敬畏生命心得体会

敬畏生命心得体会
敬畏生命心得体会

敬畏生命心得体会

这个普普通通的清洁工人,使我想起了一句名言:人活着就是为了使别人活得更快乐。也许这位清洁工并不知道这句话。但她却用自己默默无闻的行动告诉了我们这句话的真正内涵。接下来小编在这里给大家带来敬畏生命心得体会,希望对你有所帮助!敬畏生命心得体会1好一个亘古的比喻。你也许感叹它的来也匆匆,去也匆匆,不着痕迹。而我却跋山涉水,在历史里淘金沙砂,寻找它的真谛:阳光明媚的春天,我追寻那灼灼其华的桃花;赤日炎炎的夏天,我追寻那接天莲叶无穷碧,映日别样红的荷花;硕果累累的秋天,我追寻那犹傲霜枝的金菊;寒风凛冽的冬天,我追寻独傲霜雪、犹有暗香的雪梅。也许,生命本是一场追求,成长的足迹浸没了追寻的汗水。儿时,爸妈在田间劳作,我与奶奶相随饷田去,总希望夜幕的降临,我和全家人一起坐在院中,一起“轻罗小扇扑流萤”,一起“坐看牛郎织女星”。渐渐地步入学堂,我不再局限于自然的满足,而是悄悄走进文人的心灵。我追寻杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的雄心壮志;我渴望“采菊东篱下,悠然见南山”的洒脱悠闲;我寻觅“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的真挚友谊。如今六月来临,追寻的脚步愈加急促,追寻的心声更加强烈。曾经失意过,但不曾放弃过努力,如今又坐在这久违的“沙场”上,思绪在驰骋,心儿在飞扬,大学的大门似乎已在敞开。成长与追求是一棵树上的并蒂果,谁也分不开谁,如果分开只会两败俱伤。我们追寻一朵丁香,想出豆蔻年华;我们追寻一泓清泉,润出天街绿意;我们追寻满园春色,然后从中撷取那一枝红杏,放在心头,感悟人生。成长是一支沙漏,分缓急轻重,追寻与成长平分秋色。在成长的石碑上我们镌刻:铭记追求!敬畏生命心得体会2新的征程中,我的记忆总是在这片段中燃烧,让我不能自已.天将万恶,震魔泼洒,无数双饱含热泪的眼睛目睹了美丽家园瞬间沦为尘埃,那一个个无辜的生命渐行渐远。那突如其来的颤抖,冰冻了多少颗受伤的心。大灾纵然无情,但还有一种爱,冲破了生死叠嶂,用生命来交换。在罪恶的瓦砾堆中,人们发现了一位老师,他用胳膊护住讲台,讲台下有四个鲜活的生命。黯然中,有人性的光辉在闪动。他的样子很像一只雄鹰,护着自己新生的幼雏,扭曲的脸庞上却写满坚定。倒塌的墙已经把阳光砸倒,但他在最后的时刻,却毅然选择了飞翔。他用生命守护的那四个学生,最终得以生存。我想,尽管现在有人会为他流泪,但远在天堂的他一定无悔,得到这样一个结果,对于一个献身者而言,值了!“摘下我的翅膀,送你去飞翔。”他将生命的姿势定格在了一瞬间,虽然他的身影面对大灾那样渺小,但他用飞翔诠释了生命的华彩,诠释了师爱无边。他由一只哺育了无数颗心灵的蜜蜂,变成了一只雄鹰,在生存的大道上,他回头了,这一回头却是永远。潮起潮落,我们期待生命不息,原本以为,潮起的期待,,潮落的无奈会周而复始的循环,但这一次潮落,却永不复返。这令人心海翻腾的一幕,将同他的名字一样,“千秋”万代永存于人们心中!再美丽的青春,也要面对凋零;再美好的聚会,也要面对散场。世事无常,谁知道明天会发生什么。只不过,因为爱,希望绽放华彩;因为爱,彼此互相依赖。人间大爱,即使面对灾难,也不会迷离。太多的心海翻腾,太多的荡气回肠。有一种爱,永远铭刻在那一幕中。我怀着感动向无私奉献者敬礼,以生命的名义!敬畏生命心得体会3我读了《生命、生命》这一课,感触很深。一只小小的飞蛾在作者的手中,挣扎着,鼓动双翅。一粒香瓜子,冲破坚硬的外壳,虽然没有阳光,没有泥土,为了求生,它却在砖缝中生长,哪怕生命仅有几天的时间。文中的两件不起眼的小事,在作者眼中,却发现了生命的意义和生命的伟大。从而说明了许多生物对生命有着极其强烈的渴望。记得我在一本“小读者”刊物上读过一遍文章,写的是一艘货轮行驶在大西洋上,一位在船尾打朵的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的海中,小孩大喊救命,无奈风大浪急,无人听见到呼救声。船越走越远,孩子游得越来越吃力。他对自己说:放弃吧!这时他又想起了老船长那慈祥的脸和父爱的眼神。想到这里,孩子鼓足勇气,用生命最后的力量朝前游去,终于在那孩子就要沉下的那一刻船长赶到救了孩子。我们每个人都拥有自己鲜活的生命,是珍惜

还是糟蹋,一切都由自己作主。春天的到来,使我和小伙伴们个个欣喜若狂,周末约好来到长江边游玩,眼前的沙滩、油菜花和小渔船,把我们的眼球吸引住了,我们得意忘形地来到江边沙滩上,光着脚丫子在沙滩上奔跑嬉戏,在小船上蹦上跳下,如果稍不留意就会落到江里。此时的我,早已把爸爸出门时交待的话,丢到了脑后。庆幸的是爸爸及时赶到了,并狠狠地批评了我们,还给我们上了一堂现场教育课,使我们懂得了如何对生命的珍爱。这事虽然过去很久了,却始终牢牢地记在我心中。生命是短暂的,但我们必须明白,生命的价值却是无限的。少年好好读书,长大后才能有知识、有头脑、有能力服务社会,报效祖国,才能使生命更有意义。敬畏生命心得体会4朝阳来了,黑夜走了,流光就这样转眼一天,瞬间一年,恍惚16个生日。童年走了,青春来了,记忆就这样愈留恋,愈向前,愈望眼欲穿。手中的笔不停的转动,思维不停的变换,是过程冲满了大脑神经。现实演变中,时间走了,明天走了,明天过后又是怎样的明天。心痛的时候,绕着花坛跑了20圈,只知道绕着转,找不到出口的路线,汗水自由的下落,脚步的节奏愈发缓慢,第21圈,跑不动了,停了下来,而泪水就是这样的被散失掉,同汗水蒸发的无影无踪。幸福的时候,两个人手牵着手,一起享受着新的空气,一起任笑容毫无顾忌的绽放,然后,时间久了,心情变了,表情累了,眼神多了空洞,就这样走掉,没有回头,没有流泪,似乎一切都是理所当然,敢问,是谁忘记了记忆,使得彼此间猛然写下了结局,从此,陌生人又多了熟悉的和不熟悉的。孤单的时候,用音乐添补,是Jay的创作给了我继续独享寂寞的勇气,一个人的倾听,一个人的感动,一个人谱写地老天荒的上半个世纪。只因Jay不曾离去,虚幻中的溺爱,溺爱中的成长,苦涩的心就这样走掉。一张专辑代表了一份成熟,是的,Jay在成长,他的音乐在成长。彷徨的时候,选择了文字是一种自我安慰的方式,清楚的记下那些该不该走掉的,想不想记忆的,会不会拥有的,愿不愿幸福的。文字是自由的精灵,每一个字代表一个独特的灵魂,神将它们赐予人类来支配,无论什么时候,不能让他们就这样走掉。日落的那一刻,我看懂了生命的过程,来去轻松。第二天,一切依旧,交接循环,终于对着天空大喊:“不能让生命就这样走掉……”敬畏生命心得体会5火就是希望。人类有了火,便拥有了生存与发展的基本力量。用火驱赶猛兽,用火抵御严寒,人类得以生存;用火开辟土地,营建家园,用火煮熟食物,告别难以下咽的生肉,人类有了火得以发展壮大。不然,怎会有莎士比亚在《哈姆雷特》中高喊:“人,宇宙之灵长,万物之精华!”怎会有如此文明繁荣的地球?火,是人类的希望。希望就是火。人生有了希望,便如同有了火的温暖,火的活力,火的气息。没有希望的人生就如一潭没有活力的冰水,冷冷冰冰,没有朝气,终日消沉,因为它没有火的存在。是什么让司马迁忍辱负重,历尽千辛万苦,走遍千山万水,寻访古迹,搜集资料,还要忍受世俗的冷嘲热讽,终成“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》?是希望,是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的希望。是什么让一个矿井工人深埋地下却竭尽全力,求得生存?是希望,是求生的希望,如同一把火,将生命的潜力发挥出来,将人的本能挖掘出来,历经数十天折磨,依然意志坚定,不放弃,不退缩。是什么让钟南山面对“非典”肆虐的攻击依然沉着?是什么让白衣天使们勇往直前,直面“非典”?是希望,是坚信必胜的希望,才会在激流中,在荆棘丛中不断前行。希望的魅力在于即使遭遇逆境,也能激起你内在的潜能。希望的伟大在于即使身遭不幸,也能鼓起你前进的风帆。希望的力量在于即使失败挫折当前,也能激励你不断向前。希望就像烈火,点燃你的生命,让生命在燃烧中得以体现,在发光发热中展现真正的价值。那么,请点起你的生命之火,让燃烧的火光照出真正的自我,照亮你前行的道路,让生命在创造真善美中得到永恒!敬畏生命心得体会相关文章:★ 医务人员抗击疫情先事迹心得体会10篇★ 关于疫情防控的心得体会范文10篇★ 抗击肺炎疫情个人感想心得5篇大全★ 在战疫中成长小学生观后心得300字作文5篇★ 2020最新疫情心得体会10篇★ 2020年防疫情心得体会范文10篇★ 开学思政第一课心得★ 关于网络课程学习心得总结

5篇★ ...心得最新5篇★ 2020疫情下网课学习心得感悟5篇

珍爱生命,敬畏生命作文【初中初二800字】

珍爱生命,敬畏生命 生命,一个多么简单的词语,谁没有生命呢?生命,也是一个宝贵的东西,它对于我们只有一次。所以,珍爱生命是我们义不容辞的责任。 生命是宝贵的。还记得那天吗年5月12日,汶川一震,举国悲痛,一个生机勃勃的城市就在一瞬间倒了下去,死神将他们一个一个地带走,将一条又一条的生命带走!也许,震前小朋友还在欢快地唱歌;也许,震前的学生还在认真地听课;也许,震前的老人还在一起说家常……多么的有活力,多么的有生机,多么宝贵的生命啊。死神,请问您:“忍心吗?”宝贵而炙热的生命被坚硬而冰冷的石头压在下面,呻吟着,呼唤着:“谁来救救我?”对不起,我不能到那里去鼓励你们,但荧屏前面的我,从心底里为你们加油。活着的人们,请你们不要放弃,继续坚持,直到最后一刻;死了的人们,为你们哀悼,同时也恳请你们保佑更多的人活下来。就像温家宝总理说的:“人民的生命高于一切,我们要不惜一切代价抢救被掩埋和受伤的群众。”对!一切的一切只为——宝贵的生命。 生命是有价值的。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在

临死的时候,他能够说:“我整个的生命和全部的精力,都已献给世界最壮美的事业——为人类的解放而斗争。”这句话是《钢铁是怎样炼成的》中立我特别喜欢的一个段落,同时它也是激动人心,被千千万万青年人引以为座右铭的文字。该书的作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基已经双目失明,全身瘫痪,这本书是他强忍病痛,在病榻上历时三年才写成的。其实,他不仅是这本书的作者,也是主人公,故事取材全来源于他的亲身经历。这本书被我们现在正在学习的语文书称为“理想主义的旗帜与人生的教科书”。其实几百页的内容就仅仅阐述了一个道理——生命要过得有价值。 我们要珍爱生命,敬畏生命。我们要增加生命的长度,更要努力增加生命的重量!

《悦纳自我,珍爱生命》主题班会

高一五班《悦纳自我,珍爱生命》主题班会方案 授课班级:高一五班 授课老师:刘瑶 活动目的:为了宣传心理知识引导健康人生,提高心理素质,营造良好的校园心理文化氛围,为此我们将考张团体心理活动作为教育的一个重要方式。开展励志心理活动。关注心灵,促进大学生身心健康,培养健全人格,树立正确价值观。 1、通过这次班会的召开,使学生清楚地认识到,人的生命只有一次,我们要珍爱自己的生命。 2、教育学生珍惜生命,热爱生活,正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。 3、通过学习有关安全知识,使学生树立自护、自救观念,形成自护、自救的意识,杜绝学生做不安全的活动,珍惜生命,健康成长。 活动过程: 一、感受生命 你从哪里来?视频谁言寸草心,报得三春晖 老师赠言:父母之爱,恩重如山。珍爱自己就是孝敬父母 二、倾听动人故事 在成长的过程中你经历哪些感动的事?(让学生谈谈自己的体会) 1999年秋天,贵州麻岭风景区,一辆缆车超载游客,一开动便迅速下滑,司机猛踩刹车板,钢绳崩断。随着一声巨响,缆车在数秒内从相当于20层楼的高处跌入山谷。在转瞬即至的生死关头,一对年轻的夫妇用他们的双手将自己两岁半的儿子高高举起。结果,大部分游客遇难,两位年轻的父母也都失去了生命,而这个小孩,却奇迹般地活了下来……著名歌手韩红根据这个故事创作了一首歌——《天亮了》。 父母之爱,恩重如山。 珍爱自己就是孝敬父母 你怎样认识自己的生命? 如何珍爱生命? 三、视频观看: 观看伟大的科学家霍金的一生 通过视频观看,学习霍金与困难斗争的精神,让生命更有价值和意义。启发学生思考自我的生命意义。 四、阅读他人的生命箴言,创作自己的生命箴言。 对一件事情我们必先接受它,才能改变它。谴责并不能把我们从困扰中解脱出来,只会使之加剧。―――荣格 人生的竞技场上,荣誉与奖赏眷顾那些善于行动的人。―――亚里士多德 科学的每一项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点的。―――杜威 正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样,最美好的品质也是在厄运中被显示的。―――培根内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。--小塞涅卡 生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实。--伯克 谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命。--库尔茨 活动感悟与终结:本次活动我们通过讨论交流,培养大家团结合作、积极乐观、健康向上的心态。大家都觉得获益匪浅。在交流中,有的同学说“很开心,很棒,希望以后多举办此类活动”。有的说“我懂得了要珍惜每一个人,珍惜我们的友谊”。有的说“我感觉我们越来越像一家人了”。有的说“在互动中感悟人生”。大家都收获颇多。此次活动十分有意义。我们高中生,作为建设祖国的新一代,肩负着重大的责任。我们应积极培养自己全方面的素质,更重要的是以一颗健康向上的心去面对学习,面对朋友,面对生活,面对未来。

《敬畏生命--珍爱生命》班会教案

《敬畏生命珍爱生命》班会教案 班会地点: 主持人:班主任 班会议程: 一、主题阐释 生命的真谛是什么?生命的意义何在?这是人类思考的永恒主题。然而现实生活中,学生对生命的意义缺乏深刻的理解,甚或忽视生命、放弃生命,如“我爸是李刚”“出国留学生弑母”事件。设计这次主题班会,引导学生感受生命的美好,体会生命的价值和意义,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的质量。 二、班会目标 根据学生的认知规律和能力发展规律,创设问题情景,让学生在活动中认识生命的意义:生命对于每个人只有一次。感受生命的美好,进一步理解生命的价值,尊重生命,超越生命,让生命焕发光彩。 1.利用多媒体创设情境,学生在活动中通过看、思、议、说,锻炼学生说话、表达能力,培养学生适应社会,热爱生命,学会生存、学会合作,健康发展为目标。 2.活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受,从而引发对生命的思考,有利于他们的健康成长——热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的质量。 3.通过具体的行动达到升华生命认识的目的。 三、班会流程 导入:我们如何认识生命、理解生命的意义呢? 生命对我们每个人来说只有一次,老师通过近五十年的人生经历,反复思索究竟什么是生命——当我早上打开窗帘听到鸟鸣,就认为那是生命的歌唱;当我看到雄鹰盘旋蓝天,就认为那是生命的飞翔;当我看到起伏连绵的群山,就认为那是生命的巍峨;当我看到波澜壮阔的大海,就认为那是生命的深邃。 第一部分认识生命 学生1:在自然界里,生命以它丰富多彩的存在形态,构成了自然界精美壮观、无以伦比的景象。

学生2:形形色色的植物给大地、海洋,以致冰峰雪岭披上了色彩斑斓、绚丽多姿的外衣。生命很神奇! 学生3:数不清的千奇百态的动物,为壮观辉煌的自然景色增添了奔腾跃动的雄健和飞翔邀游奇观。 学生4:自然的生命力很顽强,很壮观;人的成长需要经历幼年、少年、青年等过程。在成长中要经历挫折、艰难困苦,要懂得感恩。 学生5:我们要热爱大自然,我们要珍惜生命,生命只有一次。 学生6:父母给了我们生命,学校老师教育我们成长,社会赋予我们责任。我们应更加珍惜生命、热爱生命。 2.老师总结: 生命就是有机体具有自我繁殖和复制的能力,能从自然界摄取维持这种能力所必需的养料。人类,是自然造化中最神奇、最伟大、最美丽的创造,人的智慧不仅使自然界生命的完美达到了颠峰,而且,还给生命赋予了崇高、尊严、博大和无限的创造力。 3.引导学生听音频——生命之歌,思考什么是生命的意义。(音频略、学生发言) 名言警句: 生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实。——伯克 我总觉得,生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的 懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长。——西塞罗 生命,只要你充分利用,它便是长久的。——塞内加 第二部分珍惜生命尊重生命 1. 放幻灯片:让学生分别介绍霍金、哈森迈尔、张海迪、史铁生事迹。 学生1:霍金英国剑桥大学的著名学者,是个患有脊髓侧索硬化症,已经完全失去了行动自由和生活自理能力的人,甚至连说话也只有他的秘书才能听懂。而正是这样一个严重残疾的人,用他的意志、毅力和智慧,顽强地在深奥的天体物理学领域里探索着,他那无懈可击的计算,精确的推论,常常与实验观察数据惊人地吻合,这使他的理论建立在科学的基础之上,也使他本人成为国际上有影响力的学者。他不仅珍爱生命,而且让生命精彩地绽放! 学生2: 德国探险家哈森?迈尔七岁时在父亲的书柜里发现了一本《与珊瑚和鲨鱼作伴》的书,他入了迷。十年以后,他开始了洞穴探险的生涯。后来,他发现了二百多个洞穴和洞穴的延伸,并受法国政府的委托在地中海进行了水下探险。不幸的是,有一次他受美国电视公司委托在奥地利的沃尔夫冈湖底拍摄时遇险,身体高位截瘫。但是,哈森迈尔没有放弃生命,没有放弃探索生命意义的理

解愁中学开展“珍爱生命、敬畏生命、善待生命”主题教育活动方案

解愁中学 开展“珍爱生命?敬畏生命?善待生命” 主题教育活动方案 为进一步加强我校法制教育,切实强化学生生命意识,促进我校学生健康、快乐成长。根据县局《寿阳县教育系统开展“珍爱生命?敬畏生命?善待生命”主题教育活动的通知》精神,经研究,决定在我校开展“珍爱生命?敬畏生命?善待生命”主题教育活动,特制订方案如下: 一、活动目的大力宣传普及法制纪律和生命安全常识,积极落实预 防、预警、 干预的“三预” 法制教育机制,教育我校学生树立正确的生命观,引导他们珍爱生命、敬畏生命、善待生命,切实提升我校学生法制观念和安全能力。 二、活动主题 珍爱生命?敬畏生命?善待生命 三、活动时间 2017年2月21日——2017年3月14日 四、主要内容 (一)组织专题讲座(2月21日——2月26日)。我校将邀请法制副校长,在我校举办一次生命安全法制教育讲座,结合学生年龄和心理特点,突出剖析案情、以案说法的形式,进一步强化学生遵纪守法意识。讲座结束后,每位学生要人人写出感想。

(二)召开主题班会(2 月27 日——3 月5 日)。以班为单位,积极动员学生广泛收集各类特别是发生在身边的在校生典型违纪违法案例。在此基础上,组织召开一次生命安全法制教育主题班会,要求人人讲案例、个个谈感受,切实增强教育的针对性和实效性。 (三)开展专项检查(3 月6 日——3 月15 日)。结合开学学校安全大检查,认真组织开展管制刀具、色情暴力书籍等的大清查和校园暴力欺凌隐患大整治工作。对于排查出的问题隐患,发现一起处罚一起,坚决做到不留情、不护短、不手软。 四、组织机构 长:*** 副组长:*** 员:*** *** *** *** 我校在主题教育活动中要做到两个结合:一是要与学生的日常行为规范教育、德育教育相结合,把生命安全法制教育渗透到学生的学习生活当中,切实提高教育实效。二是要要与家庭、学校、社会一体化防控体系建设相结合,进一步强化家庭和社会的教育功能,形成防控合力。 解愁中学 2017年2月21日

悦纳自我敬畏生命教案

悦纳自我敬畏生命教案 第一课幸运的我 教学目标: 1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命,认识到大自然的美丽。 2、了解自己的生长规律,懂得男女之间的差异,从而更加悦纳自我,敬畏生命。 3、让学生感受到生命是幸运的,从而珍爱生命,健康成长。教学重难点: 感受幸运的关照,体会生命是幸运的。 教学过程: 课前导入 大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命,它们相互依存,正是因为生命的丰富多彩,我们的世界才格外美丽。我们的生命从孕育到出生,再到成长,幸运一直伴随着我们,拥有生命是幸运的。今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。 新授课 1、智慧屋 观察图片,了解我们的生命从孕育到出生,再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人......等过程,感受我们的生命来之不易。

2、情境园 仔细阅读小丽的故事,感受一下小丽“死里逃生”的经历,从而 体会生命是幸运的。 回忆自己幸运的事情,在成长树上记下幸运的果实。小组内互相说一说自己幸运的故事。 3、训练场 1)体会幸运 展示一次次的灾难场面,让学生说说自己看后的感受。想一想,当他人遭遇不幸时,你能否给予帮助。 2)活动:互赠幸运星 每人折一颗幸运星送给你想送的同学,并附上你真诚的祝福。 知识积累 积累有关幸运的名人名言。 第二课神奇的大自然 教学目标: 1、了解动植物之间的关系。 2、知道有些动植物濒临灭绝的原因。 3、了解各食物链之间的关系。 教学重难点: 食物链之间的复杂关系

教学过程: 情境园 非洲大羚羊在每天早上醒来的时候,就知道自己必须比跑得最快的狮子还要快,否则就会被吃掉。 想一想:为什么? 1、什么是食物链? 在自然界中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。 食物链一般从植物开始,到凶猛的肉食动物终止。食物链中箭头朝向需要食物的一方。 2、食物链中各生物之间有什么关系? 食物链中的每种生物都是相互影响,相互制约的。 训练场 提供各种动植物,找出它们之间吃与被吃的关系,连成食物链。 知识积累 积累有关名人名言。 第三课生长发育的基本规律 教学目标: 1、让学生了解生长规律,根据自身的特点,用科学的方法去调节,从而调节生命的质量。 2、了解人的生长发育要经历的几个阶段。

敬畏生命_教案

敬畏生命 【教学目标】 (一)知识目标 1.懂得对生命的敬畏,知道对生命产生敬畏的原因,能自觉敬畏生命、珍视生命。 2.懂得生命至上,既要看到自己生命的重要性,也必须承认别人的生命同样重要。 3.知道当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 (二)能力目标 1.提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。 2.培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 1.通过教学,激发学生思考自己的生命价值,让其懂得敬畏生命,珍视生命的道理。 2.能够做出正确的价值评判,形成正确的价值观,锻造坚强的意志品质。 3.立志提升自身生命的价值,树立积极的人生观和科学的人生态度。 【教学重难点】 敬畏生命。 【教学过程】 一、导入设置,启动思维 方法1:图片导入。 1.教师:同学们,生命不止属于自己,也属于我们身边所有人,因此我们应该珍爱生命;然而生命是脆弱的,如在5.12大地震中,有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。请同学们看教材的一组图片,思考提出的问题。 2.学生自主学习,完成相关问题。 3.学生回答,教师纠偏。 4.教师归纳:人们通过各种形式举行哀悼纪念活动,表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。今天,让老师和同学们一起学习:《敬畏生命》。 教师板书,导人新课。 方法2:问题导入。 教师:同学们,生命是脆弱的、艰难的,也是坚强的、有力量的。2014年,为找寻失联

的马来西亚航空公司MH370客机,共有26个国家提供了数亿美元的国际协助。你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么? 学生A:值得,因为生命是崇高的,也是神圣的。 学生B:值得,我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教师:同学们回答得很好,非常棒。今天这节课,我们继续探究有关生命的话题“敬畏生命”。 教师板书,揭示课题。 二、自主探究,信息搜索 自学提纲: (1)为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀? (2)为什么说敬畏生命,能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活? (3)怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择”? 过程: 1.要求学生自主学习并阅读教材中“探究与分享”,思考提出的问题。 2.对相关板块中提出的问题,从生命的角度,和同座同学探讨、交流。 3.学生汇报探讨结果,教师纠偏。 4.师生共同归纳: (1)有时我们会感受到生命是脆弱的、艰难的,有时我们又会感受到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的,所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们还要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。 (2)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系,处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)从同学们探讨的结果和汇报的情况,我们可以得知:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 三、全员互动,交流共享 多媒体播放课件,创设情境: 一辆公交车突然着火,满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人,有的人站在远处边看边指指点点。

(完整版)《敬畏生命、珍爱生命》课件

《敬畏生命珍爱生命》教案 主持人:品德课教师 活动班级:一至六年级 活动内容: 一、主题阐释 生命的真谛是什么?生命的意义何在?这是人类思考的 永恒主题。然而现实生活中,学生对生命的意义缺乏深刻的理解,甚或忽视生命、放弃生命,如“我爸是李刚”“出国留学生弑母”事件。设计这次主题班会,引导学生感受生命的美好,体会生命的价值和意义,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的质量。 二、活动目标 根据学生的认知规律和能力发展规律,创设问题情景, 让学生在活动中认识生命的意义:生命对于每个人只有一次。感受生命的美好,进一步理解生命的价值,尊重生命,超越生命,让生命焕发光彩。 1.利用多媒体创设情境,学生在活动中通过看、思、议、说,锻炼学生说话、表达能力,培养学生适应社会,热爱生命,学会生存、学会合作,健康发展为目标。

2.活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受,从 而引发对生命的思考,有利于他们的健康成长——热爱生命、尊重生命、超越生命、提升生命的质量。 3.通过具体的行动达到升华生命认识的目的。 三、活动流程 导入:我们如何认识生命、理解生命的意义呢? 生命对我们每个人来说只有一次,老师通过近五十年的 人生经历,反复思索究竟什么是生命——当我早上打开窗帘听到鸟鸣,就认为那是生命的歌唱;当我看到雄鹰盘旋蓝天,就认为那是生命的飞翔;当我看到起伏连绵的群山,就认为那是生命的巍峨;当我看到波澜壮阔的大海,就认为那是生命的深邃。 第一部分认识生命 学生1:在自然界里,生命以它丰富多彩的存在形态,构成了自然界精美壮观、无以伦比的景象。 学生2:形形色色的植物给大地、海洋,以致冰峰雪岭披上了色彩斑斓、绚丽多姿的外衣。生命很神奇! 学生3:数不清的千奇百态的动物,为壮观辉煌的自然景色增添了奔腾跃动的雄健和飞翔邀游奇观。 学生4:自然的生命力很顽强,很壮观;人的成长需要经历幼年、少年、青年等过程。在成长中要经历挫折、艰难困苦,要懂得感恩。

悦纳自我

悦纳自我 一、活动理念: 认识自我是每一个人在成长中都必须面对并认真解答的问题,能够对自我有正确的认识,客观而恰当的评价,对其能否接纳自我,形成良好自信具有重要的意义。 我们中职学生在学习方面兴趣不足,缺乏动力,职业认知程度不高,他们在某种程度是自己瞧不起自己,有明显的自卑情绪,对自己的将来感到迷茫。那么这节课“悦纳自我”就是力图让学生相信自己存在的价值,认同自己的能力,能够愉悦的接纳自己的优点或缺点,认识自己是一个有独自特点的人,别人不能代替的人,相信天生我材必有用。 二、活动目标: 1、引导学生积极评价自己和他人,感受被同伴欣赏的快乐,帮助学生认识自我,接纳自我。 2、引导学生认识到每个人都有优点或缺点,珍惜自己所拥有的一切,悦纳自己。 3、引导学生学会如何去悦纳自己,并将技能应用到日常生活中。 三、活动重点: 悦纳自我的重要性,如何让学生学会悦纳自己。 四、活动难点: 如何让学生学会悦纳自己,乐观面对生活。 五、活动形式: 故事法、讨论法、讲授法、 六、活动时间: 45分钟 七、活动对象: 13级学生 八、活动过程: (一)导入(8min) 设计意图:通过播放一段视频,引导学生思考视频中的女主人公存在着什么问题。 从而引出本节课主题)

材料:视频《完美释放之袜子控》 操作: 1、同学们,上一节课我们探讨了认识自我,基本掌握了认识自我的方法。今天 这一节课我们将一起来探讨另外一个主题。先一起来欣赏一段视频。请同学们边看边思考:视频中的女主角她有什么问题?她为什么会有这样的问题? (1min) 2、播放视频(3min) 3、提问:同学们,看完这个视频,大家觉得视频中的顾飘她的问题是什么?为 什么会这样?(3min) 学生分享 4、教师引导小结:同学们分析得很好,顾飘是一个缺乏自信的人。我们从视频 中顾飘说的几句话“穿上袜子就焕然一新”“不穿袜子会自卑,两条腿露在外面,像裸奔”就可以看出来。在上周我们的心理校调查中,老师也发现我们的同学中也存在的某些同学对自己的性格不满意,或者对自己的生活习惯不满意等等。一个接纳不了的人,就会出现各种各样的问题,甚至会影响到自身的发展和人际关系、的健康发展。今天,我们就一起来探讨一下如何更好的悦纳自己。(1min) (PPT呈现主题:悦纳自我) (二)悦纳自我的定义(4min) (设计意图:让学生理解什么是悦纳自我) 什么叫悦纳自我,从字面上看,悦是喜欢的意思,纳是接受的意思,那么悦纳自我就是喜欢并开心地接受自己的意思。 悦纳自我的三个层次: 1、接受自己的全部,无论优点还是缺点。刚才视频里的顾飘她就是无法接受自己,她只能接受经过伪装后的自己。我们知道,人无完人,谁都会有优点缺点,有些人把自己的缺点无穷放大,这是不对的,我们应该去接受它。 2、无条件的接受自己,无论自己是否做错事。(注意太过分不包含在内例如违法犯罪的) 3、喜欢自己,肯定自己的价值,有愉悦感,有满足感。心理学家马斯洛的需要

《敬畏生命》教案设计

《敬畏生命》教案设计 学习目的: 1、加深对生命的理解和领悟。 2、品味文中精妙的语言。 3、训练朗读,领悟积淀语感。 学习重点:品味语言,训练朗读。 学习难点:对生命的理解和领悟。 教具:幻灯机 学习过程: 一、整体把握 1、老师范读《敬畏生命》。 2、学生各自放声朗读课文,思考:(思考的问题都由多媒体放映) 1 我们从出生开始, 2 就不 3 停地接触到各种生命, 4 但是作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命?” 思考后讨论、交流、明确。 提示:因为这一次他“真的看到了”那群种子“在不分昼夜的飘散之余,只有一颗种子足以成树”,这生命让“我感到诧异和震撼”,让我“满心所感到的是一种折服,一种无以名状的敬畏。”如此顽强的生命力让我觉得几乎是第一次遇见生命! ②作者为什么说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”? 思考后讨论、交流、明确。 提示:生命的“投资”是一种“惊心动魄的壮举”。成千上万的种子在不分昼夜的飘散,却只有一颗种子足以成为生命,所以说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”。 二、品味语言 1.请一学生朗读第一段,老师指导。(思考的问题都由幻灯片投影) 思考:①“那是一个夏天的长得不能再长的下午,在印第安那州的一个湖边。” ———为什么用“长得不能再长”,而不用“漫长”或“很长”之类的词呢? 学生思考,讨论,交流,明确。 提示:“长得不能再长”说明长到了极点,写出了作者当时的心情。若换成“漫长”“很长”则表达不出这种效果。 ②“我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几颗正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,……。” ———若把起其换成“我起先…,忽然发现湖边有几颗正在飘散一些大团大团的,像棉花似的白色的纤维,…,”表达效果有何不同? 学生思考,讨论,交流,明确。 提示:定语后置,以示强调。若把定语还原,则不能突出纤维的特征——“大团大团的,像棉花似的。” 2、学生各自放声朗读第一段。 三、四人小组朗读剩下文段(每人一段),小组互评。 小组内积极讨论(按老师的方法设计问题,品味语言,特别是对表现作者敬畏生命的语句重点品味),老师巡回指导。 全班交流,老师引导,补充小结。 板书:敬畏生命

悦纳自我训练题

思想品德:第一单元2.1《悦纳自我》训练题(粤教七上) 一、基础知识题 1、中学生的自我意识能使他们正确全面的_____,又能使他们恰如其分的_____。 2、我们每个人都要正确认识自己,每个人都有____,也都有_____。 3、要悦纳自己,就要勇于接受自己的_____和____。 4、要完善自己,就要_____,取人之长,补己之短,在挑战中体现自己的_____。 二、能力提高题 1、对待自己的优缺点, 我们应有的态度是 A.只看到自己的优点, 缩小自己的缺点 B. 夸大自己的优点, 不承认自己的缺点 C.只看到自己的缺点,找不到自己的优点 D. 既看到自己的优点, 也承认自己的缺点 2、悦纳自己就是 A. 只要自己开心就可以 B.要勇敢地接受自己的缺点或缺陷 C.千方百计令自己开心 D.想方设法让别人开心 3、一个人要不断完善自己, 正确的做法是 A. 虚心听取别人的意见, 不断改正缺点 B. 只看自己的现在, 不看将来 C. 封闭自己的内心世界 D. 不愿意暴露自己的缺点 4、认识自己的途径有 ①自我探索②与他人比较③仿效他人④倾听他人评价 A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④ 5、悦纳自我要 ①勇于接受自己的缺点②有计划③发扬优点④全面客观 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④ 6、完善自我要努力做到 ①提高自我控制能力②发扬优点,克服缺点 ③勇于接受挑战④学会用发展的眼光看待自己 A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④ 7、“金无足赤,人无完人”。这告诉我们 A.每个人都有优势,也有不足B.圣人没有缺点 C.内在美比外在美更重要D.金子的纯度不高

部编版七年级上册 敬畏生命教学设计 (1)

人教版七年级道德与法治 第八课第二框:敬畏生命 【教材分析】本框有两目,“生命至上”引导生命感悟生命的脆弱和坚强,认识到要对生命有敬畏的情怀,用敬畏之心对待每一个生命。“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共,帮助学生对敬畏生命的认识,从意识层面到行为层面,再到道德层面的逐层升华。 【学生分析】受享乐主义思想的影响,在学生中普遍有一种及时行乐,得过且过的想法,对未来的希望、对生命的意义缺少思考,对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此,对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。 【教学目标】 1.能力目标:能谨慎地处理生命关系、处理生命问题,提高解决现实生活中的矛盾问题的能力,培养合作探究和辨析能力。 2.知识目标:知道生命是脆弱的、坚强的,明确生命价值高于一切,理解自己的生命和他人的生命同等重要。 3.情感态度、价值观目标:树立正确的生命观念,培养热爱生命、敬畏生命的情感。 【重点】理解自己的生命和他人的生命同等重要。 【难点】:培养敬畏生命的情感。 【课型】新授课 【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法 【教师准备】根据教材中“探究与分享”“阅读感悟”的内容制作课件。

【学生准备】搜集珍爱生命的故事。 【教具准备】多媒体 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入:多媒体出示图片:清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈 说说人们为什么要这样做?----敬畏生命 一、生命至上 (一)学生自主学习课本94---95页: 教师出示预习提示: 1、举例说明生命是顽强的、艰难的。(自然灾害、意外灾害、车祸等会使人瞬间生命。) 2、举例说明生命是坚强的、有力量的。(身体坚强的人顽强生活、灾难发生数日后被救起的人坚强生活、病人与疾病顽强斗争等。) 3、怎样理解生命价值高于一切?(提示:我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。) 4、生命至上,是否意味着只看到自己生命的重要性?(提示:生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。) 同学们自主学习后,师生总结归纳。 (二)探究与分享 1、把学生分成四人一组,讨论94、95页三个“探究与分享”提出的问题。 2、小组中选出一名学生做记录,把讨论的答案记录在纸上。 3、教师多媒体出示探究与分享的材料。 4、检查讨论的结果。

国旗下讲话稿:敬畏生命珍爱生命.docx

国旗下讲话稿:敬畏生命珍爱生命 旭日初露,当你在操场上跑步时,是否望见了喷薄的太阳和盘旋的鸟儿?晚风习习,当你拖着疲惫的身体回寝时,是否听到池塘中的蛙鸣阵阵?万籁俱寂,当你准备入睡时,是否感受到来自胸腔心脏的阵阵跳动?这些都是生命的体现啊! 世界万物,唯有生命最珍贵,没有生命就没有一切,失去生命,就失去自我,失去生活的权利。一粒种子,一只蚂蚁,都联系着一条小小的生命,在中华五千年文明历史中,是人类用一颗热爱生命的恒心,编制了一条文明的生命之河。 敬畏生命,就要尊重生命。茫茫宇宙,只有地球承载着千姿百态、丰富多样的生命,动物、植物、微生物等,大到已灭绝的物种恐龙、现有的鲸鱼、大象,小到我们常见的蚂蚁。植物中有参天大树,还有不起眼的小花小草。正是这多彩的生命,构成了我们赖以生存的环境,形成了这样一个美丽的星球。每一种生命我们都不能随意践踏。就算当人类科技不断进步,人类强大到自认为可以征服整个宇宙,也千万不能忽视其他生命形态的存在,否则,人类将失去生存的家园,最终走向消亡。 敬畏生命,就要珍惜生命。上海卢浦大桥晚间十点左右,一男孩突然跑下车后迅速跳桥,紧跟着的母亲反应不及,没能抓住他坐地痛哭。一个年轻鲜活的生命消逝了,一朵未开放的花蕾夭折了。这给我们留下的是深深的遗憾和沉重的打击。生命是神圣的,它的价值是至高无上的,我们应热爱自己的生命,对生命抱有敬畏之心,永不放弃生的希望。看那从岩石缝中长出的松树吧,看那新生生命的蓬勃的希望吧,看那黑夜中前行的人们吧!

敬畏生命,就要充实人生。鲁迅说过:生命的路是进步的,总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走,什么都阻止他不得。我们应该学会在这有限的生命中完成更多有意义的事情要求自己用心进取勤奋好学,参与竞争,勇于尝试。在坚持与奋斗,在不断努力之中,去获取知识、潜力、智慧和思想。珍惜每一分每一秒从身边流过的时间,把自己生命安排的井井有条,用最短的时间实现目标。让生命如流水,在向前奔流的过程中彰显美丽。 诸生成群,嬉笑之,生机勃勃,杂然相成。此乃一中生之景也。当我们对生命有敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。我们只有在风雨中坚定信念,才能做到“敬畏生命,珍爱生命!” 我的讲话完毕谢谢大家。

悦纳自我珍爱生命

悦纳自我珍爱生命 教学目的:通过活动,让学生懂得生命的意义和价值,学会珍爱自己的生命。重点难点:让学生懂得生命的意义和价值,学会悦纳自己,珍爱自己的生命。教学形式:游戏、小组讨论、影片欣赏等。 教学过程: 一、游戏体验(5分钟) 1、游戏活动:欢迎大家来到我们的心灵驿站,今天我们的话题是关于生命的话题。首先我们一起来做一个游戏——风雨变奏曲。 【活动规则】 【引导语】 周末放假了,我们全家一起出去游玩,好开心啊!突然起风了,乌云密布,一道闪电划过,雷声轰隆,有一阵狂风,又一阵雷声。下雨啦!噼噼啪啪下起来啦。很快地小雨变成中雨,不一会儿变成大雨,接着又是一阵雷阵雨,又变成小雨。大雨又来临了,仅仅一会儿,雨过天晴,彩虹出现了。

2、分享体验:小游戏,大人生。说说你在《风雨变奏曲》游戏中的感悟? 【教师小结】游戏带给大家的是快乐,但小游戏,大人生。这个游戏给我们的启示是,人生,很多时候就像这个周末的天气一样变化无常。正所谓:人生无常,不如意之事十之八九。面对人生的不如意,我们如何来应对?如何拨开乌云见晴天?在接下来的一系列活动中,我希望同学们带着这个问题去感悟。 二、触摸心跳 1、观看视频:下面我们一起来看下台湾励志残疾人谢坤山是如何扼住命运的喉咙,奏响生命的最强音。(播放谢坤山视频)(9分钟) 2、身临其境,感受生命顽强:每位同学现在把自己当做谢坤山,在没有手掌情况下写下“悦纳自我、珍爱生命”然后画上一个笑脸图形最后,正常使用笔,在《心路》本上写下你的感受。(提升挑战难度,给出图片要求学生两种姿势来完成。) 教师感受:面对挫折,只要坚持地活下来,一切就皆有可能。只要我们积极地面对生活,生命也会因为我们的努力而更加精彩。 四、连线生活 不过,在我们的身边,也有人因为生活中的小挫折而陷入到绝望中,让我们一起来协助他吧。 1、播放视频小洁的故事。 2、七嘴八舌帮小洁:小洁觉得自己是个家人不理解,老师不喜欢,同学瞧不起,成绩又不好的人,对生活没有希望。大家来帮帮她,人为什么要珍爱生命呢?以小组为单位寻找珍爱生命的理由,比比看哪个小组的理由最多! 3、分享小组意见: 生命不是个人的私有财产。

《敬畏生命》教学设计

人教版七年级上册第八课探问生命 第二框《敬畏生命》 【课标依据】 课程标准第一部分“成长中的我”中“自尊自强”部分:认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护”;“体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。课程标准第二部分,“在集体中成长”中的“学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善”。 【教材分析】 本课是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元第八课第二框的内容。本课以“探问生命”为题,表明生命的脆弱与坚强,既然生命是不可预知的,所以要正确对待生命,不仅要善待自己的生命,同时也不能漠视他人的生命,要谨慎对待生命问题,处理生命关系。使学生懂得生命价值高于一切,要珍爱他人生命,推己及人。 【学情分析】 进入初中以来,学生对于生命的思考发生了很大的变化。这些变化都源于对于生命的敬畏。在人的一生当中,生命都是值得思考的命题,在初中这个阶段,学生会面临很多新问题。我应该如何看待自己生命?我应该如何看待他人的生命?我的生命与他人生命的关系? 这些成长中的学生发展过程中常见的新问题,是人生成长赐予的礼物,是一个人从儿童阶段向成年人角色做准备的重要机遇。“敬畏生命”,通过生命坚强与脆弱的对比,开启敬畏生命的主题,引领学生认识生命的珍贵性,以及对待他人生命甚至是大自然生物的生命的关爱。爱自己,爱他人,爱自然,推己及人,达到道德的最高境界。

【教学目标】 情感、态度、价值观目标:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命,珍爱生命的情感。 能力目标:能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人。 知识目标:懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。 【教学重点与难点】 教学重点:生命至上。 教学难点:正确处理生命问题,学会关爱他人。 【教学方法】 活动探究法:设计系列活动调动学生积极性,活跃课堂气氛,提升参与能力。 情境分析法:利用情境材料和生活情境,引导学生理解和分析,自然而然地得出结论。 体验式教学法:联系学生的生活实际,通过自己对生命的体验活动,让学生在体验中感悟,在感悟中升华认识。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、新课导入:生命初体验 师:穿梭在匆匆的街头,有谁会守望你的健康?总有人关心你飞得高不高,但却有谁会在乎你飞得累不累?在忙也不要忘了自己的健康,毕竟人最宝贵的是生命,生命对于每个人呢只有一次,那是自然赋给人类去雕琢的宝石,所以,请关爱生命吧,这节课就让我们从敬畏生命开始。

中学生满分作文:敬畏生命

敬畏生命 生命一次又一次轻薄过,轻狂不知疲倦。——泰戈尔 生命是脆弱的,就像冬日里的小草,寒风袭来,便只能静悄悄地在风中倒下,但是生命也是坚强的,就像那百丈冰上的梅花,在陡峭悬崖上与凛冽的狂风战斗着,枝头上艳丽的花朵是她璀璨的微笑,时时提醒着我们要敬畏生命! 每当我陷入沉思的时候,我总是会想起我少不更事时曾经播种在贫瘠的红砂土中的枇杷种子,不知土中那些种子中是否会有一颗长成了小树,至少,我希望有一颗坚强的种子会破土而出,希望那颗曾经幸运地遇见土地的种子,在经过风雨的洗礼后坚强成长,在一个撒种人的心灵深处能够蔚然成荫,教会她怎样敬畏生命。 我想敬畏生命的一种形式应该如同“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”这样吧,让生命光辉灿烂,然后欣然接受生命的终结,以静美的姿态迎接生命的新生! 夏天的时候我总是会看到这样的场景:你看那一片片浓郁的绿荫,那是枫叶伸展的生命。生命赋予了它浓郁的绿色,它要努力让这份色彩拥有不一样的历程。它让自己从淡绿色变成深绿色,不断让自己变绿,变绿,好带给人们最浓郁的绿荫,它要让生命披上绿色的色彩起舞,让全世界看到它强盛的生命力!因为只有让生命绽放它最光辉的色彩,才是对生命的敬畏。 秋天来临了,它的生命即将走向终结,张张金黄的枫叶从树上飘落下来,它来不及告别树的深情挽留,轻轻飞舞在风中,享受着风儿轻轻托起身体,没有束缚和压抑,感受着从未有过的自由和在空中起舞的快感,它不停地飞舞着,飞舞着,以不同的舞姿在空中盘旋,时而和风儿嬉戏,时而在空中打滚,该到了回归大地的时候,它安然地落到大地上,接受着生

命的另一种宿命——它化作春泥,开始了自己的护花旅程。 生命是伟大不知疲倦的,但是它也很脆弱,我们的生命是短暂的,如何珍爱生命,敬畏生命呢?!我们唯有认真充实地过好每一天,让生命绽放它最光辉的色彩,我们才算不辜负这宝贵的生命,也不枉来这人世间走一遭!

认识自我_悦纳自我

认识自我,悦纳自我 ------黄彩婷 一、活动理念 对学生实施生命教育重点在于达到以下几个目标:尊重生命、体验生命、超越生命。体验生命中,体验是人的存在方式,也是人追求生命意义的方式,生命意义是生命的本质力量在克服一切障碍、创造属人世界中的自我肯定与自我确证。自我肯定首先要:“知我”,即是认识自我、悦纳自我、发挥潜能、实现自我、完善自我。人对自己的认识羡慕不是一种抽象的概念。它本身就带有一种情感和态度,伴有自我评价的感情,即对自己是好感还是恶感,是满意还是不满意。心理健康要求对自己保持一种接纳的态度,而且是一种愉快而满意地接纳自己的态度,即是积极悦纳自我。悦纳自我是发展健全自我的核心和关键。悦纳自我就是要无条件地接受自己的一切,包括生理的、心理的,不论优点或缺点、成功或失败。要肯定自己的价值,尊重自己,喜欢自己,使自己充分感受到价值感、自豪感、愉快感和满足感。当一个人充分地自我接纳,即自我意象完整和稳固时,他便会有良好的感觉,他的情感、举止、才能就会发挥得更加出色。 二、活动目标 1.知识与能力 了解自我评价的重要性,知道自我意识对个人成长的重要作用。学会认识自我,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。懂得悦纳自我的重要性,并学会悦纳自我。 2.过程与方法 通过自我察觉活动中的20个“我是谁”和“切蛋糕”,学习科学分析自我的方法。一方面明确自我认识的表现,正确评价自己的优缺点,另一方面分析自我评价各方面在生理自我、心理自我、社会自我的分布,从而更客观地形成自我整体形象。通过“积极赋义”、“比比看”、“优点轰炸”的活动,学习科学的比较方法,懂得悦纳自我的重要性,学会客观而正确地看待自己的优点与缺点。 通过最后的总结提升和歌唱《隐形的翅膀》,更深刻地领悟悦纳自我、完善自我的重要。 3.情感、态度与价值观 通过学习,树立积极的自我概念,正确对待自己和别人的评价,认识和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足。用发展的眼光看待自己,既要了解昨天的我,认识今天的我,更要追求明天的我,实现自我的完善。 三、活动重点与难点 【活动重点】 正确认识自我,发现自身闪光点。 【活动难点】 激发学生积极参与欣赏自己和欣赏别人的活动,在团体中展现自信的真我风采。 四、活动准备

敬畏生命 教案

第2课时敬畏生命 【教学目标】 情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 能力目标:能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人。 知识目标:懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。 【重点难点】 重点:生命至上。 难点:正确处理生命问题,学会关爱他人。 【教学方法】 问题式教学法、情境教学法、讲授法。 【学习方式】 讨论法、汇报交流法。 【教学过程】 一、复习巩固、导入新课 多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。 学生讨论:这些图片中的人们为什么要这样做? 师:生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀,今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。 二、开展活动、讲授新课 【活动一:情境分析】播放失联客机及寻找情景 1、问题:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么? 2、引导学生分析。 3、答案提示:我认为是值得的,因为这是对生命的尊重,是对社会,对家属的责任。生命是崇高的,神圣的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。 4、请学生列举类似的情境。 【活动二:名言警示】 1、学生读自己搜集的生命重要的名言。 2、结合陶行知的警示思考:(1)你如何回答陶行知的困惑? (2)陶行知的警言告诉我们什么? 3、答案提示:(1)在旧中国,不少人迫于生计的压力,无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们,生命是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。 【活动三:小品赏析】

1、播放郝建的《扶与不扶》 2、学生谈感受。 3、教材P95探究与分享 思考:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗? 4、答案提示:不是。生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。 【活动四:情境表演】 1、根据教材P96的情境,学生表演。 2、学生谈启示。 3、答案提示:我们要珍惜自己的生命,也要关怀,尊重他人的生命,我们要与周围的生命休戚与共。 【活动五:】 1、出示图片,学生分析图片 2、思考:你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度? 3、答案提示:(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱,“蹲下去”体现了对生活困难的人,我们要伸出援助之手,献一份爱心;“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动,在奉献中提升自我;“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心,相互帮助;“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。 (2)共同的态度:我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏,是我们内心的自愿选择,我们要与周围的生命休戚与共,尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。 【活动六:】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能” 1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。 2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。 3、教师讲解:四种道德的潜能。 4、小结:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 四、总结收获、情感提升 五、当堂检测、查缺补漏 填空题:1.生命是脆弱的,艰难的,但有时生命是坚强的,有力量的,生命是_ _崇高_ _的、_ _神圣_ _的。我们对生命要有一种_ _敬畏_ _的情怀。 2.在外在东西面前,生命价值__ 高于一切_ _。 3.生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命_ _同样重要_ _。

悦纳自我 敬畏生命

第一单元悦纳自我敬畏生命 第一课我是小学生了 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学,开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情,但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生认识新的小学生活,接纳自己的新角色,积极认同自己的小学生身份,尽快适应小学的学习和生活,激发学生对小学生活的向往,为自己的新角色感到骄傲和自豪。 教学目标: 1、认知目标:引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2、情感目标:培养学生热爱新学校,喜欢学习,并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3、行为目标:积极接受自己的新角色,向往学校生活。 教学重点、难点: 重点:引导学生转变角色,适应小学的学习和生活。 难点:培养成为小学生的自豪感。 课前准备:教学PPT 教学过程: 导入:“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒,起床了,快快清理小书包……噢,今天你要上学了!请同学们说出学校名称,教师将校名写在黑板上,让学生照着写。我们已经是小学生了,每天背着书包,高高兴兴到学校,骄傲又自豪。 一、情境园

上小学与上幼儿园有什么不同呢? 幼儿园里的小朋友,总和老师在一起;学校里的小学生,课间自己玩;幼儿园里经常玩游戏,小学生上课要认真听讲,下课了才能去上厕所……培养学生积极的入学情绪,转变角色,主动适应小学的学习和生活,引导学生对自己的新角色产生自豪感。 二、智慧屋 学校和幼儿园大不一样了,进入小学,我们要比在幼儿园里更听话更懂事了,我们要认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,争做做一个合格优秀的小学生。在校内校外,要牢记安全第一。 展示图片,引导学生学习:1、认清场所不迷失(教师、老师办公室、厕所、活动室、操场、危险区);2、课间游戏不疯闹;3、上课听讲不乱跑;4、排队打饭讲文明;5、不挑不拣营养好。引导学生朗读课本第5页锦囊小卷中的《安全歌》。 三、训练场 1、展示课本第4页的标志,问同学们:“你们见过这些标志吗?学校哪里贴着这些标志?你知道这些标志是什么意思吗?”引导学生学习这些标志的含义,并自觉遵守。 2、展示课本第4页第二题中的两个情境。“遇到这些情况,你该怎么办?”请同学们说一说。(可以问老师,可以问同学,可以问高年级的大哥哥大姐姐) 四、我的收获 1、完成课后练习题。 2、鼓励学生回家后和父母交流自己成为小学生的感受。 第二课小花小草对我说 教学目标: 1、情感态度培养 感受植物生长过程的奇妙与有趣,初步形成珍惜、爱护植物的意识。

相关文档
最新文档