(小学思品教案)我们都是好朋友教学设计

我们都是好朋友教学设计

小学思品教案

教学目标：情感目标:培养学生懂得同学之间应团结友爱，互相帮助。

行为目标：懂得什么样的人才是真正的朋友，在生活中做真正的朋友。

知识目标：懂得可以和各种各样的人交朋友及如何交朋友。

重点难点：什么样的人才算是真正的朋友。

教具准备：

教师:准备激发情感的故事以及轻柔的音乐。

学生:准备各种形状的感谢卡。

教学过程：

一、游戏导入：

师:同学们喜欢做游戏吗？生:喜欢。

师:现在我们一起做一个找朋友的游戏，边做边加上动作。

师生:找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀,握握手，你是我的好朋友，

再见!找呀找呀找呀找

师生边唱边拍手，根据歌词做动作，可以同桌做,找好朋友做

【教学评析】游戏是学生最喜欢做的事情，抓住学生的心理，采用游戏的形

式，

很容易调动学生学习的兴趣。为后面的教学做了一个良好的铺垫。

二、回顾友情：

活动一:说说我的好朋友

师:每个人都有自己的好朋友，请你介绍一下你的好朋友，说说你的好朋友是谁？他有什么优点？

生:我的好朋友是刘格宏，她最爱帮助别人。生:我的好朋友是宋鑫，他最爱读书。

生:我的好朋友是杨留，他为我们班的同学搬水，非常辛苦。

师:你和好朋友之间的友情犹如小河里缓缓流淌的河水，时而卷起一朵朵浪花，每一朵小浪花就有一个动人的故事，有时欢喜,有时忧。下面请你闭上你的眼睛，回

忆一下你与好朋友之间发生的一件给你印象最深刻的事。想想在教室里、走廊上、校园里、餐厅里，你们家里以及生活的社区中等等。

生:有一次我生病了，是我的好朋友刘格宏最先发现，并领我去医务室看病的。

生:有一天上美术课，我忘了带彩笔，是我的好朋友刘琳琳借给我的。

生:一次，我的语文书忘带了，是我的好朋友胡鹏飞借给我看的

师:你们的好朋友真好！都是一位助人为乐的好朋友。在生活当中，你与你的好朋友发生了许多有趣的故事，我想也发生过不友好的事情，想一想你们之间发生过什么不友好的事情。

生1:有一次，我没打我的好朋友翟肇玉，结果他打了我一下，然后我又打他，就这样,他打我，我打他,就打了起来。

师:翟肇玉，你能说说，你为什么去打他吗？

生2:我没有打他，我是不小心碰了他一下，结果他就打开我了。

师:如果你知道你的好朋友不是故意的，你还会去打他吗？生1:不会了。

师:你们通过这两位同学之间的矛盾，知道应该怎样处理你们之间的矛盾吗？

生:应该问一下是不是故意的。生：应该主动的和好。

生:既然朋友不是故意的，就应该宽容别人。

师:与朋友、同学之间有了矛盾要及时沟通、宽容别人，这样，同学之间才会和睦相处。（师随机板书：及时沟通、宽容别人。）

师:好朋友之间难免发生矛盾，那么我们应当怎样与我们的好朋友友好相处

呢？

生:与好朋友之间有了矛盾要互相道歉,才能友好相处。师板书友好相处。

生:好朋友遇到了困难，应该帮助他。

师:我们说,好朋友之间这种帮助，叫--生:互相帮助。师板书互相帮助。

生:好事情要与好朋友分享。

师:这叫朋友之间--生:同甘共苦。师板书同甘共苦。

生:好朋友还要团结友爱。师板书团结友爱。

师:我们与朋友之间，只有做到了平等相处、互相关心，产生了矛盾要及时沟通、相互宽容，团结友爱，才能友好相处。

【教学评析】品德与社会是以儿童自己的生活为基础，上面的教学内容紧紧围绕学生身边的生活事情，通过教师的步步引导，让学生回忆与好朋友之间的故事，在事例中明白如何与好朋友交往。

活动二:真正的朋友

师:下面我们来看看这一个同学的好朋友这样做对不对。请同学们看到课本23页，请看第一幅图画，说说图上发生了什么事？

生:一个小男孩在踢球时不小心把王奶奶家的玻璃打烂了，他不知道怎么办好, 他的好朋友对他说:"快跑!王奶奶会让你陪的。"

师:你认为他的朋友做的对不对？生:不对。

师:他错在哪里？生:他不应该让好朋友逃跑。

生:他应该陪着好朋友去道歉。这才是真正的朋友。

师:对啊，真正的朋友是帮助自己改正缺点，而不是偏向自己。

师:如果你是当时这位打破玻璃的小朋友，你想对你的朋友说什么？

生:我们应主动找人主动为他安好玻璃。

生:王奶奶年龄大了，行动不方便。我们应为王奶奶着想。

师:同学们都是热心人，都是一位孝敬老人的好孩子。我想在大家的劝说下，你的好朋友肯定会改正自己的缺点。

师:请同学们再看第二幅图画，你认为他的好朋友做得对吗？

生:不对,他不应该让好朋友去算账。

生:别人把他的伞弄坏了，他可以问清楚，我想丁飞肯定不是故意的。

师同学们想一想，一把雨伞值多少钱？生:10元钱吧。

师:友谊呢？生:友谊是买不来的。生：友谊是无价之宝。

师:对啊!为了一把雨伞，伤害了与朋友之间的友谊值得吗？生:不值。

师小结:朋友犯了错，应及时指出来，帮助他改正这才是真正的朋友。

【教学评析】看似简单的看图明理，通过学生们的换位思考，学生从意义上真正懂得了在生活中遇到事情如何处理。如何不伤害朋友之间的友谊。

师配乐朗读故事: