最新第21课现代文学艺术成就教学设计
义务教育课程标准实验教科书世界历史九年级下册（川教版）
第21课《现代文学艺术成就》教学设计
【教学目标】
(一)知识与能力：
了解世界现代文学主要成果；识记萧伯纳、奥斯特洛夫斯基、肖洛霍夫、德莱塞、海明威等文学大师的代表作品；识记毕加索的代表作《格尔尼卡》、《和平鸽》；理解爵士乐与摇滚乐两种音乐形式的不同魅力及流行的原因；了解“梦工厂”好莱坞及巨星卓别林。
（二）过程与方法：
1．通过学生查找本课文学艺术作品相关资料，培养学生搜集、取舍、分析、利用资料的能力以及多种渠道获取历史知识和信息的能力；
2．通过指导学生鉴赏现代文学艺术作品，进一步提高学生对文学艺术的赏析能力。
（三）情感态度价值观：
1．通过对现代文学艺术作品的了解，使学生认识到这些作品都是作者智慧的结晶，激发他们刻苦学习、勇攀高峰的精神；
2．通过对现代文学艺术作品内涵的理解,让学生树立正确的人生观和价值观；
3．通过学生对艺术作品的鉴赏，提升学生的审美标准，并获得美的享受；
4．通过学习现代文学艺术，使学生认识继承和发展人类优秀文化成果，是时代发展的需要。【教学重点】各文学作家及其代表作；毕加索的《格尔尼卡》及主题；
音乐、电影艺术的发展历程。
【教学难点】文艺作品内容与时代背景的关系；
【课时安排】 1课时（40分钟）
【授课类型】新授课
【教学过程】
【板书设计】
第21课现代文学艺术成就
一、现代文学
1. 英国作家及代表作
2. 苏联作家及代表作
3.美国作家及代表作
二、现代美术
西班牙著名艺术家毕加索
三、通俗音乐与电影业
1、通俗音乐
2、电影业的发展1教学叙事
有一天，中饭前，我正要给小朋友们讲故事，我发现宇哲的表情特别焦急，于是我过去问他，他平时就比较怕在公众场合说话，有点支支吾吾，于是我把他叫到边上，轻轻问他，有什么事告诉老师，他还是低着头。我就猜测他可能拉了尿或大便在身上。果然，他不说话，这时由于他一起身，有几个小朋友已经闻到不对劲，回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，作出一副恶心状的表情。
平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番
景象。于是，我帮宇哲换好衣服后，递给他一杯水，关心地问她：“宇哲，刚才大家都笑你，你心里好受吗?”宇哲难过地摇摇头。接着，我向小朋友提出一个问题：“看到别人肚子痛拉肚子了，你会怎么办?”有的小朋友说：“不应该笑话他。”“应该借裤子给他换，倒杯水给他喝，不应该笑他”大家发言非常积极，最后经过讨论：小朋友知道我们大五班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应该像一家人一样热心帮助朋友。
这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。
论中国古代文学主要成就
论中国古代文学主要成就 泱泱大国，浩浩五千。腾蛟起凤，紫电清霜。中国古代文学的发展漫长而迅速，随着历史的沿袭，一点一滴不断壮大。小小方寸内，那金光闪闪的一字一句，折射出了历史洪流里那文学成就的耀眼光芒。 驰骋方寸——诗歌 从伊始的“蒹葭苍苍，白露为霜”到后来的“举头望明月，低头思故乡”；从后来的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”到再后来的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。小小方寸内，无数诗人在这里驰骋，留下了令历史都动容的深深浅浅的足迹。 《诗经》的成就不用过多赘述，作为中国最古老的一部诗歌总集，一部现实主义的诗歌总集，它将西周初年到春秋中年的古人思想用“风”“雅”“颂”诠释得恰到好处。 “南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。” “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。” 一首一首低吟着，不浮夸，不造作，诠释着属于哪个年代的优雅。 乐府看双壁，田园读渊明。秦汉的乐府诗里，双壁之称可谓实至名归。《木兰诗》与《孔雀东南飞》用各自的语言叙述了两个不同领域却同样感人的故事，让后世一代一代地膜拜着。 “旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 木兰的坚毅与勇敢让我们敬佩。 “两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。” 刘兰芝和焦仲卿的坚贞爱情让后世动容。 双壁的成就让后来之人仰慕。 陶渊明的田园诗，不敢评论，怕评论不周。那份“采菊东篱下，悠然见南山”
《中国现代文学名著导读》教学大纲
教学大纲 一、课程分类方法 “中国现代文学名著导读”共分九讲，在教学设计时向学生提供了两种课程分类思路，以便学生从多个角度学习课程、理解课程。 根据现代文学中作家及作品内容 ．．．．．．．将课程做如下分类： （一）民族魂魄 第一讲：与鲁迅的生命相遇——钱理群讲解鲁迅的《野草》 《野草》最能凸现鲁迅生命的底色，构成我们理解鲁迅的背景。 第二讲：荒诞又庄严的复仇——严家炎讲解鲁迅的《铸剑》 《铸剑》是鲁迅作品中有独特意义的一篇，是他人生的另一个面向。 第三讲：鬼和与鬼有关的——王枫讲解鲁迅的《女吊》 本讲以《女吊》为中心，重点分析鲁迅的人生姿态。 以上三讲相对独立又互有关联。在学习时要注意触类旁通。 （二）上下求索 第四讲：茅盾：中国长篇小说的里程碑——乐黛云讲解茅盾《蚀》《子夜》 茅盾的《子夜》被认为是“中国第一部写实主义的成功的长篇小说”。 第五讲：一曲充满哲理的爱的交响——孙玉石讲解穆旦的《诗八首》 本讲的读解为你揭示表面晦涩的现代诗底下岩浆般沸腾的热情。一个独特的诗人穆旦形象丰满了起来。 第六讲：理解现代派诗歌的几个形式要素——吴晓东讲解现代诗歌
本讲通过介绍现代诗的形式要素，展现了现代诗的特性。 （三）世间百态 第七讲：沈从文：从湘西走出的人性歌者——商金林讲解沈从文及其作品 结合沈从文生平、湘西之间的紧密联系、文学理想，从他走向成熟期的小说《渔》入手，分析他的艺术特征，以及他对中国的历史和人性的思考。 第八讲：张爱玲：传奇女作家的生前身后名——韩毓海讲解张爱玲的爱情小说结合张爱玲的生平事迹和性格特征解析其爱情小说的特点，并由此探讨“张爱玲热”现象。 第九讲：真正的幽默是我不幽默——孔庆东讲解钱钟书《说笑》 本讲对钱钟书的《说笑》进行鞭辟入里的文本分析，讲解者和作者同是幽默达人，两者相互辉映，相得益彰。 根据现代文学作品体裁 ．．．．做如下分类： （一）小说类 第二讲：荒诞又庄严的复仇——严家炎讲解鲁迅的《铸剑》 鲁迅的这个小说有浓厚的表现主义色彩。 第四讲：茅盾：中国长篇小说的里程碑——乐黛云讲解茅盾《蚀》《子夜》茅盾是中国“史诗性”现实主义小说一脉的开山人物，影响深远。 第七讲：沈从文：从湘西走出的人性歌者——商金林讲解沈从文及其作品 沈从文是中国现代文学注重审美特征一脉最有代表性的作家，是三四十年代“京派文学”的主将，还影响了萧乾、汪曾祺等一大批作家，影响深远。 第八讲：张爱玲：传奇女作家的生前身后名——韩毓海讲解张爱玲的爱情小说本讲解读张爱玲小说作品被接受的变迁过程和中国大历史之间的关系。
中国现代文学史大二下期重点考点
伤痕文学（70年代末期） 名词解释： 新时期重要文艺现象。1977年底，刘心武发表短篇小说《班主任》，深刻揭示了极左路线给青少年一代造成的严重内伤，提出“救救被‘四人帮’坑害了的孩子”这一社会问题。此后不久，卢新华又发表短篇小说《伤痕》，揭示极左路线对人的命运迫害和心灵摧残。继之，我国文坛上便相继出现了描写十年动乱给党和国家造成的灾难、着重表现极左路线给人民生活命运特别是思想心灵造成创伤的文学，被称之为“伤痕文学。” 开山之作：刘心武的《班主任》，人物形象有谢惠敏和宋宝琦 代表作：卢新华的《伤痕》、周克芹的《许茂和他的女儿们》（第一届茅盾文学获奖作品） 反思文学 名词解释： “反思文学”是继“伤痕文学”之后在新时期出现的第二个文学思潮；代表性作家作品有，茹志娟的《剪辑错了的故事》、张一弓的《犯人李铜钟的故事》、高晓声的《李顺大造屋》、谌容的《人到中年》、张弦的《被爱情遗忘的角落》、张洁的《爱，是不能忘记的》、张贤亮的《灵与肉》等。作品着重对“文革”、十七年甚至更早的历史事实进行思考，从而在
意识形态、国民性等方面挖掘现实问题的根源，展开对“人”的价值的思索。 茹志鹃的《剪辑错了的故事》是反思文学的起步标志，茹志鹃的小说创作风格也由清新俊逸转变为严峻 代表作有：张贤亮的《灵与肉》、《绿化树》、《男人的一半是女人》，鲁彦周的《天云山传奇》，王蒙的《布礼》、《蝴蝶》，路遥的《人生》，高晓声的《李顺大造屋》，张一弓的《犯人李铜钟的故事》，古华的《芙蓉镇》，谌容的《人到中年》（讲述了中年知识分子的待遇问题，代表人物是陆文婷，还描写了一个具有鲜明特色的“马列主义老太太”——秦波的形象）改革文学 名词解释： 十一届三中全会后，许多作家开始把目光由历史拉到现实，关注现实中的改革发展，形成了风行一时的“改革文学”；蒋子龙的《乔厂长上任记》被公认为“改革文学”的开篇之作；着重表现对农村和城市改革出现的新气象的肯定，对改革过程中存在的障碍和热点难点问题的思考，体现了作家对社会、时代的广泛思索。其他如高晓声的“陈奂生系列”、何士光的《乡场上》、贾平凹的《鸡窝洼的人家》、柯云路的《新星》等。 开山之作：蒋子龙的《乔厂长上任记》（主人公乔光朴，乔光朴和作者其他作品中的车篷宽、高盛五、牛宏、宫开宇等
《中国现代文学史》第一学期复习题集(含答案)[1]讲课教案
《中国现代文学史》上学期复习习题集 一、填空题 1.1917年1月，《新青年》发表胡适的《文学改良刍议》这是倡导文学革命的第一篇理论文章。 2.鸳鸯蝴蝶派的主流是言情小说，还有一个坏的支流，就是黑幕小说。专以揭露阴私、进行人身攻击为能，钱玄同、周作人曾撰文加以批判。 3."五四"时期是郭沫若的诗情爆发期，诗集《女神》便是它喷发出来的璀璨珠玉。 4.梁启超的《论小说与群治之关系》一文提升了小说的社会地位和社会作用。 5.1921年成立的创造社是新文化运动高潮期出现的浪漫主义文学社团。 6.湖畔诗社是1922年成立的新诗团体，主要成员有应修人、潘漠华、冯雪峰、汪静之等。 7.《昨日之歌》是冯至在诗坛上确立地位的第一部诗集。 8.1918年周作人发表《人的文学》和《平民文学》，反对非人的文学，强调平民文学要写世间普通男女的悲欢成败。 9.1921年1月成立于北京的文学研究会，是文学革命后出现的第一个新文学社团。 10.在初期象征诗派诗人中，李金发是全面探索象征主义诗歌理论，并全力创作、实验象征主义诗歌的探路者。 11.1925年“五卅”运动之后，是为创造社后期，主干人物思想发生变化，宣传和倡导无产阶级革命文学。 12.郭沫若历史剧创作的黄金时期是在抗日战争时期，在短短的几年内，他连续创作了《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《南冠草》六部大型历史剧，引起了极大的轰动。 13.浅草（沉钟）社1922年成立于上海，主要成员有林如稷、陈炜谟、陈翔鹤、冯至等。 14、如果说《女神》是郭沫若诗歌的“呐喊”，那么写于1921、1922年间的《星空》就是郭沫若诗歌的“彷徨”。 15.《野草》中的《腊叶》“是为爱我者的想要保存我而作的”(鲁迅自语)。 16.冰心的散文比她的小说、诗歌更有成就。1926年出版的《寄小读者》，为她赢得了很大的声誉，15年间发行了36版。 17.《弃妇》是李金发在国内最早发表的一首象征主义诗歌，为其代表作。 18.文学革命始于1917年，它是晚清文学改良运动在新的历史条件下的发展，是适应以思想革命为主要内容的新文化运动而发生的。 19.“五四”时期，处于新文学对立面的有两股文学思潮，一为以鸳鸯蝴蝶派为代表的游戏的消遣的文学思潮，一为封建复古主义思潮。 20.被“五四”的惊雷震上文坛的冰心，是以“问题小说”起步，表现了她探究人生意义的热忱的。 23.郁达夫《沉沦》集中的小说都以留日学生生活为题材，是“青年忧郁病的解剖”，奏出了作家此后一系列类似之作的感伤抒情基调。 24.1915年《新青年》的创刊，标志着反对旧思想旧道德、提倡民主和科学的新文化运动的开始。 25.鲁迅的散文诗集《野草》写于1924-26年间，是鲁迅思想矛盾加剧，进行上下求索时候的作品。
中国现代文学史下册复习资料
1、现当代文学三个分期：十七年（1949-1966）文革十年（1966-1976）新时期（1976～） ⑴1960年国民经济方针：调整、巩固、充实、提高。 ⑵1961年《文艺报》发表《题材问题》的专论，题材多样化，同年6月，中宣部在北京召⑶开全国文艺工作座谈会（新侨会议）、全国故事片创作座谈会在北京召开。 ⑷1962年3月，文化部和中国剧协在广州话剧、歌剧、儿童剧创作座谈会（广州会议）。8月，中国作协大连召开“农村题材短篇小说创作座谈会”（大连会议）。 3、文革十年文学：《五一六通知》“文化大革命”总纲领，《纪要》（部队文艺工作座谈会纪要）子纲领。 4、三红一创一青：“三红一青一创”指的是:（《红日》、《红岩》、《红旗谱》、《青春之歌》、《创业史》）等五部小说，它们的作者分别是（吴强、罗广斌、粱斌、杨沫、梁斌）。 青山保林：《青春之歌》（杨沫）、《山乡巨变》（周立波）、《保卫延安》（杜鹏程）、《林海雪原》（曲波） 散文四大家：杨朔、魏巍（吴伯萧）、秦牧、刘白羽并称为中国当代散文四大家 1、第一次全国文代会中华全国文学艺术工作者代表大会，简称第一次文代会。1949年7月在北平举行。郭沫若作《为建设新中国的人民文艺而奋斗》的总报告，矛盾总结国统区文艺运动，作《在反动压迫下斗争和发展的革命文艺》的分报告，周扬总结解放区文艺运动，作《新的人民文艺》分报告。成立了文联和作协，分别创立《文艺报》和《人民文学》。大会总结了五四以来文艺工作的成绩和经验，确立《讲话》为文艺事业的总方针，确立为工农兵服务的总方向。这次会议是来自解放区和国统区的两支文艺队伍大会师的盛会。这次大会标志着中国新文学以此为起点，进入了当代文学的阶段。 2、双百方针,指“百花齐放、百家争鸣”，是毛泽东提出的，繁荣文化事业的基本方针。“百花齐放”和“百家争鸣”分别于1951年和1953年提出，1956年正式提出双百方针。 “百花齐放、百家争鸣”，具体地说就是，在文艺创作上，允许不同风格、不同流派、不同题材、不同手法的作品同时存在，自由发展；在学术理论上，提倡不同学派、不同观点互相争鸣，自由讨论。 4、根本任务论“根本任务论”是“文革”文学理论的核心命题。《纪要》规定，“要努力塑造工农兵的英雄人物，这是社会主义文艺的根本任务。”1974年7月12日，“四人帮”御用写作班子以“江天”的署名，在《人民日报》发表《努力塑造无产阶级英雄典型》一文，阐述更加系统化，成为“文革”文学创作和文艺批评的最高标准。文学应该满足人民群众日益增长的精神需求，形象塑造是实现这一目的的手段和途径。“根本任务论”服从灭“资”兴“无”的政治需要，偷梁换柱，本末倒置，不仅改变了社会主义文艺的方向，而且践踏了“双百方针”，否定了英雄人物形象塑造以外的其他人物形象塑造，取消了文学的丰富性、多样性，导致“文革”时期阴谋文学的一体化。 6、主题先行论所谓“主题先行论”，是指“老干部等于民主党，民主党等于走资派，走资派还在走，必须打倒”。这一主题无论对哪种体裁，在创作之前就已经规定，创作时必须从它出发，必须根据这个主题到生活中寻找素材，加以表现。不仅颠倒了文学与生活的关系，以及精神生产的过程，取消了作家的主体性，而且文学直接用来图解政治阴谋。 8、社会主义现实主义社会主义现实主义这一概念来源于苏联。1953 年9 月第二次全国文代会将其确定为我国文艺创作和批评的最高准则。社会主义现实主义要求艺术家从现实的革命发展中真实的、历史的、具体的去描写现实，同时艺术描写的真实性和历史具体性必须与社会主义精神，从思想上改造，教育劳动人民的人物结合起来。 9、政治抒情诗政治抒情诗出现于五十年代，盛行于六十年代的诗歌创作。这类诗歌将诗与政治时事紧密结合，偏重于壮志豪情的书写和战斗精神的表现。政治抒情诗一般都是长诗，通常采用大量的排比句式是所要表现的观念和情绪进行渲染，铺陈，讲求节奏鲜明，声韵铿锵。代表人物作品有郭小川《望星空》、贺敬之《东风万里》。 10、《茶馆》《茶馆》是老舍在新中国成立后戏剧创作的精品，它不仅是老舍戏剧代表作，也是中国当代戏剧的经典之作，同时是北京人艺剧院演剧艺术的卓越代表。《茶馆》的艺术构思很独特，它的重要特征表现为使用了“反描法”、“侧面透露法”以及“人像展览式”方法。在艺术结构上则采用了纵横交错、虚实结合的“坐标式”结构。
现代文学和美术
第18课现代文学和美术 教学目标 1．知识目标 通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。 2．能力目标 通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力。通过提供有关罗曼·罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力。通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。 3．情感态度价值观目标 通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示。通过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学生试着了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想。从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。 教学重点和难点 教学重点：德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。 教学难点：“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。 教学过程 导入新课： 教师：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。 讲授新课： 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著 2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么? 3.罗曼8226;罗兰通过《约翰8226;克里斯朵夫》表达了什么样的思想？
中国现当代文学(3)教案格式
曲靖师范学院人文学院 课程教案 中国现当代文学（3） 王炜 2009年8月修订
中国现当代文学（3）课程基本信息 （一）课程名称 中国现当代文学（3） （二）学时学分 周2学时，2学分 （三）预修课程 1.中国现当代文学作品选 2.中国现当代文学（1）（2） （四）使用教材 朱栋霖主编：《中国现代文学史（1949-1997）下》（第1版），高等教育出版社，1999年8月版。（五）主要教学参考书 1.洪子诚主编《中国当代文学史》，北京大学出版社，1999年版。 2.陈思和主编《中国当代文学史教程》，复旦大学出版社，1999年版。 3.洪子诚、孟繁华主编《当代文学关键词》，广西师范大学出版社，2002年版。 4.王庆生主编《中国当代文学史》，高等教育出版社，1999年版。 5.吴炫主编《中国当代文学批判》，学林出版社2001年版。 6.谢冕主编《百年中国文学总系》，山东教育出版社，1998年版。 7.吴秀明主编《中国当代文学史写真》（简明读本），浙江大学出版社，2003年版。 8.田中阳、赵树勤主编《中国当代文学史》，湖南师范大学出版社，1998年版。 9.朱寨《中国当代文学思潮史》，人民文学出版社，1987年版。
（六）教学方法 本课程采用史论结合的课堂讲授、启发式教学、课堂讨论方式。 教学中注意文学史三种模式的结合： 1．作为资料的文学史。从研究的角度着眼，我们要注意搜集一些文学史资料，如文学作品、有关某部作品的评论，文学思潮的资料，以及其他的一些背景资料。这些资料必须是原始资料，文学研究的成果往往建立在扎实的资料搜集整理的基础上。 2．作为鉴赏的文学史。这既是培养文学鉴赏能力的需要，也是文学史的一个重要的组成部分。一部作品从不同的角度去解读，会得从不同的感受和体验；用不同的文学批评方法、理念去解读，也会有不同的观点。 3．作为思维方式的文学史。文学课最终的落脚点还是在于建立一种全新的、属于自己的思维方式，找到适合自己的文学研究方法、理念。不论是文学史的构建、还是文学作品的解读，文学思潮、文学现象的考察等，都要体现从自己有特色的思维方式。 在学习过程中，必须把这三种模式有机地结合。 （七）教学手段 本课程采用传统讲授与多媒体教学相结合的教学手段，逐步向网络教学发展。 （八）考核方式 闭卷考试与开卷考试相结合。 （九）学生创新精神与实践能力的培养方法 通过课堂讨论、课外作品分析以及小论文的形式，培养学生的鉴赏能力，运用理论分析作品和文学史现象的能力。 （十）其它要求 1.课堂考勤缺席1次，期末考试总成绩扣5分。
文学原理与中国现代文学
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲 考试科目代码：[878] 考试科目名称：文学原理与中国现代文学 一、考试形式与试卷结构 1）试卷成绩及考试时间： 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 2）答题方式：闭卷、笔试 3）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： （一）文学原理部分约75分，占50% （二）中国现代文学部分约75分，占50% 4)题型结构 a: 名词解释题，4小题，每小题5分，共20分 b: 简答题，4小题，每小题15分，共60分 c: 论述题，2小题，每小题35分，共70分 二、考试内容与考试要求 文学原理 考试目标： 1、理解和掌握文学的基本性质，文学的内在构成及表现形式，文学创作的内在过程及各种创作方法，文学的鉴赏和批评方法，文学的生产和传播规律以及文学的发生、发展规律。 2、能够运用所学到的文学知识分析、评论各种文学作品、文学现象。 3、能够把文学和艺术、思想、政治等联系起来，从各种文化视点考查文学，以及用文学的相关原理考查文化现象。 考试内容：
一、文学本质论 （一）文学的意识形态性质，文学作为意识形态与政治、法律、宗教等意识形态的差异。文学审美性的特点。 （二）文学的语言特征。文学作为语言艺术的特点，与绘画、音乐、影视等艺术形式有何区别。 二、文学构成论 （一）理解文学形象的形成和表现形式，掌握意象、典型、意境等概念的内涵。 （二）理解文学文本的各个层次的构成。把握语言、结构、意象、情节、题材与主题等各个要素的基本内涵。 三、文学创作论 （一）理解文学创作的基本过程及其心理规律，艺术思维的基本特点。 （二）文学的创作方法（现实主义、浪漫主义、现代主义和后现代主义）内涵及特点；文学风格和流派的有关论述。 四、文学接受论 （一）文学接受理论的发展脉络和主要内容。期待视野、召唤结构等主要概念。文学鉴赏的基本特征和方法。 （二）文学批评性质和特点、原则与方法、职能与作用。 五、文学生产论 文学生产特点；文学消费的性质与特点；文学传播的意义与方式；文学与文化产业的关系。 六、文学发展论 文艺起源的各种学说；文学发展的特殊规律；当代文学的发展趋势：全球与地方。 主要参考书 赵炎秋主编：《文学原理》，湖南师范大学出版社，2006年版。 童庆炳主编：《文学理论教程》（修订版），高等教育出版社，1998年版。
2021年九年级历史下册《第8课 现代文学和美术》教案 新人教版(I)
教学目标 1、知识与能力：了解德莱塞作品的现实意义、罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想、 贝克特等现代荒诞派艺术的特点、肖霍洛夫和奥斯特洛夫斯基的小说、毕加索强烈的社会责任意识、达利的超现实主义绘画 2、过程与方法：通过提供作品以及讲解，感知艺术魅力。 3、情感态度价值观：现代社会人与人之间的关系，人与社会的关系及人的各种心态有利己 主义恶性膨胀的一面，必须引起警惕；但也有人道主义和追求进步的一面，其中奥斯特洛夫斯基和毕加索等人热爱祖国、提倡人道、维护正义的品格是值得人们尊崇的 教学重点 以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就 教学难点对于荒诞派艺术的理解和评价 教学过程 导入新课 温故知新 1.近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表作的题目？ （托尔斯泰，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》） 2.请在下列绘画作品和相关作者之间用线条连接起来：
《蒙娜丽莎》达?芬奇 《向日葵》 《最后的晚餐》梵高 3.教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？ 2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么? 3.罗曼?罗兰通过《约翰?克里斯朵夫》表达了什么样的思想？ 4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？ 5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？ 6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？ 7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？ 组织学生学习和探究新课 （课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括） 文学名著 1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
中国古代文学艺术总结49
中国古代艺术长廊 一、新课标要求： 概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。 知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。 二、知识举要： 人教版教材指出，汉字字体经过了甲骨文→金文→大篆（籀文）→小篆→隶书→楷书的演变，其演变的总趋势是由繁到简。对楷书而言，魏晋楷书有定鼎之功，而钟繇、王羲之居功至伟。 Ⅱ书法的演变 中国书法艺术的发展大致分为两个阶段，魏晋以前基本上处于自发阶段，魏晋时期开始进入自觉阶段。 在此，需注意：王献之、宋徽宗、三希堂法帖乃至杨凝式、赵孟頫、王铎等中国书法史上的代表性人物或作品，课本虽未提及，但诸位应于课下有所了解。
其外，篆刻作为中国书法的姊妹艺术，课本小字部分亦有简单介绍，可概括如下： 近代以来，西泠印社作为一研究金石篆刻的专业团体，影响日大，有“天下第一名社”之誉，吴昌硕、李叔同、吴湖帆、赵朴初、启功等均为该社社员甚至社长。 Ⅳ中国古代戏曲的起源与发展
课本所叙京剧知识小结：
： 1、右图为北京2008年奥运会举重比赛标志，其设计创意应源于____： A 篆书 B 隶书 C 楷书 D 草书 2、杜甫诗云：“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。”此应，描述当时的书法家____的创作情景： A 王羲之 B 张旭 C 颜真卿 D 柳公权 3、右图是一幅古意盎然的书法作品，其内容以词的形式，描述作者的心情，则下列____观点正确： A 甲骨文，此应是商代的作品 B 汉代隶书，此应是汉代的作品 C 汉代隶书，此应是宋代的作品 D 甲骨文，此应是民国初年的作品 4、郑燮《墨竹图》，修竹数竿，顾盼有情，疏爽飞动，浓淡相映，虚实相照，傲气风骨，令人感慨。这种借物抒情、表现自我、追求神韵意趣的绘画特点，属于____： A 原始岩画 B 中国文人画 C 汉代帛画 D 民间绘画 5、关于张择端《清明上河图》时，下列见解中不符合历史史实的是____： A 北宋张择端的代表作 B 北宋商品经济发展，城市繁荣产物 C 反映了两宋时期宫廷画的活跃 D 以表现社会风俗为主题 6、最可体现“文学艺术的发展是以经济和政治为基础”之观点的文化成就是____： A 王羲之《兰亭序》 B 顾恺之《洛神赋图》 C 陶渊明《桃花源记》 D 贾思勰《齐民要术》 7、词起源于唐代，到了宋代成为文学的主流形式。词成为宋代文学主流形式的社会基础是____： A 教育迅速发展,文人队伍壮大 B 商品经济发展,市民阶层壮大 C 资本主义萌芽,资产阶级产生 D 小农经济发展,农民的文化需求增加 8、《三言两拍》选文：杨八志与李氏商议道：“我年近三旬，读书不就，家事日渐消乏。祖上原在闽、广为商，我欲凑些资本，买办货物，往漳州商贩，图几分利息，以为赡家之资，不知娘子意下如何？”该材料反映了____： A 资本主义萌芽出现 B 八股取士扼杀人才 C 重农抑商的社会风气 D 长途贩运发展 9、从汉赋、唐诗、宋词、明清小说等主流文学表达形式的变化看，中国古代文学的发展趋势是逐渐____： A 平民化 B 贵族化 C 神秘化 D 宗教化 10、法国历史学家勒高夫《新史学》中称：“历史不仅是政治史、军事史和外交史，而且还是经济史、人口史、技术史和习俗史；不仅是君主和大人物的历史，而且还是所有人的历史。”请阅读下列材料： 材料一 (东京)街南桑家瓦子，……瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。 ——(宋)孟元老《东京梦华录》卷二 材料二 梨园演戏，……两淮盐务中尤为绝出。例蓄花、雅两部、以备演唱，雅部即昆腔，花部为京腔、
现当代文学教案
《现当代文学》课程教案 一、课程性质和目的 《现当代文学》是高等学校中国语言文学系的一门基础课，是中文系学生了解和掌握中国现当代文学知识的主要课程。中国现当代文学课以中国现当代文学发展的历史现象为基础，讲述中国现当代文学发展的历史、在这一历史时期出现的主要作家、作品，及重要批评理论现象。 通过本课程的学习，使学生能够掌握中国现当代文学的性质、中国现当代文学发展的历史线索、运行规律，以及主要作家、作品的创作成就、理论贡献、历史地位。掌握学习中国现当代文学的基本方法，并具有一定的分析中国现当代文学现象的能力。 二、教学目标和要求 鉴于中国现当代文学史课理论性强的特点，本课程教学以教师讲授为主。在讲授中要在使学生掌握现当代文学基本理论和基础知识的前提下，注重“三点式”教学：突出重点，突破难点，解决疑点。 本课程教学应根据学生的具体情况及教学内容的特点，有针对性地采取讲授式、启发式等相应的教学方法。 本课程教学除注重教师的课堂讲授之外，还要让学生大量阅读现当代文学作品。并运用所学的知识指导自己的阅读，以便使学生更有效地巩固、消化所学的知识。 三、教学方法与重点难点 1.教学方法：以课堂讲授为主，辅之以讨论，学生需完成所布置的作业。 2.重点难点：理清中国现当代文学发展的脉络及其演变的规律，以文学发展史的眼光和角度分析现当代作家作品，把握现当代作家、作品的风格和艺术特色；重点分析经典作家及其作品。
四、课程内容与学时分配 本课程开设16周，共计32学时。在课程整体安排上，预计实际上课15.5周，复习考试0.5周，具体学时分配和主要内容如下：
绪论关于中国现代文学史的几个问题 第一章中国现当代文学发展的基本轮廓与总体特征第一节中国现代文学的历史发展进程及主要特点第二节中国当代文学发展的主要阶段及重要特色第二章“五四”文学革命的发生及初期新文学创作第一节“五四”文学革命的背景和意义 第二节新文学初期的创作实践 第三章鲁迅创作的根本价值及文学史意义
中国现代文学史下册复习资料(精)
名词解释 1.第一次文代会 中华全国文学艺术工作者代表大会即第一次文代会于1949年7月2日至19日在北平召开。来自解放区和前国统区的文艺工作者约八百多人参加了这次会议,周恩来代表中央作报告,周扬和矛盾分别代表两个地区作文艺运动经验的报告;会议确定毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》作为新中国文艺的总方针。选举成立全国性的文艺组织—文联和领导机构。第一次文代会标志着当代文学的伟大开端和新政权领导下的文艺阵营的建立。开始了当代文学的“一体化”的进程,并确立了各种文学力量在“当代文学”中的资格和地位。 2.双百方针 1956年5月2日,毛泽东在最高国务会议上提出了“百花齐放,百家争鸣”的方针。其具体内容是:“艺术上不同的形式和风格可以自由发展,科学上不同的学派可以自由争论。利用行政力量,强制推行一种风格,一种学派,禁止另一种风格,另一种学派,我们认为会有害于艺术和科学的发展。艺术和科学中的是非问题,应当通过艺术界科学界的自由讨论去解决,通过艺术和科学的实践去解决,而不应当采取简单的方法去解决。”双百方针的提出,活跃了当时的文艺创作,开创了文艺理论批评与研究的新局面。 3.社会主义现实主义 要求艺术家从现实的革命发展中真实地,历史地和具体地去描写现实,同时,艺术描写的真实性和历史性、具体性必须与用社会主义精神从思想上改造和教育劳动人民的任务结合起来。 4.根本任务论 是“文革”文学理论的核心命题。《部队文艺工作座谈会纪要》规定,“要努力塑造工农兵的英雄人物,这是社会主义文艺的根本任务。”
5.三突出创作原则 1968年5月23日,“四人帮”根据江青旨意最先提出“三突出”创作原则,即“在所有人物中突出正面人物;在正面人物中突出英雄人物;在英雄人物中突出主要英雄人物”。这是从“根本任务论”出发制定的形式主义的创作模式。 6.主题先行论 其主题是指“老干部等于民主派,民主派等于走资派,走资派还在走,必须要打倒”。这个主题无论对哪种体裁,在创作之前就已规定,创作时必须从它出发,必须根据这个主题到生活中寻找素材,加以表现。 7.革命样板戏 革命样板戏是建国后一体化文学体制下戏曲革命化的极端产物。“文革”期间,江青一伙在全盘否定十七年文学的同时,还攫取了《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等京剧改革的成果,并将它们连同现代革命京剧《奇袭白虎团》、《海港》,芭蕾舞剧《红色娘子军》、 《白毛女》,以及交响音乐《沙家浜》等8个剧目,封为“革命样板戏”。 8.政治抒情诗: 1963年起,政治抒情诗成为占据诗坛主导地位的潮流,内容直露地表白诗人的政治信仰和道德情操,甚至以标语口号来替代情感的抒发,诗歌变为“战歌”。诗的主题由赞颂新生活转向对“继续革命”的感情和行动的宣扬。大量运用浅薄的比兴象征、托物言志方法,红日、红旗、青松、风暴等成为使用频率极高的象征符号。代表作家有:郭小川、贺敬之。 9.山药蛋派 又称山西作家群、山西派等;是由部分山西作家构成,以写农村题材小说为主的一个文学流派;起源于40年代,繁荣于五六十年代;代表作家和作品有赵树理的《锻
关于人教版历史现代文学和美术教案范文大全
关于人教版历史现代文学和美术教案范文大全 提供与现代文学和美术教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 教学目标 知识与能力：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》;毕加索的代表作《格尔尼卡》。 过程与方法：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。 情感态度与价值观：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。 教学重难点 重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。 难点：评价荒诞派艺术。
教学工具 PPT 教学过程 教学过程 (一)创设情境，导入新课 展示：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” 教师：同学们齐读这段话。你知道这段名言出自哪部作品吗? 学生：《钢铁是怎样炼成的》。 教师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世?带给我们怎样的感悟?下面让我们一起来探讨? (二)教师引领，合作探究
一、拷问灵魂的文字 教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著? (要求：阅读教材第一目“文学名著”的内容，分组合作，快速找出答案。) (设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。) 教师：德莱塞在《美国的悲剧》中描写了一个怎样的美国? 学生：讲述《美国的悲剧》故事梗概。 教师：小说中主人公克莱德的悲剧出现的原因是什么? 教师：美国拜金主义盛行。小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。 (设计意图：通过这个问题使学生认识到，一部伟大作品的诞生，绝不会是作者
中国古代文学史题库
中国古代文学史题库 第一编先秦文学 《诗经》是按、、三类编排的，一般都认为它们是根据音乐的不同来分类的。 4、《诗经》共有、、、、等十五“国风”，共篇。 5、《诗经》中的“雅”分和，前者有篇，后者有篇，共篇。
6、《诗经》中的“颂”包括颂、颂、颂，它们分别有篇、篇和篇作品，共40篇。 7、汉代传习《诗经》的有、、、四家，它们的最早传授者分别是和。现在流传下来的是，这就是我们现在读到的《诗经》。 8、《诗经》的旧注本，最重要的是《毛诗正义》和《诗集传》。《毛诗正义》是西汉传，东汉笺， 一、熟读《晋公子重耳之亡》、《勾践灭吴》、《苏秦始将连横》，并分析其结构和艺术特色。 二、解释：1、叙事散文2、《左传》3、《国语》4、《战国策》 三、填空 1、我国散文最早的源头是。
2、反映我国早期记事记言的文字由简到繁的发展标志是。 3、在时间跨度上与甲骨卜辞和铜器铭文相近的是。 4、被司马迁称为“礼义之大宗”的是。 5、《左传》记事起于年，止于年。 ６、《左传》描写的重大战争有、、、、。７、叙事散文中以记言为主的著作是。 三、简答 1、《孟子》散文的艺术成就体现于哪几个方面？ 2、怎样理解《庄子》哲学思想的诗意表现？ 3、《荀子》和《韩非子》的议论文各有什么特色？ 四、论述 试论先秦说理散文对后世的影响。
第五章屈原与《楚辞》 一、熟读并讲析《离骚》（力争背诵）；默写并赏析《国殇》。 二、解释：1、《楚辞》2、《离骚》 三、填空 汉时，王逸则写出了《》的研究著作。 3、汉初以招致文士闻名的诸侯王有、、和。 4、曾令淮南王刘安为《》一书作注解，其宾客还集体创作了《》一书。 5、汉代、、等文化机构的设立，为稳定已生成的作家群体发挥了积极作用。 6、言“赋家之心，苞括宇宙，总揽人物”的人是，则说了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，后者选自《》。
中国现代文学史教学大纲
《中国现代文学史》教学大纲 适用专业：汉语专业课程性质：专业基础课 学时数：24大纲执笔人：刘梦琴 一、课程定位和目标 课程定位：中国现代文学史是汉语专业的专业基础课，该课程在函授汉语专业的人才培养中占有重要地位，它的开设有利于提高学生的审美能力、文学作品的鉴赏能力，提升学生的写作能力，是汉语言文学专业学生培养语言能力的基础课程。 课程目标：主要是系统学习1917年——1949年间的中国文学的发展过程和文学创作的历史形态，使学生获得有关中国现代文学历史上所呈现的最普遍的精神状态与艺术形态等方面的知识，以及一种对人生价值和目的认识的文化背景，并使学生在课程学习过程中形成能够在理想的水平上，欣赏、分析、评价文学现象（主要是文学作品）的基本能力，要使学生形成合时代要求的进步的审美价值观，领悟人生的美和做人的真谛，在文学作品中陶冶自己的情操。 二、课程教学内容和基本要求 （一）20年代文学思潮与运动（1学时） 教学重点、难点 教学重点：文学革命的发生与发展，大量的文学社团的涌现是本章的学习是本章的学习重点。 教学难点：各种文学思潮发生的背景以及文学思潮的变动对文学创作的影响是本章的教学难点。 教学内容和基本要求 教学内容： 1、文学革命的发生与发展 2、新文学社团的蜂起 3、胡适、周作人与新文学初期理论建设 4、文学创作潮流与趋向 基本要求：
本章主要是介绍从1917——1927年间的文学运动和文艺思潮，学生应全盘了解在这一阶段出现哪些文学思潮，对现代文学的创作有什么样的影响，了解在现代文学阶段所受的外来影响。在此基础上理解现代文学的现代性，重点掌握文学革命的发生与发展对中国文学的影响，以及这一时期出现的主要的社团流派，它们对现代文学的重要贡献。 考核的主要知识技能： 新文化运动的开始；文学革命的发生与发展；文学研究会；创造社；新月社；语丝社；湖畔诗社；小诗派；第一个十年文学创作特征。 （二）20年代小说（4学时） 教学重点、难点 教学重点：《呐喊》和《彷徨》在现代小说史上的地位；叶绍钧人生写实小说的分析；郁达夫自叙传抒情小说的特色。 教学难点：鲁迅小说在形式手法方面的创造性与先锋性；对独语体散文《野草》的解读；郁达夫小说中大量性描写的评析；本时期小说逐渐发展的过程。 教学内容和基本要求 教学内容： 1、《呐喊》、《彷徨》：中国现代小说的开端与成熟的标志。 2、说不尽的阿Q。 3、《野草》和《朝花夕拾》。 4、从“问题小说”到人生派写实小说。 5、乡土文学的出现。 6、“自叙传”抒情小说及其他主观型叙述小说。 基本要求： 本章主要是介绍新文学第一个十年小说创作的情况，要求学生首先了解鲁迅的生平和创作的概况，了解《呐喊》和《彷徨》两本小说集创作的概况，了解鲁迅的散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》的思想内涵和独特风格，了解本时期小说方面三个大致类型，了解在本时期出现的有影响的小说作品。理解对阿Q 不同时期的不同评价，理解鲁迅在现代文学史上的地位，理解本时期“问题小说”“乡土小说”“自叙传抒情小说”的特点，通过评析有代表性的作品掌握三类小说对现代小说的贡献，重点掌握对《呐喊》和《彷徨》的总体评价。
中国现代文学史1试卷a答案
东莞理工学院城市学院（本科）试卷（A卷）答案 2010 -2011 学年第一学期 开课单位：文传系科目：中国现代文学史1 ，班级：09文秘本、新闻本1班 一、填空： 1、文学改良刍议、文学革命论 2、1921、北京 3、周作人、1918年 4、1930年上海 5、繁星、春水 6、表现自我、浪漫主义 7、沉沦、迟桂花 8、许地山、春桃 9、东京、黒奴吁天录10、凤凰涅槃、天狗 二、名词解释 1、闻一多20年代提出的新格律诗主张:绘画美、建筑美、音乐美。 2、20年代中期至30年代形成得小说流派，主要作家有废名、沈从文等。文化保守主义立场，远避政治斗争和商业倾向，题材一般为情感乡村与都市批判，提倡从容节制的古典审美倾向，崇尚和谐圆融、纯正中和，创造了抒情体的小说样式 三、概括人物形象 祥子由一个淳朴勤劳的人力车夫堕落为失去人性的走兽。性格发展的五个阶段。典型意义：批判社会对人性的腐蚀、批判个人奋斗。 四、简答题 1、功绩文学观念：批判“文以载道”、“游戏消遣”，倡导反映社会人生、改造国民精神； 文学主题：反映和批判社会现实，表现人道、个性、自由等现代意识； 文学形式：以白话为正宗；输入和创造了四大文体（新诗、白话散文、小说、话剧）；引入新的审美观念(如悲剧)和文学技巧（如意识流）。 局限自我启蒙与精英意识、过激主义。 2、在中国现代文学史上，丁玲成就卓越。她实现了从启蒙文学形态向革命文学形态的成功转变，为现实主义作出了突出的贡献。20年代末，丁玲崛起于文坛，以《莎菲女士的日记》为代表，书写青年女性的性格心理，典型的启蒙文本的悲剧风格。30年代，丁玲加入左联，转向革命文学，初期的尝试粗犷质朴，不太成功。直到40年代，在解放区表现土改中的劳动者，《太阳照在桑干河上》成为革命现实主义经典。
中国现代文学史(下)1977-2000
台港文学 1、台湾现代主义文学，从诗歌到小说。 白先勇《台北人》每篇独立成章，大多描写从大陆去台湾的上流社会人物的没落以及怆然失望的心态，是一曲曲旧制度衰亡的挽歌。其中《永远的尹雪艳》所表现的历史感和命运观鲜明地昭示着《台北人》的价值取向；《游园惊梦》的小说创作艺术：人物描写运用传统的工笔手法，对环境、衣饰和人物举止都有细致的描写；运用意识流的写法，作者随着钱夫人意识的随意流动，将眼前情景与昔日诸多往事紧紧扭结在一起展示了人物复杂的内心世界；象征与写实的融合。 新诗：余光中、洛夫、郑愁予等是成就突出的诗人。余光中《白玉苦瓜》，洛夫《石室之死亡》，郑愁予《梦土上》。散文：梁实秋《骂人的艺术》，梁实秋的散文基本上属于学者型散文，具有清雅通脱、温柔敦厚的美文风格，散文涉及内容丰厚，大致可分为三个方面： ①描摹了形形色色的人生世态，表现了清雅恬淡的人生情趣，如《女人》 ②追忆昔日人事，状写故乡风物，如《忆沈从文》 ③追求一种充分享受人生的艺术，如《雅舍》 2、金庸①【早期】《书剑恩仇录》和《碧血剑》。②【成熟期】从1957年《雪山飞狐》开始，至1964年《倚天屠龙记》为止，金庸创作进入成熟期。《射雕英雄传》以大手笔的气势奠定了金庸“武林盟主”的地位，被奉为武侠经典。③【高潮】1956年，金庸推出《天龙八部》、《侠客行》，将武侠小说创作推向高潮。《天龙八部》是一部充分显示金庸博大精深学识的武侠精品。《笑傲江湖》以悬念的方式结构情节，故事编排独具匠心。《鹿鼎记》是金庸最后一部武侠小说，也是最为奇特的一部。 艺术特征： （1）具有深厚的文化意蕴。金庸的三部巨著《射雕英雄传》、《天龙八部》、《笑傲江湖》与中国传统文化中的儒、释、道三家对应；此外，金庸还将传统文化中的诸多方面，如琴、棋、书、画、医、相、卜、巫及山、水、花、草等等，一起融入作品。 （2）表现出鲜明的现代意识。金庸突破狭隘的民族观念束缚，肯定中华各民族在历史发展中各自的地位和作用。 （3）塑造了极为丰富的人物形象。同样练“降龙十八掌”，郭靖与乔峰性格命运各不相同。（4）在武功描写方面别具匠心。郭靖、乔峰的“降龙十八掌”、张无忌的“乾坤大挪移”。（5）模糊政治观与鲜明历史观。 80年代小说 3、伤痕文学：是70年代末到80年代初在中国大陆文坛占据主导地位的一种文艺思潮，以刘心武的《班主任》为发端，以卢新华的《伤痕》而得名。代表作：《班主任》、《伤痕》、陈国凯《我该怎么办？》评价：回忆十年浩劫带给人精神上的扭曲和伤痕，具有政治批判性，宣泄强烈的情感和浓郁的悲剧气息。不足之处是尚未穿越政治情感控诉，揭露文革给国人带来身体心灵上的创伤，批判揭露四人帮，作品公式化，概念化，雷同化，个人煽情，有仇恨感。 刘心武：短篇小说《班主任》，最早通过艺术形象来揭露“文化大革命”给我国人民带来的累累伤痕，尤其是给青年一代（塑造青年学生谢慧敏形象）的心灵造成的毒害。《班主任》是新时期文学的开山之作。 4、反思文学：在“伤痕”思潮的基础上，对动乱形成的社会历史原因进行进一步反思的文学思潮。茹志鹃《剪辑错了的故事》，被视为“反思文学”的起步性标志。代表作：谌容《人到中年》、古华《芙蓉镇》、路遥《人生》评价：基本的情节结构模式化；作家反思初衷与结果的矛盾性；故事的政治背景和大团圆结局。不足之处是依然受政治话语牵制和作家以人民的代表人自居。