少儿英语教案
少儿英语教案
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
山姆大叔少儿英语教案模板
如何教儿童学习英语
如何教孩子学好英语 许多小学将要开设英语课。家长们关心的是：怎样才能使孩子学好英语？教师们关注的是：应该如何教学生学习英语？要回答这些问题，首先要了解语言习得的基本理论，并对其进行深入研究。多年来，外语教学研究人员一直都在不断探索这样一个问题：人们是如何掌握语言的？语言习得的研究发现，人们掌握语言的过程，总是能理解的比能表达的要多。换句话说，人们所能听懂的，永远比能说的要多；而所能读懂的，又比所能写的多。我们能欣赏小说和散文，但我们自己并不一定能写的出来。另一方面我们读的东西越多，我们的表达能力也会越强。正如唐代诗人杜甫说的：“读书破万卷，下笔如有神。”为什么我们每个人都会讲母语？为什么一个中国的小孩子到了说英语的国家很快就学会了英语？其实无非是他们有大量接触语言的机会。所以我们说，学习语言，接触语言的频度比长度更重要。想一想我们自己的孩子在学习母语的时候，不到一岁就已经能听懂许多话了，到一岁多时，能逐渐断断续续地说出一点话，其原因就是，孩子有机会频繁地接触母语。所以，教学习儿童学习英语的时候，应尽可能地让他们多接触英语，而不必一开始就要求他们表达，或者非常正确的表达。这里说的“尽可能多的接触”，包括听、说、读、写等各方面。要想让儿童尽快地学会英语，就要尽可能多地让他们接触英语。无论是小学三年级开始也好，还是更早或更晚一些，关键是接触语言的频度。但是学习外语和学习母语毕竟不同。在学习外语的时候，不一定非先在口头上说的很流利，才能接触文字。语言习得的研究证明，学习第二语言的儿童在能说的很好之前，就可以读得懂书面的语言。但是有一个前提，就是他们读的东西一定要与他们的生活经验有关，而且越是与他们的生活经验接近，就越容易懂。所以让学生尽可能多的接触语言时不应该考虑学生的接受能力和语言的难易程度。心理语言学家提出一个说法是“可理解的输入（Comprehensible input）”。也就是说，只要学生能了解的，就可以让他们听，让他们读。而且，还可以只要求学生理解，而不必立刻要求他们用说和写的方式来表达。因为人们发现，只要学生理解了听到和读到的东西，即使暂时不说不写，也是掌握语言的过程。国际上有一种比较流行的教学方法，叫“全部动作反映法（Total Physical Response）”，就是让学生边听边做各种动作。只要学生理解教师的指令，并做出相应的反应，比如教师说摸鼻子，学生可以照教师的指令做，实际上也是在掌握语言。这种方法对儿童和初学者非常有效。
Super Teddy 洪恩国际幼儿英语课程简介
《Super Teddy 洪恩国际幼儿英语》依据“英语思维教学法”，直接跨越母语（中文），建立儿童英语思维。将儿童置身于全英语的环境中，通过声音、影像、动作表演等不同形式带动孩子的英语思维，让孩子在无意识的快乐环境中完成英语学习。 举例来说，孩子们将要学习的Teddy第一册 一共包含8个单元。每单元包含4个部分。 1. Warm up 热身运动一首小chant作为课堂的开场，让孩子们动起来，迅速融入课堂。 2.Daily English,日常口语会话，比如Good morning,Good morning.练习生活中的常用会话。 3.Story 故事环节，一个个生动的小故事，学习单词和句型，让孩子练习表演，勇敢的表达自己。 4.Song 歌曲这也是Teddy 的特色，歌曲特别好听，朗朗上口。刚才公开课学的歌曲I’m a cat .就是Teddy
1的歌曲，家长们回家以后可以让孩子看碟复习或下载免费APP少儿趣配音，跟读模仿。 . Super Teddy洪恩国际幼儿英语全套教材包括6个级别，专为3-7岁幼儿设计，包含近400个词汇，288个常用句子，48个英文故事，96首经典英文儿歌和歌谣，围绕与孩子们日常生活息息相关的48个话题依次展开教学。精心编排的8大特色教学模块可随意组合：“TPR律动热身、核心词汇、重点句式、Free talk 自由交谈、多格动漫故事、动感歌曲、Daily English 日常口语、Show Time成果展示”。 孩子如果现在4岁，一本书我们的学习时间是3~4个月，孩子上小学前可以学完整套6本书。升入小学后继续学习新概念英语青少版，此套教材可以很好的和初中新目标接轨，为孩子升入初中打好基础。 开课时间：9月4日 每周八节课周一周四上课4:00~5:30 费用：季度700 半年1350 全年2600 书费每册168 小班额人数10人以内，落课4节以上可以顺延学费。
儿童日常英语对话100句
儿童日常英语对话100句1. A: Hello! Good morning/afternoon/evening. B: Hello! Good morning/afternoon/evening. 2. A: How are you? B: Fine. Thank you. 3. A: What's your name? B: My name is xxx. 4. A: Hello. Nice to meet you. B: Hello. Nice to meet you too. 5. A: How do you do? B: How do you do? 6. A: This is my good friend, xxx. Do you know him/her? B: Yes, we saw each other somewhere. 7. A: Who's that boy/girl over there? B: It is a new comer. Sorry, I don't know. 8. A: How old are you? B: I am ten (years old). 9. A: Which school are you in? B: I am in xxx Primary/ Senior School. 10. A: What class/grade are you in? B: I am in Class One and Grade Two. 11. A: Where do you live? B: We live in XXX district.
幼儿英语教学设计
幼儿英语——认识小动物（教学设计） 设计说明：幼儿期是学习语言的关键期，适当的英语渗透，有利于激发幼儿探索生活、探索世界的兴趣。幼儿以其纯真的心灵感受着英语的活泼韵味，以其渴求的眼神寻找着与伙伴交往的机会。而教师则可以游戏融入其中，让幼儿在愉快的、轻松的、自然的状态下，大方、勇敢、自信的迈出与人交往步伐，充分展现其语言天赋和表演能力，在集体生活中秀出自己的风采。童真、童趣、童嬉、童乐，才是真实的丰富的童年生活。 活动目标： 1、认识dog \cat \duck等小动物，感知其英文发音。 2、聆听儿歌，做儿歌律动，感受儿歌音乐美。 3、在游戏中感受模仿小动物的趣味，喜爱小动物。 活动材料：三种动物dog \cat \duck单词卡片若干、长绳一根、玩具风车一个（白色风车，其中一翼涂成红色） 活动过程： 1、儿歌渗透。 教师引导幼儿欣赏儿歌《I love you.》 Dog dog,woof woof. Cat cat,meow meow. Duck duck,quack quack. Dog,cat,duck,I love you. 2、图片欣赏
教师出示一张dog 的图片，让幼儿听发音“dog”,依次出示不同种类、不同姿势的狗的图片，引导幼儿听发音，并鼓励幼儿模仿发音，说dog。 紧接着出示cat的图片，让幼儿听发音“cat”，依次出示不同种类、不同姿势的猫的图片，引导幼儿听发音，并 鼓励幼儿模仿发音，说cat。 最后，出示一张图片的背面让幼儿猜测，教师以声音或动作提示幼儿。引导幼儿跟该动物打招呼说：“Hello”， 之后将卡片正面呈现给幼儿，幼儿模仿发音，说duck。依 次出示不同种类、不同姿势的鸭子的图片，引导幼儿听发音，并鼓励幼儿模仿发音，说duck。 3、律动感知 教师清唱儿歌，分句教授动作，幼儿模仿。 4、游戏验收 （1）模仿秀 教师将幼儿分成三组。教师对第一组幼儿说：“Dog.”改 组幼儿要模仿狗的动作并说：“Dog.”教师对第二组幼 儿说：“Cat.”改组幼儿要模仿猫的动作并说：“Cat.” 教师对第三组幼儿说：“Duck.”改组幼儿要模仿鸭子的 动作并说：“Duck.” 以图片呈现，幼儿看图说出动物的英文并做动作。 （2）大风车
少儿英语教材汇总介绍
少儿英语教材汇总介绍 少儿英语教材种类繁多且各有特色，怎样为孩子选择合适的教材呢？瑞思学科英语小编汇总了市面上常见的教材，供家长们参考。少儿英语教材主要分为原版少儿英语教材、版权类少儿英语教材和本土类少儿英语教材三大类。以下是具体介绍。 第一大类：原版少儿英语教材 原版的少儿英语教材应该说是教材里面第一方队的教材，大家听得比较多的是Super Kids，朗文3H，Backpack，LET’S Go，Everybody up，瑞思等。 Super Kids简称SK，算是一套比较老的教材，引进中国有七八年的时间了，有点类似KB和新概念的风格，比较老化。 朗文3H针对于5-12岁的少儿英语学习，主要是故事教学法编写的教材，效果、应用、知识、趣味得了到全方位的展现。是针对国内的公立学校教材的补充使用。励步英语使用的就是这套教材。这套教材的优势在于故事性比较强，但是优势即劣势，因为所有的单词、语法、阅读等的教学都依附于本单元故事的教学内容，所以很多时候很牵强，无法螺旋式上升学习。同时，故事教学过多地依赖于老师本身，老师很难驾驭，很难保证学校有一个很好的教学效果，导致学校在使用教材的时候直接跳过故事不讲，直接讲语言知识！ Backpack这套教材难度比较大，主要体现在阅读和Project上。本身的体例是不错的，阅读的时效性很强，但是同样优势即劣势，很多阅读的内容出现的新闻、话题等远离现在的生活，不能很好地吸引孩子学习。Backpack 的配套资源比较少，加大了老师的难度。如果老师水平特别高，学生水平也特别高，可以考虑使用！ LET’S Go在全球有20多年了，教材内容比较简单，在国内上海教育出版第2版，所以很多人用过。但教材架构和知识点有些陈旧，所以编写理念上有点落实，比如说现在提的CILI教学、Values教学、鹰架理论、批判性思维，这些理念在这个教材的设计中没有体现，毕竟时间太久了，就像改造老房子一样，再怎么装修，也是旧的格局，不如新的房子的整体设计！ Everybody up是牛津大学出版社沉淀100多年来少儿英语教材研发的经验，针对非母语国家突出听、说，培养英语综合运用能力为目标，编写的一套新的教材。有大量的游戏、故事、歌曲、手工等，给授课老师的配套还包 腹有诗书气自华
英语日常情景对话有用的情景对话资料28324
二十一个场景对话 目录 1、你有什么计划吗？ (2) 2、这几天真是太打扰你了 (3) 3、英文问路指路 (4) 4、这位子有人坐吗？ (6) 5、打电话预定餐厅位子 (8) 6、商务宴会中的英文点菜方式 (10) 7、At Breakfast 吃早餐 (14) 8、如何用英语买火车票 (16) 9、谈薪水必备英语口语 (17) 10、On a Bus 在公共汽车上 (21) 11、Asking Favors 求助 (23) 12、Making an Appointment 预约 (25) 13、Saying Goodbye 告别 (26) 14、Meeting old friends 老友重逢 (28) 15、Saying Thank You 道谢 (30) 16、介绍和开场白 (32) 17、Finding a Room 找住房 (34) 18、At a Hotel 在旅馆 (36)
19、The weather 天气 (38) 20、这里停车每小时多少钱？ (39) 21、为什么突然要辞职呢？ (40) 1、你有什么计划吗？ Nancy：Have a nice weekend! 周末好！ Jerry：Thanks. You too!
谢谢！你也好！ Nancy：Do you have any plans? 你有什么计划吗？ Jerry：Well, my family's away and I can't afford to do much. What about you? 嗯，我家里人都走了，我承受不起做太多的事。你呢？ Nancy：Oh, I haven't decided what I'm going to do yet. 哦，我还没决定我要做什么呢。 2、这几天真是太打扰你了 John：Have you had a good time these past few days? 这几天玩得怎么样啊？ Lily：Yes. Kunming is really a beautiful place. 好极了。昆明这地方真漂亮。
幼儿英语教学游戏教案
英语教学游戏（一） 1、开火车：小朋友每人戴一个动物头饰，教师充当火车头，开到一名小朋友面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答。然后老师说“Hello, …”，请该小朋友上火车，两人开火车。又开到一名小朋友面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答，火车上的老师和小朋友一起说：“Hello, …”请该小朋友上火车，三人继续开火车。游戏反复进行，直至全体小朋友都上火车为止。可以开着火车到户外进行游戏。 2、猎人与动物：老师扮演猎人，小朋友们扮演各种小动物。播放一段轻快的音乐，小动物们随音乐模仿自己所扮演的动物做动作。当音乐停止时，小动物们要保持音乐停止前的最后一个动作不能动。“猎人”走到各个小动物面前，提问：“What are you?”，小朋友用句型“I’m a …”回答，回答正确可以坐下，若回答错误则被“猎人” 捉走。游戏可以反复进行。 3、超级打手：将字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片贴在黑板上，请2至3名小朋友站到集体前，每人手中拿一个塑料锤子，背对黑板站好。教师说一个字母，小朋友迅速转身，用塑料锤子击中老师所说的字母，并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍，多请一些小朋友 参与游戏。
英语教学游戏（二） 4、过小河：教师手中拿Aa至Ff字母卡片，请两名小朋友相距六至八步站好，面对面站着猜拳，猜赢的小朋友从教师手中抽出一张字母卡片，认读出字母并说出字母的韵律儿歌，若说对就可以奋力向前跳一大步。若说不对，则换对面的小朋友说。若后者能正确说出，则可以往前跳。然后重新猜拳，谁先跳到河对面，谁就或胜。 5、机器人：请全班小朋友扮演机器人，当老师发出动作指令时，小朋友模仿机器人僵硬、直挺挺的样子做出动作，可以做得有趣一些。 6、Teddy says：先由老师带小朋友们进行此游戏。老师手持Teddy 的手偶，向小朋友介绍游戏规则：“当听到Teddy的声音请小朋友们做一个动作时，小朋友们请按照Teddy的话做出动作；但是当听到老师的声音请小朋友们做一个动作时，就不要做出动作。”然后老师同时扮演老师和Teddy两个角色发指令，小朋友迅速做出反应。当小朋友熟悉此游戏后，可以请不同的小朋友到集体前扮演自己和Teddy来发指令，发指令的速度可以越来越快，逐步提高游戏的难度。
如何教幼儿学英语
如何教幼儿学英语 1、我们最缺的是英语的语言环境 有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行，但不用非 要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。如果每 天坚持30分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知 能力和语音意识。 2、听歌曲、童谣和故事，看原版英文动画片 建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、 正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一 句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时，语言的对话交流 和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。 如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读 一句英文翻译一句中文。 3、把学习中文的方法、经验和理解水平迁移到英语学习中去 很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙，其实是适得其反的。因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。孩子良好的阅读 习惯、大声朗读和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表 达的动力，都是英语学习必备的。6、孩子不说英语还是听的不多， 远远不够，事实上，听作为语言的输入是前提，而说是输出——这 个功能的要求非常高也对孩子更难。输入的刺激不够，就不会形成 一种自主说的意识。有可能你听了半年孩子什么都不说，但某天会 突然爆发! 4、单词串句子 孩子当然要学单词，但不能孤立单词，单词必须在句子中应用。语法对于儿童来说，就可以不用强调了。听得多，自然会形成语法
意识。让孩子学好英语的技巧其实最关键的是：让孩子有兴趣，有动机，有自信。 知识来源于生活、生活丰富了知识!贝英友每个故事场景，都来源于我们耳熟能详的真实生活，宝宝在学习的时候，更容易被故事情节所吸引，同时还能学会英语思维的表达方式。将课程植入家用电脑设备中，全新寓教于乐的教育理念，由浅入深、循序渐进浸入英语的语言环境，宝宝们在兴趣性极强的课件中自主的学习、互动和交流，快速成为英语口语高手。 1.从常用口语开始学 孩子学习外语从身边的事物开始，也就是说最简单的常用的口语先学。通常孩子年幼，还不懂得语法，所以从简单的单词和口语开始孩子会比较容易学会，等孩子学会的单词多了，再学习句子和短语，循序渐进。 2.找到相应的语言环境 如果日常生活中，父母也用英语和孩子做一些简单的交流，营造学习的语言环境，孩子会更容易学会。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都会英语，不防在家也用英语和孩子做简单的语言交流，在语言环境的影响下，孩子更容易学会。 3.多给孩子看英文电影 相比父母自己给孩子制造语言环境，电视和电影所带来的效果更有助于提高孩子正确的发音学习。尤其是孩子喜欢的英文动画片，在观看精神剧情的同时，孩子在无形之中学会了语言对白。 4.不断重复单词 学会一名外语，不可能一天两天就能学会。因此家长要有耐心地不断重复孩子的学习内容，哪怕是一天只学一两个单词，一年累计下来也能学会好几百个，所以不断重复也是一种好的学习方法。 5.使用绘本学习
幼儿英语教材分析介绍
幼儿英语教材分析介绍 幼儿英语教材种类繁多且各有特色，怎样为孩子选择合适的教材呢？瑞思学科英语小编汇总了市面上常见的教材，供家长们参考。少儿英语教材主要分为原版少儿英语教材、版权类少儿英语教材和本土类少儿英语教材三大类。以下是具体介绍。 第一大类：原版少儿英语教材 原版的少儿英语教材应该说是教材里面第一方队的教材，大家听得比较多的是SuperKids，朗文3H，Backpack，LET’SGo，Everybodyup，瑞思等。 Super Kids简称SK，算是一套比较老的教材，引进中国有七八年的时间了，有点类似KB和新概念的风格，比较老化。 朗文3H针对于5-12岁的少儿英语学习，主要是故事教学法编写的教材，效果、应用、知识、趣味得了到全方位的展现。是针对国内的公立学校教材的补充使用。励步英语使用的就是这套教材。这套教材的优势在于故事性比较强，但是优势即劣势，因为所有的单词、语法、阅读等的教学都依附于本单元故事的教学内容，所以很多时候很牵强，无法螺旋式上升学习。同时，故事教学过多地依赖于老师本身，老师很难驾驭，很难保证学校有一个很好的教学效果，导致学校在使用教材的时候直接跳过故事不讲，直接讲语言知识！ Backpack这套教材难度比较大，主要体现在阅读和Project上。本身的体例是不错的，阅读的时效性很强，但是同样优势即劣势，很多阅读的内容出现的新闻、话题等远离现在的生活，不能很好地吸引孩子学习。Backpack 的配套资源比较少，加大了老师的难度。如果老师水平特别高，学生水平也特别高，可以考虑使用！ LET’SGo在全球有20多年了，教材内容比较简单，在国内上海教育出版第2版，所以很多人用过。但教材架构和知识点有些陈旧，所以编写理念上有点落实，比如说现在提的CILI教学、Values教学、鹰架理论、批判性思维，这些理念在这个教材的设计中没有体现，毕竟时间太久了，就像改造老房子一样，再怎么装修，也是旧的格局，不如新的房子的整体设计！ Everybodyup是牛津大学出版社沉淀100多年来少儿英语教材研发的经验，针对非母语国家突出听、说，培养英语综合运用能力为目标，编写的一套新的教材。有大量的游戏、故事、歌曲、手工等，给授课老师的配套还包括教案、课件等，基本上拿来就可以使用，减轻了教研工作，还能保证课程教学效果。
儿童日常英语对话
儿童日常英语对话100 1.A: Hello! Good morning/afternoon/evening. B: Hello! Good morning/afternoon/evening. 2.A: How are you? B: Fine. Thank you. 3.A: What's your name? B: My name is xxx. 4.A: Hello. Nice to meet you. B: Hello. Nice to meet you too. 5.A: How do you do? B: How do you do? 6.A: This is my good friend, xxx. Do you know him/her? B: Yes, we saw each other somewhere. 7.A: Who's that boy/girl over there? B: It is a new comer. Sorry, I don't know. 8.A: How old are you? B: I am ten (years old). 9.A: Which school are you in? B: I am in xxx Primary/ Senior School. 10.A: What class/grade are you in? B: I am in Class One and Grade Two. 11.A: Where do you live?
B: We live in XXX district. 12.A: What does your father/mother do? B: He/she is a worker/ teacher/ doctor (B: He/she works in the office/ factory/ school/ hospital.) 13.A: Have you learned English? B: Yes, a little/ some 14.A: Do you like English/ Chinese/ math? B: Yes, I do (B: No, not very much) 15.A: What is this? B: It is my toy. 16.A: Is this your bag? B: Yes, it is. /No, it isn't 17.A: Whose bag/book/pen is this? B: It is mine/ it is not mine. 18.A: Do you want something to eat/drink? B: Yes, I want to drink some cold water/eat some fruit. 19.A: What did you have for lunch? B: We had some dishes and rice/ noodles. 20.A: What food do you like? Help yourself to the dishes B: I like fish. It is delicious. 21.A: What would you like to eat?
儿童如何正确学习英语
儿童正确学习少儿英语 “如何让孩子正确的学英语是许多家长非常关注的问题，有的不惜花费重金人力来督促孩子学好英语。因此，也有一部分家长对待孩子学英语常常会走入 四大误区。 误区一：学英语就是背单词。 很多家长认为，只要让孩子多背单词就能学好英语，这其实是一大误区。孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。而且，天天背单词，会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味，甚至会丧失对英语学习的兴趣。孩子天生喜欢故事，如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。 误区二：学英语要从音标开始。 我国传统的英语语音教学方法是音标教学，很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标，其实这是学习英语的另一大误区。上海黄浦区少儿英语的艾蓓儿创艺英语实践证明，音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音，不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。绝大多数人学会音标后只会念音标，不会像英语国家人那样一看就会念。在英美等英语国家，学校里不教音标，而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词，靠的就 是掌握了拼读规律。英语是拼音文字，70%以上的英文单词字母组合的发音有规律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了这些拼读规律，以后再见到 类似的单词自然就能拼读出来，这叫拼读规律教学或自然拼读法。实验证明，这种方法是极其有效的：首先，它符合英语文字的特点和规律；其次，采用这种方法学习单词，可以大大提高英语学习的效率，不仅学得快，而且记得牢。 误区三：要学好英语必须大量做题。 要学好英语必须大量做题吗？孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗？这个问题值得反思。认为只有多做题才能学好英语，实际上是英语学习的一大误区。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考(微博)试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。因为要真正学好一门语言，靠的是“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是最多的，但收效却是最小的。究其原因，老师、学生天天搞题海战术，在题上花了
儿童日常英语对话100句42229
儿童日常英语对话100句 1. A: Hello! Good morning/afternoon/evening. B: Hello! Good morning/afternoon/evening. 2. A: How are you? B: Fine. Thank you. 3. A: What's your name? B: My name is Alvin. 4. A: Hello. Nice to meet you. B: Hello. Nice to meet you too. 5. A: How are you doing? B: I'm good. 6. A: This is my good friend, xxx. Do you know him/her? B: Yes, we saw each other somewhere. 7. A: Who's that boy/girl over there? B: It is a new comer. Sorry, I don't know.
A: How old are you? B: I am ten (years old). 9. A: Which school are you in? B: I am in xxx Primary/ Senior School. 10. A: What class/grade are you in? B: I am in Class One and Grade Two. 11. A: Where do you live? B: We live in XXX district. 12. A: What does your father/mother do? B: He/she is a worker/ teacher/ doctor (B: He/she works in the office/ factory/ school/ hospital.) 13. A: Have you learned English? B: Yes, a little/ some 14. A: Do you like English/ Chinese/ math? B: Yes, I do
幼儿英语水果公开课教案
幼儿英语水果公开课教案 【活动目标】 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 【活动准备】 盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。 【活动过程】 1、热身运动。 Firstletusreviewthesong《eyesearsmouthandnose》 Eyesearsmouthandnose, Mouthandnose,mouthandnose, Eyesearsmouthandnose, It’smybody. 教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。 2、学习水果单词。 (1)apple。 教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望. T:Look!What’sthis? C：盒子
T:Yes.Abox T:What’sinthebox?Doyouknow? T:Ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出Yes或No) Dingdingdong(敲盒子) T:Whowanttotry?(作举手状，并引导幼儿说出Letmetry) 当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’sthis? C:苹果 T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复 读).readafterme,apple.(幼儿跟读) (2)pear 教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。 教师：Hum!(作吃的动作)It’swonderful! 然后分给幼儿吃：Eatit! 接着问幼儿：What’sthis?(梨) 教师：Yes，pear!readafterme,pear.(幼儿跟读) (3)orange 教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。 T:Hmm!(作闻的动作)Thesmellisgood. 然后拿到幼儿面前：Smellit! 接着问幼儿：What’sthis? C:橘子 T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。
如何教小孩学英语
TABLE OF CONTENTS SECTION ONE: The 7 Hidden Values of Homework---------------------------------------------------- 3 SECTION TWO: Building good study habits ------------------------------------------------------------- 5 SECTION THREE:Managing homework ------------------------------------------------------------------- 8 SECTION FOUR: How to motivate your child to study ------------------------------------------------ 13 SECTION FIVE: Language Learning Strategies---------------------------------------------------------- 15 SECTION SIX: Tips from an EF teacher--------------------------------------------------------------------- 23 SECTION SEVEN: Extra resources for kids and teens ------------------------------------------------ 27 目录 第一部分：家庭作业的7大秘密--------------------------------------------------------------------------------- 3 第二部分：养成良好的学习习惯---------------------------------------------------------------------------------- 5第三部分：合理安排家庭作业 ----------------------------------------------------------------------------------- 8第四部分：如何激励孩子学习 ------------------------------------------------------------------------------------ 13 第五部分：语言学习策略------------------------------------------------------------------------------------------- 15 第六部分：EF教师对学习英语的建议-------------------------------------------------------------------------- 23 第七部分：补充学习用资源---------------------------------------------------------------------------------------- 27
幼儿英语课程介绍
幼儿英语启蒙课程 适合对象：2~4岁的学龄前儿童（完全没有英语基础） 主干教材：Love English—Starter 本系列教材共两册，每册课本配套1套DVD，1张CD。 课程规划：每年一册，共一年学程。 课本内容： 1.4个主题；4首主题歌曲。 2.简单的日常英语对话。 3.26个字母。 学习主题：从常规出发，懂得与人沟通与交流。 幼儿英语精英课程 适合对象：3~7岁幼儿园小班至大班阶段的小朋友 主干教材：Love English—Student Book 本系列教材共6册，每册课本配套1套DVD，1张CD。 课程规划：半年一册，共三年学程。 课本内容： 4.4个主题；4个情景故事；12首单字与句型韵谣；4首主题歌曲。 5.40个主要单字；30个延伸单字；8个阅读常用字。 6.4个口语句型；4组生活对话；4组延伸句型。 7.字母拼读技巧。 教学特色：《LOVE English》从生活常规出发，加入最基本的英文字母的学习，让幼儿在歌唱律动中享受学习英文的乐趣，并为日后进入英语阅读打好基础。透过儿歌、童谣、故事与角色扮演，创造了幼儿爱唱、爱说、爱听、爱读的英文读写计划。 学习主题： Book1&2 与自己相关的主题，培养孩子表达自己。 Book3&4从自己扩展到生活，培养孩子描述周遭人、事、物的能力。 Book5&6从日常生活扩展到小区与自然，培养孩子叙述事件与现象的能力。 幼儿英语会话课程 适合对象：3~12岁儿童 主干教材：Love English—Phonics Kids 本系列教材共6册，每册课本配套1张CD。 课程规划：半年一册，共三年学程。 课本内容： Level 1 The Alphabet《认识字母》 1A：Aa - Mm 13个字母以及其发音。（13个单元） 1B：Nn - Zz 13个字母及其发音。（13个单元） 主要介绍26个英文字母及相关字汇。英语的学习需要大量的听力输入，在学习英语拼读之前，大量的听和小写字型的辨认，都是学习拼读必要的预备工作。
少儿英语课程的教学案例
少儿英语课程的教学案例 一、学前分析 学这一课的小朋友基本上都系统的学过了自然拼读，以及一些常用单词、句子和简单的语法。本课以自然拼读为基础，以现在进行时为主线，贯穿始终！接下来，一起看看在这一课中，我们该如何准备！ 二、教学内容 ★words : lion/tiger/snake…… ★phonics: sn, gh, st, ng ★sentences:-What are you doing? -I am walking. ★grammar: present progressive 三、教学目标 ★让学生巩固字母组合的发音； ★掌握本节课的单词，以及动词ing形式的变换规则； ★掌握现在进行时的结构及用法； 四、教学重点 ★单词及句型的教授； ★语法：现在进行时； 五、教学难点 ★动词ing形式的变换规则； ★现在进行时的结构及用法； 六、教学准备
teaching books、cards 七、教学流程 1.Warm up (1)Greeting ①Good morning, everybody. ②What time is it? ③What can you do with your nose? ④Do you have a grandmother? (2)warm up Edison says 2.Word time (1)lead in look at the topic of Unit 6, follow and repeat (2)words time ①listen to the words and sentences, listen and repeat ②Try to write the words on the board ③phonics: sn, gh, st, ng (3)Games: paper, scissors, stone Rules: ①Two students together, the winner say a word, the looser write the words on the board. ②First, two students together, the winner say s word, the looser say the sentences. (4) Ask students to write the words on the board. (5) Dictation. (6) The supplement vocabulary: 3.Let’s talk
幼儿英语水果教学教案
课堂流程总览 一、热身运动（吸引注意力） 二、 三、1.自我介绍 2.学习水果歌（appleandbanana）复习单词(跳过) 学习单词（水果游戏） 1.放在黑色袋子里，苹果，橘子， 香蕉，梨子。拿出来问这是什么拿出后大声说出英文名称。 What’sthis?Apple! 2.Show English card: orange,apple,pear,banana 3.Fruit down game(每个小朋友拿起一个代表自己的水果，appledown apple down apple downand pear down.萝卜蹲 4.Eatgame（随机拿起水果的一个，抢答，答对的吃水果） 5. 发给每个小朋友水果，说出名字 再吃。 四、Goodbye（对着水果们说再见） 需要准备物品： 已经切好的水果（橘子剥开瓣）放在保鲜盒里或者盘子里没切好的水果：苹果4个，梨4个，香蕉4个，橘子5个。
不透明塑料袋或者盒子 xx 设计意图： 认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。首先通过热身运动吸引到孩子们的注意力，然后通过教师的引导，认识这些水果的英文名称,并且初步理解Yes/No/I like …的含义，学会用Yes/No/I like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。 活动目标： 1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。 2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。 3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。 活动过程： 6、结束。 T: OK! We are so tired. Let’s have a rest. Let’s say goodbye to the apple. C: Bye-bye, apple! T: Say goodbye to the pear. C: Bye-bye, pear. T: Say goodbye to the orange. C: Bye-bye, orange. T: Say goodbye to the banana.
少儿英语培训机构如何选教材
少儿英语培训机构如何选教材 少儿英语学习过程中教材的重要性很多人总是忽略，殊不知教材的合适与否直接关系孩子的学习近况。瑞思学科英语专家认为，孩子年龄越大，模仿能力就会下降，孩子越大年龄学习语言，产生语音的错误的可能性越大。所以，3岁左右是学习英语的最佳时机，因为这时候，孩子的模仿能力最强，而且受母语影响的可能性较小。学英语，从孩子开始。而一套合适的少儿英语教材至关重要，那么哪套教材才正对孩子“胃口”呢？ 选择对的少儿英语教材，可以针对孩子的年龄配有不同的教育方法，而不是那些只换汤不换药的教材。HMHG系列即霍顿·米夫林·哈考特教育集团的原版教材教辅。兼具学院派和娱乐派之长，不仅体系性强、科学性严谨，同时又不失趣味性和活泼度。有着百年教育出版历史的大教育集团出品的教材教辅，同样有着上百年的市场检验和数以百万计的学生使用体验，经过了时间和市场的双重筛选出来的教材。国内对该套教材的使用始于2007年，由瑞思学科英语首先采用Destination系列教材。 目前，在美国每2名孩子中就有1名正在使用HM的教育产品。可见这套教材在美国的普适率和使用率都相当高。更重要的是，根据这套教材研发的高科技互动白板教学系统，可以帮助老师开展互动式教学，帮助孩子形成和巩固英语思维。 好的教材以培养兴趣为目的，让孩子在学中玩，玩中学。而且符合孩子的心理和生理的特点，以及配合多媒体等展示更有趣的互动，让孩子充分投入。孩子的兴趣使孩子投入，孩子的投入无形中就会使孩子吸收知识。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。