我最喜欢的一首现代诗《一片槐树叶》读后感六年级读后感

我最喜欢的一首现代诗_《一片槐树叶》读

后感_六年级读后感

我最喜欢的一首现代诗_《一片槐树叶》读后感600字_六年级读后感

我所接触的现代诗歌虽不及古代诗多，但有一首诗歌我从看到它的第一眼就被它深深地吸引住了，这首诗便是台湾诗人纪弦写的《一片槐树叶》：这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的浅灰黄色的槐树叶，忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊，故国哟，啊啊，要等到何年何月，才能让我回到你的怀抱里，去享受一个世界上最愉快的，飘着淡淡槐花香的季节？

这首诗开头连续用了几个“最”，表现出了作者对槐树叶的喜爱，“薄薄的”“干的”“浅灰黄色的”这几个字让我感觉到了槐树叶虽然没有往日的光鲜与活力，但在诗人眼中，这却依旧是一片全世界最美，最珍奇，最可宝贵的一片，从中可以看出这片槐树叶对诗人的重要性和诗人对故乡的思念。“故国哟，啊啊，要等到何年何月，才能让我回到

你的怀抱里，去享受一个世界上最愉快的，飘着淡淡的槐花香的季节？”这句诗写的是诗人远离故乡，又因为某种原因而不能回到故乡的无奈与痛苦。最后一小段是因槐树而联想到槐花，诗人希望能再次回到故乡去享受一个飘着槐花香的季节，可什么时候，才能在故土上再次享受这个季节呢？最后一段不经令我浮想联翩，诗人在什么时候才能回到自己所熟悉的故乡呢？

这就是我最喜欢的一首现代诗歌，你看了之后是不是也喜欢上它了呢？

我给母亲写一首诗歌-作文

我给母亲写一首诗歌母亲在我眼中是那么的朴实，又那么的伟大，从古至今有多少人歌咏母亲！母亲是一个沉重的名词，那晚，我用那笨拙的双手和简单的语言来诠释了它。外面白雪皑皑，屋里的我早已心急如焚，妈妈出去一会儿怎么还不回来，我小声嘀咕着。叮咚一阵门铃响使我惊喜万分，打开门看到一个胖乎乎的雪人儿，嗯？快把布子拿来，奥，是妈妈啊，还以为做了个梦呢，梦见一个大胖兔子。说话间我把布子递给了妈妈。妈妈进了屋，我抬头问她：你去干什么了，急死我了，妈妈看着我说：我去给你买新鲜的土豆，你不是说学校里没有你爱吃的包子和土豆丝吗？今晚我就让你大饱口福，我高兴的跳起来，准备亲妈妈一口，却看见妈妈鼻尖，脸颊都通红，身上还有一层寒意，脸颊上的血丝如同丝网，一处不落的布满了妈妈的面孔，鼻尖更加通红了的草莓尖，我急忙拉起妈妈的手，呀，好冰！妈妈突然将手缩了回去，似乎害怕冰了我的手。我生气的说：不注意自己的身体，真是的，妈妈却说：别摸。你体质差小心感冒，喝你最讨厌的中药。她好似没有听见我的话，只让我离她远点，远点。外面的天色暗了，雪伴着我的泪珠轻盈的落下，妈妈还嘀咕着，

让我去卧室睡觉。我走进房间拉开被子睡下了，望着外面的雪地反射亮光，听着妈妈在厨房忙来忙去的脚步声。我起身将灯打开，这时妈妈在外面说：怎么了，我吵着你了吗？是不是生妈妈的气没给你做菜还是很冷啊？听见妈妈的话我忍着哭声说：没事说完就再没听见一点声音，我好奇的打开门看，除了一点，妈妈什么都没有变，她点起来脚尖还在蹑手蹑脚的做菜。看到这些我再也忍不住感动的泪水，心血来潮拿起纸和笔，坐在桌前写下这首诗：梦天与地离的那么远你在天边看着我成长我的一举一动牵动着你的晴、阴、风、雨；转眼间你到我的身边那么熟悉又那么神秘似水中看月如雾里看花水干了，雾散了；花落了，梦也醒了一床棉被已在我身一份温暖温馨了整个房间……外面是你忙碌的身影是你踮起脚尖的爱是你利落的刀法是你完成的一盘佳肴时针在转动时光在流逝你的身影却从未静止你的爱却从不流失一个幻想在我脑中滋生我多么想让它成为现实妈妈！在下辈子让我做你的母亲让你做我女儿好好享受这份永恒的爱也让我弥补我犯得错误睡意征服了我的双眸梦里，我沉醉在母亲的角色……王晓霞

《喜爱音乐的白鲸》_教案教学设计

《喜爱音乐的白鲸》本文是关于《喜爱音乐的白鲸》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教学目标： 1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。 2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？ 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文 1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。 2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。二、导入课文 1、板书并齐读课题。 2、学生根据课题质疑。三、初读课文，了解课文大意 1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。 2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学习生字新词 1、认读词语： zhāowánhánjiānyìngyōuyǎqìqū 召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区 jīngjǐlièzáozhèngfǔyuán

白鲸脊背猎人凿开政府援助 2、共同讨论该如何记住生字 3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写） 4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背 5、选词造句五、巩固练习： 1、抄写词语 2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习。二、小组讨论学习 1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？ 2、为什么说白鲸得救是个奇迹？ 3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。 4、交流反馈自学情况。三、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。四、学生间交流相关资料，解决部分问题。五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。六、小组交流自己学习的收获。七、指导朗读（听音乐读课文）八、发散：听声音编故事。板书设计：教学后记：整个课堂设计我以“丰富学生知识，开拓学生视野”为目标，将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”，确实达到了

现代诗两首.教案及练习

《现代诗两首》、《致空气》、《樵夫，别砍那棵树》二、教学重难点： 1、反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感。 2、理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法。 3、理解诗的象征意义。 4、体会“老橡树”的象征意义，品味感情强烈的诗句。《现代诗两首》一、《长城谣》（一）作者简介：席慕蓉，1943年生。蒙古族女诗人。蒙古名字全称穆伦席连勃，意为浩荡大江河。“慕蓉”是“慕伦”的音译。她是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。在父亲的军旅生活中，席慕蓉出生于四川。十三岁起在日记中写诗，十四岁入台北师范艺术科，后又入台湾师范大学艺术系。1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画。毕业后任台湾新竹师专美术科副教授，举办过数十次个人画展，出过画集，多次获多种绘画奖。1981年，台湾大地出版社出版席慕蓉的第一本诗集《七里香》，一年之内再版七次。其他诗集也是一版再版。席慕蓉多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读也是她拥有大量读者的重要原因之一。（二）朗读课文，掌握生字生词： ài yáo jùdiān fén chì 隘口歌谣蹲踞山巅焚起敕勒川（三）默读课文，赏析诗歌： 1、概括每节诗的内容：明确：第一节：诗人以历史的视角，凸现长城的沧桑之感；第二节：抒发诗人对长城的依恋和赞美之情。第三节：诗人借梦境表达自己对故乡的思恋之情。 2、第一节写了什么？明确：悲欢、恩怨、无情、冷眼。写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。 3、第二节写了什么？诗人是如何抒情的？明确：总、一……就……，抒发作者对长城的依恋之情和赞美。 “总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。 4、第三节写了什么？明确：（不眠）梦回长城 5、为什么要通过“敕勒”、“阴山”、“黄河”这几个地名来抒情？明确：“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！（四）诗歌主旨：这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。主体意象是长城，但诗中也有对黄河的思念；抒情的主线是表达对故乡的思念，但诗中也有对历史的观照和反思。二、《一片槐树叶》

喜欢音乐的白鲸及思考题

喜欢音乐的白鲸及思考题集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

喜爱音乐的白鲸鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。这里太好玩儿了，还有好吃的鳕鱼。它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村庄报了信。白鲸是珍奇的动物。人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们立刻向当地政府发电报，请求援助。直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放放音乐试试，把它们引出去！”船上响起了优雅的古典音乐。啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救。 1.鲸是一种很聪明的动物，从下列哪个本领中不能看出它的聪明？（） ①喜欢唱歌 ②能够思考和想象 ③会游泳 ④害怕破冰船 2.下列哪个情景不能体现人类爱护白鲸。（） ①一个猎人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村庄报了信。 ②人们立刻向当地政府发电报，请求援助。 ③奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。 ④人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。

五首经典现代诗及赏析

01.《相信未来》作者介绍：食指，本名郭路生（1948—），山东鱼台人。朦胧诗代表人物，被当代诗坛誉为“朦胧诗鼻祖”。高中毕业。被称为新诗潮诗歌第一人。《相信未来》是食指作于1968年的一首朦胧诗。该诗曾以手抄本的形式在社会上广为流传，并迅速传颂于一代青年人的口中，食指因此也拥有了“知青诗魂”的称号。相信未来 ---食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来。我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托起太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛—— 她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。不管人们对于我们腐烂的皮肉，

那些迷途的惆怅、失败的苦痛，是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次的探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定。是的，我焦急地等待着他们的评定。朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来、热爱生命。诗文赏析：这首诗构思巧妙。前三节写“我”是怎样“相信未来”的，后三节写为什么要“相信未来”，最后一节呼唤人们带着对未来的信念去努力，去热爱，去生活。用语质朴，而思想深刻；性格鲜明，又令人折服。全诗基本上遵从了四行一节，在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式；以语言的时间艺术，与中国画式的空间艺术相结合，实现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗户，是窗含西岭千秋雪”的艺术。通读该诗，虽然感受更多的不是轻松而是压抑；不是快乐而是痛苦。但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，也真切地感受到了诗人那撼人心魄的信念——无时不在渴望和憧憬着光明的未来以及为理想和光明而奋斗挣扎。

一片槐树叶八年级下册教案

苏州高新区实验初中康剑嵘师：请大家看屏幕。一片枯黄的树叶，一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草、一幅旧画、一首老歌，这些事物司空见惯，很平常很不起眼，但它们有时却能触动人心底最柔软的那个角落，引起人们的种种联想。今天我们一起来欣赏一首现代诗《一片槐树叶》。看看诗人纪弦是怎样通过一片槐树叶，寄托了他深厚的情感的。师：大家刚刚拿到材料，一定很新鲜，下面就请同学们自由朗读这首诗，然后说说你读完这首诗的初步感觉。生：自由朗读课文。（有的很投入大声朗读，有的默读）师：你能告诉大家读完这首诗后你的第一感觉吗生1：我感觉这是一首怀念家乡的诗。师：你的依据是…… 生1：文中有一句“细看时，还沾着些故国的泥土哪”。生2：我觉得这首诗挺伤感的。师：你的依据呢生2：诗中有“最使人伤心，最使人流泪”这样的话，还有“故国哟，啊啊，要到何年何月何日”，所以我觉得诗人的感情很深沉，有点伤心。师：看来我们同学的感觉都挺敏锐的的。知道纪弦何许人吗（PPT出示作者简介）谁愿意来为大家读一下作者简介生3：读。（纪弦，1913年出生，祖籍陕西，1928年开始发表诗作，1933年毕业于苏州美术专科学校，1946年去台湾。曾与戴望舒等创办《新诗》月刊，其诗风明快，极具韵味，注重创新，后学者竞相仿效，是台湾诗坛的一面旗帜。这首诗写于1954年。）师：这段文字有三点要注意：陕西，黄河流域，中华文明的发源地；学过美术，他的诗歌营造的画面一定很美；戴望舒的《雨巷》老师给你们做过介绍，最重要的他是在台湾写作这首诗的，这些都要联系起来理解。哪位同学来读写作背景生4：读。（这首诗写于1954年，当时诗人已经远离大陆故土六年了。一次翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情的一根弦。于是诗人感情颤栗了，写

现代诗20首

雨巷(戴望舒) 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默行着寒漠、凄清，又惆怅她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香地我身旁飘过这女郎她静默地远了、远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘再别康桥（徐志摩）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上的虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。致橡树(舒婷) 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟，我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，像英勇的火炬，我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊， ——祖国啊！我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵， ——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑窝；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄， ——祖国啊！我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；祖国啊，我亲爱的祖国。我爱这土地（艾青）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风， 1

中国着名现代诗十首

中国著名现代诗十首（不得不读）一、第十首，余光中的《等你, 在雨中》：等你, 在雨中, 在造虹的雨中蝉声沉落, 蛙声升起一池的红莲如红焰, 在雨中你来不来都一样, 竟感觉每朵莲都像你尤其隔着黄昏, 隔着这样的细雨永恒, 刹那, 刹那, 永恒等你, 在时间之外在时间之内, 等你, 在刹那, 在永恒如果你的手在我的手里, 此刻如果你的清芬在我的鼻孔, 我会说, 小情人诺, 这只手应该采莲, 在吴宫这只手应该摇一柄桂浆, 在木兰舟中一颗星悬在科学馆的飞檐耳坠子一般的悬着瑞士表说都七点了忽然你走来步雨后的红莲, 翩翩, 你走来像一首小令从一则爱情的典故里你走来从姜白石的词里, 有韵地, 你走来看过好多关于这首诗的评论，印象最深的是一篇关于科学馆和瑞士表那阕如何精彩的文字，说是古典与现代结合云云，不过，个人认为，这两个意象的出现也许就是这首诗唯一的败笔，西装和瓜皮帽的搭配让人看着怎么也不舒服。二、第九首，林徽音的《笑》：笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。

艳丽如同露珠，朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，风的轻歌。笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她耳朵。轻软如同花影，痒痒的甜蜜涌进了你的心窝。那是笑——诗的笑，画的笑：云的留痕，浪的柔波。据说徐志摩就是因为爱慕这位才女才开始写诗的，不过，林徽音最后却选择了梁思成，后来很多人知道这个名字也是因为这个典故。我想，一个能写出这样作品的名字是不需要借助典故来记忆的。三、第八首，废名的《星》：满天的星，颗颗说是永远的春花。东墙上海棠花影，簇簇说是永远的秋月。清晨醒来是冬夜梦中的事了。昨夜夜半的星，清洁真如明丽的网，疏而不失，春花秋月也都是的，子非鱼安知鱼。冯文柄把他酷爱的老庄融入诗中，作品中到处流淌着思想。那些所谓的哲理诗和他相比，根本就不在一个档次。四、第七首，卞之琳的《断章》：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

《一片槐树叶》赏析

《一片槐树叶》赏析：这首诗写于1954年，当时诗人已远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。（1）《一片槐树叶》文章结构图 ┏伤感现在——见叶欣喜，转瞬即逝┓声声含泪一片槐树叶┫回忆过去——树叶来历，眷恋故国┣字字泣血 ┗企盼将来——重温旧梦，思归心切┛ （2）《一片槐树叶》段落分析诗分三节，有两条线索。一条是时间线索，“现在——过去——将来”；另一条是感情线索，“伤感——回忆——企盼”。两条线同步并行构成三块：伤感现在，回忆过去，企盼将来。第一节有四行，仅仅是一句最简单的陈述句：“这是一片槐树叶。”而诗人却采用了极繁复的修饰性定语，用以说明诗人当时睹物生情而又极为复杂矛盾的感情。前两句落笔见情，诗人见到槐树叶仿佛回到故土，赞叹、欣喜之情溢于言表。而这种心情却转瞬即逝。第三句是一个长句，节奏缓慢沉重，欣喜一变而为伤感。这一节诗要传达给读者的，恐怕主要是伤感，而大幅度感情起伏变化，令人难忘，令人感慨。第二节写槐树叶的来历，追溯过去，揭示槐树叶的历史内涵。诗人纪弦曾在南京、扬州、上海等地留下足迹，行踪遍于大江南北，诗人虽然记忆已老，但他肯定是故土的槐树叶。这正是诗人为之欣喜的原因。“一册古老的诗集”在这里有一定的文化象征意义，也许是指古老的中国文化，也许是指诗人对故国的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。正因为诗人心系故国，继承着中华民族的传统文化和民族精神，才使他对一片来自故土的槐树叶情有独钟。那片小小的槐树叶，正如一把钥匙，一下子开启了诗人心中对故乡的深刻的记忆，于是浓浓的乡思乡愁汹涌而出。第三节写对将来的企盼，表达游子思归之情。由槐树叶想到“故国的泥土”，进而企盼重回槐花飘香的季节，这一节诗人直抒胸臆，声声含泪，字字泣血，盼归之情，难以抑制。全诗以发现槐树叶而起情，以企盼重回槐花季节而收尾。首尾呼应，情思贯通，一气呵成，构思完整，给人以强烈的震撼。以企盼重回槐花季节而收尾。首尾呼应，情思贯通，一气呵成，构思完整，给人以强烈的震撼。

描写大自然的诗关于描写大自然的现代诗20首

描写大自然的诗关于描写大自然的现代诗20首各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大自然的伟大之处在于它无时无刻不让人震撼，震撼它的美妙，它的神奇，它的广大，还有它的千变万化。而当置身于大自然当中，总会不禁萌生与它融为一体的想法。因此，人们常常会选择走出繁华的都市，让自己投身到大自然的怀抱中。也正是如此，一首首描写大自然的诗被写下来了。 1、《梦想拥有大自然的浪漫》大自然的浪漫总让人冲动五月的雨同样富有激情涌入大地的怀抱洗涤万物的心灵飘落的花瓣是春的缩影幼嫩的果子是夏的起程

风起云涌缠绵着季节的变换电闪雷鸣奔腾在宇宙的胸怀这些都是大自然的浪漫冲动激情让人留恋回味人的收获是雨后的清新我们生活在大自然的怀抱多少个梦想让大脑膨胀年少青春永恒是生活的象征也是生命的历程春夏秋冬枝繁叶茂风花雪月蓝天白云山川河流电闪雷鸣都是大自然浪漫的资本我们梦想着拥有只管让五月的雨浸透全身用炽热的心煮沸这春天最后的雨化做一股蒸气富有激情和大自然一起浪漫诉说情怀 2、《致大自然》天空将无数种韵律轻飘在亮色下

履履辙迹岁月的流逝有时象一首歌当你在这里想起快乐时光似曾把记忆留在广远的地方我不会相思却带着快慰热衷于你的情意大自然生机勃勃的时候有我的爱心难以叙述象昨日的阳光今天如这时的你把我挽留必竟是夏季一个美妙的故事成熟在雨季象春风得意之时迎接你用已然忘却紧锁的心扉围绕你说一声久别后那漫长的凝视就足使你眼泪莹莹如气象万千的远古小径只有一种声音回荡那无边的翠绿连接着欣欣的里程不会停息是绿色的曼妙是红色的娇柔

《一片槐树叶》教案与反思

《一片槐树叶》教案纪弦一、教学目标（1）知识与技能目标把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。学习诗歌借物抒怀的写法。（2）情感态度与价值观目标通过对诗歌的学习体会诗人对国家故乡的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。二、教学重难点本文是一首现代抒情诗，指导朗读，与诗人情感达到共鸣是本文的学习重点。而本诗借物抒怀的写法，对八年级学生来说理解不难，学以致用是难点。三、课时安排：一课时四、教具准备多媒体 ﹙一﹚、创设情景，导人新课 1、同学们，当你离家三五天，或十天半个月的时候，你们会想家吗?用谈话的方式切入课题，激发情感，拉近师生距离。 2、作者简介（学生自由介绍）纪弦，生于河北省清苑县。原名路逾，曾用笔名路易士。1928年春开始发表诗作。纪弦是台湾诗坛的三位元老之一。他不仅创作极丰，而且在理论上极有建树，

他的诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。被誉为“诗坛上的常青树”。 3、写作背景：（师介绍）《一片槐树叶》写于1954年，当时诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。一次翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情的一根弦。于是诗人感情颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发思乡之情。 ﹙二﹚、整体感知，自主学习 1、听录音，整体感知诗歌，注意诗歌的节奏。这是/全世界/最美的/一片，最珍奇，最可宝贵的/一片，而又是/最使人伤心，最使人流泪的/一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的/槐树叶。忘了/是在江南，江北，是在哪一个/城市，哪一个/园子里/捡来的了。被夹在/一册/古老的/诗集里，多年来，竟没有/些微的/损坏。蝉翼般/轻轻滑落的/槐树叶，细看时，还沾着些/故国的/泥土啊。故国哟，啊啊，要到何年/何月/何日

语文人教版三年级上册《喜爱音乐的白鲸》

《喜爱音乐的白鲸》教学设计执教者：罗娜教材分析：本文是三年级上册的一篇选读课文，课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了危险。这个故事告诉我们要关爱动物，要和动物和睦相处。《语文课程标准》指出：阅读教学时学生、教师、文本对话的过程，是学生走进文本、走进作者的内心世界，并产生自己的读书感受、情感体验的过程。因此，在这篇课文的教学中，应以情为基点，以读为主线，以悟为手段，紧扣文本，让学生充分接触文本，在多次的情感朗读中，入情入境，感受人们对动物的博大爱心，同时又不失必要的语言文字的训练，在文本的留白处，让学生发挥想象，升华情感。教学目标： 1、学生能认识“鲸”等6个生字，能运用文中的词语概括课文的主要内容。 2、学生能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落；有感情地朗读课文。 3、学生能了解白鲸喜爱音乐的天性，激发学生喜爱动物的思想感情。教学重点：学生能运用课文的词语概括课文主要内容。教学难点：通过读、悟、说感受人们是如何营救白鲸，以及在营救白鲸的过程中人类对它们的关爱。教学过程：一、谈话导入 1、同学们，今天我们班来了一位新朋友，你们看，它是谁——白鲸。（师出示白鲸的图片）对，白鲸！

你们想了解白鲸吗？接下来老师要念一段有关白鲸的介绍，同时也要考考你们的听力，看看谁听到的最多。介绍白鲸：白鲸是一种生活在北极的鲸类动物，雪白的身体，小小的眼睛，性格温和，以新鲜鱼虾为食，现存数量约为十万头，十分珍稀。白鲸能发出多种变化多端的声音，它发出的美妙歌声被人们称为海上的百灵鸟。说说你都听到了什么？（北极，海上的百灵鸟，珍稀） 2、（师出示课文第一段）课文中也有一段文字是这样介绍白鲸的，请自由地读一读—— 说说你从这段文字又获得了哪些有关白鲸的信息呢？（聪明、爱唱歌）关于“召唤”：谁来读读这个词语？你还能想到哪些词语可以替代它呢？（呼唤、叫唤、呼喊）是的，白鲸和我们人类一样喜爱音乐，今天就让我们一起走进白鲸，一起听听他们的故事，读课题——喜爱音乐的白鲸。（设计意图：在这一环节中设计老师介绍有关白鲸的知识主要是训练学生听的能力，以及获取信息的本领。通过资料让学生对白鲸这一动物在生活习性、动物特征方面有进一步的了解，对学习此文作了一定的铺垫。）二、初读感知 1、同学们，你们相信吗？正是白鲸喜爱音乐的这一特点，才使得白鲸脱离了危险，走出了死亡。读：白鲸终于得救了。读着读着，你的心中产生了哪些疑问呢？师板书、总结问题：为什么会遇险？遇见了什么危险？怎样脱险的？这就是我们今天这节课的学习目标。 2、接下来就请你们带着这些问题自由读课文，一边读一边思考这些问题的答案分别在课文的哪几个自然段？ 3、出示词语：看着同学们读的这么认真，白鲸给大家带来好多好吃的鳕鱼，只要读对，你就能把鳕鱼带回家，请看大屏幕：

八年级下册第一单元第6课现代诗两首之一片槐树叶日日清北师大版

广东省河源市中英文实验学校八年级下册第一单元第6课《现代诗两首》之《一片槐树叶》日日清北师大版一、基础题 1、下列加粗字注音有误的一项是 ( ) A．隘口ài 歌谣yáo B．蹲踞jù 山巅diān C．焚起fén 敕勒川shè D．槐树huái 蝉翼chán yì 荒莽mǎng 3、根据本文诗歌中作者的情感，选择最恰当的词语填空 1．你永远是个无情的建筑／_________在荒莽的山巅／冷眼看人间恩怨。 ( ) A．蹲踞 B．停踞 2．蝉翼般轻轻_________的槐树叶／细看时，还沾着些故国的泥土啊。( ) A．飘落 B．滑落 3．故国哟，啊啊，要到何年何月何日/才能让我回到你的怀抱里／去享受一个世界上最愉快的／飘着_________的槐花香的季节?……( ) A．淡淡 B．浓浓三、提高题阅读下面的诗歌，回答问题乡愁 ——余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，甲我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乙我在这头，她在那头。 1．诗中甲、乙两处是诗句的位置，下面选填甲、乙处最恰当的一项是 ( ) A．甲：乡愁是一张窄窄的船票乙：乡愁是一条深深的海峡 B．甲：乡愁是一张窄窄的船票乙：乡愁是一湾浅浅的海峡 C．甲：乡愁是一条漫长的小路乙：乡愁是一湾浅浅的海峡 D．甲：乡愁是一条漫长的小路乙：乡愁是一条深深的海峡 2．作者在表达“乡愁”的情感时，分别借用了、、、四种意象，含蓄深沉地表达了自己对亲人祖国的真挚感情。3．这首诗以为顺序，以为线索，把对、的爱融化在祖国的爱中，表达了诗人的愿望。 3．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( ) A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。 B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者思念亲人的真挚情感。 C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。 D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。日清答案：

《喜爱音乐的白鲸》教案

《喜爱音乐的白鲸》教案一、教材分析课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。在救助的过程中，由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动，后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点，播放优雅的古典音乐，使白鲸脱离了险区。这个故事教育人们要爱护动物，要和动物和睦相处。二、教学目标 1正确流利有感情的朗读课文； 2．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情； 3．能联系上下文理解词语的意思；通过对关键词句的理解来解读课文段落； 4．能用自己的语言复述课文三、教学重难点教学重点：能运用课文的词语、句子复述课文。教学难点：能联系上下文理解词语的意思，通过对关键词句的理解来解读课文段落。四、设计理念：三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能联系上下文理解词语的意思。本篇课文是第五册第二单元的一篇课文，学生结束了低段的学习，词语教学仍然是重中之重，因此在教学设计中，通过关键词语的运用来复述课文是我教学的重点。五、教学过程（一）激趣导入，引出课题。一、谈话揭题 1、出示白鲸的图片，交流课前搜集的资料

师：同学们你们看，这是谁（鲸）这就是白鲸，他们生活在蔚蓝的大海里，是海洋里最大的哺乳动物，白鲸的身体是乳白色的，成年的白鲸体长大约三到五米；它们的主要食物是甲壳类动物、鱼类；你们看，他们性情温和，是一种可爱的动物，师：它们特别喜爱音乐，不仅如此，他们还是一种聪明的动物呢！(课件出示第一段，)齐读第一段,你能说说他们聪明在哪（学生回答,强调”召唤”）白鲸是鲸类王国中最优秀的口技专家，能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端,因此被称为海洋里的百灵鸟。白鲸喜爱唱歌，音乐和白鲸结下了不解之缘。这节课就让我们走进《喜爱音乐的白鲸》,看看他们到底经历了一次怎样不同寻常的经历。（出示课题，生齐读）（二）初读整体感知 1．打开课本,请同学们大声自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事,读后用概括简洁的语言告诉我,可以吗要求把生字词读准，把句子读通顺。 2．反馈：读了课文，你知道了什么（整体感知）（根据学生的回答，随即板书：遇险得救） 3．小结：同学们，通过我们简单的朗读，我们知道了这篇课文主要向我们介绍了白鲸遇险和得救的经过。（手点“遇险”和“得救”）（三）再读感悟 1．齐读2～3自然段，看看你读懂了什么要读出他们高兴愉悦的心情。（追赶鱼群—忘记回家）提问白鲸在哪玩,引出北极,介绍北极(图片展示) 2．他们就在这的楚科奇海玩的很高兴,可是呀危险却向他们悄悄的逼近,他们却一点也不知道,请

喜爱音乐的白鲸

喜爱音乐的白鲸一、教学目标 1．认读生字、新词，在语境中理解“着了慌、绝望”等词语的意思。 2．尝试采用先划找句子，再“直接摘录、补充调整”等方法梳理故事情节，培养学生获取信息的能力。 3．了解白鲸喜爱音乐的生活习性，感受人类对动物的爱。二、课时安排一课时三、教学预设（课前游戏：猜猜我是谁？）（一）导入新课，揭示课题 1．揭题读题 2．课文讲了一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文。（二）初读课文，了解大意 1.自由读课文，读准字音，读通句子；想一想：课文讲了一件什么事？读完后完成导学单上的第一大题。 2．反馈（1）字词学习（以读准字音为目的）（2）了解课文大意，板贴：白鲸遇险、人们营救。（三）聚焦遇险，示范导学 1．白鲸几次遇到困难？什么困难？快速默读课文，用横线画出相关的句子。 2．交流（随机出示）（1）两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。（2）可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。

（3）可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。 3．聚焦第一次困难用简洁的语言概括说一说白鲸遇到的困难。预设：遭遇寒流（来了寒流）、冰层堵路（依据学情，尊重学生的理解）指导学生概括提炼的方法：选用文中的词语“直接摘录”；在摘录的基础上“补充调整”。（板贴） 4．情境朗读，感受当时的危急：白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。 5．半扶半放地学习白鲸后面的两次困难，尝试用这样简洁的语言来说一说。预设：第二次：冰又冻上、凿开又冻上第三次：害怕破冰船、一动不动（不肯移动、不肯游动） 6．看板书梳理、小结：遇到寒流、冰层堵路→冰凿开又冻上→害怕破冰船、一动不动，从中感受困难接踵而至，让人揪心。（四）关注营救，学以致用 1．学法回顾：刚才我们先划找白鲸遇险的句子，然后用“直接摘录”“补充调整”的方法，厘清了白鲸究竟遇到的困难。下面请大家用这样的方法小组合作着学习人们是怎样营救白鲸? 合作学习要求（PPT出示）（1）独立学习：用波浪线划出人们营救白鲸的句子。（2）组内交流：人们是怎样营救白鲸的？用简洁的语言进行概括。 2．交流汇报预设：（1）赶来抢救、带来食物（好吃的、吃的）、凿开冰层，（2）电报求助（请求援助）、开出通道（3）播放音乐（响起音乐、放音乐）

写一首关于青春的诗歌

写一首关于青春的诗歌实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂，我们的青春应该是励志的。那么关于青春励志的诗歌有哪些呢?下面是小编推荐给大家的有关青春励志的诗歌，供大家参考。歌颂青春励志的诗歌：青春就像一朵艳丽的花儿青春就像一朵艳丽的花儿阿呢多姿青春就像那蓝天上的白云天真无暇青春有限一定要珍惜何为青春? 是那自由奔放的滔滔江水? 是那广阔无边的大海? 我想不是，青春是杯浓啡咖，虽可以使人精神为之振奋，但仍不免有丝丝的苦涩。青春是一株无名的小草。它虽不怎麼起眼，

却经得起风吹雨打。青春是一把未开锋的宝剑。只会越磨越利。我拥有青春，所以我赞美青春，我要用我嘶哑的喉咙来歌颂青春，青春是一个金光四溢的太阳，给大地带了无限的生机，它也将因它的起起落落而更加的让人怀念。让人无法忘记。我赞美青春，是因为我拥有，我歌颂青春是因为它的美好，和短暂。歌颂青春励志的诗歌：青春的篇章青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。深远辽阔，富于幻想。青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。充满无限生机和活力。青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。

犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。青春是无色的。像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。放纵它，遗憾终生;驾驭它，乘风破浪。青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。青春是一首漂亮的诗，是一支动听的歌。让我们真诚地把握住它，让青春之花绽放四季。青春云彩还在天空徘徊青春之花却毫不犹豫地粲然开放了有人说珍藏在人生册页中的青春花瓣或许只是一双永不能忘的双眸一个令人心动的微笑我想说青春的光芒在冉冉升起时会很明亮青春的花朵在经历过风霜雪雨后会熠熠生辉青春的历程在不断搏击后才能谱写壮丽篇章歌颂青春励志的诗歌：青春之诗青春是一首

《一片槐树叶》教案

《一片槐树叶》教案教学目标： 1、了解文章的作者和写作背景。 2、把握诗歌内容，体会诗歌抒发的情感。 3、学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。教学重难点： 1、把握诗歌内容，体会诗歌抒发的情感。 2、学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。教学过程：一、导入新课： 1、多媒体播放深沉优美的歌曲《故乡的云》，要求学生边欣赏边思考：歌曲表现了怎样的感情？ 2、一首老歌、一幅旧画、一片枯黄的树叶，一朵含苞的小花、一棵稚嫩的小草，这些事物司空见惯，很平常很不起眼，但它们有时却能触动人心底最柔软的那个角落，引起人们的种种联想。今天我们一起来欣赏一首现代诗《一片槐树叶》。看看诗人纪弦是怎样通过一片槐树叶，寄托了他深厚的情感的。二、作者简介和写作背景介绍三、整体感知： 1、听录音朗读，注意字的读音和把握作者的感情变化。槐（huái）弦（xián）薄（báo）夹（ jiā）蝉（chán） 2、从朗读录音来看，这首诗的感情基调应该是怎样啊？明确：深情舒缓，略带着一点感伤。 3、诗歌是通过一个什么意象来表达自己的情感的？明确：一片槐树叶四、赏析诗歌：（一）赏析第一节： 1、诗歌第一节主要写什么内容？请用一个最简单的陈述句来表达。（一片槐树叶这是一片槐树叶。） 2、作者为什么要在“一片槐树叶”前加上非常繁复的修饰性定语？（说明诗人当时睹物伤情，伤感之情极为复杂矛盾。） 3、为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人的心目中

却是“全世界最美的一片”呢？（这是来自故乡的一片树叶，诗人见到它仿佛回到了故土，赞叹欣喜之情溢于言表。） 4、诗人说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇”“最可宝贵的”，为什么又说是“最使人伤心”，“最使人流泪的”？（作者回到现实，欣喜的心情转瞬即逝，由故乡的槐树叶忆起故乡的人和事，伤感弥漫心头。）（二）赏析第二节： 1、诗歌第二节主要写了什么内容？（槐树叶的来历） 2、“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？（这两句写槐树叶的来历，诗人行迹遍及大江南北，虽然记忆已老，但可以肯定是故土的槐树叶，这正是诗人为之欣喜的原因。） 3、“一册古老的诗集”有什么深刻的含义？请谈谈你的理解？（“一册古老的诗集”具有一定的文化象征意义，也许是指古老的中国文化，也许是指诗人对故国的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。）（三）赏析第三节： 1、诗歌第三节主要写了什么内容？（对将来的企盼，表达了游子思归之情。） 2、这一节运用了什么写作手法？（运用了联想写作手法。） 3、诗人是如何运用这种写作手法的？（由槐树叶联想到故国的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。） 4、槐树叶的作用是什么？（全诗以槐树叶作为意象，槐树叶的作用有两方面：一是诗人用作诗集的书签；二是它是诗人思乡之情的寄托。）（四）品味诗歌结构： 1、作者是按照什么线索给我们讲述这一片槐树叶的故事的？ 2、从诗歌的开头和结尾来看，作者是以什么起情，又是以什么来收尾的呢？（开头以槐树叶起情，以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。）4、从表现手法上看，全诗借槐树叶来抒发诗人思乡盼归之情，这种写作手法叫什么？（借物抒情或托物言志的写法）

《喜爱音乐的白鲸》教学设计

《喜爱音乐的白鲸》教学设计教学目标： 1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。 2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？ 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学时间：两课时教学准备：课件

教学过程：第一课时一、预习课文 1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。 2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。二、导入课文 1、板书并齐读课题。 2、学生根据课题质疑。三、初读课文，了解课文大意

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。 2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学习生字新词 1、认读词语： zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qìqū 召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区 jīng jǐ liè záo zhèngfǔyuán 白鲸脊背猎人凿开政府援助 2、共同讨论该如何记住生字

3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写） 4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背 5、选词造句五、巩固练习： 1、抄写词语 2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时

一、听音乐，导入新课。播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。二、小组讨论学习 1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？ 2、为什么说白鲸得救是个奇迹？ 3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。 4、交流反馈自学情况。三、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。

3 现代诗二首练习题

3 现代诗二首一、读一读，连一连。归巢．芦苇．霸．占压扁．冬眠． wěi cháo bà mián biǎn 二、选字填空。【罗萝】（）卜绿（）（）汉（）罗【甩用】（）法（）头利（）（）开【青清】（）草（）醒（）闲（）菜三、选择填空。 A.白云霸占了半个天 B.太阳偷渡了西山的青峰 C.小尾巴甩得的溜溜 D.压扁了一穗剪秋萝花牛在草地里坐，。花牛在草地里眠，。花牛在草地里走，。花牛在草地里做梦，。四、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“X”。 1.《秋晚的江上》一文，从“倦鸟、斜阳”等词语看出作者很累，在诗中表达出自己对生活的抱怨。（） 2.“霸占”的“占”读音是“zhān”。（） 3.《花牛歌》这首诗歌写出了花牛在草地上的各种淘气事情，表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。（） 4.《花牛歌》的作者是刘大白，《秋晚的江上》的作者是徐志摩。（）五、根据课文内容填空，再回答问题。 1.填写正确的关联词语，然后再写一句话。是倦了，驮着斜阳回去。 2.“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”这句话运用的的修辞手法，这样写的好处是。再写一句拟人句：六、想一想，花牛还会在草地上做些什么？结果又是怎样的呢？ 3 现代诗二首答案

一、归巢．---cháo 芦苇．--- wěi 霸．占--- bà压扁．--- biǎn 冬眠．---mián 二、萝萝罗罗用甩用甩青清清青三、D C A B 四、1.× 2.× 3.√ 4.× 五、1.尽管还尽管今天下着大雨，同学们还是坚持着上学。 2.拟人给全诗增添了情趣和生气烛光欢快地舞蹈着。六、花牛在草地里叫，夕阳露出红红的笑脸。