小学一年级法制教育优秀教案

第一课学会依法保护自己

一（四）班

教学目标:

为了未成年人得健康成长,家庭、学校、社会都有责任保护她们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险得权利,要保护自己得生命权，生命只有一次,保护自己得生命权就是最重要得。在特殊得情况下,可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争,达到保护自己得目得。

重点难点:

1、要让学生认识到生命得重要性。

2、学会用合法得手段机智灵活得处理问题,避免自己身陷险地或脱离险地。教学方法:

事例引入,激发兴趣。抓住重点环节,深入领悟。问题讨论,拓展思路。

教学过程:

一导入:

1、说起维权大家得话题一定很多,那您们知道自己有什么权力吗?（使学生了解未成年人得合法权利）

2、您们还有生命得权利，有紧急避险得权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活得保护自己。请瞧这样一个事例。(大屏幕显示事例内容)

二、分析理解

(一)提出问题,说说自己得理解

１、瞧了这个事例，您们能说说于杰就是怎样脱离虎口得？

2、于杰就是个什么样得孩子。您向于杰学习什么?

（二）结合实际。说说身边得故事。

根据书、保，收听广播,上网搜索得材料说说您还知道哪些少年自护自救得故事,讲给同学们听。

(三)讨论（大屏幕出示讨论内容）

遇到下面得情况您该怎样办？(可选择2—3个感兴趣得话题说说自己得做法）

１、当您独自一人在家时,有陌生人敲门，您该不该开门呢？

２、路上，如果有陌生人尾随您,您该怎样办呢?

3、当陌生人送您连环画,说就是送礼物时,您该怎样做？

4、一个人自己回家,开门如发现屋内凌乱,或有味异时,您应该怎样做?

5、当您一人在家，有人说,您得爸爸或妈妈让她来接您去单位，您去不去?

6、当不认识得人送给您糖果、饮料等诱人得食品时，您该怎样做?

７、放学后,有陌生人抢您得书包,或威胁索要钱财怎么办?

8、当您被坏人挟持后,您将怎样想办法逃离虎口？

(四)表演《您就是陌生人》。

(五)教师小结

同学们,生命对于每个人只有一次,保护自己惩治犯罪就是我们每个人得责任，请大家多关注。中央一台得“今日说法”,天津卫视得“案与法”等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。

第２课学习《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》

一(四)班

教学目得：

1、使广大学生了解本法内容;

２、使每一位同学远离本法中所列得未成年人得不良行为；

3、理论联系实际，防微杜渐,自省自律,弘扬正气,作品学兼优得好青少年。教学重点:

对未成年人不良行为得预防

教学过程:

一、谈话揭题

同学们!今天得法制教育让我们一起学习１９99年6月２８日由第九届全国全国人民代表大会常务委员第十次会议通过得,1999年1１月１日起开始实行得《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》。

二、颁布与实施《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》得意义

党与政府历来十分重视对青少年一代得健康成长,对青少年一代寄予了无限得希望，给予了无微不至得关怀。国家出台诸多得法律法规以法律得形式保障青少年得健康成长,尤其就是《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》得颁布与实施具有重大与深远得意义。这就是社会主义现代化建设得需要。就是保护青少年成长得需要。《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为:总则;预防未成年人犯罪法得教育；对未成年人不良行为得预防;对未成年人严重不良行为得矫治;未成年人犯罪得自我防范;对未成年人重新犯罪得预防;法律责任与附则。

三、讲授新课

今天我们重点学习本法中得第三章;对未成年人不良行为得预防。

1、未成年人违法犯罪得前兆

俗话说:“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说:风就是雨得头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕得事,而就是一个由量变到质变得积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说得就就是这个道理。一些青少年违法犯罪就就是由于她们长期养成了不良行为,放任自己而又没有及时有利得得到矫正而发展形成得。根据常见得违法犯罪征候、迹象,根据外部表象得差异其前兆分成8类6种。

言语:

经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

举止:

衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱,喜怒无常。结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

起居:

生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

打扮:

注重打扮,过度化妆、讲究发型、统一装束。

嗜好:

抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

学业:

旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

2、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

旷课、夜不归宿；带管制刀具;打架斗殴、辱骂她人;

强行向她人索要财物；偷窃、故意毁坏财物;参与赌博或变相赌博;

观瞧、收听色情、淫秽得音像制品、读物等;出入法律、法规规定未成年人不适宜进入得营业性歌舞厅等场所；其它严重违背社会公德得不良行为。

3、不及时矫正不良行为得后果

对具有以上所列不良行为得青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力得尽快得矫正,那不良行为得进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

例一:

湖北某缔结连发生8起家庭被盗、商店被撬案件,现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破,这伙神出鬼没得作案团伙就是由2１名１3岁左右得初中学生组成。这些人有得从８、9岁就染有不良习气,优劣机,但又得不到及时得教育与矫正,最终走向犯罪。

例二:

北京曾处理过一个８人抢劫、流氓团伙,平均年龄不足14岁,她们在不到四个月得时间内作案15起。这8个人也都就是从小很小就不良习气缠身，行为不端,劣迹斑斑,有得不到及时矫正,最终也走向犯罪。这样得例子举不胜举。

4、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始,预防不良行为要从小抓起,从现在做起。

5、指导学生养成良好行为习惯

A、良好习惯,良好行为得养成要经过一个长期得培养训练。预防不良行为必须从小抓起；预防不良行为要从具体得小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事;

B、从小抓,抓小事,久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时得制止与矫治,起到防微杜渐得作用,抓好两“小”，就是预防未成年人犯罪得关键环节。

C、树立正确得人生观、世界观、价值观,做有理想、有道德、有纪律、有文化得接班人。

D、《小学生日常行为规范》就是小学生行为得准则,应努力做到我们每一个同学都要做到:自尊自爱,注重中学生仪表,真诚友爱,礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习,勤劳俭朴,孝敬父母,严于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、结束语:

祝：每一位同学都成为遵纪守法,品学兼优得好学生。

第３课《小学生知法守法》

一(四)班

教学目得

通过张小强学法、知法、守法得事例,教育学生在社会上要遵纪守法,并懂得首先要从遵纪做起。

教学要点

1.学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。

２．做遵纪守法得好少年。

教学准备

１．结合课文内容绘制挂图2幅。

２.课前搜集一些关于论述纪律与自由得格言名句。

３.幻灯字幕３幅,录音机，录音带。

４.学生思想状况分析:

①法律意识淡薄,缺乏对＂知法守法 " 得深刻理解。

②个别学生不能自觉遵纪守法。

教学过程

一、导题:

同学们,讲课之前,老师向您们提出这样一个问题:假如您在马路上行走,有人欺侮了您,您会怎么办？回答得很好,我们当中有些人表现出了一种无畏得英雄气概,但这并不就是最理想得处理问题得方式,如果遇到拦路抢劫得事,我们最好能运用法律保护自己,做一个知法守法得好少年。

这节课我们一起来学习第八课 -- 《知法守法》。板书课题:《知法守法》一课向我们介绍了用法律保护自己，不违犯法律得好少年 -- 张小强,那么,张小强就是怎样做得呢?请听故事。

二、讲述故事，激情明理:

１.创设情境、讲述故事。（放录音配乐,边讲边出示挂图。）

２.提出问题,引导明理：问题:(投影字幕)

①当别人对小强强行搜身时,小强就是怎样做得?

②小强为什么不让哥哥去报复?如果去报复后会造成什么后果？③小强为什么能受到别人得称赞？

3.带着问题,阅读课文。

4.师生共议,明确道理。学生议论，教师小结。

小结:①小强在被别人拦住，遭受恐吓得时候,并没有被吓倒,她勇敢地站在那里,冷静地劝说那几个人；当那几个青年强行对她搜身时,小强利用自己所学得法律知识保护了自己,指出了她们得行为触成了犯罪。假如您就是小强,您这时会怎样做？说得很好,我们要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识,才能知道什么就是违法犯罪,才能在自己受到伤害时保护自己。

②就是得,小强清楚地知道:如果哥哥去找她们,一定会用暴力报复她们,而使用暴力去报复人就是违法得,因此小强不让哥哥去找她们。小强这样做有两个好处：一就是避免了一场流血事件,二就是使哥哥免于违法。当然这一切都就是与小强知法守法分不开得。假设这件事发生在您身上,您得亲人要去报复别人,您会怎样做?假如那几个青年就是您得亲人,您又会怎样做？

小结:以后,我们一定要多学些法律知识,不做违法得事。假如我们得亲人要做违法得事，一定要劝阻。如果已经做了违法得事,一定要劝说她们到公安机关自首。让我们共同努力，维护社会治安,做一个知法守法得好少年,好吗?

③小结：小强之所以受到人们得称赞,就是因为她平时学习了很多法律知识,知道用法律去劝阻别人不违法,模范地做到了学法、知法、守法。

三、拓宽知识，深化明理:列举事例,强化明理。

小强就是我们青少年学法、知法、守法得典范。有谁知道我们身边知法守法得事迹吗?

小结:您们说得这些事迹,有很多老师也知道,她们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法,虽然不就是轰轰烈烈得壮举,却维护了社会得安宁，我们要向她们学习。

四、对比讨论，辨析明理:(投影字幕)

① " 少年儿童就是国家得小公民,应该学法、知法、守法。" 小结:少年儿童就是祖国未来得建设者,有权利与义务维护祖国得安定,因此应该学法、知法、守法。

② " 少年儿童天真活泼，不应该受法律得约束。 " 小结：天真活泼并不就是无拘无束,少年儿童得天真活泼就是在以纪律与法律为前提条件下得天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。

③ " 您准备怎样做一个知法守法得好少年。 " 小结：从小学法、知法、守法,同时要运用法律知识劝阻别人得违法行为，为维护社会得安定做出贡献。五、简单总结，激情导行:

同学们,这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己得同时，终止了个别人得违法行为，就是我们学习得楷模。希望您们从小做起，从现在做起,认真学习法律知识，从小遵守纪律,长大遵守法律，做一个知法守法得合格公民。

第4课安全与我同行

一（四)班

教学目标:

1、情感目标——提高安全意识,愿意自觉去学习《道路交通法》得有关知识，在学习中增强与同学得合作交流意识。

２、知识目标——初步了解《道路交通法》得有关条文,知道每一个公民都要自觉遵守交通法,明白交通安全重在预防。

3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法得不良习惯,提高对生活中违反交通法得行为得辨别能力。

重点难点:

根据学生得认知水平与学习能力得有限,对枯燥得法律条文得理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》得有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法得意识与良好得交通行为习惯。

教学过程:

为了达到教学目得,我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线得现代教学理念,设计了六个教学步骤:(课件展示)

创设情景,合理想象合作交流,大胆探究

事故再现，撞击情感直抒胸臆,列举事例

明白症结,入情悟理联系实际，拓展深化

这六个步骤以循序渐进、螺旋上升得原则构建教学内容,形成师生间、学生间多向性信息交流,构成媒体运用、学生协作学习得动态组合，从而在一课中突破重难点,完成教学任务。

1、创设情景、合理想象

依据教学需要,我首先出示真实情景:(课件展示)这就是我校一学生冲下斜坡跑上马路时得情景，教师在指导学生观察得基础上,引导其合理想象:“将会出现什么样得结果？”这样拉近了课本与学生得距离,在感知得环境中学生有了表达得欲望,为下一步得学习搭建了平台。

2、合作交流,大胆探究

根据学生回答,教师导出可能出现车祸与不可能得两种情况,并启发学生分组进行交流其原因就是什么?并相机板书。这一环节得设计通过交流、探究,培养学生得合作意识与分析能力,以及让她们懂得“道路安全，防患未然”得道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天得学习主题—自觉遵守交通法。

3、事故再现,撞击情感

在学生感知、认知得基础上，为更进一步激发学生得情感,教师不失时机地播放录像,(课件展示)通过这些触目惊心得场景与极有说服力得数据,学生得心灵会受到强烈得震撼,她们会感到交通事故随时都可能发生,它离我们很近，很近。

4、直抒胸臆,列举事例

在学生得情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁得说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心得车祸现场，一个个瞬间消失得鲜活生命,您就是否还要尝试。继而,让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故得实例。以此来培养其辨别能力,增强安全意识,促进良好行为道德得成长。这时,讲解《道路交通法》得有关条文就水到渠成了,从而顺利完成知识目标。同时给学生指出教材中出现得《中华人民共与国道路交通管理条例》已废止,现行法律就是2００4年5月1日起实施得《中华人民共与国道路交通法》。

5、明白症结,入情悟理

俗话说:“老虎得屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙?交通事故为什么层出不穷?教师出示事故原因统计数据,(课件展示)并着重指出90%得交通事故就是与每一个人安全意识淡薄,不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。(课件展示)

这一环节得设计旨在让学生从调查统计中，从无数悲切得场景中转变交通安全意识淡薄得实际,从而在生活中自觉遵守交通法。

6、联系实际，拓展深化

法制教学要回归学生得生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验,促进知行得统一。这时教师再次播放开课时得画面，(课件展示)并依次导出：面对这样得情景，您给这位小学生说些什么呢?如果就是您该怎么做？假如这同学真出事了,您该怎么办呢？同学们得回答,就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。

教师相机出示我班学生调查统计表 (课件展示) 使其切实知道自己交通安全知识缺乏,改变不遵守交通法得不良习惯。法制教学要回归学生得生活,尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验,促进知行得统一。这时教师再次播放开课时得画面，（课件展示)并依次导出：面对这样得情景,您给这位小学生说些什么呢?如果就是您该怎么做？假如这同学真出事了,您该怎么办呢?同学们得回答,就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示) 使其切实知道自己交通安全知识缺乏,改变不遵守交通法得不良习惯。

总结:

同学们,交通事故形形色色,多种多样，交通安全就是一个永恒得话题，我们只有自觉遵守交通法,让交通安全警钟长鸣,幸福才能与我们同在,安全才能与我们同行。

由于学生得行为习惯有反复性与周期性，知行得不完全统一,造成了学生认知不一定完全转变成学生得行为。同时，根据前面得重点分析，不难瞧出本节课得难点应该为增强学生得道路交通安全意识,让学生养成良好得道路交通行为习惯。

第5课行走得安全常识

一(四）班

教学目标:

1、情感目标——提高安全意识,愿意自觉去学习《道路交通法》得有关知识，在学习中增强与同学得合作交流意识。

2、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法得不良习惯,提高对生活中违反交通法得行为得辨别能力。

教学过程

1、每位同学必须牢记如下行走安全常识：

指挥灯信号绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道得行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时，行人须在确保安全得原则下通行。

人行横道信号灯绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道，但已进入人行横道得可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道。

行人必须遵守得规定行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道;通过有交通信号控制得人行横道，须遵守信号得规定;通过没有交通信号控制得人行道,要左顾右盼,注意车辆来往,不准追逐,奔跑;没有人行横道得,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿;有人行过街天桥或地道得，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边与路中得护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

行走时,哪些情况最危险呢?

(1）横穿马路很容易出危险。

(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故。

（3)上、下班高峰过后，马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。

（4)行走时一心两用,边走边瞧书，或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞您，您倒自己去撞车子,因此也十分危险。

2.骑车安全

(1）不满12周岁得孩子,不能在道路上骑车。这就是交通规则规定得。

(２)不打伞骑车。(3)不脱手骑车。(4)不骑车带人。

(５)不骑＂病＂车。(6）不骑快车。(７)不与机动车抢道。

(8)不平行骑车。

最后还要注意,在恶劣得天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、道路结冰等情况下,也不要骑车。

３.乘车安全

(1）上车前先瞧清公共汽车就是哪一路，因为公共汽车停靠站,往往就是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车。

（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。

(３)上车后不要挤在车门边,往里边走，见空处站稳,并抓住扶手,头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（４)乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座。

(5)乘车时不要瞧书，否则会损害眼睛。