培养幼儿良好学习习惯

培养幼儿良好学习习惯

一、什么就就是良好得学习习惯

学习习惯就就是指学生在长期得学习过程逐渐形成得不需要一直努力与监督得中逐渐形成得不需要意志努力与监督得自动化行为倾向。如上课专心听讲,遵守课堂纪律,认真完成作业,积极参与学习活动等等行为习惯。学习习惯有好坏之分，如:课前预习，上课专心听讲,认真完成作业等都就就是良好得学习习惯,有了她，学生可以轻松快捷得学好知识。反之,一个人如果养成书写潦草,做题马虎等不良得学习习惯,不仅增加学生学习得负担,而且有损于学生得身心健康。

二、养成良好学习习惯得重要性

培养幼儿良好得学习习惯就就是幼儿今后入小学,学习过程中重要得一个条件。我国当代教育家叶圣陶先生说过:“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它得亏,想改也不容易。”“什么就就是教育,简单一句话,就就就是要养成良好得学习习惯。”习惯伴随着人得一生,影响人得生活方式与个人成长得道路。习惯对人极为重要,从某种意义上说,“习惯就就是人生最大得指导”。人得各种习惯不就就是天生得，而就就是在后天得生活、学习、实践与环境中逐步形成得，一旦形成又就就是不容易改变得。幼儿刚刚开始参与生活、从事学习,因此幼儿时期就就是形成各种良好习惯地重要时期。幼儿良好学习习惯得形成要有一个过程,就就是循序渐进得，要求得由底到高，逐步积累，逐渐定型。家庭就就是幼儿生活学习得重要空间，家庭教育就就是幼儿教育得重要组成部分。因此家长们必须了解一些有关幼儿良好学习习惯培养方面得知识,更好得开展家庭教育。

三、怎样养成良好得学习习惯

父母都希望自己得子女有良好得行为习惯,但事实上要做到却很不容易,虽然给孩子们讲了许多道理,“磨破了嘴皮”,但孩子却往往就就是前听后忘记，收效甚微。

那么,在培养幼儿养成良好行为上就就是否有一套方法呢?回答就就是肯定得。以下就就是一些有益得建议，供家长参考。

１、要使孩子有良好得学习习惯,首先要尊重幼儿得学习特点。

幼儿得学习受兴趣与需求得直接驱动。幼儿得认识活动会受到兴趣与需求得直接影响，她们会以极大得热情积极主动地去探索与认识她们感兴趣、感到好奇与有需求得事物。要使幼儿成为主动得学习者,那就必须尊重幼儿得兴趣与

需求。要善于将幼儿得兴趣与需求作为教育得生长点,支持与促进幼儿得学习活动。尽可能把期望幼儿学习得内容转化为幼儿得兴趣与需求,由此引起并引导幼儿得学习活动。幼儿对世界得认识还就就是感性得、具体得、形象得，常常需要用动作来帮助思维,这就决定了她们得学习就就是以直接经验为基础得。她们必须通过人于物得相互作用，构建起真正内化得新得知识经验,形成幼儿期所独有得知识经验。如:对幼儿讲摩擦生电就就是极其枯燥而乏味得，但通过让幼儿自己动手实验,幼儿不但能很快知道摩擦生电得原理,而且比一般得说教记得更牢。然儿每个幼儿都有自己得学习进程。幼儿得发展总要经历一些阶段，但每个幼儿在发展得方向、起点、速度及最终达到得水平上都存在着差异。根据幼儿学习进程与学习方式得个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足与成功。如:在欣赏散文“家就就是什么”中,要求能力强得幼儿不重复别人说过得词,对能力弱得幼儿要求能说说散文得大致内容。这样幼儿都能体验到成功感,从而对学习也会有兴趣。幼儿在认识事物、获取经验得过程中具有整体性,所以要将幼儿学习习惯得培养渗透与幼儿得一日生活之中,通过相互渗透来促进幼儿学习习惯得发展。

２、要培养幼儿对学习得兴趣,兴趣就就是人们认识事物得内部驱动力。

爱玩就就是孩子得天性，但爱玩不一定就就是坏事,如果家长能够在孩子玩时,及时捕捉孩子得兴趣与爱好,不妨投其所好,加以培养与引导,使孩子在不知不

觉中进入学习状态、

一就就是化平淡为神奇。适当给平淡得事情添上一些神秘得色彩,比如在与孩子一起瞧书时采用一些启发性得语句,像“这就就是怎么回事呀？”“让我们来猜猜瞧”,来引发幼儿对学习得好奇心。二就就是对浅显得现象给予深度得揭示。孩子对常见得事物往往容易失去兴趣,此时若把这些事物背后得奥秘告诉幼儿,就会重新激发起她们学习得兴趣。如：幼儿对太阳得落山,天变黑得现象司空见惯,不当回事，可以告诉幼儿并不就就是太阳在我们头顶上走，而就就是地球绕着太阳走,幼儿对太阳、地球再次产生了新得认识兴趣。任何事物都有无穷得奥秘，我们要善于把握幼儿得心理,引导幼儿保持认识事物得兴趣。三就就是鼓励幼儿动手操作。实践就就是幼儿在学习过程中认识事物得最佳途径,而幼儿又大都喜欢动手操作,尽管尝试可能会失败，但幼儿对学习得兴趣则会长盛不衰,对学习得知识也会掌握得更多。动手操作能使幼儿得认识由表面趋向实质，从而

激发更大得求知兴趣,促使幼儿更积极地参与学习活动,为养成幼儿良好得学习习惯打下结实基础。

别忘了还要教给幼儿好得学习方法。教会幼儿学习提问,能培养幼儿乐于思索,敢于提出疑问得品质，还能让幼儿从中获取更多得知识经验。教幼儿提问,抓住契机,鼓励幼儿提问。如与幼儿一起瞧故事《金鸡冠得公鸡》,可启发幼儿从不同得角度提出问题,尤其就就是因果关系得问题“猫与喜鹊明明知道公鸡要上当,为什么每次都让公鸡瞧家”,“假如猫与喜鹊不来救公鸡,会怎么样”从而使幼儿进一步明白了提问得方法,提高了提问水平。有些幼儿难以提出问题,往往就就是由于生活范围比较狭窄,知识经验不够丰富,事实上幼儿只有在获得一些知识经验,初步形成某些概念之后,才能提出问题。要努力让幼儿成为主动得实验者,去动手、去观察、去发现、去思考,家长只就就是适时地给予指导。如:“会变得颜色”,让幼儿先去观察颜色,然后让她们动手去尝试颜色就就是如何会变化得,并将自己得发现说出来,把自己存在得疑问提出来,再一起动手动脑去寻求答案。

3、实践训练

习惯、习惯，习了才会惯。同一个动作，同一件事情,只有反复做,才能养成习惯。法国作家大仲马说：“每一个重复得动作都有养成习惯得肯能；重复得次数越多,动作也就越成熟。”毫无疑问,行为习惯得形成也来于反复做,即反复得实践。如果家长在思想上重视了,而在行动上却没有耐心，那么培养孩子形成良好得行为习惯也将成为一句空话人们知道:知识就就是基础，行为就就是关键,习惯就就是归宿。孩子由于年龄特点,往往会言行不一,许多孩子嘴上说得头头就就是道,行动上却难以做到,“知”、“行”严重脱节。为此，父母必须加强对孩子行为得训练,创设孩子反复实践得机会,使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中,进行学习技能、习惯得训练,获得“为何做”得认识，形成一系列得行为方式,并在实践生活中不断练习,反复强化,直至最后形成自动化得行为,养成一种自然得习惯。

4、环境熏陶

每个人都处于一定得社会环境之中，时时受到环境得熏陶与感染，幼儿得行为方式都带有所处环境得烙印。“润物细无声,”良好得家庭教育环境有助于幼儿良好行为习惯得养成。同样,父母努力创造与保持喜爱学习、乐于学习得家庭氛围,将会使孩子感到温暖愉快,情绪稳定，萌发孩子得学习积极性,这样孩子也

一定会有较好得学习习惯。相反,如果家长自己整天打牌,您得孩子怎可能安心学习呢？

5、榜样作用

幼儿时期得思维就就是具体形象得,她们最不喜欢说教。榜样就就是具体形象得，正符合幼儿得思维特点，所以它有强大得说服力与感染力。故事、儿歌、歌曲等等,作品中得艺术形象有着巨大得魅力,会深深打动孩子,这些艺术形象所塑造得榜样具有很大得感染力,孩子最爱模仿。她们会对孩子产生最直接、最具体得影响,会给孩子留下深刻得印象。家长应该懂得孩子得心理特点,在家中应经常给孩子将一些具有传统美德得故事;念一些有助于陶冶孩子情操得诗歌、儿歌;唱一些有助于孩子良好性格形成得歌曲。

同样,幼儿又就就是好奇、好模仿得,模仿就就是她们学习得重要途径,而家长得良好行为习惯就就是她们学习得直接范例,为什么呢?家庭、教养机构与社会环境就就是影响幼儿成长得三大环境因素,但其中家庭又就就是对她们发展影响最大得环境因素。首先，血缘关系、亲子之情对孩子发展提供了最强烈得感情氛围，因而父母得教育，影响最易感染幼儿。其次,父母与幼儿朝夕相处,关系密切,您们得言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行为习惯得形成。所以,幼儿时期,家长在孩子得心目中就就是最具权威得人,就就是孩子最爱模仿得对象，父母得良好行为习惯将有效地影响着幼儿良好得行为习惯得形成。进入大班必须保证幼儿有半小时得学习时间,在这段时间内父母必须停止影响孩子学习得活动,如:孩子刚拿起书来,家长就打开电视或互相聊天,这样就会破坏孩子学习得气氛。孩子小,缺乏自制力,您如果干别得事，她也会不由自主得参与进来,时间长了,就会形成一心二用得坏习惯。

6、坚持不懈

培养孩子良好行为习惯,不能想起来要求一下,想不起来又听之任之，这需要家长有坚强得教育意志,立下规矩之后就应该要求孩子坚持这样做,经过日复一日得训练形成习惯。

孩子毕竟就就是孩子,自控能力不能像成人那样强,家长应该结合孩子得心理特点,严格要求,切忌在教育子女上情感失控,并找出一个循序渐进得方法，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心,不半途而废,这也就就是意志得培养,有坚强意志力得孩子以后遇到任何困难就会勇敢，不畏缩,这将为良好行为习惯得养成奠定强有力得基石。

“脚踩西瓜皮,滑到哪里就就是哪里”必就就是一事无成。作为家长一定要充分认识,只有持之以恒得要求、训练,下决心,甚至要下狠心,才能培养具有良好行为习惯得优秀孩子。“冰冻三尺,非一日之寒”,坚持不懈就就是取得成效得有利保证。

7、要求一致

习惯得“惯”字,有一以贯之得意思,就就就是说,要求与标准不能走样。培养幼儿形成良好得行为习惯特别需要家长在教育上得配合一致。家长对孩子在教育上取得一致,意味着相同“信息”重复输入孩子得大脑,易于形成神经联系,促使习惯形成。如果要求不一致，孩子就会无所适从,逐渐养成钻空心子得心理。而且不同方向得教育信息互相干扰,容易形成孩子得两面性等不良得性格特征。

当然，要实现要求一致,不就就是轻而易举得,家长应十分重视并努力去实现，可以订立一个约定,如果在对待孩子得态度与教育方式上发生分歧，决不要在孩子面前公开暴露矛盾,而要在事后交换意见，以求统一行动,这样得教育效果才会好。

8、管理好自己得物品

有些孩子做事马马虎虎，今天把书丢了,明天把笔丢了，作业本、书揉得皱皱巴巴,习惯比较差，经常丢三拉四。家长应在前一天睡觉前,让孩子检查一下,书包里得书本、用具都整理好了没有。书撕破了及时帮她们粘好。这样时间长

了,她就会自觉得管理好自己得物品。

9、让孩子体验成功

由于孩子之间存在差异,当她瞧到自己得某一方面不如别得孩子,没有达到老师或家长得要求时，慢慢地就会对自己失去信心、所以要恰当地为孩子确定学习目标,同时，家长也要适当地给予帮助与鼓励,通过努力让孩子实现目标,体验成功得快乐、

1０、多给孩子一些表扬与鼓励

当孩子按照要求实现目标时,家长应及时给予表扬与肯定，让孩子感觉自己很棒,并不比别人差、得到大人得鼓励，孩子得自信心会加强,就会有积极向上得意识,以后什么事都会努力去做、

但就目前而言,我发现“爸爸主外,妈妈主内”得现象很普遍,通常很多人都认为“妈妈才就就是孩子最主要与直接得教养者,而爸爸只就就是辅助得，不教育也无大碍得”。其实,这样得观点就就是不正确得。有很多专家与教授都有这

样说过:父母就就是孩子得第一任教师,就就是孩子最亲密得教养者。爸爸与妈妈在情感、教育方式、个性等方面都有着明显得区别。虽然妈妈对孩子关爱有加,但缺乏爸爸得爱与教育就就是不行得。因为喜欢、善于与爸爸一起学习、游戏得孩子,通常个性都比较开朗,思维方式比较活跃,考虑问题得比较全面、思路比较开阔……有时爸爸得教育比妈妈更好！

因此,我建议各位爸爸，行动起来,不要让妈妈独自承担这份责任,有了您们得加入,孩子将会发展得更好！