足球的知识点

简答.

1、足球运动的价值？

答：（1）、健身价值：促进身体健康，促进心理健康，提高社会适应能力。

（2）政治价值：宣传教育的重要手段；提高名族自信心；振奋民族精神；开展外交和增强友谊；有利于种族歧视的消除和控制

（3）经济价值：巨大的足球市场创造了巨额的财富；广泛的影响力使其具有巨大地商业价值创造巨大的经济效益；带动其他相关产业的发展。

（4）文化价值，足球运动是严肃庄重的礼仪庆典文化和弘扬名族精神的文化；足球运动是记录人类潜能和培养竞争品质；足球运动是提高社会道德水平的规范文化；足球运动提高审美意识的情感文化。

2、现代足球的发展趋势：

（1）足球的攻守矛盾促进足球竞技水平不断提高

（2）全攻全守型打法是现代足球发展的必然趋势

（3）各种流派相互学习，取长补短，不断完善自己

（4）速度越来越快，对抗越来越激烈。

（5）球星的作用与整体融为一体

（6）运动员的竞技能力全面发展

3、足球运动的特点：

（1）设备简单，规则简明，易于开展

（2）对抗激烈，观赏性强

（3）丰富的文化内涵

（4）诱人的经济效益

4、脚内侧踢球的易犯错误和纠正方法

易犯的错误：

（1）踢球腿膝.踝关节外展不充分，脚趾没勾起，击球脚型不正确，影响击球效果（2）踢球腿直腿摆击球，出球乏力

（3）击球刹那，脚型不固定，出球不顺畅。

纠正方法：

（1）可进行分解练习和无球模仿练习，也可结合固定球体会动作的练习

（2）在练习中强调支撑脚最后一步跨出的距离，使腿后摆充分伸展膝关节放松（3）踢固定球时确定支撑脚的支撑点运用敲击的方式固定脚型。

5、脚背正面踢球的特点，动作要领。

脚背正面踢球的特点是踢摆幅度大，动作顺畅，便于发力。但出球路线及性能缺乏变化，适用于远距离的传球和大力射门。

动作方法：踢定位球时，直线助跑，支撑脚踏在球侧约15cm处，脚趾指向出球方向，膝微曲，眼睛注视球。在支撑脚前跨的同时，踢球腿大腿顺势后摆，小腿后曲。前摆时，大腿以髋关节为轴带动小腿前摆，当膝关节摆近球体上方时，小腿加速前摆，脚背绷直，脚趾紧扣，以脚背正面击球的后中部。击球后，踢球腿顺势前摆落地

6、脚背正面踢球的易犯错误和纠正方法

易犯错误(1)支撑脚选位不当,影响摆踢发力

2)击球刹那,脚型不稳,脚趾上挑,影响出球力量和方向

(3)踢球腿摆踢路线不直,出球方向不正.

纠正方法

（1）进行徒手模仿练习，在强调支撑脚位置的同时采用分解动作和固定球的进行体会动作的练习

（2）再练习中固定脚型，稳固脚的击球部位，增大支撑腿最后一步跨出的距离，使后腿充分伸展，膝关节放松

（3）强调用中等以下力量击球，控制击球点，运用敲击的方式固定脚型，使踢出的球低、平、直

7、脚背内侧踢球的特点，动作要领。

踢摆动作顺畅,幅度大,脚触球面积大,出球平稳有力,且性能和线路富于变化,是中远距离射门和传球的重要方法.

动作方法:题定位球时,斜线助跑,助跑方向与出球方向约成45度,支撑脚踏在球侧后方约25cm处, 膝微曲，脚趾指向出球方向,重心稍倾向支撑脚一侧.在支撑脚踏地的同时,踢球腿以髋关节为轴,大腿带动小腿由外后向前内略呈弧线摆动,膝踝关

节稍微外旋,当膝关节摆至接近球的内侧上方时,小腿加速前摆.击球时,膝向前顶送,脚背绷直,脚趾扣紧斜下指,以脚背内侧击球的后中下部,击球后踢球腿顺势前摆落地.

8、脚背内侧踢球的易犯错误和纠正方法

易犯错误：(1)支撑脚选位不当,脚趾没对准出球方向,影响摆踢动作的完成

(2)击球刹那,膝不向前顶送,而是顺势内拐,导致出球侧内旋

(3)踢球腿后摆动作紧张,影响前摆速度,击球发力不足

(4)支撑脚落位偏后,上体放松后仰,出球偏高乏力.

纠正方法：（1）进行助跑后的模仿踢球练习，体会支撑脚的位置注意身体的协调配合。

（2）在练习中，增大支撑脚最后一步跨出的距离，使后摆腿充分伸展，膝关节前顶，放松做随前动作。

（3）踢内弧线球时，强调触球的正确部位，踢球脚翘起，向球的方向顺势前摆。9额正面顶球的特点，动作要领

特点：额正面顶球是头顶球技术中最常见的方式，其特点是触球部位平坦，动作发力顺畅，容易控制出球方向，准确性强，出球平稳有力。

动作要领：原地顶球是，身体正对来球，两脚前后站立或平行站立，膝关节微屈，两眼注视来球，上体稍后仰，两臂自然张开，挺胸展腹下颌收紧，顶球时，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，当头摆至身体垂直部位时用前额正面顶击球的中后部，顶击球瞬间，颈部肌肉保持紧张，顶球后继续前送，以便于控制出球的方向

10、罚球区的规则

1、守门员在本方罚球区内可以用手触球

2、队员在本方罚球区内犯规被判罚直接任意球时，都应判罚球点球

3、罚球点球时，在球未向前踢出之前，除守门员和主罚队员外，其他队员均应在罚球区及罚球弧以外，罚球点的后面

4、防守方踢球门球或在本方罚球区内踢任意球时，进攻方应退出罚球区且至少距球9.15米。球被直接踢出罚球区后，比赛才能恢复

5、守门员在以下情况下将被判罚间接任意球：用手触及同伴故意回传给他的球；用手触及同伴直接掷入的界外球；在发出球后，未经其他队员触及，再次用手触球；

持球超过5~6秒拖延时间

11、越位位置的条件越位规则的判罚

条件：1、在对方半场区

2、比球更接近于对方球门线

3、在该队员与对方球门线之间对方队员不足两人

判罚：处于越位位置有下列情况时，即为越位犯规：1、干扰比赛

2、干扰对方

3、利用越位位置获得利益

四、应用题

踢球的动作技术环节和作用

答：包括五个环节：1）助跑：可分为直线助跑和斜线助跑。它的作用是：一是使队员在踢球前获得一定的前移作用，通过动量的传递，增加摆腿击球的力量和速度；二是调整人.球.目标三者的关系，通过步幅和方向的调整，保证支撑脚能够进行合理的选位。

2）支撑：其主要作用是维持身体平衡，保证摆腿发力动作的顺利完成。

3）摆腿：它是踢球的主要力量来源，按动作顺序分为后摆和前摆两个阶段。后摆是为了增大前摆幅度和速度创造条件，前摆则是将助跑和后摆所储备的能量以及自身的能量集中作用于球体，是球获得足够的力量。

4）击球：是踢球技术的核心，是决定击球质量的关键。

5）随前动作：有助于控制出球方向的稳定，加大出球的力量并有利于维持身体平衡和下一个动作，随前动作的继续使落地的步幅增大，可产生制动效果，并缓冲前移冲力的作用.

一）比赛阵形演变

1、开始阶段（1863-1930）

1863年10月26日，由伦敦11个最主要的俱乐部和学校，在伦敦的弗里森酒店举行会议创立了英格兰足球协会，与此同时也产生了世界上第一个统一的足球规则，共有14条。这一日被世界公认为现代足球的诞生日，世界各国也公认现代足球起源于英国。规则规定：凡进攻队员在球的前面就是越位。因此，设1名防守队员就可抵挡9名进攻队员，即九锋一卫阵形。随着越位规则的修改更加有利于进攻和进球，增加防守队员势在必行。直到1884年在英国诞生攻守人数排列基本平衡的塔式阵形，才改变了攻多守少的状况，积极地推动了足球运动的发展。

2、发展阶段（1930-1970）

这是现代足球水平提高较快的阶段。阵形变化频繁，发展较快，攻守矛盾尖锐，变革深刻，对世界足球发展影响较大。

（1）1930年英国契莆曼创造了在足球史上占有重要地位和作用的WM阵形（图9-2-6），其显著特点是攻守人数排列平衡。它对英国人在50年代前统治世界足坛起了重要作用。

图9-2-6

（2）50年代初，匈牙利首创四前锋阵形（图9-2-7）。这是一个倡导进攻的阵形，它以技术精湛、配合流畅、进攻犀利、打法新颖而一举成名。这种敢于进攻和创新的精神为足坛树立了榜样，被誉为足球的第一次重大变革。

图9-2-7

（3）1958年巴西队在瑞典举办的第6届世界杯赛上运用4-2-4阵形（图9-2-8）一举夺魁。4-2-4也是一个以攻为主、攻守平衡的阵形，攻守转换快而顺畅，由于边锋和边后卫协助控制中场而利于夺取比赛主动权。4-2-4阵形曾在世界足坛广为流行，被誉为足球的第二次重大变革。随后，4-2-4阵形衍生出多种防守阵形。

图9-2-8

3、现阶段（1970-现在）

这是现代足球发展最快、变革最深刻的阶段。它标志着足球机械分工的结束，进入了全面化与多职能的足球时代。这阶段的阵形繁多，但万变不离其宗，都是围绕着全攻全守的主线在变化，并向纵深发展。

（1）1-3-3-3阵形

这种踢法要求运动员能攻善守，首先是本位置的专家，其次是其他位置的能手。队员的活动范围大，职能增多，不仅对运动员的个人技、战术意识和身体素质提出了全面化的要求，而且对全队的整体攻防一体化要求更高。这被誉为足球的第三次重大变革。（图9-2-9）

图9-2-9

（2）3-5-2与5-3-2等其他阵形

这是80年代出现在欧洲锦标赛和第13届世界杯赛上的阵形。实践证明：夺取中场优势是获得比赛主动权的关键，用4名后卫对付普遍采用两名前锋打法的战术是人力的浪费。进攻时，边后卫进入中场以夺取中场优势和主动，并伺机插上进攻；防守时，在中场阻击和瓦解对方的进攻，对方进攻向两边纵深推进时，边后卫势必后撤防守。此时，3-5-2阵形变成5-3-2或4-4-2阵形。因此，3-5-2与5-3-2阵形实际上是根据攻守的需要，队员在场上位置布局的变化。

（3）其他几种阵形

全攻全守的踢法所采用的阵形很多。凡有利于发挥个人特长和集体力量、符合主客观实际的战术，无论采用什么阵形都可打出全攻全守，都能取得实效和成功。④⑤⑥⑦

①1982年第12届世界杯赛上意大利队采用了4-3-3阵形，并运用“稳固防守，快速反击”全攻全守打法获得冠军。这一阵形符合意队防守好和有攻击力强的前锋等特点。

②巴西队在学习欧洲整体攻防的基础上，克服自身重攻轻守的缺点，制定了符合现代足球发展趋势和本队实际的“稳固防守，力控中场，加强进攻”的攻守兼备打法。1994

年第15届世界杯赛上夺回失去24年之久的世界杯冠军。他们采用的是4-2-4阵形。

③1998年第届世界杯赛上，尽管各队采用的阵形不同，但有两个共同特点：一个是各队越来越重视学习南美讲究技术，将技术、战术和身体融为一体，将南美风格和欧洲风格融为一体。另一个是采用积极主动的逼迫式防守，进攻一旦失败，近球的队员即展开追、封、抢、围和积极主动、拼抢凶狠的压力，将攻与守融为一体。

综上，一百多年的足球运动发展史也是阵形演变的发展史。发展的基本规律是：攻守矛盾的斗争是阵形演变和发展的动力，队员竞技能力的不断提高是阵形演变和发展的基础，制定符合实际的战术是阵形变革成功的重要条件，规则的不断修改也是推动阵形演变和发展的重要因素。

转自：https://www.360docs.net/doc/414803732.html,

某某小学申报足球特色学校材料

创建足球特色学校打造和谐校园 XX迎宾小学现有28个教学班，1100多名学生，教职工81人，是XX的直属学校。我校的传统项目特色是少儿足球。虽然我校足球队建队仅有1年时间，但在上级领导的关心和支持下，学校通过丰富多彩的足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，践行了“足球从娃娃抓起”的目标，有力地推动了学校的体育活动。通过校园足球活动的开展，我们让孩子们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。在活动的开展中，我们也积极探索校园足球在学校的教育教学和活动模式，不断完善教育教学和活动的保障措施，有效推动了校园足球活动在我校师生中的广泛开展。一、加强领导提高认识一年来，在教育主管部门的关心和支持下，学校成立以校长为组长的校园足球工作领导小组。精心设计召开了启动大会，并多次开专题会议研究校园足球工作。选择优秀体育教师，组建教练员和裁判员队伍。建立和健全各项工作制度，严格按制度狠抓落实，在全校师生的共同努力与积极参与下，各项活动开展得如火如荼，全校学生参与兴趣非常浓厚。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“班班有球队，月月有比赛，人人一只球”已经成为我校的一名片。

二、营造氛围，强化校园足球文化建设创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是丰富学校涵，提升学校品位的重要举措。两年来我校紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会创新、学会健体”的校园足球理念，以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。学校班子成员都很重视这一特色项目，意识到校园足球对于丰富学生课余生活、冶情操、锻炼意志品质等方面的优势，逐步确立了“以创新求发展，以特色求品牌，让足球教学影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。营造了良好的校园足球文化氛围。我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大旗鼓地向家长宣传足球训练给孩子带来的好处，取得了家长的理解和支持。我们还在各班都建立了“三册一报”，即荣誉册、活动册、展示册和足球报，营造了浓郁的足球氛围。为进一步普及校园足球知识，激发师生的兴趣，学校通过声、光、电的综合运用，通过足球发展的历史、技战术的展示、足球名人堂、历史的瞬间、学校足球发展等板块的介绍进一步发挥环境的浸润作用。

足球教学工作总结

温小荣体育教学总结半年来，在学校领导的高度重视下，在全校师生的努力和积极参与下，以校园足球新理念“以学生为本，以快乐核心”创建我校的体育特色，我带的班级开展了足球课，业余足球训练以及课外自发的足球活动。开展的如火如荼，已见成效。阳光体育，快乐足球已成为最受师生喜爱的活动！一个学期《快乐足球》课就这么过去了，本学期能够顺利的完成教学任务，首先要感谢领导老师的指导与帮助，正是由于各位领导老师的指导，与帮助，让我们能够更好的提高自己的业务水平。《快乐足球》是以往培养少数足球特长生为目的的足球课程，每周要上两课时足球课，在教学时我认真制定教学目标、合理安排教学内容，认真备课上课，对学生加强足球基本功的训练。因为在课程学习中学生的年龄和水平相差比较大，根据这一实际情况我决定尝试在教学过程中融入分层教学的理念，实行个性化教学。将原来以教师主导教学式的传统教学改变为以学生为主体的新的教学形式，在讲授完基本教学内容后，由学生自主选择感兴趣的练习项目，进行分组分项学习。此举有效地激发和保持了学生学习足球的兴趣，满足了不同层次学生学习足球的需要，使学生始终保持高涨的学习热情，满足了学生自我发展的需要。提高了学生的专项技术水平，发现了一些好的足球苗子。我不断的进行学习，有时向同组的教师请教讨论教学中出现的问题和把握不准的地方，把问题解决后再在课上进行实践，这对我的教

学起到了良好的帮助。因为校园足球才开始起步，很多地方都在不断的摸索中，在教学中我进行了大量的资料积累如计划、进度、学生的学习体会、教案、活动资料，通过资料的收集整理来指到下一部的教学工作，也为进一步开展校本研究工作提供经验。通过教学和学生练习现在他们学会了传球、带球、运球、等各种基本动作，以及了解了基本的足球知识，但是他们的技能水平还没有达到比赛的水平，我也知道提高足球水平并不是一朝一夕的事，必须通过师生长久的努力才能实现。所以在今后的教学中我要多渠道提高教学水平。有时效性的组织学生进行练习，尽快把学生水提高到一个新的层次。下学期我准备在足球课上组织更多的教学比赛，使同学们在比赛中互相学习，提高水平。同时运用更多的趣味足球运动，增加课堂气氛，增强同学们的学习热情。以此来提高学生的水平。一学期下来，自己虽然觉得有了一些进步，但总感觉在教学中做得还是不够好、不够深入细致。今后将正视自己的缺点和不足，使自己更快更好地进步是自己今后努力的方向。温小荣 2014年7月2日星期三

小学足球理论知识优质课教学设计

《足球知识小讲堂》教学设计南京市东山小学姚强一、设计理念：突出学生主体、形式新颖和过程有趣是这节课的设计目标。本课在《体育与健康课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。教学设计中，以“学生健康发展”为本，以“寓快乐于体育教学之中”为目标。突出体现在教学过程中以学生为主体，以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，本课教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生在自主的环境下主动学习、主动探索，培养学生学习足球知识的兴趣，为学习足球运动和终身体育的目标打下坚实的基础。二、教材分析：足球是比较剧烈的运动，对发展人体心血管系统、神经系统的机能以及顽强勇敢、灵活机智、团结合作、拼搏向上等良好的心理品质都具有重要的意义和价值。本课是《小足球》单元第1次课，是学生初步学习和了解足球的基础知识，算得上是孩子们对足球的“第一印象”，对他们今后学习足球意愿的养成至关重要，为使学生更有兴趣的了解、欣赏足球，并参与到足球运动中来，本课结合足球基础知识的学习，让学生了解足球运动，了解球、场地、球员、比赛时间、比赛的进行和停止、得分和比赛结果等基础的足球知识，提高对足球的兴趣，为进一步学习足球技能奠定相应的知识基础。三、学情分析：一年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，自我约束能力差，对足球知识的认识不足，每一个一线的体育老师都知道要上好、上活低段的体育课是有一定难度，特别是室内课。但这阶段学生具有特别强烈的好奇心和新鲜感，因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生本身入手，让学生感到自己去也可以是课堂的主宰，让他们体验体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。四、教材内容： 1.小足球：足球知识小讲堂 2.游戏：男女生足球对抗赛

中小学足球校本教材(绝对精品)[精品文档]

足球运动基础知识足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称！是主要以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位触球（除守门员外，其他队员不得用手或臂触球；如果守门员出了本方的禁区，那也不能用手或臂触球）的两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。一场精彩的足球比赛，吸引着数以亿计的观众，它已成为电视节目中的重要内容，有关足球的报道，占据着世界各种报刊的篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。一、足球的起源足球运动是一项古老的健身体育活动，源远流长。最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。二、足球的发展现代足球运动起源于英国，最先在英伦四岛流行，然后向世

界各地传播。 1857年，英国成立了第一个足球俱乐部——谢菲尔德足球俱乐部。1863年10月26日，英格兰11个足球俱乐部的代表在伦敦举行会议，成立了第一个足球运动组织——英格兰足球协会。它的成立标志着世界足球运动进入了新阶段，人们把这一天称为现代足球的诞生日。会上修改并制定了统一的足球竞赛规则。尽管规则只有14条，但它是现代足球比赛规则的基础，推动了现代足球运动的发展。 1904年5月21日在巴黎成立了“国际足球联合会”，简称国际足联（FIFA）。它是国际奥林匹克委员会的一个单项体育组织。从此世界各国足球协会不断成立，会员国由原来的7个发展到2002年的204个。 1896年，首届奥林匹克运动会就有了足球比赛项目。当时只有英、法两国派队参加。到了1908年奥运会时，参赛球队增至8支队伍，但都是欧洲国家的球队；直到1924年，南美洲国家才开始参加奥运会足球比赛。当时奥委会规定参赛队员必须是业余选手。 1928年，国际足联决定从 1930年起每四年举行一届世界足球锦标赛（即世界杯赛），并如期在乌拉圭举办了第1届世界足球锦标赛。因第二次世界大战，锦标赛中断了12年，直到1950年才恢复并举行第4届比赛。三、七人制足球运动的特点

体育课足球教学教案大全

小学体育课足球教学教案刘春航一、指导思想深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有的教学模式进行探索，通过课程教学，培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养终生体育。让学生对一至二项运动技术知识，技能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习，并使其熟练掌握一些运动技术、技能。二、教材分析足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显，是学生特别喜爱的运动项目之一。初中学生在小学阶段已经初步接触了足球，有了一定的足球基础，根据本阶段学生的生理和心理的发展特点，我选择“脚内侧踢球，脚内侧停地滚球”作为本节课的主教材。三、学情分析本次课的授课班级为高二年级，共40名男生。学生对足球有过接触，有一定的技术基础。学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标 1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。 2.技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。 3.情感目标：利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。五、教学重、难点重点：支撑脚的位置和脚触球的部位。难点：支撑腿的弯曲，主动迎球后撤时间的掌握。

足球竞赛规则

足球竞赛规则第一章比赛场地尺寸比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度。长度：最短90米(100码) 最长120米(130码) 宽度：最短45米(50码) 最长90米(100码) 国际比赛长度：最短100米(110码) 最长110米(120码) 宽度：最短64米(70码) 最长75米(80码) 场地标记比赛场地是用线来标明的，这些线作为场内各个区域的边界线应包含在各个区域之内。两条较长的边界线叫边线，两条较短的线叫球门线。所有线的宽度不超过12厘米(5英寸)。比赛场地被中线划分为两个半场。在场地中线的中点处做一个中心标记，以距中心标记9.15米(10码)为半径画一个圆圈。球门区球门区在场地的两端，规定如下：从距每个球门柱内侧5.5米(6

码)处，画两条垂直于球门线的线。这些线伸向比赛场地内5.5米(6码)，与一条平行于球门线的线相连接。由这些线和球门线组成的区域范围是球门区。罚球区罚球区在场地的两端，规定如下：从距每个球门柱内侧16.5米(18码)处，画两条垂直于球门线的线。这些线伸向比赛场地内16.5(18码)米，与一条平行于球门线的线相连接。由这些线和球门线组成的区域范围是罚球区。在每个罚球区内距球门柱之间等距离的中点11米(12码)处设置一个罚球点。在罚球区外，以距每个罚球点9.15米(10码)为半径画一段弧。旗杆在场地每个角上各竖一根不低于1.5米(5英尺)的平顶旗杆，上系小旗一面。在中线的两端、边线以外不少于1米(1码)处，也可以放置旗杆。角球弧在比赛场地内，以距每个角旗杆1米(1码)为半径画一个四分之一圆。球门球门必须放置在每条球门线的中央。它们由两根距角旗杆等距离的垂直的柱子和连接其顶部的水平的横梁组成。两根柱子之间的距离是7.32米(8码)，从横梁的下沿至地面的距离是2.44米(8英尺)。两根球门柱和横梁具有不超过12厘米(5英寸)的相同的宽度与厚度。球门线与球门柱和横梁的宽度是相同的。球门网可以系在球门及球门后面的地上，并要适当地撑起以不影响守门员。球门柱和横梁必须是白色的。

足球课程教学计划

足球课程教学计划 Prepared on 22 November 2020

足球课程教学计划一．课程介绍足球运动是一项对抗性强，运动量非常大的球类活动。足球比赛参加人数多，场地大，比赛时间长，技术、战术复杂多样，要求运动员具有强壮的体魄，顽强的斗志，快速的奔跑能力，持久的耐力，强大的爆发力，良好的爆发力，良好的柔韧性，以及高超的技术和应变能力，同时还必须具有集体战术配合的意识。经常参加足球运动有利于增强体质，提高人体骨骼、肌肉、呼吸系统和心血管系统的功能，还有助于培养勇敢顽强，机智果断，灵活多变，坚忍不拔，勇于克服困难和团结互助、热爱集体、遵守纪律等优秀品质。足球专选课是通过对学生合理的技、战术训练，达到增强体质，增进健康和提高体育素养，掌握足球基本技术的目的。二．课程任务、 1爱好足球运动，积极参与学校和社会的各项足球活动，养成终身体育的意识和习惯，基本掌握自身健康状况的测定和评价，提高足球比赛的欣赏能力。 2熟练掌握足球运动的基本技术和基本战术。科学地进行足球训练，掌握常见运动创伤的处置方法。 3全面发展身体素质，提高自己的运动能力，养成健康的行为生活方式。 4通过足球课的学习缓解学习压力，改善自身的心理状态，养成积极乐观的生活态度，在运动中体验成功的快乐，养成与人协作的优良品质。三、足球课程设置和结构

面向全体学生开设足球课程，二年级开设足球选项课，三年级开设足球选修提高课，以满足不同层次，不同水平，不同兴趣学生的要求。同时也将校足球队及部分有足球特长学生的专项训练纳入到足球选修课程之中。四、教学内容与学时分配二年级足球教学内容与课时分配三年级足球教学内容与课时分配

如何将校园足球引入课堂的课题研究总结汇编

如何将校园足球引入课堂的结题报告一．运用足球游戏，让课堂不再枯燥乏味兴趣是学习的前提，对于发展“校园足球”，扩大和孕育足球人口是建立于培养兴趣、形成爱好的基础之上的，想办法让更多的学生参与其中，激发学生的兴趣是第一位的。所以在初中足球教学中，要将“快乐足球”的理念融入到校园足球中来，灵活运用足球游戏，使课堂不再枯燥乏味，回归足球的游戏、健身和教育功能，让学生在娱乐中激发对足球的兴趣。在足球教学中，要通过多种方法来提高学生的兴趣，如准备活动中，如果我们一直沿用跑几圈后进行徒手操的形式，学生就会觉得枯燥，就会对足球课产生厌烦情绪，造成喜欢足球，但不喜欢足球课的现象。如果在准备活动中，利用一些简单的小游戏，如“曲线运球接力”、“抢圈”、“喊数接球”来代替传统的徒手操和慢跑，不但可以改变一成不变的准备活动形式，而且还能在短时间内集中学生注意力，提高身体兴奋性，使机体迅速进入活动状态。在足球基本技术的教学中，教师通过研究教材，将一些足球基本技术渗透在游戏中，来巩固和提高基本技术，如传接球采用“传接球比准”“踢准比赛”，垫球采用“网式足球”，射门采用“射门比多”等，让学生在练习过程中增强趣味性，加大了练习的密度和强度，在不知不觉中掌握足球的基本技术。在战术的练习中，也可以采用“二打一”或者“三打二”的基础配合，在教学比赛中，也可以采用改变足球比赛规则的游戏玩法，如“限制传球次数”“限定触球次数比赛”。来加强学生运用和应变技术的能力，提高学生的学习兴趣，提高足球教学的效果。足球教学采用游戏教学形式，可以以基本技术为主，来拓展学生的游戏玩法，通过多变、灵活的方法，让学生在潜移默化中掌握足球技能。通过游戏教学渗透足球的基本技战术，学生上课的兴趣和注意力会比单纯的技术讲解和练习要好很多，在游戏中学生会养成相互帮助、相互竞争的团队意识，对于提高学生足球技能的掌握有很大帮助，同时还能解决部分开展校园足球场地、资金等方面的难题，提高足球教学质量。二、“百讲不如一练”，在实践中学练技术当前推进足球教学改革是发展校园足球首当其冲的任务，全国的教育、体育等领域的专家，正在编写中小学校园足球教学指南、训练大纲，提高学生的足球技能是扩大和孕育足球人口的重要途径。对于一般学校每学期10节足球课、足球传统校每周1节课的足球教学，在进行教学时要做到“百讲不如一练”，要通

足球比赛规则和赛程安排

足球比赛规则和赛程安排一、比赛场地长度：最长75米，最短45米；宽度：最长56米，最短28米。在比赛场地内，禁区是以9米为半径向场内画一弧线与门柱两边的球门线相连的区域。点球点距球门线中点垂直距离为8米。中圈是以球场中心为中心半径为9米的圆。二、队员人数一场比赛应由两队参加，每队上场队员不得多于7人，其中必须有1人为守门员。如果比赛前任何一队队员少于5人或在比赛中队员被罚出场致使场内队员少于5人时，该场比赛队员少的队为弃权，对方2:0胜，如对方净胜球数超过2个，则按实际比分计。每场比赛准许换三个人。三、队员装备运动员上场不准穿钢钉球鞋，队员服装统一，号码必须固定，队长戴袖标。四、比赛时间 1、某队迟到5分钟以上按自动弃权处理，本场裁判有权判该队本场比赛0：2失败。 2、比赛时间分为两个30分钟相等的半场。在每半场比赛因各种原因损失的所有时间应被扣除。在每半场比赛结束时，如因执行罚点球，应允许延长时间执行罚完点球为止。 3、上下半场之间的休息时间不得超过15分钟。 4、半决赛及决赛，若在比赛时间内不能决出胜负，立即进行点球决战。五、犯规与不正当行为裁判员认为，如果队员草率地、鲁莽地或使用过分的力量在双方进行争抢或对方队员控制球时实施铲抢，被视为严重犯规，判给对方直接任意球，可根据犯规严重情况给予黄牌警告或罚出场。这条规则是和十一人制规则最大的区别，说明七人制足球对于不论从各方向进行的铲球只要动作过大、力量过分都进行判罚。原则上不允许铲抢。六、任意球、点球、角球、球门球、界外球、越位（一）任意球任意球有直接任意球和间接任意球两种，直接任意球直接入门得分，间接任意球直接入门不算得分，除非球入门前碰对方或本方队员进门可算得分。罚球程序： 1、将球放定在犯规地点。 2、对方队员距球到少8米。 3、球被触动后即算比赛开始。罚则：1、球在踢出前对方进入距球9米以内，裁判员应该罚球延至符合规则规定后再开出，对进入9米内的对方球员给予警告。2、球踢出后没有碰到本方队员或对方队员、踢任意球者再次触球示为重踢，判给对方在原地点踢间接任意球。3、裁判员认为，罚球队员有意拖延比赛时间，可出黄牌，并判对方在原地点踢间接任意球。 4、在本方禁区内踢任意球，球要出罚球区比赛才算开始。在对方罚球区内踢任意球，球应放在距犯规地点最近的罚球区线上进行。（二）点球罚球点球规则同十一人制比赛规则。（三）界外球当球的整体从地面或空中越过边线后，应由球出界前最后触球的对方在球出界处踢界外球恢复比赛。掷界外球规则同十一人制比赛规则。掷界外球直接进门不算得分。（四）球门球罚球门球规则同十一人制比赛规则。（五）角球罚角球规则同十一人制比赛规则。（六）越位越位规则同十一人制比赛规则。七、纪律及处罚条例

小学足球社团训练教案

小学足球社团训练教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小学足球社团训练第一周教案一、教学目标： 1·讲明课堂纪律和注意事项 2·熟悉和了解学生的足球基础和水平 3·使学生熟悉控球、传球、射门等基本教学内容和思路 4·教授简单的足球知识二、教学难点、重点： 1·纠正学生错误的踢球动作和习惯 2·讲解控球、传球和射门的正确方法，尤其是脚型和身体的协调 3·使学生通过长期训练，养成良好的球感三、教学设施： 1·至少每3人使用1个足球 2·学生必须穿着宽松的运动服和较为专业的足球运动鞋 3·足球场地必须干净、平整、松软四、教学方法： 1·个人结合球训练，主要是控球 2·分小组传接球训练和抢圈训练 3·分队比赛 4·教师口授足球知识 5·师生及学生之间讨论五、教学过程; 第一课时 1·师生初次见面，互相介绍问候 2·老师讲明足球课堂的注意事项。主要有：（1）衣着方面，要求每次上课必须身穿宽松运动服，运动鞋。（2）上课期间，注意安全，运动前要做好热身，运动时不宜过猛，运动后要做放松运动，身体不适要及时向老师说明。（3）师生和同学之间要互相尊重，学生不得无故旷课，有事需请假 3·课前热身运动，主要有手腕脚腕运动、膝关节运动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、冲刺跑 4·本堂课主要教学内容为：（1）了解学生的足球基础（2）示范正确的控球、传球、射门动作

第二课时 1·练习上一课时的教学内容，使学生基本掌握控球、传球、射门的基本动作 2·足球知识教学：本周介绍当今国际足坛的两大球星（1）克里斯蒂亚诺?罗纳尔多 (Cristiano Ronaldo)，生于1985年2月5日，身高 185cm，简称“C罗”或“小小罗”，是一名葡萄牙足球运动员，现效力于西甲俱乐部皇家马德里，同时身兼葡萄牙国家队的队长。2008年，C罗成为欧洲足球先生和世界足球先生。是当今世界最优秀的足球运动员（2）梅西（Messi），生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球运动员，司职前锋同时可以兼任攻击型中场，现效力于巴塞罗那，他被大众称为“新马拉多纳”。2009年12月22日，梅西凭借着08-09赛季带领巴萨取得西甲、国王杯、欧洲冠军联赛三冠王，荣膺2009年世界足球先生。2011年1月11日，荣获2010年国际足联金球奖六、课后作业； 1·复习本节课所学内容 2·通过报刊、网络等了解足球球星和球队知识小学足球社团训练第二周教案一、教学目标： 1·继续加强学生球感训练 2·掌握内、外脚背推拨控球技术 3·足球知识教学二、教学重点、难点： 1·重点：内外脚背控球技术 2·难点：控球的脚型和接触部位三、教学设施： 1·足球2个 2·平整、洁净的足球场地四、教学方法： 1·教师讲解控球技术 2·根据教师讲解，学生自主进行带球、控球训练 3·通过观察，教师指导学生控球技术的动作，指出错误，做出正确示范五、教学过程：第一课时 1·准备活动：（1）全班同学慢跑一周

足球教学设计

高中体育课教学设计一、教材内容：高中体育课（足球选项）1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛二、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析：本次课的授课班级为高一六班学生，共52人。学生来自全市各个初

中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。五、本课的重、难点确定：重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

2018年2018足球竞赛规则

第一章比赛场地 1.场地表面比赛场地必须为全天然草皮。若竞赛规程允许，可使用全人造草皮。此外，如果竞赛规程允许，可使用人造和天然结合材料制成的整体草皮（混合系统）。人造草皮场地的表面必须为绿色。除国际足球理事会特许外，在国际足联所属的国家协会代表队之间、国际俱乐部之间比赛中使用的人造草皮场地，必须达到《国际足联足球场地质量项目》或《国际比赛标准》的要求。 2.场地标识比赛场地形状必须为长方形，且由不具危险性的连续标线标示。不具危险性的人造草皮材料可作为天然草皮场地的标记使用。这些标线作为边界线是其所标示区域的一部分。只有在第一章中提及的标线可以标画在比赛场地内。两条较长的边界线为边线，两条较短的边界线为球门线。比赛场地由一条连接两侧边线中点的中线划分为两个半场。中线的中心位置为中点。以中点为圆心画一个半径为9.15米（10码）的圆圈。可在比赛场地外，距角球弧9.15米（10码）处，分别做垂直于球门线和边线的标记。所有标线宽度必须一致，且不得超过12厘米（5英寸）。球门线、球门柱和横梁的宽度必须一致。允许其他标线出现在人造草皮的场地上，但其颜色必须有别于足球比赛场地使用的标线，且区分明显。在比赛场地内制造未经许可标记的队员，必须以非体育行为予以警告。如果裁判员在比赛进行中发现此类情况，则在随后比赛停止时警告相关队员。 3.场地尺寸边线必须长于球门线。

●长度（边线）：最短90米（100码）最长120米（130码） ●长度（球门线）：最短45米（50码）最长90米（100码） 4.国际比赛场地尺寸 ●长度（边线）：最短100米（110码）最长110米（120码） ●长度（球门线）：最短64米（70码）最长75米（80码）竞赛方可以在上述尺寸范围内规定球门线和边线的长度。

江宁小学足球知识100题(优选.)

江宁实验小学足球知识100题一、足球知识基础题（三至六年级基本通关用） 1、足球起源于哪个国家？B（让学生说一说古代的足球叫什么名字：蹴鞠） A、英国 B、中国 C、巴西 D、葡萄牙 2、第一届世界杯在哪里举行? （C） A、阿根廷 B、德国 C、乌拉圭 D、巴西 3、第一届世界杯冠军是谁? （D） A、意大利 B、智利 C、巴西 D、乌拉圭 4、世界足球赛的冠军杯“大力神杯”又叫什么杯？（c） A：百幕大杯B：埃文斯杯C：雷米特杯D：考比伦杯 5、现代足球运动起源于哪个州？ B A、美洲 B、欧洲 C、亚洲 D、南美洲 6、足球比赛时,驱逐球员出场用的牌子为? B A、黄色 B、红色 C、橘色 D、白色 7、一场比赛中有几名裁判？（d） A：1 B：2 C：3 D：4 8、一场比赛上下半场各多少分钟？（a） A：45 B：55 C：60 D：90 9、一场比赛一支球队上场队员不得多于几人？（b） A：10 B：11 C：12 D：13 10、足球比赛时,可替换人数为？（c） A、一人 B、二人 C、三人 D、四人.

二、足球知识小达人竞赛题（竞答用） 1、一个标准的足球，它的周长大概有：A A：50-60cm B：60-70cm C：70-80cm 2、“世界足球之王”贝利的球衣号为：A A：10号B：12号C：23号 3、大力神杯的前身是什么? A A、雷米特杯 B、德劳内杯 C、斯韦思林杯 D、土伦杯 4、雷米特杯被哪支球队永久拥有了? A A、巴西 B、乌拉圭 C、德国 D、英格兰 5、为什么雷米特杯被巴西永久拥有了? C A、雷米特是巴西人 B、巴西通过战争获得 C、巴西三夺冠军 6、被称为“足球皇帝”的德国人是谁? A A、贝肯鲍尔 B、巴拉克 C、克洛泽 D、克林斯曼 7、被称为“小凯撒”的德国球星是？ D A、莱曼 B、马绍尔 C、穆勒 D、巴拉克 8、英超被称为“鳕鱼”的球队? A A、富勒姆 B、阿森纳 C、热刺 D、西汉姆联队 9、切尔西的主场是? B A、酋长球场 B、斯坦福桥 C、JJB球场 D、老特拉福德 10、切尔西队成立的时间是？ A A、1905 B、1904 C、1897 D、1896 11、阿森纳的主场是? A

小学年龄段足球训练大纲

小学年龄段足球训练大纲 7-8岁年龄组训练大纲一、训练目标和任务 1．培养儿童学生对足球运动的兴趣； 2．培养和发展球感和控制球基本能力，学习基本的运、传、接、射门等技术动作； 3．通过比赛领会"进球与阻止进球"这一足球比赛的基本战术思想，培养抬头观察能力和意识； 4．培养正确的跑、跳技术，发展身体动作的柔韧性、协调性、灵敏性和平衡能力，注重抓好柔韧、协调和平衡素质敏感期的训练。二、每周训练次数与时间每周训练3-4次，每次训练时间为1小时。三、训练内容 1．技术训练：熟悉球性和控制球练习为主，包括地滚球、反弹球和空中球。借助游戏形式，来传授最简单的足球技术：运控球、传球、接球和射门。 2．战术训练：借助1对1、2对2、3对3和4对4单球门和小球门的比赛向球员介绍足球比赛的基本战术思想"攻与守、进球与阻止进球"，认识控球的重要性，鼓励球员去争夺控球权，培养球员抬头观察的能力和意识。 3．身体训练：（1）各种体操和滚、翻运动；（2）练习各种敏捷性的跑、跳跃、跨越，培养反应速度、柔韧性、平衡、协调和节奏感等能力。 4．心理训练：培养儿童学生的求胜欲望和自信心。在任何场合应以鼓励与表扬为主，让他们在训练和比赛中享受足球的快乐。 5．理论学习：懂得简单比赛规则，如进球、手球、界外球等。介绍球星的成长故事，观摩职业队训练和比赛。 6．比赛：参加五人制、四人制为主的比赛。比赛时间为20分钟（上下半场各10分钟），提倡在市内、区内周末举办比赛，比赛使用4号球。 7．体能评价标准：运动素质身体形态掷界外球30米直线冲刺跑5 25米折返跑身高成绩得分成绩得分成绩得分成绩得分 14m 5 4.8秒 5 39秒 5 162cm 5 12m 4 5.1秒 4 40秒 4 156cm 4 10m 3 5.4秒 3 41秒 3 150cm 3 8m 2 5.7秒 2 42秒 2 144cm 2 6m 1 6秒 1 43秒 1 138cm 1

足球课堂教学设计

小学生体育与健康足球课堂教学设计

任课教师：刘年春单位：乐昌市长来镇中心小学足球脚内侧传地滚球单元教学计划教1.掌握熟悉球性方法，了解脚内侧踢地滚球课

学目标的动作要领。 2.初步掌握脚内侧踢地滚球的动作技术。 3.培养学生良好个性，陶冶情操，充分享受足球运动的快乐。 4.发展学生的灵敏、协调、柔韧等素质。时数 4 教学内容脚内侧传地滚球教学重点难点重点：支撑脚的位置及脚尖方向、触球部位。难点：摆动腿膝部外展，脚尖微微翘起。课时教学目标教学内容教学重点与难点教学策略第1课时1、初步学会脚内侧踢球的动作方法 2、发展学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质 1、脚内侧踢球练习。 2、熟悉脚内侧传滚球 3.双人游重点：准确的踢球与触球部位。难点：摆动腿膝 1、模仿鸭子步走使脚外展。 2、利用运动小游戏结合本次课的内容突破教学重难点。 3、教学渗透团

3、培养学生良好个性，陶冶情操，享受足球运动的快乐并乐于参与戏“隧道球” 4.多人游戏“球穿隧道” 部外展，脚尖微微翘起。结协作集体观教育。第2课时1、掌握脚内侧踢球的摆腿技术，熟悉触球的位置和脚型。 2、发展身体的协调性和平衡能力。 1、脚内侧对墙踢固定球。 2、脚内侧对墙踢球。 3、游戏 “踢球比多重点：摆腿的方向。难点：摆动腿膝部外展，踝关节绷紧。 1、模仿鸭子步走使脚外展 2、手扶墙脚内侧踢固定球。 3、对墙脚内侧踢固定球。 4、游戏“脚内侧对墙连续踢球比多”。第3课1、指导学生学习上一步脚内侧踢球的动作，使 1、二人一组练习脚内侧传球 2、上一步重点：支撑脚的站位。难点：大 1、上一步模仿练习。 2、上一步脚内侧对墙踢

小学生足球知识问答题目

小学生足球知识问答题目 1、足球起源于哪个国家？ B A、英国 B、中国 C、巴西 D、葡萄牙 2、第一届世界杯在哪里举行?（C） A、阿根廷 B、德国 C、乌拉圭 D、巴西 3、第一届世界杯冠军是谁?（D） A、意大利 B、智利 C、巴西 D、乌拉圭 4、世界足球赛的冠军杯“大力神杯”又叫什么杯？（c）A：百幕大杯B：埃文斯杯 C：雷米特杯 D：考比伦杯 5、现代足球运动起源于哪个州？ B A、美洲 B、欧洲 C、亚洲 D、南美洲 6、足球比赛时,驱逐球员出场用的牌子为? B A、黄色 B、红色 C、橘色 D、白色 7、一场比赛中有几名裁判？（d） A：1 B：2 C：3 D：4 8、一场比赛上下半场各多少分钟？（a） A：45 B：55 C：60 D：90 9、一场比赛一支球队上场队员不得多于几人？（b） A：10 B：11 C：12 D：13 10、足球比赛时,可替换人数为？（c） A、一人 B、二人 C、三人 D、四人. 11、古代足球称为 C A、毽子 B、藤球 C、蹴鞠 D、蹴球 12、足球比赛中除发界外球外,只有什么人可以手触球？ C A、前锋 B、后卫 C、守门员 D、中场球员 13、世界杯足球比赛,中场休息的时间为多少分钟？ B A、五分钟 B、十分钟 C、十五分钟 D、二十分钟 14、世界杯足球赛每几年举行一次？ D A、一年 B、二年 C、三年 D、四年 15、一个标准的足球，它的周长大概有：A A：50-60cm B：60-70cm C：70-80cm 16、“世界足球之王”贝利的球衣号为：A A：10号 B：12号 C：23号 17、大力神杯的前身是什么? A A、雷米特杯 B、德劳内杯 C、斯韦思林杯 D、土伦杯 18、雷米特杯被哪支球队永久拥有了? A A、巴西 B、乌拉圭 C、德国 D、英格兰 19、为什么雷米特杯被巴西永久拥有了? C A、雷米特是巴西人 B、巴西通过战争获得 C、巴西三夺冠军 20、被称为“足球皇帝”的德国人是谁? A A、贝肯鲍尔 B、巴拉克 C、克洛泽 D、克林斯曼 21、中国足球第一次冲击世界杯是在哪一年世界杯? B

足球教案全套

教学内容脚弓、脚背正面、外脚背传球教学重点：支撑脚站位教学难点：发力方法教学目标1、学习脚弓、脚背正面、外脚背传球的基本知识和技术，学习支撑脚站位、如何用力和触球部位。 2、发展下肢力量和身体协调性。 3、培养学生自主学习、探究学习的能力和团结协作、勇敢果断、勇于展示自我等优良品质。内容结构教学内容教法与学法运动负荷教学组织与要求次数时间开始部分1、集合整队 2、报告人数，师生问好 3、教师宣布本课任务及要求 4、检查服装 5、安排见习生 6、安全教育 1、体委组织学生集合 2、教师宣布本课任务 ①足球踢球 ②素质练习 3、见习生随班上课，参与适量运动 1 1-2′集合队形：要求： 1、集合快静齐。 2、学练结合多思考。准备部分1、热身跑3圈 2、徒手操（1）头部运动（2）扩胸运动（3）体转运动（4）腹背运动（5）压腿（6）全蹲起（7）高抬腿 1、教师讲解练习方法与要求 2、教师组织学生参与练习 3、学生根据教师口令迅速按要求做动作教学步骤： 1、教师强调节重点活动开膝、踝关节 2、教师口令指挥并示范 5 4×8 6-8′练习队形： 1、两路纵队 2、绕操场慢跑3圈要求： 1、速度均匀、队形整齐 2、体会呼吸与节奏组织队形：体操队形要求： 1、认真对待准备活动 2、动作有力到位，充分活动开各个关节及韧带，避免受伤

基本部分一、脚弓推球二、脚内侧踢球三、正脚面踢球四、外脚背踢球五、素质练习 “穿梭接力” 分为2组手持接力棒，S型绕杆去和回，经过起点将接力棒交给下一名同学，依次类推。排尾最先经过终点为胜。 1、教师讲解演示支撑脚站位。 2、教师演示并解说脚弓推球动作。 3、学生测量距离并模仿脚弓推球动作。 4、分组练习、纠正指导。 1、教师演示讲解脚触球的位置、发力方法。 2、分组练习巡视指导。 3、引导学生如何发力踢出弧旋球。 1、方法同上。 2、注意支撑脚距离和踢球脚触球位置力量的变化。 3、观察足球运动路线的变化。 1、方法同上。 2、注意支撑脚距离和踢球脚触球位置力量的变化。 3、观察足球运动路线的变化。 1、讲解游戏方法和规则。 2、强调安全 3、组织或参与。 2 6-8′ 6-8′ 6-8′ 6-8′ 6-8′ 一 1、 2、密集队形讲解演示，学生实际测量支撑脚位置。 3、先近后远距离练习脚弓推球。二、 1、学生2人一组相对练习。 2、练习、体会、演示、讨论。 3、遵守秩序、练习认真。三、队形及组织练习方法同上。四、队形及组织练习方法同上。五、 1、遵守规则、注意安全。 2、体会身体过杆感觉，提高灵活性。 3、团结一心、互相鼓励。

标准足球比赛规则 (3)

标准足球比赛规则一、球场场地规则㈠面积：球场必须是长方形，它的长度，不能超过一百三十码，也不能短于一百码；它的阔超过一百码，也不能短于五十码。（国际比赛的球场，长度为一百一十码至一百二十码，阔度为七十码至八十码。）无论任何情形，长度必须大于阔度。㈡界线：比赛球场必须有清晰的界线，线宽不得超过五英寸（12公分），也不能有V字形的凹沟。两边较长的线，叫做边线；两端较短的线，叫做端线（或球门线）。在球场的四角，应各竖一平顶的小旗杆一支，旗竿的高度不得低于五英呎（一公尺五十公分）；又在球场中线的两端外，至少距边线一码的地方，也应各竖同一式样的旗竿一支。中线应横过球场，球场的中央应划有清晰的一点，且应以这一点为圆心，十码为半径，划一圆圈。㈢球门区域：在球场两端的端线（球门）上，各距球门柱六码的地方，向场内划一条六码长的垂线，使与端线成直角，更划一线将这两条垂线伸向场内的两端连接，并与端线平行，在此三线与端线以内的地面，名为球门区域。㈣罚球区域：在球场两端的端线上，各距球门柱十八码的地方，向场内划一条十八码长的垂线，使与端线成直角，更划一线将这两条垂线伸向场内的两端连接，并与端线平行，在此三线与端线以内的地面，名为罚球区域。在球门线中央距场内十二码处，各作一清晰的记号，这就是罚十二码球的罚球点。以每一罚球点为圆心，十码为半径，在罚球区外划一圆弧。㈤角球区域：以每一角旗竿竖立点为圆心，一码长为半径，在球场内划一个圆的四分之一。㈥球门：球门应设在两端线的中央，并须有两根直竖的柱子，上架一横木，两门柱到角旗的距离应相等。两门柱相距为八码（从柱的内方量起），横木的下方距地面为八英尺。门柱和横木的宽度应相同。门柱和横木的宽度与厚度，均不得超过五英吋（12公分）。门后可装一网，接连于门柱，横木及地面，但这网应妥为撑持，使守门员有充分活动的余地。球网可用大麻，黄麻或尼龙线编成，但尼龙化学纤维的绳子，不能比大麻或黄麻编的细小。场地示图 1码=0.9144米

足球课堂设计

高中体育课（足球选项）高中体育课教学设计一、教材内容：高中体育课（足球选项）1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛二、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析：本次课的授课班级为高一六班学生，共52人。学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。五、本课的重、难点确定：重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。七、教学过程：（一）开始部分（2’） 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求（二）准备部分（8’） 1、绕操场慢跑（3’）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致 2、熟悉球性（5’）教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。