鄂教版《品德与社会》四年级第三单元《生活中的平面图》教学设计(武汉市洪山区教育科学研究培训中心黄莹

生活中的平面图

----------- 三年级品德与社会《学看平面图》

武汉市洪山区教育科学研究培训中心黄莹

一、教材分析

自《品德与社会》课程在我区实施以来，我们深深地感受到它与我们以往熟悉的思想品德课程、社会课程有着较大的差异，与以往的课堂教学方式和学习方式有了根本性的区别和变化。课堂教学生活化，课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，在探究中发现和解决问题，鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导得出有价值的观点和结论，力求使学习过程成为完整生命投入的过程，成为完整心理结构参与的过程，已成为我们《品德与社会》课程教学的基本思想。

《生活中的平面图》处在三年级品德与社会（下册）第四单元“寻路和行路”的第一个主题活动《学看平面图》中的第一个小话题，旨在让学生了解平面图在生活中的用途，看懂简单的平面图，能借助平面图认路、寻路，具备基本的生活技能。整节课通过让学生亲身参与各种主题活动、游戏和其他社会实践活动，获得社会认知、社会知识、社会技能的提升和情感的发展，从而达到促进学生良好品德的形成和社会性发展的课程目标。

二、学情分析

随着现代社会的发展，人们的出行和交往越来越频繁，人们会更多地借助路线图和平面图来认路和寻路，了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。看懂平面图，并能利用平面图在实际生活中进行运用，感受到实际生活中平面图的重要用途，这对于三年级孩子来说是个难点。本课从强调平面图学习的实际应用价值出发，将平面图知识的学习和利用平面图技能的培养，与提高学生这方面的实际生活能力紧密相连，力求使地图知识的学习对学生而言是有用的和有意义的。本课力求使课堂教学情境化，活动化，生活化，放手让学生实践、体验、探究、感悟，从而获得看懂平面图，并利用平面图识路的基本生活技能，这是诸多传授和说教无法比拟的，真可谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

三、教学目标

1、了解平面图在生活中的用途。

2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例。

3、学会利用简单的平面图认路、寻路。

四、课前准备

老师：

1、教学课件：阶梯教室平面图、街道口小学平面图、五个装有“宝藏”的小盒子，五个装有“认图高手”标志的百宝袋。

2、预先将“藏宝盒”和百宝袋放在上课的教室和学校某处。

3、查找各种地方的平面图。

学生：

1、搜集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中知道了什么。

2、到学校、商店、医院、公园等地去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。

五、教学过程

第一课时

活动一：“寻宝”游戏，引出平面图

1、学习实际方向的辨认

师：同学们，现在我们来玩个游戏，看谁反应快。老师说方向，请你们用手指出来，并大声说出来，看谁又快又对。（师说“上、下、左、右”，学生指出）

师：做得不错，接下来老师要增加一点难度，加油了！（师用“上北、下南、左西、右东”和学生一起游戏）

师：同学们反应真快。考考大家一个常识：在野外迷路了，我们可以根据什么辨别方向呢？（生说可以看太阳、看指南针、看北极星等）

师：哪位同学愿意当北极星？（一名学生站在北方）

师：我说方向，请你们用身体动作回答我。面向南方？北方？东方？西方？（学生随着师的话做动作）

2、寻宝游戏。

师：听说过寻宝吗？你们想体验一下如何寻宝吗？现在你们的机会来了。给你们每组一张标有藏宝地点的图，看哪一组能够根据这幅图找出“藏宝盒”。其实藏宝盒就在我们上课的阶梯教室里（教师用课件出示上课教室的平面图）

师：这幅图上标有五个“藏宝”点，A、B、C、D、E，分别是五个小组需要去寻找的。看哪个小组最先找到你们的“藏宝”盒。

（每个小组根据图在阶梯教室里“寻宝”，其中有四个小组找到，只有C组没有找到。）活动二：认识平面图

1、师：你们是怎么找到藏宝盒的？你们能找到，说明你们看懂了这幅图，能向我们介绍

一下吗？

生：我看见这个标志（指图上标的方向标）我知道是表示这一边是北边，那就应该把图北边和教室北边的黑板对齐。

师：先认清了教室和图的方向。

生：我看到下面这个红色方块（指下面的图例），上面说它是听课椅，那么我们的藏宝盒就在听课椅后面。

生：还有这些，表示我们的桌子，这是黑板。

师：大家看看，图上还有什么？

生：讲台，柜机空调，桌椅，黑板（边说边指图例）

师小结：这些表示物体的标记，叫做“图例”（板书）。看懂了图例就知道教室的大致布局了。（板书：看懂图例）

2、师：光看懂图例还不行，还要把图和这个教室对应起来，知道方向。（指指向标）它叫“指向标”，它的箭头所指的方向始终是正北，表示了图的方向“上北、下南、左西、右东。”

请同学们翻开书，写出正确的方向。（板书：弄清方向）

3、师：（问没有找到藏宝盒的一组）你们的寻宝为什么失败了？

生：我不知道位置。

生：没有看懂图，不知道方向。

师：看懂图，就要弄清方向，看懂图例。你们现在会看了吗？要是会，就把你组的藏宝盒找回来吧！（生再次寻自己的藏宝盒）

4、师：象这样的图，能够根据它很清楚了解一个地方的大致情况，而且还可以通过它，找到我们要去的地方。我们把它叫做平面图。（板书：认识平面图）

师：来听听小兔贝贝给我们更详细的解释：什么叫平面图。

活动三：分组认识其他平面图

1、师：生活中你们见过有哪些平面图呢？（板书课题：生活中的平面图）

生：（指教师刚发的教室平面图）老师，你刚发给我们的就是平面图。

师：真聪明，这个是很典型的室内平面图。我们来看看，生活中有哪些平面图。（课件演示多种平面图：医院、商场、学校、社区、房屋平面图等）。

师：你们看见了哪些类型的平面图？

生：有公园平面图、商场平面图、住房平面图、小区平面图、医院平面图等。

师：现在考考你们能不能正确认识平面图。我给你们每组一个平面图。

（各组的图分别是：九峰乡名人文化公园，房屋，街道口小学，教学楼三楼图，动物园）

师：请组内探讨之后选代表介绍平面图。要求是，介绍的时候说清楚，这是什么平面图，指出图上的方向，图例有什么。

（学生分组讨论之后，选代表上台来介绍自己这一组的平面图。）生边介绍教师边点拨：认识平面图，就要“看懂图例，认清方向”。

活动四：认图高手大挑战

1、师：同学们学会了看平面图，有机会找到“认图高手”宝藏，在找之前，要对你们进行考验，战胜挑战的小组，就可以去领取奖品。请看你们的挑战题目：

（1）你们是九峰乡名人文化公园的小导游。一天，来了一批游客，想去“荆楚名人纪念长廊”和“接待大楼”，请你们根据公园的平面图，向他们指明该如何走。（出示名人文化公园平面图）

（2）方方搬了新家，爸爸却不小心把新家的平面图和邻居家的弄混了，方方只记得进大门往右走就是他的房间，你能帮他找出他家的平面图吗？（出示两个室内的平面图）（3）雷雷现在站在街道口小学的门口，他想去玩乒乓球，应该怎么走？（出示街道口小学的平面图）

（4）老师咳嗽得厉害，同学们想给老师倒一杯水，请你根据这个教学楼三楼的平面图，找到饮水机的位置，倒杯水来。

（5）两个同学到动物园去玩，他们都想看熊猫、狮子、老虎、猴子和黑熊。请你们帮他们设计一条最佳的游览路线。（出示动物园平面图）

2、谁是认图高手？

每组学生完成了挑战题后，老师打开该组的“藏宝”盒，里面是一张纸，指上标明这一组的“认图高手”标志在学校的什么地方。学生在老师手上领取一张学校的平面图，出教室寻找他们的奖品。

A组：你们的奖品在学校第三个乒乓球台下。

B组：你们的奖品在学校大操场西边第一棵松树下。

C组：你们的奖品在学校大操场西南边的花坛。

D组：你们的奖品在学校最西北角的单杠下。

E组：你们的奖品在教学楼西侧的宣传栏后面。

3、总结：

师：大家回想一下，今天我们学会了什么？

生：我知道了有很多的平面图。它能告诉我们一个地方是什么样的。

生：我知道了看懂平面图要认清方向，看懂图例。

生：我还知道看懂了平面图，就能够指引我们去想去的地方。

师：看来平面图的作用真不小，它不仅可以帮助我们很快了解一个地方的原貌，还能帮助我们解决实际问题呢！同学们，在以后的生活中，你们还可能会去很多地方，借助平面图，就能给自己带来很多的方便。

板书设计：

生活中的平面图

认识平面图：看懂图例

认清方向