两条直线间的圆弧连接
两条直线间的圆弧连接机械制图
机械类机械制图（第二版）第二章几何作图第4节圆弧连接的第1小节
本节课的教学设计
本节教材是在学生学习了基本几何作图和在初中的基础上，因此在教学中，要时时注意与以前的知识进行对比，注重过程。我充分调动学生已有的知识，引导学生把新旧知识有机融合，掌握知识的系统结构。
一、教学理念
在“以学生发展为核心”的理念下，不仅要关注学生“学会”知识，而且还要特别关注学生“会学”知识。本节课在实验的基础上，以问题为核心，创设情景，通过教师适时的引导，生生间、师生间的交流互动，启迪学生的思维，使学生通过自己的分析、反思、纠正，不断完善并形成圆弧连接的概念，推导绘图过程，建构自己的知识体系，一丝不苟的学习态度，提高获取知识的能力，尝试合作学习的快乐，体验成功的喜悦。在这一过程中，教师只是一名组织者，引导者，促进者。
二、教学方法
为了充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习，我采用了“引导探究”
式的教学模式，在课堂教学过程中，我始终贯彻“教师为主导，学生为主体，探究为主线，思维为核心”的教学思想，通过引导学生实验、观察、比较、分析和概括，使学生充分地动手、动口、动脑，参与教学的全过程。
三、教学手段
多媒体和实物投影仪在本节课的概念形成过程中起到非常重要的作用，为学生的自主探
究活动提供了实物载体，计算机为教师进行教学演示和学生的观察提供了平台，二者有机结合，协调发挥作用，使课堂更加紧凑有序。
四、教学设计
为了突破本节课的难点——圆弧的圆心确定，我注重与同学们所熟知的初中知识紧密结合、对比，通过动态演示，一方面强化学生求绘图的基本功，另一方面为后两节的内容埋下伏笔，使学生有一种“顿悟”的感觉。在每个阶段的教学中精心设计问题情景，为学生自主探究和发现创造条件
三圆弧一直线链轮画法
三圆弧一直线链轮画法 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
三圆弧一直线齿槽形状（摘自GB1244－85） 三圆弧一直线链轮相关参数说明 （这个word本来是在百度文库里面下载的，后来发现部分数据与设计手册有出入，且原word图片字迹不清，所以将其更改之后上传。部分公式由WPS2010编辑，表格数据无法查看请安装WPS2010） 名称符号计算公式 齿沟圆弧半径=+ 齿沟半角（°）a/2 a/2=55°-60°/z 工作段圆弧中心 O2的坐标 M M=*sin（a/2） T T=*cos（a/2） 工作段圆弧半径=+ 工作段圆弧中心 角（°） ββ=18°-56°/z 齿顶圆弧中心O3的坐标W W=*cos（180°/z）V V=*sin（180°/z） 齿形半角r/2 r/2=17°-64°/z 齿顶圆弧半径=dr[(r/2)+β] 工作段直线部分 长度=dr[(r/2)β] e点至齿沟圆弧 中心连线的距离 H 注：齿沟圆弧半径允许比表中公式计算的大+。 链轮的基本参数及主要尺寸:
链轮的基本参数是配用链条的节距p ，滚子直径d 1，排距p t 以及齿数z 。链轮的主要尺寸及 计算公式见下表。链轮毂孔最大许用直径见。 表： 滚子链链轮主要尺寸（mm ） 注：a d 、g d 取整数，其他尺寸精确到 三圆弧一直线画滚子链轮的方法 --------利用40-A 滚子链的尺寸举例画 一． 基本数据
1．查表可得的数据 40-A滚子链 ---- 滚子套直径dr= 连节距p= 我用的链轮齿数z=17 二．一边画一边算数据 1．分度圆直径d=p/sin（180°/z） = ÷sin(180°÷17)= 2.齿顶圆直径da=p（+ctg180°/z）=×+ctg180°÷17)= 3.画a-a圆弧。在分度圆正上方画一个十字作为定位用 圆弧a-a的半径r1=+=×+= 圆弧a-a的弧度a/2=55°－60°÷z=55°－60°÷17=° 4 M=××°= T=××°= 在CAD中利用偏移工具获得O2点 5.画圆弧a-b a-b圆弧直径r2=+=×+=（O2点到a点距离就是r2值）
机械制图圆弧连接教案
?????两平行直线的圆弧连接 两相交直线??? ??钝角 锐角直角??? ? ?????两条直线的圆弧连接圆弧连接一条直线与一圆弧的圆弧连接两圆弧的圆弧连接?? ???混合连接 内连接 外连接教学时数：2学时 课 题：圆弧连接 教学目标：1.理解圆弧连接的概念和作图 2.掌握圆弧连接的作图方法和步骤，能准确找出圆心和作出切点。 教学重点：几种常见的连接方法。 教学难点：正确、准确地用圆弧光滑地连接相连的已知的线段。 教学方法：讲授法与演示法相结合。 教 具：绘图工具、挂图 教学过程： 【复习提问】 1、常用作椭圆的方法有哪几种? 2、让两学生上黑板分别采用两种不同方法作一椭圆。 3、讲评上次作业，强调几个问题。 【引入新课】(出示挂图) 在绘制零件的轮廓形状时，经常遇到从 一条直线（或圆弧）光滑地过渡到另一条直 线（或圆弧）的情况，如图所示的机件的外 部轮廓非常圆滑,那么我们在作图时如何做才 能画得和这张图中所绘制的图样一样呢? 这 种光滑过渡的连接方式，就是圆弧连接。 【讲授新课】 圆弧连接 一、概念 圆弧连接:用一段圆弧光滑地连接另外两条已知线段（直线或圆弧）的作图方法称为圆弧连接。 二、分类： 三、圆弧连接的作图方法 1、首先求作连接圆弧的圆心，它应满足到两被连接线段的距离均为连接圆
T 2T 2 图2-14图2-15 弧的半径的条件。 2、然后找出连接点，即连接圆弧与被连接线段的切点。 3、最后在两连接点之间画连接圆弧。 已知条件：已知连接圆弧的半径。 实质：就是使连接圆弧和被连接的直线或被连接的圆弧相切。 关键：找出连接圆弧的圆心和连接点（即切点）。 （一）两直线之间的圆弧连接 【问】和已知直线相切，且半径为R 的圆的圆心轨迹是什么？切点如何找？ 【答】是与已知直线相距为R ，且平行于已知直线的两条平行线。 切点是从连接圆弧的圆心向已知直线作垂线和垂足。 1、用圆弧连接两直线（锐角或钝角）。 作法：如图2-14【演示】 (1)作与已知角两边相距为R 的两条平行线,交点即为连接圆弧圆心。 (2)从O 点分别向角两边作垂线，垂足T 1、T 2为连接点（切点）。 (3)以O 点为圆心，R 为半径，在T 1、T 2之间画连接圆弧即为所求。 2、用圆弧连接直角。 作法：如图2-15（略） （二）直线与圆弧间的圆弧连接 【问】与半径为R 1的圆相外切，且半径为R 的圆心轨迹是什么？切点如何 找？相内切呢？ 【答】（1）外切时：轨迹是与已知圆同心，且半径为R+R 1的同心圆； （2作法：如图2-16所示
三圆弧一直线链轮画法
三圆弧一直线齿槽形状（摘自GB1244－85） 三圆弧一直线链轮相关参数说明 （这个word本来是在百度文库里面下载的，后来发现部分数据与设计手册有出入，且原word图片字迹不清，所以将其更改之后上传。部分公式由WPS2010编辑，表格数据无法查看请安装WPS2010） 名称符号计算公式 齿沟圆弧半径=0.5025dr+0.05 齿沟半角（°）a/2 a/2=55°-60°/z 工作段圆弧中心O2的坐标M M=0.8dr*sin（a/2）T T=0.8dr*cos（a/2）
工作段圆弧半 径 =1.3025dr+0.05 工作段圆弧中 心角（°） ββ=18°-56°/z 齿顶圆弧中心O3的坐标W W=1.3dr*cos（180°/z）V V=1.3dr*sin（180°/z） 齿形半角r/2 r/2=17°-64°/z 齿顶圆弧半径=dr[1.3cos(r/2)+0.8cosβ-1.3025]-0.05 工作段直线部 分长度 =dr[1.3sin(r/2)-0.8sinβ] e点至齿沟圆弧 中心连线的距 离 H 注：齿沟圆弧半径允许比表中公式计算的大0.0015+0.06mm。 链轮的基本参数及主要尺寸: 链轮的基本参数是配用链条的节距p，滚子直径d1，排距p t以及齿数z。链轮的主要尺寸及计 算公式见下表。链轮毂孔最大许用直径见表。 表：滚子链链轮主要尺寸（mm） 名称代号计算公式备注
注：a d 、g d 取整数，其他尺寸精确到0.01mm 三圆弧一直线画滚子链轮的方法 --------利用40-A 滚子链的尺寸举例画 一． 基本数据
两条直线间的圆弧连接
两条直线间的圆弧连接机械制图 机械类机械制图（第二版）第二章几何作图第4节圆弧连接的第1小节
本节课的教学设计 本节教材是在学生学习了基本几何作图和在初中的基础上，因此在教学中，要时时注意与以前的知识进行对比，注重过程。我充分调动学生已有的知识，引导学生把新旧知识有机融合，掌握知识的系统结构。 一、教学理念 在“以学生发展为核心”的理念下，不仅要关注学生“学会”知识，而且还要特别关注学生“会学”知识。本节课在实验的基础上，以问题为核心，创设情景，通过教师适时的引导，生生间、师生间的交流互动，启迪学生的思维，使学生通过自己的分析、反思、纠正，不断完善并形成圆弧连接的概念，推导绘图过程，建构自己的知识体系，一丝不苟的学习态度，提高获取知识的能力，尝试合作学习的快乐，体验成功的喜悦。在这一过程中，教师只是一名组织者，引导者，促进者。 二、教学方法 为了充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习，我采用了“引导探究” 式的教学模式，在课堂教学过程中，我始终贯彻“教师为主导，学生为主体，探究为主线，思维为核心”的教学思想，通过引导学生实验、观察、比较、分析和概括，使学生充分地动手、动口、动脑，参与教学的全过程。 三、教学手段
多媒体和实物投影仪在本节课的概念形成过程中起到非常重要的作用，为学生的自主探 究活动提供了实物载体，计算机为教师进行教学演示和学生的观察提供了平台，二者有机结合，协调发挥作用，使课堂更加紧凑有序。 四、教学设计 为了突破本节课的难点——圆弧的圆心确定，我注重与同学们所熟知的初中知识紧密结合、对比，通过动态演示，一方面强化学生求绘图的基本功，另一方面为后两节的内容埋下伏笔，使学生有一种“顿悟”的感觉。在每个阶段的教学中精心设计问题情景，为学生自主探究和发现创造条件
圆弧连接教学设计备课讲稿
2017年长沙市中职学校“创新杯”教师信息化教学大赛 《圆弧连接》 教案 授课人： 单位： 时间：二〇一七年六月
课题:圆弧连接 课时: 2 授课对象:高一机电班学生 教学目标： 1.知识和技能目标：能说出圆弧连接的实质以及圆弧连接的作图步骤，能正确绘制三种类型的圆弧连接。 2.过程和方法目标:学生通过课前自主学习，课上合作学习，课后发现学习的方法，提高分析和解决问题的能力。 3.情感态度和价值观目标：情感态度与价值观：学生积极地进行小组合作探究，掌握圆弧连接的作图步骤，并用剪刀将完成的作品剪出来，生成规范作图的意识。 教学重点：圆弧连接的作图步骤。 教学难点：如何确定连接弧圆心。 教学方法： 1.教法：任务驱动法、问题探究法、自主学习法。 2.学法：主动探究式学习法，观察分析学习法，小组合作学习法。 教具准备:支座模具，圆规，直尺，PPT课件，教材。 学具准备：剪刀，A4白纸。 教学过程： 一、课前准备： 1、通过微课，微信答疑，课前任务学习让学生提前预学本堂课知识。 2、将学生分为四个小组，分别为精品组，保质组，工匠组，精工组。 二、导入新课： 1、通过PPT动画，观察生活中出现的圆弧，比如说轴承座，手机，课桌椅、平键、扳手等等，以扳手为例，圆弧到底有什么作用呢？
三、讲授新课： 1、通过微课学习，让学生认识什么是圆弧连接。 用一段圆弧光滑地连接另外两条已知线段（直线或圆弧）的作图方法称为圆弧连接。 2、通过微课学习，让学生了解圆弧连接作图步骤。 ①找连接圆弧的圆心（确定位置） ②找切点（找到圆弧的起点和终点） ③画连接弧 ④描深图线 3、通过微课学习，让学生学会如何找连接弧圆心。 ①圆弧与一条直线相切 圆心轨迹：作一条辅助线与已知直线平行且相距R。 ②圆弧与两条直线相切 圆心：作两条辅助线分别与两已知直线平行且相距R，交点即为圆心。
(完整版)圆弧连接教案.docx
什邡职业中专学校 优质课教案 学科：机械制图 课题：圆弧连接 授课人：程红 授课班级： 16 机⑤ 授课时间： 6 月 5 日（星期三）上午第二节课授课地点 : 钳工待岗室
课题圆弧连接课时45 分钟 班级16 机⑤班册与章节第一章第4小节学校什邡职业中专学校讲课人程红 教学目标 教学重、 难点教学方法教学用具 教学关键PPT包 含 内容 1．知识目标：通过本节的学习，学生应该熟悉圆弧连接的实质，掌握圆弧连接的步骤及画法。 2．能力目标：通过本次课的学习，学生应能正确绘出组合体、零件图中的圆 弧连接。学生在学习中通过对已知条件的分析，总结圆弧连接的步骤并掌握出画法，进一步培养学生观察能力、分析能力、表达能力和归纳能力。3．情感目标：通过本次课的学习，进一步培养学生认真负责的工作态度及严谨细致的工作作风，使学生逐渐达到机械行业所要要求的工作标准。 重点：圆弧连接的作图步骤。 难点：圆弧连接的作图方法。 讲授法、任务驱动法、讨论法、演示法、练习 法尺规，模型及多媒体。 通过对圆弧外连接和内连接原理的观察和分析，作为圆弧作图方法的突破，使教学过程体现流畅与自然。整个教学过程中采用小组讨论，任务驱动等方式使学生在参与、交流之中感受到探索成功的乐趣，获得知识。 1．举例图片。 2．圆弧外连接原理图和内连接原理图。 3．圆弧外连接图。 教学过程 环节方式内容和过程学生活动教学意 时间图
复习 多媒体 展示图 片并提 问 导入 新课 书写课 题 讲授（一）、复习 上一节课我们讲到了圆的尺寸标注 圆的直径用什么符号表示？ 圆的半径用什么符号表示？ 那么我们所学习的圆及圆弧在实际中是怎么 运用的呢？ 下面我们就通过图片来看看 （二 ) 、新课引入 通过图片引出圆弧与圆弧的圆弧连接 通过这些图片，我们可以看出，很多物体 都可以用一段圆弧来连接，以使其更漂亮，更 有利用价值。 那么到底什么叫圆弧连接？ ( 三 ) 、新课讲授 一、圆弧连接的概念 用一段光滑的圆弧连接两相邻线段的作 图方法。 二、圆弧连接的分类 1、两直线的圆弧连接 ; 由同学进 行抢答， 巩固已学 知识 观察图 片，引出 本节课内 容。 为学习 新课打 下基础 2 分 钟 3 分 钟 1 分 钟 5 分 钟 提出这 2 、圆弧与直线的圆弧连接; 3、两圆弧的圆弧连接； 教学任务 新课本节课要解决的目标问题 内容 （ 1）已知两个圆弧，如何用圆弧实现外连接？节课的主要任务，让学生清楚本节课要解决的问题。
链轮图纸怎么画
链轮的CAD制图一直都是业内比较困难的事情，而这方面的人才也是很稀少的，因为一款新的图纸的制作不单单需要的是你熟练使用CAD，还要能按照当时的情况和机械的需求来绘制，这是考验一个专业链轮图纸制作人员的综合方面。 我们都知道，图纸的制作需要的不仅仅是技术，还需要的是经验，对各种传动机械的了解，以及对每种材质特性的掌控，链齿的形状也决定于机械的功能和需求，就像三圆弧一直线和三圆弧的齿头是对应不同环境的需求的，在设计图纸前，要明确的询问清楚客户用这些机械设备做些什么，速度和承重如何，设备周围的环境是怎样的，还要严格的检测一下设备的各个部件的一些功能和特性，甚至是材质也是需要注意的，对这些有了一定的了解之后，需要工程师在心中有了一定的掌控，有了大致的方向和草图，然后才能开始着手绘制，绘制的图表中，需要包含链轮的整体分析，链齿的精确比例，定位和形状，还需要一些侧面剖析图，比例对比图等一系列的图像，而想要把这些都按照实际标准来执行，是一件比较大的工程，图纸完成后还要多方比对，参考各项数据，经过认真修改才能确定下来。 链轮在现代工业中很重要，不同的机械需要的尺寸和规格是不尽相同的，这就需要我们根据不同的机械类型，设计出合适的产品，还要根据不同行业的机械设备来选择不同材质，其中最为关键的是链轮的设计环节，而想要设计出最符合的产品，就一定要分析机械的尺寸和用途，如果是用来传输产品的话，在设计的时候就要注意其承重的能力，而如果是用作连接作用的话，对精准度的要求要比一般的高。 在设计前，一些基本参数我们还是需要了解的，链条的节距一般用p表示，套筒的最大外径为d，排距是p，齿数z，一般的执行步骤为，机械设计-常用件设计-链轮典型结构图，填写数据。实际上链轮典型结构图的画法较简单，手工画也较快，设计图画好后，还要跟厂家协商敲定，反复比对是不是符合机械要求，精准度是否达到标准，齿轮之间的间距是否合适，如果都没有问题了，那么就可以根据要求来生产制造了，要严格把控好生产中的各个环节，产品完成后，还要对其进行相关方面的质检，保证产品的性能各方面都达标，最后再把产品送到客户手中，安装在机械上进行调试，运转正常后才算是完成了这项工作，当然了，后期还要跟进，提供售后服务。 图纸核对没有问题后接下来是生产加工，材质的选择，这些只要交给专业的生产厂家就没有问题。
制造。 三圆弧一直线齿形(凹齿形),标注：齿形按 3R GBT1244
第九章 链传动 大纲要求：了解链传动的工作特性及应用；熟悉链传动的设计计算方法；掌握链轮结构 设计方法。 （4＋1 学时） 重点内容：链传动的特点。链传动的失效形式。链传动运动不均匀性及动载荷产生的原 因。链传动设计计算、参数选择。 §9－1 链传动的特点及应用 带、链传动特点比较： 1.带-摩擦传动； 链-啮合传动 2.传动平稳、噪声小，能缓和冲击， 传动有冲击、噪声，不平稳， 用于高速级； 常用于低速重载； 3.皮带打滑， 传动比不严格， 但起 平均传动比严格， 瞬时传动比变化， 过载保护作用； 过载能力强； 4.中心距可调，可远距离输送，轮廓尺寸大； 同左； 5.皮带易磨损，寿命短； 寿命较带长；制造费用较高； 6.带必须张紧，轴上径向力大。 初张力小，轴上径向力小。 链传动的应用：适用于轴距较远、传动效率较高、工作条件较差或较恶劣、瞬时传动比 不精确但平均传动比准确、平稳性和噪声要求不高、低速、载荷变化不剧烈、无急速反向、 两轴同向转动的场合。 §9－2 传动链的结构特点 （重点内容） 一、滚子链结构 p164 1. 组成： 滚子 、套筒 、销轴 、内链板 、外链板 2. 链接头：节数为奇数时，采用过度链节，链板将受附加弯矩作用。 3. 规格、基本参数 节矩 p，A 型常用 p165 表 链号（国标），如 08A，自行车链，；节矩 p = 链号×25.4/16 =12.7mm 10A，摩托车链，p =15.875mm， 滚子链标记：08A-1×86 GB1243.1-83，表示：链号 08A，单排，86 节滚子链。 4. 材料及热处理：强度、耐磨性、耐冲击性等要求。 二、齿形链：无声链 p165 （简介） §9－3 滚子链链轮的结构和材料 (自学) 1. 链轮—齿形标准化： 基本参数：节矩 p，齿数 z，分度圆直径： z p d 0 180 sin = ，按标准制造。 三圆弧一直线齿形（凹齿形），标注：齿形按 3R GB/T1244-1985 规定制造。 2. 链轮结构：分为整体式、孔板式、装配式等。 3. 链轮材料：钢， 无冲击时，35 正火，45 淬火、回火等，40-50HRC。 有冲击时，渗碳淬火，15，20，15cr，20cr，50-60HRC。
工程图学大作业圆弧连接
第一次大作业—基本作图和圆弧连接 一作业内容: 线型练习、圆弧连接。 二作业目的: 1.熟悉有关图幅，图线及字体的制图标准； 2.学习平面图形的尺寸分析，掌握圆弧连接的作图方法。 三作业要求: 1. 采用标准图幅，规定线型绘图，图形正确，布置适当，线形合格，连 接圆滑，图面整洁； 2.同类型图线全图粗细一致，字体工整； 3.根据零件尺寸来分析画图的顺序。 四作业指示: 1.采用A3图纸横放，固定图纸，左侧画线型练习（不必标注尺寸），右侧画 圆弧连接中的任意一个图形（标注尺寸）； 2.分析图形尺寸，确定画图步骤；先画水平、铅垂方向的基准线，然后再画 已知线段、中间线段需要经过一次圆弧连接来确定中心位置，连接线段需 要两次圆弧连接确定连接中心，找完连接中心后确定连接点，连接点作为 连接圆弧的起讫点，要严格遵守。 3.底稿用2H笔绘制，完成后经教师检查无误方可加深； 4.加深过程中一定要注意图面的整洁，箭头一定要规范，不可以太胖，文字 书写用长仿宋体，切忌用楷体。 5. 五 【例】抄画习题册上的起重钩 在绘图之前，首先要进行平面图形的尺寸分析，尺寸分析的目的是分析平面图形尺寸的作用（定形尺寸、定位尺寸），确定县线段的性质，从而得出正确的绘图步骤。 一、平面图形的尺寸分析 1. 确定基准线标注定位尺寸其实位置的点或线成为尺寸基准，在平面图形中一般有长度和宽度
两个方向的基准。通常选取图形的对称线、较大圆的中心线图形底线作为尺寸基准。本例中，以贯穿上下的点划线作为水平方向的长度基准线，以经过φ40圆弧圆心的水平点划线作为铅垂方向的高度基准线。 2．定形尺寸是用以确定平面图形各组成部分形状、大小的尺寸。本例中所有表示圆弧的直径、半径尺寸都是定形尺寸，R4、R23、R40、R48、R60、、φ40、φ30、φ23，另外，C2和表示直线长度的38也是定形尺寸。 3．定位尺寸用以确定平面图形个组成部分之间相对位置的尺寸，此处 9、15、90、38表示定位尺寸。 二、平面图形的线段分析 1．已知线段定形、定位尺寸都给出的线段称为已知线段，如φ23直线、φ30直线、φ40圆弧、R48、R48圆弧。 2．中间线段只给了一个定位尺寸和定形尺寸的线段称为中间线段，中间线段需要经过一步圆弧连接来确定其位置，如R40。 3．连接线段只给出了定形尺寸的圆弧，连接线段需要两次圆弧连接以确定其圆心位置。 三、作图 图1 2画上部长23的水平线、2条38的铅垂线，画30的水平线，最后画与其垂直的两条铅垂线，其长度先不确定。 3 画C2倒角其含义是直角边长2，斜边与直角边的夹角为45° 画的圆角由于圆弧与右侧38 铅垂线，30水平线都相切，分别作二者的平行线，与他们的距离为，两条平行线的交点为圆的圆心，过圆心向右侧38 铅垂线，30水平线分别作垂线，垂足分别为点1、2，它们是圆弧的起点与终点。左侧倒圆角同右侧。 4画φ40的圆。作R60圆弧。由于其分别与φ40圆和左侧铅垂线相切，可以通过两次 圆弧连接确定其圆心位置。以φ40圆的圆心为圆心，以R=20+60=80为半径作圆，作左侧铅垂线的平行线，距离为60，该给直线与R80圆交点O2是R60圆弧的圆心，连接O2与φ40的圆心，连线与φ40圆交于点4，过O2作右侧铅垂线的垂线，垂足为点4，点3与点4 是R60圆弧的起点和终点，见图4。 作左侧R40圆弧。因其与φ40的圆相外切，以φ40圆的圆心为圆心，以R=20+40=60 为半径作
链轮设计公式
链轮设计公式 链轮是链传动中的重要零件，链轮齿形、节距等与链条相关尺寸加工是否正确，将直接关系到链条的使用寿命。因此，必须给于足够的重视。 一、常见链轮的形状与结构 通常，链轮是由齿圈、轮毅和轮幅三部分组成。常见链轮形状有: 1．单片式单双排链轮。2.单凸缘式单双排链轮。3。双凸缘式单双排链轮。 链轮的结构大致有:1.整体结构。一般应用在标准链条P=38.1以下的单、双排，单、双凸缘链轮的加工。 2.焊接结构。主要应用在中、大规格单、双凸缘链轮的加工。加工时，凸缘部分采用棒料车成凸形。齿圈部分可采用板材切割后加工外径与轴孔，孔一端车出焊接坡口套入凸缘部分进行焊接。焊接时要两端焊，采用低氢焊条如T506焊条等。 3．铸造链轮。主要应用在大型链轮的加工，加工时只加工齿圈、凸缘两端面、外径和内径及键槽，然后再加工齿形。环链轮都是铸造的。铸造链轮的材料一般有两种，铸铁和铸钢如HTl5O、HT2O0和ZG310-570(ZG45)。 4. 锻造链轮。主要应用在受力较大的中、大规格链轮的生产上。锻造时，不管是单凸缘式或双凸缘式，一般都锻成凸形，轴孔留出足够的加工余量，材料利用率较低，成本高。 二、链轮材料的选择 对于不需要热处理的片式链轮，可采用Q235、Q345(16Mn)、或10、20钢制造。一般硬度在HBl40以下，适于中速、中等功率、较大的链轮加工。要求热处理的链轮一般选用45钢、45钢锻造、45铸钢或4OCr钢加工，适用于受力较大重要场合与高强度链条配套的主、从动链轮的加工。铸铁链轮主要应用在精度要求不高或外形复杂的链轮，如环链轮等。 三、链轮的基本参数 l、Z-齿数，2、P-链条节距，3、d-滚子直径，4、d分一分度圆直径，5、d顶一顶圆直径，6、d根一齿根圆直径，7、一节距角8、Q一压力角，R一齿沟圆弧半径。前三个参数为用户提供的重要数据，后序参数为链轮设计参数可参照有关标准计算。 四、链轮齿形的几何形状与设计原则 1. 链轮齿形的几何形状:常见链轮的几何形状有三圆弧一直线形、两圆弧一直线形、两圆弧凸齿形、一圆弧一直线形、齿槽中心有偏移的直线齿形和直线齿形。 2.设计原则:链轮齿形设计主要应满足三方面要求：即啮合要求、使用要求、工艺性与精度要求。 (1)保证链条能顺利的啮入与啮出，不会有干涉现象。 (2)具有足够的容纳链条节距伸长的能力。 (3)具有合理的作用角。 (4)齿廓曲线与链传动工况相适应。 (5)有利于啮入和防止因链条跳动而掉链。 （6）加工工艺性好。 目前我国所执行的链轮标准为GBl244-85齿形。 五、链轮设计与加工 1、链轮设计:对于节距12.7-38.1标准链条的链轮各厂家己采用 标准滚刀在滚齿机上生产。加工时，用户只需提供链轮齿数、节距和滚子直
CATIA关于三圆弧一直线链轮的参数化建模
CATIA关于三圆弧一直线链轮的参数化建模教程 先看看完成后的数模： 教程重点介绍参数的设置及建立，面对有一定实体建模基础的人。
链轮的轮体形式有很多种，选个简单的单体链轮，复杂的也是由简单的形式演化来的。 查手册“滚子链轮的基本参数和主要尺寸，GB/T1243-1997”： 分度圆直径：) /180sin(/z P d ?=齿顶圆直径：) /180cot(54.0(z p d a ?+=齿根圆直径：1 d d d f -=齿侧凸缘直径：76.004.1)/180cot(--? 查手册“轴向齿廓及尺寸，GB/T1243-1997”： 选单排，忽略B 型，因为不常用。 齿宽：)7.12(93.011≤=p b b f 或者) 7.12(95.011>=p b b f 1b ：链条内节内宽 齿侧半径：p r x =齿侧凸缘圆角半径：p r a 04.0=a b 参数建模时不需要，因为可以通过齿顶圆a d 和齿侧半径x r 确定 出来。 三圆弧一直线齿槽形状： 这里必须挑挑拣拣一下，建模的时候用不了这么多的参数。只要知道1r 、2r 、3r 、c b 和它们对应的角度2/α、β、2/γ、轮齿就可以生成了。手册上为什么给这么多的参数，我个人理解，应该是给当年用图板、圆规、直尺制图的时候准备的。 齿沟圆弧半径：05 .05025.011+=d r 1d ：滚子直径 齿沟半角：z ?-?=60552α工作圆弧半径：05 .03025.112+=d r 工作圆弧角：z ?-?=5618β齿形半角：z ?-?=64172γ齿顶圆弧半径：05 .0)3025.1cos 8.0)2cos(3.1(13--+=βγd r 工作直线长度：)) sin(8.0)2sin(3.1(1βγ-=d b c 先确定一个链条的基本参数，用来建立链轮数模： 齿数z ：20； 查手册选择20A 链条的参数： 节距p ：31.75mm ； 滚子直径d1:19.05mm ； 内节内宽b1:18.9mm ； 内链板高度h2:30.18； 其他的参数可以通过公式计算求得。