英语上课流程
幼儿园英语上课流程：
一般上课流程：
一、 Greeting（打招呼）
二、 Warm up（暖身）
三、 Review（复习）
四、 New lesson（新课）
五、 Check（检查）
六、 Say goodbye（结束）
一、 Greeting:
目的：实现对话教学练习日常会话增强孩子对英语的应用能力
常用语：Hello/hi,boys and girls
Good morning/afternoon,everyone/everybody/children
Hello/hi,nice to meet you/how do you do?
How are you? I’m fine,thank you.
二、 Warm up:
目的：回忆上节课所学内容吸引孩子注意力引发幼儿学习英语的积极性，提高兴趣形式：律动 Song（歌曲） Game（游戏）
原则：准确夸张带动性
三、New lesson:
导入：1、谈话形式导入 2、情景表演导入
3、教具导入
4、游戏方式导入
5、谜语导入
6、故事导入
7、肢体语言导入 8魔术法导入
新授知识要注意的六大授课原则：
全身肢体反应原则(TPR)
动静交叉性原则(On/off)
高低快慢性原则(Pitch)
神秘夸张性原则(Mystery)
激情感染性原则（Passion）
多样性重复原则(Reception)
全身肢体反应原则(TPR): TPR通过幼儿边说边做，全身反应的过程，达到学习英语的目的。使教学轻松、有趣、有利于幼儿理解和接受。
动静交叉性原则(On/off)：在一个设计合理的课堂中，孩子们不仅需要积极地参与互动，也需要时间安静的学习，从另一个方面讲，动静相宜地课堂秩序也体现了老师有效的课堂管理。整体课堂走向要呈波浪形，有高峰期和平缓期。
高低快慢性原则(Pitch)：声音节奏、音调的变化可以吸引幼儿的注意力，打着节拍说英语，或利用曲调把要教授的单词或句型唱出，所以要想孩子喜欢你的英语课，你的语音语调要像可乐一样富于变化，时刻吸引和刺激孩子的听说神经。
神秘夸张性原则(Mystery)：课堂中应该保持神秘感，新奇感，这样才能让你的课堂在孩子高度集中的注意力下顺利进行下去，借助音调、语气、表情和教具的变化，很快就抓住了每一个孩子的注意力，让他们紧紧跟着你，一起把谜底揭开。
激情感染性原则（Passion）：教师要全身心的融入课堂，通过丰富的肢体、表情语言、声音语调的变化，爆发式夸张来感染吸引幼儿。注重与孩子的情感交流，并营造好的课堂气氛去感染幼儿，让他们迅速进入英语学习状态。
多样性重复原则(Reception)：重复在学习语言时是非常重要的，但对于幼儿而言，只有多样化的重复，才能让孩子乐于参与，更有效地达到教学的目的。
律动（歌曲歌谣）学习原则：
熟悉歌词，分解动作
跳律动前，先讲句子
每个动作必须做到位，夸张
边唱边跳，熟悉后跟着音乐跳
分组竞争，采用互动
六、Game:
游戏设计原则：简单好玩
玩游戏潜规则：谁好谁原则（谁表现好谁来玩）
常见的游戏类型：
1.Changing game（换位游戏）
规则：把数张闪卡放在一起，让小朋友们猜，看谁反应最快就把这个闪卡给这个小朋友，直到所有的闪卡发放完毕，然后，随便念出两个闪卡上的内容，拿着这两个闪卡的小朋友就要交换一下座位
2.Cheating game（骗子游戏）
规则：比如讲到Stand up和Sit down 老师拿出闪卡，如果拿出的是Stand up让小朋友们说Sit down，如果拿出的是Sit down让小朋友们说Stand up，也可以玩带有动作的骗子游戏，比如老师说：起立，小朋友就坐下，老师说坐下小朋友就起立，看谁反应快，犯错的受惩罚
3.Bombing game (炸弹游戏)
规则：黑板上用磁扣粘数张闪卡，老师规定其中一张闪卡是炸弹，当老师领读到这个闪卡时，小朋友不能读要发“P”这个音并做双手交叉状
4.Hopping game（单腿跳游戏）
规则：地板上横放或者竖放数张闪卡，然后找两个小朋友，在闪卡两边并排站好，Scissors paper stone剪刀石头布，获胜者先掷骰子，骰子上显示数字几这个小朋友就单腿向前跳几下，单腿跳时并读出地板上的闪卡内容
5.Big bad wolf（大灰狼游戏）
规则：老师拿数张闪卡，其中夹一张大灰狼的闪卡，让小朋友们起立，老师展示闪卡，读出来的小朋友向前走一步，最后看小朋友快走到自己身边时展示大灰狼的闪卡，小朋友都赶紧跑回自己的座位坐下，在跑回座位之前被抓到的小朋友要受到惩罚
6.Big hangd big foot（大手大脚）
规则：在黑板中间用磁扣竖着粘数张闪卡，在闪卡的两边分别画上大手和大脚，先让小朋友们按老师的指示读闪卡，突然把手指向大手，小朋友们就鼓掌，突然把手指向大脚，小朋友们就跺脚，如果老师把一只手指向大手，另一只手同时指向大脚，小朋友们就鼓掌的同时并跺脚
7.冰山一角
规则：出示闪卡时，先出示闪卡的一个角落，或者闪卡的某一个部分，让小朋友们猜闪卡是什么
8、Happy voice（快乐传声）
规则：把幼儿分两组，并给每组最后一个幼儿一个锤子，教师轻轻的告诉每组第一个幼儿黑板上的任意一个单词，让听到单词的幼儿，轻轻的告诉下一个小朋友，直至最后一个幼儿，最后一个幼儿听到后，马上拿锤子跑到黑板前锤相应的单词卡片。哪个速度快，哪个组赢。（此游戏适合于中大班）
9、 Guess ,Guess,I guess(猜猜猜)
规则：把学过的单词卡片反过来贴在黑板上，快速相互调换位置，再请幼儿猜教师指定的卡片的单词，可单独猜也可集体猜。（适合大、中班）
10、The train is coming…….（火车来了）
规则：由老师从当火车头，拿着卡片边走边念：The train is coming,wu wu …….念完后站在哪个幼儿面前就请他读教师手中拿的任意一张卡片，读对的幼儿可以搭乘老师的火车，牵住后面幼儿衣服，继续前进，尽量让所有的幼儿搭上火车。（适合幼儿园所有班级）
11、Find friends（找朋友）
规则：把学过的单词卡片放在地上，请3—6个小朋友来玩并站到一条线上，当老师说到哪个单词时，小朋友必须马上跑到相应的单词那里。（适合于中大班）
12、击鼓传花
规则：教师和小朋友一起唱学过的歌曲，歌曲唱完后，球传到哪位小朋友的手上，哪位小朋友就站起来，读当天所学的单词，句型，儿歌等。（适合于托小班）
13、百宝箱
规则：将实物放在箱子里，请小朋友上来，让他将手伸进箱子里去摸，注意不要让他看见，以增加游戏的趣味性，老师和小朋友一起问：“what’s this?”摸的小朋友回答。（适合于托小班）
14、青蛙跳荷叶
规则：教师将卡片放在地上，请两名幼儿按老师的口令跳上相应的卡片。（适合于托小班）
15、what’s missing?
规则：教师把卡片放在手中，先请幼儿熟悉一下每张卡片，然后再请幼儿闭上眼睛，老师取出其中一张，然后请幼儿睁开眼睛看谁不见了。
16、蹲蹲乐
规则：请幼儿戴上头饰，教师出示卡片后和幼儿一起说：“什么蹲”，带该头饰的幼儿则边说边蹲。
17、“狼来了”游戏
规则：教师扮演大灰狼，6-8名幼儿扮小羊，音乐开始时，小羊自由行动，停止时马上跑到自己的椅子上，被老师捉住的幼儿则受到惩罚（读单词，歌曲，律动，句型等）。
18、伦敦桥的游戏
规则：两名幼儿当小桥，其余幼儿一个拽着一个的衣服，音乐开始时过小桥，停止时小桥就塌了，被圈住的幼儿读单词，唱歌等
19、看口型说单词
规则：教师或一名幼儿站到集体前，用很小的声音说单词让其他幼儿看口型说单词，看谁说的又快又准。
20、掷骰子
规则：教师掷骰子，骰子落地后，谁先读出朝上那面的图片，谁就接着掷骰子，当骰子的笑脸面朝上时，幼儿一起拍拍手，跺跺脚。
21、顺时针、逆时针游戏
规则：教师请8-10名幼儿分成两组，一组站成一个圈手拉手，另一组手牵手站在圈内，幼儿面对面站好，音乐开始时，外圈顺时针转，内圈逆时针转，音乐停止后，外圈说问句内圈说答句。（适合于中大班）
22、Yes or no
规则：教师选出部分幼儿参与游戏，在教室内布置两条线，一条代表yes,一条代表no,教师出示教卡并大声说出上面的内容问幼儿yes or no?对的说yes并大声读出正确发音，跑到yes线上，如果不对就说no，跑到no线上.（适合于中大班）
23、找卡片游戏
规则：教师将卡片藏起来，请一名幼儿来找，边找边说卡片内容，当幼儿离卡片越近，教师和小朋友读卡片的声音就越大；反之则越小，直到幼儿找到卡片。（适合于中大班）
常见的比赛游戏形式：
1、在黑板上画星星或擦星星，哪组剩的多就赢了
2、将幼儿分组，在白板上画两个口袋，哪组口袋里的东西多，哪组就获胜了。
3、神奇的房子：教师在黑板上画一座蘑菇房子，两边分别画上路，将幼儿分成两组进行比
赛，画小脚丫走入房子，先进者为胜。
4、毛毛虫：在黑板上画两只毛毛虫，代表两组的小朋友，小朋友每说对一句，就长出一节
毛毛虫，看哪组的毛毛虫最长。
5、大鲨鱼吃小鱼：在黑板上画两头都可以上的台阶，最上层有小鱼在求救，一边作为大鲨
鱼的入口，一边做小朋友的入口，老师和小朋友比赛看看谁先到最上面。
五、Check
目的：正音检查孩子学习效果及老师授课方式的可行性。
六、Say goodbye:
Chant: Jump jump 1,2,3
Run run A,B,C
Shake shake you and me
Happy happy every day
Goodbye
大、中、小班授课重点：
小班：
动作要慢，语言简单易懂
注意课堂气氛的培养（游戏设计简单，避免分组，玩团体游戏，地板教学，触摸为主，反复练习）
教具夸张、丰富、可爱，不可以带尖梭，以免伤及孩子
尽可能多的使用教具，奖品
中班：
Warm up要有延伸
游戏对抗性强
多一些交流
大班：
课堂设计紧凑
每个环节有变化
游戏设计趣味性，竞争性，团体合作为主
以会话为主:情景教学、角色扮演、一问一答
最新美华少儿英语pre-k公开课流程表
Pre-k家长公开课流程表 一．Greeting (向小朋友和家长们问候—5min) 二．Warmming up Sing songs----
后备游戏：掷撒子游戏(20min) 展示内容： 1.请小朋友表演elephant 和 fish 。 2.请小朋友为大家唱首英文歌。
初中英语说课稿英文版
Good morning，everyone. It is my great honor to stand here to present this lesson to you. Thank you. Let me start my lesson from unit one “How many people are there in your family? “ This is an oral reading class, which includes three parts, materials analysis, teaching instruction design and teaching program. I. Material analysis 1. This unit’s topic is based on family, while Tony and Lingling are talking about family members. During the dialogue, there are a few new words, like grandfather\grandmother\grandparents\uncle\aunt\sister\brother\many\have etc, and other difficult sentence patterns and sentences. 2. Key points Guide the student to learn and use the following words and sentence skillfully. A. Words: grandparents\uncle\aunt\sister\brother\many and have B. Sentences: a. --How many…are there…? —There are… b. -Have you got any…? --Yes,I have.\No,I haven’t. 3. Difficult points Make students understand and use words and sentences with multi-meaning or special meaning. a. Words and expression: people\family\or\how many b. Sentences: ①--How many people are there in your family? -- There are four—my mom and dad, my sister Linda, and me. ②So I’ve got one aunt and two uncles. c. Speak English according to practical situation. 4. Teaching aims a. Technical aims: the student can understand the dialogue and the conversations between the teacher and the student, which is related to this topic. The student can start a dialogue, knowing and deliver information; can make sentences based on the difficult points without grammar mistakes and can create dialogues related to this topic. b. Knowledge aims. The student should remember the new words, expressions, sentence patterns, sentences, difficult sentences, including pronunciations from keys letters and monogram, which can lay the foundation for speaking English fluently. c. Emotion aims. Stimulate the student’s interest and enthusiasm through English lessons, make them like English, like speaking English and want to speak English. d. Learning targets: Focus on the language practice, including listening, speaking, reading and writhing, changing traditional mechanical teaching methods. Encourage students to speak English bravely, to improve language comprehensive ability in practice and deepen the basic knowledge in mind. Ⅱ.Explaning-teaching Method 1.Listen to the tape . This is a good way to learn english and key step at class. We can copy the standard pronunciation during listenning. 2.Explain difficulties in games. We would meet some words,expressions,sentences or grammer hard to explain at class, we can explain explain them in games so that students can accept them with
幼儿英语课堂程序及用语
幼儿英语课堂程序及用语 Step One Warm-up(热身运动) 1. Hands !(稍停) Hands ! Hands ! 1 2 3. Hands ! (稍停) Hands ! Hands ! A B C. （师生） Good morning，everyone. （师） Good morning，Miss Li. （生） 2. Stand up，please! （师）I stand up! (生） Attention! （师）One ! Two! （生） Be quiet! (师) Listen! (生) Eyes on me. （师）Eyes on you. （生） Follow me! （师）Follow you! （生） 3.（童谣设计选择）Hands up，up ，up! （师生） Hands down，down，down. （师生） Hands back ，back, back! （师生）5.Good!（师）V ery very，good，good，good!（师生） Cool! （师）V ery very, cool,cool,cool! （师生）Super !（师）V ery very super! （师生）5．G-o-o-d，good，good，good! （师生）N-i-c-e，nice，nice，nice! （师生）6. Sit down ，please! （师）I sit down! （生）
Step Two T opic （新单词学习） 1. Eyes on me. （师）Eyes on you. （生） Be quiet! (师) Listen! (生) 2.Learn new English words, O K? （师）O K! （生） 3.Look!（人）Who’s coming?\（物）What’s coming?（师） 小狗（生）Y es, dog，dog , a dog ，it’s a dog, dog dog(师) https://www.360docs.net/doc/431166175.html,e here, please.（说两次）（师） 5. Attention! （师）One two. （生） Eyes on me. （师）Eyes on you. （生） Follow me! （师）Follow you! （生） Hands, dog dog dog (由大声变小声) dogdog （只发口型不发音） dog dog dog (由小声变大声) （师生） 6. Good!（师）V ery very ,goodgoodgood! （师生） Cool! （师）V ery very,cool,cool,cool! （师生） Super !（师）V ery very super! （师生） 7. Go back to your seat. shhy…（师） 8. Eyes on me. （师）Eyes on you. （生） Let’s ask and anwser one by one,OK?（师）OK!（生） How to say? （师）Dog（生） Good. /Good boy/ Good girl.（师） 9. Learn another new English words, O K?（师）O K! （生） （重复前面口语3至8句学习第二、三、四个单词。）
初中英语说课稿范文
各位老师好： 今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 2. 过程与方法目标 3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点 本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。 教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。 四、说教法。 我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。引导学生主动去发现周边的客观事物，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生的兴趣，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作 的精神。 五、说学法 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课：（2~3分钟） 由上节课的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。 2. 讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动 化，乏味的知识兴趣华。 3. 课堂小结：（2~3分钟） 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的东西；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX在实际生活中的应用。 4. 板书设计： 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5. 布置作业。 针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，我布置的课堂作业是：XXX 八、结束语 各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完
英语单词教学的五个步骤
英语单词教学的五个步骤 一、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 二、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示 具体的事物，抽象的甚少。这样，教师就可以通过实物、卡片或寥寥几笔勾勒出的简笔画（也可以让学生自己画），把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。 三、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读并掌握 单词是由哪些字母组合而成的。这就是我们的神奇单词课程，能系统地让孩子们掌握拼读方法，优化他们的记忆形式。 四、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。 五、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e 。 教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学是不够的。因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，使课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。玩，是孩子的天性。因此在英语课堂
中，可以在“玩”上下很多功夫，让孩子在玩中学，学中玩。快乐的学习过程自然会引发孩子对于英语的兴趣。小孩子注意力集中的时间有限，因此根据他们好动的天性，我会使用一些单词游戏丰富我的单词教学。 一、看口型猜单词 在学了若干个单词之后，老师不发音，只做口型，要求学生仅通过口型来判断老师说的是什么单词，比一比谁的反映最快。这时，教室里鸦雀无声，全班学生的眼睛紧紧地盯着老师的嘴巴，唯恐错过了某个细节。一旦知道答案，他们会立刻高举小手，热情高涨，效果不错。这个游戏也可以由学生来做口型。 二、注意联系，以旧带新 学生学习的单词有了一定的量后，在教学新单词时，我们要注意新单词与学生已学过的单词的联系，作出及时的归纳总结，教给学生行之有效的记忆方法。例如，我要教学生bus 词，我可以把taxi 这个词拿出来，与之进行再次复习，归纳学习。本来bus 对于学生来说是个陌生的单词，这样一比较起来，学生就会觉得这个单词有点熟悉. 三、相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母（如：D）,第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出3个（也可以是5个或10 个，视学生词汇量的多少而定）以字母D 打头的单词，如：desk,dog,door 等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名
2020年幼儿园大班英语公开课教案.doc
英语公开课教案 T:Children let’s sing a song ,OK? C:Ok!
T：Who’s eat the apple ? S:Cat T:Apple apple in a cat! S: Apple apple in a cat! T:Where’s the ant! S:在帽子里 T:Very good!Ant ant in a hat S: Ant ant in a hat T:Follow me ! Ant ant in a hat! Apple apple in a cat! S: Ant ant in a hat! Apple apple in a cat! 教师引导幼儿读句子 T:Children do you want to play? S:Yes ! T:OK!Listen to me . When I say touch the cat ,you must touch it!Understand? S:Yes! T:Who can try? S:Let me try! 教师引导幼儿玩游戏 T:Today we learn “apple” “ant” “cat” “hat” Let’s say again! S: “apple” “ant” “cat” “hat” T:Very good! S:Very very good !Very very cool! Oh oh super!
英语说课基本流程
高年级英语说课基本流程 一、说教材 1．说教材内容 例：我说课的内容是……年级关于……这一个功能话题。这一段内容主要通过……和……的对话，让学生学会用……这几个句型进行……的英语会话。授课时间为40分钟。 2、说教学目标 例：根据对教学内容的分析，我制定了以下几个教学目标： 知识目标：能听懂会说会读会拼写单词和词组（四会）……能听懂会说会读单词和词组（三会）…… 能熟练用句型……进行……话题的对话（三会） 能听懂会说会读会拼写句型（四会）…… 能力目标： 情感目标：对学生进行……方面的文化意识渗透教学或思想教育（看情况而定，也可省略） 3．说重点难点 例：教材的重点是…… 难点是……（从教学目标中具体制定） 二、说教法学法 1．说教法 例：根据教材内容和新课标精神，我在教学中采用以下教学方法：（任务型教学法、创设情境法、知识迁移法、媒体演示法、角色扮演法等等等等，根据教学过程的设计进行简单的说明） 2．说学法 例：根据学生的年龄特点和知识基础，我在教学中为学生设计了以下学习方法：（小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法、自主学习法、儿歌记忆法等等，也是根据教学设计确定，并进行简单的说明） 3．说教学准备 教师准备：教具、教室布置、练习纸，课件等等 学生准备：知识准备、资料准备（都是根据具体内容确定）
三、说教学过程 （每一个教学步骤除了简明扼要地说明每一个教学活动外，还要进行简单的设计意图的分析，着重从教法和学法两方面进行评析，用理论来说明你的设计意图，并进行效果的预估。） 1．Warming up(导入) 这一个环节要设计一些热身活动，如唱与新授有关的英语歌、做个与新授有关的小游戏、与新授有关的对话、与新授有关的单词、词组复习等。2．Presentation(新授) 要运用任务教学法和情境教学法，在模拟现实的交际对话中教学新授词、句。千万不要拿着教材一句句教读、跟读。每个新单词和新句型都要设计环节进行突破。3．Practice(操练) 在这里主要是回到教材，也可设计一些听力、书写方面的题目，一层层推出教材。让学生用学会的句子来自学、表演、交流。 4．Activity(活动) 一堂课的高潮部分，也是检查学生本堂课教学效果的环节。给学生一个活动性的任务，让他们用本堂课所学的句型来用英语做事。 5．Exercise(练习) 让学生完成事先设计的笔头练习，并交流反馈 6．Homework(课外作业) 应该是课堂教学的巩固和延伸，要有趣味性和实用性。 观赏板书
少儿英语公开课教案精品
【关键字】英语、环节、问题、继续、快速、发现、位置、速度、引导、带动 I. Contens New words: cat rabbit snake New sentences: ----what is this? ----It is a... ... II. Teaching process: Step1: Greeting to each other: T---hello! Boys and girls. Now first, I' d like to introduce myself to you. My name is He Jin. So you can call Miss He（写黑板上领读几遍）. When I say ' hello everyone!', you should say ' hello Miss He' . OK? S---OK! T---hello everyone!（show me you hands) S---hello Miss He! (有的学生不会，继续多练习几遍） 附注：T---sit up straight! S---one, two(带动作） Step2: Warming up: 分组---两组分别给对方组打招呼（复习第一部分）---拍手跺脚及反动作 1) T---（剪刀手势）what’s this? S---剪刀（如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语scissors，并领读几遍） T---Now I am dividing you into two groups with this scissors. (手势剪开）You are group apple. And you are group banana.(领读apple和banana） 2）T---please show me your hands. Clap your hands.(拍手三下） （老师说拍手，学生做动作，练习两遍） 3）T---please show me your feet. Stamp your feet.(跺三下脚）
英语说课步骤及示范课
怎样进行英语说课 一个完整的说课应包括以下几方面内容： 一、教材分析 二、学情分析 三、教法分析 四、教学流程分析 五、教学效果分析 正式说课前要说明说课题目，课型（入门，音标，对话，听力训练，阅读，复习等几种常见课型）。 一、教材分析 （一）教材地位和作用及确立依据 （二）教学目标及确立依据 三维目标： 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标 （三）重难点及确立依据 重点是教材自身的，难点是课堂生成的 （四）课时安排及依据 二、学情分析 学生状况分析及对策：针对本节内容，阐述学习已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。 三、教法分析 教学方法和教学手段及依据教学方法：任务型教学法、五步教学法、五指教学法、3p教学法、交际型教学 教学手段：图标、投影、模型、录像、计算机等（提倡现代化教学手段） 任务型教学法TBLTask-based language teaching以意义为中心，以完成交际任务为教学目标的外语教学方法 五步教学法： 1.Warminging up 2.presentation&practice 3.presentation 4.practice
5.post task 五指教学法RPCPP： 1.review 2.presentation 3.consolidation 4.practice 5.project 3p教学法： 1.Warming-up 2.presentation 3.practice 4.production 5.homework 交际型教学： 在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听说理解等交际活动不断沟通交流，进行互动的一种教学方式。 四、教学流程分析 1.新课导入 2.新课讲解 3.反馈练习 4.归纳总结 5.板书设计 教学基本功 1.语言 清晰简练确切，讲话速度要始终。 2.板书 一般不少于30字。要醒目，字迹工整，美观，大方，设计合理。 3.教态 自然亲切大方，衣着朴素整洁，动作协调。 4.教案 说课教案，项目要全，重点突出，简明扼要，设计合理。 说课中应注意的问题： 1、说课不是备课，不能按教案来说课。 2、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。 3、说课要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不
幼儿英语优质课 教案
小一班英语公开课：I can walk. 活动目标： 1、初步学习儿歌：“I can walk ”。 2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。 3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。 活动准备： 1、小鸟，小兔，小狗，大灰狼的头饰各一个，大青虫，骨头，胡萝卜各五份。 2、设有小鸟，小兔，小狗的家。 3、音乐，鸟叫，狗叫，黑板。 活动过程： 1、通过歌曲I am a cat营造英语氛围。 T: Good morning, guys. S: Good morning. T: A nice song, yes? Now let’s enjoy the song and sing with the CD. 2、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can”, 初步学习儿歌“I can”。 ——引入情景表演。复习句型“Who is it？”“It’s me。” T：Ok, nice doing. I love you！ C ：I love you too! (1),学习I can fly T：Today，Some animals will come。But，Who are they？（做想状）Hear！（做听状）——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。 T：音乐鸟叫声。 C：Who is it？Who is it？ T：It’s me。It’s me。 ——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“fly, fly, I can fly”。在幼儿面前走上一圈之后和幼儿打招呼。 T：Hello，Boys and girls。 C：Hello。 T：Nice to meet you！ C：Nice to meet you too！ T：Yes，I’m a bird。I can fly！（边说边做飞状） T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，Ok？ C：OK！ T：邀请数名幼儿一起做小鸟状，鼓励幼儿跟读。Oh，you, you, you, Stand up please！Let’s line up and follow me。When you walk，you should say：“fly, fly, I can fly”。Louder, please!
英语说课的基本步骤和要求
英语说课的基本步骤和要求 (一)说教材 1.说教材的地位和作用 简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。 对话课是单元整体教学的重要环节。作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。 例子: 本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型prefer...to，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就preferAtoB”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。 从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。 2.说教学目标的确立及其依据。
1)知识技能 (1)学习、掌握关系副词when，where.，why引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。 (2)学习掌握一些有关影视的词汇: 如:career,director,script,playarolein,Oscar,award,studio,scene,follow-ups 等。 掌握其他一些课文中涉及的词汇: 如:graduate,attack,creature,owe…to…,takeoff等。 (3)学习掌握一些用于讨论、评价电影的结构句式: 如:What’sthefilmabout? Whatdoyouthinkaboutthestoryofthefilm? Howdoyoufeelaboutthefilm? Ilike/don’tlikethefilmbecause… Thefilmisabout…Ithinktheendingofthefilmis… (4)提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写剧本、撰写影评等的综合语言运用能力。 2)情感态度 (1)学习几位著名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献。 (2)从KeanuReeves艰辛的成功途中(Inthebegindidmanysmalljobs,thenplayedinmanycheapfilms.)我们可以学
英语课堂流程
英语课堂流程 英语课堂组织用语 一、热身活动warming-up（2-3分钟） 1、常规活动{英语用语原则：a、简短b、直观(动 作、表情) c复现（教材中内容的复现，固定多变运用）} One two three, four four four. Look at me. Shua,shua,shua/ Look at you. Listen to me！Ah ah ah/ Listen to you. 2、师幼问好 Hello/Hi 3、师幼问答（互动） Give me one/ two/ five/ten. Give me a kiss/hug. How are you? Fine, Thank you./ I’m fine, thank you. Are you happy? Yes, happy./ No, sad. How is the weather? It’s______(根据天气情况回答) 4、游戏(T:Let’s play a game. Ss: Yeah, yeah, yeah. 5、儿歌歌曲（Let’s sing a song) 6、律动舞蹈（Let’s dance) 7、复习（Let’s review)
二、内容呈现presentation（3-5分钟） 呈现形式：听发音，听故事，听音效。 看实物；看单词卡、挂图、手偶、头饰、VCD,、简笔画；看动作；看表情；看情境。 Look! Guss! Listen! Watch TV. What’s this? Follow me! Follow you! Who is she/he/ it？ 三、活动操练Practice（8-10分钟） 设置游戏操练：推荐常规游戏：1、大小声，2、拍卡片，3、红绿灯，4、paper sisers stone(单词操练读三遍单词然后出剪刀或者石头或者布，输赢奖惩老师自行设置), 5、萝卜蹲（单词复习，多个单词，学生各自拿个单词卡，eg: apple, banana, pear, watermalen, orange等。Apple down ,apple down, than banana down(可以任选一个水果说（除自己外）） 6、两只小螃蟹（两个单词，或者句型） Eg: chicken, steak/ I’d like some chiken/ steak. 老师说单词，两位学生拿单词卡，请1位学生做螃蟹，老师说到哪个单词，做螃蟹的学生要横着走向其单词卡并大声的读出来或者下面其余的学生大声说出来。
幼儿英语段公开课招生参考流程
幼儿阶段 招生Demo
21 February, 2013 February
Demo Class Type 公开课形式
常规公开课 Regularly Scheduled Demo 合适的级别Level Appropriate 合理的学生人数Control Size 合理地时间Control Time 展示整个课堂给家长 Produce New Language In Front Of Parents 课程结束后进行入学测试 IDA After Class 插班试听课 Sit In Demo 插班试听前进行入学测试 IDA Before Class 每堂课不能超过1-2个人 Not More Than 1 or 2 in a Class
注意事项
Jacky
确认家长所在位置 提前20分钟到校
贴名帖 写上孩子的常用名
热情、友好 热情 友好
Demo课开始前
参观校区 填写调查问卷 观看学校宣传视频（爱乐奇微电影， 采访视频，爱乐奇课堂实录视频）
陪同家长参观校区 向家长介绍学校基本情况 了解孩子情况 解答家长疑问
熟悉新环境 和老师一起体验爱乐奇虚拟世界学习 和老师 起体验爱乐奇虚拟世界学习 应用
陪同学生体验爱乐奇虚拟世界学习应用 了解学生，并记住学生的名字。消除陌 了解学生 并记住学生的名字 消除陌 生感
授课内容:Unit1 Class 4 Feelings (part)
1.song:If you are happy and you know it Or The Alphabet Song
2.words:happy/sad
3.Let’s Talk:-How are you? – I’m (happy)
4.Alphebat:- A a apple ant
4.图书馆1-字母A 展示与互动
5.虚拟世界学习应用玩偶设计师
英语说课稿(A)
牛津小学英语4B Unit7 At a snack bar说课稿Good morning/afternoon, everyone! It’s my pleasure to be here. I’m going to talk about Part A and B of Unit7 At a snack bar, Fun with English, Book 4B. Ⅰ. Teaching contents As we all know, the main aims of teaching English in primary school is to cultivate pupil’s basic abilities of their listening, speaking, reading and writing ,and their good sense of the English language. And it is very important to develop their keen interests in English. The content from Part A and B of Unit7 At a snack bar is very close to students’daily life. This unit is mainly about how to buy food or drinks at a snack bar. From this lesson, the students will learn some words about food and drinks, and the sentence patterns “What would you like?/How much is it /are they? Something to drink? Anything else?” as well. Ⅱ. Teaching aims a. Aims of knowledge 1.Enable the students to master the words: pies, hamburgers, noodles, coffee, juice, milk. 2.Enable the students to master the sentences: What would you like? Something to drink? Anything else? How much is it/ are they? … b. Aims of abilities 1.To train the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing；
幼儿园各班英语公开课总结
幼儿园各班英语公开课总结 2014年春季学期的英语公开课，在老师们的激动与紧张中来临，伴随着评课老师的满意和孩子们的欢笑结束。 在这个学期，我很荣幸的担任了英语教研组长的工作，每周按时组织各班英语教师进行英语教研，很感谢大家对我工作的支持。 就这次公开课的情况来看，各班做得较好的方面有： 1、教学内容的选择都很符合各班孩子年龄特征和接受能力。 中、小班选择教学两个单词，大班选择教学三个单词，大大班选择教学四个单词，各班都充分考虑到了此年龄段孩子的接受能力和学习能力，因此教学效果较好，一堂英语活动下来大部分孩子都能掌握本堂活动所学的英语单词。 2、教学思路清晰、教学重点明确、教案编写规范。 各班教师都能熟练掌握英语教学流程，热身活动、内容呈现、活动操练、创造巩固、课堂延伸各环节都井然有序，让幼儿能跟着教师的指导一步步掌握新的知识。 3、教师教态很好，课堂气氛活跃，能充分利用英语教研中教授的各种英语律动。 教师都很热情活泼、表情丰富，动作夸张，能很好的吸引幼儿注意力，使幼儿积极主动的配合教学活动。热情及时的对幼儿进行表扬和鼓励，课堂气氛活跃，从而达到不错的教学效果。
当然，此次英语公开课活动也让我们看到了自己不足的地方： 1、教学目标的设定不够科学。 就第一课时的英语单词教学来看，我们应设定两个目标，即情感目标、知识目标。如小班教学的两个英语单词：doll和YOYO，可把教学目标设计为—— 情感目标：引导幼儿认识洋娃娃和悠悠球这两种来自外国的玩具。 知识目标：引导幼儿学会洋娃娃doll和悠悠球YOYO的英语名称。 2、教学过程中穿插的游戏设计达不到预期效果。 设置游戏环节的目的就是为了让幼儿积极地参与到教学活动中来，从而更好的掌握知识，达到训练巩固的效果。中小班游戏的设计不够合理，不能达到预期的教学效果，在今后的教学中应注意拓展思路设计出既符合幼儿年龄特征又能达到教学目的的游戏。 总的来说，本次英语公开课让教师得到了展示自我的机会，从中审视到自己的优点和不足。希望今后，教师们都能在英语教学中不断锻炼自己，更加认真对待英语课的教学，吸取经验，发扬优点、改正不足，把每堂课都上得像公开课一样精彩。 英语教研组长 2014年4月30日
如何写英语说课稿
如何写英语说课稿一一、英语说课讲稿的要素及撰写方法与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。一说教材说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。1说教材的地位和作用。说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。2说教学目标的确立及其依据。教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求，结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标。总目标可以是相当概括的，由于中学英语教材的编写都有单元话题，因此，总目标往往以单元教学目标的形式出现，一节课的教学目标则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能上，即通过本节课的教学，重点解决什么问题知识和能力，达到什么样的要求。为了贯彻"寓思想教育于语言教学之中"的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育情感情意目标。教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力
或情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何在。教学目标的表述应有利于教师在教学时对教学目标的把握与评定，要将一般性的目标具体化为可观测的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么，达到什么水平，即说明教师预期学生行为改变的结果，充分发挥教学目标的导向作用。一般来说，规范、明确的教学目标的表述包括四大要素，即行为主体、行为、条件及表现水平或标准。1知识目标1语言知识目标掌握并熟练运用本课中词语及日常交际用语。2文化知识目标复习和学习…… 2能力目标1语言能力目标围绕……话题，使学生能够熟练使用……2智力发展目标在连贯的听、说活动中，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。3德育情感情意目标教育学生…… 3说重点、难点和关键点的确立及其依据。说课稿要写出该课的重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，即在列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分有时重点和难点相同，为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。二说教法说教法至少要说明选择使用何种教学方法，以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，采用这些教学方法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法。说教法时最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，采用什么教学模式，并做出必要的解释和说明。如果巳形成了独特的教学