初中化学_《纯碱的性质及应用》教学设计学情分析教材分析课后反思
《纯碱的性质及应用》复习——教学设计
【教学目标】
1、了解纯碱在日常生活和生产中的应用。
2、复习掌握纯碱的重要性质。
3、学会解决氢氧化钠变质问题。
【重点和难点】
重点：纯碱性质的探究
难点：碳酸钠性质的应用——解决氢氧化钠的变质问题。
【实验用品】
实验仪器：试管、胶头滴管、试管架、小烧杯、带铁圈的铁架台、玻璃棒等
实验药品：样品1（部分变质的氢氧化钠）、样品2（全部变质的氢氧化钠）、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氯化钡溶液、蒸馏水、酚酞试液等
【教学方法】
1、观察、分析、总结、联系实际。
2、教学手段：实验活动与探究、问题与讨论、多媒体投影交流
【教学过程】
教学过程：
《纯碱的性质及应用》复习——学情分析
学生经过全册的学习，再回头复习时，对探究物质性质的方法有了一定的了解，也积累了相关物质的有关性质（酸碱指示剂、盐酸、硫酸、氢氧化钙、二氧化碳等），在生活中也使用过碳酸钠。学生在前面的学习中已有过多次实验探究的体验，对于设计方案、观察记录实验现象、得出结论等都有了一定的经验，对探究的欲望强烈，也具备化学学习所需的思维能力。但是对归纳一类物质的性质还不具备组织材料、归纳总结的能力。
《纯碱的性质及应用》复习——效果分析
本节课学生了解了纯碱在日常生活和生产中的应用，复习掌握了纯碱的重要性质，学会了如何解决氢氧化钠变质问题。
本节课主要是以学生为主体的讨论和实验探究，学生主观思考空间大，实验兴趣浓厚，实验过程中也获得了理想的效果。感觉这样的课堂真正能体现出化学的学科特点，学生学习的兴趣能有效调动，参与度很高。
《纯碱的性质及应用》复习——教材分析
本单元在学习了“常见的酸和碱”基础之上，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究酸碱盐知识（包括组成、性质、用途、制法等）的延伸。本课题安排在“海水晒盐”之后，为学生进一步归纳盐的性质提供了相关的知识；同时本课题也是初中阶段对盐的性质的总结性探究。学生通过对纯碱的制取的探究，能认识到化学与生活的密切关系，认识到学以致用的重要性；在纯碱的性质的探究活动中，认识化学变化的规律性。
《纯碱的性质及应用》复习——评测练习
[教学目标]
1、掌握碳酸钠的物理、化学性质。
2、学会分析氢氧化钠的变质问题，应用纯碱的性质
[重点难点]碳酸钠的化学性质及应用
[考点知识梳理]
1．物理性质
纯碱是一种_______粉末，_____溶于水。
2．化学性质
(1)与酸碱指示剂作用：纯碱溶液使无色酚酞试液变成_____色，使紫色石蕊
试液变成_____色。
温馨提示：
纯碱不是碱属于_________，它的水溶液呈_______性。
(2)与酸反应
Na2CO3＋ HCl=== _______________________
(完成化学方程式，下同)
Na2CO3＋H2SO4=== _______________________
(3)与某些碱溶液反应
Na2CO3＋Ca(OH)2=== _______________________
Na2CO3＋Ba(OH)2=== _______________________
(4)与某些盐溶液反应
Na2CO3＋CaCl2=== _______________________
Na2CO3＋BaCl2===_______________________
【考点训练】
1. 下列物质的名称、化学式、所属类别一致的是（）
A.纯碱、Na2CO3、碱
B.生石灰、Ca（OH）2、碱
C.食盐、NaCl、盐
D.干冰、CO2、酸
2. 在滴有石蕊试液的碳酸钠溶液中，加入过量盐酸，加盐酸前后溶液的颜色依次为（）
A、紫色红色
B、红色、蓝色
C、蓝色红色
D、红色无色
3. 下列物质在水溶液中能大量共存的是（）
A．HCl、Ca(OH)2、NaNO3 B．NaCl、K2CO3、H2SO4 C．HCl、BaCl2、CuSO4 D．KNO3、NaOH、Na2CO3
4. 某固体粉末可能由氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠和碳酸钙中的一种或几种组成，进行如下实验：①取少量固体加入足量的水，搅拌，有不溶物；②过滤，向滤液中加入盐酸，有气泡产生。下列对固体粉末成分的判断中，不正确的是（）
A．一定有碳酸钠B．可能有氢氧化钠
C．一定有碳酸钙D．可能有氢氧化钙
5. 在某酸性溶液中能大量共存，且溶液为无色透明的一组物质是（）
A．CaCl2、Na2CO3、KNO3 B．NaNO3、FeCl3、HCl C．NaCl、Ba(NO3)2、NaNO3 D．(NH4)2SO4、NaOH、Na2CO3《纯碱的性质与应用》复习——课后反思
我认真备课，准备实验器材，精心设计教学思路，认真听取化学同行的建议，认真修改，精心打磨纯碱的性质与反思，上完课后反思如下：
一、教学设计