人教版五年级数学上册第四单元《可能性》课堂作业设计

第4单元可能性

第1课时简单事件发生的可能性

一、填一填。

1.抛出一枚硬币，有（）种结果，出现正面的可能性是（）。

2.一个正方体，六个面上分别写着数字1～6。掷一次，标着“１”

的面朝的可能性是（），朝上的面标的数大于“3”的可能性是（），掷 6次正方体，标着“1”的面朝上的次数大约有（）次。

二、判断，一定画“√”，不可能画“×”，可能画“△”。

1.鱼儿离不开水。（）

2.太阳明天从西方升起。（）

3.大熊猫会飞。（）

4.在全校师生名单中任意指出一个，是学生。（）

5.天上有许多星星。（）

6.鲤鱼在天上飞。（）

7.我们班明天比赛会取得第一名。（）

8.轮船在陆地上行驶。（）

三、盒子里有5个黑球和6个白球，任意摸一个，摸到哪种颜色球的

可能性大？

参考答案：

一、1. 2 1/2 2. 1/6 1/2 1

二、1. √ 2. × 3. × 4. △ 5. △ 6. ×7. △8. ×

三、白球

第4单元可能性

第2课时可能性的大小

一、选择。

1.有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意从盒子中取出一个，（）的可能性较大。

A、白球

B、蓝球

C、黄球

2.把一些白色围棋子放在书包里，从中任意摸出一个，（）是白棋子。

A、可能

B、一定

C、不可能

3.从8个红色的的玻璃球和2个黄色的玻璃球中任意摸出一个，找到（）色的玻璃球可能性更大些。

A、红色

B、蓝色

C、黄色

4.从1个蓝色的玻璃球和10个白色的玻璃球中任意摸出一个，摸到（）玻璃球可能性更小一些。

A、白色

B、蓝色

C、红色

5.把3个白球和5个红球放在盒子里，任意摸出一个，（）是蓝色的。

A、可能

B、一定

C、不可能

二、盒子里有大小相同的2个红球和1个蓝球，从中任意摸出2个球，

则摸到1红1蓝的可能性大还是摸到2红的可能性大？

三、袋子里有黑.白球各3个。如果能摸到3个球全是黑的或全是白

的，则会中奖。这个活动中奖的可能性大吗？

参考答案：

一、1. C 2. B 3. A 4. B 5. C

二、一样大

三、不大

五年级数学下册作业分层设计习题

（五年级第二学期）健康路小学数学课题组

练习一 1、根据算式填空。 ★（1）12×3=36,12是36的（）,36是12的（）。 ★（2）54÷6=9，（）是（）的因数，（）是（）的倍数。★★（3）：54是（）的倍数。 ★★（4）既是30的因数又是10的倍数的数是（）. ★2、写出下列各数的全部因数。 1 9 13 18 24 36 ★3、写出下列各数的倍数（按从小到大的顺序写4个） 5 8 11 24 ★

4、判断题。（1）因为30÷5=6，所以30是倍数，5是因数。（）（2）4的倍数有100000个。（）（3）16的因数有2,4,6,8,16。（）（4）一个数有倍数，但不一定有因数。（） ★★ （5）一个数一定有两个以上的因数。（）（6）一个数的因数都比它的倍数小。（） 5、数学智慧园。 ★★★ 1、一个数既是45的因数，又是3和5的倍数，这个数是（）。 2、有一些苹果，如果三个三个的装，还剩一个；如果7个7个的装，恰好也剩一个，这些苹果有几个？（这些苹果不超过30） 3、一个数既是3的倍数，又是5和7的倍数，你能想出几个这样的数？

练习二 ★1、（）是２的倍数，（）叫做偶数，（）叫做奇数。 ★2、（）是５的倍数，（）的数既是２的倍数又是５的倍数。 ★★3、一个数（）是３的倍数，这个数就是３的倍数。

4、１００以内，同时满足既是２又是３和５的倍数，最小的是（）最大是（） ★5、.在17、18、15、20和30五个数中，能被2整除的数是（）；能被3整除的数是（）；能被5整除的数是（）；能同时被2、3整除的数是（）；能同时被3、5整除的数是（）；能同时被2、5整除的数是（）；能同时被2、3、5整除的数是（）。 ★★6、一个能同时被2、3、5整除的三位数，百位上的数比十位上的数大9，这个数是（）。 ★★7、用8、2、5、0组成的四位数重，最小的偶数是( )。最大的偶数是( )。是5的倍数的最大的数是（），既是2的倍数又是5的倍数的最小的数是（）。 ★★★8、四位数8A81是9的倍数，A=（）。 ★★★9、四位数841B同时是2、3、4的倍数，B=（）。 ★★★10、一个四位数5A6B，它既是4的倍数，又是9的倍数，这个四位数是（）。 ★★★11、从0、1、3、4、5、8中选出四个数字，排列成同时是2、3、5倍数的四数，其中最大的是多少？最小的是多少？

人教新课标七年级语文下册第四单元作业设计

人教新课标七年级语文下册第四单元作业设计 16 社戏一、基础部分 1.下列各组加点字的注音完全准确的一项是（） A.哄．骗（hǒnɡ）闹哄．（hōnɡ）起哄．（hōnɡ） B.潺潺．（chán）怠．慢（dài）不惮．（dàn）船橹．（lǔ） C.撺．掇（cuān duó）凫．水（fú）桕．（jiòu）树旺相．（xiànɡ） D.皎．洁（jǎo）归省．（xǐnɡ）絮．（xù）晌．午（shǎnɡ） 2.下列词语书写完全准确的一组是（） A.绝壁膝盖脑怒欺侮 B.困惑挑剔胆怯委曲 C.叛徒诚肯鉴别宛转 D.惊异鞠躬奖励家眷 3.下列词语的释义完全准确的一项是（） A.归省：回家看望父母行辈：排行和辈 B.委实：实在弥散：弥漫消散 C.自失：丢失了自己依稀：隐隐约约 D.絮叨：仔仔细细地说旺相：茂盛 4.下列句子的空白处依次应填入的词语是（）那声音大概是横笛，，，使我的心也不过又起来，觉得要和他在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 A.悠扬宛转愉快自失消失 B.宛转悠扬沉静自失弥散阅读下文，完成5~9题。［甲］月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望．．戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。［乙］不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗仅仅浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这个次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 5.甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么？ 6.“漂渺”通常写作，意思是。 7.甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情？（1）所见：。（2）所闻：。（3）“我”对社戏的之情。 8.乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”使用的修辞方法是，作用是①②。 9.乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么？二、提升部分阅读下文，完成10~14题。

中心小学四年级语文下册第四单元作业设计

欢迎阅读 13《夜莺的歌声》作业设计一. 看拼音写词语： wǎn zhuǎn shēn yín guǐzi （）（）（） mùxièwěi xùníng shén （）（）（） mái fúmógū chén jì （）（）（） kǒu shào xīshēng shāo huǐ （二. 1. 2. 3. 三. 惯（贯（凝（四. 1. 2. 1 2 3 4、 5 6、我仔细（），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。二. 把下面排列错乱的句子，按一定顺序重新排列，连成一段通顺的话，在括号里写上序号。（）黑猩猩一看到香蕉，就急着想吃，可就是够不到。（）它一连叠了三只箱子，终于把香蕉拿了下来。（）这时，它发现了木箱，连忙把箱子搬到了香蕉的下面，站到木箱子上。（）科学家做过一次实验。他们在一间空房间的天花板上挂了一串香蕉，屋里放了几只空木箱，然后放进一只饥饿的黑猩猩。（）科学家认为，这些行为，是需要思维才能够完成的。（）但它还是够不着，就又搬来了一只木箱，叠在上面。（）在所有的动物中，黑猩猩长得最像人类，也是最聪明的动物。

三、语境注音我最棒。 1、那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉（）子钉（）在那里似的。 2、孩子手里拿着一块木头，不知在削（）什么。 3、几名老队员毕业后，球队实力有所削（）弱。 4、这小子脾气真拧（），两个人越说越拧（），气得爸爸拧（）了他一把，他一跺脚竟然跑了。 14《小英雄雨来》作业设计一、.照样子把句子换个说法。例：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走！” 他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。 1.扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。” 2. 二、.读，有的可以三. 小 1. 英 2. 雄 3. 雨 4. 来 5. 6. 四、. 战争夺去了宝贵的生命。 “把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________ 四、换一种说法。我要向爸爸献上一束最美丽的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。五、根据课文内容填空。 1、《一个中国孩子的呼声》饱含着作者对失去亲人的（），希望（）的强烈愿望。这是一篇书信体的文章，这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的（）。接着回忆（）的情景。最后，呼吁（）。

一年级数学有效作业设计

一年级数学有效作业设计随着新课程教学的深入，“差异”已成为教学中一个日益突出的问题。新课标提出：“让不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，在新课程课堂教学中，每一个教师更关注“学生”，注重为每一个学生提供适合自己发展的机会，并在不同层次上体验成功的快乐。真正实现“人人有才，人人成材”的教育理想。曾几何时，做作业成了数学学习中不可缺少的程序。于是，我们的学生，变成了作业的奴隶。他们放学后第一件事就是做作业，家长回家后第一件就是问孩子：“作业做好了吗？”每天早上一来到学校，首先就是拿出作业给老师检查，如果做了，一切则无事，反之就要遭到责备。久而久之，作业也成了学生的一个包袱；成了一个枯燥而又不得不投入的活动。学生的好奇心，求知欲、创造性受到压抑，他们为了完成任务，书写没有格式，计算没有用心，作业没有认真。在“一切为了学生的发展”理念指导下，作为一名小学数学教师，我们该如何看待作业，设计作业，如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？让学生快乐地做数学作业，养成良好的学习习惯呢？我结合自己教学一年级时的一些实践，从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会。一、运用“说一说”，超越书面作业心理学强调：语言是思维的外壳，引导学生运用语言展示自己的思维过程，是引导学生学习的重要措施，也是实现有序调控教学的方法。由于一年级学生识字量小，但已具备初步的语言表达能力，加之一年级学生的手指发育还不成熟，所以强迫学生多写作业是非常不利于儿童身心健康的。可一年级学生又是非常渴望与人交流的，为了让学生拥有轻松、愉快的心情，我使给学生布置一道“说”的家庭作业。即把当天学到的知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了学生的语言表达能力。同时也使家长能更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学学习。二、立足“玩一玩”，进行有效练习

小学四年级数学下册第四单元作业设计Word版

四年级数学第四单元作业设计 1、小数的意义和读写法（2课时）第一课时 1、在括号里分别填上相应的分数和小数。 4厘米=（）分米=（）分米 8角=（）元=（）元 600克=（）千克=（）千克 2、填空。（1）、0.7里面有（）个十分之一。（2）、0.04里面有（）个百分之一。（3）、0.017里面有（）个千分之一。（4）、3个（）是0.03。（5）、0.8表示（），它的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.50表示（），它的计数单位是（）。（6）、1里面有（）个0.1，（）个0.01。 3、用6、8、9和小数点能组成多少个不同的两位小数？第二课时 1、填一填。（1）、3.46读作（）；其中“3”在（）位上，表示3个（）；“4”在（）位上，表示4个（）；“6”在（）位上，表示6个（）。（2）、零点零零七写作：。（3）、小数的整数部分最低位是（）位，小数的整数部分最高位是

（）位，它们之间的进率是（）。

2、说一说下列各数中的“6”表示的意思。 6.01 7．068 691.71 901.306 3、有2个5，2个0和一个小数点，按下列要求写出小数。（1）、只读一个零。（）（2）、两个零都读出来。（）（3）、一个零都不读。（） 2、小数的性质与大小比较。（4课时）第一课时 1、填空 (1)、小数的（）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（）。 (2)、2.8和2.80这两个数大小（），计数单位（）。2.8的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；2.80的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位； (3)、你能写出和0.9大小相等的小数吗？（至少写3个） 2、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。 6= 3.6= 10.2= 1.50000= 1.2360= 200.1= 3、下面的价格中哪些“0”可以去掉？ 2.90元 4.00元 3.05元 0.65元 10.80元 5.20元

【部编版】二年级语文下册第四单元课后巩固训练及作业设计

部编版二年级语文下册第四单元课后巩固训练 8.彩色的梦一、造梦工具——彩色铅笔 1．造梦工具的形状是有的____，有的____，有的____。 2．“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”这句话中的“他们”指__________。这句话运用了_______的修辞，“在白纸上跳蹦”指的是______。 A．铅笔很活泼 B．用铅笔作画二、彩色铅笔绘就彩色的梦——梦在画里 “我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦中有____色的草坪，____色的野花，____得透明的天空，____的森林。三、延伸阅读梦小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；露珠爱做梦，梦是圆圆的；小朋友爱做梦，梦是甜甜的。你爱做梦吗？梦见什么了？ 1．小草的梦是( )的，花儿的梦是( )的，露珠的梦是( )的，小朋友的梦是( )的。 2．补写句子。星星爱做梦，梦是______的；____爱做梦，梦是______的；

我爱做梦，梦是______的。 9. 枫树上的喜鹊 1.看拼音，写词语。 ā yí dì dì 2．给下列句子中带点的字注音。 (1)我一有空( )，便( )来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 (2)今天空( )气潮湿，小飞虫在空( )中飞得很低。 (3)喜鹊弟弟长( )得真快，好极了。 (4)上学路上，我要走过一座长( )长的木桥。 3．照样子，填一填。例：(学)拼音 ( )游戏( )歌例：(快乐)地回答 ( )地回答 ( )地回答例：(绿色)的太阳伞

( )的太阳伞 ( )的太阳伞 10.沙滩上的童话 1．给选文中的多音字注音并组词。（）_______ （）_______ 乐转（）_______ （）_______ 2、沙滩上的城堡（1）、把句子中的空补充完整。在沙滩上，我们( )起城堡，城堡周围( )起围墙，围墙外再( )上干树枝，那就是我们的树。（2）、我会照样子写这样的词。 ( 编)故事 ( )地道 ( )公主 ( )城堡 3．选择恰当的词语填空。打魔窟救公主驾飞机挖地道 “我们”在沙滩上编了一个( )的童话故事。大家一起商量去( )，想了( )、( )的办法。故事表达了“我们”对幸福的追求和向往。 4、仿写拟人句：例;浪花悄悄地挠我的小脚丫 _____________________________________________

五年级数学下册作业设计

五年级数学下册作业设计第二单元：因数和倍数一、填空题。（30分） 1、因为3×6=18，所以（）是（）的因数，18是6的（）。 2、在数1～20中，质数分别有（）。 3、个位是（）的数，叫做奇数。两位数中，最小的奇数是（），最大的偶数是（）。 4、同时是2，5的倍数的最大两位数是（）。 5、一个数既是9的因数、又是9的倍数，这个数可能是（）。 6、有一个两位数5□，如果它是5的倍数，□里填（）。如果它是3的倍数，□里可以填（），如果它同时是2、5的倍数，□里可以填（）。 7、三个连续的偶数和是96，这三个数分别是（）、（）、（）。8、 226至少增加（）就是3的倍数，至少减少（）就是5的倍数。 9、两个连续的质数是（）和（）；两个连续的合数是（）和（） 10、用质数填一填。22=（）+（）=（）+（） 11、100以内最大的质数与最小的合数的和是（），差是（）。 12、一个四位数，个位上的数是最小的质数，十位上是最小的数，百位上是最大的一位数，最高位上是最小的合数，这个数是（）。二、判断题。(5分) 1、数按是否是2的倍数，分成了奇数和偶数。（） 2、数按因数个数的不同，分成了质数和合数。（） 3、13，51，47，97这几个数都是质数。（） 4、在10、1 5、20中，10是20的因数，15是10的倍数。（） 5、几个质数的积一定是偶数。（）三、生活中的数（16分） 1、501班上体育课，有34人参加跳绳活动，要分成5人一组，至少还要再来几个人？可以分成几组？ 2、502班有48名同学，参加学校体操表演，要求排成长方形队形。每行或每列不得少于3分，可能是怎样的队列？（把所有的情况都写出来）格式：502班可能每行排（）人，排这样的（）列；

作业设计一年级下册第四单元

通师一附一年级数学个性化作业设计（第四单元）（2013～2014学年第二学期）班级：姓名：一、算一算。 40+20= 46+2= 30+14= 40+12= 3+55= 72-20= 95-70= 40+34= 50+24= 97-60= 12+60= 52+4= 80-20+7= 57-3+40= 65+30-90= 100-30-70= 二、用竖式计算。 36+43= 67-27= 5+43= 78-76= 三、填空。 1、6个十加4个十是（）个十，（）个十是（）。 2、75比20多（），（）比30少10，62比（）少2,43再添上（）就和49同样多。 3、两个数都是22，和是（），差是（）。 4、20与76的和是（）十多,68与5的差是（）十多。 5、最大的两位数是（），最小的三位数是（），两数相差（）。 6、最大的一位数是（），最小的两位数是（），两数和是（）。 7、两个加数都是40，和是（）；被减数是68，减数是8，差是（）。 8、在□里填上合适的数。 65－□＝40 □－35＝20 □＋42＝62 □＋30＞50 90－□＜10 □－20＞20 四、填表：原有借走还剩 67个10个（）个 45个( )个41个（）个23个55个

五、在你认为合适的答案的方框里打√。 1、30+15的和是几十多？三十多四十多五十多 2、81-50的差是几十多？三十多四十多五十多 3、一（1）班有男生23人，女生30人，现在有50个苹果，给他们每人发一个，够不够？够不够 4、一（2）班有女生28人，男生30人，现在有60个面包，给他们每人发一个，够不够六、解决实际问题。 1， 2，还剩多少本书？（）（） 3, 4, （）（） 5，小明拍了65下，小红拍了40下，小华拍了30下。（1 （）（2 （） 6,（1）小明有56张邮票，小红又送给（2）小明有56张邮票，送给小红他20张邮票， 20张邮票，（）（） 7、水果店里有一批水果，4天卖出75箱， 8、服装加工厂2天做了24件上衣还剩3 和35条裤子，还要做多少件上衣，才能和裤子配套？我要借走3本。我采了20个我采了多少个？ = 已经浇了25棵，还有20棵没浇。 = 一（1）班有 34个学生。 30个毽子 = = == = = = =

五年级数学作业设计

第一单元填空。 1、下面的现象中是平移的画“△”，是旋转的画“□”。（12%）（1）索道上运行的观光缆车。（）（2）推拉窗的移动。（）（3）钟面上的分针。（）（4）飞机的螺旋桨。（）（5）工作中的电风扇。（）（6）拉动抽屉。（） 2、看右图填空。（12%）（1）指针从“12”绕点A顺时针旋转600到“2”；（2）指针从“12”绕点A顺时针旋转（0）到“3”；（3）指针从“1”绕点A顺时针旋转（0）到“6”；（4）指针从“3”绕点A顺时针旋转300到“（）”；（5）指针从“5”绕点A顺时针旋转600到“（）”；（6）指针从“7”绕点A顺时针旋转（0）到“12”。 3、先观察右图，再填空。（12%）（1）图1绕点“O”逆时针旋转900到达图（）的位置；（2）图1绕点“O”逆时针旋转1800到达图（）的位置；（3）图1绕点“O”顺时针旋转（0）到达图4的位置；（4）图2绕点“O”顺时针旋转（0）到达图4的位置；（5）图2绕点“O”顺时针旋转900到达图（）的位置；（6）图4绕点“O” 逆时针旋转900到达图（）的位置；判断题。正确的在题后的括号里画“√”，错的画“×”。（4%）（1）正方形是轴对称图形，它有4条对称轴。……………………………………（）（2）圆不是轴对称图形。……………………………………………………………（）（3）利用平移、对称和旋转变换可以设计许多美丽的镶嵌图案。………………（）（4）风吹动的小风车是旋转现象。…………………………………………………（）计算。（18%） 1、用简便方法计算,写出主要计算过程。（12%） (1) 2.12×2.7＋7.18×2.7 (2) 1.25×0.25×3.2 (3) 24×10.2 (4) 5.7×99＋5.7 2、解方程。（6%） (1) 5x＋16.2＝53.8 (2) 2x－5×3.4＝10.6 第2单元一. 填空题。 1. 都是自然数，如果，的最大公约数是（），最小公倍数是（）。 2. 甲，乙，甲和乙的最大公约数是（）×（）＝（），甲和乙的最小公倍数是（）×（）×（）×（）＝（）。 3. 所有自然数的公约数为（）。 4. 如果m和n是互质数，那么它们的最大公约数是（），最小公倍数是（）。 5. 在4、9、10和16这四个数中，（）和（）是互质数，（）和（）是互质数，（）和（）是互质数。 6. 用一个数去除15和30，正好都能整除，这个数最大是（）。 *7. 两个连续自然数的和是21，这两个数的最大公约数是（），最小公倍数是（）。

小学一年级数学作业的布置

小学一年级数学作业的布置 Prepared on 21 November 2021

小学一年级数学作业的布置作业是开拓学生思维、培养和训练学生各方面能力的主战场。组织学生做适当的数学作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学作业来真正促进学生的发展呢？我觉得不能是单一地做数学题，而应把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，设计多种形式的实践作业，让作业丰富起来，让作业真正为学生的发展服务，让做作业成为学生的乐趣。下面我就将在一年级的数学教学实践中，针对一年级孩子年龄小、好动好玩的特点来谈谈作业的布置。 1.让学生“说一说”。一年级学生的手指发育还不健全，加之如果学生写不好数学作业还会遭到教师、家长的批评，所以强迫学生多写书面作业，非但不利于儿童身体的健康发展，而且会导致学生对数学学习产生畏惧。可是一年级学生虽然不太会写，却很愿意说。儿童心理学告诉我们，一年级学生是非常渴

望与人交流的，六七岁也是语言能力发展的重要时期。基于这一认识，我让孩子回家“说一说”，即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了语言表达能力，让家长更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学的学习。 2.让学生“玩一玩”。好玩是儿童的天性。传统观念常把学与玩分开，认为学就是学，玩就是玩。学好了，才能玩，学不好，就不能玩。长此以往，学生把学习当做一种任务，而不是一种乐趣，做家庭作业只是完成任务，根本不投入情感，更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。因此，为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，我让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。例如在《比多少》教学后，我设置了这样一个作业：用4个杯子装一样多的水，然后分别放入1、2、3、4块方糖，猜猜哪杯水最甜?学生通过实践，发现糖最多的那杯水最甜。又如：“比高矮”的作业是：回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮(巩固比高矮的方法，创设学生与家长交流的机会)。“10以内的加法”作业：和爸爸妈妈玩凑数游戏(复习10以内的加法，培养学生反应能力，提高口

小学四年级语文教案：四年级下册第四单元整体教学设计

小学四年级语文教案：四年级下册第四单元整体教学设计本组教材围绕以战争与和平这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。学生分析现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。教学设想 1．以战争中的孩子为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。

2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。 3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。 4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。学习目标 1．认识27个生字，会写28个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。 3．树立热爱和平、维护和平的信念。课前准备 1．收集战争中的小英雄的故事。 2．从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。 3．收看有关战争题材的电影、电视。

人教版三年级数学下册第7单元小数的初步认识课堂作业设计

第1课时认识小数一、读出或写出下面横线上的小数。 1. 小明的体温是37.8℃。 2. 1千克白菜的价格是2.1元。 3. 今天，妈妈的手机话费还剩32.8元。 4. 某日长江汉口监测点水位达二十三点六二米。二、填空题。 1. 1元是10角，4角是（）元，还可以写成（）元。 2. 6元3角写成小数是（）元。 3. 1米是10分米，9分米是（）米，还可以写成（）米。 4. 0.5里有（）个十分之一。三、在内填上小数。四、用3、0、0、9和小数点按要求写数（每个数只能用一次）。 1. 0不读出来，且小数部分是一位的小数。 2. 只读出一个0，且小数部分是两位的小数。第2课时小数的大小比较

二、用小数表示涂色部分，并比较小数的大小。 0.9 1.2 1.2 0.35 0.9 0.35 二、在里填上“＞”“＜”或“＝”。 0.1元0.3元 3元 2.9元3元3.2元 0.6元 0.8元1元 0.9元 0.7 7.5 0.5米5分米0.6米0.5米0.2米1分米 3.四名同学比赛抄写歌词。将各位同学按抄写歌词速度从快到慢的顺序进行排列。（）＞（）＞（）＞（） 4.下面的括号里能填哪些数字？

（）.8＞6.2 能填： 4.1＞3.（）能填：五、5名小朋友进行50米跑比赛，成绩如下表。哪3个小朋友可以登上领奖台？先比较，再把他们的名字写在相应的位置。小东小刚小强小兵小双 8.1秒7.8秒8.8秒9.4秒7.4秒

第3课时简单的小数加、减法三、计算下列各题。 1.8+0.2= 2.5-0.7= 1.5+ 3.4= 0.9+0.6= 3.6-1.7= 1+0.8= 1.9+1.9= 1-0.3= 四、算一算。 0 . 1 2 . 5 + 0 . 5 + 3 . 8 . . 三、下面哪些算式的得数比1大？在里面画“√”。 0.6+0.6 0.1+0.8 1.1+0.3 4.9-0.3 2.2-1.2 2.5-0.9 四、哪棵树生病了？帮它治一治吧！五、在框里填上合适的数字。 3 . . 8 + . 7 - 3 . 10 . 2 0 . 9 第4课时解决问题

人教版五年级上册数学作业设计09757

五年级上册数学作业设计（一）：一、填空。 1、计算小数乘法，先把小数看成（），按照（）乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的（）边起数出几位，点上（）。 2、5.003×2.4的积有（）位小数。 3、聪聪在计算一道乘法时把一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，计算结果是36，正确的结果应是（）。 4、一个不为零的数乘上比1小的数，积比原数（）。 5、根据34×16=544，直接写出下面各式的积。 0.34×16= 3.4×0.16= 34×1.6= 0.034×1.6= 0.34×160= 3.4×0.016= 二、口算。 2.4×0.3= 0.25×4= 0.06×0.8= 8.5×0.2= 1.25×0.8= 7.5×0.5= 6×4.4= 0.13×0.05= 19×0.7= 三、不用计算，在下面的〇中填上“>”“<”或“=”号。 5.8×0.22〇5.8 0.65×2.4〇0.65 0.706×0.99〇0.706 0.77×4.4〇4.4 1×2.9〇2.9 1.08×5.8〇5.8 四、用竖式计算，前两题要验算。 0.65×4.7= 2.06×9.4= 0.072×8.5= 9.9×0.99= 2.04×0.8= 五、解决问题。 1、校长在暑假值班时发现学校三楼楼顶有大面积漏水，打算买塑料膜遮住，经测量漏水部分楼顶是一个长11.4米、宽7.8米的长方形。至少需要买多少平方米的塑料膜？ 2、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的身高是这只梅花鹿的3.5倍。这只长颈鹿身高多少米？文案

五年级上册数学作业设计（二）：一、填空 1、6．3×16．789的积里有（）位小数。 2、4.3×0.83的积是（），保留两位小数后约是（）。 3、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是（），最小可能是（）。 4、根据47×14=658，直接写出下面各题的积。 0.47×14= 4.7×14= 0.47×1.4= 47×0.14= 0.47×0.14= 470×0.014= 5、若A×0.56>0.56，则A ○1。若B×0.42<0.42,则 B ○1。二、判断题（对的打√，错的打×） 1、一个因数比1小时，积一定小于另一个因数。（） 2、一个数的1.5倍一定比原数大。（） 3、一个两位小数乘一个一位小数，积的小数位数最多是三位小数。（） 4、4.37×3.8=166.06( ) 5、列竖式计算小数乘法时，应把因数中的小数点对齐。（） 6、近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（） 7、7.995精确到百分位是8。（） 8、一个自然数乘小数，积一定比这个自然数小。（） 9、两个数的积保留两位小数的近似值是2.16，这个准确数可能是2.156( ) 三、解决问题 1、1千克小麦可磨面粉0.85千克，53.5千克小麦可磨面粉多少千克？ 2、一台复读机198.8元，一台电视机的价钱是一台复读机的9.6倍，买这样的5台电视机一共付多少元？（得数保留整数） 3、商店购进5箱苹果和8箱梨，每箱苹果重8.8千克，每箱梨的重量是每箱苹果的2.5倍，商店购进多少千克梨？四、用简便方法计算下面各题 2.5×(0.8×0.04) 7.69×101 0.125×72 五年级上册数学作业设计（三）：一、口算。 0.25×4= 2.4×5= 1.25×8= 2.5×24= 0.125×24= 3.54-1.4= 6.7+2.23= 0.45×2= 文案

小学一年级数学作业设计方案

小学一年级数学作业设计方案在“一切为了学生的发展”理念指导下，作为一名小学数学教师，我们该如何看待作业，设计作业，如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？让学生快乐地做数学作业，养成良好的学习习惯呢？我结合自己教学一年级时的一些实践，从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会。一、运用“说一说”，超越书面作业根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。 1.说简单的一句话如上册“生活中的数”设计的作业“用喜欢的数说一句话”（家长注意纠正量词的搭配）。该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。 2.有条理的说话又如“分类”单元的作业回家后跟父母讲述是怎么分的，为什么这样分。这样既可以理顺自己的思路，又可以弄清楚自己错在哪里，是分析解决问题的最好方法。 3.说完整的“三句话” 如初步认识加减法（上册三单元开始）后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题，回家了说一说在生活中

发现的加减法问题，这是培养学生语言表达能力的契机，也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。 “语言是思维的外衣。”经常设计口述类作业，会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。这类作业易操作，便于检查反馈，特别适合一年级新生开学的第一个月布置。二、立足“玩一玩”，进行有效练习好玩是儿童的天性，为了让学生体会学习的乐趣，我把一些作业设计成“玩”。让学生在玩中学、学中乐，感受学和玩是可以同时存在的。如“分类”的作业是回家帮家中的房间内的东西进行分类，看谁分得清楚、合理。再如学生掌握了“0——10”以内的加、减法后的作业是回家和家长拿一定量的扑克牌，一人出一张扑克，利用扑克上的数进行加减法的运算，算对了，家长手中的的扑克就归孩子，算错了就要找出错因，直到家长手中的扑克牌被孩子赢光了为止，学生在玩中提高口算能力，掌握方法。三、体现“用一用”，设计实践作业人人学有用的数学，是课程改革所提倡的，也是我们经常谈及的问题。然而，学习和体验数学学习的意义和价值，联系生活理解并掌握数学知识，这并不是数学教学的最终目标。数学教学目标是让学生能应用所学知识，解决日常生活中的问题，使数学真正为我们的生活服务，从而体验数学的意义与价值。为了提高学生“用”的能力，在学完1——10的数后，设计了以下练习，如写一写你知道的一个电话号码，你知道的一辆车的车牌号码。你几岁了，用学过的数写一句话，观察生活中哪些地方有数学中的数和同学、家长、老师进行交流。通过以上练习，学生感到数学就在身边，多变的作业形式也使学

2019年春五年级语文下册第四单元 17 体育课作业设计语文S版

体育课一、按要求写句子。 1．小普雷科西往上爬的动作很灵巧。小普雷科西身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。(用关联词语连成一句话) 2．今天天气万里无云，我们在室外上体育课。(修改病句) 3．他很强壮。(改成比喻句) 二、课内阅读。但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢! 我们又鼓起掌来。这时，涅利向外面的街上望去。我也朝那个方向望去，我看到了他的母亲，正低着头从学校外面走过去，不敢往这边看。涅利下到了地面，我们全都高兴地向他围了过去。他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。 1．在画“”的句子中找到描写动作的词语，抄下来。 2．为什么涅利的母亲不敢往这边看?表达了母亲怎样的思想感情? 3．你认为瘦弱的涅利能够爬到横木顶上的原因是什么? 三、课外阅读。生命的价值有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?” 院长总笑而不答。有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩儿兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场去展示。结果，石头的身价较前一天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，更由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样吗?只要看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。” 1．仿写词语。兴冲冲

五年级数学自主作业设计案例

五年级数学自主作业设计案例作业是课堂教学的一个重要组成部分。它一方面给学生提供复习巩固和形成技能技巧的机会，另一方面也给教师提供课堂教学效果的信息反馈，便于教师及时对教学工作进行调整，以获得更好的教学效果。而作业设计却往往被我们所忽视，长期以来并未得到很大的改观，仍是重知识、轻运用，机械性的作业过多，且与生活实际及其它学科的联系不密切，因而学生应用数学意识淡薄，学习兴趣不浓；作业层次性相对缺乏，不能满足不同层次学生的需要；作业形式、方法单一，内容机械，学生动手、动口、实践操作的机会少，学生发展片面；还缺乏开放、探究，大多习题答案唯一，解法单一，极大地束缚学生的求异思维能力的发展，针对这一现象，我们尝试从作业形式、内容进行改革，把作业的主动权和选择权交给学生，以自主作业为载体，给学生选择作业的机会，学生可根据自己的特点，在做好基础知识的同时，进行学习的拓展与延伸。（1）半自主作业，这是知识巩固性作业，是学生一节课或一单元之后针对知识点设计的简单题目，有利于对课堂知识的回顾和理解。对这类作业分三个层次，A、B、C可供学生选做。例如在学完“用字母表示数”后，我设计了以下练习 [A].一、填空题。 1.梯形的面积＝(上底+下底)×高÷2，如果用S表示梯形面积，a表示上底，b表示下底，h表示高，那么梯形面积的计算公式用字母表示是( )。 2.如果用S表示路程，v表示速度，t表示时间，根据路程＝速度×时间可知S＝( )，v＝( ), t＝( )。 3.在含有字母的式子里，数字和字母中间的乘号可以( )，但应当把( )写在( )前面。 4.一箱苹果重25千克，a箱苹果重( )千克。 B二、选择题. 1.在奇数a后面的两个奇数分别是( ). ①a+1,a+2 ②a+1,a+3 ③a+2,a+4 ④a-2,a-4 2.用含有字母的式子表示比x的2倍少18的数，应是( ). ①18-2x ②2x-18 ③18+2x ④2x+18 3.用含有字母的式子表示：a的2倍与b的和的2倍，是( ). ① 2a+2b ②2（a+2b） ③2(2a+2b) ④2（2a+b) 4.小明身高a厘米，小刚比小明高18厘米，小刚比小强矮12厘米，三人的平均身高是( ). ①(a+16)厘米②(a+12)厘米 ③(a+8)厘米④(a+10)厘米三、用简便方法表示下列各式. 1.a×a( ) 2.a+a( ) 3.4×a×b( ) 4.4+b+b( ) 5.a×5( ) 6.a+a+5×b( ) 7.a+a+a( ) 8.a×b×x( ) [C]四、求含字母的值. 1.当a＝12,b＝20,n＝15(单位：厘米) ①(a+b)×2＝②an＝③ an＝④a2＝⑤ (a+b)n＝ 2.“五一”中队45名少先队员去采集树种，每人采集a千克。 ①用式子表示这个中队采集树种的总数； ②根据这个式子，求a＝1.5，这个中队共采集树种有多少千克?

一年级数学下册课外作业设计(5——8次)

小学数学一年级下册第5次课外作业设计教师：杨希明学校：班级：姓名：一、填空题。 1. 在○里填“>”、“<”、“=”。 5○11-5 7○12-5 14-6○9 11-2○4 7+4○7+58+8○7+9 12-6○14-7 13-6○14-6 2. 15-( )=7 4+( )=11 11-( )=5 ( )-9=3 9+( )=14 12-( )=8 7+( )=12 13-( )=6 ( )+6=11 13-( )=4 ( )+8=15 ( )-6=6 9+( )=13 9+( )=11 9+( )=15 9+( )=17 9+( )=14 9+( )=12 二、直接写得数。 13-6= 8+7= 11-3= 14-5= 6+9= 15-7= 17-8= 14-7= 9+6= 11-7= 12-7= 3+8= 14-6= 13-5= 4+8= 12-9= 8+6= 16-7= 13-4= 11-9= 12-8= 13-7= 11-6= 13-9= 三、算一算，想一想，你会发现什么？ 8 + 6 = 7 + 5 = 6 + 5 = 9 + 3 = 14—8= 12—7= 11—6= 12—9 = 14—6= 12—5= 11—5= 12—3= 8+（）=15 7+（）=13 5+( )=14 6+( )=12 15— 8 = 13—6 = 14—5 = 12—6 = 15—( )= 13—( )= 14—( )=

四、我会用破十法来算：五、列式计算。 1、一个加数是7, 另一个加数是9, 和是多少? 2、被减数是12, 减数是4, 差是多？ 3、15比8多多少？ 4、6比12 少多少？六、解决问题。 1、飞机场上有11架飞机,飞走了5架, 现在有多少架? 2、盒子里的小皮球取出9个, 还剩下7个, 盒子里原来有几个小皮球? 3、大生有13个气球, 里面有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个? 4、动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。（1）羊和牛一共有多少只？（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？

苏教版小学数学六年级下册课堂作业设计第四单元第1课时图形的放大与缩小

苏教版小学六年级下册数学课堂作业设计第四单元比例第1课时图形的放大与缩小 1、下面描述的现象中，属于把物体放大的是（），属于把物体缩小的是（）。 A．用显微镜观察洋葱表皮 B．国家地图 C．李乐排的九寨沟的风景照片 D．设计师绘制的手表零件结构图 2、填空题。（1）把一个图形的每条边放大到原来的4倍，就是把这个图形按（）：（）的比放大。（2）把一个图形按1：3缩小，每条边的长是原来的（）。（3）一幅长方形书法作品，长2米，宽15分米，把它按1：5缩小后，长（），宽（）。（4）电脑上有一张长4厘米、宽2.4厘米的图片，拖动鼠标后，图片变成长20厘米，宽12厘米，相当于把这张图按（）：（）放大了。（5）放大或缩小前后的图形与原图相比，大小（），形状（）。（填“没变”或“变了”）

3、仔细观察下图中的A、B、C、D四个图形，图中（）图形是A 图形放大后得到的，它是按（）：（）的比放大的。 4、按1：3的比画出下面的图形缩小后的图形。（1）量一量，缩小后的三角形的斜边是原三角形斜边的（），它们的面积比是（）。（2）算一算，缩小后的长方形与原长方形面积的比是（）。 5、画一画，说一说。（1）将三角形A的各边按4：1放大，得到三角形B。

（2）将三角形B的各条边按1：2缩小，得到三角形C。（3）哪些是三角形A放大后的图形，哪些是三角形C缩小后的图形？ 6、一个圆柱的底面半径是1分米，高2分米。如果将这个圆柱的底面半径和高都按3：1进行放大，那么放大后的圆柱体积是多少？ 7、乐乐身高1米，妈妈身高160厘米，他俩站在七星湖畔合影，照片中量得乐乐高5厘米，这幅照片是把人按（）：（）缩小了，照片中母子俩的身高比是（）。