财务软件应用教案

江苏省徐州财经高等职业技术学校

授课教案

班级：12会计51 课程：常用财务软件应用授课日期：2015 年 9 月日第 2 周

教学过程设计

江苏省徐州财经高等职业技术学校

授课教案

班级：12会计51 课程：常用财务软件应用授课日期：2015 年 9 月日第2 周

教学过程设计

江苏省徐州财经高等职业技术学校

授课教案

班级：12会计51 课程：常用财务软件应用授课日期：2015 年 9 月日第3周

教学过程设计

江苏省徐州财经高等职业技术学校

授课教案

班级：12会计51 课程：常用财务软件应用授课日期：2015 年 9 月日第3 周

教学过程设计

财务软件应用实习报告

财务软件应用实习报告 Prepared on 22 November 2020

JIANGSUUNIVERSITY 京江学院《财务软件应用》实习报告学院：京江学院专业班级：J会计（财务与金融管理）1101 学号：姓名：朱莹指导老师：李靠队二〇一三年七月一、实习目的本次实习的主要目的是通过实习，让我们了解财务应用软件的基本结构及基本操作流程，同时掌握其基本的操作方法，以便将来更好、更快地适应社会工作岗位的工作需要。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计

实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。与是比较常见的，财务软件主要立足于企业财务帐目，企业资金帐户，企业收支状况等方面的管理，用途明确，使用很简单。它以图形化的管理界面，提问式的操作导航，打破了传统财务软件文字加数字的繁琐模式。定义：是指专门用于完成会计工作的应用。一般完整财务业务管理软件称和通用记账类型的称之为。作用： 1.有助于会计核算的规范化，有助于带动乃至企业管理的规范化，从而提升企业的管理水平，提高企业的效益。 2.提高的工作效率，降低会计人员在处理方面的工作强度，改变“重核算轻管理”的局面。 3.减少工作差错，便于查询，等等。功能划分：的内部一般包含如下子模块或子系统：总账管理系统、管理系统、资金管理系统、采购管理系统、系统、、成本管理系统、销售管理系统、、客户及应收应付管理系统、

管理系统、系统、核算系统、决策支持系统、票据通、老板通等。实施方法：通常财务实施按照如下步骤进行，可保证财务实施计划的有序和稳定的执行。 1、总体规划，分步实施 2、设立专项机构 3、培训 4、业务蓝图设计与实现 5、原型测试 6、数据准备 7、模拟运行 8、切换 9、系统实施前后对照二、实习的主要内容 1、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。（1）原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填

金蝶财务软件使用教程

凭证处理会计核算处理系统是以证—账—表为核心的有关企业财务信息加工系统。会计凭证是整个会计核算系统的主要数据来源，是整个核算系统的基础，会计凭证的正确性将直接影响到整个会计信息系统的真实性、可靠性，因此系统必须能保证会计凭证录入数据的正确性。金蝶KIS账务处理系统为您提供十分安全、可靠、准确快捷的会计凭证处理功能。凭证分为原始凭证和记账凭证两种，在业务发生时应首先根据原始凭证和其他有关业务资料手工填制凭证。或者根据原始凭证直接在电脑上制作记账凭证。为方便用户使用和财务管理的需要，系统提供了多种凭证数据的校核和控制功能：会自动显示科目的最新余额及预算金额；会自动检验记账凭证借贷方是否平衡；检验科目是否为最明细级；检验本位币金额是否等于汇率乘原币；检验金额是否等于数量乘单价。系统在对凭证内数据进行控制的同时，还对凭证在记账前的审核检验提供控制。为了使系统更加灵活。这些控制你可以根据您企业的实际情况进行设定。如果您认为凭证不需要经二次审核即可记账，您就可以在系统参数中将<凭证过账前必须经过审核>选项去掉，则凭证就可以不经审核直接过账。凭证录入凭证录入功能就是为用户提供了一个仿真的凭证录入环境，在这里，可以将您制作的记账凭证录入电脑，或者根据原始单据直接在这里制作记账凭证。在凭证录入功能中，系统为您提供许多功能操作以方便您高效快捷地输入记账凭证。在“金蝶KIS专业版主界面”，选择【账务处理】【凭证录入】，进入“记账凭证-新增”界面。如下图所示：

1.1.1 工具栏主要功能介绍

1.1.2 常用功能键 4 [F7] 按[F7]系统即可弹出“科目代码”界面查看所有的代码，如凭证摘要库、科目代码库、核算项目代码库等，您可以从代码中选择您所需的科目。代码查询功能是凭证录入中十分有用的一项功能，它是一种具有智能化的功能，它能根据光标所在位置自动选择您需要查看的代码内容。 4 [F8] 按[F8]即以下接形式弹出摘要库、会计科目、核算项目等，并即时过滤显示。 4 [F9] 按[F9]进行汉字模糊查询，只要您在科目栏中录入汉字，如“应”，再单击功能键 F9，系统会自动将包含“应”字的会计科目全部显示出来。

金蝶k3财务软件操作使用流程

金蝶K3财务软件操作使用流程帐套管理一、新建帐套操作流程：服务器电脑--开始--程序--K3中间层--帐套管理—新建按钮（白纸按钮）注意点：帐套号、帐套名不能重复但可修改，但帐套类型不可更改二、设置参数和启用帐套操作流程：服务器电脑--开始--程序--K3中间层--帐套管理—设置按钮注意点：公司名称可改，其他参数在帐套启用后即不可更改（包括总账启用期间）易引发的错误：如果帐套未启用就使用，系统会报错"数据库尚未完成建账初始化，系统不能使用" 三、备份与恢复 1、备份操作流程：服务器电脑--开始--程序--K3中间层--帐套管理—备份按钮注意点：a、备份路径的选择（建议可建立容易识别的路径） b、备份时电脑硬盘及外部设备应同时备份 c、备份文件不能直接打开使用解释：外部设备（光盘刻录机、磁带机） 2、恢复解释：当源帐套受到损坏，需打开备份文件来使用时用恢复，恢复与备份是对应的过程。操作流程：服务器电脑--开始--程序--K3中间层--帐套管理—恢复按钮注意点：恢复时“帐套号、帐套名”不允许重复四、用户管理（即可在中间层处理，亦可在客户端处理）操作流程：（中间层）服务器电脑--开始--程序--K3中间层--帐套管理—用户按钮（客户端）K3主控台—进入相应帐套—系统设置—用户管理

1、用户组：注意系统管理员组与一般用户组的区别 2、新建用户操作流程：（中间层）服务器电脑--开始--程序--K3中间层--帐套管理—用户按钮—用户菜单—新建用户 (客户端）K3主控台—进入相应帐套—系统设置—用户管理—用户按钮 —用户菜单—新建用户注意点：a、只能是系统管理员才可以增加人名 b、注意系统管理员的新增（即用户组的选择） 3、用户授权操作流程：（中间层）服务器电脑--开始--程序--K3中间层--帐套管理—用户按钮—用户菜单—权限（客户端）K3主控台—进入相应帐套—系统设置—用户管理—用户按钮 —用户菜单—权限注意点：a、只能是系统管理员才可以给一般用户进行授权，报表的授权应在报表系统工具—〉报表权限控制里给与授权。 b、系统管理员身份的人不需要进行授权 c、具体权限的划分—“高级”中处理 4、查看软件版本及版本号中间层与客户端均可应用，“帮助”菜单下的“关于” 5、查看系统使用状况启动中间层—〉系统—〉系统使用状况，查看加密狗信息。 K3客户端基础资料（系统框架设置） 1、引入科目操作流程：K3主控台—进入相应帐套—系统设置—基础资料—公共资料--科目—文件—从摸

基础会计说课稿.(精选)

《基础会计》说课稿各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。一、课程定位课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。二、教学内容

课程设计原则：对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。职业能力：根据这一原则，针对会计岗位所需的职业能力有哪些呢？包括：填制凭证、日记账、总帐的登记、财务报表的编制，这其中就涉及到《基础会计》中原始凭证、记账凭证的填制、会计账簿的登记、财务报告的编制能内容。课程目标：根据会计这一职业能力的需求，我们在课程设置时遵循了三大目标，即：知识目标、能力目标、素质目标。其中 1.知识目标有： ●掌握会计的定义、会计要素、会计恒等式等内容。 ●掌握复式记账中有关账户结构、记账规则、会计分录及试算平衡原理。 ●掌握会计凭证、会计账簿的概念、分类及填制方法。 ●掌握资产负债表、利润表编制方法。 2.能力目标有： ●能根据具体经济业务合理区分会计核算的内容。 ●能理解并严格执行企业内部会计控制制度。 ●能熟练处理经济业务。 3.素质目标有：要求具备具有团队合作精神，能严格公正地执行财经纪律，具有良好的心理素质、诚信品质和社会责任感，能抵制金钱的诱

金蝶财务软件操作教程

会计电算化实训操作基于金蝶KIS专业版

目录第一篇新建账套练习一：建账一、新建公司机构及账套 (1) 二、设置账套参数 (1) 三、添加用户 (1) 练习二：账套恢复与备份一、账套备份 (1) 二、账套的恢复是备份的逆过程。 (1) 第二篇：系统初始化练习一：公共基础资料设置一、从模板中引入会计科目 (2) 二、设置账务处理系统参数 (2) 三、系统资料维护………………………………………………………………………………2-3 四、会计科目维护………………………………………………………………………………4-5 练习二：账务处理（总账）系统初始化一、录入总账初始数据 (5) 二、试算平衡 (6) 练习三：固定资产系统初始化一、固定资产基础资料 (6) 二、固定资产初始数据录入 (7) 练习四：启用财务系统练习五：出纳管理系统初始化（选做）一、开设现金、银行存款出纳账 (7) 二、启用出纳系统 (7) 练习六：应收应付系统初始化一、设置系统参数 (8) 二、初始数据录入 (8) 三、结束初始化 (8)

第三篇：日常业务处理练习一：日常账务处理练习一、录入记账凭证……………………………………………………………………………8-9 二、制作几张自动转账凭证 (10) 三、凭证审核和过账 (10) 四、凭证其他相关操作及账簿查询……………………………………………………………10-11 练习二：现金管理系统练习一、现金处理 (11) 二、银行存款处理………………………………………………………………………………11-12 练习三：固定资产管理系统练习一、新增固定资产 (12) 二、减少固定资产： (12) 三、固定资产其他变动： (13) 四、利用“凭证管理”功能制作增加、减少固定资产的记账凭证 (13) 五、查看固定资产清单等各种账表 (13) 六、期末处理 (13) 练习四：工资管理系统练习一、建立工资类别方案 (13) 二、工资管理…………………………………………………………………………………13-15 三、工资业务…………………………………………………………………………………15-16 四、职员变动 (16) 五、查看各种工资报表 (16) 练习五：应收应付系统一、练习各种单据的制作……………………………………………………………………16-17 二、往来核销 (17) 三、凭证处理 (17) 四、查看往来对账单及账龄分析表等有关账表 (17) 第四篇：期末结账一、期末处理 (17) 二、查看当月广西阳光机械有限责任公司的资产负债表及利润表 (17) 三、制作一张自定义内部报表并设置报表取数公式 (18) 四、账务处理→期末结账 (18)

财务会计说课稿

财务会计实务说课稿一、课程设置 1、课程定位 (1)职业岗位需求分析根据教育部16号文件，高职教育培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能人才。因此高职教育的人才培养目标的主要任务：偏重于应用技能和操作经验，适应岗位需求的技能型专门人才。这就需要我们关注会计岗位的主要工作任务及岗位能力，根据调查，企业根据实际情况一般设置如下会计岗位：出纳、各会计要素核算岗位、会计主管、财务负责人等不同层级，会计要素核算岗又包括存货岗位、固定资产岗位、职工薪酬岗位等等，不论是哪一层级的岗位都要具备会计核算能力，而财务会计课程即是以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的六大会计要素涵盖的经济业务的会计核算方法为课程主线的一门课程，是培养学生会计核算能力的课程。 (2)课程衔接财务会计实务是我院财务管理专业、会计专业、会计与审计专业开设的核心课程之一，也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程。《财务会计实务》课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习《基础会计》课程的主要内容。在学完《财务会计》课程后，学生可以在

此基础上继续学习《成本会计》等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。由于税法是将税收法律与会计相结合的课程，因而《税法》课程开在本课程之后。财务管理是以会计资料为基础加以分析的，因此，《财务管理》课程开在本课程之后。审计是对会计工作的监督，因此，《审计》课程也安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。因此，本课程处于专业核心课程体系的中间位置。 2、课程设计思路在《财务会计实务》课程建设过程中，课程组确立了这样的课程设计思路。首先，在行业专家和教育理论专家的指导下，以职业能力和职业素养培养为核心，按照会计实际工作过程和任务将课程内容进行整合和序化，以岗位技能及标准、行业规范及标准和职业素养培养为主要内容，共同开发课程，达到理论知识、实践操作、技能考证和企业顶岗实习工作经历证书（或证明）融为一体的目的，即：把财务会计的理论知识、财务会计的技能实践和会计专业资格考证有机地结合在一起，实现理论一体。实践一一技能一一考证融合为会计与审计专业财务管理专业会计专业

金蝶财务软件操作流程

金蝶财务软件操作流程金蝶财务软件的操作流程有外币，录入凭证→审核凭证→凭证过账→期末调汇→凭证审核→凭证过账→结转损益→凭证审核→凭证过账→期末结账，没有外币，录入凭证→审核凭证→凭证过账→结转损益→凭证审核→凭证过账→期末结账，在金蝶软件里面凭证审核是可选的。具体一、凭证处理 1、摘要栏两种快速复制摘要的功能，在下一行中按“..”可复制上一条摘要，按“IB 文件），先将备份的账套恢复到硬盘中（恢复为AIS账套文件），再打开它。利用此功能可将备份到软盘上的账套资料恢复到硬盘中。具体操作：文件菜单→恢复→恢复账套→选择备份文件点击后<打开>→恢复为“AIS”帐套；七、工具菜单 1、用户管理（用户增加、删除、授权）； 2、用户登录密码（用户密码增加、修改、删除）； 3、计算器—F11 帐务处理流程：

1、凭证录入：点击“主窗口”中“凭证录入”，弹出一张凭证的窗口，先修改凭证日期，修改凭证字，输入附件张数，鼠标点到摘要拦，输入摘要内容，此时也可以按F7或者凭证菜单栏里的“获取”按纽，弹出常用摘要窗口，此窗口左下方“增加”按纽增加常用摘要类别（如：收入，支出等）类别名称自编，点右边“增加”按纽增加常用摘要内容，如：提取现金、销售某某商品等等。输入完摘要后，回车，光标跳到会计科目栏，点击“获取”或F7弹出会计科目窗口，在此窗口中选择相应会计科目，也可直接输入科目代码，回车，如果选取的科目关联了核算项目，则光标跳入会计科目左下方的空格，再按F7选择相应的核算项目，然后回车输入金额，继续输入第二条分录，此时输入摘要时可使用快截方式“..”（两个英文状态下的小数点）可复制上条摘要内容→会计科目→金额，此时可使用自动计算平衡“CTRL”+“F7”快捷键功能，系统自动计算出对方金额。→点击“保存”按纽，凭证输入完毕，保存后系统会自动弹出一张空白凭证，继续凭证输入工作。模式凭证：制作完一张常用凭证，如每月都必须做的计提折旧、计提福利费、计提工资等凭证后，点击凭证菜单栏“编辑”，点击“保存为模式凭证”→“常用模式凭证”前打勾，“借方”、“贷方”前打勾→“确定”即可。使用时只要在凭证录入界面，点击凭证上的“编辑”菜单→“调入模式凭证”→选择一张需要的模式凭证→“确定”即可，修改相应的凭证附件张数，凭证日期和相关内容等信息。注意！手工输入所有的凭证，但“期末调汇”和“结转损益”凭证除外，

财务会计-固定资产取得说课稿-闫丽

《财务会计-财产物资岗位-外购固定资产的取得》说课稿大家好，我是旅游与商务经济管理学院的会计专业教师闫丽，今天我为大家带来的说课内容是我本学期所教授的《财务会计》中的第二章《财产物资岗位-固定资产的取得》。一、说课内容（一）教材分析《财务会计实务》属于岗位技能核心课程，专门针对高职会计专业学生开设的一门专业性课程，旨在培养高职学生从事岗位技能。通过本课程的学习，使得学生能够独立自主的处理工业企业每一个岗位的会计处理方法，以便之后在企业中能够适应每一个岗位的工作。本课程是学生在学习《基础会计》之后所开设的专业课程，要求学生在掌握基础会计的相关知识之后对于会计工作岗位进行分类处理会计账务，为之后学习《成本会计》等课程做好铺垫工作。本课程的重难点是要求学生能够掌握每一个岗位的会计处理程序和处理方法，要求学生在基本的实务操作中能够独立自主的完成相关的账务处理。（二）本单元分析 1、判断外购固定资产的不同种类不一样的账务处理； 2、固定资产外购业务实战演习。二、学情分析 1、学生经过基础会计的学习，已经具备了一定的会计理论基础。 2、会计专业紧跟国家经济政策，以理论指导实际操作，因此在

教学中更多引用学生平时熟悉的事物和案例讲解会计理论知识，让他们感觉原来会计是这么简单的东西，从而激发学生的学习兴趣。三、教学目标、重难点（一）知识目标： 1、了解外购固定资产的不同种类，比较它们的入账价值确认有什么不同。 2、学会不同的固定资产外购时的账务处理（二）能力目标： 1、学会如何辨认原始凭证 2、分析经济业务、确定会计分录 3、填制记账凭证，从纸上谈兵飞跃到实践操作为踏上工作岗位打下扎实的基础。（三）情感目标： 1、先学做人、后学做事，培养学生学一行、爱一行、精一行的职业精神，强化学生建立优秀财务人员的职业意识。 2、培养学生细心观察、深度思考的个人学习与处事的品质，培养学生会计职业判断力，提高学生的专业素养。（四）教学重点 1、学会根据不同企业性质和持有目的判断资产的归属 2、理解固定资产的入账价值包括哪一些 3、不同的固定资产的外购时的账务处理（五）教学难点 1、学会根据不同企业性质和持有目的判断资产的归属 2、不同的固定资产的外购时的账务处理，特别是增值税进项税的处理

财务软件使用手册

第二章通用财务管理系统通用财务管理系统软件是一套集成了帐务、报表、工资、固定资产等系统于一体的财务管理系统。系统具有操作简单、功能实用强大、界面清新易懂、所见即所得的特点。现有世纪七版、世纪八版、世纪九版、MP4版、会计宝贝共五个版本。会计宝贝首创自编数据库，不需安装。程序精悍灵巧，除了可以装在U盘移动使用外，还能支持局域网、远程网共享，功能齐全结构严谨，集十余年财务软件开发经验之大成，是革命性的新产品。以下是各个版本的功能比较：

一．系统初始化 1.1 帐套管理启动本系统后，第一个出现的为“帐套管理”对话框。运用该对话框上的功能按钮，实现打开帐套、新建帐套、备份帐套与删除帐套等管理操作。 1.1.1 打开帐套打开一个已经存在的帐套。首先，在左边的列表框中，用鼠标选择一个帐

套名称，再按右边的“打开帐套”功能按钮，系统出现操作员身份确认对话框，输入用户名与密码，然后按“确定”按钮。帐套打开后，系统初始化相关内容，然后出现系统主界面，界面的左边显示八个主模块：期初、凭证、帐薄、报表、工资、固定资产、期末、系统维护及其他，单击其中的某一模块，在窗口右边显示其相关功能（简称功能窗口）。 1.1.2 新建帐套建立一个新的帐套，新建的帐套数量本系统没有限制。第一步：输入帐套名称、用户单位名称，选择开帐日期。凭证种类选择（世纪八版以上版本）：一种（记帐凭证）或三种（收款、付款、转帐凭证）。如果要从其它帐套导入，选择“导入帐套”按钮。第二步：输入记帐本位币符号与名称，选择各级科目的长度)。会计科目的级数最多可达6级，但代码的总长度不超过15个字符。第三步：输入系统管理员的名称与密码（提醒：记住密码），如果在“会计科目按新财务制度（2007年执行）预设”处打勾，新帐套的会计科目将自动按新会计制度设置。如果以上三步均完成，选择“创建帐套”按钮。导入帐套：选择一个已存在的帐套，输入该帐套的管理员名称与密码，然后选择“创建帐套”按钮。 1.1.3 帐套备份与恢复帐套数据要及时备份，避免由于病毒、硬盘损坏等原因造成数据丢失。备份有两种方法：点击备份帐套按扭，系统弹出帐套备份与恢复窗口（如图2-1所示）。在左边选择一个帐套，在右边选择驱动器与目录，然后按“数据备份”按钮即可。帐套恢复：在右边选择存在备份文件的驱动器与目录，然后按“数据恢复”按钮。启用系统自动备份：在左边选择一个帐套，然后点击“启用系统自动备份”按扭，弹出自动备份窗口，您根据自己的需要选择一个日期的备份，点击启用备份即可。注意：系统自动产生该帐套最近5个不同日期有效操作的备份，如果该帐

A3财务软件操作流程

一、账套管理步骤：开始一程序一浙江爱信诺航天信息一系统服务一点击账套管理”用户名: in it，密码： system,注意都是大小写有区别，这里都是小写。账套管理主要有两个功能： 1.就是新建账套，每个公司一个账套。怎么创建呢，点击左上角的创建按钮，弹出一个框，把账套号和账套名称给填进去，账套号数字去表示，5位数以内并且不重复就行，比如1,2,3,或者 001,002,003等等，账套名称就是公司的名字，下面那个数据库名称，我们就不要填了，软件会自动填好。 2.就是用来备份数据，我们软件有自动备份的功能，不过要自己设置一下，怎么设置呢，大家看一下，上面有一个设置的按钮，点一下那个按钮，会弹出一个框，在倒数第二个空格有一个备份目录，就是把备份的数据保存在哪里。你可以在D盘，或者E盘里面新建一个文件夹，名字就叫“ A6才务软件自动备份”然后备份目录就选那个文件夹。每天中午12点，只要你电脑是开机状态，那么软件就会自动备份。创建好了账套，设置好了备份的目录，我们就可以退出这个账套管理了，其他的所有操作，都不是在这里，所以平时除非我们有新的单位，否则就不需要去账套管理里面操作了。二、初始化步骤登录桌面上“ A3票通” 用户名： admin密码： admi n1，这里也都是小写，密码后面是数字1,这个用户名和密码和上面建账套的用户名和密码不一样，上面那个是建账人用的，而这个呢则是做账人用的，所

以大家不要混淆，新的单位第一次进去做账，必须要用我们这个用户名和密码，进去之后，才能修改。注意登录日期！进去之后，还不能马上开始做账、填凭证，还要进行初始化的基础设置： 1.用户新增：左侧栏最下面，我的系统”—系统管理一用户新增，账户可以是你自己名字的第一个字母，也可以是数字，只要你方便记忆就可以了。因为这个账户，就是以后你自己登录时要填的数据了，用户名称就是你自己的名字。这里要注意两点，账号生效日期和分配角色。 2.企业信息：在我的系统”—点击基础设置”，把公司名称给填进去，前面打了一个红色小星号的一定要填，其他的可以填，也可以不填。 3 .系统启用：就是你打算用软件开始做几月份的账，双击启用期”下面的那个数字，1就可以修改成你想做账的月份了，月份改好了之后，在后面打个勾，然后点击左上角的保存”就可以了，我们这里只要在总账后面”打个勾就好了，出纳没什么用，就不用打了，报表模块已经默认给你启用了。这里注意一下，如果你是2-12月份启用的话，比如说现在是6月份，我就打算在6月份用软件做账，那么你在录期初余额的时候，除了要把5月底的科目余额填到软件里面去，还要把1到5月份，每个科目的累计发生额也都要填进去，如果你只录5月底的余额，不录累计发生额的话，那么在资产负债表里面，有一列年初数它就显示不出来，而且明细账里面，期初余额，也就是上年结转，它也显示不出来；如果你是1月份启用的话，你就只需要把去年12月的余额给录进去就好了，但是你还要把今年的凭证给补填进去。如果你每个月凭证不多的话，我们建议你还是1月份启用软件，然后补填一下

财务软件操作流程

一、账套管理步骤：开始—程序—浙江爱信诺航天信息—系统服务—点击“账套管理”，用户名：init，密码:system，注意都是大小写有区别，这里都是小写。账套管理主要有两个功能： 1．就是新建账套，每个公司一个账套。怎么创建呢，点击左上角的创建按钮，弹出一个框，把账套号和账套名称给填进去，账套号数字去表示，5位数以内并且不重复就行，比如1,2,3，或者001,002,003等等，账套名称就是公司的名字，下面那个数据库名称，我们就不要填了，软件会自动填好。 2．就是用来备份数据，我们软件有自动备份的功能，不过要自己设置一下，怎么设置呢，大家看一下，上面有一个设置的按钮，点一下那个按钮，会弹出一个框，在倒数第二个空格有一个备份目录，就是把备份的数据保存在哪里。你可以在D盘，或者E盘里面新建一个文件夹，名字就叫“A6财务软件自动备份”，然后备份目录就选那个文件夹。每天中午12点，只要你电脑是开机状态，那么软件就会自动备份。创建好了账套，设置好了备份的目录，我们就可以退出这个账套管理了，其他的所有操作，都不是在这里，所以平时除非我们有新的单位，否则就不需要去账套管理里面操作了。二、初始化步骤登录桌面上“A3 E票通”。用户名：admin 密码：admin1，这里也都是小写，密码后面是数字1，这个用户名和密码和上面建账套的用户名和密码不一样，上面那个是建账人用的，而这个呢则是做账人用的，所以大家不要混淆，新的单位第一次进去做账，必须要用我们这个用户名和密码，进去之后，才能修改。注意登录日期！进去之后，还不能马上开始做账、填凭证，还要进行初始化的基础设置： 1．用户新增：左侧栏最下面，“我的系统”—系统管理—用户新增，账户可以是你自己名字的第一个字母，也可以是数字，只要你方便记忆就可以了。因为这个账户，就是以后你自己登录时要填的数据了，用户名称就是你自己的名字。这里要注意两点，账号生效日期和分配角色。 2．企业信息：在“我的系统”—点击“基础设置”，把公司名称给填进去，前面打了一个红色小星号的一定要填，其他的可以填，也可以不填。 3．系统启用：就是你打算用软件开始做几月份的账，双击“启用期”下面的那个数字，就可以修改成你想做账的月份了，月份改好了之后，在后面打个勾，然后点击左上角的“保存”就可以了，我们这里只要在“总账后面”打个勾就好了，出纳没什么用，就不用打了，报表模块已经默认给你启用了。这里注意一下，如果你是2—12月份启用的话，比如说现在是6月份，我就打算在6月份用软件做

财务会计说课稿

财务会计实务说课稿一、课程设臵 1、课程定位（1）职业岗位需求分析根据教育部16号文件，高职教育培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能人才。因此高职教育的人才培养目标的主要任务：偏重于应用技能和操作经验，适应岗位需求的技能型专门人才。这就需要我们关注会计岗位的主要工作任务及岗位能力，根据调查，企业根据实际情况一般设臵如下会计岗位：出纳、各会计要素核算岗位、会计主管、财务负责人等不同层级，会计要素核算岗又包括存货岗位、固定资产岗位、职工薪酬岗位等等，不论是哪一层级的岗位都要具备会计核算能力，而财务会计课程即是以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的六大会计要素涵盖的经济业务的会计核算方法为课程主线的一门课程，是培养学生会计核算能力的课程。（2）课程衔接财务会计实务是我院财务管理专业、会计专业、会计与审计专业开设的核心课程之一，也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程。《财务会计实务》课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习《基础会计》课程的主要内容。在学完《财务会计》课程后，学生可以在此基础上继续学习《成本会计》等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。由于税法是将税收法律与会计相结合的课程，因而《税法》课程开在本课程之后。财务管理是以会计资料为基础加以分析的，因此，《财务管理》课程开在本课程之后。审计是对会计工作的监督，因此，《审计》课程也安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。因此，本课程处于专业核心课程体系的中间位臵。

会计说课稿

尊敬的各位专家评委，各位老师们：大家好！我是来自华南师范大学会计学专业2011级的晨晨，我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。一、说教材（一）教材地位：本教材是由高等教育出版社出版，国家中等职业教育规划教材。这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中给予的教学案例丰富，符合中职学生学习的特点及技能操作的需要。（二）教学内容的地位：这是高教版《基础会计》第一章第一节的内容，学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。（三）教学目标在分析了教材内容后，我制定了以下的教学目标。 1、知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2、能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账；不做假账。我将本节课的教学目标分解成知识目标、能力目标和德育目标。在知识的层面上，主要是让学生掌握会计的概念、特点和职能，理解会计的产生和发展过程。在德育方面，围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账。（四）重点与难点在确定教学目标后，我确定了以下的教学重、难点。 1、重点：会计的概念和职能

2、难点：会计的概念和两大基本职能学习会计的概述这一节的内容的主要目标是让学生充分理解会计的涵义以及掌握会计的两大基本职能，所以我将理解会计的涵义和掌握会计的两大基本职能定位本节课的重点和难点。二、说教法接下来是说教法，正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，而选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢？ 1、首先，他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。 2、他们的理解能力相对较差，但是却有一颗学习的心。 3、他们对这门课程还不理解。针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法：（一）说教法在教学的过程中，首先我利用谈话法让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的产生和发展，再用讲授法给学生详细解说会计的概念和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。（二）说学法在学生的学法方面，由于学生的自主学习能力比较弱，所以我采用老师讲解学生倾听的方式，这样学生就能更好的理解知识。

财务软件使用说明书

金蝶财务软件简单操作教程一，如何进入软件双击桌面图标------ 从用户名称下拉菜单选择好用户的名字------- 输入密码------- 确定------ 在文件（在左上角）------ 打开帐套-------- 选择好要打开的帐套的名称--------打开（如果已建好的帐套名称找不到，到最上面的查找范围下拉菜单里查找）二，建立新帐套在文件里（左上角）------ 新建帐套------ 输入文件名称（一般为企业名称）------- 保存----- 下一步----- 输入帐套名称（一般也为公司名称）------ 请选择贵公司所属行业------ 小企业会计制度（用鼠标选中）------ 下一步----( 本位币一般不变) 下一步------( 定义会计科目结构也不用变) 下一步------ 录入帐套启用会计期间（几月份开始做帐就启用期间为几期）-----打开（如果已建好的帐套名称找不到，到最上面的查找范围下拉菜单里查找）三 . 帐套的初始化 1.点基础资料下拉菜单------ 凭证字----- 一般改为记, 2.点击帐套选项------ 凭证----- 左边1.2. 3.4 筐打对号, 右1.3 筐打对号, ------ 点下面的的高级------ 允许核算项目分级显示前打上对号----- 凭证------ 左边1.2.3.6.7 打对号----- 右边1. 打对号------ 数量保留几位小数可以自己设置好----- 确定---- 确定---- 确定3. 点击币别----- 点右边的增加----- 输入币别代码----- 币别名称----- 当期的期初汇率----- 增加----- 关闭 4. 点击核算项目---- 点中往来单位------ 点最右边的增加---- 代码:01, 名称: 应收账款---- 增加------ 名称; 应付账款----- 增加----( 其他的往来核算也类同增加, 一般往来核算为应收账款, 应付账款, 其他应收款, 其他应付款) 增加具体的往来单位: 例: 应收账款下有正威软件和宁波公司用鼠标点中01 应收账款----- 点右边的增加----- 代码01001---- 名称: 正威软件---- 上级代码:01---- 增加用鼠标点中01 应收账款----- 点右边的增加----- 代码01002---- 名称: 宁波公司---- 上级代码:01---- 增加( 其他类推增加) 5, 点击部门--- 点右边增加---- 代码;01, 部门名称; 管理部门----- 增加----- 部门代码部门名称: 生产部门----- 增加---- 关闭( 这步只有金蝶标准版才操作) 6, 会计科目的增加a, 核算项目科目的修改双击会计科目----- 选中资产----- 点中应收账款----- 点右边修改----- 核算项目下拉菜单中选中往来单位--- 确定（其他几个设为核算项目的会计科目也做同样的修改，设为往来单位核算）b ，明细科目的增加例如在1002. 银行存款下增加2 个明细科目,一个为中国银行奉化支行, 另一个为宁波商业银行 . 选中资产---- 点中1002 银行存款---- 点右边的增加----- 科目代码为100201----- 科目名称为中国银行奉化支行----- 增加---- 再增加另一个----- 代码为100202----- 名称为宁波商业银行------ 增加c, 数量金额式的设置材料, 产成品等科目可以进行数量金额式核算点击材料或下面的明细科目--- 右边修改---- 在数量金额辅助核算前打对号-- - 输入计量单位---- 确定( 材料, 产成品以及它们的明细科目只要进行数量核算都要进行数量金额式的修改) 7, 进行外币核算的设置选中要设置的科目---- 修改---- 币别核算----- 核算所有币别----- 期末调汇----- 确定四, 初始数据的录入 1, 初始数据的录入a, 双击初始数据----- 在左上角为人民币的情况下录入人民币金额----- 几个设为核算项目的科目---- 双击打对号符号----- 录入数据( 从什么核算项目进只能录入本科目的数据, 其他的从自己的科目进入)----- 点下面的保存b, 在左上角人民币的下拉菜单中选择数量----- 录入数量的数量余额c, 在左上角人民币的下拉菜单中选择美元----- 录入原币期初余额------ 本位币期初余额d, 点击人民币下拉菜单下的试算平衡表----- 看试算平衡不----- 不平衡找出问题进行修改----- 直到平衡2, 帐套启用先到我的电脑里新建个存放备份数据的文件夹----- 双击启用帐套----- 继续----- 选择备份路径( 刚新建的一文件夹)----- 确定--- 确定---- 完成五, 软件的运用操作流程（1 ）：凭证录入------ 凭证过帐----- 结转损益---- 凭证再过帐---- 期末结转（要录

财务软件操作总结

财务软件操作总结篇一：财务软件学习心得体会篇一：财务软件操作学习心得体会财务软件操作学习心得体会下面我就这对次财务软件操作的学习做以下的学习心得体会报告： 1.学习收获：会计电算化主要是应用电子计算机代替人工记帐、算帐、报帐，以及代替部分由人工完成的对会计信息的处理、分析和判断的过程。通过对用友erp-u8财务软件的学习，认识和了解了财务软件系统应用基础，系统管理、总账管理以及ufo报表管理、工资管理和固定资产管理这几个方面的内容。在初次使用用友（erp-u8）时候老师告诉我们先建立用户，再建账号，这样方便设置用户对账号的管理。然后建立账套，将相关的企业及人员信息进行初始设置。并在“企业门户”里面进行基础设置。接下来的过程就是启用总账管理系统进行日常的业务

处理了，它是软件管理的核心，通过对它的操作发我学会了运用计算机进行凭证管理、出纳管理和账簿管理。掌握了使用总账进行转账和对账的功能，能够使用数据生成报表。此外，还对工资管理系统和固定资产管理系统的相关操作进行了深入的学习。 2.学习体会因为自己在计算机方面的学习还是很弱的，尤其是这次学习的主要内容是关系到本专业学习的电算化操作。因此在整个学习的过程中，包括理论课程和上机操作我都在很认真地听讲和一步步地仔细操作。但是还是难免的出现了一些问题，比如说在注册系统时候没有将系统的时间和账套会计期间相统一，因此给后面的操作带来了一些不便；在总账管理系统操作中设置会计科目时候少设置了明细科目，结果在输入期初余额时候才发现问题；在输入数据的时候抄错了数据，试算平衡结果是不平衡的；在制作凭证的时候凭证的制作日期发生了混乱，系统提示说制作凭证不序时，无法进行后面凭证的操作，我修改了好久还是不行，把我急坏了。问了xx老师，老师一操作就完成了，我很惊奇。老师

中职财务会计说课稿

借贷记账法各位评委、老师们: 大家好！我是考生陈俊,今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》,首先我来进行教材分析。为了上好本节课,在大纲的指导下,通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确,教学要求更具体。下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开．一、说教材《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容,也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法.本方法贯穿了以后整个教学过程,是掌握好本门课程和其他相关课程的基础,因此,《借贷记账法》不仅是本章的重点,也是全书的重点和关键,在高职考试中也占有非常重要的一席之地。本节课的教学目标是:?1、知识目标:识记：借贷记账法的概念(识记重点:理论基础，资产=负债+所有者权益）理解:借贷记账法的特点, 重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制２、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法,按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生灵活思维和发散思维。３、情感目标：通过本节课学习,进一步培养学生热爱财会专业的思想,树立科学严谨一丝不苟的工作作风。考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标,按照循序渐进的教学原则,我又进一步确定出本节课的重难点。教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录. 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。二、说教法?由于本节课课型为新授综合课,为充分调动学生的积极性,我决定以情境教学为主,运用启发式、讨论式,练习式等综合教学方法,结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知,和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法:即让学生以竞聘者的身份,解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点,从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心,使课堂学习气氛更活跃,师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法:主要体现在检测旧知识，探究新知识,强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。

财务会计说课稿

财务会计说课稿一、课程设置 1、课程定位财务会计是我院会计专业开设的核心课程之一，也是全国初级会计师考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、教室与实训室相结合的系统化课程。财务会计A课程处于专业授课体系中处于承前启后的桥梁作用。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习“基础会计”课程的主要内容。在学完“财务会计”课程后，学生可以在此基础上继续学习或者选修“中级财务会计”、“成本会计”“管理会计”等相关课程，提升和拓展其会计理论和业务技能。由于企业纳税实务是将税收法律与会计相结合的课程；财务管理是以会计资料为基础加以分析的；审计是对会计工作的监督，因此这三门课程都安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。 2、课程设计在《财务会计》课程建设过程中，会计系一直遵循这样的课程设计思路。首先，以职业能力和人才培养为核心。着重培养学生的专业技能和职业素养。以就业为目的，考证为导向，技能抽考为底线,全国技能竞赛为突破，实现理论——实践——抽考——考证--竞赛-就业六位一体的设计思路。其次，通过校内卓越校建设、校企合作、产教融合等校内项目，依托明正工作室，不断进行教学改革、课程开发，积极探索适合高等职业教育的教学方法。同时会计系也在不断加强师资建设和“双师型”教学团队建设，不断完善教学条件。这为课程设计提供了有力的保障。二、教学内容 1、内容选取根据专业技能和人才培养目标的要求，该课程教学的目标是：基础目标-使学生掌握会计核算的基本原理与技能，培养学生的职业道德建设。拓展目标是培