[VIP专享]宁夏书协副主席魏沁艺术简介 魏沁作品欣赏

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魏沁

中国书法家协会鉴定评估委员会委员,宁夏书法家协会副主席,吴忠市文联副主席,吴忠市书协主席。

人物介绍

魏沁,汉族,1962年1月生人。现任中国书法家协会鉴定评估委员会委员,宁夏书法家协会副主席,吴忠市文联副主席,吴忠书画院院长,吴忠市书协主席。书法作品多次在全国大赛中获奖,并在北京、上海、河南、海南、韩国、新加坡、香港、台湾等地展出。作品入选书法集30多本,其作品被许多书画专业机构、纪念馆和个人收藏。担任全国中小学生书法节一、二、三届评委。

荣誉成就

1.2001年全国“鸟语花香”书法大赛获金奖

2.2003年宁夏第五届书法篆刻作品展获金奖

3.2007年-2009年中国书法家协会“书法进万家”先进个人

4.2010年代表宁夏到台湾进行书法交流

5.2004年-2012年曾三次登上《书法导报》个人专版;吴忠电视台专题报道;宁夏日

报、吴忠日报曾多次报道

6.2012年作品曾入选中国书法家协会会员优秀作品展

7.2012年曾被中华英才专版报道

8.2013年作品入选《中国当代书法百家作品集》

9.2013年作品被宋庆龄纪念馆收藏(有作品集)

10.曾担任中国书法家协会主办全国中小学生书法节第一、二、三届评委

11.荣获中国书法家协会、中国教育学会特殊贡献奖

12.书法作品曾在韩国、新加坡、台湾、北京、上海、河南、山东、海南、吉林、陕西、甘肃、湖南、重庆等多地展出

艺术风格

登魏晋风骨吞千年帝王紫气,望盛世当代写万年传世魏书

一.尊魏晋风骨,自创魏式书体

魏晋风骨是最早的皇家规范字体。既端庄厚重又古朴高雅,章法布局有序,参差错落,疏可走马,涨不离形枯有划沙之迹,浓淡相随,时而老藤缠树,时而似陨石高空坠地,把有限的空间运用得微妙到了极致。而魏氏书体以魏晋为师,以魏晋字体为变化基础,彰显自我风格,其特点在原魏晋书体的基础上更加的重视起笔重按而轻提、收笔斩钉截铁,顿挫翻转干净利落有屋漏雨之痕,墨色变化深沉凝重,注重写字时注重气的运用,魏沁以特有的魏氏书体高水平的书法艺术而饮誉文艺界。

二.集草、楷、隶特色使魏氏书体变化万千

炉火纯青的草书,高雅圆润的行书、楷书,魏沁的书法创造力已达到多家书体融合为一,更创造出独具一格的魏氏书体。他将流畅雄健风格的行书,雄健有力草书与英气逼人古拙飘逸的楷书一气和三为一,融合后的魏式书体形成了独特的形散而意不散,单从字形此致来说就以达到了青出于蓝而胜于蓝的境界,整体布局章法有度,书写随心所欲中带有几分凌乱,落笔古掘稳健,字里行间都透露出如青砖般朴实厚重,同时又透出一股飘逸的英气,笔体厚重粗狂,结构却秀逸而内敛,风姿古风浓郁,行笔却又力透纸背,这些细节显示了魏沁先生刻苦临摹碑帖、博采众长而独创一格的艺术功力。值得人们反复揣摩,细细品味。

名家评说

魏晋风骨,书法情感基调慷慨悲凉,字体简练刚健,自然明白而流畅,成为后世书法推崇的榜样。以“文情并茂的、结构严密的、刚健朗畅的美”著称于世,后人认为风骨即风格、与内容、思想有直接关系,在以字彰显胸怀的年代,而成为王侯将相必学的内容。所以是魏晋风骨也成为帝王书法的最高代表。如果说兰亭是书法之王,那魏晋就是当之无愧的书法之尊了。

魏沁先生的书法技法全面、章法依宫廷礼度,谨严庄重、用笔气灵动自然,墨迹润笔深厚有力,布局立势雄浑、字字精美绝伦,气势行云流水,在视觉上给人带来极大的张力和艺术美感,无时无刻不透露着古代皇家威仪风范。几十年功夫,练得真草隶

篆样样皆精,自成一派的魏氏书体风格。气势惊人。大有神龙凌驾于九重天外,耕耘不雨广施恩泽的神力及出入山河,腾云潜渊遨游太空的磅礴之势。是当代书法世界中屈指可数遵从古代宫廷礼法的书法家之一,是当代公认的魏晋风骨的最高代表作品。艺术价值与市场价值不可估量。

作品市值

润格费:魏沁先生的作品润笔费每平尺10000元。

作品欣赏

魏沁书法

魏沁书法

魏沁书法

魏沁书法作品欣赏

魏沁书法作品欣赏

《文学欣赏》课程标准

文学欣赏课程标准 第一部分前言 高等职业教育是面向社会,培养专业技术人才的普通高等教育。社会的发展对现代高等职业教育也提出了新的要求。适应时代的需要调整课程内容和目标,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的课程是高等职业教育改革的一项重要任务。 文学欣赏课程的建设,是以现代教育科学理论为指导,充分发挥其促进学生人文素质发展的独特功能,使学生的阅读能力既能获得一定的发展,并为学生的全面发展提供更大空间,为造就科学精神、人文精神兼备的现代化中职人才发挥应有的作用。 一、课程性质 文学欣赏是一门进行人文素质教育的课,人文性是其基本性质。 文学欣赏通过重返文学经典,促进学生整体精神素质全面、自由而充分地发展,扩展学生精神的丰富性,激发他们的想象力和创造力,造就他们广阔而深邃的精神视野。 二、课程的基础理念 (一)全面提高学生的人文素质,充分发挥本课程育人的功能。 文学欣赏必须充分发挥自身的优势,通过阅读欣赏文学经典,使学生返回历史,重温传统,在深深地浸润中,真正体会到整个人类生存的艰巨性和伟大性。在与经典的心灵交融中,使学生对自身的生存状态多一份深邃体验,一份清明理解,从而认识自我,规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。 (二)注重审美应用与探究能力的培养,促进学生全面而有个性的发展。

审美教育有助于促进人的知、情、意的全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯穿着审美追求。未来社会更崇尚对美的追求和创造。文学欣赏应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养学生审美感知和审美创造的能力。 现代社会要求人们思想敏捷,富有探究精神和创新能力,对自然、社会和人生具有深刻的、个性化的思考和认识。中职学生身心发展已渐趋成熟,已具备一定的阅读能力和知识文化积累。促进他们探究能力的发展也将成为本课程的重要任务。在阅读欣赏中,重点关注学生思考问题的深度及广读,增强学生探究意识和兴趣;学习探究方法,巩固探究成果。本课程学习的过程将成为学生积极主动探索未知领域的过程。 (三)遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放有序的课程。 文学欣赏应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,精选学习内容,变革学习方式,使全体学生的文学素养都获得一定的发展,同时,必须尊重学生的原有知识基础,自我发展及学习需求等方面的差异,激发学生阅读兴趣和潜能。增强课程的选择性,为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展。 三、课程设计思路 (一)为了适应中职教育发展的趋势,适应社会中职人才的多样化需求和学生的对己的不同期待,文学欣赏课程必须体现时代性和基础性。既讲究知识的系统性、相对稳定性,又能适当接触学科的前沿,引发不同专业学生的跨学科思考和学习的兴趣。

新闻系列职称评审条件

关于印发宁夏回族自治区新闻系列中高级专业技术职务任职资格评审条件(试行)的通知——— 作者:时间: 10-08-25 16:21:22 点击数:189 【字号:大中小】【背景色】关闭窗口 宁人社发〔2010〕307号 各市、县(区)人力资源社会保障局,区直有关部门: 现将新修订的《宁夏回族自治区新闻系列中高级专业技术职务任职资格评审条件(试行)》印发给你们,请遵照执行。执行中有什么问题或建议,请反馈给我厅。 二○一○年八月十三日 宁夏回族自治区新闻系列 中高级专业技术职务任职资格评审条件 (试行) 第一章总则 第一条为客观公正地评价我区新闻系列专业技术人员的学识水平和能力,培养和造就一支传播先进文化的新闻工作者人才队伍,结合我区实际,制定本评审条件。 第二条本评审条件适用于在我区新闻单位从事新闻采编工作的专业技术人员。已取得非新闻系列专业技术资格的人员,符合本评审条件的,可根据工作需要申报评审新闻系列相应的专业技术职务任职资格。 第三条新闻中、高级专业技术职务任职资格名称为:编辑、记者;主任编辑、主任记者;高级编辑、高级记者。其中编辑、记者为中级,主任编辑、主任记者为副高级,高级编辑、高级记者为正高级。 第二章申报条件 第四条遵守国家法律和党的新闻宣传纪律,坚持马克思主义新闻观,恪守新闻工作职业道德,能把握新闻宣传的正确舆论导向。身体健康,能履行岗位职责,各年度考核结果达到合

格等次以上。 第五条申报新闻中、高级专业技术职务任职资格的外语条件,按照《关于调整职称外语考试有关问题的通知》(宁人发〔2007〕65号)规定执行。计算机应用能力和继续教育须符合国家及自治区的统一规定。 第六条学历和任职年限要求 (一)申报(认定)编辑、记者应具备下列条件之一: 1.博士研究生学位,经考核合格。 2.硕士研究生或第二学士学位,担任助理记者(编辑)满2年。 3.大学本科,担任新闻助理级职务满4年。 (二)申报主任编辑、主任记者应具备下列条件之一: 1. 博士研究生学位,任编辑、记者满2年。 2.大学本科学历,担任新闻专业中级职务满5年。 (三)申报高级编辑、高级记者应具备以下条件: 大学本科以上学历,担任主任编辑、主任记者职务满5年。 第三章能力业绩条件 第七条申报编辑、记者须具备下列条件: (一)具有本专业系统的基础理论和专业知识,能独立工作,有较强的文字水平和编采能力。 (二)熟练掌握和运用采访、编辑业务和本职工作的专业技能,能较好地处理和采编各种体裁的稿件和节目。任现职以来,没有出现严重错误和失实报道。 (三)任现职以来,获三类三等奖以上1件或自治区三等奖1件。 (四)在区内外专业报刊上发表专业论文1篇以上。 第八条申报主任编辑、主任记者须具备下列条件: (一)具有较高的思想理论水平和较深厚的新闻理论知识素养,对新闻事业和广播电视、新闻摄影等某一方面有研究和特长。

文学欣赏课程标准

课程标准 《文学欣赏》课程标准 《文学欣赏》课程作为航空服务专业所开设的专业基础课之一,是通过文学作品的赏析、解读、移情换位,在阅读或听讲文学作品的过程中对艺术形象进行感受、理解、联想和想象,并在感情上获得快感和美感的一种精神活动。通过这一活动的持续进行,以培养高职生的人文修养,提高其人文素质。 二、课程设计思路 本课程以航空服务专业工作任务与职业能力分析为依据设置。根据人才培养目标的要求, 基于就业岗位群的实际工作需要,课程设计思路方案? 1、根据培养目标和需要,指导学生认真研读,使学生了解文学作品的基本特点,初步掌 握欣赏文学作品的方法,能够使用阅读文学作品的一些常用技巧(即主题思想分析、情节分 析、人物刻画分析和形象语言分析)进行独立学习;在此基础上,依据课标所列教学要点进 行教学。? 2、将教材作为中介,初步培养学生阅读、感悟、鉴赏、评价文学作品的能力,使学生有 信心和兴趣阅读文学作品。通过阅读、思考、讨论、辨析,引导和潜移默化地感染学生,对 学生进行人文精神和审美能力的培养,提高其综合文化素质。? 3、注意结合作品讲解写作的社会背景、作家人品风格及作品思想文化内涵,提出有助于提高 人文品质、审美体验与创新思维的启发性问题,课后布置多种形式的长短书面练习。适当利 用课堂答题和讨论活动,锻炼学生大胆而流利顺畅地进行口头表达的能力。要求学生背诵一 定数量的古代诗词和散文,以增加文学积累。努力引发学生阅读优秀文学作品的兴趣,鼓励 他们养成经常动笔的良好习惯。? 4、不求文学史上的全面性,而立足审美性,关注可读性,偏重现当代,以激发学生的审 美乐趣。培养学生正确的情感态度、价值观和高尚的审美情趣,养成阅读优秀文学作品的习 惯,提升思想境界。 三、课程目标 1、知识标准

泥塑欣赏教案

泥塑欣赏 一、教学目标 ?通过泥塑艺术欣赏能力的培养,帮助学生树立崇高理想和正确的价值观。 ?通过泥塑艺术欣赏能力,提高学生审美情趣和艺术素养。 ?通过泥塑艺术欣赏能力的培养加强传统文化教育与学生创新能力。 ?在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 二、教学重点和难点 教学重点:让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。 教学难点:初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。 三、教学准备: 1、教师准备泥塑电子图片(课件) 2、上级学生的泥塑作品。 四、教学过程 通过欣赏让学生初步了解泥塑作品悠久的历史、造型、色彩所包含的寓意。 1、什么是泥塑?

泥塑:即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料,以手工捏制成形。或素或彩,以人物、动物为主。 2、泥塑的流派:唐宋时代,泥塑艺术发展到盛期,著名泥塑有甘肃敦煌莫高窟的菩萨,山西太原晋调的宫女等。至清代,泥塑形成南北两著名流派:北方有天津“泥人张”,南方有无锡惠山泥人。 此外,陕西凤翔、河北白沟河、苏州虎丘等地亦为著名的民间泥塑重要产区。 (1)无锡彩塑 无锡彩塑相传已有400年的历史。经艺人世代艺术实践,创造出享誉世界的惠山泥人。

惠山泥人品类丰富,分为粗货、细货两大类。粗货又称耍货,主要以吉祥祈福为题材,采用模具印坯,手工绘彩,其造型夸张,线条简拙,整体丰硕稚胖,彩绘用笔粗放,色彩对比强烈。主要供儿童玩耍。细货是以手捏为主塑造艺术形象。 (2)天津“泥人张”彩塑

宁夏十大企业评选

关于开展第二届“宁夏十佳企业、十佳优秀企业家” 评选活动的实施方案 各有关单位、企业: 近年来,在自治区党委、政府的正确领导下,我区经济快速发展,涌现出一批产业特色鲜明、经营业绩突出、市场前景广阔的企业和优秀企业家,为我区的经济建设做出了突出贡献。 为了全面贯彻党的十七届六中全会精神,深入实施自治区“十二五”战略规划,建设和谐富裕新宁夏,推进自治区经济社会跨越式发展,特开展第二届“宁夏十佳企业、十佳优秀企业家”评选活动。该项活动旨在大力表彰在我区经济建设中做出突出贡献且具有重大品牌影响力和行业推动力的优秀企业和企业家,激励企业创先争优、做大做强,促进骨干企业树立品牌、加快发展,为打造宁夏知名企业、塑造宁夏企业精英添彩。 该项活动由宁夏回族自治区发展和改革委员会、宁夏回族自治区经济和信息化委员会、宁夏回族自治区人民政府国有资产监督管理委员会、宁夏日报报业集团等13家单位主办,宁夏回族自治区工商业联合会、宁夏企业家协会等4家单位协办,宁夏报业传媒有限公司承办,具体方案如下: 一、组织机构 主办单位:宁夏回族自治区发展和改革委员会

宁夏回族自治区经济和信息化委员会 宁夏回族自治区人民政府国有资产监督管理委员会 宁夏回族自治区财政厅 宁夏回族自治区环境保护厅 宁夏回族自治区住房和城乡建设厅 宁夏回族自治区国家税务局 宁夏回族自治区地方税务局 宁夏回族自治区工商行政管理局 宁夏回族自治区统计局 宁夏回族自治区扶贫开发办公室 中国人民银行银川中心支行 宁夏日报报业集团 协办单位:宁夏回族自治区工商业联合会 宁夏企业家协会 宁夏报业协会 宁夏市场营销促进会 承办单位:宁夏报业传媒有限公司 二、申报范围 在宁夏工商行政管理部门注册,具有法人地位的全区所有企业。 三、申报资格 2011年营业收入达到2亿元以上(含2亿元)的企业。 四、评选程序 (一)申报:自2012年9月18日开始到11月30日截

中国文学欣赏教案

中国文学欣赏 绪论(讲6个问题) 一、什么是名着 二、为什么要读名着 三、欣赏名着必须树立正确的人生观 四、培养和提高鉴赏能力 五、中国文学的特点 六、课程的内容 一、什么是名着 (选定名着的标准(6条)名着与通俗读物的区别 1.名着是经久不衰的畅销书; 2.名着通俗易懂, 面向大众; 3.名着永远不会落后于时代的, 不会因政治风云的改变而失去其价值; 4.名着丰富耐读 , 一页之内容往往会多于许多书籍的整个内容; 5.名着最有影响力 , 最有启发效益 , 含有独特的见解 , 是言前人所未言,道人所未道; 6.名着探讨的是人生长期未解决的问题 , 在某个领域有突破性的进展。 名着与通俗艺术的区别 从美学的角度讲, 名着是真正的艺术, 它与通俗的艺术是有区别的。从艺术生产的角度看, 名着作用于人们的审美的艺术感觉;而通俗艺术作用于人的多是生理感觉。从艺术

消费的角度看, 名着具有“永久的魅力”,可以满足人们多次消费;而通俗艺术是一次性消费, 用过就扔。 二、为什么要读名着 名着可以培育鉴赏能力。歌德说过,“鉴赏力不是靠观赏中等作品,而是靠观赏最好的作品才能培育完成的。”这是深刻的经验之谈。19 世纪法国古典主义画家安格尔也讲过类似的话:“每个人判断力无论如何薄弱,他们对与艺术的理解和对美的事物的感觉始终有必要反复地同荷马进行交流, 因为他所取得的最纯洁的乐趣要归功于荷马”。所谓“取法于上,仅得其中;取法于中, 不免为下”就是这个意思。 三、欣赏名着必须树立的正确的审美观 正确的审美观能指导审美活动沿着正确的方向进行, 取得具有积极意义的成效。错误的审美观、庸俗的艺术情趣, 会导致美丑不分, 甚至以丑为美 , 使欣赏活动走入歧途。 1.欣赏者和欣赏对象之间必须有某些相通之处,才会在潜移默化中受到作品的感染。 2.正确的审美观能接受作品的进步思想, 抵制一些消极或错误的东西。 四、如何培养和提高自己的鉴赏能力 1.需不断地进行欣赏实践。 2.积累丰富的生活经验。 3.掌握科学的文学理论。 4.掌握与文学名着有关的背景。 五、课程的内容 巧记中国文学名着28字 东西三水桃花红,官场儒林爱金瓶。

公共设施设计说明 文字稿

苏州城市标识设计说明: 苏州就是一座非常有魅力的旅游城市,更就是人间天堂。 有人来到苏州,主要欣赏的就就是苏州的古典园林,苏州给人印象最深的也就就是古典园林。所以在苏州城市标识的设计上,采用亭子的基本形态,亭顶用一个“人”字来表现,体现“以人为本”的设计原则。亭身用一个打开的“扇子”来表现,用以体现苏州给人带来的舒适,静谧的感觉。扇面用苏州古典园林的“八边形”门与方形景窗,以及园林中的窗饰纹样来表现,更加直观的给人一种“苏州印象”的感觉。色彩运用上,用苏州印象色:黑与白来表现,体现出苏州古城特有的城市意蕴,同时在视觉给人一种恬淡素雅,小家碧玉的苏式印象感。 公共设施设计说明: 公交站台就是道路系统中的节点设施,设计的此公交站台既要满足基本功能要求,又要有其自身的艺术性,成为街道上的景观亮点。 构件设计上采用玻璃顶板与漏空的侧板,可减少街道景观的障目感与繁杂感,方便候车的人对外观望。玻璃顶盖向后方有2%的倾斜角,利于雨水与一些落果物的排除。 前后通透的空间设计,使公交站台的小环境与周围大环境融为一体,既可保障候车人的视线通畅,又可美化整体城市环境。 外观形态设计上,采用苏州古典园林窗饰的经典纹样来表现侧板,既能保证视线的通透感,又能体现苏州文化底蕴,再加上材料的使用上,用一些高分子纤维玻璃与金属钢材,更赋于苏州城一种时代感。 另外,结合一些攀爬类植物,即能在夏天遮阳,舒适凉爽,冬日给人充足光照,而且没话了城市环境。就是的整体的景观效果更加自然,生态,环保。 休息座椅设计说明: 此休息座椅的设计就是一种放置式的公共座椅,外观形态的设计上采用苏州古典园林的窗饰的经典纹样为基本元素,加以艺术的沉淀,呈现出一种简洁大方而又美观的形态。 色彩设计上采用代表苏州的经典色彩(经典黑与经典白),就是座椅既能突出自身的色彩感觉,又能融入到整个苏州的城市色彩中。 材料设计上采用高分子树脂材料,此材料耐久性强,且质地柔软,废人一种亲与力,也更能体现出人性化设计的理念。 公用电话亭设计说明: 公用电话亭就是城市的聆听者,标志着一个城市生活的节奏与效率,通过固话的交流,沟通,就是整个城市紧密的连接在一起。 在构建设计上,吧亭基抬高十公分,在雨雪天可以起到防雨水的作用,亭顶的设计采用玻璃材质,可满足白天的采光要求,再抬高十公分,使亭中的通风更加流畅,向后倾斜2%的角度,利于排水与杂物。 外观形态的设计上,采用方形,简单,大方,墙面的处理,采用苏州古典园林的窗饰纹样为基本元素,使电话亭的设计更具有地方特色。(门前的斜坡设计更能体现无障碍设计)。 色彩设计上,采用苏州的经典代表色,灰白黑,一方面就是整个物体的色彩能自然融入整个大的环境中,另一方面,就是来此的游客更能加深对苏州的印象。 垃圾箱设计说明: 城市的环境卫生,关系到环境的质量与人的健康。城市垃圾箱的配置,反映城市生活品质,也就是城市文明程度的标志。 此垃圾箱的设计采用固定箱式的形式,外观形态的设计上采用简洁大方的方形,使整体上

宁夏回族自治区基本情况

宁夏回族自治区基本情况 相关链接:宁夏回族自治区简介(2007.9) 宁夏回族自治区简介(2008.7) 宁夏回族自治区基本情况(2009.5) 宁夏回族自治区基本情况(2011.6) 宁夏回族自治区基本情况(2012.6) 宁夏回族自治区是全国五个少数民族自治区之一,位于黄河中上游,地处北纬35°14′~39°23′,东经104°17′~107°39′之间,接近中国版图几何中心。东邻陕西省,西北部接内蒙古自治区,南部与甘肃省相连。宁夏全区地域面积6.64万平方公里,辖5个地级市,22个市县(区)。截至2013年末宁夏常住人口654万。 自然状况 宁夏地域东西窄南北长,南北相距逾450公里,东西相距250公里。地势南高北低,呈阶梯状下降,平均海拔1000米以上。境内山地迭起,平原错落,丘陵连绵,沙地散布,其中平原占26.8%,山地、丘陵、台地等占73.2%。宁夏属温带半干旱地区,四季分明,冬无严寒,夏无酷暑,年均降水量200毫米。 按照自然地理和经济条件,宁夏可分为两大板块: 【沿黄经济区】包括银川、吴忠、石嘴山、中卫4个地级市及所辖中宁、灵武、青铜峡、贺兰、永宁、平罗等10个市县(区)。该地区处于河套平原,资源丰富,且组合条件较好,经济发展水平较高。该地区以45%的国土面积集中了全区61%的人口,90%以上的经济总量和94%的财政收入,是宁夏的精华地带和经济发展的龙头,素有“塞上江南”之美誉,是国家规划建设的十八个重点开发区之一。 【中南部地区】包括原州区、西吉县、隆德县、泾源县、彭阳县、海原县、同心县、盐池县、红寺堡区等9个国家扶贫开发重点县(区)以及沙坡头区、中宁县的山区。处于我国半干旱黄土高原向干旱风沙区过渡的农牧交错地带,生态脆弱,干旱少雨,土地瘠薄,资源贫乏,自然灾害频繁,水土流失严重,水资源极度匮乏,经济欠发达,以“苦瘠甲于天下”而闻名全国,是国家确定的11个重点扶持的集中连片特殊困难地区之一。

文学欣赏课程标准

文学欣赏课程标准 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

课程标准 《文学欣赏》课程标准 一、课程性质与定位 《文学欣赏》课程作为航空服务专业所开设的专业基础课之一,是通过文学作品的赏析、解读、移情换位,在阅读或听讲文学作品的过程中对艺术形象进行感受、理解、联想和想象,并在感情上获得快感和美感的一种精神活动。通过这一活动的持续进行,以培养高职生的人文修养,提高其人文素质。二、课程设计思路 本课程以航空服务专业工作任务与职业能力分析为依据设置。根据人才培养目标的要求,基于就业岗位群的实际工作需要,课程设计思路方案? 1、根据培养目标和需要,指导学生认真研读,使学生了解文学作品的基本特点,初步掌握欣赏文学作品的方法,能够使用阅读文学作品的一些常用技巧(即主题思想分析、情节分析、人物刻画分析和形象语言分析)进行独立学习;在此基础上,依据课标所列教学要点进行教学。? 2、将教材作为中介,初步培养学生阅读、感悟、鉴赏、评价文学作品的能力,使学生有信心和兴趣阅读文学作品。通过阅读、思考、讨论、辨析,引导和潜移默化地感染学生,对学生进行人文精神和审美能力的培养,提高其综合文化素质。?

3、注意结合作品讲解写作的社会背景、作家人品风格及作品思想文化内涵,提出有助于提高人文品质、审美体验与创新思维的启发性问题,课后布置多种形式的长短书面练习。适当利用课堂答题和讨论活动,锻炼学生大胆而流利顺畅地进行口头表达的能力。要求学生背诵一定数量的古代诗词和散文,以增加文学积累。努力引发学生阅读优秀文学作品的兴趣,鼓励他们养成经常动笔的良好习惯。? 4、不求文学史上的全面性,而立足审美性,关注可读性,偏重现当代,以激发学生的审美乐趣。培养学生正确的情感态度、价值观和高尚的审美情趣,养成阅读优秀文学作品的习惯,提升思想境界。 三、课程目标 1、知识标准 (1)初步梳理中国文学史发展历程,以文学史发展线索为经,以各时期各体裁经典作品为纬,学习掌握中外文学史常识。 (2)掌握代表性作品的题材与主题,情节与结构,语言特征,以中外重要文学时期最具代表性的作家、作品为线索。 (3)理解文学的社会作用,即文学的认识作用、教育作用和美感作用;重要作家、作品的艺术风格、思想内涵及文学成就,注意同一时期文学发展的比较,不同时期同一题材作品的穿插介绍,便于学生理解文学的流派变革;注意用现代意识,创造性地鉴赏传统文学作品。 2、能力标准 (1)掌握文学欣赏的基本方法。在欣赏文学作品时综合考量其时代浪潮、知人论世,借鉴他山之石等,全面理解作品的思想内涵和美学风格。

公共设施设计案例分析报告

九个公共设施案例分析 目录 一、公共信息设施——标识设施 二、公共交通设施——公交站点 ——自行车停放设施 三、休息游乐设施 四、商业服务设施——售货亭 五、公共管理设施——树池篱 六、公共照明设施——广场照明 七、公共卫生设施——垃圾箱 八、公共配景设施——景观雕塑 九、无障碍设施——无障碍卫生设施

一、公共信息设施——标识设施 一、标识设施——指在城市公共空间利用建筑、构筑物、场地、空间等设置的给人行为指示的公共服务设施。具有显著的记号作用和通俗易懂的特点。 二、标识设施包括的容: 指示牌、门牌标识、路名指示牌、 大楼指示系统、商业招牌、公交车站 牌、交通信息屏、导游图等。 三、形式: 屋顶塔式、独立式、地面固定式、 壁面固定式、悬挂式等。 四、设计要点: 1.醒目度。即在视野中,标志较其背景更容易引起注意的程度。醒目度主要考虑的容是标识牌本身及其背景之间的关系。在标识牌的规划设计中标识牌与周围环境的统一协调是标识设计的整体目标。但标识不能过分与环 境中各元素类似,其 要具有足够的可识别 性。在旅游的过程中, 能够明确的看到各种 标识牌可以给游客节 省寻找各种信息的时间,使游客的游览过程更顺利,节省游客时间,

保护了游客的利益。 2.觉察。即人的视觉系统从视野中感受到刺激的能力。标识系统的功能主要在于传达信息,而信息传播是视觉传达的中心主题。同时,与视觉传达有关的各要素中最重要的即是“色彩”,不同的颜色可以引发人们不同的联想,带给人们不同的心理反应。因此在标识设计创作中,不但要有主观性色彩的积淀和经验,而且要理性地运用各种色彩为标识设计服务。 3.视角。即从观察者眼睛向标志长轴方向两端点的连线所夹的角。景区标识的视角主要有平视、仰视、俯视、鸟瞰四种。平 视的效果给人感觉便捷、 规则、有序;仰视的效果 给人感觉稳定、雄伟、 高大具有较强的震撼力 和标志性;俯视时标识给 人一种随意、亲切的感 受;平视视距是标识高度的1.5~2倍时,旅游者容易看清标识容,把握标识全貌。由此可见,平视设计时要注意留有足够的视距空间。 4.空间秩序感。标识的布局应具有空间秩序感,遵循系统性、可视性、合理性、安全性、环境统一性、视觉效应有效性等原则。标识之间的距离既不能太近,否侧会让人产生厌烦心理,也不能太远,否侧会让人没有安全感,身在一个陌生环境中产生恐惧心理。

文学欣赏课程标准

文学欣赏课程标准 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

课程标准 《文学欣赏》课程标准 《文学欣赏》课程作为航空服务专业所开设的专业基础课之一,是通过文学作品的赏析、解读、移情换位,在阅读或听讲文学作品的过程中对艺术形象进行感受、理解、联想和想象,并在感情上获得快感和美感的一种精神活动。通过这一活动的持续进行,以培养高职生的人文修养,提高其人文素质。 二、课程设计思路 本课程以航空服务专业工作任务与职业能力分析为依据设置。根据人才培养目标的要求,基于就业岗位群的实际工作需要,课程设计思路方案? 1、根据培养目标和需要,指导学生认真研读,使学生了解文学作品的基本特点,初步掌握欣赏文学作品的方法,能够使用阅读文学作品的一些常用技巧(即主题思想分析、情节分析、人物刻画分析和形象语言分析)进行独立学习;在此基础上,依据课标所列教学要点进行教学。? 2、将教材作为中介,初步培养学生阅读、感悟、鉴赏、评价文学作品的能力,使学生有信心和兴趣阅读文学作品。通过阅读、思考、讨论、辨析,引导和潜移默化地感染学生,对学生进行人文精神和审美能力的培养,提高其综合文化素质。? 3、注意结合作品讲解写作的社会背景、作家人品风格及作品思想文化内涵,提出有助于提高人文品质、审美体验与创新思维的启发性问题,课后布置多种形式的长短书面

练习。适当利用课堂答题和讨论活动,锻炼学生大胆而流利顺畅地进行口头表达的能力。要求学生背诵一定数量的古代诗词和散文,以增加文学积累。努力引发学生阅读优秀文学作品的兴趣,鼓励他们养成经常动笔的良好习惯。? 4、不求文学史上的全面性,而立足审美性,关注可读性,偏重现当代,以激发学生的审美乐趣。培养学生正确的情感态度、价值观和高尚的审美情趣,养成阅读优秀文学作品的习惯,提升思想境界。 三、课程目标 1、知识标准 (1)初步梳理中国文学史发展历程,以文学史发展线索为经,以各时期各体裁经典作品为纬,学习掌握中外文学史常识。 (2)掌握代表性作品的题材与主题,情节与结构,语言特征,以中外重要文学时期最具代表性的作家、作品为线索。 (3)理解文学的社会作用,即文学的认识作用、教育作用和美感作用;重要作家、作品的艺术风格、思想内涵及文学成就,注意同一时期文学发展的比较,不同时期同一题材作品的穿插介绍,便于学生理解文学的流派变革;注意用现代意识,创造性地鉴赏传统文学作品。 2、能力标准 (1)掌握文学欣赏的基本方法。在欣赏文学作品时综合考量其时代浪潮、知人论世,借鉴他山之石等,全面理解作品的思想内涵和美学风格。 (2)掌握不同文学体裁的特征,可侧重于诗、词、小说、散文等体裁;辨识文学作品的一般表达方式,如叙述、描写、抒情、说明和议论等;掌握阅读赏析作品的基本途径和方法,即文学作品欣赏的一般规律。

泥塑校本课程

走进缤纷奇妙的泥塑世界 ——平度市白沙河街道东杜家小学泥塑社团课程研发 尊敬的各位领导、老师大家好! 今天我讲述的内容是《走进缤纷奇妙的泥塑世界》。 泥塑课程,为什么要开发泥塑课程?我们知道,泥塑课程不是基础课程,它是特色课程。所以,研发这样的课程,必须是符合儿童的天性,适合儿童需求,对儿童全面发展有益的一门课程。 儿童泥塑,这门散发着芳香的课程,可塑性强,亲近可爱。泥塑制作,能满足儿童好动、好奇、好胜的需要,人人喜欢制作,个个都能成功,儿童更喜欢它;泥塑制作,人人左右手动手操作,个个左右脑积极思考,能够培养儿童左右手协调操作能力,促进左右脑协调发展;泥塑制作,座位自由组合,彼此个性接近。由于泥塑的柔软,可“随形”、“随时”、“随地”,自由发挥,能丰富想象,张扬个性,发展创新思维,同时也能培养积极的情感,促进意志力的坚强和人格的健全。我校开设泥塑社团四年多。成立了“我型我塑”泥塑社团。泥塑教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是社团校本课程所追求的。 课程目标——让目标明起来 泥塑课程的开发,必须要有一个目标指向。泥塑仅仅是一个媒介,通过这个媒介,泥塑特色究竟要达到怎样的鲜明度,学生究竟要成为什么样的人?我们的目光究竟是只盯着脚尖走路,还是投向数年之后。因为这个课程的实施,不像语文数学那样有足够多的学时,应该有一个比较长远的,在时间跨度上最少一年的,比较明确清晰的发展目标。 我们的总体目标是:通过两至三年的努力,要让泥塑不但成为学校的特色,还要让泥塑社团成为海门市的特色社团。要让喜欢泥塑、乐意学习泥塑的学生从5%达到90%。不但要有普通型的泥塑作品,更要有精品型的泥塑作品。要让泥塑活动教学形成较为完善的课程。 围绕“三维”目标,我们制订了以下更加详实的课程目标: 知识与技能:通过对泥塑作品的欣赏,使学生对泥塑这种艺术形式了解、认知,学习分辨其色彩,造型,质感等美术语言,制作多件泥塑作品。有兴趣的同学要能出精品。

文学欣赏课

高中英语文学欣赏课的探索与实践 北京西城区师大二附中外语组康明 【内容提要】如何开展高中英语文学欣赏课的教学是中学英语教师值得探讨的课题之一。本论文从《高中英语课程标准》对英语课程性质阐述的演变入手,阐明了世界上许多国家对文学教育的重视以及在我国中学开设英 语文学欣赏课的现实意义,并结合课堂教学实例,理论联系实际,对如何开展英语文学欣赏课进行了初 步的探讨。 【主题词】文学欣赏独立思考 一.问题的提出。 日趋开放的时代和社会对英语教学提出了越来越高的要求,英语教学在教育观、课程、教材、教学方式、教学评价等方面都在进行改革探索,学生的主体性越来越受到重视。近年来,英语教学大纲进行了多次修订,英语由最初的“基础工具”发展到“交际工具”。新颁布的《高中英语课程标准》就明确指出:“语言的工具性与人文性的统一,是英语课程的基本特点。”从对英语课程性质阐述的演变轨迹可以看出,随着时代的变化、社会的发展和人类文明程度的提高,英语学科的性质在不断地注入新的内容,这既标志着英语教学在时时被赋予新的涵义,同时也表明英语承载着多种任务。近十年的一线教学经验,使我切身体会到英语教学不仅要教授学生语法,阅读,词汇等等,更要教会学生去思考——进行深入的和富有想象力的思考。在美国的所有文学课程的教学目标中,教会学生“批评性思维”(critical thinking)是人们讲授文学课程时的共识。文学教学不是要去寻找各种各样权威的或是正确的解释,而是要为学生提供一个阅读和思考的场所,教师应该鼓励学生学会个性化的阅读和培养一种独立思考的能力。在这个过程中,文学教学应该对学生的智慧产生影响。 我们都知道,文学作品所涉及到的话题都是深入的和带有思想性的,而这些话题或是问题又值得我们永远地探讨下去。开设文学欣赏课可以使我们以完全不同的方式去阅读经典作品,从而学会独立地进行批评性思考。今天,一个受过高等教育的人,应该成为会阅读的人,更应该成为一个会独立思考的人。作为英语教师,应该使学生们能够有创造性地思维。 二.英、美、德等国的文学教育。 英、美、德等国都十分重视母语教育中的文学教育,法、日等国虽然不单列文学教育的课程和内容,但是也重视培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情感。 英国,在1985年颁布的《普通中等教育证书国家标准·英语》中指出:“英语可视为一门学科,也可以看作英语和英国文学两门课程。”在英语学科中,除了有语言教育,包括听说、阅读、写作、拼写、书写等,有文学教育,指导学生阅读英国文学、美国文学和翻译的外国文学作品,学生能够从作品主题、人物、语言、表现手法等方面鉴赏文学作品,并且交流阅读文学作品的感受和个人反应。 美国,没有全国统一的教学计划和课程。一般地说,英语课程包括语法、阅读、写作和作文;语言艺术课程包括美国文学、英国文学、世界文学和比较文学。指导学生逐步熟悉古今文学代表作,能够欣赏语言艺术,评论文学作品,并且养成阅读文学作品的习惯。 德国,一个州的德语教学大纲规定:“德语的任务是对年轻人进行语言上的和文学上的教育,这是它的独特的使命。”还规定,要培养学生的文学兴趣,要学生了解文学体裁和结构,了解德国的经典文学作品。 世界上许多国家,都重视在中学对学生进行文学教育,为什么呢? 美国学者认为:阅读和研究文学作品使学生开阔眼界,使他们能身临其境地阅历一些地方,人物和事件,增加他们对日常生活的情趣和探索意识,从而给学生的生活增加一个特别的天地;从文学作品中了解人类自身的动机,冲突和价值。 德国学者认为:应当了解文学作为自我表现的产物,作为满足美感的手段,作为反映现实生活的镜子的奇妙作用;通过学习和分析古典和现代的文学作品,扩充自己的语言能力,“在社会基储美学表现形式和哲学理论设计方面开拓我们文化的语言空间”。 原苏联学者认为:“文艺能给学生以最深刻的美的欣赏,培养学生的艺术兴趣和创作的能力。”(凯洛夫语) 这些学者都认识到文学教育的价值,即认识,审美,教育的价值。文学教育,可以使学生认识社会生活,占有一片新的天地;可以吸收文化价值观念,学习民族精英和民族精神;可以对自然、生活、艺术进行审美,培养审美能力

宁夏回族自治区背景介绍

(中英文对照版) 宁夏回族自治区背景介绍 Ningxia is a beautiful and mysterious place with ancient Yellow River civilization, mysterious Xi xia culture,the rich Hui-nationality atmosphere,spectacular desert scenery, embodies profound cultural heritage,showing the unique natural style.We sincerely invite domestic government agencies,famous enterprises both at home and abroad and all kinds of investors and economic organizations,investment agencies and social groups participate.We are committed to provide the first-class service and make an environment good for all the participants. 宁夏是一个美丽而神奇的地方,古老的黄河文明、神秘的西夏文化、浓郁的回乡风情、雄浑的大漠风光,体现着深厚的文化底蕴,展示着独特的自然风貌。我们诚挚地邀请国内外政府机构、国内外知名企业、各类投资商、经济组织、投资中介服务机构和社会团体参会、参展。我们将竭诚做好各项服务工作,营造良好的参会参展环境!

中外文学欣赏课程教学大纲

《中外文学欣赏》课程教学大纲 课程编码:01220601 学分:4 总学时:72 说明 【课程性质】《中外文学欣赏》为选修课。 【教学目的】通过学习本门课程使学生掌握一些中外文学知识的常识,了解文化的多样性和丰富性,达到能够欣赏一般的中外文学作品的能力。培养学生实际鉴赏能力和对文学的领悟能力,培养人文精神。 【教学任务】本课程的教学任务是使学生牢固掌握中外文学中的一些基本常识,对作品中的人物形象,作品的思想意蕴、艺术特色、作家的创作风格以及作品的鉴赏方法等有全面的理解和掌握。通过教学完善学生的知识结构,开阔视野,陶冶情操。 【教学内容】这门课的内容,要重点讲析一些中外文学成就比较大、影响也比较大的作家,引导学生阅读分析一些经典作品,点面结合,以求对这些有代表性作家作品能有深刻一些的认识。 【教学原则和方法】 教学原则:坚持素质教育以人为本的原则,以发展学生的学习能力、培养学生初步的学术能力为目标,使学生在研究性学习、自主性学习、探究性学习中有所收获。 教学方法:主要采用讲授法,同时兼顾使用讨论法和练习法。 内容:第一章先秦、秦汉、魏晋南北朝文学;第二章唐、宋、元文学;第三章明、清文学;第四章外国文学名著欣赏。 【教材与主要参考书】 参考书:袁行霈《中国文学史》高等教育出版社 2005年 郑克鲁《外国文学史》高等教育出版社2006年 徐葆耕《西方文学十五讲》北京大学出版社2002年 大纲内容 第一章先秦、秦汉、魏晋南北朝文学 【教学目的和要求】 教学目的:使学生掌握先秦、秦汉、魏晋南北朝文学的主要成就,重点作品的思想艺术特色。 教学要求:对先秦、秦汉、魏晋南北朝文学有整体上的把握,对其中的名篇能够广泛的阅读和鉴赏。

公共设施有哪些

公共设施有哪些 公共设施很多了,包括教育,医疗卫生,文化娱乐,体育,社会福利与保障,行政管理与社区服务,商业和市政公用等类。 1、校园 公共配套设施主要指住宅区内的市政公用设施和绿地。 公用设施包括道路、公交站场、环卫设施、各类公用管线及相应的建筑物、构筑物。公共设施主要包括教育、医疗卫生、文化体育、商业服务、行政管理和社区服务和绿地等设施。产权及收益权不属于开发商。 总结精选(4) 公共设施是指由政府或其他社会组织带给的、属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备,按照具体的项目特点可分为教育、医疗卫生、文化娱乐、交通、体育、社会福利与保障、行政管理与社区服务、邮政电信和商业金融服务等。 公共设施是由公共政府带给属于社会的公众享用或使用的公共物品或劳务。按经济学的说法,公共设施是公共政府带给的公共产品。从社会学来讲,公共设施是满足人们公共需求(如便利、安全、参与)和公共空间选取的设施,如公共行政设施、公共信息设施、公共卫生设施、公共体育设施、公共文化设施、公共交通设施、公共教育设施、公共绿

化设施、公共屋等。城市公共设施不同于农村公共设施,具体来说,城市公共设施是指城市污水处理系统、城市垃圾(包括粪便)处理系统、城市道路、城市桥梁、港口、市政设施抢险维修、城市广场、城市路灯、路标路牌、城空防空设施、城市绿化、城市风景名胜区、城市公园等。城市公共设施按收费与否,有收费和不收费之分。从空间布局来分,有全市性公共设施、区域性公共设施、邻里性公共设施三种。 【相关阅读】 公共设施设计的原则 一、从功能要求出发 功能性是公共设施存在的根本原因,是进行生产和设计的根本目的,即所有公共设施都要基本方便人们的生产、生活,这是我们设计和制造该设施的动机。如:为了方便行走而制造汽车、轮船、飞机等交通工具,为了方便交流而发明电话、电报等信息传输工具……一切设施存在的必要条件都是基于人们对其功能的需要。正如设计大师贝聿铭所说:“设计是需要的艺术。” 二、从人机观点分析 人机关系是评价一个产品好坏的重要指标,人们对人机关系具体资料的阐释也有很多,其中比较具有代表性的是由德国Sturlgart设计中心提出的设计理念:①产品与人体的尺寸、形状及用力是否配合;②产品是否顺手和方便使用;

宁夏银川市金凤区简介

宁夏回族自治区银川市金凤区简介 金凤区于2002年11月1日成立,是宁夏回族自治区首府-银川市的市辖区之一,位于市区中部,东到唐徕渠,西到包兰铁路,南接永宁县,北临贺兰县,辖良田、丰登2个镇,上海西路、北京中路、长城中路、满城北街、黄河东路5个街道办事处。区人民政府驻黄河东路。总人口12.3万,其中回族人口 3.7万,非农业人口6.4万,总面积263平方公里,其中湖泊湿地面积2.2万亩。银川市党委、政府、人 大、政协等机关驻金凤区人民广场北侧的市行政中心。 1历史沿革 2002年10月19日,国务院批准(国函[2002]95号)调整银川市市辖区行政区划:金凤区辖原新城区的铁东、新城东街2个街道(统称为新城)和原郊区的良田乡、兴源乡(芦草洼吊庄的铁西部分)、银新乡以及贺兰县的丰登乡,区人民政府驻新夏东路。11月1日正式挂牌成立。 2003年8月9日,金凤区按照自治区、银川市的批复,召开了乡镇街道行政区划调整工作会议,就撤销良田乡、银新乡、兴源乡、丰登乡,设立良田镇和丰登镇;整合原铁东、东街街道以及银川高新区的西苑、新苑、神州办事处,重新设立铁东、东街、长城中路、北京中路、上海西路5个街道办事处进行了全面安排部署。金凤区行政区划调整工作于8月24日全面完成。(同时新城东街街道更名为东街街道)2005年底,金凤区辖5个街道(铁东、东街、上海西路、北京中路、长城中路),2个镇(丰登、良田)。2006年,金凤区面积263平方千米,人口13万。区人民政府驻北京中路街道黄河东路789号。 2009年底,金凤区辖5个街道(满城北街、黄河东路、上海西路、北京中路、长城中路),2个镇(丰登、良田)。其中,满城北街、黄河东路两街道是由原东街、铁东两街道重新划界后分别更名而来。2地理环境 金凤区湖泊湿地面积2.2万亩,占总面积的4.6%。平均海拨1100—1200米,土壤类型分为9大类、28个亚类、48个土属及500多个土种或变种。主要为山地灰钙土、草甸土和灰褐土、长期引黄灌溉淤积和耕作交替而形成的灌淤土,局部低洼地区有湖土和盐土分布。灌淤土土质适中,理化性好,有机质含量高,保水保肥适种性广。 凤区属典型的中温带大陆性气候。主要气候特点是:四季分明,春迟夏短,秋早冬长,昼夜温差大,雨雪稀少,蒸发强烈,气候干燥,风大沙多等。年平均气温8.5℃左右,年平均日照时数2800小时~3000小时,是中国太阳辐射和日照时数最多的地区之一。年平均降水量200毫米左右,无霜期185天左右。2006年,总的气候特点是:年平均气温偏高,年降水量、年日照时数大部偏少,年平均相对湿度为51%,平均风速为2.3米/秒,年蒸发量小于历年平均蒸发量,全年无霜期197天。具体情况为: 气温:2006年,金凤区平均气温在10.1℃~11.0℃之间,较常年偏高1.2℃~2.1℃。3月10日~12日、4月10日~12日,出现二次寒潮天气过程,过程降温均在12℃以上。其中4月12日最低气温-3℃~-5℃。6月16日~19日,出现干热风天气。 降水:2006年,金凤区年降水量在143.2毫米~195.8毫米之间。较常年偏多9.5毫米.6月28日,出现了雷雨大风天气,最大瞬时风力达到8级至9级,局部地区出现了冰雹。7月出现区域性暴雨。降水量达到112.5毫米,灵武市临河镇降水量达到130.6毫米,均为有气象记录以来日降水量的最大值。 2006年,金凤区年日照时数在2665小时~3069小时之间。 宁夏回族自治区银川市金凤区于2002年11月1日成立,是宁夏回族自治区首府----银川市的市辖区(现代化区域中心城市中心区),行政区划东到唐徕渠,西到包兰铁路,南接永宁县,北临贺兰县,金凤区地处银川市中心,总面积353平方公里,辖丰登、良田2个镇,上海西路、北京中路、长城中路、黄河

文学欣赏教学大纲

烟台职业学院 《文学欣赏》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称:文学欣赏 课程类别:专业选修课 课程学分:4 课程学时:72 授课对象:高职新闻专业学生 二、教学目的 《文学欣赏》旨在提高当代大学生的人文素养。使学生通过本课程的学习,欣赏古今中外文学名著,了解和继承不同国家、不同民族、不同时代的人类文化遗产,提高文学思辨能力,培养正确的审美情趣和健全的人格,造就新世纪具有较高文化科技素质的复合型人才。 三、教学基本要求 第一章文学欣赏概述 1.1文学欣赏的基本特征 1.2文学欣赏的基本要求 基本要求: 通过本章学习,要求了解文学欣赏的基本特征,掌握文学欣赏的基本要求。 重点与难点: 1、文学欣赏是以“共鸣”为重要特征的一种心理感受活动 2、文学欣赏的基本要求 第二章先秦文学欣赏 2.1 先秦文学概述 2.2 《诗经》赏析:《蒹葭》、《采薇》 2.3 春秋诸子散文概述 2.4 例文赏析:《论语》、《秋水》 2.5屈原与《湘君》 2.6战国历史散文赏析:《战国策》《左传》 基本要求: 通过本章学习,要求了解对先秦文学作品《诗经》、《楚辞》、先秦诸子散文、历史散文有关基本知识。同时,着重掌握课课本中涉及到范文。

重点与难点: 1、《诗经》的时代、分类、赋比兴的表现手法 2、哲理散文《秋水》、《论语》所体现出的作者的思想特点。 3、屈原的《湘君》与他的骚体文学。 4、历史散文《左传》、《战国策》在记事、记言和刻画人物方面的特点。 第三章两汉文学欣赏 3.1两汉文学概述 3.2 汉乐府民歌:《有所思》《上邪》 3.3 司马迁与《史记》 3.4魏晋南北朝时期的文艺思潮 基本要求: 通过教学,使学生了解两汉与魏晋南北朝文学的历史、特点,掌握司马迁、陶渊明等作家的代表作的背景知识,欣赏作品的思想性和艺术性,品味文学内涵。 重点与难点: 1、汉乐府民歌《有所思》、《上邪》的创作精神和叙事性。 2、《史记》的体例、思想内容和《垓下之围》的叙事、写人方面的特点。 第四章唐代文学欣赏 4.1初唐诗歌与初唐四杰 4.2李白与杜甫的诗歌风格就比较 4.3白居易与《长恨歌》 4.4 唐代传奇文学《柳毅传》 4.5韩愈、柳宗元与古文运动 4.6 李商隐的《无题》与李煜的《乌夜啼》 基本要求: 通过学习,着重要求了解初唐诗歌的发展以及晚唐诗歌的衰败,以及唐代传奇的萌芽;掌握李白杜甫的诗歌特点,白居易的文学创作成就以及韩愈柳宗元等人对唐代诗歌散文的贡献。 重点与难点: 1、初唐后期的“四杰”及其作品特点。 2、浪漫主义诗人李白和现实主义诗人杜甫的作品风格对比。 3、白居易《长恨歌》的文学影响性。 4、李商隐的“无题诗”与南唐后主李煜。 第五章宋代文学欣赏 5.1欧阳修与北宋诗文革新运动 5.2柳永与《八声甘州》 5.3苏轼与《前赤壁赋》 5.4李清照与《一剪梅》

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