第十二届河南省高职院校技能大赛
第十二届河南省高职院校技能大赛暨2019年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛
郑州信息科技职业学院赛区
赛事规程
（智能机器人）
主办单位：河南省教育厅
承办院校：郑州信息科技职业学院
协办单位：郑州昊众电子科技有限公司
第十二届河南省高职院校技能大赛
暨2019年全国职业院校技能大赛河南选拔赛组委会
郑州信息科技职业学院赛区
二〇一九年三月
目录
一、竞赛名称 (3)
二、竞赛目的 (3)
三、组织机构 (4)
四、竞赛内容与时间 (5)
五、竞赛方式 (6)
六、竞赛规则 (6)
七、比赛器材、技术平台和场地要求 (9)
八、竞赛时间安排与流程 (11)
九、奖项设定及评分方式 (11)
十、技术规范 (12)
十一、申诉与仲裁 (13)
十二、赛项安全 (13)
一、竞赛名称
赛项名称：智能机器人
赛项组别：高职组
赛项归属产业类型：人工智能、机器人产业
赛项归属专业大类：电子信息大类
二、竞赛目的
2017年7月8日，国务院印发并实施了《新一代人工智能发展规划》，要求抢抓人工智能发展的重大战略机遇，到2020年人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步，到2030年人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。机器人产品和人工智能产品已经广泛的应用到各行各业，赛项以“中国制造2025”规划为背景，对比机器人产业快速发展及其技能型人才培养相对滞后性，面向全国高等职业院校智能控制技术等专业，通过技能竞赛促进高等职业院校智能控制技术相关专业的发展、课程的建设、人才的培养质量，为IEEE国际标准智能机器人竞赛助力，解决机器人产业迅猛增长与专业人才严重短缺的矛盾，提升机器人技能型人才水平和数量，实现人才的到岗即用。
同时智能机器人赛项注重将产业发展和企业技术发展的趋势与规律、职业院校的专业建设和人才培养规律有机结合，体现行业特色和产教协同发展、协同育人的理念。围绕真实工作过程、任务和要求设计比赛内容，重点考查参赛者的实际动手能力、规范操作水平、创新创意水平，能够检验参赛者的综合职业能力。对应相关的职业岗位或岗位群，根据专业或行业标准、企业用人要求进行设计，竞赛方式要突出体现职业岗位对参赛者理论素养和操作技能的要求。
三、组织机构
竞赛项目组织设大赛执行主席、大赛组织委员会（组委会）、专家组、仲裁组、裁判组，负责竞赛的运行和管理。
（一）大赛执行主席
大赛执行主席由组委会指定。对比赛的运行和时间安排依照既定书面计划进行管理，使所有相关事物和谐平稳地运行。大赛执行主席在其他工作人员的协助下对比赛具有管理权。执行主席具有以下义务：
1.执行大赛的规章制度。
2.检查大赛设备、软件、场地环境等符合比赛要求。
3.确保大赛遵守时间计划顺利进行。
4.对裁判员的监督并记录。
5.在做出任何重大决定前要与组委会协商以保证比赛的平稳运行。
（二）大赛组委会
大赛组织委员会承担竞赛的管理工作，组委会由行业、企业、高校的专家共同组成，负责竞赛的前期宣传、通知文件下发、竞赛代表队与专家组的接待与食宿、会场布置安排、突发事件处理以及竞赛的组织协调等工作。
（三）仲裁组
负责受理比赛中出现的申诉并进行仲裁，以保证比赛的顺利进行和比赛结果公平、公正。根据收集并经核对的证据、证词，按照合法的程序组织召开听证会进行听证和仲裁。
（四）裁判组
裁判组将由高校知名学者、行业专家、企业技术能手等组成。所有裁判在比赛前一天参加裁判培训会议，裁判应严格按照裁判会议的指示对整
个比赛过程执行裁判工作。
1.比赛开始之前，裁判员将独立检查就位的选手是否遵守该项比赛的规则。
2.比赛开始之前，协助大赛执行主席检查大赛设备、软件、场地。环境等符合比赛要求。
3.比赛进行中，裁判员将通过观察对选手的操作进行监督，一旦发现违规现象，将违规情况报告裁判长。裁判长负责组织裁判组成员讨论裁判意见，并将裁判结果报告大赛组委会。
（五）监督组
1．监督组在大赛执委会领导下，对指定赛区、赛项执委会的竞赛筹备与组织工作实施全程现场监督。监督工作实行组长负责制。
2．监督组的工作内容包括赛项竞赛场地和设施的部署、选手抽签加密、裁判培训、竞赛组织、成绩评判及汇总、成绩复核与发布、申诉仲裁等。
3．监督组不参与具体的赛事组织活动及任何裁判工作。
4．监督组在工作期间应严格履行监督工作职责，对竞赛过程中明显违规现象，应及时向赛项执委会提出改正建议。
四、竞赛内容与时间
（一）赛项内容
以智能机器人——走迷宫机器人作为竞赛平台，参赛选手提前完成机器人的机械与电气装配、基本功能编程调试、机器人定位及比赛场地适应等工作任务，并通过对机器人控制程序设计，完成智能机器人比赛任务。
（二）比赛时间和地点
地点：郑州信息科技职业学院体育教学楼一楼篮球馆
时间：（具体时间以赛项指南为准）
五、竞赛方式
（一）竞赛以团体赛方式进行。每个参赛队3名选手，参赛选手必须是2019年度高等职业院校全日制在籍学生，不限性别。
（二）竞赛队伍组成：由高等职业院校为单位组队参赛，不得跨校组队；指导教师须为本校专兼职教师，每队限报2名指导教师。
六、竞赛规则
（1）机器人的基本功能是从起点开始走到终点，这个过程称为一次“运行”，所花费的时间称为“运行时间”。从终点回到起点所花费的时间不计算在运行时间内。从机器人第一次激活到每次运行开始，这段期间所花费的时间称为“迷宫时间”。如果机器人在比赛时需要手动辅助，这个动作称为“碰触”。竞赛使用这三个参数，从速度﹑求解迷宫的效率和机器人的可靠性三个方面来进行评分。
（2）机器人的得分是通过计算每次运行的“排障时间”来衡量的，排障时间越短越好。排障时间是这样计算的：将迷宫时间乘以1/30，再加上运行时间，如果这次运行结束机器人没有被碰触过，那么还要再减去10秒的奖励时间，这样得到的就是排障时间。每个机器人允许运行多次，取其中最短的排障时间即作为参赛的计分成绩。
例子：一个机器人在迷宫中迷宫时间为4分钟（240秒）没有碰触过，运行时间使用了20秒，这次运行的排障时间就是：20秒+（240秒×1/30）- 10秒 = 18秒。
（3）竞赛中机器人在迷宫中的总时间不可超过15分钟，在该限时内，
机器人可以运行任意次。
（4）机器人到达迷宫中心的目的地后，可以使用手动放回起点，或让机器人自动回到起点，前者被视为碰触，因此在以后的运行中，将失去减10秒的奖励。
（5）从机器人离开起点到进入终点的这段时间为运行时间。迷宫时间是从机器人第一次激活开始计算的，机器人第一次激活后不需要马上就开始运动，但必须在迷宫起点处整装待命。
（6）穿越迷宫的时间由竞赛工作人员人工测量或由装在起点和终点处的红外线传感器自动测量。使用红外传感器时，起点红外传感器应放置在起点单元和下一个单元之间的边界上；终点传感器应放置在终点单元的入口处。
（7）机器人在启动过程中，操作员不可再选择策略。
（8）一旦竞赛迷宫的布局揭晓，操作员不能将任何有关迷宫布局的信息再传输给机器人。
（9）迷宫所在房间的亮度、温度和湿度与周围环境相同。改变亮度的要求是否被接受须由竞赛组织者决定。
（10）如果机器人出现故障，操作员可以在裁判的许可下放弃该次运行，并放回到起点重新开始。但不能仅因为转错弯就要求重新开始。
（11）如果参赛因为技术原因决定停止当前运行，裁判可以允许该队重新运行，但要增加3分钟的迷宫时间作为惩罚。例如，一个机器人在比赛开始以后4分钟停止，重开运行后用去的迷宫时间为7分钟，那么该机器人在迷宫中还可以重新再开始运行的时间就只剩下8分钟了。
（12）如果机器人在比赛中任何部分被替换，比如电池、EPROMS或者
作出其它重要的调整，必须清除机器人中有关迷宫信息的内存。细微的调节，例如调整传感器，可以在裁判的许可下进行，无须清除内存，但是对速度或策略控制的调节，则必须要清除内存。
（13）一个机器人的任意部分（除电池外）都不能用到其它的机器人上。例如，如果一个底盘使用两个可互换的微控制器芯片，即它们属于同一个机器人，最大运行时间也是15分钟。当需要更换微控制器时，先前的内存必须被清除。
（14）当比赛官方认为某机器人的运行将破坏或损毁迷宫时，有权停止其运行或取消其参赛资格。
2.迷宫规范
（一）迷宫由16×16个180mm×180mm大小的正方形单元所组成。
（二）迷宫的隔墙高50mm，厚12mm，因此两个隔墙所构成的通道的实际距离为168mm。隔墙将整个迷宫封闭。
（三）迷宫隔墙的侧面为白色，顶部为红色。迷宫的地面为木质，使用油漆漆成黑色。隔墙侧面和顶部的涂料能够反射红外线，地板的涂料则能够吸收红外线。
（四）迷宫的起始单元可选设在迷宫四个角落之中的任何一个。起始单元必须三面有隔墙，只留一个出口。例如，如果没有隔墙的出口端为“北”时，那么迷宫的外墙就构成位于“西”和“南”的隔墙。机器人竞赛的终点设在迷宫中央，由四个的正方形单元构成。
（五）在每个单元的四角可以插上一个小立柱，其截面为正方形。立柱长12mm，宽12mm，高50mm。小立柱所处的位置称为“格点”。除了终点区域的格点外，每个格点至少要与一面隔墙相接触。
（六）迷宫制作的尺寸精度误差应不大于5%。迷宫地板的接缝不能大于0.5mm，接合点的坡度变化不超过4度。隔墙和立柱之间的空隙不大于1mm。
3.机器人规范
（一）机器人必须自成独立系统，不能使用可燃物为能源。
（二）机器人的长和宽限定在150mm×150mm。每次运行中机器人几何尺寸的变化不能超过150mm×150mm。对机器人的高度没有限制。
（三）机器人穿越迷宫时不能在其身后留下任何东西。
（四）机器人不能跳越、攀爬、钻挖和损毁迷宫隔墙。
七、比赛器材、技术平台和场地要求
（一）竞赛设备技术平台
“智能机器人”竞赛设备推荐使用郑州昊众电子科技有限公司生产的走迷宫机器人，该机器人采用四轮驱动结构，设计风格简约，整体重量轻，重心极低，配以优秀的控制算法，机器人运行更快，更平稳。体态精巧，设计最大速度为 5m/s，能够实现高速连续转弯和对角过弯。该机器人既可用于竞赛同时，亦可作为移动机器人开发研究平台、教学科技作品展览、表演等领域。
具有如下特点：
（1）32位高性能STM32 Cortex-M3内核处理器，高速乘除运算功能加以丰富的外设，能快速响应中断，高效管理机器人运行中的各类事件，能够运行各种高效的机器人控制算法和迷宫搜索算法。
（2）低功耗高性能原装德国进口Faulhaber1717T006S/R IE2-1024线电机，保证机器人运行的高精度控制的同时，设计速度可达5m/S。
（3）精确测距的红外传感器配以美观的抗干扰盖板，能够精确检测迷宫信息和智能避障。
（4）高精度陀螺仪配合高效控制算法实现机器人运行姿态和转弯角度精准控制。
（5）采用最佳齿轮传动机构，在获取最佳转矩和转速的同时，使机器人能适应各种竞赛迷宫。
（6）精密加工的金属机械组件和高抓地力轮胎的采用，使机器人车身牢固，质心降低，抓地力增强，缩短了即时加减速时间，避免了高速运行时的“飞车”。
（7）高品质锂电池供电和智能的电源管理系统，提高用电效率的同时进行即时电量的温馨提示和智能贴心的充电提醒功能。
（8）合理的车体尺寸配以简约的电路设计，采用双层布线单层器件PCB 布局，使机器人调试更加容易，便于学习者的快速掌握。
（9）高速低功耗无线蓝牙收发模块，实现机器人与上位机的数据交互，可实时将迷宫信息和机器人运行信息传至上位机，方便机器人在线调试和故障分析。
（10）提供基于传统机器人编程思路和编程环境的走迷宫专用顶层先进搜索算法,可完成迷宫快速搜索和高速冲刺。
（11）提基于传统机器人编程思路和编程环境的机器人底层控制驱动代码和各种转弯算法。
（12）配套详细的培训文档说明和技术原理分析。
（二）竞赛设备场地要求
按IEEE国际标准智能机器人竞赛技术规范要求（具体内容参见附件1）
八、竞赛时间安排与流程
具体的竞赛日期，由大赛组委会统一规定，本赛项竞赛2天，选手第一天上午报到，下午召开赛前说明会和场次抽签活动、并安排选手熟悉赛场；第二天进行正式比赛。详见表1竞赛日程安排。
表1 竞赛时间安排与流程
（具体时间以赛项指南为准）
九、奖项设定及评分方式
（一）奖项设定
竞赛设参赛选手团体奖。按总分高低顺序确定排名，其中一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%；获奖团队每位选手和指导教师均可获得证书。
（二）评分标准制定原则
评定依据IEEE国际标准智能机器人比赛要求，按照技能大赛技术裁判组制定的考核标准进行评分，本着“科学严谨、公正公平、可操作性强”的原则制定评分标准。
（三）评分方法
1.赛项裁判组负责赛项成绩评定工作，设裁判长一名，全面负责赛项的裁判和管理工作。
2.参赛选手根据赛项规则的要求进行操作，注意操作要求，需要裁判和参赛队员确认的内容必须经过裁判员和参赛队员的签字确认，否则不得分。
3.赛项裁判组本着“公平、公正、公开、科学、规范、透明、无异议”的原则，根据裁判的现场记录及评分标准，最终按总评分得分高低，确定参赛队奖项归属。
5.按比赛成绩从高到低排列参赛队的名次。比赛成绩相同，取名次并列。
6.评分方式结合IEEE国际标准智能机器人比赛的方式，以小组为单位，裁判相互监督，对检测、评分结果进行一查、二审、三复核，确保评分环节准确、公正。
（四）评分细则
详细评分细则见六、竞赛规则。
十、技术规范
按IEEE国际标准智能机器人竞赛技术规范要求（具体内容参见附件1）。
十一、申诉与仲裁
各参赛队对不符合大赛和赛项规程规定的仪器、设备、工装、材料、物件、计算机软硬件、竞赛使用工具、用品，竞赛执裁、赛场管理、竞赛成绩，以及工作人员的不规范行为等，可向赛项仲裁组提出申诉。申诉主体为参赛队领队。
仲裁人员的姓名、联系方式应该在竞赛期间向参赛队和工作人员公示，确保信息畅通并同时接受大众监督。
申诉启动时，参赛队向赛项仲裁工作组递交领队亲笔签字同意的书面报告。书面报告应对申诉事件的现象、发生时间、涉及人员、申诉依据等进行充分、实事求是的叙述。非书面申诉不予受理。
④提出申诉的时间应在比赛结束后（选手赛场比赛内容全部完成）2小时内。超过时效不予受理。
⑤赛项仲裁工作组在接到申诉报告后的2小时内组织复议，并及时将复议结果以书面形式告知申诉方。申诉方对复议结果仍有异议，可由省（市）领队向赛区仲裁委员会提出申诉。赛区仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。
⑥申诉方不得以任何理由拒绝接收仲裁结果，不得以任何理由采取过激行为扰乱赛场秩序。仲裁结果由申诉人签收，不能代收，如在约定时间和地点申诉人离开，视为自行放弃申诉。
⑦申诉方可随时提出放弃申诉。
十二、赛项安全
赛事安全是2019年河南省职业院校技能大赛一切工作顺利开展的先决条件，是本赛项筹备和运行工作必须考虑的核心问题。
按照《全国职业院校技能大赛安全管理规定》的有关要求，并参照《2019
年全国职业学校技能大赛安全管理规定》，依据申报赛项自身特点，明确所需的安全保障措施。
为确保大赛赛事的安全，本赛项采取切实有效措施保证大赛期间参赛者、指导教师、工作人员及观众的人身安全。赛项根据提出的安全要点，制定相应制度文件，落实相关责任。
1.赛区建立与公安、消防、司法行政、交通、卫生、食品、质检等相关部门的协调机制，保证比赛安全，制定应急预案，及时处置突发事件。
2.赛项执委会在赛前组织专人对比赛现场、住宿场所和交通保障进行考察，并对安全工作提出明确要求。赛场的布置，赛场内的器材、设备，应符合国家有关安全规定。
3.赛场周围设立警戒线，防止无关人员进入，发生意外事件。在具有危险性的操作环节，裁判员要严防参赛者出现错误操作。
4.比赛期间，原则上由赛事承办院校统一安排参赛者和指导教师食宿。
5.大赛期间有组织的参观和观摩活动的交通安全由赛区组委会负责。赛项执委会和承办院校须保证比赛期间参赛者、指导教师和裁判员、工作人员的交通安全。
6.各高等职业院校在组织参赛队时，须安排为参赛者购买大赛期间的人身意外伤害保险。各高等职业院校参赛队组成后，制定相关管理制度，并对所有参赛者、指导教师进行安全教育。各参赛队伍须加强参与比赛人员的安全管理，并与赛场安全管理对接。
7.比赛期间发生意外事故时，发现者应第一时间报告赛项执委会，同时采取措施，避免事态扩大。赛项执委会应立即启动预案予以解决并向赛区执委会报告。出现重大安全问题的赛项可以停赛，是否停赛由赛区组委会决定。
8.赛场由裁判员监督完成竞赛设备通电前的检查全过程，对出现的操作隐患及时提醒和制止。比赛过程中，参赛者应严格遵守安全操作规程，遇有紧急情况，应立即切断电源，在工作人员安排下有序退场。
9.赛场提供应急医疗措施和消防措施。
温馨提示：
遇到紧急情况发生拥挤时，应保持镇静，在相对安全地点作短暂停留。人群拥挤时，要双手护住胸部，防止内脏被挤压受伤，在楼道和楼梯以及人群中不小心跌倒时，应立即弯腰收缩身体，紧抱着头，尽量减少伤害。遇严重火情、浓烟时，请及时拨打报警电话119、110、120寻求帮助，同时根据现场情况迅速用湿毛巾捂住口、鼻，在工作人员组织下逃生自救。
附件1 IEEE智能机器人竞赛规则
1．目的
智能机器人竞赛的目的是制作一个微型机器人，它能在最短的时间内穿越迷宫到达终点。参赛的机器人称为“机器人”，将机器人放入迷宫并启动操作的人称为“操作员”。
2．迷宫的规范
(1) 迷宫由16×16个﹑18cm×18cm大小的正方形单元所组成。
(2) 迷宫的隔墙高5cm，厚1.2cm，因此两个隔墙所构成的通道的实际距离为16.8cm。隔墙将整个迷宫封闭。
(3) 迷宫隔墙的侧面为白色，顶部为红色。迷宫的地面为木质，使用油漆漆成黑色。隔墙侧面和顶部的涂料能够反射红外线，地板的涂料则能够吸收红外线。
(4) 迷宫的起始单元可选设在迷宫四个角落之中的任何一个。起始单元必须三面有隔墙，只留一个出口。例如，如果没有隔墙的出口端为“北”时，那么迷宫的外墙就构成位于“西”和“南”的隔墙。机器人竞赛的终点设在迷宫中央，由四个的正方形单元构成。
(5) 在每个单元的四角可以插上一个小立柱，其截面为正方形。立柱长1.2cm，宽1.2cm，高5cm。小立柱所处的位置称为“格点”。除了终点区域的格点外，每个格点至少要与一面隔墙相接触。
(6) 迷宫制作的尺寸精度误差应不大于5%，或小于2cm。迷宫地板的接缝不能大于0.5mm，接合点的坡度变化不超过4度。隔墙和立柱之间的空隙不大于1mm。
3．机器人的规范
(1) 机器人必须自成独立系统，不能使用可燃物为能源。
(2) 机器人的长和宽限定在10cm×10cm。每次运行中机器人几何尺寸的变化不能超过10cm×10cm。对机器人的高度没有限制。
(3) 机器人穿越迷宫时不能在其身后留下任何东西。
(4) 机器人不能跳越、攀爬、钻挖和损毁迷宫隔墙。
4．竞赛规则
(1) 机器人的基本功能是从起点开始走到终点，这个过程称为一次“运行”，所花费的时间称为“运行时间”。从终点回到起点所花费的时间不计算在运行时间内。从机器人的第一次激活到每次运行开始，这段期间所花费的时间称为“迷宫时间”。如果机器人在比赛时需要手动辅助，这个动作称为“碰触”。竞赛使用这三个参数，从速度﹑求解迷宫的效率和机器人的可靠性三个方面来进行评分。
(2) 机器人的得分是通过计算每次运行的“排障时间”来衡量的，排障时间越短越好。排障时间是这样计算的：将迷宫时间乘以1/30，再加上运行时间，如果这次运行结束以后机器人没有被碰触过，那么还要再减去10秒的奖励时间，这样得到的就是排障时间。每个机器人允许运行多次，取其中最短的排障时间即作为参赛的计分成绩。
例子：一个机器人在迷宫中迷宫时间为4分钟（240秒）没有碰触过，运行时间使用了20秒，这次运行的排障时间就是：20秒+（240秒×1/30）- 10秒 = 18秒。
(3) 竞赛中机器人在迷宫中的总时间不可超过15分钟，在该限时内，机
器人可以运行任意次。
(4) 机器人到达迷宫中心的目的地后，可以使用手动放回起点，或让机器人自动回到起点，前者被视为碰触，因此在以后的运行中，将失去减10秒的奖励。
(5) 从机器人离开起点到进入终点的这段时间为运行时间。迷宫时间是从机器人第一次激活开始计算的，机器人第一次激活后不需要马上就开始运动，但必须在迷宫起点处整装待命。
(6) 穿越迷宫的时间由竞赛工作人员人工测量或由装在起点和终点处的红外线传感器自动测量。使用红外传感器时，起点红外传感器应放置在起点单元和下一个单元之间的边界上；终点传感器应放置在终点单元的入口处。传感器沿水平方向发射红外线，高出地面约1cm。
(7) 机器人在启动过程中，操作员不可再选择策略。
(8) 一旦竞赛迷宫的布局揭晓，操作员不能将任何有关迷宫布局的信息再传输给机器人。
(9) 迷宫所在房间的亮度、温度和湿度与周围环境相同。改变亮度的要求是否被接受须由竞赛组织者决定。
(10) 如果机器人出现故障，操作员可以在裁判的许可下放弃该次运行，并放回到起点重新开始。但不能仅因为转错弯就要求重新开始。
(11) 如果参赛因为技术原因决定停止当前运行，裁判可以允许该队重新运行，但要增加3分钟的迷宫时间作为惩罚。例如，一个机器人在比赛开始以后4分钟停止，重开运行后用去的迷宫时间为7分钟，那么该机器人在迷宫中还可以重新再开始运行的时间就只剩下8分钟了。
(12) 如果机器人在比赛中任何部分被替换，比如电池、EPROMS或者作出其它重要的调整，必须清除机器人中有关迷宫信息的内存。细微的调节，例如调整传感器，可以在裁判的许可下进行，无须清除内存，但是对速度或策略控制的调节，则必须要清除内存。
(13) 一个机器人的任意部分（除电池外）都不能用到其它的机器人上。例如，如果一个底盘使用两个可互换的微控制器芯片，即它们属于同一个机器人，最大运行时间也是15分钟。当需要更换微控制器时，先前的内存必须被清除。
(14) 当比赛官方认为某机器人的运行将破坏或损毁迷宫时，有权停止其运行或取消其参赛资格。
2019年全国职业院校技能大赛(高职组)
2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅰ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟
比赛场次：下半场（下午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 三、花首饰设计与制作（30分） 要求：依据作品主题，使用指定材料完成头花、颈花与腕花作品的设计与制作。 主题：夏 材料：必须使用珍珠；其他材料自选。 技巧：自由选择 时间：120分钟 四、瓶花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器和材料，创作中国传统插花瓶花作品，并命名。 主题：春 材料：指定瓶花容器 技巧：撒固定（可使用花泥） 时间：60分钟 评分及分值计算： 每一项以100分评分，再换算为： 现代花艺作品创作30% 中国传统插花作品创作20% 四项之和=100分
2019年全国职业院校技能大赛（高职组） “艺术插花”赛项赛卷Ⅱ 赛项编号：GZ-2019001 赛项名称：艺术插花 比赛场次：上半场（上午） 比赛题目：现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容： 一、花束设计与制作（30分） 要求：绑在一个点的螺旋状花束，使用绑缚设计，放置在水盘中保鲜。 材料：必须使用竹片，其他材料自选。 技巧：自由选择 设计：自由选择 时间：120分钟 二、盘花作品创作（20分） 要求：根据作品主题，使用指定容器与材料，创作中国传统插花盘花作品，并命名。 主题：春 材料：指定盘花容器 技巧：剑山固定 时间：60分钟
2018河南职业院校技能大赛
2018年河南省职业院校技能大赛 “新能源汽车技术与服务”赛项竞赛规程 一、赛项名称 赛项名称：新能源汽车技术与服务 赛项组别：高职组 赛项专业大类：装备制造大类（56）/交通运输大类（60） 汽车制造类（5607）/道路运输类（6002） 汽车制造与装配技术（560701）、汽车检测与维修技术（560702）、汽车电子技术（560703）、新能源汽车技术（560707）、汽车运用与维修技术（600209）、新能源汽车运用与维修（600212） 竞赛形式：团体赛 二、竞赛目的 该赛项设置目的是紧跟国家新能源汽车发展战略，服务新能源汽车产业领域人才培养的需求，引领职业院校相关专业和课程建设，对接岗位核心技能培养双师团队，提高职业院校人才培养质量。赛项对接纯电动汽车企业先进技术和行业标准，把真实工作过程、任务和要求融入比赛环节，注重团队合作，能够检验参赛选手的综合职业能力，注重德技并修。推进“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，增强学生技术技能培养，全面提高人才培养质量，搭建我省高职院校的新能源汽车技术及相关专业技能竞技平台，引领职业教学模式和教学方法的改革方向,展示并检验专业教育教学成果，促进全省高职院校新能源汽车技术及相关专业紧贴新能源汽车产业发展与
需求，整体提升人才培养水平。 三、竞赛内容 本赛项包括三个竞赛模块：“动力电池组拆装与检测”、“能量供给系统检测与诊断”和“纯电动汽车整车综合故障排除”。模块1和模块3的竞赛内容完全对接企业岗位工作任务，模块1涉及纯电动汽车更换动力电池组作业所需要的拆装、检测、维护及安全防护等作业项目，体现企业日常维修工作基本技能要求，模块3涉及纯电动汽车的低压电源及管理系统、网关和CAN 网络系统、主控制器系统、动力电池及电池管理系统、电驱动系统、充电系统、电动空调与暖风系统等整车核心控制系统的检测、诊断分析和故障排除，体现企业维修工作岗位核心技能要求。模块2主要考核参赛选手对电池管理系统控制策略的掌握情况，及对单体电池、电池管理系统电路、交流充电系统电路等检测、分析及故障排除的能力。每个竞赛模块设有专用竞赛工位，在每个竞赛工位上提供选手用绝缘手套、防护目镜、安全绝缘帽、绝缘防护垫等防护用品，纯电动汽车维修服务技术资料和台架技术资料（使用手册、电路图等），维修工具和电子电气检测诊断设备等。 1．动力电池组拆装与检测 （1）作业要求 在规定40分钟时间内，要求参赛队以小组作业方式，依据国家相关标准要求，结合厂家技术标准和选手作业表中的要求，严格执行高压作业安全规定，规范使用工具仪器，在竞赛整车上完成动力电池组总成的检测与更换任务，并形成书面报告。 （2）考核要点
2019年全国职业院校技能大赛高职“艺术插花”赛项申报方案
2019年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 艺术插花 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 林业、园林 注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 通过本项目竞赛，使高职学生具备根据市场与客户要求完成
插花花艺作品的创作的能力，提升学生的职业素养；引领农业高职院校适应我国花店行业发展新趋势，促进林业、园林专业建设与教学改革；推进高职院校与相关企业的合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为林业、园林行业培养高素质的技能型人才。 项目设置将我国传统插花与现代花艺并行，旨在传承与弘扬我国优秀传统文化，增强文化自信，引导我国插花产业健康发展，使之符合我国现代服务业发展需要。 四、赛项设计原则 （一）公平原则 赛项组织与筹备的各环节均要公开、公平、公正，通过公布技术文件、比赛样题，合理设计竞赛规则、程序、标准，公开执行过程，严格命题、裁判回避或接受监督制度等措施，保证比赛公平。 赛项设计源于花艺行业职业岗位具体要求，能够展现通用性技术与选手创新能力；比赛过程在公平和不干扰比赛选手的前提下允许观摩，向社会开放。 （三）必要原则 赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。赛项针对花店行业培养技能型人才，随着我国经济发展社会进步，花艺产业人才需求旺盛。当前我国职业院校中广泛开设插花课程，为林学、园林、园艺、旅游、酒店管理等专业培养人才。 （四）对应原则
竞赛内容对应花艺师岗位、体现园林技术、环境艺术设计专业等相关专业的核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与技能点，是园林专业知识的综合运用。赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容能够充分体现参赛选手对当前花店行业知识水平与技能水平的掌握程度，并充分反映选手的创新能力；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养花艺行业技能型人才提供指引。 （五）竞赛平台成熟 赛项采用通用性强、社会保有量高的设备与工具，具有行业代表性与先进性，通用性好。赛项所需要的训练场地简单，设备常见，各院校及企业均有开设条件。 艺术插花赛项已于2010、2012、2014、2016年举办4届国赛，全国职业院校参与度高，赛项平台成熟，场地、设备完备，赛项成熟可实现节约办赛，安全办赛。 五、赛项方案的特色与创新点 应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。 （一）赛项方案的特色 艺术插花项目赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目；竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养插花行业技能型人才提供指引。 （二）赛项方案的创新点 1.比赛内容兼顾基础技能与创新能力培养 竞赛分2大技术模块，8个技能选项，可以全方位体现选手
教师教学技能大赛教案汇总演示教学
教师教学技能大赛 同课异构教案汇总 《秋天》教学设计1 教学目的： 1.能有感情地朗读进而背诵全诗； 2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情； 3.能以“秋天”为题，学写一首小诗。 教学重点 能有感情地朗读进而背诵全诗。 教学难点： 品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 教学课时：1课时。 课型：综合新授课 教学方法：讲读－讨论 教具：多媒体 教学过程： 第一课时 （一）引秋： 导入新，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。 （二）诵秋： 1.抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确； 2.学生互评； 3.老师范读，学生听（听节奏、听感情）（也可出示多媒体配乐画面）； 4.学生评，老师随机点拨； 5.全班饱含感情地齐读； 6.向同桌大声朗读自己喜欢的诗句； 7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。 （三）品秋： 1.以4人为一组，探究全诗。可以研究老师提示的问题，也可互问互答（出示问题）； 2.汇报探究结果； 3.仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）； 4.请同学们说出自己头脑中浮现的画面。 （四）写秋： 1.请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）； 2.请同学们读出自己的诗或展示自己的画； 3.请同学们伴着音乐声一起歌唱秋天（出示配乐画面，学生齐背《秋天》）。 （五）布置作业 1.研讨与练习：一。 2.研讨与练习：三。
《秋天》教学设计2 [教学目标] 1．有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2．通过各种形式的反复诵读，引导学生对诗中充满诗意的秋景进行赏析，体会诗歌优美的意境，培养鉴赏能力。 3．培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 （这首诗歌是何其芳早年的作品，诗歌通过描绘不同的场景和画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。语言清新优美，意境清远，故确立以上三个目标。） [教学重难点] 1、调动学生情绪，让学生用心去体会诗中的美景，并用合适的语气、语调、节奏把这种意蕴表现出来。 （通过朗读，引导学生读出诗的内涵和意韵，并逐渐掌握一定的朗读技巧。故诗歌教学中一定要抓住朗读这一环节。） 2、品味诗中一些重点词语，帮助学生理解诗歌的深层意思。 （初一学生的理解能力、想象能力和审美能力是有限的，故这一环节是学生学习的难点。） [教学准备] 1．布置学生课前有感情的朗读全诗。 2．教师准备好多媒体课件。 [设计思路] 读，能帮助理解词义，能帮助再现情境，能帮助领悟诗歌内涵，能充实认知结构，能提高语言水平。首先让学生在轻松愉快的学习氛围中，通过初读、听配乐范读、配乐试读和配乐朗读等多个步骤，让学生由浅入深、由易到难、由接触到全身心地投入，去感悟诗中美景；然后学生通过互助探究的形式，深入感悟诗歌的深层意韵；最后通过对美国诗人狄金森《秋景》一诗的比较阅读，让学生对诗句的理解在思想上有一个升华。 [教学过程] 一．课前准备： 媒体出示：课题、作者姓名等，背景为美丽的秋叶图，背景音乐为《秋日私语》。 （课前就为学生创设良好的学习氛围，以期学生在一上课就以轻松愉快的心情和积极认真的态度参与到学习中来。） 二．精心导入： 在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，哀婉的，让人顿生惆怅，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”秋瑾在诗中说：“秋风秋雨愁煞人。”不过也有一些喜秋颂秋的诗章，如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”同学们知道哪些写秋的诗歌吗？（生说）那么，今天我们要学习的这首何其芳的《秋天》到底是悲秋的呢？还是喜秋的呢？ （用古诗词导入新课，让学生调动本身的知识储备，并了解到新的诗句，还营造了一种学习诗歌的氛围，以期激发起学生的学习兴趣。） 三．赏读诗歌，领悟美感，把握作者的感情。 １．学生齐读全诗。 教师对学生的朗读加以评价，并正音。 （让学生再次初步感知诗中的意境，教师发现学生预习时存在的一些问题。） ２．媒体播放配乐诗朗诵，并配以不断变幻着的美丽的秋景图。播放前，请学生注意朗读的语速、节奏、停顿等。 （这不仅是对学生听觉、视觉的陶冶，更是给他们的心灵以美的熏陶。） ３．媒体播放背景音乐,学生轻声的自由朗读。
2020年河南省高等职业教育技能大赛(网络系统管理)赛项比赛方案【模板】
2020年河南省高等职业教育技能大赛 （网络系统管理）赛项比赛方案 一、赛项名称 赛项编号：G-******** 赛项名称：网络系统管理 赛项组别：高职组 赛项归属产业：电子信息大类 协办院校：**学院 报到及住宿地点：另行通知。 二、竞赛目的 （一）以大赛检验教育教学成果 本赛项让参赛选手经历一个基于完整工作过程的检测，网络系统管理岗位上的人员主要工作在商业和组织机构中，包括网络运营中心、互联网服务提供商、数据中心等工作场所；为用户提供日常IT 业务运营，支持广泛的IT 信息服务：用户业务支持、故障排除、设计、安装与升级操作系统、规划网络应用、配置网络设备等。此外，网络系统管理人员有责任与用户进行专业的工作交互，以满足用户的信息化需求，确保IT 系统和网络服务的连续性，并对IT 系统的运营和网络服务的开发提供建议和指导，以提升IT 网络信息系统的管理效能，推动组织向前发展。 （二）以大赛促进教育教学改革
本赛项按照行业企业技术岗位真实工作过程设计竞赛内容，通过“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，培养学生实践能力和创新精神，提升学生职业素养和就业能力，促进“双师型”师资队伍建设，推动网络技术等专业人才培养模式与课程体系改革，提升学生从事网络系统管理相关岗位的适岗性，提高专业建设水平。 （三）以大赛看齐世界技能标准 本赛项面向网络技术主流技术，对接国际标准，借鉴世界技能 大赛办赛机制，参考世界技能大赛赛项文件，瞄准世界最高技能水平，选拨出具有大国工匠素质的技术技能人才。 （四）以大赛营造崇尚技能氛围 本赛项大力弘扬工匠精神，引导全社会尊重、重视、关心技能人才的培养和成长，宣传技能人才的重要贡献和重大作用，在全社会倡导“崇实尚业”之风，营造尊敬技能人才的社会氛围，让尊重劳动、尊重技术、尊重创造成为社会共识。 三、竞赛内容 （一）竞赛内容 本赛项基于企业真实项目和工作任务，结合企业岗位对学生职业技能的最新需求，在规定的时间内完成指定任务的网络工程规划和信息化系统部署。其中，主要考核参赛选手在无线网络规划与实施、设备基础信息配置与验证、网络搭建与信息化系统的方案部署、移动互联网搭建与无线网络优化、出口安全防护与远程接入、网络服务搭建与企业应用、网络设计与规划、掌握赛场规范和撰写文档规范等方
全国职业院校技能大赛赛项申报书.doc
附件1 2020年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称： 赛项性质：新增赛项□已有赛项□ 赛项类别：常规赛项□行业特色赛项□ 赛项组别：中职组□高职组□ 专业大类/类： 方案设计专家组组长： 组长手机号码： 方案申报单位（盖章）： 方案申报负责人： 负责人手机号码： 负责人电子邮箱： 方案申报单位联络人： 联络人手机号码： 联络人电子邮箱： 通讯地址： 邮政编码： 申报日期：
内容要求1： 2020年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 应根据比赛的内容或核心技术或技能确定赛项名称，不能以单一技能、工种名称直接命名。 （二）压题彩照 一张反映赛项特点的彩色照片，照片像素不少于3264×2488。 （三）赛项归属产业类型 （四）赛项归属专业大类/类 注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目录》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 二、赛项申报专家组 注：申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于2名； 高职组赛项专家组中来自高职院校的专家不少于2名。赛项申报专家组成员须经本人同意。 三、赛项目的 1 页面布局：默认页边距 标题：小2号，黑体加粗 正文：小3号，仿宋_GB2312，28磅行间距。结构次序数依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“①”。 文中表格：小4号宋体，单倍行间距。表头字体小4号宋体加粗。
围绕引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。 四、赛项设计原则 （一）公开、公平、公正。 （二）赛项关联专业人才需求量大或行业人才紧缺或职业院校开设专业点多，服务国家重点战略。 （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。 （四）竞赛平台成熟。根据行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件。 五、赛项方案的特色与创新点 应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。 六、竞赛内容简介（须附英文对照简介） 概述竞赛内容，侧重于比赛涉及的核心技能和职业素养（不多于500字）。 七、竞赛方式（含组队要求、是否邀请境外代表队参赛） 竞赛方式应明确是团体赛还是个人赛。组队方式应参考《全国职业院校技能大赛参赛报名办法》的有关要求。不得出现参赛名额分配的事项。 八、竞赛时间安排与流程 应用表格或流程图简洁、明确地说明竞赛日程与流程安排。 九、竞赛试题
省教学技能大赛-教学实施报告
中职数学教学实施报告 新课程改革开始后，由于基础教育培养目标、课程体系的重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新的面貌，教育科研出现新的形势。认清新形势，驾驭新局面，对推进新课程实验，提高新课程教育质量具有决定性的意义。弗赖登塔尔认为，数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，而且每个学生有各自不同的“数学现实”。数学教师的任务之一是帮助学生构造数学现实，并在此基础上发展他们的数学现实。因此，在教学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际。中职数学课程是学校的基础课之一，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在新课程的实施过程中，我们认为学校的数学教育教学的发展还是落在了其他相关学科的后面。 对此，我们针对学校数学课程实施现状进行了调查、分析、研究如下： 一、教育管理机关对数学教育的支持程度 在这一年多的时间里，我校领导在教育局的大力支持下，结合学校各教师的实际情况，带领全体教师参与新课程改革的实践与探索。通过聘请专家到我校进行“新课程专题讲座”、以及多次的“课程教研会”、“教师教学能力大赛”，每学年
组织进行的“数学骨干教师培训”等，丰富多样、行之有效的活动，使数学教师从观念意识上有了很大的提高、涌现出一批优秀的青年教师。 二、校长与学校的管理层是否重视数学教育 学校加强对在职教师的培养和培训。尤其是对于基础课教师，在不断提高他们学历层次和理论水平的同时，还要提高他们的实践能力和动手能力，使他们逐步成为“双师型”基础课教师。 课程改革的价值取向问题渗透在学校的每个课程决策中。数学课程是集中体现学校对自身课程使命的价值判断。在价值取向日益多元化的当代社会，对课程价值问题进行深入探讨是制订课程规划的基础。各校不约而同地将“以学生为中心”作为共同且唯一的目标。 对此，学校需要进一步思考：学校的数学课程目标是什么，是要给学生更幸福的生活还是传授更多的数学知识；是要迎合每个家庭的志向和信念还是培养学生意志和责任。即使在学校教育要帮学生发展潜能、形成个性的共同认识下，还要深入思考：数学教学活动要优先满足个体需要还是集体需要，是通过学科教学还是活动方式来达成课程目标。持不同的价值观会有不同的答案，缺少对这些基本问题的讨论，将会导致学校教育随政治、风尚而左右摇摆。尤其是对于我们这样的中职院校，更是如此。
全国职业院校技能大赛标识使用与管理规定
2014年全国职业院校技能大赛 标识使用与管理规定 一、基本原则 （一）体现技能大赛宗旨与文化内涵。 （二）符合相关职业规范、岗位要求及安全生产标准。 （三）主题明晰，简洁实用，环保节能。 （四）规范标识，统一大赛品牌形象。 二、赛事标识的使用 全国职业院校技能大赛统一使用“ChinaSkills”五色星大赛标识（如图1所示）和“齿轮”标识（如图2所示）。其中，“齿轮”标识为天津主赛场标识。在天津主赛场同时使用两个标识。 图1 “ChinaSkills”五色星大赛标识 图2 “齿轮”标识
三、资料制作要求 （一）服饰制作要求 参赛人员服装设计样式如图3所示（以短袖T恤为例），具体要求如下： 图3 服装设计样式 1.服装左前胸需统一印制大赛标识（如图1所示），标识宽度不小于100mm和200mm，颜色为彩色或白色。 2.服装左袖位置印制“××××年全国职业院校技能大赛”和大赛指定的互联网发布平台网址https://www.360docs.net/doc/441014654.html,、https://www.360docs.net/doc/441014654.html,，如图4所示。文字长度不小于150mm，中文字体使用黑体，英文字体使用Arial，颜色为黑色或白色。 ××××年全国职业院校技能大赛 https://www.360docs.net/doc/441014654.html, https://www.360docs.net/doc/441014654.html, 图4 服装左袖印制字样 3.服装款式不限，颜色不作统一规定。提倡环保节俭，但同一赛项中，参赛选手、指导教师、裁判员和工作人员等四类人员着装在颜色上须有明显区分，并在比赛现场显要位置设立服饰颜色说明牌。
4.除以上设计要求，各赛项可根据本赛项职业特点及合作企业宣传情况丰富设计内容，形成设计方案。 5.服装可以由赛项合作企业提供赞助；没有企业提供的，服装经费列入预算，按大赛相关办法解决。 （二）大赛手册制作要求 全国职业院校技能大赛《大赛手册》由大赛执委会办公室统一印制，发放各赛区使用。 （三）赛项指南制作要求 《赛项指南》是赛项执委会为参赛人员编制的有关竞赛事宜的手册，由赛项承办单位协助完成编辑和印制，在参赛人员报到时发放。《赛项指南》封面底纹、色调和文字格式的设计制作稿由大赛执委会办公室统一提供。封二大赛简介、封三合作企业标识的设计制作稿由大赛执委会办公室统一提供。具体要求如下： 1.《赛项指南》封面文字要求 （1）标题： ××××年全国职业院校技能大赛 中（高）职组“冠名名称”杯（赛项名称） 赛项指南 （2）主办单位（2013—2015年）： 教育部、天津市人民政府（赛项承办地的省级人民政府）、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、国土资源部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业部、商务部、文化部、国务院国有资产监督管理委员会、国家旅游局、国家测绘地理信息局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、
教学技能大赛活动实施方案
且能够在网络上浏览的教学软件；幻灯片课件是指以Microsoft PowerPoint等软件制作的，主要以幻灯片形式演示的教学软件），可以是一个教学片段、实验，幻灯片课件必须是完整的一组（五张以上）。所有多媒体课件必须是教师本人原创。 学校公示竞赛结果。竞赛结果分为优秀、合格和不合格三类，并分别按15、10、4学时每件计入教师继续教育灵活性学时。 学校将所有教师制作的课件分优秀、合格和不合格三个档次分别刻录制作成一个光盘，上交县“竞赛活动”办公室审查和评比，优秀课件在叙永教育网“师训教研”栏目的“竞赛活动”专栏展示。 （六）全员课堂教学展示与竞赛 1．参加教学工作不足三年的青年教师必须参加青年教师课堂教学基本功比赛活动。青年教师课堂教学基本功比赛，由各片区每学期负责组织一次。主要内容有两项：一是在规定时间内，集中组织教师撰写一篇教学设计（教案），要求结构完整，设计合理，体现课改精神；二是进行课堂教学（亦可用说课，模拟上课形式）评价。 2．参加教学工作三年以上的教师，每学年至少要进行一次校内公开课教学活动（可分期分批进行）。要求青年教师上研究课，教学经验丰富的教师上示范课。各教研组对教师公开教学要认真组织听课评课活动，评课要作详细记录。学校要对青年教师课堂教学基本功比赛结果和教师公开教学活动情况予以公示，优秀者作为参加乡、县级优质课竞赛的推荐人选。 学校公示竞赛结果。竞赛结果分为优秀、合格和不合格三类，并分别按15、10、4学时每件计入教师继续教育灵活性学时。 （七）教师教学成绩考核与展示 各校在开展好竞赛活动其他工作的同时，要对教师教学成绩进行考核与展示。考核与展示可每学期进行一次，学年度第二学期期末市或县教育局统一组织的质量检测成绩必须予以考核与展示，统一检测和考试的科目以学生的平均分、及格率、优生率、巩固率和发展性目标完成情况五项指标（不得排名次）作为教师教学成绩分析评价的依据，其余学科由学校制定适当的评价方案。
2019年河南省中等职业教育技能大赛全员化比赛“零部件测绘与CAD成图技术”赛项任务书样题
2019年河南省中等职业教育技能大赛 全员化比赛“零部件测绘与CAD成图技术”赛项 任务书（样题） 一、任务名称与竞赛时间 （一）任务名称：凸轮机构 （二）竞赛时间：180分钟 二、任务实物及工作原理说明 （一）任务实物 竞赛现场为每个参赛队提供一套凸轮机构实物，机构实物如图1所示。 图1 凸轮机构(实物图)
(二)工作原理说明 凸轮机构由凸轮轴、螺纹端盖、箱体、顶杆4种零件组合而成，其装配示意图及其零件信息如图2所示。 图2 凸轮机构装配示意图 1、各零件的信息： 表1 零件信息 2、各零件间的装配关系： （1）件4安装在件3上； （2）件2通过螺纹连接的方式将件1限制在件3上； 3、各零件之间的配合公差精度见下表：
表2 配合精度 三、竞赛任务 参赛选手在电脑桌面上以“赛位号”建立一个文件夹，并在该文件夹下建立两个子文件夹，分别命名为：“1-二维零件图+装配图”和“2-三维零件模型+装配模型”。 任务一：用CAD软件绘制二维图 参赛选手使用竞赛文件规定的测量工具，测量凸轮机构的所有零件，并利用竞赛指定的软件，按要求绘制相关零件图。 1、设置绘图环境 按下表的要求设置图层，赋予各类图线的线型、颜色等属性。（图层的底色为黑色） 表3 图层信息
注：选手可调用软件自带的层名、线型，但线宽、颜色等属性必须同上表的要求相一致。 2、设置文字样式和标注样式 要求： （1）中文和英文字体按软件默认； （2）调用“标题栏1”格式，勾选“自动更新标注符号的比例、移动放置所选图形”； （3）调用的标题栏、明细表等字体、字号按软件默认； （4）其余设置应满足国标要求。 3、二维视图表达 要求： （1）图幅选择、视图配置及表达方案合理； （2）所绘制视图的要素完整、正确； （3）尺寸齐全、正确、清晰； （4）根据竞赛任务书要求，查阅选手自带机械设计手册或软件自带工具，在各零件的相应位置上正确标注尺寸公差、几何公差、表面粗糙度等几何精度要求； （5）其余技术要求内容基本符合零件工作要求，无明显错误； （6）正确填写标题栏； 表4 标题栏信息
高职组-全国职业院校技能大赛
2014年全国职业院校技能大赛 “植物组织培养”赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：G-058 赛项名称：植物组织培养 英语翻译：Plant tissue culture 赛项组别：高职组 赛项归属产业：农业 二、竞赛目的 通过本项目竞赛，使高职学生能熟练进行优良品种和无病毒苗木的快速繁育和培育，培养学生的团队合作能力，不断提升学生的职业能力；引领农业职业院校适应园艺技术发展趋势，促进园艺类专业建设与教学改革；推进学院与相关企业深度合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为园艺行业培养高素质技术技能型人才。 三、竞赛内容与时间 1.竞赛内容 本赛项要求选手在规定时间内完成MS母液的配制、MS培养基的配制和马铃薯组培苗继代培养的无菌操作三项操作。每项比赛时间40分钟，每项之间休息10分钟。 （1）MS母液配制（占总成绩的35%） 根据提供试剂配制相应溶液。 （2）MS培养基的配制（占总成绩的30%） 根据提供的母液进行计算，并将结果填入表中。利用提供的母液和材料，以MS+ 0.01 mg/L NAA+ 3%蔗糖+ 0.7%琼脂，pH为5.8，配制培养基500ml，并均匀分装到12个培养瓶，不进行灭菌。 （3）马铃薯组培苗继代培养的无菌操作（占总成绩的35%） 选手进场后准备10分钟，而后在30分钟内，按无菌操作规范要求完
成马铃薯试管苗的继代培养，要求每瓶转接至少15株苗（含15株），茎段长1-2cm，带1-2叶片，扦插到培养基中，均匀分布，无交叉污染等动作。 2.竞赛时间 比赛分A、B两组，上下午各一组。 四、竞赛方式 本赛项为团体赛。每组参赛学生2名，须为同校在籍学生。由各省、自治区、直辖市教育行政部门商农业行政部门，在本区域内设置园艺类相关专业的涉农高职院校全日制在籍学生中（参赛选手年龄须不超过25周岁，即2014年7月1日前不满26周岁），经选拔组成1个代表队参加比赛，每队限报1名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。本赛项本次竞赛不邀请境外代表队参赛。 凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不再参加同一项目同一组别的赛项。 在本赛项竞赛的前一天下午，以省为单位进行抽签，确定技能竞赛的场次；在竞赛前半小时，选手进行抽签，确定技能竞赛的工位号。 五、竞赛试题 本赛项为公开赛题。在规定时间内完成规定的MS母液配制、MS固体培养基的配制及马铃薯组培苗继代培养。 1.MS母液配制
第十二届河南省高职院校技能大赛
第十二届河南省高职院校技能大赛暨2019年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛 郑州信息科技职业学院赛区 赛事规程 （智能机器人） 主办单位：河南省教育厅 承办院校：郑州信息科技职业学院 协办单位：郑州昊众电子科技有限公司 第十二届河南省高职院校技能大赛 暨2019年全国职业院校技能大赛河南选拔赛组委会 郑州信息科技职业学院赛区 二〇一九年三月
目录 一、竞赛名称 (3) 二、竞赛目的 (3) 三、组织机构 (4) 四、竞赛内容与时间 (5) 五、竞赛方式 (6) 六、竞赛规则 (6) 七、比赛器材、技术平台和场地要求 (9) 八、竞赛时间安排与流程 (11) 九、奖项设定及评分方式 (11) 十、技术规范 (12) 十一、申诉与仲裁 (13) 十二、赛项安全 (13)
一、竞赛名称 赛项名称：智能机器人 赛项组别：高职组 赛项归属产业类型：人工智能、机器人产业 赛项归属专业大类：电子信息大类 二、竞赛目的 2017年7月8日，国务院印发并实施了《新一代人工智能发展规划》，要求抢抓人工智能发展的重大战略机遇，到2020年人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步，到2030年人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创新中心。机器人产品和人工智能产品已经广泛的应用到各行各业，赛项以“中国制造2025”规划为背景，对比机器人产业快速发展及其技能型人才培养相对滞后性，面向全国高等职业院校智能控制技术等专业，通过技能竞赛促进高等职业院校智能控制技术相关专业的发展、课程的建设、人才的培养质量，为IEEE国际标准智能机器人竞赛助力，解决机器人产业迅猛增长与专业人才严重短缺的矛盾，提升机器人技能型人才水平和数量，实现人才的到岗即用。 同时智能机器人赛项注重将产业发展和企业技术发展的趋势与规律、职业院校的专业建设和人才培养规律有机结合，体现行业特色和产教协同发展、协同育人的理念。围绕真实工作过程、任务和要求设计比赛内容，重点考查参赛者的实际动手能力、规范操作水平、创新创意水平，能够检验参赛者的综合职业能力。对应相关的职业岗位或岗位群，根据专业或行业标准、企业用人要求进行设计，竞赛方式要突出体现职业岗位对参赛者理论素养和操作技能的要求。
2019年全国职业院校技能大赛高职组
2019年全国职业院校技能大赛高职组“工业机器人技术应用”赛项规程 2019 年9 月
一、赛项名称 赛项编号：GZ-070 赛项名称：工业机器人技术应用 英语翻译：Industrial robot technique and application 赛项组别：高职 赛项归属产业：制造 二、竞赛目的 通过竞赛，检验和展示高职院校工业机器人技术应用等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力，引领和促进高职院校与本赛项相关专业的教学改革，激发和调动行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校的人才培养水平。 三、竞赛内容 本赛项以工业机器人智能工作站系统作为竞赛平台，多名参赛选手协作完成工业机器人应用工作站系统中的配套设备机械电气系统的装调、工业机器人标定、通讯设置及操作编程、视觉系统编程调试、AGV机器人及码垛机器人的编程调试等基本工作任务，并通过对系统的人机界面开发及控制程序设计等完成工业机器人智能工作站系统的联机运行和特定制造流程等综合任务。 参赛选手在规定时间（4小时30分）内，以现场操作的方式，根据赛场提供的有关资料和赛项任务书，完成基本赛项任务及综合赛项任务，具体的竞赛详见表1：
四、竞赛方式 1.竞赛采用团体赛方式，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。
2.竞赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别不限，每队可配2名指导教师。 3.组织机构：在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的指导下，在赛区组委会与执委会的领导下，由全国机械职业教育教学指导委员会牵头成立2018年全国职业院校工业机器人技术应用技能大赛执委会，下设本赛项专家组、裁判组、监督组、仲裁组和组织保障工作组。 4.竞赛均各自采取多场次进行，由赛项执委会按照竞赛流程组织各领队参加公开抽签，确定各队参赛场次。参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。 5.赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队比赛前30分钟到赛项指定地点接受检录，进场前15分钟抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的赛项任务。赛位号由参赛选手抽取，抽取赛位号的步聚： 1.抽签由赛场抽签裁判主持； 2.参赛选手随机抽取赛位号，并在赛位记录单上签名确认； 3.赛位号不对外公布，抽签结果由赛项办公室密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩。 4.竞赛平台由全国职业院校技能大赛执委会组织专家评选确定。 5．各省（自治区、直辖市）参赛队分配数以全国大赛执委会通知为准。 6.不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。 五、竞赛流程 具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，本赛项竞赛3天，选手第一天上午报到，下午召开赛前说明会和场次抽签活动、并安排选手熟悉赛场；第二、三天进行正式比赛。第四天举
河南省高等职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单
附件 2018年河南省高等职业院校技能大赛 教学能力比赛获奖名单 一、教学设计赛项 一等奖 序号单位参赛作品姓名 1平顶山工业职业技术学院大同与小康毛素文 2河南职业技术学院T字型芽接的原理与应用马晓、王红波、李宁 3河南职业技术学院汽车玻璃升降器控制失灵 的故障检修 高云、吉武俊、张朝杰 4河南应用技术职业学院有令则行，令行禁止—扩展 访问控制列表（ACL）配置 与管理 郭璇、左莉、张振平 5黄河水利职业技术学院人体反应速度测试仪的设 计与调试 李景丽、王磊、谢白玉 6许昌职业技术学院1#实训楼无线网络勘测与设计赵景、徐书欣、徐嘉峰7黄河水利职业技术学院K线分析，教您理性投资单樱子、王妍、杨立功8河南职业技术学院原材料费用的归集和分配刘菁雯、刘雨佳、吴迪9濮阳职业技术学院增值税核算与会计处理钱艳娜、王亚丽、胡春丽10黄河水利职业技术学院鸡尾酒的调制—摇和法宋莎莎、郭娜、赵慧娟11许昌职业技术学院中餐宴会餐前准备秦楠、朱静雯 二等奖 序号单位参赛作品姓名 1河南经贸职业学院新媒体新家书—家书模块 教学 杜晓萍、王萌、梁珊 2郑州幼儿师范高等专科学校赏析《诗经》质朴之美对学 前教育专业学生审美能力 培养的启示 张艺蒙、赵冬梅、黄莎莎 3新乡职业技术学院致橡树—赏析张小妹、郭晋、陈静4焦作师范高等专科学校园林树木的选择与配置柴晓亮、张文生、张安世5许昌职业技术学院民航客舱播报的对象感秦晶晶、陈希源 6河南交通职业技术学院汽车起动机构造与检测高飞、杨长征、李东会7济源职业技术学院双排扣件式钢管脚手架的搭设周维、孔辰浩、李文雅
8鹤壁职业技术学院金字塔图像的输出宋锦华、李素娟、王鹏宇9河南交通职业技术学院基于三极管的光控电路崔源、秦军磊、程赟 10河南建筑职业技术学院对称之美—三相负载的星 形连接 郭桂叶、康兰兰、武芳芳 11河南经贸职业学院触摸世界的方法—使用 Http协议访问Web服务器 魏艳鸣、余勇、武俊琢 12郑州信息科技职业学院王者农药变良药—多线程 可以这样学 朱晓珺、邹丽霞、鲁芮 13河南机电职业学院海报制作—图层蒙版的运用李俊霞、王坤杰、田勇14许昌职业技术学院微信公众号的运营赵露洁、杨希 15黄河水利职业技术学院商务谈判开局的实现李静、程云翔、聂帅 16河南应用技术职业学院穷游毕业季—旅游行业电 子商务的应用 吴昀、乔晓娜、孙勇 17郑州信息科技职业学院认识消费税王瑞玲、张艳丽 18河南建筑职业技术学院年金的那些事—普通年金 的计算与应用 张宁宁、樊珂、石静 19济源职业技术学院电话礼仪卫苗、张芬芬、何芳20河南交通职业技术学院异议处理—沟通风格黄樱、刘杰、何凯 21河南职业技术学院旅游线路设计中的大数据 分析与应用 赵翔、刘艳、陈佳平 22河南经贸职业学院透析岗位、规划未来—职务 说明书编制 刘正君、邵瑞银、胡晓峰三等奖 序号单位参赛作品姓名 1商丘职业技术学院唯美经典<孝经>立身行道 孝双亲 徐曼、朱瑞、梁斌 2信阳职业技术学院大同与小康张波 3郑州财税金融职业学院走进李清照王欣欣、李金钉、曹辰波4开封文化艺术职业学院李将军列传董晓慧 5河南农业职业学院应用写作教学设计潘阳 6洛阳职业技术学院致橡树赵西 7商丘职业技术学院兔耳缘静脉采血技术张福寿、郭全海、杨艳玲8河南农业职业学院植物茎尖脱毒培养申顺先、梁明勤、李学慧9河南机电职业学院Ticketing Service（客票服务）范玉宁、李饶、刘夏滢10黄河水利职业技术学院道路圆曲线测设王淼、刘剑锋、胡泊 11平顶山工业职业技术学院公路的脊梁—路基填筑施 工技术 孙欢欢、高争、孙亚楠 12郑州铁路职业技术学院城市轨道交通车辆的牵引 控制系统 徐彦、张琼洁、班希翼 13河南经贸职业学院遵规范守安全—内部打开 舱门 王坤、孟菲、赵肖肖 14新乡职业技术学院汽车空调制冷剂的加注秦永康、张艳艳、郑迎华
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛 GZ-2018115云计算技术与应用（高职组）赛项 赛题库
第一部分：IaaS云计算基础架构平台 任务一、IaaS云平台搭建 基础环境： 1.使用命令行方式设置主机名，防火墙以及SELinux设置如下： （1）设置控制节点主机名controller；计算节点主机名：compute。 （2）各个节点关闭防火墙，设置开机不启动。 （3）设置各个节点selinux状态为permissive。 2.使用hostname命令查询控制/计算节点的主机名，以文本形式依次将查询命令及对应结果提交到答题框。 3.使用getenforce命令查询控制/计算节点selinux的状态，以文本形式依次将查询命令及对应结果提交到答题框。 4.在控制节点上通过SecureFX上传两个镜像文件 CentOS-7-x86_64-DVD-1511.iso，XianDian-IaaS-v2.2.iso到opt下，使用一条命令按先后顺序同时创建/opt下两个目录centos和iaas，并将以上镜像文件分别挂载到上述两个目录下，并使用df命令查看挂载的情况（需显示挂载的文件系统类型和具体的大小）在答题框依次提交上述的命令以及执行结果。 5.在控制节点上通过SecureFX上传两个镜像文件 CentOS-7-x86_64-DVD-1511.iso，XianDian-IaaS-v2.2.iso到opt下，通过命令行创建两个目录/opt/centos，/opt/iaas，并将以上镜像文件分别挂载到上述两个目录下，在答题框依次提交上述的命令以及执行结果。 6.配置控制节点本地yum源文件local.repo ，搭建ftp服务器指向存放yum 源路径；配置计算节点yum源文件ftp.repo使用之前配置的控制节点ftp作为yum 源，其中的两个节点的地址使用主机名表示。使用cat命令查看上述控制/计算节
2020年全国职业院校技能大赛赛项申报书
附件1 2020年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：赛项性质：新增赛项□已有赛项□行业特色赛项□赛项类别：常规赛项□高职组□赛项组别：中职组□类：/专业大类方案设计专家组组长：组长手机号码：方案申报单位（盖章）：方案申报负责人：负责人手机号码：负责人电子邮箱：方案申报单位联络人：联络人手机号码：联络人电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期： 2020年全国职业院校1：内容要求 技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称应根据比赛的内容或核心技术或技能确定赛项名称，不能以单一技能、工种名称直接命名。（二）压题彩照照片像素不少于3264×2488一张反映赛项特点的彩色照片，。（三）赛项归属产业类型/类（四）赛项归属专业
大类专业代码专业类专业名称专业大类组别高职组别专业类专业代码专业名称中职注：请按现行的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》和《中等职业学校专业目录》标准，明确赛项对应的专业类别、代码及名称。二、赛项申报专家组姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱注：申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于2名；高职组赛项专家组中来自高1 页面布局：默认页边距标题：小2号，黑体加粗正文：小3号，仿宋_GB2312，28磅行间距。结构次序数依次用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“①”。文中表格：小4号宋体，单倍行间距。表头字体小号宋体加粗。41 职院校的专家不少于2名。赛项申报专家组成员须经本人同意。三、赛项目的围绕引领职业院校专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，展示职教改革成果及师生良好精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。四、赛项设计原则（一）公开、公平、公正。（二）赛项关联专业人才需求量大或行业人才紧缺或职业院校开设专业点多，服务国家重点战略。（三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富
第十届河南省高职院校技能大赛汽车营销赛项暨2017年全国
第十届河南省高职院校技能大赛汽车营销赛项暨2017 年全国职业院校技能大赛高职组河南选拔赛 汽车营销赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：汽车营销 英语翻译：Automobile Marketing 赛项组别：高职组 赛项归属专业大类:财经商贸大类： 市场营销类（6307） 汽车营销与服务（630702） 二、竞赛目的 考核学生的汽车销售沟通技巧、客户需求分析能力和销售方案制定能力，汽车营销相关业务综合技能水平，展示学生汽车销售的实战能力，考核学生的汽车营销策划水平，通过大赛搭建职业院校相互学习与交流的平台，引领专业建设与教学改革，优质教学资源，促进校企合作与产业发展，提升学生职业能力和就业质量，为社会培养汽车技术服务与营销人才。 三、竞赛方式和内容 （一）竞赛方式 本赛项为团体赛。以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。每所院校只允许选派1支参赛队，每支参赛队由2名选手组成，需为同校2017年在籍学生，性别不限，年龄需不超过25周岁，可配1名领队、2名指导教师。参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
1.本赛项为技能竞赛，第一子赛项在指定室内赛场进行；第二子赛项制作在机房进行，比赛在指定赛场进行；第三子赛项在机房进行，每队2名选手均需参加所有子赛项竞赛，第一子赛项、第二子赛项需2名选手合作完成，第三子赛项2名选手为独立上机操作。 2.在汽车销售综合技能竞赛中，A选手统一称呼为“李想”，B 选手统一称呼为“杨帆”，赛场统一称呼为“一汽大众启航4S店”,（二）竞赛内容 本赛项包括汽车销售综合技能竞赛、汽车营销策划技能竞赛和汽车营销基本技能竞赛三个模块。 （一）汽车销售综合技能竞赛。此模块通过情境模拟的方式进行，考核选手对整个销售流程的掌握与灵活运用程度，以及针对顾客进行销售接待、需求分析、产品说明和异议处理的能力，是对选手汽车销售技能的全面考察。本模块定位于对汽车销售顾问岗位核心技能及相关拓展技能的考核，在考核专业能力的同时，兼顾方法能力、社会能力的考评。 （二）汽车营销策划技能竞赛。此模块通过现场策划、陈述的方式进行，考核选手对汽车营销知识和技能的掌握能力和应用能力，同时考核选手的分析解决问题、沟通表达以及团队合作的能力。 （三）汽车营销基本技能竞赛。此模块以机试形式进行，考核选手对汽车销售及相关业务流程的岗位操作能力，同时考核选手对相关专业知识的掌握情况。