人教版五年级上漫画的启示说课
人教版五年级上第四单元习作
五年级语文组集体备课主备人何海艳
一课标与教材的分析
本次习作是人教版五年级上册第四次的习作，与口语交际紧密相连，以启示为主题。可以是从生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画中获得的启示。因为课标第三学段的习作要求中的第3点是“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述”。（出示课标）基于这一要求的提出，所以在本册书中安排了这样一篇以观察、想象、思考为主的一篇综合考查性习作。
这篇习作安排在两篇精读课《钓鱼的启示》和《落花生》以及两篇略读课《通往广场的路不止一条》和《珍珠鸟》之后，这一单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。在本单元的单元导读中有这样的目标“要善于读生活这本书，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。”（出示导读第二自然段）那在学习完课文安排这样一个习作目的是为培养学生在生活中有所观察，有所发现，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。针对单元导读中这样的学习目标，我认为这也是注意将阅读教学中的方式方法迁移到了本次的习作中，体现了阅读教学为习作教学奠定了基础。在习作之后有回顾拓展四，其中的交流平台、日积月累和成语故事都是紧紧围绕这一单元的主题。
在这次习作里就主要考察的是学生的观察能力，并表达清楚自己的感受。这也符合语文课标的第三年段习作目标第2点提出的“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”这一要求。这也紧紧和课标中的具体的实施建议相吻合。在课标的实施建议有这样的一段话“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力……”那我想，编者这样的安排也恰恰是基于以上的考虑。
我们看了课标，纵览了这一单元的内容，现在我们来看一看习作四中的一些具体的要求，因为本单元的三篇课文都是以一件生活中的小事为主，对于学生通过一件事、一句格言写写自己得到启示并不难。在本周的小练笔中我们都进行了，相对比较好。所以我选择在本次习作教学时以漫画教学为主。我们来看一下漫画习作要求（出示漫画习作），这篇漫画要求先看，再想，再交流。其实漫画，很多学生都接触过，而且特别喜欢，但孩子们也只是留于表面，并不思考，这也是我为什么要把漫画作为习作指导的重点。
二学情分析
首先是学生观察能力的分析，学生们观察能力并不强，有大约百分之三十的学生不知道该怎样观察，也抓不到观察的重点。学生能简单地说明漫画的意思，但对细节观察比较弱。其次是学生想象能力，对于一篇漫画，学生不能很好地想象出人物的心理、语言等等。不能让人物鲜活起来，所以在本次习作指导上，我更加注重人物的语言、动作。
三基于课标、教材与学情的分析，我确立了本次习作的教学目标以及重难点
教学目标：1.初步学习漫画作文的技巧，有欣赏漫画的能力。
2.进一步提高观察事物的能力。
3.把内容写具体、写生动，可以写出自己从中得到的启示。教学重点：初步学习漫画作文的技巧，把内容写具体，写生动。
教学难点：把内容写具体、写生动。
四教学策略
因为新课标指出“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习环境。”为了激发学生的学习兴趣，我选择的策略一是课前谈话内容，在谈话环节里，我设计了推荐漫画。由学生带来自己喜欢的漫画和大家交流。在这过程中，学生顿时会沉浸在浓浓的生活气息中。策略二是欣赏我的漫画，让学生在润物细无声中感受漫画，进一步激发兴趣，并且培养学生欣赏漫画的能力。学生不会觉得这是一节生硬的习作课，是从生活中他们最喜欢的漫画开始，然后再让他们说一说漫画的特点，学生会很快说出来，比如：幽默、夸张、讽刺等等。
策略三是，总结写法提出写作要求。学生已经欣赏了漫画，我选择其中的一幅漫画，让学生通过看我的漫画故事，看看老师是如何让人物鲜活起来的。通过这一过程，请大家根据我的漫画故事总结出，如何给漫画配上恰当的文字，学生就会结合我的习作总结出怎样学习写作漫画的技巧，也就进一步引出本课的习作要求。也就是教学策略
四，习作要求的设计。（出示习作要求）归纳出本次的习作要求，目的是为更好地让学生写作时有所依托。我的另一个教学策略是巡视指导与点评指导相结合。重点放在点评指导上，因为在课标习作指导上有这样的要求（出示课标4）“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。”这个策略的选择目的也是为了教给学生修该方法。
五基于以上的分析与教学策略的制定，我设计的教学流程是
（一）欣赏漫画，导入新课
1点评学生课前交流的技巧
2 出示几张漫画
师：请大家看看漫画和同学们平时画得图画有什么不一样的吗？（夸张、讽刺、比喻，有趣，能给人以启示，有图，有文字说明，这些都是漫画的特点。）
（二）初步了解漫画引导观察
1．师：老师也特别喜欢漫画，今天我还特意带来了一幅漫画，请大家一起看看。生自由看，同桌间交流你看到了什么，想到了什么。2．师；老师觉得这篇漫画特别有意义，还把它编成了一个故事，请大家欣赏一下。
（三）总结写法提出写作要求
1．师：看了老师根据漫画编写的故事，你觉得怎么把我们看到的漫画给它配上恰当的文字呢？生自由说（仔细观察，写清故事，抓住人
物的语言、动作等等）
师小结：
看（仔细的观察，看背景、看人物），想（包括听、闻。听就是听图中的人物说了什么。闻就是闻一闻图里的气味），思（就是思考它带给我们的启示）
2．回归课本
师：请大家打开书73页，看一看本次的漫画习作向我们提出了怎么的要求。
出示习作要求：
1.仔细观察漫画，把内容写清楚
2.抓住图画的细节，突出人物语言、动作和心理描写
3.可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
（四）出示漫画观察并写作
师：今天，老师搜集了咱们同学带来的几幅漫画，大家想看一看吗？出示图片
1.选择一幅图画小组内观察，并在组内说一说
2.作文命题，画龙点睛师：同学们，如果给我们的漫画配上合适的文字，就是一篇作文。（板书：写作文）我们已经写了一篇好作文了，如果再给他一个好题目，就可以起到画龙点睛的作用。请想一想，你会给这篇文章一个什么题目呢？
3.根据习作要求动笔写一写
（五）师巡视指导
（六）赏析习作
选择一篇代表性习作全班赏析并点评
（七）请学生课后独立完成作文，再和同学老师一起交流修改。
人民教育出版社五年级上册
《漫画习作指导》集体备课
尼尔基第二小学
何海艳
漫画欣赏说课稿
初中美术《漫画欣赏》说课稿 一、说教材 教材分析与处理 本课是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画虽然在浙教版初中美术课本中没涉及到，但也于课本有着必然的联系。而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力；通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。 本课准备了以下几个内容： （１）漫画的种类，如歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等； （２）漫画作品，根据漫画的种类来选择漫画作品，以讽刺漫画、幽默漫画为主。 学习目标： （1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。 （2）使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。 （3）培养学生增强爱国意识和环境保护意识等。 学习重、难点： （1）重点：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。 理由：初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，
而不能把重点放在如何教会学生怎样去做一个画家。所以本课作为美术课堂教学的延伸，重点应该是了解漫画的特点、意义及其艺术性，从而达到培养学生的观察力、想像力和提高他们学习兴趣的目的。（2）难点：使学生理解生活与艺术的关系，从而培养学生的积极上进的思想和提高学生的审美情趣。 授课年级：七年级 二、说教法与学法 1、本课为欣赏课。 2、整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么？谁能帮老师回答这个问题？谁愿意当我的老师呢？尽量挖掘学生的发光点，让举手的学生去教会有困惑的同学，以此来调动学生的学习主动性。学生也就在跟上老师的思维的同时，学习到知识。 3、提出悬念，利用漫画自身的特点，提出悬念。如一幅未完成漫画，本身没多大意义，这时可以让学生开动脑筋，通过联想，完成这幅作品。这种方法可以提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。 三、说教学过程 （一）导入： 以环保内容导入：“出示一双一次性卫生筷，请学生回答：这是什么？总结：前几年，由于卫生筷的出现，大家都觉得在外面吃东西方便多
一幅漫画的启示作文范文(精选4篇)
一幅漫画的启示作文范文（精选4篇） 一幅漫画的启示作文1 昨天我在电脑上看见了一幅漫画，它的名字就叫《古诗难吟》。 这幅漫画通俗易懂，却让我陷入沉思。画的是一位老爷爷带着孙女来到河边，吟诵起了骆宾王的诗句：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水……”孙女叫道：“这哪是白毛浮绿水呀，明明是白毛浮黑水嘛！”顿时，爷爷挠着头尴尬地说：“这是怎么回事呀？” 孙女和爷爷沿着河向前走去，只见一家工厂的排污处排出了像墨汁似的黑水。原来如此啊，怪不得水这么黑。 这家工厂的行为真是让人气愤，故意将废水排向河里，污染了水资源，破坏了生态平衡，使鱼儿无家可归，简直是罪大恶极。 在现实生活中污染环境的行为比比皆是。在我的家乡，也有很多厂家随意排放污水。政府经过“五水共治”的劝导与整治，现排放污水的厂家已逐渐减少，但仍有些工厂在排放污水，污染水资源。 朋友们，家乡蓝天白云，碧水青山，难道不令人向往吗？所以行动起来吧，保护环境从我做起，从小事做起。 一幅漫画的启示作文2 环保，看似两个平凡的字眼，其中它包含的的意义是何等的深刻。现在，全球的科技发展日新月异，可又有谁曾发现养育我们的地球在默默的流泪呢？
无意间，我看到了一幅奇怪的漫画，上面有一位妙手回春的医生，他医术高超，医好了许多病人，被人们称为华佗在世。所有的`疑难杂症在他眼里仅是小菜一碟。有一天，医院里来了一位奇怪的病人，他骨瘦如柴，头上戴着口罩。他苦苦的向医生哀求说：“大夫，救救我吧，我都无法见人了。”医生胸有成竹，用安慰的话语对他说：“don’t worry!没有我治不了的病。”他摘下口罩，原来他是我们最亲近、和蔼的地球妈妈。他的头上千疮百孔，伤痕累累，医生看了，也无能为力，一下子昏倒在地。 看了这幅漫画，我不禁发出疑问：“我们的地球妈妈为什么会变成这样呢？”在我们这个美丽动人的地球，由于人们的一己私利，随意的砍伐树木。人们为了让自己能腰缠万贯、富甲一方，随处都建起了一座座巨型工厂，他们把工厂里生产后生产的工业废气，未经处理就排了出来，使每天的空气中都夹杂着一阵臭味，既对人们的身体不好，又污染了生态环境。他们为了自己的一时便捷，把那些未经化学处理的工业废水排放到河涌里。人们不顾后果的砍伐树木，破坏生态环境，造成了我国大部分土地沙漠化。街道上来来往往的汽车喷出长长的尾气，是空气变得愈来愈浑浊。就这样日复一日，年复一年，河中原本清澈见底的水，现在却黑如墨汁，河里的都小鱼小虾逃去如飞，纷纷离开了这个是非之地。造成这个后果的人到底是谁呢？这个罪魁祸首就是我们人类啊！愚昧无知的人们，你们快快醒悟过来吧！这幅漫画是地球妈妈最好的劝告，难道你们真想看着伤痕累累的地球妈妈到处寻医而束手无策吗?如果，我们真的把地球妈妈破坏得体无完肤、
五年级关于一幅漫画的启示作文
五年级关于一幅漫画的启示作文 我曾在语文书上看到这么一幅漫画，一只啄木鸟在一位长着木头似的脑袋的伐木工人头上，说：“这段木头里一定有虫……”我粗粗一看不禁哑然失笑，但笑过之后，又有一种莫名其妙的东西如针一般刺痛了我的心“啊，人类对环境的破坏真实严重啊!” 我于是便展开了想象：有一位伐木工人，他长着木头似的脑袋。也许天生就与木头结下了缘分，他从17岁就开始伐木，靠木头造了房子;靠木头成了家;也因有了木头而喜得贵子，发了财……总之，他生命中的每一分每一秒都与树建立着联系。可以毫不夸张地说，木头比他的亲娘还亲! 也因为他随意地砍伐树木，导致了大面积的水土流失，土壤退化;破坏了生态平衡，摧毁了小动物们的家园。我想，发生的这些事，肯定会让这个“树木杀手”终生难忘。 今天早晨，他又去砍伐树木了。只见他身穿蓝色工作服，头戴一顶鸭舌帽。嘴里叼着香烟，肩上扛着一柄利斧，向森林里走来。他走到一棵大树前，高挽起袖子，抡起了他那散发着银光的斧头，身体向前一倾，使劲向树干劈去。只见雷声般的一声巨响，一棵大树倒在了地上，身旁流满了“血”，它“挣扎”了几下，死去了。而这位伐木工人却悠然自得地笑着，心里还算计着这棵树能卖多少钱，紧接着，他又向另外一棵树进发。这时，一
只啄木鸟实在是忍无可忍了。它飞到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的脑袋，并发出一声愤怒的鸟鸣：“这木头里一定有虫” “哎哟”伐木工人大声呻吟道：“好痛!”晕了过去，趴在了那棵被他砍倒的树上。 啄木鸟没有停止，它将这“木头”啄出了一个“洞”，把脑袋往里面探了探，轻轻地叹了口气，原来这伐木工人头脑里长满了贪图金钱，能使人失去理智的“金钱虫”，啄木鸟毫不犹豫地做了彻底性的清除…… 伐木工人醒了过来，啄木鸟语重心长地对他说：“森林为我们吸收了二氧化碳，呼出了你们人类所需的氧气，你们怎能恩将仇报，把树木置于死地呢?这未免也太残忍了吧?大自然是公平的，可人类有想过大自然为什么要惩罚自己吗?我想没有，因为人们只顾自己眼前的利益! 是呀，不保护环境多么可怕，连小鸟都知道保护环境，我们为什么不能做到呢?我们应该从这则漫画得到启示，时刻提醒自己，不要浪费生活中每一份资源，不让“贪婪”、“自私”、“无知”这三只阴险可恶的大虫侵蚀了我们的思想。醒醒吧!贪婪，自私，无知的人们!让树木再次如同雨后的春笋似的从大地上拔地而起，让绿色充满世界，充满人间吧!节约资源，保护环境人人有责任!本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下
小学作文教学《漫画的启示》说课稿
小学作文教学《漫画的启示》说课稿 习作《漫画的启示》说课稿 邱先玉 一、说教材 1、教材分析 《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。 2、教学目标: ①读懂漫画，运用口头语言和书面语言进行交流，交流漫
画中所得的启示，选择一个角度进行表达训练。 ②采用多种形式促使学生针对漫画多交流、多讨论、多思考，充分调动学生的参与热情，挖掘孩子内心想要表达的东西，形成文字。 ③学会读生活之书，能自觉联系实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。 3、教学重点：依据课标“小学阶段作文的基本要求是真实、具体”的要求，确定本节课的重点为：结合画面展开联想，既写清楚事情的过程，又写明从中得到的启示。 4、教学难点：针对学生有口说不出的特点，本节课的难点就是将本组课文中学到的表达方式运恰当地用到实际中去。 二、说学情 这节课是继口语交际课后的习作指导，学生有了一定的语言积累，再加上他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以理解漫画中的情节对他们来说应该不难。但因是首次接触漫画习作，他们不知该从何说起。所以，要求他们用连贯的口语表达出漫
画内容有一定的难度，还要用书面语言把其中的内容描述出来，并写出从中得到的启示，这对于五年级的孩子来说就更难了。 三、说教法 学生大都特别爱看漫画，可是很少对漫画内容多加思考，更不用说深入研究了。为了充分调动学生表达的欲望, 我主要采用情景教学法、讨论法、谈话法等手段，引导学生口语表达与书面表达相结合，从而完成习作。在教学过程中，充分调动学生的积极性，使学生自主地进行探究性学习。 四、说教学流程 漫画引入，激情引趣 分析漫画，展开联想 联系生活，得到启示 明确要求，确定题目 试写初稿，反复修改
一幅漫画给我的启示
一幅漫画给我的启示 在一个晨光绚丽、万物初醒的早晨.树林里的鸟儿们起床唱歌了,各种各样的野花妹妹们也随着鸟儿的歌声翩翩起舞.为了净化空气,树爷爷辛苦地上完了夜班. 一只啄木鸟医生又继续为树爷爷们治病了.“树爷爷,你的树枝是那样的郁郁葱葱.每天晚上又那么辛苦地为人类制造新鲜的空气,人类一定很感激你吧?”啄木鸟高兴地说.“唉,这些人类真的是无药可救了.”树爷爷边说边叹了口气.“怎么了,人类没有感激你吗?”啄木鸟惊奇的问.“唉,不是这样的,你太小,还不懂.他们为了赚钱,把我们这些树都砍光了.我的亲朋好友都遭到了人类的砍伐,悲惨不堪啊.” 他的话还没说完,从远处传来一阵阵走路的沙沙声.突然,从远处走来了一个嘴里吸着烟的男人,手里还拿着一把锋利的斧头.一下子就向树爷爷的脚砍去.“我不明白,树爷爷们天天为他们制造新鲜的空气,他们为什么还要这样对待树爷爷呢?”啄木鸟很生气的说.并向那个人的脑袋啄去,“这段木头里一定有虫,这段木头里一定有虫……” 砍树木的那个人被啄木鸟啄得头破血流.原来,这是一种叫“金钱虫”的在作怪.它一但爬进人类的大脑里,人类就会不理智.由于,它扎根太深,啄木鸟没有办法帮助人类. 那个人被啄木鸟啄的害怕了,直往林外跑去.可是,树爷爷的汁液直往外流,林子里的一切都哭了.它们在为树爷爷伤心,也在为人类感到难过——难道人类的脑子里真的有虫吗? 2、
在一个小山村里,鸟儿唧唧喳喳的叫着,大树和小草乘着风微微摆动着,一切都是那么的平静.可好景不长,在一个早晨,随着“嘟、嘟”声,来了一个“不速之客”——伐木工人. 伐木工人他长着一个榆木脑袋,头戴一顶小毡帽,嘴里叼着大烟斗,手提一把锋利的斧头.他东看看,西看看,找到了一颗又大又粗的参天大树.他一边抡起斧子用力地砍去,一边还想着：“砍了这棵树,又有一张大钞票就要飞进我的腰包了!哈哈……” 正在这时,一只啄木鸟被这讨厌的声音引了过来,它拼命地啄伐木工人的榆木脑袋.伐木工人被啄得很疼,但被金钱诱惑,并没有放弃.啄木鸟停在这个榆木脑袋上忿忿不平地说：“这段木头里一定有虫,而且这虫子已经爬的很深了.不然人那么聪明,如果不是脑袋里有虫的话,怎么会做伤害自己的事呢?难道他们不知道有再多的金钱,只会让那只虫长得更大.况且,人类如果坚持要砍伐树木,人类也将不复存在. 生活中,许多厂家就是伐木工人的“复制品”,他们都有着一样的虫子——自私、贪婪.他们不管三七二十一,不听身边的人劝说,执意要破坏自己的家园,为了钱,他们可以任意破坏和浪费资源.无知的人类呀!停止你手上挥舞的斧头吧!你们愚蠢的行为已经让地球母亲的身体千疮百孔了,要知道“善待地球就是善待自己,拯救地球就是拯救未来.”地球不是用之不竭、取之不尽的聚宝盆.它是人类的家园,也是唯一的家园啊!让我们行动起来吧!人多力量大,我们一定能拯救地球,保护生态平衡的!
高中美术欣赏课说课稿
高中美术欣赏课说课稿 导语：普通高中开设美术欣赏课，是加强学校素质教育的一项重要措施。以下是小编为大家整理的高中美术欣赏课说课稿，欢迎大家阅读与借鉴！ 高中美术欣赏课说课稿 我今天的说课的题目是《从传统到现代》，我主要从一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程设计，五说板书设计来加以阐述。 一、说教材 《从传统到现代》是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第二单元第六课。本课通过赏析一些美术作品使学生学会解读现代主义美术作品，准确把握现代主义美术的特征以及与现代社会的关系。 我根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计了如下的教学目标： 1、了解东西方文化的碰撞对中国艺术的发展产生的影响； 2、了解中国美术在走向现代化的进程中所经历的主要过程； 3、了解中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路与观念。 在学习了新课程标准，深入理解教材的基础上，我设计了本节课的教学重点及难点： 本课的重点是：在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统，走向创新的。 本课的难点是：美术"现代化"的方式和原因。 二、说教法 我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标倡导让学生成为学习的主体的思想，在教学中，我将采取以下几种教学法： 故事激趣法：在开始采用讲故事的形式提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情； 启发谈话法：整个课堂运用谈话法，在与平等对话过程中，力图抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；
3、创设情境法：用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，充分发挥学生的主体作用。 4、提问教学法：采用分层次，分目标地选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与。 三、说学法 在教学过程中，以帮助学生形成独立观察、独立思考，自主学习的意识的宗旨，我将采取以下几种学法进行学习： （1）观察体验法：教师引导学生进行观察，引发学生丰富的联想，活跃思维，引导学生在观察作品时形成自己的看法，并作一些大胆的猜测，避免用一些所谓艺术史上的定论来否定学生的观点，让学生做适当的论证，通过比较的方法辨析不同类别的美术作品。 （2）合作学习法：在学习活动中，让学生通过分组讨论交流，大胆的表达出自己的感受，交流彼此的经验，形成互动探究的教学模式，培养学生的主动参与意识。 四、说教学过程设计 围绕教学目标，依据学生的实际情况，本课的教学过程分为三大环节 第一环节：复习并导入课题 回顾上节课所学习的欧洲3个美术流派，并由安格尔的作品《浴女》引出且以讲故事的方式讲述刘海粟使用人体模特写生的事件，在新文化运动中提出进行美术革命的的要求，进而导出课题《从传统到现代》 第二环节：新授 在这个环节里我分为五步骤： 步骤一： 通过幻灯片向学生展示人民大会堂中的巨幅山水画《江山如此多娇》。以启发谈话法与学生交流作品所具有的强烈的民族风格和时代感，提高学生审美鉴赏能力，由此得出现代中国山水画既保留了传统山水的一些创作技巧，又进行了合理的突破，更多地从作品与环境的整体关系去权衡，具有更宏观的现代意识。 步骤二： 讲述日寇侵华时中国人民悲惨的生活，并伴随着音乐展示爱国画家蒋兆和的《流民图》将学生带到当时山河破碎，民不聊生的情境中，使其对人民流离
漫画的启示作文(精选7篇)
漫画的启示作文（精选7篇） 在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？以下是作者精心整理的漫画的启示作文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 漫画的启示作文1 最近，我看到了一组漫画。它虽然没有语言，却令我深有体会：它赞扬了生活中讲文明的人，也批评了现代人不文明的生活习惯。 它的内容是这样的：小明和小玉正走在放学的路上，突然，他们闻到一股难闻的臭味。小玉捏着鼻子，往旁边一瞧：垃圾桶周围堆满了垃圾，苍蝇还在上面到处乱飞。 “呀！是谁那么不讲卫生，明明垃圾桶就在这里，怎么还扔在旁边呢？”小玉无奈地摇摇头，弯下腰准备把垃圾捡进垃圾桶。又转过头对小明说：“小明，你也来帮忙捡垃圾吧！”只见小明望着垃圾，似乎在想着什么。它脑袋一转，放下书包，拿起纸和笔趴在地上认认真真地写着字。 小玉只好自己捡，她拾起垃圾，小心翼翼地把垃圾丢进垃圾桶。这时，小明拿起纸，把纸认真地贴在了垃圾桶上面，小玉一看，竖起了大拇指。只见上面写着醒目的几个大字：文明——只差一步！ 我觉得他们都做的很好。小玉不会因为垃圾脏而视而不见，而是用她干净的手去把垃圾丢进桶中，保护了环境卫生；小明看见垃圾都在桶的旁边，心想人们只要多走一步就不会把垃圾丢到地上了，写下了警示牌。如果小玉不捡起垃圾，小明不写告示的话，可能人们就会一直把垃圾丢在垃圾桶外，不去管。 在生活中，这样的事情经常发生。如：我们平时总是在路上吃东西，但如果吃完后没有找到垃圾桶，我们就会随手丢掉；如果有垃圾桶，有些人也只会边走边丢，不顾虑垃圾是否丢进桶里。而过后，有些人也会对垃圾视而不见。 平时，文明不但要从自己做起，还要相互提个醒，纠正生活中不文明行为。让我们行动起来，做一个文明的人，共同创建和谐、文明的社会吧！
初一作文《一幅漫画给我的启示》
初一作文《一幅漫画给我的启示》范文一： 环保，看似两个平凡的字眼，其中它包含的的意义是何等的深刻。现在，全球的科技发展日新月异，可又有谁曾发现养育我们的地球在默默的流泪呢? 无意间，我看到了一幅奇怪的漫画，上面有一位妙手回春的医生，他医术高超，医好了许多病人，被人们称为华佗在世。所有的疑难杂症在他眼里仅是小菜一碟。有一天，医院里来了一位奇怪的病人，他骨瘦如柴，头上戴着口罩。他苦苦的向医生哀求说：“大夫，救救我吧，我都无法见人了。”医生胸有成竹，用安慰的话语对他说：“Don’tworry!没有我治不了的病。”他摘下口罩，原来他是我们最亲近、和蔼的地球妈妈。他的头上千疮百孔，伤痕累累，医生看了，也无能为力，一下子昏倒在地。 看了这幅漫画，我不禁发出疑问：“我们的地球妈妈为甚麽会变成这样呢?”在我们这个美丽动人的地球，由于人们的一己私利，随意的`砍伐树木。人们为了让自己能腰缠万贯、富甲一方，随处都建起了一座座巨型工厂，他们把工厂里生产后生产的工业废气，未经处理就排了出来，使每天的空气中都夹杂着一阵臭味，既对人们的身体不好，又污染了生态环境。他们为了自己的一时便捷，把那些未经化学处理的工业废水排放到河涌里。人们不顾后果的砍伐树木，破坏生态环境，造成了我国大部分土地沙漠化。街道上来来往往的汽车喷出长长的尾气，是空气变得愈来愈浑浊。就
这样日复一日，年复一年，河中原本清澈见底的水，现在却黑如墨汁，河里的都小鱼小虾逃去如飞，纷纷离开了这个是非之地。造成这个后果的人到底是谁呢?这个罪魁祸首就是我们人类啊!愚昧无知的人们，你们快快醒悟过来吧!这幅漫画是地球妈妈最好的劝告，难道你们真想看着伤痕累累的地球妈妈到处寻医而束手无策吗?如果，我们真的把地球妈妈破坏得体无完肤、资源枯竭，我们又该何去何从呢?从现在起让我们手拉手，共同创造一个更加美丽可爱的地球吧! 我喜欢这幅漫画，这是因为它教育了全世界的人们，保护环境，保护生态平衡，保护我们共同的母亲——地球。 范文二： 在我的房间里，挂着一幅《小鸭下水》的漫画。它可有意思了：上面印着鸭子家庭发生的故事。小鸭子看见班上的一位同学，学会了游泳，一会儿蛙泳，一会儿仰泳，神气极了。放学后一回到家就闹着要学游泳。它的父母准备好了太阳伞、游泳圈、还有一大堆好吃的。在路上，鸭妈妈背着鸭宝宝，一手拿着游泳圈，累得满头大汗。鸭爸爸紧紧得跟在后面，一手撑着太阳伞，一手提着食品袋，也同样累得大汗淋漓。 我们独生子女没有兄弟姐妹为伴，小时缺少与小伙伴一起游戏;在家里，爸妈的娇惯，容易使我们易于形成依赖性，自主精神和自主能力都差，也缺少劳动自觉性。 看着这幅漫画，再次引起了我的深思。祖国的未来需要我们来建设，21世纪需要我们来描绘，我们连民族赖以生存的道德素
《动漫——动起来的漫画》说课稿(两篇)
《动漫——动起来的漫画》说课稿（一） 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学第十册11课《动漫——动起来的漫画》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析 教材共两页，选取了中外各国大量的动漫作品供学生欣赏。不仅如此，在选材方面还注重了多种动漫表现形式的兼顾：传统绘画卡通、电脑三维动漫、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解动漫动漫作品的不同表现形式。 二、学情分析 五年级学生从年龄段上正是对各种卡通动漫作品极感兴趣的时候，本课的教学可以说是投其所好，然而也正由于其年龄和日常接触的限制，对卡通作品的认知是似是而非的，因而在知识讲解时要尽量细致，使学生弄明白。 因其生理条件所限，加上此类练习较少，在方法指导上应给予重视。 三、说教学目标 根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标： 知识和技能： 1、通过学习，了解动漫的由来及相关知识。 2、欣赏多种形式的动漫作品，认识动漫作品的一般表现形式。 3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。 方法与过程： 1、学习运用动漫造型手法绘制有特点的动漫作品。
2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。 情感态度和价值观： 1、培养学生的创新精神，体会动漫创作的乐趣。 2、感受动漫形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。 四、说教学重点和难点 重点：学习运用动漫造型手法绘制有特点的动漫作品。 难点：让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。 五、说教法学法 本课是一节“欣赏·创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法： 教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。 学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。 六、说教学过程 结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为： 1.直观导入 由黑板上手绘的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使学生明白这种形式的作品被称为“动漫”。同时引出这节课我们学习的内容《动漫——动起来的漫画》。 【设计意图：这种方法直观明了，由学生喜爱的动漫形象导入，既能激发学生的学习兴趣，又体现了本课的教学内容。】 2.讲授新课 这一部分主要分两大块进行教学： （1）认识并了解“动漫”
人美版七年级美术上《漫画》说课稿
《漫画》说课稿 华家岭学校孔进能 尊敬的评委老师，大家好！ 我说课的题目是《漫画》。下面从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面展开我的说课。 一、教材的分析： 《漫画》是人民美术出版社七年级13册第八课的内容。依据美术新课程标准的理念，明确了本课的课型属于漫画设计.应用领域。 新的《美术课程标准》对设计·应用领域要求是“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神”。 二、学情的分析： 本课的教育对象是七年级学生，这个阶段的初中生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。 三、教学目标： 根据上述对教材内容和结构的分析，结合七年级学生已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标。 知识与技能目标：认识漫画漫画是漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术；掌握漫画的绘画技巧；学会如何绘制漫画。 过程与方法目标：通过欣赏漫画作品；学会漫画的构思方法、绘画技法和表现方式；在教学活动中通过学生自学、材料分析、小组讨论等方法的训练，引导学生探索的绘制漫画规律。 情感、态度与价值观目标：引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。 四、教学重点难点 在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 1.教学重点使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。 2.教学难点提炼生活现象形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。 五、教学过程 这节课属于设计·应用型，结合教学目标和学生情况，由此我设计以下五个环节： 导入新课——讲授新课——巩固新课（学生练习）——作业展示——小结、拓展。 时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。 第一环节：创设情景导入新课 （1）拿出几张不同种类的漫画让学生看，吸引他们的兴趣。 （2）以提问方式引导学生交流讨论，“你们知道这是什么画吗？” （3）导出新课，板书课题——《漫画》 第二环节：讲授新课演示操作 通过让学生欣赏漫画作品，老师讲解漫画基本常识，让学生明白漫画是一种艺术形式是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。了解漫画漫画的构思方法、绘画技法和表现方式，在这个过程中着重讲解肖像漫画，并在黑板上绘制一幅肖像漫画。
五年级一幅漫画的启示作文400字
五年级一幅漫画的启示作文400字 【篇一】五年级一幅漫画的启示作文400字 今天，我看了一幅漫画，这幅漫画让我懂得了一个道理。 一天下午，小红和小明放学了一起走回家，突然，小红和小明猛的停下了脚步，只见他们皱起眉头，小红手指着垃圾桶旁边的一大堆果皮，说：“这里怎么会有那么多垃圾呀?而且还是在垃圾桶旁边。”小明说：“肯定是那些不讲文明的人扔的。”于是，小红走到那堆果皮的旁边，弯下腰，把果皮捡起来，再把它们扔进了垃圾桶，捡着捡着小红扭过头去看见小明傻傻地站在那里发呆什么都不干，她有点生气的说：“你怎么不够来帮忙捡呀!” 只见小明用手指指脑袋在想了一会儿说：“这样做还不够到位，我应该在垃圾桶上加点什么。”于是，小明丛书包里拿出纸和笔趴在地上写字，不一会儿小红的垃圾也捡完了。小明拿起他写的字条把它粘在了垃圾桶上，看到“文明只差一步”这几个字两个人就开心的笑了起来。小明指着字条说：“看!”小红竖起大拇指说：“你做的才是的。”于是两人有一起 有说有笑地走回了家。 这幅漫画让我懂得了我们应该提醒别人不要乱扔垃圾，更要做个文明人，这样才能让我们的城市变得更美。 【篇二】五年级一幅漫画的启示作文400字 今天，我看了一幅漫画。上半幅画中有一只猫，它的旁边有一些叠钱，房子另一边还有一只美女猫正对着它扔飞吻。猫的头顶有十个大字：“有时候选择放弃是对的。”下半幅画中也有一只猫，它的旁边有一盏阿拉神灯。那只猫正举着一个牌子，上面写道：“一个不要。”而猫的头顶有一排醒目的大字：“但是。放弃选择肯定是错误的！” 看完这幅漫画，使我进入了沉思：没错，在我们的周边，有很多人选择放弃了金钱、定位等东西。这也使我想起了一句话：“金钱、权贵、地位，是让人希望已久的东西，但是在正义、道德和义气的面前，它们只是一些微不足道的东西。”对于那些从不正道途径得来的金钱和地位，我们应该放弃。 宋朝抗元名将文天祥被元朝的人抓住后，元朝官员对文天祥说：“只要你肯做元朝的人，那你就能做高官。”但文天祥只说了十四个字：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥不肯卖国求官的精神值得我们学习。他选择了放弃生命而不肯卖国求官。
一个漫画的启发
一个漫画的启发 平常，我看漫画的时候，总是一翻而过，从不去深入思考里面的含义，但今天我对漫画有了更进一步地了解。 课上，老师给我们看了一幅漫画，漫画上，爸爸、爷爷和孙子他们正在吃饭。爸爸把一个又大又肥的鸡腿夹给了爷爷，儿子馋得直流口水，刚好被爷爷看到了，爷爷就把那又肥又大的鸡腿给了孙子。孙子眉开眼笑，而爸爸却愣住了。儿子刚要张开嘴巴的时候，看到了爸爸的表情，知道了应该孝敬长辈，就连忙把好不容易才得到的鸡腿又夹给了爸爸。三个人都乐开了花。 我觉得这幅漫画反映的内容在现实生活中也较为常见，比如倒茶，盛饭等等都可以表达自己的情意。虽然是做一件小事，但也能让长辈感到温暖。在电视上，还经常能看到类似这样的公益广告：妈妈给奶奶洗脚，孩子就给妈妈洗脚。 经过这次老师的教导，这节课不但让我知道尊老爱幼是中华民族的传统美德，更懂得怎么样欣赏漫画。 一幅漫画的启示 我喜欢看漫画，《父与子》、《老夫子》……等漫画集我都看，但是这些漫画都不曾让我得到教育，惟独那一幅漫画，让我至今难以忘怀。 这幅漫画的主人公是一个小女孩，这个小女孩长得眉清目秀，很讨人喜欢。另一个主人公是一个有头份脸的小男孩，长得可爱极了。故事的情节是这样的：小女孩和小男孩一起放学回家，在路上有说有笑的，突然间，小女孩停住了，小男孩回过头去看看。只见小女孩愁眉紧锁，直直的盯着一个垃圾桶，无奈的摇了摇头，大声叫道：“现在的人呀，真是的，这垃圾桶都里自己这么近了就是不愿意扔进去！”小男孩看了看，眼球一转，说道：“我们把垃圾捡进去再贴个条吧！”小女孩答应的点了点头，接着他俩就忙了起来。小女孩把垃圾捡进去，小男孩则掏出一张纸在纸上写下六个大字：文明——只差一步。它们分别做好自己的事，就又开始踏上回家的路了。 看了这幅漫画，我不由的感觉我好“无耻”！我开始对自己的所作所为而感到痛悔莫及。在卫生两字面前我羞愧难言，在这个世上我无地自容！文明，只差一步，只要迈出那一步，只要不偷懒，那么，文明将在世界永存！
一幅漫画的启示作文450字(精选3篇)
一幅漫画的启示作文450字（精选3篇） 一幅漫画的启示作文1 在一个天气晴朗的早晨，灿烂的太阳给城市穿上了一件金纱裙，明明和红红急忙吃完早饭，便高高兴兴的背上书包上学去了。 在去学校的路上，明明和红红吸收着新鲜空气，心情很清爽，突然有一股很臭的味道，红红向四周看了看，发现在一个垃圾桶的旁边有很多垃圾，苹果核、奶盒、烂香蕉……等等的，什么垃圾都有，苍蝇满天都是。 红红顿时生气地说：“是谁这么不讲文明，乱扔垃圾的”说罢，一边捡垃圾一边对明明说：“快来帮帮我把这些垃圾装进去。”但是明明似乎想到了什么似的，于是便趴在地上，拿出笔纸，在写东西。 这时，红红已经把垃圾捡完了，明明也写完了，于是就把纸贴在了垃圾桶身上，上面写着“文明只差一步——”这时刚想说明明的红红顿时竖起了大拇指对明明说：“你真是聪明”明明说：“我们不能光做，而不能让乱扔垃圾的人觉悟，如果不告诫的话，那些不讲文明的人还会乱扔垃圾，我们就是捡一千遍垃圾也捡不完”忽然，有两只手放在了他们的肩上，他们一惊，一看原来是他们班的老师，他们的老师说：“你们真是讲文明的孩子。”这时，明明和红红的脸上露出了两个红苹果。 我看了这幅漫画等到的启示是，人人都要讲文明，不能不讲文明，
如果你做了不文明的事，会有些小雷锋修改掉。 一幅漫画的启示作文2 晴天的午后，夏日的阳光如水般音符一样灿烂地流动，天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。 在这样一个美好的下午。一个小女孩蹦蹦跳跳地走在放学回家的路上。就在她离家不远的地方，“嗖”的一声从空中飘来一个不明飞行物，“砰”的一声落在了垃圾桶旁边，把小女孩吓得目瞪口呆。“妈妈投中了吗？”一个稚嫩的’声音从楼上传出来。 小女孩皱着眉头来到了垃圾桶旁，她发现垃圾桶内空空如也，垃圾桶外五颜六色的垃圾“堆积如山，”旁边的树上还挂着几个彩色的“小旗”。 小女孩皱着眉头弯下腰，一点一点地拾起地上的垃圾，将它们扔进垃圾桶。“你在做什么？”一个洪亮的声音响起，小女孩抬头看见她的同学小强站在面前诧异地看着她。小女孩说明了原因。“让我来帮助你吧！”小强坚定地说。经过他们俩地奋斗，垃圾都回家了。垃圾桶张着大嘴说：“我终于吃饱了。” 小女孩和小强相视而笑。这时小强从书包里拿出了纸和笔卸了几个大字——文明只差一步，贴在垃圾桶上。 这个故事虽然只是来自一组看似简单饿漫画，却引起了我的思考。这组漫画通过生活中一件平凡的小事谴责了那些乱丢垃圾的人，同时还提醒人们要讲文明，不能因为想少走一步路而随意把垃圾丢在地上。保护环境，人人有责。
《漫画欣赏》优秀说课稿
《漫画欣赏》优秀说课稿 1. 本课为欣赏课。 2.整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么?谁能帮老师回答这个问题?谁愿意当我的老师呢?尽量挖掘学生的发光点，让举手的学生去教会有困惑的同学，以此来调动学生的学习主动性。学生也就在跟上老师的思维的同时，学习到知识。 3.提出悬念，利用漫画自身的特点，提出悬念。如一幅未完成漫画，本身没多大意义，这时可以让学生开动脑筋，通过联想，完成这幅作品。这种方法可以提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。 以环保内容导入：“出示一双一次性卫生筷，请学生回答：这是什么?总结：前几年，由于卫生筷的出现，大家都觉得在外面吃东西方便多了，也卫生多了，但正是卫生筷的出现，使人们走进了一个误区，这几年人们为了卫生而大量的使用卫生筷，厂家为了制作卫生筷而大量砍伐树木，而使生态环境受到极大程度的破坏，其实卫生筷并不卫生，终于，有人觉得这种做法是得不偿失。正是在这种情况下，有人画了这些画——出示图片：《误会》、《寻》、《最后的景点》。”
之后导入课题：《漫画欣赏》 这样的导入即可以让学生懂得环保的重要性，又能在轻松的谈话过程中引入课题，激起学生的学习兴趣。 导入后，首先介绍漫画的特点：高度概括、极度夸张、大幅度变形。紧接着简单的介绍漫画的种类：漫画可分为：校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等等。 因为校园漫画与学生的生活最接近，所以本课先从校园漫画入手，这样更能引起学生的注意。 校园漫画 先出示概念：校园漫画主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学进行思想政治教育和审美教育，让同学们学习课堂以外的知识。 再出示校园漫画图片。 1.《聚精会神》同学们看看，谁能告诉老师这画的意思吗?生答，师总结：这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生，考试中相互偷看的狼狈相。这幅画告诉我们平时要认真学习，不然就会象诗中所说的一样：少壮不努力，老大徒伤悲。(分析特点) 过渡：同学再看看这位同学的表现。(出图2《网虫》) 2.《网虫》这幅画又有什么意思呢?它想告诉同学们什么道理呢?(详细分析画面，尽量让学生了解漫画的特点) 肖像漫画
漫画的启示(作文20篇)
漫画的启示(作文20篇) 漫画的启示作文： 一幅漫画的启示 记得不久前，曾在报上看到过这样一个故事：某个学习秀的初中生，在中考时，因为一时失误，没有考上梦想的学校，在家受不了家长的冷落，险些走上了自杀的绝路。最近，我看到了一幅题为《多好的草地也有瘦马》的漫画？很有感触。 这幅画是这样的：在一片大草原上，一群骏马正在安闲地低头吃草，而一匹瘦骨嶙峋的马却俯卧在草地中一块光秃禿的土地上，奄奄一息了。原先，这匹马吃光了自我周围的青草，却看不见广阔草原上的鲜草，于是只好坐以待毙。这不是因为自然条件的不好，而是马的见识短浅造成的。当然，在饲养马时，是不会出现这种情景的。因为就连马都懂得，吃光了身边的草，再向前走几步，又有嫩草可食。但在现实生活中，却有着象漫画中的瘦马一样鼠目寸光，见识短浅的人。 刚才谈到的那个中学生的故事，不就是一例吗？中考，只是考验一个人三年的学习情景，尽管重要，却也不能代表一个人的一切。一次中考失误后，应当总结教训，在高中继续努力，争取在高中取得优异成绩。应当看到前途是充满期望的，大可不必为此就走上了自杀的绝路。更何况每年都有很多的高考生落榜，如果都象那位中学生一样，恐怕就没有人敢考学了。不少落榜者，在社会上自谋职业，同样为国家作出了贡献。一个人应当把目光放得远一点，切不可鼠目寸光，一
条道走到黑。 同样，这幅画还告诉我们另一个道理，客观条件的好坏．并不是事业成功与否的关键，关键是人的主观努力。最近听别人说，在北京某大学六十多名学习尖子生中，竟没有几个是从重点中学考上来的，这难道不使我们震惊吗？有些同学认为进了重点中学，就是进了保险柜，上大学是有把握了，于是放松了对自我的要求，自然要落后。可见好的学习环境，还得加上主观上的努力才能取得好的成果。这个道理，在做其他事上不也同样适用吗？ 以上，就是这幅漫画给我们的启示。 漫画的启示作文： 有时，一幅漫画也是一位不开口的教师。它会发人深省，给我们启示。 有这么一幅漫画：在一个熙熙攘攘、人来人往的路上，有一个垃圾桶。走过的人们总是随手把垃圾扔过去，有吃剩的早餐，有喝剩的饮料，还有不用的包装袋可是，很多时候都没扔准，离垃圾桶仅有一步之遥。这天放学的时候，一个小男孩和一个小女孩走过那里，看到这个前面堆满了垃圾的垃圾桶，臭气熏天，蚊蝇飞舞。他们俩都忍不住皱起了眉头。小女孩屏住呼吸，咬咬牙，伸手就开始打扫。小男孩看着这一切，沉思了片刻，眼珠一转，似乎有了好主意。他从书包里掏出纸和笔，在一旁写写画画。等小女孩打扫干净的时候，他也写完了。于是，当两个小朋友离开的时候，除了洁净的垃圾桶，也留下了礼貌，只差一步！的标语。
小学美术优质说课稿《动漫宝宝》
《动漫宝宝》说课稿 李凤琴各位领导、各位老师： 今天我执教的内容是浙美版小学美术二年级上册第六课《动漫宝宝》，我主要从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教学过程这五个方面来进行说课。 一、说教材 《动漫宝宝》属于“造型、表现”的学习领域，其主要内容是让学生用自己生活中喜欢的事物通过添加、拟人、变形等方法来塑造动漫形象。使学生体验造型的乐趣和对生活的热爱。 二、说学情 现在的孩子都是看着动画片长大的，二年级的孩子对动漫已经十分熟悉，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面，已经具备一定的动手能力，而《动漫宝宝》让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的创意，符合学生发展的特点。 三、说教学目标 知识目标：初步了解动漫的特点。 能力目标：运用添加、拟人等手段设计动漫形象，培养创造能力。 情感目标：培养学生对动漫的热爱，丰富生活情趣。 四、说教学重点、难点： 重点：运用添加、拟人等方法，把自己喜欢的物品设计成动漫宝宝。
难点：设计系列的动漫宝宝。 五、说教学过程： 本节课我把它分为七个环节。 第一个环节是创设情境，激趣导入。二年级的孩子，注意力不太集中，通过一个关于动漫王国的视频，可以迅速吸引他们的注意力，同时创设一个要画好动漫宝宝做门票才能进动漫王国去玩这样一个情境，可以激发他们的学习兴趣，同时在导入时通过动漫火车托马斯与普通火车的对比，为后面的学习做了铺垫。 第二个环节是自主学习、合作探究。我为学生准备两组图片：海绵和海绵宝宝、梅花鹿和吉祥物优优，请学生分小组对比、观察图片，讨论海绵和梅花鹿是怎样变成动漫宝宝的，通过小组合作讨论找到设计动漫宝宝的主要方法。孩子们很容易发现，海绵被添加了五官和四肢，梅花鹿变得像人一样站起来了，还穿了衣服，梅花鹿还通过一些变形，变得更可爱了。 第三个环节是教师范画。我从构思开始，我的构思是，我想设计一个手机宝宝。低年级的孩子很容易在构图时出现画太小和画歪的情况，所以在构图这里，我选择了最直观的对比方法，让学生自己去发现最好看的构图，在画好了手机外形时，让学生提醒我接着该怎么做，让他们更直观的了解设计方法。 第四个环节是欣赏作品、打开思路。我展示了多个系列的动漫作品，目的是让学生打开创作思路，并让学生说说他最喜欢哪一个，为什么喜欢它，引导学生观察作品细节。我把上海世博会的吉祥物海宝
五年级一幅漫画的启示作文(精选3篇)
五年级一幅漫画的启示作文（精选3篇） 五年级一幅漫画的启示作文1 今天我看了一幅漫画，令我深受启发。 这是在一个寒冷的夜晚，一位母亲抱着小婴儿急着赶回家，她们本来排在两边的栏杆中间，却被后来到来的几个男人挤了出去。母亲嘴里嘀咕着：“这几个人没看到这里是母子上车处吗？看他们的年纪和衣着打扮也不像是个文盲啊。”母亲以为这几个人能听到自己的嘀咕，会主动让开，但是过了一会，他们还是没有任何行动。母亲忍不住说：“你们没有看到这里写着‘母子上车处’吗？”那几个人理直气壮地说：“我们不识字，你有什么证据？”母亲十分生气。 这幅漫画讽刺了社会上那些无视规则、不遵守社会公德的人。我不禁想到了现实中，我们身边其实有很多这样的人：草坪上写着禁止踩踏，有人偏要去踩；电梯里写着禁止吸烟，有人偏偏就要吸；矮树上挂着禁止攀爬的牌子，一些学生和孩子就是要爬。这都让我想起了在暑假发生了一件事。那天上午，我坐地铁去上课。一名高中生坐的。位置的对面写着禁止饮食。他反而把炸鸡汉堡拿了出来大吃大喝。地铁加速了，他手上的面包屑掉了下去，他就当没有看见，直接从上面踩了过去。我追上他，生气地问：“你为什么要在车厢里吃东西？这里明明是禁止饮食的！”他说：“我吃东西又赖你什么事了？”说完还白了我一眼。
我看着漫画，想：生活中的那些假文盲，看到这幅漫画应该会脸红吧！希望我们每个人都要严格遵守规则，我要从自己先做起，从小事做起。做一个遵守社会公德的人，共创美好的未来，让不文明的行为不再出现。 五年级一幅漫画的启示作文2 我喜欢翻阅漫画，那天，我就看到了一幅。 画很短，也很简单。画上有一棵树，十分粗壮。一个小个子坐在大树其中一根枝丫上，优哉游哉地砍着枝丫细长的那一端。这一端已经被砍出了几条裂缝，小个子很高兴，想到马上就砍完回家了，吹起了小调，脸上便堆满了笑，像一朵盛放的花儿。 可令小个子没想到的是，他的身后也坐着一个人。他正挥舞着斧头也准备一刀砍下小个子坐的那截树枝，只不过他是从小个子身后开始砍；这身后之人脸上也有笑，只不过是邪恶的。他露出了两排黄黄的牙齿，与那快要眯成一条缝的小眼构成了一个让人难以理解的’笑容。 可让这身后之人更没有想到的是，这身后之人的后面还有一“高人”。这“高人”本来坐在这大树的另一根枝丫上，可他看到了身后之人，便伸长了脖子往那儿瞧。“高人”实在忍不住了，抱着粗壮的树干，脚紧紧地，又马上要掉下去地勾住树枝，拿着斧头的手使劲往小个子，身后之人坐的那根树枝上蹭，一心想砍下那根树枝。 这时，来了一位伐木工，他费力地拖着一把崭新的电锯。他看到了这棵粗壮的大树，十二分满意，便费力地把电锯架在树干下方，锯
《动漫亮相》说课稿
《动漫亮相》说课稿 柳谷小学汤香云 今天我要说的课例出自湘版小学美术教材三年级上册《动漫亮相》这一课。我将从教学理念与思路、教学过程、教法学法等三方面进行阐述。 一、说教学理念与思路 本课属于造型·表现课型。本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。在我看来,卡通无疑是儿童生活中的重要组成部分,深受学生喜爱。卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言是学生真正要学习的知识。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通,学习设计卡通形象并运用于生活之中。 本课的教学目标确定为以下三点: 1. 知识目标:认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。 ２. 能力目标：能独立创造表现出心目中的卡通形象，初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。 3．情感目标：对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。
二、说教学过程 为了更好实现上述教学目标，在教学活动中，我依托学生生活环境、借助学生生活经验，将美术学习与学生的生活实践紧密联系起来。让学生在寻找的过程中对比观察。 本课的课堂教学具体环节如下: １．情境导入。 通过观看动画片情境导入。 2.认识卡通。 (1)通过对精彩的卡通形象图片欣赏，让学生了解到卡通在生活中的运用，并且认识卡通明星,初步认识到卡通的装饰性。 （２）尝试训练。 音乐声中比赛开始。我为学生游戏准备的白色卡纸是十六开。2分钟的比赛很快结束，我随机请“小助手”选出了作业张贴在黑板上，教学过程就进入到第三个层次。 （３）探究方法。 在教学实践中,我发现学生特别喜欢临摹动画片中的卡通形象，这说明虽然学生爱看卡通、喜欢卡通，但还不理解卡通形象中所包含的美术语言,缺乏对设计方