三年级作文《介绍自己》习作讲评课教学设计
三年级作文课程完整版
三年级作文课程HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第一课介绍我自己习作要求教学目标1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。
在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3、学会评价和修改自己或别人写的文章。
教学重点:1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以通过一、两件事例来说明。
2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
教学难点：1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。
2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题，并提出恰当的改进和补充意见。
教学过程第一课时一、创设情境，启发写作热情同学们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的人一定会发现我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有区别的。
想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢（学生自由发言，并上台板书：外貌、性格、爱好……）你打算用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。
（板书：特点）二、说写结合，尝试写作（一）指导外貌描写1、过渡：每个人都有自己的特点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外貌中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物外貌的方法，表现一个与众不同的“我”哦！2、学生观察，指名说。
生说，师评价，引导学生用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。
）3、（铺桥引路）出示：有关人物外貌特点的片段，让学生读一读并了解怎样进行外貌描写。
4、动笔写一写：描写自己的外貌，表现一个与众不同的“我”。
介绍我自己教案
介绍我自己教案介绍我自己教案1活动设计背景大班的孩子马上就要升入小学了，交往范围扩大，会认识许多新朋友，让孩子获得自我介绍的经验十分必要。
本活动让学生自我介绍，学习有实际生活的体验，从而取得好的学习效果。
活动目标1、了解自我介绍的基本内容，愿意向大家大胆介绍自己。
2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。
活动准备1、大图卡一份，小图卡每人一份，小话筒一个2、会唱歌曲“认识你啊真高兴”活动过程一、师生相互介绍姓名1、教师自我介绍2、请三四名幼儿介绍自己，并指导幼儿说：”认识你真高兴”二、了解自我介绍的基本内容1、老师详细的做自我介绍，让幼儿仔细听（老师介绍：我的名字叫―――――我的家住在―――――我喜欢―――――我的好朋友是―――――）2、提问幼儿老师介绍了哪些内容，根据幼儿的回答出示图卡。
3、请一两名幼儿模仿老师介绍的介绍自己，让幼儿集体鼓掌。
4、提问；他介绍了自己的哪些方面？对照图卡不完整的地方引导幼儿补充。
三、找个好朋友介绍自己。
1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记录下来，可以画画或者做记号，然后对照卡片内容和好朋友相互介绍自己。
2、请个别幼儿上台介绍自己，幼儿集体鼓掌。
3、找个客人老师介绍自己。
4、提问：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？5、小结：介绍自己时从姓名、家庭住址、爱好、朋友、家庭成员等方面来介绍。
四、结束活动；今天通过自我介绍，认识了许多新朋友，我们真高兴，我们一起来跳个舞吧。
放音乐“认识你啊真高兴”教学反思孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。
我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。
通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。
第一课《自我介绍》教学设计（5篇）
第一课《自我介绍》教学设计（5篇）第一篇：第一课《自我介绍》教学设计第一课《自我介绍》教学设计【教学目标】知识目标：1．知道什么是信息，掌握搜集信息、整理信息、发布信息和应用信息的方法。
2．综合运用以前学过的计算机知识。
能力目标：在任务驱动、自主探究的教学模式下，增强学生搜集信息、整理信息、发布信息和应用信息的能力。
情感目标：1．培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。
2．培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。
3．培养学生自信心和强烈的求知欲。
4．培养学生合作意识、大胆探索、积极创新的精神和实践能力。
【教学重点】学生在完成“自我介绍”文稿的任务驱动下，经过合作学习、自主探究主动获取信息，培养搜集信息、整理信息、发布信息和应用信息的能力。
【教学难点】自我介绍的个性化。
【教学准备】计算机网络教室，多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：这学期的信息技术由我和大家一起学习，在学习新课之前，请允许我做以自我介绍。
（教师结合课件进行自我介绍）师：既然是信息技术课，那你们知道什么是信息吗？（学生讨论后回答）师：凡是可以用语言、符号、数字、文字、图形、图像、视频、动画和场景表示的内容都是信息。
包括我刚才给大家做的自我介绍，也是信息，通过这个信息，同学们对我有了更深的了解。
下面同学们就动手为自己设计一个富有个性的自我介绍吧！二、自主操作，创意设计1、课件出示操作向导：①将自己的个人信息分类、整理。
②用WORD编辑个人档案表或用PowerPoint制作个人信息幻灯片③自我介绍要有创意，富有个性化。
2、学生自由组合成学习小组，进行操作。
3、学生操作，教师巡视，并适时指导。
三、展示作品，举行“展示自我”现场活动1、先完成任务的同学，可互相放映观看，并交流一下自己好的方法，也可以帮助一下有困难的同学。
2、教师组织学生举行一个“展示自我”现场活动，学生结合作品，做富有个性的自我介绍，老师或同学对制作情况进行评价，评选出最富个性的自我介绍，并鼓励有创意的同学。
《自我介绍》教案
语文园地三《自我介绍》习作教学设计吴谦【教学目标】1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
2．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。
3. 引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，共同提高习作水平。
【设计理念】1、以学生熟悉的动画人物为切入点，使学生感悟出如何抓住人物的特点来写人。
符合《课标》提出的“写作知识的教学力求精要有用”的理念。
2、《课标》指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
”因此，在教学中着眼于学生的实际，创设氛围使学生感说，鼓励学生发现自己，说真话。
3．将有趣的实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起，体现课程整合的思想。
【教学重难点】说真话，抓住人物特点，叙事清楚。
【课前准备】多媒体课件自我介绍资料小红花【课时安排】一课时【教学过程】一、游戏激趣，引出课题师：孩子们，今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏是“猜猜我是谁”，（课件出示）第一位客人已经到了，让我们一起猜猜他是谁？出示课件：大家好！我这个人有点懒，有点笨拙，最不爱运动。
干活、读书都比别的羊慢，而且还用很多的时间来睡觉，我能一躺下就睡着，我特喜欢吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最爱。
同学们，你们知道我是谁了吗？师：大家都猜到了是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的懒羊羊。
师：这第二位客人也来到了，让我们一起来猜一猜。
（出示课件）有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的衣裳，提一柄九齿钉耙。
师：孩子们都猜出了是《西游记》里的人物猪八戒.为什么你能一下子就猜出这两位客人呢？师小结：在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃，也介绍了猪八戒外貌方面的特点。
所以大家能很快猜出来。
师：在介绍自己时就应该这样说出自己的性格、爱好、优点、缺点等，抓住自己最大的特点来说。
今天，这节习作课，我们就作自我介绍（板书课题：自我介绍）。
自我介绍的作文教学设计（精选3篇）
自我介绍的作文教学设计自我介绍的作文教学设计（精选3篇）当去到一个新环境下，常常要进行自我介绍，自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系。
写自我介绍可不能随随便便哦，以下是小编精心整理的自我介绍的作文教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
自我介绍的作文教学设计1一：谈话引入1、同学们，熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？2、生说，师出示在课件上：声音（对，每个人的声音和别人不一样）、外貌、年龄、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。
（板书：特点）来，我们一起读一读！二：细观察，说不同1、过渡：我们了解到每个人都有自己的特点，咱们班的孩子个个都是非常有特点的，我想请两位同学到前边来，谁愿意？2、注意：仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方？谁来说？3、抽生说，师随机评价。
（好极了！……你觉得他观察得怎样？很仔细！……来！继续！……虽然语言表述不一样，但内容差不多。
……挺好的，从衣着上发现了不同的地方。
……好，再往下，观察得不错！……看来呀，这一条还观察得不够仔细……4、师：除了这些，你还能结合自己平时对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的……）5、讲台上的两个同学自己讲述自己的事情。
师：那么，现在，你们自己有没有说的？有！谁先说？（1）女生说……师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价）她要不说你们能知道吗？（2）男孩子想说吗？师；通过他这样一说，我们就更了解他了。
三：小结并揭题从刚才同学们说的和这两位自己的发言中，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的是自己，光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！四：向别人介绍自己1、师：谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门……（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）2、小组内交流，向别人介绍自己。
自我介绍教案课程
自我介绍教案课程集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#口语交际——自我介绍教学目标1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。
2．明了做自我介绍时要注意的事项。
3．在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
教学课时一课时教学过程一、导入自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，不仅直接关系到你给别人的第一印象的好坏，而且可能会影响到以后交往的顺利与否。
自我介绍同时也是认识自我的手段。
二、展开（一）品析教材第99页的案例学生看完案例后师问：孙阳的介绍为什么会得到同学热烈的掌声同学们为什么很快就记住他了呢（生答的同时，老师做讲解）孙阳的介绍简单明了，语言有特色，详略有别，运用典型事例印证，给人深刻印象。
(二)1-2个学生上台做自我介绍（每讲完一个，就让其他学生评论上台学生所做的自我介绍的优缺点，与此同时，老师做点评。
）（三）讲解自我介绍技巧1、一定要自信，要有充足的准备。
天生我材心有用。
——李白自信是成功的第一秘诀。
——爱默生哈佛校训：机会永远都是留给有准备的人。
不打无准备之仗！没有调查就没有发言权！（毛泽东）磨刀不误砍柴工！机遇偏爱那些有准备的头脑。
预则立，不预则废。
临时抱佛脚，事情易办糟。
2、要有具体材料，不要作秀表演。
问题：（1）第一、没有具体的介绍。
自我介绍时，最普遍、最严重的毛病，是学生根本没介绍具体情况，缺乏起码的要素，缺乏基本的信息。
许多人只在开头点了一句“我叫某某某”，之后就完全离题，空发议论，没有任何属于个人的事实。
换言之，如果去掉“我叫某某某”，其余内容人人都可以照搬，个个都能够套用，那还叫“自我介绍”吗还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都不提，该讲的不讲，却大谈什么“人生”、“坎坷”、“梦想”之类，完全是文不对题、华而不实，纯粹是作秀表演。
人教版小学三年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案
小学三年级语文下册第三单元作文指导本次习作的内容是── 自我介绍在实行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。
这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人实的你。
写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
还能够把习作读给了听听他们的意见，并认真改一改。
本次习作的目的要求：1、介绍自己的性格、爱好,优缺点;2、抓住自己的特点写清楚完整；3、以自己特点的某方面为主来写;4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
教学过程：一、回顾口语交际，明确介绍自己的内容。
1、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么？学生边说，教师边有意识的分类板书。
2、教师引导学生根据板书，归纳出：介绍自己能够从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介二、导入习作要求，指导审题。
明确习作的内容和要求。
三、组织讨论交流，突破指导重难点1、不过如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点，是很难给别人留下深刻印象的。
有什么办法通过你的一下子就记住你的特点呢？根据学生的回答，板书：举一个事例2、围绕某一个方面，分层次请几个学生就相同的特点用一件事例来介绍自己，从而引导学生理解到，同够用不同的事例来表现。
进而讨论：（1）你们觉得刚才几个同学当中，哪个同学的事例能够突出自己的特点呢？引导学生理解到这个事例还要恰当的（2）谁给你留下的印象最深，为什么？板书：把事情的经过有条理地写清楚（3）小组讨论，怎么样协助事例不够具体的同学把经过说清楚？汇报小组意见3、教师小结：（1）写法点睛这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人理解了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”更好地完成这次习作呢？首先，简介自己的基本情况。
习作开始能够用三言两语对自己的基本情况实行介绍，即用简短、清楚的语言把自性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。
其次，描写自己的外貌特点。
介绍我自己教案
介绍我自己教案教案标题：介绍我自己的教案教学目标：1. 学生能够用中文介绍自己，并提供相关个人信息。
2. 学生能够向他人有效沟通，表达自身的兴趣、爱好、特长和学习目标。
教学重点：1. 学生能够正确使用适当的语言和表达方式介绍自己。
2. 学生能够通过听说交际提供详细和清晰的个人信息。
教学准备：1. 展示物：学生们的照片或画像。
2. 设备：投影仪、电脑或其他辅助设备。
教学过程：导入（5分钟）：1. 利用课堂展示物并向学生展示一张我自己的照片。
2. 询问学生是否知道我是谁，并鼓励他们提出猜测。
正文（20分钟）：1. 自我介绍：a. 显示展示物上的照片，并自己对其进行简短描述。
b. 准备一张包含个人信息的幻灯片或海报，包括姓名、年龄、家庭、学校等方面。
使用简单易懂的句子向学生们介绍这些信息。
c. 鼓励学生提问，并对问题做出简短回答。
2. 学生自我介绍：a. 分发学生们的个人介绍表格，要求他们在表格上填写自己的个人信息。
b. 让学生们成对或小组之间互相介绍。
每个学生要使用适当的语言和表达方式向同伴介绍自己。
c. 鼓励学生们提问并积极回应。
拓展活动（10分钟）：1. 学生扩展自我介绍：a. 鼓励学生们使用个人介绍的模板，并在此基础上添加更多细节，例如兴趣爱好、特长技能或学习目标。
b. 学生们之间进行互相介绍，并提供反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 总结本课的学习内容，并检查学生们是否达到了目标。
2. 鼓励学生们在日常生活中自信地介绍自己，加强交际能力。
评估：1. 观察学生们在自我介绍活动中的表现，包括语言的正确性、流畅性和自信度。
2. 提供反馈和建议，鼓励学生们持续练习和改进。
延伸活动：1. 学生可以录制自己的自我介绍视频，并与家人和朋友分享。
2. 学生可以编写一篇关于自己的小短文，并分享给班级。
备注：1. 本教案适用于中小学各年级学生，教学时长和难易度可以根据实际情况进行调整。
2. 教师在讲解过程中要注意简单明了，重点突出，与学生密切互动，鼓励学生们积极参与。
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回顾本次习作的要求，目的是为了让学生根据要求来进修习作的修改。
先选取学生的作品师生共同修改，再放手让学生自己修改，由扶到放。
操作环节（时间预设）
教师活动
学生活动
设计意图
四、反馈展示
1.对比欣赏
有针对性选择学生修改的作品（实物投影），对比读一读，感受修改后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成功
2.小结：好文章是改出来的，文章不怕百回改。
1.范文展示，指导修改
1-1选取一篇学生习作（实物投影），请用不同的方式读。
1-2指生点评，说说理由。
1-3师补充精讲
1.自主修改
1-1学生自己根据要求试着修改自己的习作。
1-2修改完毕后可以同桌互相交流一下，互相对比欣赏。
1.生看习作
1-1读学生的习作
1-2个别点评，说出理由
2.学生自己根据要求试着修改自己的习作。
3.生看修改后的习作，对比读一读
总结反馈，感受成功，培养学生养成修改的好习惯。
九、作业布置课后继续进行习作修改，可以先自己修改，在与同学一起修改。
十、板书设计
十一、教学反思
一、教学内容
《介绍自己》习作讲评
课时
第二课时
二、教学目标
1.欣赏分析学生习作，按本次习作要求评价习作，提高赏评的能力。
2.学会自主修改习作，养成良好的习作习惯，激发学生习作的兴趣。
三、教学重难点
重点
欣赏分析学生习作，按本次习作要求评价习作，提高赏评的能力。
难点
学会自主修改习作，养成良好的习作习惯，激发学生习作的兴趣。
四、课型
新授课
五、教学准备
阅读学生的习作初稿，找出有代表性的
六、教学辅助
多媒体课件□学习卡□实验仪器□挂图□实物□模型□其它□（）
七、教法学法
教法：演示法、点拨法学法：自主合作探究法
八、教学过程
操作环节
（时间预设）
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
2ˊ
二、指导修改
8ˊ
三、学生试改
5ˊ
1.上节课我们用心写了一篇习作，现在我们就一起来欣赏同学们习作。