(完整word版)立体几何练习题(精)

(完整word版)立体几何练习题(精)
(完整word版)立体几何练习题(精)

立体几何练习题

1.设a 、3、丫为两两不重合的平面,I 、m 、n 为两两不重合的直线,给出下列四个命题: 若 a 丄 Y 3-L Y,贝V a // ②若 m? a , n? a, m // n // 3 ,贝a// B; ③若 a// 3, I? a,贝U I // 3;④若 aAB , =3 门丫 =n YHa , =h// 丫,则 其中真命题的个数是() A . 1

B. 2 2.正方体 ABCD- A 1B 1C 1D 1 中, 返 B .逅 3 3

C. 3

D. 4 BDi 与平面ABCD 所成角的余弦值为() A. D. 3.三棱柱 ABC- A 1B 1C 1 中,AA i =2 且 AA i 丄平面 ABC, △ ABC 是 边长为二的正三角形,该三棱柱的六个顶点都在一个球面上, // n . 则这个球 A. 8 n B. 8兀

3 C. D.引 2 n 4.三个平面两两垂直, 它们的三条交线交于点 O , 空间一点 P 到三个平面的距离分别为 3、4、5 ,贝U OP

长为()

A. 5^3

B. 2后

C. 3后 D 5岳 的体积为() SD 丄底面ABCD,则下列结论中不正确的是() 5.如图,四棱锥S- ABCD 的底面为正方形,

A. ACL SB B . AB//平面 SCD C. SA 与平面SBD 所成的角等于 SC 与平面SBD 所成的角 D. AB 与SC 所成的角等于DC 与 SA 所成的角 6.如图,四棱锥 P- ABCD 的底面为正方形,PD 丄底面ABCD, PD=AD=1,

设点CG 到平面PAB 的距离为 d i ,点B 到平面PAC 的距离为d 2,则有( A. 1 < d 1 < d 2 B . d 1 v d 2< 1

C. d i < 1 < d 2

D. d 2< d i < 1 7.在锐角的二面角 EF EF , AG , GAE 45 , 若AG 与所成角为 30,则二面角 EF 为 8?给出下列四个命题: (1) 若平面 上有不共线的三点到平面 的距离相等,贝U // ; 两条异面直线在同一平面内的射影可能是两条平行直线; 两条异面直线中的一条平行于平面 ,则另一条必定不平行于平面 a,b 为异面直线,则过 a 且与b 平行的平面有且仅有一个.

第2页,总16页

其中正确命题的序号是

9.已知正方体 ABCD A i B 1C 1 D i 中,点E 是棱 AB 的中点,则直线 AE 与平而 BDD 1B 1所成角的正

弦值是 __________ .

10?已知直三棱柱 ABC ABQ i 中, ABC 900,AC AA 2:2,AB 2,M 为 BB i 的中点,

则B i 与平面ACM 的距离为 ________________ 11?边长分别为a 、b 的矩形,按图中所示虚线剪裁后,可将两个小矩形拼接成一个正四棱锥的底面,其 余恰好拼接成该正四棱锥的

4个侧面,则-的取值范围是

a

12?已知矩形 ABCD 的长AB 4,宽AD 3,

②四面体A BCD 外接球的表面积恒为定值; 其沿对角线BD 折起,得到四面体A BCD , 图所示, 给出下列结论:

①四面体A BCD 体积的最大值为72 ;

5

③若E 、F 分别为棱 AC 、BD 的中点,则恒有 EF AC 且 EF BD ; ④当二面角A BD

C 为直二面角时,直线 AB 、

CD 所成角的余弦值为

16 25

⑤当二面角A BD C 的大小为60时,棱AC 的长为14 .

5

其中正确的结论有

(请写出所有正确结论的序号

13.如图,在直三棱柱 ABC- AB 1C 1中,/ BAC=90°, ABC 成 30° 角.

(I )求证:平面BACL 平面ABBA ;

(II )求直线AC 与平面B 1AC 所成角的正弦值.

AB=BB,直线BQ 与平面 州

t

JI

a

.. 匸小

K

14. 如图,在三棱锥P -ABC 中,D, E, F 分别为棱 PC, AC, AB 的中点.已

知 PAL AC PA=AB=6 BC=8 DF=5. (1 )若PE L BC 证明平面 BDEL 平面 ABC

)

?

(2)求直线BD与平面ABC所成角的正切值.

15. 如图,长方体ABCD- A i BCiD中,AB=AD=1 AA=2,点P为DD的中点.

(1)求证:直线BD//平面PAC

(2)求证:平面PACL平面BDDB i;

(3)求CP与平面BDDB i所成的角大小.

16. 如图,四棱锥P-ABCD的底面是正方形,PD丄底面ABCD点E在棱

PB上

(1)求证:ACL平面PDB

(2)当PD= AB且E为PB的中点时,求AE与平面PDB所成的角的大

小.

17. 在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD为平行四边形,/ ADC=45°,

AD=AC=1 O为AC中点,PC丄平面ABCD PO=2, M为PD中点.

(I)求证:PB//平面ACM

(H)求证:ADL平面PAC

(川)求二面角M- AC- D的正切值.

18. 如图所示,在四棱锥P- ABCD中,底面ABCD为矩形,PA丄平面ABCD点E在线段PC上,PC丄平面BDE

(1)证明:BD丄平面PAC

(2)若PA=1,AD=2求二面角B- PC- A的正切值.

19. 如图,直三棱柱ABC- A1B1C1中,CA丄CB, AA i=AC=CB=2 D是AB的中点.

(1) 求证:BC//平面ACD

(2) 求证:AC丄AB;

(3) 若点E在线段BB上,且二面角三棱

锥C- ADE的体积.

E- CD- B的正切值是二,求此时

试卷答案

1.B : 解:若a 丄Y B 丄Y ,则a 与B 可能平行也可能相交,故 ① 错误;

由于m n 不一定相交,故 a//B 不一定成立,故②错误;

由面面平行的性质定理,易得③正确; 由线面平行的性质定理,我们易得④正确; 故选B

2.D

考点: 棱柱的结构特征. 专题: 空间角.

T DD 丄平面 ABCD : BD 是BD 在平面 ABCD 的射影,

???/ DBD 是BD 与平面ABCD 所成的角;

设 AB=1,则 BD= :■:, BD=二

? cos Z DBD_ BD =2=氏;

BD? 3

故选:D.

点评:本题以正方体为载体考查了直线与平面所成的角,是基础题.

3. C

考点: 球的体积和表面积.

专题: 计算题;空间位置关系与距离.

分析:

根据题意,正三棱柱的底面中心的连线的中点就是外接球的球心,求出球的半径即可求出球的

体积. 解答:

解:由题意可知:正三棱柱的底面中心的连线的中点就是外接球的球心,

因为△ ABC 是边长为「的正三角形,所以底面中心到顶点的距离为: 因为AA=2且AA 丄平面ABC 所以外接球的半径为:r=万.

所以外接球的体积为: V 当nr 3/ nx (氏)兀.

3 3 3

故选:C.

点评: 本题给出正三棱柱有一个外接球,在已知底面边长的情况下求球的体积.着重考查了正三棱柱

分析: 找出BD 与平面ABCD 所成的角,计算余弦值.

解答: 解:连接

的性质、正三角形的计算和球的体积公式等知识,属于中档题.

4. D

考点:平面与平面垂直的性质.

专题:计算题;空间位置关系与距离.

分析:构造棱长分别为a, b, c的长方体,P到三个平面的距离即为长方体的共顶点的三条棱的长,

0P为长方体的对角线,求出0P即可.

解答:构造棱长分别为a, b, c的长方体,P到三个平面的距离即为长方体的共顶点的三条棱的长,

则a2+b2+c2=32+42+52=50

因为0P为长方体的对角线.

所以0P=5 ':.

故选:D.

点评:本题考查点、线、面间的距离计算,考查计算能力,是基础题.

5. D

考点:直线与平面垂直的性质.

专题:综合题;探究型.

分析:根据SD1底面ABCD底面ABCE为正方形,以及三垂线定理,易证ACL SB根据线面平行的判

定定理易证AB//平面SCD根据直线与平面所成角的定义,可以找出/ ASO 是SA与平面SBD所成的角, / CSC是SC与平面SBD所成的角,根据三角形全等,证得这两个角相等;异面直线所成的角,利用线线平行即可求得结果.

解答:解:T SC L底面ABCD底面ABCE为正方形,

???连接BD,则BD L AC,根据三垂线定理,可得AC L SB故A正确;

?/ AB// CD AB?平面SCD CD?平面SCD

? AB//平面SCD故B正确;

?/ SC L底面ABCD

/ ASO是SA与平面SBD所成的角,/ DSO是SC与平面SBD所成的,

而厶SAO^A CSC

???/ ASO M CSQ即SA与平面SBD所成的角等于SC与平面SBD所成的角,故C正确;

??? AB// CD ?- AB与SC所成的角是/ SCD DC与SA所成的角是/ SAB

而这两个角显然不相等,故D不正确;

故选D.

点评:此题是个中档题.考查线面垂直的性质定理和线面平行的判定定理,以及直线与平面所成的角,

异面直线所成的角等问题,综合性强.

6. D

考点:点、线、面间的距离计算.

专题:综合题;空间位置关系与距离;空间角.

分析:过C做平面PAB的垂线,垂足为E,连接BE,则三角形CEB为直角三角形,根据斜边大于直角边, 再根据面PAC和面PAB与底面所成的二面角,能够推导出d2 v d i v 1.

解答:解:过C做平面PAB的垂线,

垂足为E,连接BE,

则三角形CEB为直角三角形,其中/ CEB=90 ,

根据斜边大于直角边,得CE v CB即d2V 1.

同理,d i v 1.

再根据面PAC和面PAB与底面所成的二面角可知,前者大于后者,

所以d2< d i.

所以d2< d i v 1.

故选D.

点评:本题考查空间距离的求法,解题时要认真审题,仔细解答,注意空间角的灵活运用.

8.(2)(4)

10.1

高中数学空间立体几何讲义

第1讲 空间几何体 高考《考试大纲》的要求: ① 认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构. ② 能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,能识别上述的三视图所表示的立体模型,会用斜二测法画出它们的直观图. ③ 会用平行投影与中心投影两种方法,画出简单空间图形的三视图与直观图,了解空间图形的不同表示形式. ④ 会画某些建筑物的视图与直观图(在不影响图形特征的基础上,尺寸、线条等不作严格要求). ⑤ 了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式). (一)例题选讲: 例1.四面体ABCD 的外接球球心在CD 上,且CD =2,AB =3,在外接球面上两点A 、B 间的球面距离是( ) A . 6π B .3 π C .32π D .65π 例2.如果圆台的母线与底面成60°角,那么这个圆台的侧面积与轴截面面积的比为( ) A .π2 B .π2 3 C .π332 D .π2 1 例3.在正三棱柱ABC —A 1B 1C 1中,侧棱长为2,底面三角形的边长为1,则BC 1与侧面ACC 1A 1所成的角 是 . 例4.如图所示,等腰△ABC 的底边AB =66,高CD =3,点B 是线段BD 上异于点B 、D 的动点.点F 在BC 边上,且EF ⊥AB .现沿EF 将△BEF 折起到△PEF 的位置,使PE ⊥AE .记BE =x ,V (x )表示四棱锥P-ACFE 的体积. (1)求V (x )的表达式; (2)当x 为何值时,V (x )取得最大值? (3)当V (x )取得最大值时,求异面直线AC 与PF 所成角的余弦值。 (二)基础训练: 1.下列几何体各自的三视图中,有且仅有两个视图相同的是( ) A .①② B .①③ C .①④ D .②④ 2.设地球半径为R ,若甲地位于北纬045东经0120,乙地位于南纬度0 75东经0120,则甲、乙两地球面距离为( ) (A )3R (B) 6 R π (C) 56 R π (D) 23R π ①正方形 ②圆锥 ③三棱台 ④正四棱锥

高二数学-空间向量与立体几何测试题

1 / 10 高二数学 空间向量与立体几何测试题 第Ⅰ卷(选择题,共50分) 一、选择题:(本大题共10个小题,每小题5分,共50分.在每小题给出的四个选项中,只 有一项是符合题目要求的) 1.在下列命题中:①若a 、b 共线,则a 、b 所在的直线平行;②若a 、b 所在的直线是异面直线,则a 、b 一定不共面;③若a 、b 、c 三向量两两共面,则a 、b 、c 三向量一定也共面;④已知三向量a 、b 、c ,则空间任意一个向量p 总可以唯一表示为p =x a +y b +z c .其中正确命题的个数为 ( ) A .0 B.1 C. 2 D. 3 2.在平行六面体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,向量1D A 、1D C 、11C A 是 ( ) A .有相同起点的向量 B .等长向量 C .共面向量 D .不共面向量 3.若向量λμλμλ且向量和垂直向量R b a n b a m ∈+=,(,、则)0≠μ ( ) A .// B .⊥ C .也不垂直于不平行于, D .以上三种情况都可能 4.已知a =(2,-1,3),b =(-1,4,-2),c =(7,5,λ),若a 、b 、c 三向量共面,则实数λ等于 ( ) A. 627 B. 637 C. 647 D. 65 7 5.直三棱柱ABC —A 1B 1C 1中,若CA =a ,CB =b ,1CC =c , 则1A B = ( ) A.+-a b c B. -+a b c C. -++a b c D. -+-a b c 6.已知a +b +c =0,|a |=2,|b |=3,|c |=19,则向量a 与b 之间的夹角><,为( ) A .30° B .45° C .60° D .以上都不对 7.若a 、b 均为非零向量,则||||?=a b a b 是a 与b 共线的 ( ) A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分又不必要条件 8.已知△ABC 的三个顶点为A (3,3,2),B (4,-3,7),C (0,5,1),则BC 边上的 中线长为 ( ) A .2 B .3 C .4 D .5 9.已知则35,2,23+-=-+= ( ) A .-15 B .-5 C .-3 D .-1

数学竞赛之立体几何专题精讲(例题+练习)

数学竞赛中的立体几何问题 立体几何作为高中数学的重要组成部分之一,当然也是每年的全国联赛的必然考查内容.解法灵活而备受人们的青睐,竞赛数学当中的立几题往往会以中等难度试题的形式出现在一试中,考查的内容常会涉及角、距离、体积等计算.解决这些问题常会用到转化、分割与补形等重要的数学思想方法. 一、求角度 这类题常以多面体或旋转体为依托,考查立体几何中的异面直线所成角、直线与平面所成角或二面角的大小 解决这类题的关键是 ,根据已知条件准确地找出或作出要求的角. 立体几何中的角包括异面直线所成的角、直线与平面所成的角、二面角三种.其中两条异面直线所成的角通过作两条异面直线的平行线找到表示异面直线所成角的相交直线所成的角,再构造一个包含该角的三角形,解三角形即可以完成;直线和平面所成的角则要首先找到直线在平面内的射影,一般来讲也可以通过解直角三角形的办法得到,其角度范围是[]0,90??;二面角在求解的过程当中一般要先找到二面角的平面角,三种方法:①作棱的垂面和两个半平面相交;②过棱上任意一点分别于两个半平面内引棱的垂线;③根据三垂线定理或逆定理.另外还可以根据面积射影定理cos S S θ'=?得到.式中S '表示射影多边形的面积,S 表示原多边形的面积,θ即为所求二面角. 例1 直线OA 和平面α斜交于一点O ,OB 是OA 在α内的射影,OC 是平面α内过O 点的任一直线,设,,.AOC AOB BOC αβγ∠=∠=∠=,求证:cos cos cos αβγ=?. 分析:如图,设射线OA 任意一点A ,过A 作 AB α⊥于点B ,又作BC OC ⊥于点C ,连 接AC .有: cos ,cos ,cos ;OC OB OC OA OA OB αβγ=== 所以,cos cos cos αβγ=?. 评注:①上述结论经常会结合以下课本例题一起使用.过平面内一个角的顶点作平面的一条斜线,如果斜线和角的两边所成的角相等,那么这条斜线在平面内的射影一定会落在这个角的角平分线上.利用全等三角形即可证明结论成立. ②从上述等式的三项可以看出cos α值最小,于是可得结论:平面的一条斜线和平面内经过斜足的所有直线所成的角中,斜线与它的射影所成的角最小. 例、(1997年全国联赛一试)如图,正四面体ABCD 中,E 在棱AB 上, α O C B A E A

高二数学立体几何试题及答案

【模拟试题】 一.选择题(每小题5分,共60分) 1. 给出四个命题: ①各侧面都是正方形的棱柱一定是正棱柱; ②各对角面是全等矩形的平行六面体一定是长方体; ③有两个侧面垂直于底面的棱柱一定是直棱柱; ④长方体一定是正四棱柱。 其中正确命题的个数是() A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 2. 下列四个命题: ①各侧面是全等的等腰三角形的四棱锥是正四棱锥; ②底面是正多边形的棱锥是正棱锥; ③棱锥的所有面可能都是直角三角形; ④四棱锥中侧面最多有四个直角三角形。 正确的命题有 ________ 个 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 3. 长方体的一个顶点处的三条棱长之比为1:2:3,它的表面积为88,则它的对角线长为() A. 12 B. 24 C. 2 14 D. 4 14 4. 湖面上漂着一个球,湖结冰后将球取出,冰面上留下一个面直径为24cm,深为8cm的空穴,则该球的半径是() A. 8cm B. 12cm C. 13cm D. 8 2cm 5. 一个圆柱的侧面展开图是一个正方形,这个圆柱的全面积为侧面积的比是 () 1亠2二1亠4二1亠2二1亠4二 A. 2 二 B. 4 二 C. ■: D. 2 二 6. 已知直线1-平面 ',直线m 平面1,有下面四个命题: ①:/ /I- = |_m ?②:-=l / /m ?③ l //m二:.?④ l_m= ■■ II-。 其中正确的两个命题是() A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 7. 若干毫升水倒入底面半径为2cm的圆柱形器皿中,量得水面的高度为6cm,若将这些水倒入轴截面是正三角形的倒圆锥形器皿中,则水面的高度是( A. 6后cm B. 6cm C. 2^18 D. *‘12

高中数学立体几何习题精选精讲

例谈立体几何中的转化 立体几何中所蕴含的数学思想方法非常丰富,其中最重要的就是转化的思想方法,它贯穿立体几何教学的始终,在立体几何教学中占有很重要的地位。立体几何中的转化主要是空间问题向平面问题的转化,具体从以下几个方面入手。 1、 位置关系的转化 线线、线面、面面平行与垂直的位置关系是立体几何中的一个重点内容,其精髓就是平行与垂直位置关系的相互依存及转化,平行与垂直问题不但能横向转化,而且可以纵向转化。 例1 已知三棱锥S -ABC 中,∠ABC =90°,侧棱SA ⊥底面ABC ,点A 在棱SB 和SC 上的射影分别是点E 、F 。求证EF ⊥SC 。 分析:∵A 、E 、F 三点不共线,AF ⊥SC , ∴要证EF ⊥SC ,只要证SC ⊥平面AEF , 只要证SC ⊥AE (如图1)。 又∵BC ⊥AB ,BC ⊥SA ,∴BC ⊥平面SAB , ∴SB 是SC 在平面SAB 上的射影。 ∴只要证AE ⊥SB (已知),∴EF ⊥SC 。 例2 设矩形ABCD ,E 、F 分别为AB 、CD 的中点,以EF 为棱将矩形 折成二面角A -EF -C 1(如图-2)。求证:平面AB 1E ∥平面C 1DF 。 分析一(纵向转化): ∵AE ∥DF ,AE ?平面C 1DF , ∴ AE ∥平面C 1DF.同理,B 1E ∥平面C 1DF , 又AE ∩B 1E =E ,∴平面AB 1E ∥平面C 1DF 。 分析二(横向转化): ∵AE ∥EF ,B 1E ⊥EF ,且AE ∩B 1E =E ,∴EF ⊥平面C 1DF 。 同理,EF ⊥平面C 1DF 。平面AB1E ∥平面C 1DF 。 2、降维转化 由三维空间向二维平面转化,是研究立体几何问题的重要数学方法之一。降维转化的目的是把空间的基本元素转化到某一 个平面中去,用学生们比较熟悉的平面几何知识来解决问题。如线面垂直的判定定理的证明就是转化为三角形全等的平面问题。 例3 如图-3,在直三棱柱ABC —A 1B 1C 1中,AB=BC= 2,BB 1=2, ο90=∠ABC ,E 、F 分别为AA 1、C 1B 1的中点,沿棱柱的表面从E 到F 两点的最短路径的长度为 . 22 3 分析:这类问题通常都是将几何体的侧面展开成平面图形来解决。 又如异面直线所成的角、线面角、面面角的计算,最终都是转化为平面上两 相交直线成的角来进行的。 B E A D1 C F C 1 图-2 D 图-1 E S F C B A 图-3

立体几何测试题带答案解析

内且与平而平行的直线 A.有无数条 B.有2条 姓名 ____________ 班级 _____________ 学号_____________ 分数 ________________ 3?厶仏仏是空间三条不同的直线,则下列命题正确的是 A. 人丄S 厶亠厶/仏 B. 厶丄z 2/z 2///3=>z, 113 C. /2//Z 3///3=>厶丄仏共面 D . I }J 2J 3共点共面 4. 如图 JE 方体 ABCD -t E f F e 分别为棱AB f CC x 的中点准平而ADD.A. ?、选择题 1.下列说法正确的是 A.三点确定一个平而 C.梯形一泄是平而图形 个交点 2 .若 a p a p p u0 止视图 左視图 ( ) B.四边形一立是平而图形 D ?平而G 和平而”有不同在一条直线上的三 8A /3 俯矗图 12龙 24兀 36兀 48龙 a b c a c b 爲4 A " 3 3 C.2U D.28^ B ?14兀 E B

二.填空题 5. 已知一个空间几何体的三视图如图所示,其中正视图.侧视图都是由半圆和矩形组成,根据 图中标出的尺寸,计算这个几何体的表而积是______ ? 正视图侧视图 僻视因 6. 如图准正方体ABCD-A^QD,中,点P是上底而ABC?内 一动点,则三棱锥P-ABC的主视图与左视图的而积的比值 为_________? 7?如图,正方体ABCD — AQCQ中,AB = 2, AD的中点,点F在CD上,若EF //平面 AB{C, EF= _________ ? 8. 一个透明密闭的正方体容器中,恰好盛有该容器一半容积的水,任意转动这个正方体,则水 而在容器中的形状可以是:⑴三角形;⑵矩形;⑶正方形;⑷正六边形.苴中正确的结论是?(把你认为正确的序号都填上) 三、解答题 9. 如图1,空间四边形ABCD中,E, H分別是边AB, AQ的中点,F,G分别是边BC, CD上的点,且——=求证:直线EF, GH、AC交于一点? CB CD 3

2013高中数学精讲精练第七章立体几何初步

2013高中数学精讲精练第七章立体几何初步

2013高中数学精讲精练第七章立体几何初步 【知识图解】 【方法点拨】 立体几何研究的是现实空间,认识空间图形,可以培养学生的空间想象能力、推理论证能力、运用图形语言进行交流的能力以及几何直观能力。空间的元素是点、线、面、体,对于线线、线面、面面的位置关系着重研究它们之间的平行与垂直关系,几何体着重研究棱柱、棱锥和球。在复习时我们要以下几点: 1.注意提高空间想象能力。在复习过程中要注意:将文字语言转化为图形,并明确已知元素之间的位置关系及度量关系;借助图形来反映并思考未知的空间形状与位置关系;能从复杂图形中逻辑的分析出基本图形和位置关系,并借助直观感觉展开联想与猜想,进行推理与计算。 2.归纳总结,分门别类。从知识上可以分为:平面的基本性质、线线、线面、面面的平行与垂直、空间中角与距离的计算。 3.抓主线,攻重点。针对一些重点内容加以训练,平行和垂直是

(2)如图,E 、F 分别为正方体的面ADD 1A 1、面BCC 1B 1的中心,则四边形BFD 1E 在该正方体的面上的射影可能是图的 ②③ (要求:把可能的图的序号都. 填上). 【范例导析】 例1.下列命题中,假命题是 (1)(3) 。(选出所有可能的答案) (1)有两个面互相平行,其余各个面都是平行四边形的多面体是棱柱 (2)四棱锥的四个侧面都可以是直角三角形 (3)有两个面互相平行,其余各面都是梯形的多面体是棱台 (4)若一个几何体的三视图都是矩形,则这个几何体是长方体 分析:准确理解几何体的定义,真正把握几何体的结构特征是解决概念题的关键。 (1)中将两个斜棱柱对接在一起就是反例。(3)中是不是棱台还要看侧棱的延长线是否交于一点。 例2.C B A '''?是正△ABC 的斜二测画法的水平放置图形的直观图,若 C B A ' ''?的面积为3,那么△ABC 的面积为_______________。 解析:62。

高二立体几何试题(详细答案)

一、选择题: (本大题共12小题,每小题3分,共36分.) 1、已知),1,2,1(),1,1,0(-=-=则与的夹角等于 A .90° B .30° C .60° D .150° 2、设M 、O 、A 、B 、C 是空间的点,则使M 、A 、B 、C 一定共面的等式是 A .0=+++OC OB OA OM B .O C OB OA OM --=2 C .4 13 12 1++= D .0=++ 3、下列命题不正确的是 A .过平面外一点有且只有一条直线与该平面垂直; B .如果平面的一条斜线在平面内的射影与某直线垂直,则这条斜线必与这条直线垂直; C .两异面直线的公垂线有且只有一条; D .如果两个平行平面同时与第三个平面相交,则它们的交线平行。 4、若m 、n 表示直线,α表示平面,则下列命题中,正确的个数为 ①//m n n m αα??⊥?⊥?②//m m n n αα⊥???⊥?③//m m n n αα⊥??⊥??④//m n m n αα??⊥?⊥? A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 5、四棱锥成为正棱锥的一个充分但不必要条件是 A .各侧面是正三角形 B .底面是正方形 C .各侧面三角形的顶角为45度 D .顶点到底面的射影在底面对角线的交点上 6、若点A (42 +λ,4-μ,1+2γ)关于y 轴的对称点是B (-4λ,9,7-γ),则λ,μ,γ的值依次为 A .1,-4,9 B .2,-5,-8 C .-3,-5,8 D .2,5,8 7、已知一个简单多面体的各个顶点处都有三条棱,则顶点数V 与面数F 满足的关系式是 A .2F+V=4 B .2F -V=4 C .2F+V=2 (D )2F -V=2 8、侧棱长为2的正三棱锥,若其底面周长为9,则该正三棱锥的体积是 A . 239 B .433 C .233 D .4 3 9 9、正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中,E 、F 分别是棱AB ,BB 1的中点,A 1E 与C 1F 所成的角是θ,则 A .θ=600 B .θ=450 C .52cos = θ D .5 2 sin =θ

(完整word版)教育机构实习日记

教育机构实习日记 篇一:教育机构实习日记 实习日记 3月5日星期一天气:晴 今天是我实习的第一天,早上醒的特别早,也有些兴奋,因为很早以前就盼着这么一天。公司八点上班,我七点半就到了。我所实习的公司在江南水都,全名是尚学教育机构。我任职于数学老师。带着些几许敬畏和几缕不安,我踏进了总公司二楼的办公室(教育部)。跟部门经理(李经理)和各位同事简单的介绍了一下自己的基本情况。下午,一个人静静地坐着看看经理给我的相关数学的课件。 第一天上班,感觉蛮轻松的,所做的事情就是熟悉教育里的一些工作章程,教育人员的一些职责,整理一些存档的相关客户设计图,大致上熟悉教学的理念。

3月6日星期二天气:晴 刚走出学校,踏上了工作岗位,一切都是那么的新鲜,然而新鲜过后却感到非常困惑——公司里要用的东西学校里都没有学过。发现有很多东西自己都不会,甚至都没有接触过。面对太多的疑问自己的内心产生了很大的压力。“我是否能够胜任这里的工作,会不会因为太多东西不懂而受到别人的嘲讽”。内心充满了矛盾,然而事实证明我多虑了,这里有和蔼的领导和友好的同事,他们给了我极大的帮助和鼓励,在最初的一个周里通过和同事们的交流我获得最多的是鼓励和信任,使自己逐渐有了信心和勇气,能够勇敢的去面对任何挑战。相信自己,我能行的! 3月7日星期三天气:晴 经过了差不多三天的适应期后,我慢慢的熟悉了公司的各种规章制度和运作流程,更明确了自己的工作内容。接下来的时间便开始为正式投入工作进行了大量的准备,通过上网查资料、看书、

向同事请教等等多种途径在一个周的时间内我补充了大量实际工作中所需要的知识。然而等真正投入到工作中后发现自己要准备的东西还远远不够。大学生活让我对计算机理论知识有了一定的了解,但实践出真知,唯有把理论与实践相结合,才能更好地为我今后在工作及业务上能力的提高起到促进的作用,增强我今后的竞争力,为我能在以后立足增添了一块基石。 3月8日星期四天气:晴 这是进入公司的第四天,从刚参加工作时的激动和盲目到现在能够主动合理的安排自己的各项工作进程,感觉自己成长了很多,更重要的是学会了很多新的知识和一些处世的道理。走到了工作岗位,走向了纷杂的社会,好比是从一所大学迈进了另外一所更大的大学。人生就是这个样子,一个人的一生好比是一个求学的过程,从一个学校走向另外一个学校,我们只有努力的学习、虚心求教,到最后才能获得一份合格的毕

高二空间几何练习题

练习1 一、选择题: 1.a 、b 是两条异面直线,下列结论正确的是 ( ) A .过不在a 、b 上的任一点,可作一个平面与a 、b 都平行 B .过不在a 、b 上的任一点,可作一条直线与a 、b 都相交 C .过不在a 、b 上的任一点,可作一条直线与a 、b 都平行 D .过a 可以且只可以作一个平面与b 平行 2.空间不共线的四点,可以确定平面的个数为 ( ) A.0 B.1 C.1或4 D.无法确定 3.在正方体1111ABCD A BC D -中, M 、N 分别为棱1AA 、1BB 的中点,则异面直线CM 和1D N 所成角的正弦值为 ( ) A.19 B.23 C.D.4.已知平面α⊥平面β,m 是α内的一直线,n 是β内的一直线,且m n ⊥,则:①m β⊥; ②n α⊥;③m β⊥ 或n α⊥;④m β⊥且n α⊥。这四个结论中,不正确... 的三个是( ) A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 5.一个简单多面体的各个面都是三角形,它有6个顶点,则这个简单多面体的面数是 ( ) A. 4 B.5 C. 6 D. 8 6. 在北纬45°的纬度圈上有甲、乙两地,两地经度差为90°,则甲、乙两地最短距离为(设地球半径为R ) ( ) A. R π4 2 B.R 3π C.R 2π D.3R 7. 直线l ⊥平面α,直线m ?平面β,有下列四个命题: (1)m l ⊥?βα//(2)m l //?⊥βα(3) βα⊥?m l //(4)βα//?⊥m l 其中正确的命题是 ( ) A. (1)与(2) B. (2)与(4) C. (1)与(3) D. (3)与(4) 8. 正三棱锥的侧面均为直角三角形,侧面与底面所成角为α,则下列不等式成立的是 ( ) A.6 0π α< < B. 4 6 π απ < < C. 3 4 π απ < < D. 2 3 π απ < < 9.ABC ?中,9AB =,15AC =,120BAC ∠=?,ABC ?所在平面α外一点P 到点A 、 B 、 C 的距离都是14,则P 到平面α的距离为 ( ) A.7 B.9 C.11 D.13 10.在一个45?的二面角的一个平面内有一条直线与二面角的棱成角45?,则此直线与二面角的 另一个平面所成角的大小为 ( ) A.30? B.45? C.60? D.90? 11. 如图,E, F 分别是正方形SD 1DD 2的边D 1D,DD 2的中点,沿SE,SF,EF 将其折成一个几何体,使D 1,D,D 2重合,记作D.给出下列位置关系: ①SD ⊥面DEF; ②SE ⊥面DEF; ③DF ⊥SE; ④EF ⊥面SED, 其中成立的有: ( ) A. ①与② B. ①与③ C. ②与③ D. ③与④

教学日志的填写模版(学生版

时间:9月8日1—4节课地点:竞秀南楼205 实验项目名称:了解和熟悉物流管理模拟实习软件的知识背景与运用 指导老师:陈云萍 实验目的:了解和熟悉物流管理模拟实习软件的知识背景与运用。 实验内容:按物流管理模拟实习教学的开展,旨在培养学生的物流业务处理能力。使学生比较系统地了解第三方物流企业业务流程的基本程序和具体操作方法,加强学生对基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练,为将来走向工作岗位以后,能够尽快地适应实际工作打下良好的专业基础。 实验要求:了解第三方物流的基本概念及物流功能,熟悉物流管理模拟软件是通过模拟一个第三方物流公司的具体操作来实现物流的实验教学。通过学生来担任公司的不同角色来了解和熟悉实际的当中的物流操作,使学生在操作的过程中能够结合自己所学的物流知识进行规划设计调整所在公司的各项资源从而达到理论与实际的相结合。根据公司的各个部门的职能和重要性区分,我们设定了四个公司角色分别为:公司总经理,调度中心,仓库中心和运输中心。 实验记录:老师通过多媒体讲解具体内容,学生认真学习和做笔记。 存在的问题与分析:根据自己每次实验的情况进行填写,如果没有就填无。

时间:9月8日5—8节课地点:竞秀南楼205 实验项目名称:注册公司并模拟总经理角色 9月15日1—4节课模拟调度中心角色实验 9月15日5—8节课模拟仓库中心角色实验 9月15日9—12节课模拟运输中心角色实验 9月29日1—8节课老师重新分配角色,进行竞争性模拟实验。(每个学生按照自己的角色去写) 9月29日9—12节课讨论和实验日志的填写及实验总结的提交 实验目的:学生在老师的角色安排下,注册物流公司并开始进入模拟总经理的角色。 实验内容:熟悉在第三方物流公司的运作中,总经理角色是以物流公司决策者的身份存在及工作的。 实验要求:总经理在系统中负责物流所需的相关设备的购买,相关人员的工作安排,操作需要运输的单据与企业建立合同关系,其他角色需使用到的设备与人员的都直接来自总经理。 实验记录: 1、注册信息包括两部分内容:一是公司详细信息,二是公司总经理帐号信息。注册要求根据教师安排选择对应班级和对应的实验进行注册。注册时物流公司的名称和总经理的帐号不能与其他相同。注册完成后进入角色分配页面添加其他角色的用户帐号:其他三个角色帐号分配完成后即完成物流公司的注册,可以使用注册的帐号进行登陆。 2、系统中总理角色的后台管理共包括订单受理、合同管理、线路管理、报价管理、物流设备管理、客户管理、广告管理以及国际货贷等几大主要模块,通过总经理的的这些功能模块,总经理角色可以快捷有效的处理日常运作中遇到的各类事务。 实验中存在的问题和原因:自己根据实际情况填写。

高二数学立体几何试题及答案

【模拟试题】 一. 选择题(每小题 5 分,共60 分) 1. 给出四个命题: ①各侧面都是正方形的棱柱一定是正棱柱; ②各对角面是全等矩形的平行六面体一定是长方体; ③有两个侧面垂直于底面的棱柱一定是直棱柱; ④长方体一定是正四棱柱。 其中正确命题的个数是() A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 2. 下列四个命题: ①各侧面是全等的等腰三角形的四棱锥是正四棱锥; ②底面是正多边形的棱锥是正棱锥; ③棱锥的所有面可能都是直角三角形; ④四棱锥中侧面最多有四个直角三角形。 正确的命题有________个 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 3. 长方体的一个顶点处的三条棱长之比为1:2:3,它的表面积为88,则它的对角线长为() A. 12 B. 24 C. 2 14 D. 4 14 4. 湖面上漂着一个球,湖结冰后将球取出,冰面上留下一个面直径为24cm,深为8cm 的空穴,则该球的半径是() A. 8cm B. 12cm C. 13cm D. 8 2cm 5. 一个圆柱的侧面展开图是一个正方形,这个圆柱的全面积为侧面积的比是 () 1 2 1 4 1 2 1 4 2 B. 4 C. 2 A. D. 6. 已知直线l 平面,直线m 平面,有下面四个命题: ①/ / l m;②l / /m ;③l / /m ;④l m / / 。 其中正确的两个命题是() A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③ 7. 若干毫升水倒入底面半径为2cm 的圆柱形器皿中,量得水面的高度为6cm,若将这些水倒入轴截面是正三角形的倒圆锥形器皿中,则水面的高度是() 2 A. 6 3cm B. 6cm C. 2 18 3 D. 3 12 1

高二立体几何试题详细答案(供参考)

高二数学立体几何 一、选择题: (本大题共12小题,每小题3分,共36分.) 1、已知),1,2,1(),1,1,0(-=-=则与的夹角等于 A .90° B .30° C .60° D .150° 2、设M 、O 、A 、B 、C 是空间的点,则使M 、A 、B 、C 一定共面的等式是 A .0=+++OC O B OA OM B .OM --=2 C .413121++= D .0=++MC MB MA 3、下列命题不正确的是 A .过平面外一点有且只有一条直线与该平面垂直; B .如果平面的一条斜线在平面内的射影与某直线垂直,则这条斜线必与这条直线垂直; C .两异面直线的公垂线有且只有一条; D .如果两个平行平面同时与第三个平面相交,则它们的交线平行。 4、若m 、n 表示直线,α表示平面,则下列命题中,正确的个数为 ①//m n n m αα??⊥?⊥?②//m m n n αα⊥???⊥?③//m m n n αα⊥??⊥??④//m n m n αα??⊥?⊥? A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 5、四棱锥成为正棱锥的一个充分但不必要条件是 A .各侧面是正三角形 B .底面是正方形 C .各侧面三角形的顶角为45度 D .顶点到底面的射影在底面对角线的交点上 6、若点A (42 +λ,4-μ,1+2γ)关于y 轴的对称点是B (-4λ,9,7-γ),则λ,μ,γ的值依次为 A .1,-4,9 B .2,-5,-8 C .-3,-5,8 D .2,5,8 7、已知一个简单多面体的各个顶点处都有三条棱,则顶点数V 与面数F 满足的关系式是 A .2F+V=4 B .2F -V=4 C .2F+V=2 ( D )2F -V=2 8、侧棱长为2的正三棱锥,若其底面周长为9,则该正三棱锥的体积是 A .239 B .433 C .233 D .439 9、正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中, E 、 F 分别是棱AB ,BB 1的中点,A 1E 与C 1F 所成的角是θ,则 A .θ=600 B .θ=450 C .5 2cos =θ D .52sin =θ

教学实习日志【三篇】【完整版】

教学实习日志【三篇】 ----WORD文档,下载后可编辑修改复制---- 【范文引语】作者搜集的范文“教学实习日志【三篇】”,供大家阅读参考,查看更多相关内容,请访问实习报告频道。 教学实习日志【一】 今天太阳很好,心情却不好。 《番茄太阳》这篇课文本身是很感人的,但我却没能带着孩子们完整的体会到文中的情与内心的感。虽然上午的课我上得很投入,也很享受这种情感的美,但下午孩子们去了一趟三楼上课,就变得很躁动,我讲不下去了,也没心情讲了。我竭力想让自己再次进入文本的情感当中,但却突然觉得自己与文本有了隔阂,一时间之前所有因文本而调动起来的情绪都消失了。虽然当时那种感觉是一瞬间的,但的确让我压抑。我想到,那些不能与文本对话的孩子,他们对文本的感觉也是这样吧,他们是浮于文本的,不能走进去,更没有任何得的情感上的体验与波动,所以他们享受不到语文课堂的快乐。 在我看来,语文课堂,尤其是阅读教学,没有师生双方情感的共同参与是可悲的,没有情感的投入,孩子的心灵是不可能会有所触动的,这样的课堂,是无效的课堂,不如不上。所以我对孩子们说,我不要讲了。我选择离开了这个根本不适合进行语文教学的教室。 邱季玮说:“老师你应该凶一点,不要那么温柔,凶,你懂吗?”凶,我当然懂,但是凶过之后,我自己会觉得难过的,在我心里会留

下不愉快的印记。课上我扔了钱睿的文具盒,我就很难过了,我不喜欢对儿童凶,不想伤害儿童,甚至是排斥,我能接受的只是偶尔必要的严厉。我所追求的学生对我的尊重、敬畏,不是出于外在的凶和惩罚,而是一种情感的维系,因为喜欢、因为不舍、因为享受语文课堂而尊重我,敬畏我,这才是我不懈的追求,更是我选择做一个语文人的快乐所在。 我相信所有的儿童都是善良的,是有自己的情感的,当看到丁金金为我在课堂上急了、哭了,当看到我桌子上一封封悄悄送来的,写着醒目的“给刘老师”的信,我的内心升腾起一股感动,更想着要认认真真的备课,要好好的给孩子们上课。看着稚嫩的笔迹,我在心里说:谢谢孩子们。 我不知道,《番茄太阳》的作者卫宣利跟明明到底相处了多久,但我知道,我跟这个班的孩子相处只有四个月,转眼间已经只剩下了三个月,日子过得很快,快乐的日子、忙碌的日子更是如此。明明给卫宣利留下了一颗红红的番茄太阳,一直挂在她的心中,温暖着她的心,我希望在我与这批孩子相别之后,他们也能够记住我,甚至长大了,都记得在小学的时候,有一个刘老师教过我,愉快的说:“我们有着一段属于我们的故事呢。”如果我真能做到这些,那将是我生命中最美妙的事,也是我人生价值的体现了。 与孩子相处是快乐的,心中有了快乐,就不会感到心累了。 晚安,刘双琴,可爱的孩子们,明天见。 教学实习日志【二】

高二数学立体几何试题及答案

【模拟试题】 一. 选择题(每小题5分,共60分) 1. 给出四个命题: ①各侧面都是正方形的棱柱一定是正棱柱; ②各对角面是全等矩形的平行六面体一定是长方体; ③有两个侧面垂直于底面的棱柱一定是直棱柱; ④长方体一定是正四棱柱。 其中正确命题的个数是( ) A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 2. 下列四个命题: ①各侧面是全等的等腰三角形的四棱锥是正四棱锥; ②底面是正多边形的棱锥是正棱锥; ③棱锥的所有面可能都是直角三角形; ④四棱锥中侧面最多有四个直角三角形。 正确的命题有________个 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 3. 长方体的一个顶点处的三条棱长之比为1:2:3,它的表面积为88,则它的对角线长为( ) A. 12 B. 24 C. 214 D. 414 4. 湖面上漂着一个球,湖结冰后将球取出,冰面上留下一个面直径为24cm ,深为8cm 的空穴,则该球的半径是( ) A. 8cm B. 12cm C. 13cm D. 82cm 5. 一个圆柱的侧面展开图是一个正方形,这个圆柱的全面积为侧面积的比是( ) A. 122+π π B. 144+ππ C. 12+π π D. 142+ππ 6. 已知直线l m ⊥?平面,直线平面αβ,有下面四个命题: ①αβ//?⊥l m ;②αβ⊥?l m //;③l m //?⊥αβ;④l m ⊥?αβ//。 其中正确的两个命题是( ) A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③ 7. 若干毫升水倒入底面半径为2cm 的圆柱形器皿中,量得水面的高度为6cm ,若将这些水倒入轴截面是正三角形的倒圆锥形器皿中,则水面的高度是( ) A. 63cm B. 6cm C. 2182 D. 3123

高二数学立体几何试题及答案.doc

【模拟试题】 一 . 选择题(每小题 5 分,共 60 分) 1.给出四个命题:①各侧面都是正方形的棱柱一定是 正棱柱;②各对角面是全等矩形的平行六面体一定是 长方体;③有两个侧面垂直于底面的棱柱一定是直棱 柱;④长方体一定是正四棱柱。 其中正确命题的个数是() A.0 B.1 C.2 D.3 2.下列四个命题:①各侧面是全等的等腰三角形的四 棱锥是正四棱锥;②底面是正多边形的棱锥是正棱 锥;③棱锥的所有面可能都是直角三角形;④四棱锥 中侧面最多有四个直角三角形。 正确的命题有 ________个 A.1 B.2 C.3 D.4 3.长方体的一个顶点处的三条棱长之比为 1:2:3,它的表面积为 88,则它 的对角线长为() A. 12 B. 24 C.214 D. 4 14 4. 湖面上漂着一个球,湖结冰后将球取出,冰面上留下一个面直径为24cm,深为 8cm 的空穴,则该球的半径是() A. 8cm B. 12cm C. 13cm D. 8 2cm 5.一个圆柱的侧面展开图是一个正方形,这个圆柱的全面积为侧面积的比是 () 1 2 1 4 1 2 1 4 A. 2 B. 4 C. D. 2 6.已知直线l平面,直线m平面 ,有下面四个命题: ① / /l m ;②l / /m ;③ l / /m ;④ l m/ / 。 其中正确的两个命题是() A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③ 7.若干毫升水倒入底面半径为 2cm 的圆柱形器皿中,量得水面的高度为 6cm,若将这些水倒入轴截面是正三角形的倒圆锥形器皿中,则水面的高度是() A. 6 3cm B. 6cm 2 3 C.218 D. 312

小学语文教师教学日志多篇

小学语文教师教学日志多篇 学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务。那么,在小学语文学习中,应该培养学生哪些良好的学习习惯呢? 1、预习与复习的习惯。 2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地,我们要充分利用这块沃土,让学生学到比知识更可贵的东西,学会倾听是要培养的一种最重要的能力,是综合素养的体现。同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考,这样的学习效果一定会很理想。 3、参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组活动特别多,我们个别同学始终不参与小组学习。

4、多动脑,大胆发言,敢于表达自己见解的习惯。发言是思维活跃的表现,是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机,我希望所有的同学,每节课都有发言的欲望。 开发丰富的综合性学习教学资源 语文教学的广阔天地中,蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源。语文教师应有强烈的资源意识,去努力地开发综合性学习的资源。 1、能从地域文化中获取资源:语文综合性学习的选题极为广泛,也极具个性化,不同地区可以开展不同的研究,每一个地区,甚至每一所学校,都有丰富的地域文化资源 2、能从自然景观中获取资源:生活中的语文无处不在,丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材,这些语文资源在学生眼里是那样真实,是那样亲切,增添了学生学习语文的乐趣,密切了语文和生活的

关系。美妙的大自然陶冶了学生的情操,愉悦了他们的身心,使他们的心变得敏感而美好。 3、能从现实生活中获取资源:在教学中,教师树立起大语文教学观,多元化教材观,引导学生涉猎教材以外的广阔领域,从现实生活中捕捉语文学习的契机,并善于抓住语文与生活的关联,引导学生在生活实践中学语文、用语文,提高语文基本能力,让学生在生活中看、听、想、感悟、内化,从而形成自己的思考和见解。 什么是“小学语文综合性学习”? 在本阶段的学习中,小学语文的综合性学习作为一种新的概念深深地映入我的脑海中,现在可以有机会借助学习日志浅谈一下我本人对语文综合性学习的思考。 综合性学习就是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,以促

-教学日志样式

教学日志 开课学年: 二级学院(系部): 专业名称: 班级名称: 辅导员姓名和电话: 班主任姓名和电话: 班长姓名和电话: 考勤员姓名和电话: *************** 教务处学生处联合印制 目录

一、《课程考试(考查)管理办法》节选 二、《学生管理规定》节选 三、教学日志对授课教师的相关要求 四、教学日志对班级的相关要求 五、教学日志的管理和检查要求 六、班级学期课表及课表粘贴处 七、学生花名册 八、授课记录 九、学生周考勤表

一、《关于课程考试(考查)管理办法》节选 第四条课程要求的平时作业、测验、实验及实践练习、出勤各环节中任一环节缺三分之一及以上的学生,无此门课程的考试资格。 第五条各门课程的任课教师必须在课程考试(考查)前二周应会同授课班级对应辅导员做好学生考试资格的审查工作,并由各门课程的任课教师将应取消考试资格的学生名单(需注明原因并任课教师和辅导员联合签字)送课程所辖二级学院(系部)教学秘书,教学秘书汇总后报管教学的二级学院(系部)院长(主任)审定签字后,统一报送教务处,教务处审核盖章后统一以通知的形式下发各二级学院(系部),各二级学院(系部)按照自然班级管理范围于考试前一周通知学生;任课教师则要在该生的成绩登统时以“零”分记,并在学生学籍管理中计入考试不合格门数,并以补考资格参加相应学期课程的补考,不按规定参加者,按旷考处理。 内容来源—《************关于课程考试(考查)管理办法》 二、《学生管理规定》节选 第五十一条迟到、早退或有其它扰乱课堂秩序的,经教育不改者,视情节轻重,给予警告至记过处分。 有旷课情况的学生按照以下规定进行处分: (一)一学期累计旷课10学时以内者(包括10学时),由各级学院(系)进行批评教育,给予通报批评; (二)一学期累计旷课11至20学时者,给予警告处分; (三)一学期累计旷课21至21学时者,给予严重警告处分; (四)一学期累计旷课31至40学时者,给予记过处分; (五)一学期累计旷课41至50学时者,给予留校察看处分; (六)一学期累计旷课50学时以上或一学年累计旷课80学时以上者,给予开除学籍处分; 内容来源—《***************学生手册》

初中信息技术WORD教学大全

认识 Word 一、导入课题 教师展示用Word编辑得板报、日记、作文等样例,由此导入课题. 二、新课 1.字处理软件得功能 您认为Word有哪些功能?Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2.启动Word 教师演示启动Word得两种方法: (1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。 3。认识Word窗口 教师提出要求:自学Word窗口得组成,完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分得名称). 4.新建Word文档 自学新建文档得两种方法。自学后要求学生小结新建文档得方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5.输入文字 一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段得结束。 6.保存文档 教师布置任务:以“日记”为文件名将文件保存在系统默认得文件夹“我得文档"中. 新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“日记"为文件名将文件保存在系统默认得文件夹“我得文档"中,会出现什么情况? (3)Word文件得默认类型就是什么? 7.退出Word 如果退出Word,当前编辑得文章没有保存会出现什么情况?怎样处理? 三、课堂练习 启动Word,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结,强调:①一段文字输入完毕后,按一下回车键,在该段后会产生一个回车符,表示一个自然段得结束;②Word文件得默认类型就是“DOC”;③W ord中所有操作,通常都可以通过菜单中得选项实现,工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Word字处理软件得功能 二、启动Word

三、认识Word窗口 四、新建Word文档 方法一:“文件”/“新建”/空白文档/“确定”。 方法二:使用“新建"工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键,表示一个自然段结束。 六、保存文档 1。保存文档 方法一:“文件”/“保存”/输入文件名/“确定”。 方法二:使用“保存”工具按钮。 2.另存文档 七、退出Word 【教学后记】 ?修改文档 执行时间:2012年____月____日星期___ ?总序第____个教案【教学目标】 〖知识与技能〗 1.使学生掌握打开文档得方法. 2。使学生掌握插入、删除文字得方法。 3.使学生掌握自动插入日期与时间得方法. 4。使学生掌握利用撤消、恢复等操作编辑文档得方法. 〖过程与方法〗 1.培养学生键盘操作能力。 2.培养学生编辑文章能力。 3.培养学生归纳总结能力。 〖情感、态度与价值观〗 1.培养学生利用计算机处理文字得意识与能力。 2.培养学生自学意识与能力。 【教学重点】编辑文章。 【教学难点】编辑文章。 【教学方法】实践法 【教学准备】多媒体网络教室。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、导入课题 由对输入得“日记”文档需要进一步修改引入课题。 二、新课

相关文档
最新文档