人教版中考语文 修辞手法及运用阅读训练(Word版)
人教版中考语文修辞手法及运用阅读训练（Word版）
一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1．通读课文，探究下面的问题。
（1）作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？
（2）挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。
【答案】（1）这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。
（2）挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人：军事家、政治家，像恺撤大帝、秦始皇等。在工场劳作的人：技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕昇等。
【解析】【分析】（1）本题是对比喻修辞手法的考查。这里把人生比作攀高塔，符合人的生活体验，越到高处见得风景就越多。
（2）本题是对比喻修辞手法运用的考查。比喻的关键点是本体和喻体的相似点。比如这里把那些脑力劳动者比喻成挖掘坑道的人。是因为二者都对自己的工作进行得很深入。本题中的三种人分别是脑力劳动者，军事、政治家，一线的技术工人等。
【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻修辞方法的考查。比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻词。同时要搞清比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。不能单纯地看有没有本体和比喻词。再有就是要分清比喻和拟人修辞方法的区别。
2．阅读下面的文字，完成下列小题。
雨天，撑柄布伞去看向日葵，金黄色的花瓣，在迷蒙的雾气里淡去了轮廓，溶成一片。小河依然流淌，雨滴击起一圈圈涟yī，不等散开，便已消逝，偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落。美丽，在刹那间成为永恒。
（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字
轮廓（________）涟yī（________）刹（________）那
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）“开落”中在文中的意思是（）
A.开始凋落
B.张开和收落
C.（花的）开放和萎谢
（4）画线句子运用了________和________的修辞手法
【答案】（1）kuò；漪；chà
（2）溶成一片；融成一片
（3）C
（4）比喻；拟人
【解析】【分析】（1）需要注意“漪”的书写，这个字是一个易错字，还有“刹”是一个多音字，在这里读“chà”。
（2）“溶成一片”---融成一片。融：固体受热变软或化为流体。溶：在水中或其他液体中化开。
（3）结合前文“就绽成了一朵朵美丽的花”可知“开”即花开，“落”即花谢。故选C。（4）此题考查的是修辞方法的判断。“偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落”此处将雨滴敲打在岩石上比作美丽的花，又写“容不得半点犹豫”，所以运用了比喻和拟人的修辞手法。
故答案为：⑴kuò；漪；chà；
⑵溶成一片；融成一片；
⑶ C；
⑷比喻；拟人。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；
⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；
⑶本题考查词语意思的理解。根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答；
⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。
3．阅读下面文字，回答各题。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱。舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露qióng 浆？我凑上去，想摘一朵。
（1）根据拼音写出相应的汉字或给划线的字注音。
________qiòng
沉淀仙露________浆
（2）选文含有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。（3）画线句运用了________的修辞手法。
【答案】（1）diàn；琼
（2）涨满；张满
（3）比喻
【解析】【分析】（1）根据平时对汉字字形和字音的积累答题在，注意“淀”不要读成“dìng”，“琼”不要写成“掠”等形近字。
（2）涨满：指物体或器官被液体充大，到没有空余的状态了。张满：张开、饱满。根据语境，“涨满”应为“张满”。
（3）把鼓鼓的船舱，比作一个忍俊不禁的笑容，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：⑴ diàn ；琼
⑵涨满；张满
⑶比喻
【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握，注意结合语境和平时的积累完成。
⑵本题考查同音字的把握，注意区分字形和词义。
⑶本题考查修辞方法的辨析，注意比喻修辞方法的把握。
4．根据下面一段文字，完成各题。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
________pài
矗立澎________
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）本段文字运用了________、________的修辞手法。
【答案】（1）chù；湃
（2）奔弛；奔驰
（3）比喻；排比
【解析】【分析】（1）解答这道题，首先要注意积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，排除方言的干扰，尤其要注意形近字、多音字的读音；书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法。比如“矗”不要误读为“zhù”，“湃”要注意笔画数。
（2）字形的辨析关键在平时的积累，要注意形声字、形近字、同音字的细微差别，要注意根据字义和形声字的特点来辨析字形。“驰”指车马等奔跑，快跑；“弛”指松懈，放松。（3）本段中，“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，“四周的山把这山谷包围得像一口井”运用了比喻的修辞手法，“春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”运用了比喻和排比的修辞手法。
故答案为：⑴ chù ；湃
⑵奔弛；奔驰
⑶比喻；排比
【点评】⑴本题考查汉字字音、字形的把握，注意同音字、形似字的把握。
⑵本题考查易错字的把握，注意同音字的字形和字义的区分。
⑶本题考查修辞方法的辨析，注意常见的修辞方法有比喻、拟人、设问、反问、排比等，注意结合句意辨析。
5．按要求完成下列问题。
每一suì（①）花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀（②）下来了，沉淀在最嫩最小的花bāo（③）里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的：又像一个a的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆b我凑上去，想摘一朵。
——（宗璞《紫藤萝瀑布》）（1）请为①②③处加下划线字注音或根据拼音填写汉字，依次为________ ________ ________
（2）画线句所运用的修辞方法是________
（3）a处应填入的一个成语为________，b处缺少的标点符号是________。
【答案】（1）穗；diàn；苞
（2）比喻
（3）忍俊不禁；？
【解析】【分析】（1）“穗”，指的禾本植物聚生在茎的顶端的花和果实，注意偏旁容易写错；“淀”读音为diàn，不要误读为zhàn；“苞”不要误写为“包”。
（2）题划线句把“盛开的花”比作了“张满了的帆”“笑容”，这是比喻的修辞。
（3）“忍俊不禁”指忍不住要发笑，用在此处来形容笑容，生动形象地写出了紫藤萝花含苞待放的情态；“那里装的什么仙露琼浆”这是作者看到花苞之后产生的疑问，故应用问号。
故答案为：⑴穗；diàn；苞；⑵比喻；⑶忍俊不禁？
【点评】⑴考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累。
⑵本题难度不大，考生注意平时对秀手法的理解和掌握，运用知识进行辨析。
⑶本题考查成语的运用能力和标点符号的使用。考生要熟读文段；理解文段的内容，结合上下文进行辨析。
6．下面的文段选自《一棵小桃树》，阅读后，完成各题。
那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄（甲）似纸做的，没有肉的感受，没有粉的感觉，像是________________________________，苍白白的脸，又偏苦涩涩（乙）笑着。
（1）给文段中划线的字注音全部正确的一项是（）
A.灼（zhuò）薄（báo）
B.灼（sháo）薄（bò）
C.灼（zhuò）薄（bò）
D.灼（sháo）薄（báo）
（2）在“的”“地”“得”三个结构助词中进行选择，填入文段（甲）（乙）两处。
（甲）________；（乙）________
（3）文段中横线处所填短语最恰当的一项是（）
A.忧心忡忡的少女
B.忧心忡忡的少男
C.患了重病的少女
D.患了重病的少男
【答案】（1）C
（2）得；地
（3）C
【解析】【分析】（1）“灼”的正确读音是“zhuò”；“薄”是多音字，一般来说，用于书面语时读“bó”，用于口语一般读“báo”，据此，“薄”在文段中的读音是“bò”。故答案为C。（2）在语句中，“的”一般是定语的标志；“地”是状语的标志；“得”是补语的标志。甲处，“似纸做的”是补充说明“单薄”的，所以应该选用“得”。乙处，“苦涩涩”是来修饰“笑”的，做状语，所以应该选用“地”。据此可作答。
（3）语句叙写的是“瓣片”，一般不能用“少男”来形容，应该用“少女”来形容。可排除掉BD两项。再依据“没有肉的感受，没有粉的感觉”和“苍白白的脸”，表现出来的像是一种病态；所以不能用“忧心忡忡的少女”来形容，用“患了重病的少女”更恰当。据此，答案为C。故答案为：⑴ C；
⑵得；地；
⑶ C。
【点评】⑴本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，解答语音题的关键主要在于平时的的积累，要养成读准字音的习惯，特别要注意多音字的读音，对课文中出现的字，生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累；
⑵本题考查对结构组词的选择能力。结合语境和词性即可做出选择。
⑶此题考查正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的具体意义及常用用法，注意其感情色彩，还要结合具体的语境推敲，如果是关联词要掌握其固定搭配。
7．按要求完成小题。
（1）下列诗句中不是对偶句的一项是（）
A.晨起动征铎，客行悲故乡
B.秋草独寻人去后，寒林空见日斜时
C.浮云游子意，落日故人情
D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
（2）下列不属于谦辞的是（）
A.舍弟
B.小生
C.鄙人
D.相公
（3）酒杯，用来饮酒的器具。中国古代有很多关于酒杯的称呼，比如________、________、________、蛊、角、壶、酌、钟、爵、杯等。
【答案】（1）A
（2）D
（3）觥；白；斗（樽）
【解析】【分析】（1）对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。当然，要两面对称不能多字也不能少字。据此可知A不是对偶句，“晨”时间名词，而“客”是人物名词。BCD属于对偶。
（2） ABC属于谦称，D相公：古代妻子对丈夫的敬称。
（3）根据平时对文化常识的积累答题，如“觥筹交错”中的“觥”，“金樽清酒斗十千”中的“尊”，“ 余强饮三大白而别”中的“白”，这些都是古代酒杯的称呼。
故答案为：⑴A；⑵D；
⑶觥；白；斗（樽）
【点评】⑴本题考查辨析对偶修辞手法的能力。对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。当然，要两面对称不能多字也不能少字。答题时要结合具体语句进行分析。
⑵本题考查敬辞和谦称的理解辨析能力。敬辞谦称很多，多冠于词头，①、敬辞前缀：屈老俯光请，雅芳拜华令；叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。②、谦称前缀：愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。拙陋不敢管，窃劳寡奴犬。记住这些，就容易判断了。
⑶本题考查文学常识的积累。文化常识包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。
8．综合性学习。
寒来署往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始．今天就让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景。
（1）请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。
①春：________
②夏：________
③秋: ________
④冬: ________
（2）请为这次活动设计一个宣传标语。
（3）请你按照下面的例子为此次活动再设计一个环节。
绘四季美景唱四季赞歌
（4）在开展第（3）小题的活动时，活动组办方特邀请你为主持人，请你写一段不少于100字的开场白。
要求：在开场白中至少引用一句古诗词。至少使用比喻或拟人任一种修辞。
【答案】（1）万紫千红；烈日炎炎；天高云淡；大雪纷飞
（2）示例：走进自然，领略美景
（3）示例：诵四季诗文
（4）略
【解析】【分析】（1）根据平时对短语的积累答题即可，注意不要出现错别字。
（2）本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①内容要符合本次活动主题；②要易于传播；③最后使用对偶的修辞手法，要能吸引人。如：走进自然，领略美景。
（3）本题要求设计活动内容，注意设计的活动要具有可操作性，句式是动词（赏、诵等）+四季+名词（诗文等）
（4）设计开场白时要注意以下几点：①内容要符合活动要求；②语言要生动、形象，富有感召力；③使用比喻或拟人任一种修辞手法。答案只要符合上述要求即可。
故答案为：⑴万紫千红烈日炎炎天高云淡大雪纷飞
⑵示例：走进自然，领略美景
⑶示例：诵四季诗文
⑷略
【点评】⑴本题考查对成语的积累。答题时根据题目要求默写相应成语，注意不要写错别字。
⑵本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。
⑶本题考查设计活动方案与内容的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可。
⑷本题考查设计开场白的能力，其实也是考查语言表达能力。答题时内容要紧扣活动主题，语言要准确、生动、形象，具有吸引力和感召力。
9．阅读下面一段文字，完成后面的题目。
在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时光墨迹慢慢蜕去了。从前那种品一杯香míng读一封信的时光已经成为一种奢侈。中央电视台《信中国》节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。书信，似春风带给我们温暖；书信，似甘lín滋润我们心田；___________。亲爱的同学，闲遐的时候，给你的亲人、师长或朋友写封信吧！
（1）根据拼音写出汉字。
míng lín
香________甘________
（2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。
（3）在横线处续写句子，使之与前文构成一组排比句。
（4）在中国，有一位翻译家和他儿子的通信后来结集成书，感动了无数人。请写出此书的书名。
【答案】（1）茗；霖
（2）蜕—褪；遐—暇
（3）书信，似风帆带给我们动力。书信，似灯塔指引我们前进。
（4）《傅雷家书》
【解析】【分析】（1）根据“一杯”“香”可知是“香茗”；根据“甘”可知是“甘霖”。
（2）根据“墨迹”可知是“褪去”；根据“闲遐的时候”可知是“闲暇”。
（3）可以用“书信，像……，书信，像……”进行排比。
（4）《傅雷家书》是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。
故答案为：（1）茗；霖；
（2）蜕—褪；遐—暇；
（3）书信，似风帆带给我们动力。书信，似灯塔指引我们前进。
（4）《傅雷家书》
【点评】（1）本题考查拼写能力。根据整个词语的意思联想具体汉字，注意形近字、同音字的区别。
（2）本题考查对同音字、形近字的辨析能力。解答本题需要根据句意的需要辨析重点字词。
（3）本题考查对排比句式的理解、造句能力。需要注意意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子的联想。
（4）本题考查对近代文学作品的阅读了解能力。翻译家和他儿子的通信后来结集成书，说的是《傅雷家书》。
10．综合性学习
中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。
去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。邀你完成下面的任务。
（课堂小舞台）
第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。策划如下：
戏曲课堂活动策划
活动主题：走进中国传统戏曲
活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典
活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族
活动内容：
（一）京剧脸谱图片展示
（二）越剧“才子佳人”题材特点讨论会
（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解
（四）豫剧《穆桂英挂帅》片段影视欣赏
（1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。
传统戏曲进校园，________
（2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。
活动________不妥，可改为________
（人生大舞台）
（3）根据情境，将人物对话补充完整。
爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！
小雪欢呼：太好了！①________
爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？《复仇者联盟4》正在热映呢，周六晚上我们去看吧！
小雪颇有为难之色：我是很想看《复联4》啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚19：30《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。
爸爸轻轻拍了拍小雪的肩膀：②________
小雪：姜果然还是老的辣！谢谢爸爸为我指点迷津，那我们现在赶紧买票吧！下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！
【答案】（1）中华国粹传经典
（2）活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理／黄梅戏戏曲发展史板报评比
（3）①爸爸打算如何带我去放松啊？；②看来小雪现在是个戏曲迷了呢！既然《牡丹亭》是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场
【解析】【分析】（1）本题考查改写宣传标语。按照对仗要求，“传统戏曲”是偏正短语，“学习国粹”是动宾短语，不符合对仗要求，故将“学习国粹”改为“中华国粹”；“进校园”是动宾短语，“真经典”是偏正短语，不符合对仗要求，故将“真经典”改为“传经典”或“诵经典”。（2）本题考查对活动内容的辨析，辨析的标准就是看设计的活动内容能否体现“戏曲进校园”的主题。川江号子是起源于四川、重庆一带的传统音乐，国家级非物质文化遗产之一，它不属于中国传统戏曲，故活动（三）不妥当，可改为中国传统戏曲中其中的一种活动都可。如评剧资料的收集整理，秦腔的音乐专辑欣赏。（3）本题考查语句的衔接与连贯。
①空：上句“爸爸打算带你出去放松一下！”表明了爸爸的目的；下句“你不是喜欢漫威漫画吗？”是爸爸说出放松的方式；故中间小雪的问话就应该是问如何放松，所以问话可拟为：“爸爸打算如何（怎样）带我去放松啊？”②空：上句写小雪既想看《复联4》，但周六晚的《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将是在重庆大剧院进行的最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得，所以小雪在纠结之中；下句的“谢谢爸爸为我指点迷津”，
“下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！”表明爸爸劝说小雪去看戏曲已经成功。故中间爸爸的话语就应该是围绕劝小雪去看戏曲展开，所以爸爸的话语可拟写为：“小雪，周六晚的《牡丹亭》是在重庆的最后一场了，能够现场去感受的机会太难得，错过了就不知道什么时候才有机会亲临现场观看了；而《复联4》还要热映一段时间，所以先去看戏曲，下周末咱们再去看《复联4》，这样安排是最好的，你觉得呢？”
故答案为：⑴中华国粹传经典；
⑵活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理／黄梅戏戏曲发展史板报评比；
⑶①爸爸打算如何带我去放松啊？②看来小雪现在是个戏曲迷了呢！既然《牡丹亭》是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场。
【点评】⑴本题考查对句式结构及对仗的分析运用能力。解答时，结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可；
⑵本题考查活动内容的修改。影视剧有修改。熟悉内容是答题关键；
⑶本题考查根据情境的设计补全对话的能力。本题属于开放性试题，根据上下文意思作答即可，注意内容要与《牡丹亭》等传统戏曲相关。
11．根据要求，完成问题。
（1）“考期将至，望着桌上堆积如山的书本，我的心在瞬间仿佛变成了铅块。当下只有悔恨，悔恨自己未能善加运用时间。”句中以“铅块”来比喻当下的哪一种心情？（）
A.烦躁
B.坚定
C.麻木
D.沉重
（2）放学前，班主任宣布明天组织全班同学参加户外拓展活动。听到这个消息时，你的心情是怎样的呢？请你也写一个比喻句，来描述一下吧。
【答案】（1）D
（2）心情是激动、高兴地，听到户外拓展的消息，我顿时心花怒放，如向飞出笼子的鸟儿一般轻松。
【解析】【分析】（1）本体是心情，喻体是铅块，铅块本身是非常沉的、重的，因此突出本体——心情的沉重，故选D。
（2）思路：首先，明确心情，可以是开心的、雀跃的、兴奋的、激动的等等，然后选择合适的喻体，能够表达这种心情。示范：明天就要参加户外拓展活动了，我的心就像春天枝头的喜鹊，在春风中总忍不住要去展翅一番。
故答案为：⑴ D
⑵心情是激动、高兴地，听到户外拓展的消息，我顿时心花怒放，如向飞出笼子的鸟儿一般轻松。
【点评】⑴本题考查常识的积累。结合词义明确喻义。
⑵本题考查比喻句的拟写。根据题意，展开丰富的想象，将自己可能出现的某种心情生动活泼再现即可。
12．阅读下面的文字，完成小题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将kē巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（1）根据拼音写汉字，或给划线的字注音。
kē________________
________巢酿酿应和
（2）文中有一个错别字是________，这个字的正确写法是：________。
（3）解释词语“宛转”的意思。
（4）文中划线句运用了修辞手法？
【答案】（1）窠；niàng；hè
（2）浑；混
（3）形容声音抑扬动听
（4）拟人
【解析】【分析】第（1）（2）小题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。注意“窠”的部首；“酿”不能拼成“liàng”。
（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文来思考。“宛转”形容声音抑扬动听。
（4）此题考查修辞方法。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。由“卖弄”一词可知本句运用了拟人的修辞。
故答案为：（1）窠；niàng；hè
（2）浑；混
（3）形容声音抑扬动听
（4）拟人
【点评】在做字音字形题目时，要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
13．阅读下面一段文字，完成下列小题。
我们踏进苏州小巷，会感觉一种静，一种深入骨髓的静。比起其它城市，苏州显然少了一份浮燥之气，多了几份清幽之气。这清幽之气就来自苏州小巷，来自小巷里散发清韵的青石板，来自小巷里简洁的石库门，来自小巷那“庭院深深深几许”的古民宅，是从许多宋版线装书飘逸而出的，或从明清青花瓷里盘旋而至的，或从古城庭院深深的园林里散发出来的。在茫茫夜间，看月光下古苏城，粉墙黛瓦，千家灯火汇成古城的温馨。选一处风景，依山傍水，草长莺飞，居陋室而吾心不陋。择一城终老，宜人气灵，坐谈杯盏，享年华而吾心不华。
（1）给划线字注音。
________________
骨髓温馨
（2）文中有错别字的一个词语是________，这个词语的正确写法是________。
（3）文中划横线的句子使用了________和________的修辞手法。
【答案】（1）suǐ
；xīn
（2）浮燥
；浮躁
（3）排比
；引用
【解析】【分析】这道题目考查学生对词语的运用，汉字字音、字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。注意“燥”不要写成“躁”。对于常用修辞手法要注意平时的积累和运用。
故答案为：（1）suǐ；xīn（2）浮燥；浮躁（3）排比；引用
【点评】本题考查字的读音，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
14．阅读下面的文字，完成小题。
听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生殊，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭馆的中文店招，三个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到母亲面前，使你pāo却一切疲bèi、孤独以至恐惧。
（1）根据拼音写汉字。
pāo bèi
________却疲________
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）解释划线词“漂泊”在文中的意思：________。
（4）这段文字主要运用的修辞手法是 ________和________。
【答案】（1）抛
；惫
（2）生殊
；生疏
（3）比喻职业、生活不稳定，东奔西走
（4）比喻
；排比
【解析】【分析】本题考查学生对汉字字音字形的掌握。根据词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。注意“惫”不要写成“备”，理解词语意思要结合语境，修辞不难辨析。
故答案为：（1）抛；惫（2）生殊；生疏（3）比喻职业、生活不稳定，东奔西走（4）比喻；排比
【点评】注意汉字的偏旁部首，能分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。能力层级A
15．阅读下面的文字，完成小题。
人生，总有许多沟坎需要跨越；岁月，总有许多遗hàn需要弥补；生命，总有许多迷茫需要领悟。生命于我们，只是沧海一栗，然而却承载了太多的情非得已。聚散离合，痛苦欢笑，花开花谢，四季轮回，都写满了生活的痕迹；春的和煦，夏的炽烈，秋的丰硕，冬的lǐng冽，都演绎成了人生路上旖旎的风景。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
hàn________________lǐng
遗________承载炽烈________冽
（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）“都演绎成了人生路上旖旎的风景”中，“旖旎”的意思是________。
（4）画线句子的修辞手法是________。
【答案】（1）憾；zài；chì；凛
（2）沧海一栗；沧海一粟
（3）柔美、婀娜多姿的样子
（4）排比
【解析】【分析】（1）在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“凛”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
（2）考的是形似字。形近字可以以音定形。“沧海一栗”改为“沧海一粟”。
（3）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。“都演绎成了人生路上旖旎的风景”中，“旖旎”的意思是柔美、婀娜多姿的样子。靠从下文的“风景”及前面对四季景色的描写来推断词义。
（4）考查修辞手法的类型。“人生，总有许多沟坎需要跨越；岁月，总有许多遗hàn需要弥补；生命总有许多迷茫需要领悟”是排比。“春的和煦，夏的炽烈，秋的丰硕，冬的lǐng 冽”是排比。
故答案为：（1）憾；zài；chì；凛
（2）沧海一栗；沧海一粟
（3）柔美、婀娜多姿的样子
（4）排比
【点评】理解词语的含义,需联系词语所处的具体语言环境.透过词语的表面义,深刻体味其内涵。.把握词语的基本义要从分析词语来源、词类、结构入手,对概念的理解要准确判断概念的本质属性.理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手,寻找比喻的本体是正确解题的关键。
16．全国政协十三届一次会议和十三届全国人大一次会议（简称“全国两会”）分别于2018年3月3日、3月5日在北京召开。为了增强同学们的国家意识和主人翁的责任感，学校开展了“天下国家”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）你参与了“爱国诗词朗诵会”小组，组员搜集了许多爱国的诗词句，并写出与之相对应的作者和题目，准备交流。但在小组讨论的时候，眼尖的你却发现了其中的错误。错误的一项就是（）
A.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁一一陆游一—《示儿》
B.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台一—陆游《十一月四日风雨大作》
C.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛一—鲁迅一-《自嘲》
D.感时花溅泪，恨别鸟惊心—一辛弃疾——《闻官军收河南河北》
（2）这次活动的开场是由你来主持的。你准备的开场白中有这样的语句一一“每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的文化，为之沉醉为之感动……”画线语句你觉得读起来特别带劲。请你细品一下原因。
【答案】（1）D
（2）运用排比的修辞手法，读起来十分有气势，容易激发爱国情怀。
【解析】【分析】（1）文学常识判断的知识点有作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、主要情节、作品主题及风格、流派等。
D项错误。改为：感时花溅泪，恨别鸟惊心—一杜甫——《春望》。
（2）“关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的文化，为之沉醉为之感动”明显使用了排比的修辞手法。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。从语气上讲，读起来十分有气势，容易激发爱国情怀，突出主题。
故答案为：（1）D
（2）运用排比的修辞手法，读起来十分有气势，容易激发爱国情怀。
【点评】（1）本题考查文学常识和理解诗句的思想感情。答题时应注意，把选项信息与题目要求对应比较，归纳辨析，D项作者和篇名不对。
（2）考查修辞的类型及其表达效果。答题时应注意，排比是三项或三项以上结构相同或相似的句子排列，句式整齐，用于抒情增强气势。
17．阅读下面文段，完成后面的题目。
A、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）。
B、鸟儿将kē（）巢安在繁花嫩（）叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。
C、牛背上牧童的短笛，这时候也成天缭亮地响着。
（1）给文段中划线的字注音，并根据拼音写出汉字。
酝酿（________）kē（________）巢嫩（________）
（2）文段中有一个错别词，请找出并改正。
________改为________
（3）解释文段中画横线的词语。
呼朋引伴：________
（4）文段中有一个词语的感情色彩发生了变化，请找出并解释。
（5）文中运用的修辞有________
【答案】（1）niàng；窠；nèn
（2）“缭亮”；“嘹亮”
（3）呼朋唤友，招引同伴。
（4）卖弄：有意显示，炫耀。
（5）拟人
【解析】【分析】（1）根据平时的积累，“酝酿”的“酝”读作yùn，“kē巢”写作“窠巢”，“嫩”读作nèn。
（2）本题考查错别字的辨析。阅读文段，其中的“缭亮”的“缭”书写有误，应写作“嘹”。（3）根据平时的积累以及语境内容，可知“呼朋引伴”意思是：呼朋唤友，招引同伴。（4）正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，明析词语的感情色彩，结合具体的语境辨析作答。“卖弄”的意思是：有意显示，炫耀。含贬义，这里指鸟儿争鸣。
（5）“高兴”“呼朋引伴”“卖弄”“唱出”等词赋予鸟儿人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法。
故答案为：⑴ niàng ；窠； nèn
⑵缭亮 - 嘹亮
⑶呼朋唤友，招引同伴。
⑷卖弄：有意显示，炫耀。
⑸拟人
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。
⑵此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
⑶本题考查词义的把握，注意结合词语原义和语境理解。
⑷本题考查词义的理解及词语感情色彩的把握，注意结合语境理解。
⑸本题考查修辞方法的辨析，注意拟人的运用。
18．阅读下面的文字，完成小题。
安徽佛教名山九华山烟云氤氲，巍峨兀立。唐代诗人李白曾三次游历九华山，见此山层luán叠嶂，九峰如莲花，写下了“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉”的美妙诗句，以此表达对九华山秀丽风光的喜爱和赞美之情。
九华山山势雄伟，群峰竟秀，植被繁茂，瀑飞泉涌；气候温和湿润，四季分明，自然风光与人文景观、佛教气氛融为一体，是我国著名的旅游胜地。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
________________luán
氤氲兀立层________叠嶂
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）文中“旅游胜地”中“胜”的意思是（）
A.比另一个优越
B.优美的
C.能够承担或承受
D.打败
（4）选文画线句运用________和________的修辞手法，表现九华山的壮丽雄伟。
【答案】（1）yūn；wù；峦
（2）竟秀；竞秀
（3）B
（4）比喻；引用
【解析】【分析】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握情况。关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。氤氲：指湿热飘荡的云气，烟云弥漫的样子。也有“充满”的意思。形容烟或云气浓郁。
⑵本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。竟：终了，完毕；到底，终于：；整，从头到尾; 居然，表示出乎意料。竞：比赛，互相争胜。⑶旅游胜地是指知名度较高，具有一定特色，对旅游者产生较大吸引力的游览区或游览地。“旅游胜地”中“胜”的意思：美好的，优美。
⑷“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉”是引用。“九峰如莲花”采用了比喻。
故答案为：⑴yūn；wù；峦；⑵竟秀；竞秀；⑶B；⑷比喻；引用。
【点评】⑴本题考查字音字形，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨
析。
⑵注意汉字的偏旁部首，能分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。注意“竟”与“竞”的区别。
⑶结合具体的语言环境理解词义。“旅游胜地”中“胜”的意思：美好的，优美。
⑷修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。本题中运用的是“比喻”和“引用”的修辞手法。
19．阅读下面一段文字，完成后面几小题。
秋天的花海简直是一个花团锦簇的美丽世界。瞧！一朵朵格桑摇曳生恣，一畦畦百合迎风飘香，一片片紫色的马鞭草让人美不胜收。夕阳西下，游人渐少，此时的花海格外静mì（）而美好！
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
花团锦簇（________）一畦畦（________）静mì（________）
（2）上面这段文字中有一个错别字，请把它们找出来并改正。
（3）解释文中划线的成语。
美不胜收：________
（4）上面这段文字中运用了________修辞。
【答案】（1）cù；qí；谧
（2）摇曳生恣改为摇曳生姿
（3）美好的东西很多，一时看不过来。
（4）排比
【解析】【分析】（1）花团锦簇是一个汉语成语，读音为huā tuán jǐn cù，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。“畦”读音是qí。注意“谧”的正确书写。
（2）“摇曳生姿”意思是：姿态美妙，形容姿态柔和而美好。可根据词义识记字形。（3）美不胜收是一个汉语成语，拼音是měi bù shèng shōu，意思是美好的东西很多，一时看不过来。平时多注意积累识记。
（4）“一朵朵格桑摇曳生恣，一畦畦百合迎风飘香，一片片紫色的马鞭草让人美不胜收。”是排比的修辞。
故答案为：⑴cù；qí；谧；
⑵摇曳生恣改为摇曳生姿；
⑶美好的东西很多，一时看不过来；
⑷排比。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；
⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词
语的意思；
⑶本题考查词语的词语的意思。结合平常的积累即可作答；
⑷本题考查了学生对修辞手法的运用和掌握，了解各种修辞手法的特点是答题的关键。
20．阅读下面的文字，完成下题。
汉字是中华民族的文化guī宝。汉字书法具有无与伦比的美感，或古朴或拙趣，或厚重或飘远，或平正或险绝。汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的线条像飞天舞动的飘带，楷书的结构如端庄的举止。徜徉于汉字的时光长廊，追寻汉字书法唤发的历史厚重和现代典雅，体验书写的敬意与喜悦，让汉字之美流连于指尖心上。
（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。
guī（________）宝拙（________）趣徜（________）徉
（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）文中“无与伦比”的“伦”与选项中“伦”的意思相同的项是（________）。
A.天伦之乐
B.语无伦次
C.巧妙绝伦
（4）文中运用了拟人、________和________等修辞手法，展现了汉字书法的神韵。
【答案】（1）瑰；zhuō；cháng
（2）唤发；焕发
（3）C
（4）比喻；排比
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。“瑰宝”：贵重而美丽的珠宝，稀世之珍宝；“拙趣”：用笔用墨自然随意，不弄巧，看似笨拙，实则藏气韵于其中，别具情趣；“徜徉”：陶醉于某事物当中。
（2）文段中的“唤发”应改为“焕发”。焕发：散发出年轻的健康所特有的红润；充满或显示出热情洋溢、精神愉快、容光焕发的光彩。
（3）C．这道题考查的是词语含义的理解。“无与伦比”：指事物非常完美，没有能跟它相比的。伦，类；“天伦之乐”：泛指家庭的乐趣。天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系；“语无伦次”：话讲得乱七八糟，毫无次序。伦次：条理；“巧妙绝伦”：灵巧高明，无与伦比。伦，类。“无与伦比”和“巧妙绝伦”的“伦”意思都是类。故选C。
（4）从“汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的线条像飞天舞动的飘带”可以判定出这段文字运用了比喻和排比的修辞。
故答案为：⑴瑰；zhuō；cháng；
⑵唤发；焕发；⑶C；⑷比喻；排比
【点评】⑴本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力，考生在平时要注意识记和积累，注意对同音字、形近字、形声字、多音字的理解和辨析。注意汉字笔画笔顺的正确书写。
⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，注意对文本的仔细阅读，认真辨析。要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
⑶本题考查考生对词语意思的理解和辨析能力，解答此题要求考生要明白词语的意思，对选项要逐项理解，仔细判断，结合词语的意思进行比照。
⑷本题考查的是修辞手法的运用和辨析的能力。考生在平时要注意对常见修辞的辨析和积累，注意对文本语句的分析和感悟。
语文阅读赏析中,常用修辞手法及作用
语文赏析中常用修辞手法及作用（附例） 在语文阅读赏析中，“文章中运用了什么手法？有何意义？”类似的话题常常把同学们搞的焦头烂额。 今天我把相关知识点归纳如下： 一、三者的定义及作用不同 1. 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共63 大类，78 小类。中学阶段，常用的修辞手法共有12 种，稍后一一介绍 2. 表现手法指的是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式 3. 描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。 二、常用修辞手法 比喻拟人夸张对比对偶排比设问反问借代互文反复用典双关 常用修辞手法 用一种事物或情境来比作另一种事物或情境。可细分为明喻、隐喻、借喻和博喻。 它的作用是使语言精练、形象，使表达更加生动、鲜明，使深奥的道理变得浅显易懂，能把抽象的事物形象化。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，却又像画在荷叶上。 ——朱自清《荷塘月色》
生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。——张爱玲《天才梦》 全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城 ——孙犁《荷花淀》手如柔夷，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。 ——《卫风?硕人》 注意事项：比喻的本体和喻体必须是本质不同的事物。 2. 拟人 拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有拟人化之后特有的具象效果。 女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ——孙犁《荷花淀》仍怜故乡水，万里送行舟。 ——李白《渡荆门送别》 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。——高尔基《海燕》 夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、性质、特征、作 用等着意地、合情合理地夸大或缩小的修辞手法。 它的作用是有利于突出事物的本质和特征，揭示本质，予人启示；烘托气氛，增强感染力，创造意境。 白发三千丈，缘愁似个长。（三千丈那么长的愁，这辈子愁不完了）——李白《秋 浦歌十七首》 要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火。我能喝他一条江，我能喝他一条河。—— 民谣《一壶水》 大虫见掀他不动，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。——施耐 庵《水浒传》
中考语文修辞手法及运用训练及答案(Word版)
中考语文修辞手法及运用训练及答案（Word版） 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．阅读下列文字，按要求答题。 思念（舒婷） 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 一题清纯然而无解的代数 一具独弦琴，拔动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹 bèi蕾一般默默地等待 夕阳一般遥遥地注目 也许藏有一个重洋 流出来，只是两颗泪珠 呵，在心的远景里 在灵魂的深处 （1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。 bèi________________ ________蕾独弦琴桨橹 （2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。（3）结合诗意，在横线处填写最恰当的词__________（只填序号） A.所以 B.况且 C.那么 D.但 （4）诗中画线句子运用了________、________的修辞方法。 【答案】（1）蓓 ；xián ；lǔ （2）拔动
；拨动 （3）D （4）拟人 ；比喻 【解析】【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字和重点词的读音，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。“蓓蕾”不要写作“倍蕾”，“独弦琴”的“弦”不要读作“xuán”，“桨橹”的“橹”不要读作“lū”。 （2）本题考查学生常见易错字的把握，注意平时的积累。“拔”读作“bá”，“拨”读作“bō”，此处应该为“拨动”。 （3）本题考查关联词的使用，解答时需要结合具体语境作答。“一个重洋”和“两颗泪珠”相差甚远，使用此处应该使用表示转折关系的词语，使用选择“但是”。关系：D。 （4）本题考查修辞手法，解答时需要回顾各种修辞手法的特点作答。“蓓蕾一般默默地等待，夕阳一般遥遥地注目”，“等待”、“注目”都是人的行为，使用使用了拟人的修辞手法。句中诗人把思念比喻成“蓓蕾”和“夕阳”，使用还采用了比喻的修辞手法。 答案：（1）蓓 xián lǔ（2）拔动拨动（3）D（4）拟人、比喻 【点评】这是舒婷写的一首朦胧诗。思念，本来是一种无形的心绪，诗人却借助意象和意象的组合，把它化作可闻、可见、可触的具象。第一段同一句式排列的四句诗是四个意象，意象的组合和叠加，充分表现了“思念”的真挚和痛苦。第二段承接第一段，叙写“思念”时时萦绕于心，无所不在。“蓓蕾”含苞待放，要“默默地等待”；但如是为时不多的“夕阳”，就只能“遥遥地注目”了。情感之深切就像重洋大海。结尾两句，强调“思念”“在心的远景里，在灵魂的深处”。唯其如此，思念之情才刻骨铭心。本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。 2．阅读下面一段文字，完成题目。 年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束fù。然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuó自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；________________，________________。年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。 （1）根据拼音写出汉字。 fùtuó 束________开________ （2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。
初中语文修辞手法解析及其对应例题阅读中的运用
初中语文常见修辞方法及其作用 1.比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。 2.借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。 借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 3.夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 4.对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。 作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 5.排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 6.设问：“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
小学语文阅读技巧专项训练之三【修辞手法】
部编版小学语文阅读技巧专项训练之三【修辞手法】 小学五年级大部分课文都使用了修辞手法，这些修辞手法的使用，使句子更加生动、具体、形象，使文章更有文采，也使文章的内涵更丰富。那小学有哪些常见的修辞手法？它们的作用是什么呢？ 比喻：是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修辞手法。一般由本体、比喻词和喻体三部分构成。比喻可使事物生动、形象、具体可感，引发读者的联想和想象，让人留下深刻的印象，使文章更有感染力。如《窃读记》一文中的句子“我像一匹饿狼，贪婪地读着”。这个句子把“我”比作“饿狼”，形象地表现了“我”对书的热爱，以及看书时的如痴如醉。 拟人：就是把物当作人来写，把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。拟人手法的使用，可使句子更灵动，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又能直观地表达出作者的情感。如《白杨》一课中的句子“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。这个句子把白杨当作人来写，把人的精神品质“坚强”用在了白杨上，赞美了白杨坚强的品质。 排比：是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子，它的作用是使句 子读起来富有节奏感，朗朗上口，而且能增强语势，提高文章的表达效果。如《白杨》一课的开头“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟气这三个“没有“构成了一组排比，突出了戈壁的恶劣环境，反衬了白杨顽强的生命力。 夸张：就是为了达到某种表达效果的需要，有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或者缩小的修辞方式。夸张的作用是能够形象具体地描述岀事物，能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。有时还能增强文章的幽默感。《桂花雨》一文中的句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里” 。这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香，像“浸”在里面一样，用词生动而形象。 设问：就是有针对性地提岀问题，然后把答案说出来，即自问自答。设问的作用是提醒注意，引起思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 反问：就是用疑问的形式来表达肯定的意思，但语气比陈述句更肯定，感情色彩也更鲜明。句子中往往有“难道” “怎么” “怎能”等词作反问词。反问可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 高原汽车兵 川藏公路全长两千四百多公里，穿越折多山、雀儿山等十四座大山和金沙江、大渡河等十二条奔腾咆哮的江河。恶劣的气候和复杂的地形，使这里成了可怕的“魔域车每走一步，都面临生与死的考 验。
中考语文修辞手法的作用(含答案)
中考语文修辞手法的作用讲解 一、专题详解 对这类问题的回答，首先要熟记各种常用修辞手法的作用，同时还得结合句子的具体语境进行分析。 1.比喻：即打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物或事理。（不同类；找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻） 【答题格式】运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性,表达了作者……的情感。 【思考】1.下面句子用了什么修辞手法 （1）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 （注意：比喻的修辞，此处也有联想，注意联想并非修辞，联想是一种心理学术语、思维形式。联想是由此及彼的过程，就是由眼前的某种事物，想到相关联的另外一种事物，借助眼前事物的启发来解决另外一个难题，或由脑中存储的旧的事物经验来解决当前的困难。所以两者的目的和过程都不相同。） （2）江上的轮船像一叶叶扁舟。（同类事物比较，非比喻） （3）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……（联想） 2.下面的句子的表达效果是什么 （1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——《笑》 答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光下树叶上的雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身临其境之感。 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》 答案：使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启了。 2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
【答题格式】运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者……的情感。 （3）她的身体便囚禁在重叠的浓翠中间。——《溪水》 答案：运用了拟人的修辞手法，把溪水人格化，形象生动地写出了溪水流入深林，被绿色植物所环绕的情景。 3.夸张：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。 【答题格式】运用了夸张的修辞手法，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象，突出了＋对象＋特性。 （4）春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。小心坎儿可乐了,好像自己也上了天。——《北京的小胡同》 答案：运用夸张的修辞手法写，突出了孩子把风筝放上天空之后那种兴奋和快乐的心情。（5）教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。 答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 注意——不仅有夸大还有夸小：芝麻粒儿大的事,不必放在心上 4.排比：作用——条理清晰，节奏鲜明，加强语气、增强内容，加重感情（抒情）。 【答题格式】运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性，语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。（有什么写什么） （6）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里？ 答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。 （7）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙
修辞手法和阅读训练
常考的修辞手法，你一定要掌握 1、比喻 根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。类别特点：本体、比喻词、喻体。 明喻：甲像乙。 标志词语：像、似的、好像、如、宛（犹）如、好比。 暗喻：甲是乙。 标志词语：是、成为。 借喻：甲代乙。 例句：①看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（高尔基《海燕》） ②我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。（鲁迅《故乡》） 以下几种情况不是比喻： （1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。 （2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 （3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张三、李二狗等。 （4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 2、拟人 把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 3、夸张 对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。 作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4、排比
把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气势，加强表达效果。 5、对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6、反复 为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复。 连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。 7、设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8、反问 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9、引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。 10、借代 用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。 11、反语
中考语文修辞手法及运用及答案
中考语文修辞手法及运用及答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．通过本单元的学习，你一定对演讲有了深入的了解，请你完成下列题目。 （1）法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。在回答一名学生的提问时，麦克风突然出现了故障，场面十分尴尬。这时，这位74岁的老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸，耸了耸肩说：“________ 。”一句话引来全场的笑声和掌声，尴尬气氛顿时消散。 想象一下，这位74岁的老人会说些什么。请补写在横线上。 （2）下面是演讲词中的两段文字，阅读完成①~③题。 【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌；__；课下写作时，携汉字低声吟唱。 【乙】a．一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。b．汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。c．在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。 ①请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。 ________ ②【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。 ________句，修改意见：________。 ③两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。 ________ 【答案】（1）我没碰它，这不关我的事 （2）示例：课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。 【解析】【分析】（1）解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的句子，了解具体的语境，最后要明确要表达的内容，根据希拉克曾当时的情景，然后根据上下文推测空白处应填写的内容． （2）①本题考查学生仿写的能力。作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。据此可仿写为课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。 ②本题考查学生修改病句的能力。第一句话有前后两个分句，前一个分句中有一个双面词“是否“，但后一个分句中却没有一个双面词与其对应，在“优秀文化“后加“是否“即可。③语句赏析的最常见的角度是修辞，常考的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶等。我们不仅要知道常见修辞的分类，而且要会结合语境作正确的赏析。甲段中的“为我擦泪、为我鼓掌”把汉字人格化，运用了拟人的修辞。乙段中的“汉字是中华文化的根，是中华民族的血液”把汉字比作“根、血液”，运用了比喻的修辞。结合语境可知，甲段写出了我与汉字密不可分的关系，乙段写出了汉字的重要 故答案为：⑴我没碰它，这不关我的事； ⑵示例：课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：【甲】段
中考语文修辞手法及运用含答案
中考语文修辞手法及运用含答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．通读课文，探究下面的问题。 （1）作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？ （2）挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。 【答案】（1）这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。 （2）挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人：军事家、政治家，像恺撤大帝、秦始皇等。在工场劳作的人：技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕昇等。 【解析】【分析】（1）本题是对比喻修辞手法的考查。这里把人生比作攀高塔，符合人的生活体验，越到高处见得风景就越多。 （2）本题是对比喻修辞手法运用的考查。比喻的关键点是本体和喻体的相似点。比如这里把那些脑力劳动者比喻成挖掘坑道的人。是因为二者都对自己的工作进行得很深入。本题中的三种人分别是脑力劳动者，军事、政治家，一线的技术工人等。 【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻修辞方法的考查。比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻词。同时要搞清比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。不能单纯地看有没有本体和比喻词。再有就是要分清比喻和拟人修辞方法的区别。 2．阅读下面一段文字，完成后面的题目。 在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时光墨迹慢慢蜕去了。从前那种品一杯香míng读一封信的时光已经成为一种奢侈。中央电视台《信中国》节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。书信，似春风带给我们温暖；书信，似甘lín滋润我们心田；___________。亲爱的同学，闲遐的时候，给你的亲人、师长或朋友写封信吧！ （1）根据拼音写出汉字。 míng lín 香________甘________ （2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。
初中中考 语文修辞手法及运用专项训练含答案
初中中考语文修辞手法及运用专项训练含答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．综合性学习 中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。 去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。邀你完成下面的任务。 （课堂小舞台） 第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。策划如下： 戏曲课堂活动策划 活动主题：走进中国传统戏曲 活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典 活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族 活动内容： （一）京剧脸谱图片展示 （二）越剧“才子佳人”题材特点讨论会 （三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解 （四）豫剧《穆桂英挂帅》片段影视欣赏 （1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。 传统戏曲进校园，________ （2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。 活动________不妥，可改为________ （人生大舞台） （3）根据情境，将人物对话补充完整。 爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！ 小雪欢呼：太好了！①________ 爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？《复仇者联盟4》正在热映呢，周六晚上我们去看吧！ 小雪颇有为难之色：我是很想看《复联4》啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚19：30《国韵芳华——中国传统戏曲<牡丹亭>》将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。 爸爸轻轻拍了拍小雪的肩膀：②________ 小雪：姜果然还是老的辣！谢谢爸爸为我指点迷津，那我们现在赶紧买票吧！下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！
【精品】中考上学期语文修辞手法及运用专项训练及答案
【精品】中考上学期语文修辞手法及运用专项训练及答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．选出不是比喻句的一句（） A. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 B. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎…… C. 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。 D. 夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。 【答案】 B 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 A句是比喻(明喻)的修辞手法，把字帖(本体)比作小国旗(喻体)。B句不是比喻的修辞手法，没有喻体，“好像要落下来”是一种感觉。C句是比喻(明喻)的修辞手法，把何首乌根(本体)比作人形(喻体)。D句是比喻(明喻)的修辞手法，把星星(本体)比作明灯(喻体)。 故答案为B。 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 2．阅读下面一段文字，完成后面的题目。 在这个通讯技术飞速发展的互联网时代，微信代替了书信。那些曾经的慢时光墨迹慢慢蜕去了。从前那种品一杯香míng读一封信的时光已经成为一种奢侈。中央电视台《信中国》节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。书信，似春风带给我们温暖；书信，似甘lín滋润我们心田；___________。亲爱的同学，闲遐的时候，给你的亲人、师长或朋友写封信吧！ （1）根据拼音写出汉字。 míng lín 香________甘________ （2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。 （3）在横线处续写句子，使之与前文构成一组排比句。 （4）在中国，有一位翻译家和他儿子的通信后来结集成书，感动了无数人。请写出此书的书名。 【答案】（1）茗；霖 （2）蜕—褪；遐—暇 （3）书信，似风帆带给我们动力。书信，似灯塔指引我们前进。 （4）《傅雷家书》 【解析】【分析】（1）根据“一杯”“香”可知是“香茗”；根据“甘”可知是“甘霖”。 （2）根据“墨迹”可知是“褪去”；根据“闲遐的时候”可知是“闲暇”。
中考语文专题——修辞手法
修辞手法 一、什么是修辞 修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。 二、初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些 《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。 《考纲》要求：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。” 三、考试题型 主要有判断（选择题）、辨析表达作用（赏析句子）题、仿写或续写题。 四、作用分析的一般公式 运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表达了(思想情感) 。或给读者（怎样）的感受。 五、常用修辞手法 【比喻】 定义：就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。组成：本体、喻体、比喻词。 种类：明喻、暗喻、借喻、博喻。 作用：使语言形象生动；使抽象化为具体，将无形化为有形；使深刻抽象的道理变得浅显明白；便于感情的表达。 答题格式：运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）感情。 【拟人】 定义：是把甲事物模拟作乙事物来写。 拟人：把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作和感情、状态和语言。 作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力，便于感情的抒发。 答题格式：运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的描绘了……特点或情态，含蓄的表达作者……的思想感情。 【夸张】 定义：夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面作合情合理的夸大或者缩小的修辞方式。 种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 作用：烘托气氛，突出特点，给读者留下鲜明深刻的印象；增强联想，给人启示，增强表达效果。 答题格式：运用了夸张的修辞手法，突出了……事物的……特征，给读者留下了深刻鲜
中考 语文 修辞手法及运用阅读训练及答案
中考语文修辞手法及运用阅读训练及答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．下边句子中不是比喻句的一项是：（） A. 还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。 B. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。 C. 他心急如火地雇了一只小船，渡过太湖。 D. 至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 【答案】 B 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 B句不是比喻的修辞手法，没有喻体，“好像要落下来”是一种感觉。A、C、D都是比喻。故答案为B。 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 2．阅读下面的文字，完成下列小题。 雨天，撑柄布伞去看向日葵，金黄色的花瓣，在迷蒙的雾气里淡去了轮廓，溶成一片。小河依然流淌，雨滴击起一圈圈涟yī，不等散开，便已消逝，偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落。美丽，在刹那间成为永恒。 （1）给划线的字注音，根据拼音写汉字 轮廓（________）涟yī（________）刹（________）那 （2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。 （3）“开落”中在文中的意思是（） A.开始凋落 B.张开和收落 C.（花的）开放和萎谢 （4）画线句子运用了________和________的修辞手法 【答案】（1）kuò；漪；chà （2）溶成一片；融成一片 （3）C （4）比喻；拟人 【解析】【分析】（1）需要注意“漪”的书写，这个字是一个易错字，还有“刹”是一个多音字，在这里读“chà”。 （2）“溶成一片”---融成一片。融：固体受热变软或化为流体。溶：在水中或其他液体中化开。 （3）结合前文“就绽成了一朵朵美丽的花”可知“开”即花开，“落”即花谢。故选C。（4）此题考查的是修辞方法的判断。“偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落”此处将雨滴敲打在岩石上比作美丽的花，又写“容不得半点犹豫”，所以
初中中考语文修辞手法及运用训练试题整理及答案(Word版)
初中中考语文修辞手法及运用训练试题整理及答案（Word版） 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．通过本单元的学习，你一定对演讲有了深入的了解，请你完成下列题目。 （1）法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。在回答一名学生的提问时，麦克风突然出现了故障，场面十分尴尬。这时，这位74岁的老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸，耸了耸肩说：“________ 。”一句话引来全场的笑声和掌声，尴尬气氛顿时消散。 想象一下，这位74岁的老人会说些什么。请补写在横线上。 （2）下面是演讲词中的两段文字，阅读完成①~③题。 【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌；__；课下写作时，携汉字低声吟唱。 【乙】a．一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。b．汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。c．在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。 ①请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。 ________ ②【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。 ________句，修改意见：________。 ③两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。 ________ 【答案】（1）我没碰它，这不关我的事 （2）示例：课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。 【解析】【分析】（1）解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的句子，了解具体的语境，最后要明确要表达的内容，根据希拉克曾当时的情景，然后根据上下文推测空白处应填写的内容． （2）①本题考查学生仿写的能力。作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。据此可仿写为课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。 ②本题考查学生修改病句的能力。第一句话有前后两个分句，前一个分句中有一个双面词“是否“，但后一个分句中却没有一个双面词与其对应，在“优秀文化“后加“是否“即可。③语句赏析的最常见的角度是修辞，常考的修辞有比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶等。我们不仅要知道常见修辞的分类，而且要会结合语境作正确的赏析。甲段中的“为我擦泪、为我鼓掌”把汉字人格化，运用了拟人的修辞。乙段中的“汉字是中华文化的根，是中华民族的血液”把汉字比作“根、血液”，运用了比喻的修辞。结合语境可知，甲段写出了我与汉字密不可分的关系，乙段写出了汉字的重要 故答案为：⑴我没碰它，这不关我的事； ⑵示例：课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：【甲】段
中考语文专题训练：修辞【含答案解析】
专题六：修辞 一、选择题 1、下列句子修辞方法的使用不恰当的一项是（） A．在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之 间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。 B．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露 出点粉色。 C．何大学问家每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒；这个局面，穷门小户怎能支撑 得住？ D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 2、对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是（） 给友人 不站起来才不会倒下我们就这样携着手 更何况我们要去浪迹天涯走呵走呵 跌倒是一次纪念你说看到大海的时候 纪念是一朵温馨的花你会纵情欢笑 寻找管什么日月星辰是呵是呵 跋涉分什么春秋冬夏我们的笑直上云霞 A．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫 折也是人生中的美好经历的感悟。 B．诗中的“寻找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整， 抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。 C．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都 要携手前行、永不言弃的态度。 D．诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们” 的喜悦之情，给人留下深刻的印象。 3、对下列各旬使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（） A．“王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆 轲负剑，壮士弯弓，雄人措虎，心胸猛烈，锋刃难当。”运用了比喻、排比的修辞手法， 描绘出他们书法艺术的特征。 B．“争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家， 奋力划船船的情状。 C．“花下也缺不了成群结队的请国留学生前速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽 的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可 笑的打扮和丑态。 D“为什么我的眼里常台泪水，因为我对这土地爱得深沉”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。 4、下列句子没有使用修辞方法的一项是（） A. 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了。 B.假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。 C. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 D. 那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 5、对下列句子的理解分析有误．．的一项是（）
初中语文记叙文阅读之修辞手法
一对一辅导教案 学生姓名性别年级初三学科语文 授课教师上课时间第（5）次课 共（17）次课 课时：3课时 教学课题记叙文的修辞手法 教学目标知识点：修辞手法 考试重点：修辞手法的作用 教学过程：题型分析+解题技巧+例题讲解 教学重点与 难点重点：修辞手法的判断难点：修辞手法的作用 教学过程 一、基础知识之多音字运用与识记 【知识点】（另带复印件）40个 一、记叙文的修辞手法 【概念阐释】 凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。常考的共有九种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。 【知识细化】 (1)比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 可分为：①明喻：本体、喻体、比喻词都出现的一种比喻 （常用的喻词有“像、好像、如、如同、犹如”等） 例句: 收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。 ②暗喻：本体、喻体同时出现却没有比喻词的一种比喻 例句：清晨，花瓣上的露珠变成了粒粒珍珠。
暗喻还有许多变体值得关注。 1.本体和喻体是修饰关系。例句：我的思想感情的潮水在放纵奔流着。 2.本体和喻体是并列关系。例句：鼓不敲不响，理不辩不明。 3.本体和喻体是解释关系。例句：我爱北京——祖国的心脏。 ③借喻：只有喻体，本体和喻词都不出现的一种比喻 例句：调皮的小花猫在稿纸上踩出几朵小梅花。 ④博喻：一个本体多个喻体的比喻 例句：那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ 作用：①形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理 ②化抽象为具体，使人易于理解。 (2)比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 作用：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 例句：“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂” (3)借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。（也 称“换名”） 作用：使语言简练、含蓄。 分类：①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称 例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ——冻死骨(借代贫苦的大众)与朱门(借代有钱人(或权贵) ②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体 例析1：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》 ——用船的一部分“帆”代替“船” ③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物
人教版中考语文 修辞手法及运用阅读训练(Word版)
人教版中考语文修辞手法及运用阅读训练（Word版） 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．通读课文，探究下面的问题。 （1）作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？ （2）挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。 【答案】（1）这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。 （2）挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人：军事家、政治家，像恺撤大帝、秦始皇等。在工场劳作的人：技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕昇等。 【解析】【分析】（1）本题是对比喻修辞手法的考查。这里把人生比作攀高塔，符合人的生活体验，越到高处见得风景就越多。 （2）本题是对比喻修辞手法运用的考查。比喻的关键点是本体和喻体的相似点。比如这里把那些脑力劳动者比喻成挖掘坑道的人。是因为二者都对自己的工作进行得很深入。本题中的三种人分别是脑力劳动者，军事、政治家，一线的技术工人等。 【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻修辞方法的考查。比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻词。同时要搞清比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。不能单纯地看有没有本体和比喻词。再有就是要分清比喻和拟人修辞方法的区别。 2．阅读下面的文字，完成下列小题。 雨天，撑柄布伞去看向日葵，金黄色的花瓣，在迷蒙的雾气里淡去了轮廓，溶成一片。小河依然流淌，雨滴击起一圈圈涟yī，不等散开，便已消逝，偶尔敲打在岩石上的，容不得半点犹豫，就绽成了一朵朵美丽的花，瞬间开落。美丽，在刹那间成为永恒。 （1）给划线的字注音，根据拼音写汉字 轮廓（________）涟yī（________）刹（________）那 （2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。 （3）“开落”中在文中的意思是（） A.开始凋落 B.张开和收落 C.（花的）开放和萎谢
部编人教版中考语文 修辞手法及运用阅读训练含答案
部编人教版中考语文修辞手法及运用阅读训练含答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．阅读下面的文字，按要求作答。 中华经典诗词是个广袤、深邃、绚丽多彩的世界。这里有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的闲淡宁静，有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的恢弘壮阔。她如甘霖滋润着干涸的心田，如花朵点zhuì了寂莫的生活。走进这个世界，能提高我们的情操，诗化我们的生活。 （1）给文中划线字注音或根据文中拼音写出相应的汉字。 zhuì________________ 点________干涸深邃 （2）文中有一个含有错别字的词是________，应改为________。 （3）文段运用的修辞手法有________。 （4）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。 【答案】（1）缀；hé；suì （2）寂莫；寂寞 （3）引用，比喻 （4）走进这个世界，能陶冶我们的情操，诗化我们的生活。 【解析】【分析】（1）和（2）在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。“邃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“寞”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 （3）“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是引用；“她如甘霖滋润着干涸的心田”是比喻。（4）动词和宾语搭配不当。改为“能陶冶我们的情操”。 故答案为：（1）缀；hé；suì （2）寂莫；寂寞 （3）引用，比喻 （4）走进这个世界，能陶冶我们的情操，诗化我们的生活。 【点评】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。 2．阅读下列材料，按要求完成题目。 有一次，俞敏洪回答大学生如何实现人生价值时，他说：“很多人一辈子有两个追求，一个是有钱，一个是值钱。……有钱不一定值钱，值钱的人早晚有钱。”他又说：“同学们不要把自己变成‘储钱罐’，因为没有人能够靠储钱变富；但一定要把自己变成‘印钞机’，需要钱的
人教版中考语文修辞手法及运用及答案
人教版中考语文修辞手法及运用及答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．阅读下文，完成下面小题。 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想采撷一枚红叶你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想亲吻一朵雪花 （汪国真《让我怎样感谢你》） （1）依照前三句的句式，在横线上补写一句。 ________ （2）这首诗主要运用了________的修辞手法。 【答案】（1）你却给了我银色的世界 （2）排比 【解析】【分析】（1）此题考查仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞运用，语意表达等方面，再是注意语意通顺、连贯。解答此题，可通读上一诗节，找到表达句式上的特点。答案：你却给了我银色的世界。 （2）此题考查的是对修辞的掌握。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。文段采用了四个“让我怎样感谢你”的并列性语段，这是运用了拟人的修辞手法。 2．读下面语段，完成题目。 它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地rǎn （）成粽叶式的青绿，从此中华大地的每一条河川都回荡着zhèn（）聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着ɡèn（）古不变的艾香。每一个炎黄子孙都发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言。 在想到诗人的江畔行吟时，我更感动于他的《九歌》；________；__________；更能以敬佩的心情看待他那些极浪漫极抒情的诗篇了。由民歌那样纯粹的浪漫和抒情到《天问》