高中英语教学存在的问题及解决对策

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高中英语教学存在的问题及解决对策

作者：张香英

来源：《校园英语·上旬》2014年第12期

【摘要】英语在我国教学当中是一门重要的学科，但英语本身是一种语言，是一种交流方式，是目前国际上广泛流行的一种交流语言。我国高中英语教学与语文、数学一样为主要教学科目，不仅在高考中占有重要地位，在学生今后的学习生活中同样可以发挥重要作用。有了初中英语教学的基础，学生的英语水平已经达到一定程度，高中英语教学应该更加具有针对性。

【关键词】高中英语问题对策

进入二十一世纪，时代对人才提出了更高的要求，人才不仅要具备专业技能，还要具有一定的交流沟通能力，合作精神、自主意识、创新意识等等。这样的要求迫使我国教育必须提高教学质量，转变传统教学思想，提高学生的自主学习能力。从我国高中英语教学来说，以前的教学模式主要教师教授知识，学生接受知识。学生学习英语的目的就是掌握语言知识和通过考试，所以，改革英语课堂的第一步就是确定教育目标就是促进人才发展，探索一种适应社会发展的教学模式。

一、高中英语教学现状

1.教学目标具有一定的局限性。英语教学改革之后，高中英语教学要求英语课堂上，教师要以学生为教学中心，训练学生的综合能力，听、说、读、写要全面发展，这要求英语教师的教学要从培养学生学习英语的积极性开始。新课改对高中英语教学提出了新的教学目标，有些英语教师虽然高呼要实行新课标教学，但是在实际的教学过程中并没有真正实行新课标教学，更不用说实现新课标的教学目标。很多教师盲目地追求新课标教学改革，忽略实质教学，很大程度上都是跟风行为，对新课标的教学内涵都没有彻底搞清楚，在教学改革上只是注重形式改革，并没有实现教学内容改革。此外，高中英语教学仍然以高考分数为主，这对教学目标的改革必然造成一定的局限，影响教师教学的发挥。

2.教学方法缺乏创新。这是一个老生常谈的问题。传统教学模式就是教师在讲台上，一个人唱独角戏，不能和学生形成良好的互动，学生没有学习的积极性。这样的教学方式已经沿用很久，每年的课本内容几乎不会发生变化，教师的教学备课也是可以重复利用的。虽然经历过几次教学改革，目前的英语教学质量仍然没有大幅提高，即时接受改革，也是兴起一段时间，不能长久保持。时代在不断地发展进步，教学方式始终保持不变，这已经和时代发展脱节，社会发展需要依靠人才，人才需要接受教育，所以说教育是兴国之本。

3.教师教学能力差距。高中教师基本上都是本科以上学历，从教师自身来说，已经完成英语专业学习和教师专业学习，但是并不代表教师具备较高的教学能力。教师自身教育是全社会关注的问题，任何家长都希望孩子能够接受最好的教育。因此，社会对教师的要求已经不再局