川高考语文试卷及答案解析

2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷解析)

A .猝．然/精粹 B.讥诮/硝烟 ．．

C.商埠/阜盛

．． D.朔日/溯源 ．． 答案：B ． 汗渍/啧啧 ．．

土坯/胚胎

．．

敕造/赦免

．． 嗔怪/嗔目 ．． 粮囤/囤积 ．． 果脯/胸脯 ．． 复辟/辟邪 ．． 落枕/落款 ．． 冠冕/分娩 ．． 跬步/硅谷 ．． 箭镞/簇拥 ．． 渎职/赎罪 ．． 【答案解析】今年的字音的考查与11年、12年有一定区别，11、12年要求的是选出读音全部正确的一项是什么，而今年要求选出每对读音都不相同的一项是什么，难度要比前两年大一些，由以前考查16个词增加到32个词，但考查的词语本身难度不高，都是比较常见的，无生僻字。各项的读音分别读： ù/cuì、zì/zé、dùn/tún、mi~ào/xiāo、pī/pēi、fǔ/pú、ku/guī

ù/fù、chì/shè、bì、zú/cùò/sù、chēn、lào/luò、dú/shú

ACD 三项都有一组读音相同，只有B 选项符合要求，故选B 。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.平添

B.砥砺

C.硫璃

D.飞碟 算账 麦杆 称颂 疏浚 声名鹊起 徇私舞弊 关怀备至 出尔反尔 厉行节约 好高骛远 有恃无恐 突如奇来

2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷解析)

语文

本试题卷分第一部分（选择题)和第二部分(非选择题)。第一部分1至3页，第二部分4至6页，共6页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。满分150分。考试时间150分种。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷(选择题共27分)

1.选择题必须使用2B 铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。

注意事项：

2.本部分共3大题，9小题。每小题3分，共27分。

一、（12分，每小题3分）

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）

答案：A

【答案解析】字形题是比较常规的，难度不大，没有偏怪难出现，都是我们常见的易错字。

B.麦杆—麦秆，

C.硫璃—琉璃，

D.突如奇来—突如其来，采用排除法，选择A。

3.依次在下列横线处填入词语，最恰当的一项是（）

（1）现代自然科学是研究单个的事物，还要研究事物、现象的变化发展过程，研究事物之间的各种关系，这就使自然科学发展成为严密的综合体系。

（2）在芦山地震灾难面前，基层党组织就是一个的战斗堡垒，他们行动迅速，组织有力，帮助群众有序疏散，及时救治伤员，成为灾区百姓的主心骨。

（3）从此以后，黑格尔将父亲的话牢记在心，每当要出现、贬低别人、粗暴打断别人说话苗头的时候，他都会想到父亲的提醒："马车越空，噪音就越大。"

A.不止

C.不止答案：B 无坚不摧

坚不可摧

自以为是

自行其是

B.不只

D.不只

坚不可摧

无坚不摧

自以为是

自行其是

【答案解析】该题属于B(理解)能力层级的题，考查的是关联词与成语的运用。（1）"不只"和"还要"连用，故排除AC；（2）"坚不可摧"与"无坚不摧"的区分稍微要难一些，"无坚不摧"多形容力量的强大，而"坚不可摧"指非常坚固，摧毁不了，这里说"什么样的战斗堡垒"所以最好用"坚不可摧"；（3）区分"自以为是"和"自行其是"，"自以为是"是指自己总认为自己是对的，形容主观不虚心，"自行其是"是指自己认为对的就做，不考虑别人的意见。句子说的是"每当出现什么什么的苗头"出现的只是想法并没有去做，所以这里应该选"自以为是"。故选B。

4.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态

度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。

B.青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功

能，均按古建筑保护要求设计安装。

C.目前国家发布司法解释，明确危害食品安全相关犯罪的定罪量刑标准，如将"地沟油"用作食用油等行为，

根据刑法相关规定就被定罪。

年财富全球论坛是成都自改革开放以来举办的具有里程碑意义的国际盛会，是成都推进和发展国际化建设

进程面临的重大历史性机遇。

答案：C

【答案解析】病句辨析相对于1、2、3题难度要大一些，但今年考得比较常规。A.句式杂糅"有关部门要对人

民群众生命财产和城市发展高度负责的态度"由"有关部门要对人民群众生命财产和城市发展负责"（对??负

责）和"有关部门要有对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度"（有??的态度）杂糅而成。B.语义重

复"由磨砂板和防砸板两部分组成"，去掉"两部分"。D.搭配不当"推进和发展国际化建设进程"中可以"推进??

进程"，但不可以"发展??进程"。

二、（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成5-7题。

明代花鸟画

明代初期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟画大致延续了宋代院体工

笔画风格，没有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一样，雅好诗文书画，尤好花鸟画。他在位期间，宫廷画院的花鸟画风格面貌多样，有延续南宋院体花鸟画艳丽典雅风格的工笔重彩画家边文进，有出自北宋徐熙野逸风格的没骨画家孙隆，有笔墨洗练奔放、造型生动的水墨写意画家林良，还有精丽粗健并存、工笔写意兼具的画家吕纪。不过，这些风格面貌大多沿袭宋代花鸟画，并无根本突破。从意境与格调方面看，这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画略逊一筹。事实上，明代花鸟画的大突破直到中期以后才出现。明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创作，他们的创作风格一开始就与院体画大相径庭，最有代表性的是吴门画派。吴门画派的成就主要在山水画方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鸟的"吴门四家"，即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈周与文徵明主要延续宋、元文人画传统，疏简而不放逸；唐寅与仇英主要吸收南宋院体画风，并融入了时代的精神特质，体现了当时的市民趣味。他们的花鸟画在吸收前代大师成果的基础上发展处鲜明的个性特征，在美术史上颇有影响。严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义。然而，到吴门画派的弟子一代，花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出了硕果。陈淳早年习元代绘画，后学于文徵明，花鸟、山水兼擅。他将书法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶的形态与阴阳向背，简练放逸又不失法度，开写意花鸟一代新风。如果说陈淳的大写意花鸟充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，那么徐渭的作品则充分发挥了大写意花鸟托物言志的功能，浇胸中块垒，书澎湃激情。在绘画语言风格方面，他吸收宋、元文人画即林良、沈周、陈淳的长处，兼融民间画师的优点，同时将自己擅长的狂草笔法融入绘画。在其笔下，梅兰竹石被赋予了他强烈的个性，

以狂怪奇崛的姿态傲视万物。他是第一个使用生宣作画的花鸟画家，利用生宣良好的吸水性来控制画面水墨渗化效果，表达特殊韵味。他还以泼墨法作花鸟，用笔墨的纵横捭阖表达自身的愤懑情绪。徐渭开创了大写意花鸟的新体派，八大山人、石涛、扬州八怪、海派乃至齐白石都曾受其影响。他的成就超越了早于他的陈淳，后世将二人并称为"青藤白阳"。

5.下列关于明代花鸟画的表述，不符合原文意思的一项是（）

A.明宣宗时，宫廷画院花鸟画风格面貌多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。

B."吴门四家"花鸟画在吸收前代大师成果基础上发展处鲜明个性特征，取得重大突破。

C.陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一代新风。

D.徐渭开创了大写意花鸟的新体派，其成就超越了早于他的陈淳，对后世影响深远。

答案：B

【答案解析】B.第二自然段结尾说的是"在美术史上颇有影响"，"取得重大突破"无中生有

6.下列对明代花鸟画取得丰硕成果的原因的分析，不恰当的一项是（）

A.画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画师的优良画风。

B.文人参与花鸟画创作以后，绘画作品更具有生活气息和时代精神特质。

C.画家们具有积极参与社会生活的激情和狂放奇崛、傲视万物的强烈个性。

D.画家们大胆尝试，或借鉴山水画笔法，或引书法笔法画人物，或使用新材料。

答案：C

【答案解析】文意理解题，采用排除法。C.在原文中第三自然段说的是"在徐渭的笔下，梅兰竹石被赋予了他强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物"并没有说"画家们具有积极参与社会生活的激情和狂放奇崛、傲视万物的强烈个性。"所以属于无中生有，故选C。

7.下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是（）

A.明宣宗在位期间，宫廷画院的花鸟画只是沿袭宋代花鸟画的风格面貌，没有取得突破。

B.明代中期，吴门画派的花鸟画由于创作风格一开始就标新立异，所以取得了最高成就。

C.陈淳学习文徵明用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技法，画风简练放逸又不失法度。

D.徐渭将狂草笔法、泼墨法融入大写意花鸟画，很好地表现了他的澎湃激情和愤懑情绪。

答案：D

【答案解析】该题也是属于文意理解，但要求的是选出正确的一项，也就是说要找出其他三

项错在哪里，相对于5、6题难度要大一些，可采用排除法。A.选项"只是"过于绝对，原

文说"他在位期间，宫廷画院的花鸟画风格面貌多样""不过，这些风格面貌大多沿袭宋代

花鸟画，并无根本突破。"B."标新立异"与原文不相符，原文是"明代中期，文人越来越

多地参与花鸟画创作，他们的创作风格一开始就与院体画大相径庭，最有代表性的是吴门画

派"。而且，"取得了最高成就"也不一致，原文"严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的

延续，并没有开宗立派的意义"。C."陈淳学习文徵明用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的

技法"与原文不相符由原文"陈淳早年习元代绘画，后学于文徵明，花鸟、山水兼擅。他

将书法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶的形态与阴

阳向背，简练放逸又不失法度"可看出来，后面的技法并不是"学习文徵明"的。

三、（6分，每小题3分）

阅读下面的文言文，完成8-9题。

金履祥字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比长，益自策励，

．濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则学于黄干，而干亲承朱熹之传者也。传者也。餀．。讲贯益密，造诣益邃。_

．经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊然负其经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊_

之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请以重兵由海道直趋燕、蓟，则襄

樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑，下至巨洋别坞，难易远近，历历可

．行。宋终莫能用。及后朱瑄、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无无椀

异者，然后人服其精确。

德佑初，以迪功郎、史馆编校起之，辞弗就。宋将改物，所在盗起，履祥屏居金华山中。

平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。训迪后学，谆切无倦，而尤笃于分义。有故

．营购，卒赎以完；其子后贵，履祥终不，履祥倾赀营购，卒赎以完；其子后贵，履祥终不_

自言，相见劳问辛苦而已。

履祥尝谓司马文正公光作《资治通鉴》，秘书丞刘恕为《外纪》，以记前事，不本于经，

而信百家之说，是非谬于圣人，不足以传信。乃以《尚书》为主，下及《诗》、《礼》、《春秋》，．为一书，名曰《通鉴前编》。唐尧以下，接于《通鉴》之前，勒为一书，名曰《通鉴前编》。

凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。

．举先儒之言：居敬以持其志，方，柏告以必先立志，且举先儒之言：居敬以持其志，縀

立志以定其本，志立乎事物之表，敬行乎事物之内，此为学之大方也。及见何基，基谓之曰：

"会之屡言贤者之贤，理欲之分，便当自今始。"会之，盖柏字也。当时议者以为基之清介

．二氏，而并充于己者也。正似谢上蔡，履祥则亲得之二氏，而并充于己者也。椀履祥居仁山之下，学者因称为仁山先生。大德中卒。元统初，里人吴师道为国子博士，

移书学官，祠履祥于乡学。至正中，赐谥文安。

（节选自《元史·金履祥传》）8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.知向．濂洛之学

B.造诣益邃

．

C.履祥倾赀．营购

D.．勒为一书【答案】D 向：崇尚

邃：精深赀：钱财

勒：镌刻

【答案解析】以上题目考查能力层级为B（理解）。考生须理解常见文言实词在文中的含义。根据对文中对应句子意义的理解和推断，D项中的"勒"字虽确实有"雕刻"的本意，但原文中该段大意为金履祥多番治学，自行编纂了《通鉴前编》一书，若译为"镌刻"于此翻译不通，故选D，正确意思应以"勒"字"捆缚"的本意引申为"编纂"。

9.下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是（）

A.然负其．经济之略

B.历历可据以．行

C.．且举先儒之言

D.履祥则亲得之．二氏【答案】C ．能行古道古道_．药淬之淬之一．贰于楚也仪．高义也高义也_

【答案解析】以上题目考查能力层级为B（理解）。考生须理解常见文言虚词在文中的意义

和用法。考试说明及题型示例中规定的常见文言虚词为"而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之"。本次考试重点考查了"其、以、且、之"四

个词。A项两个"其"均为代词，代他的；B项分别为连词表承接和介词，用；C项同为连词

表递进；D项分别为指示代词和结构助词"的"。

第Ⅱ卷（非选择题共123分）

四、（31分）

10.把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。

（2）凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。

（1）【答案】平时单独居住，整天严肃庄重；至于和人交往，则热情洋溢和乐喜悦。（4分）【答案解析】题目考查能力层级为B（理解）。考生须理解文言文中与现代汉语不同的句式

和用法（包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）并根据理解到的文章意思自行翻译。同时，还须抓取句中的重点字词，逐个落实。本句中"俨"表严肃、"怿"表喜悦

两字较为重要，须着重落实。两字分别出于初中语文重点篇目《桃花源记》和高中语文重点篇目《廉颇蔺相如列传》。

（2）【答案】凡是引用的书籍，总是加上注解，用来裁断订正他们的意义，有许多先儒所

没有阐发的（内容）。（4分）

【答案解析】以上题目考点和前一题相同。重点字须落实"辄"表总是以及句末的"所"字结构。"辄"字出自大纲版教材高中文言重点篇目《信陵君窃符救赵》。从翻译和虚词两题的考

查中我们不难见出，四川卷高考文言文阅读对教材内涉及的知识还是比较重视的，这或许为

我们之后的文言文教与学带来启示。

11.第Ⅰ卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的？请简要概括。（5分）

【答案】敏而好学，诲人不倦；严谨治学，敢于创新；忧国而献良策；助人而不居功；立

志为本，知行合一。

【答案解析】以上题目考查能力层级为B（理解）和C（分析综合）。考生需要在理解文本

的基础上筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析文章的思想内容。本次考试去

掉了之前的文意判断题，意在要求学生不通过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文。

同时，主观题的加入，使得整个四川卷的古代汉语部分分值加重。学生需要有扎实的文言基

础知识，方能读懂文章，正确回答。由原文第一自然段内容概括可得出答案第一点；由原文

第二自然段内容概括可得出答案第三点；由原文第三自然段内容概括可得出答案第四点；由

原文第四自然段内容概括可得出答案第二点；答案第五点须结合全文内容分析得出，难度较

大。

12.用斜线（/）给下面的短文断句。（限划9处）（4分）

因民之所利而利之斯不亦惠而不费乎择可劳而劳之又谁怨欲仁得仁又焉贪君子无众寡无小大无敢慢斯不亦泰而不骄乎

（《论语·尧曰》）【答案】

因民之所利而利之/斯不亦惠而不费乎/择可劳而劳之/又谁怨/欲仁得仁/又焉贪/君子无众寡/无小大/无敢慢/斯不亦泰而

不骄乎

（《论语·尧曰》）【答案解析】文言文断句停连考查考生文言文阅读语感和文意理解的综合能力，属能力层级

B（理解）。除了通过判读文意进行划分之外，考生还可以最大程度的利用文言语段中的虚

词、重复出现的实词等典型标志帮助断句。该题中前三处可根据虚词判断出来，后几处则

根据文言文多用骈句的特点可判断出来。

13.阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）

九日和韩魏公

苏洵

晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。

不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。

佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。

暮归冲雨寒无睡，自把新诗白遍开。

[注释]①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。②金罍，泛指

酒盏。③指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。

（1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（4分）

答：

[答案]主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹

息，只能在酒醉中偶尔露出雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬

的忧愁和愤懑。（4分）

【答案解析】（1）本题考查考生对诗歌情感的理解。较为简易，只要能够找出表达作者情感的词语，如颈联中的"愁"字，情感基调便能准确答出，继而追问缘何而愁，在颈联后半

部分可知"壮心"未已，所以情感的主要内容是壮志未酬的愁苦心境。加上全诗的景色描绘

的寒冷凄清，便能较好回答本题。

（2）"佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来"在对比手法的运用上有何妙处？请简要分析。（4分）

答：

[答案]妙在用了三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，

壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，"久"与"偶"在时间上一长一短；三层对比，

层层递进，准确地表现了作者的内心世界。（4分）

【答案解析】这一题考查的是表达技巧的作用。题干已经提示在第三联中需找相关内容作答，结合考生平时对表达技巧的掌握，回答相对容易。回答时，应先找出对比的内容，即"愁心"与"壮心""佳节快乐"与"佳节愁苦""久"与"偶"，其次分析对比的用意在于表达作者

内心的苦闷与壮志难酬的愤懑，最后结合对比的表达技巧的艺术效果就能全面作答。

[诗歌鉴赏]首联从多年来他们的交游，一直写到这天的宴会，语言高度概括，内涵十分丰富。苏洵时年四十八岁，年近半百，故说"晚岁登门"。苏洵常以"王佐才"、"帝王师"自居的，而这里却自称"不才"，且冠以"最"字，并以自已的那"萧萧华发"同韩魏公的闪闪金罍（酒器）相映衬，表面自谦，实际充满怀才不遇之感。

颔联又从这天的宴会写到他五年来的虚度光阴。出句以"不堪"承"最不才"，以"延东阁"承"金罍"，表示对韩琦宴请的谢意，诗人自谦中也含着牢骚。

颈联尤为历代评论家所称赏。重阳节历来是人们登高赏菊，饮酒赋诗的好日子，但苏

洵却在愁里度过。"佳"和"愁"形成鲜明的对比，而"久"字更有丰富的内容。苏洵在二十七岁以前"游荡不学"，不一定有"愁"。但从二十七岁开始，他发奋苦读，希望有用于世，却多次科考不第；后来，虽然名动京师，却沉沦下僚，无法一展抱负。这个"久"字至少包括了他三十年的不得志。他已五十七岁，很难再有所作为。"偶傍"，说明他平时已经很少有雄心壮志；"醉中"，说明未醉时已清醒感到壮志难酬。但"傍"、"来"二字仍表现出"烈士暮年，壮心不已"的豪情，"其意气尤不少衰"。

尾联以暮间归来，反复吟咏韩琦新诗作结，戛然而止，余味无穷。韩琦那种久居高位、宾朋满座的富贵气，使苏洵更感到自己"闲伴诸儒"的穷窘；韩琦志满意得之余的淡淡闲愁，更激起了苏洵壮志不酬的深沉哀怨。这就是他越读韩琦新诗就越发难以入睡的原因。暮、雨、寒三字为全诗烘托出一种昏暗、凄冷的气氛，而"寒无睡"，"百遍开"更活画出这位"萧萧华发"的老人辗转反侧、夜不能寐的神情。

14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选6小题）（6分）

（1）既见复关，

（2）青泥何盘盘，

（3）白头搔更短，

（4）

（5）

（6）

（7）潭中鱼可百许头，，初为《霓裳》后《六么》

，闻寡人之耳者，受下赏。

，将数百之众，转而攻秦。

（《诗经·氓》）

（李白《蜀道难》）

（杜甫《春望》）

（白居易《琵琶行》）

（《邹忌讽齐王纳谏》）

（贾谊《过秦论》）

，日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭记》）

，而不知其所止。

（2）百步九折萦岩峦

（5）能谤讥于市朝者

（8）浩浩乎如冯虚御风

（苏轼《赤壁赋》）（3）浑欲不胜簪

（6）率疲弊之卒

（8）

[答案]（1）载笑载言

（4）轻拢慢捻抹复挑

（7）皆若空游无所依

【答案解析】从形式上来看，这是四川卷自2006年自主命题以来首次将默写题设置为八选

六的形式来考查名篇名句的背默，而且也是第一次把分值提升至6分。其实，这并非创新，

在四川卷的《考试说明》中命题人已经给了考生暗示，并且在诊断考试中也都以这种形式出现。从选题来说，考查的篇目均出自2013年考纲要求的59篇，无超纲题目。同时，本题要

求考生在背诵的同时强化默写，比如"冯虚御风"的"冯"字考生在作答时很可能写成通假

字的"凭"字。值得注意的字还有"萦""簪"等字。值得注意的是，此次默写题目仍不忘

兼顾四川特色，如（2）（8）分别选了有四川背景的诗人李白和苏轼的诗歌和文章，与之前

新东方高考老师的猜测相吻合。

五、（22分）阅读下面的文章，完成15-18题。

负重的河流

黄毅

这是每一本地理书上都提到过的着名河流。一条河流在哪里出现，从哪里经过，又归

属于哪里，决不是偶然的事。塔里木河的出现，再一次向我们证明了作为一条河流的必然性

和必要性。

环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着一切来自其他世界的声音，那些充满雨意

的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的沙尘装满眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命

中的生命。

这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定与扬波，该隐忍的

时候必定隐忍，该奔涌的时候一定奔涌，该潆洄的时候一定潆洄；流就流出气魄，纵横捭阖，摧枯拉朽；流就流出韵味，一波三折，百转千回。

你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整与放松，河水浅

吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的羸弱；而洪水期却是

一次生命的张扬与放纵，浩浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强悍与力量，时时迸射的是阳刚和霸气。

就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干却不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。

当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的

肌体里，最终折断；当塔里木河饱蘸着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔劲道

的点画，那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹??

有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔

里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树

的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没

有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。

塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨林流离失所，更严重的是让人类自己饱

尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡，与三大水源之一的塔里木河的断流，有着直接的关系。据

清代《西域水道记》记载，罗布泊人"素习水居，不便陆徙"，而罗布泊据说在上世纪60

年代还有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中

空的胡杨树一劈为二作为行舟，在水面往来穿梭，迅如利箭。如今没有了水，罗布泊人只能

以土为生。他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周围的沙漠日近？何曾想

到有一天河水会断流？又何曾想到一片汪洋的大湖会彻底干涸？他们在罗布泊生活了几十

代人之久，有一天忽然就被湖泊抛弃了！这是上苍对他们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊

的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒？

这是每一本地理书都写进去的着名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，

我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如波浪。

哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？

（有删改）

15.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是（）

A.文章两次提及塔里木河是每一本地理书上都写到的着名河流，前后照应，反复强调，

蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹。

B."那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦"，形象地表现出沙漠对水和生命的渴望，

蕴含着作者对沙漠缺少雨水的无奈与同情。

C.作者赋予河流与沙漠以生命，河流率直勇敢，任何时候都浩浩荡荡，奔流不息；沙

漠静寂无声，却用柔软的办法让河水就范。

D.文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河

的萎缩对人类文明产生的巨大影响。

E.作者认为缺乏河流的珍视与保护，人类最终将自食其果，为此从不同方面对塔里木

河的断流原因进行了深入分析。

答案：CE

【答案解析】此题难度偏易，选项内没有非常规陷阱，只要根据每个选项对照相应原文，考生能够轻松选出正确答案。C选项说"河流??任何时候都浩浩荡荡，奔流不

息"，不符合原文中"该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍"的表述。E、

选项中"从不同方面对塔里木河断流原因进行了深入分析"。不符合原文，原文中没

有对塔里木河消失的原因作深入的具体的分析。

16、文中第六段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分）

答案1.生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力。2.深化主题，以胡

杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿。3.由河到树，由树到人，承

上启下，结构更加严密。

【答案解析】分析文段句子的作用应从结构，内容两方面入手，最后上升到主题层面。从结

构上而言，问题所问的文段在文章的中间部分，应为承上启下的过渡运用。从内容上看，胡

杨林的描述在这篇抒情性文章中以形象化的方式出现，增强了文章感染力。而文章主题乃集

中在塔里木河逐渐萎缩的现状带给作者的担忧，胡杨林正是暗示了河流的变化。

17、从全文看，作者为什么说塔里木河是一条"负重的河流"？（6分）

答案：1.塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期的坚韧的较量。2.塔里木河给沙漠

带来生命与文明，却又不得不亲历文明的衰落。3.塔里木河的奔腾和消失承载着人们的

热爱，惶恐等复杂情感，引发了沉重的思考。

【答案解析】本题考查的是对题目含义的理解，同时也是对文章标题的理解。"负重"是

解答本题的关键，结合文章对本词做合理解释是做题的第一步，即负担重任；其次，要

考虑就是"负担的重任"表层与深层含义，深层含义肯定涉及文章的主题。必须从全文

着手，提炼文章的中心思想，分点分条逐一答题。从全文来看，文章主题集中在对塔里

木河萎缩现状的担忧，对主题的表现从塔里木河和沙漠的较量，塔里木河沿岸文明的消

失两个方面入手。只要读懂了这些信息，再分条组织答案。

18、塔里木河带给我们很多启示。请结合文章，就河流与文化的关系谈谈你的思考。（6分）

答案：示例一：河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息，长江、黄河乃至家乡的每一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社会的发展不应以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。

示例二：河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡，既是自然属性的体现，也是文化人格的写照。在漫长的历史中，自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失，但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史，感悟河流的文化意义。

【答案解析】这是一个开放性的话题，答题的指向明了。考生答题时首先要扣住"河流"与"文化"，既然是结合文章，就要找出文中直接描写文化、与文化有关或蕴含一定哲理或寓意的句子，结合文中的表述来答题，自己可作适当发挥，只要言之成理

六、（10分）

19.校学生会拟开展"如何与陌生人交往"的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行

访谈，请你设计三个访谈问题。（4分）

要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。

答：

答案示例：①在和陌生人的交往中，你印象最深的事是什么？

②从这些事件中，你总结出了哪些与陌生人交往的技巧？

③为帮助我们更好地与陌生人交往，你还有哪些建议？

【答案解析】此为当代独生子女教育问题在高考中的呈现。它与近年来中学生和与即将进入大学的学生如何处理好人际关系有较强的逻辑关系。

问题为"如何与陌生人交往"有一个中心词，两个关键词。中心词"交往"一为"如何"，一为"陌生人"。交往极为一种相互的人际关系，本身包含着一种平等和低进位的人生状态，它符合中国传统文化的"海纳百川，有容乃大"，以及"天何言哉，四时兴也，万物生也"的朴素哲学思想，同时也包含了道家"无为"的元初概念。关键词"陌生人"语指交往的难度所在，意味着学生在新的社会环境中选择交往的对象和必须面临的实际问题。关键词"如何"告诉我们这道题是要求学生以自我身份的转换，站在老师的地位上换位思考处理人际关系的方式，并以此来指导学生。

同时还要注意题目要求"访谈、步步深入"内容上的要求和语言表达上的要求"简明、得体"。"访谈"要求内容上要具有轻松、口语化、平易等随机性因素；"步步深入"要求所涉及的三个问题之间是一种层层递进的关系。"简明、得体"则要求语言表达符合"访谈"的语言环境。

20.请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。（6分）

要求：①紧扣首句观点，符合所选人物的境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连

贯，内容充实；④60—100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然能有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的

意义。

答：

答案示例：

①曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。"十年辛苦不寻常"终换来彪炳千秋的文学巨着，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？

②贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾泯灭对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转化为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？

③大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他"永不卑贱、永不虚伪、永不残忍"的人生信念吗？

【答案解析】"苦难"叙事是俄罗斯文学所具有的基本象征。如俄罗作家"列夫托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基"以及近来去世的"索尔仁尼琴"这般的文学大师，俄罗斯文学中大量的关于"苦难"的意义和形象成为19-20世纪以来俄罗斯知识分子或显或隐的焦虑意识即"生命焦虑"和"残酷叙事"。此外，近年来，人们对一二次世界大战的反思和价值日本今年来对历史问题的认识等均成为这道题命题的初衷。

从所给给出的作家曹雪芹、贝多芬及大卫·科波菲尔这些作家及音乐家的范畴来看，它至少涉及到一下几个方面：

1.符合考试大纲对文学类知识的强化，同时也应该看到，对文学类作品的阅读和写作也可通过这种题型来考察。

2.符合新课标对学生文学修养的考察。从某种程度上来说，它是对近年来平板和手机出现后，中学生普遍以电子媒介为基础而忽略传统阅读方式、淡化文学阅读及中学生普遍文学修养下滑的一种适时反拨和强调。

3.从考察的范围来看，不但中外作家都有，而且还将范围拓展到相关的音乐领域，同时还要深知所给人物范围的名人轶事。考察之细，范围之广，可见一斑。

4.既要有对生活本质化的理解，即对"苦难"的理解，同时也要有面对苦难的精神状态，即在苦难中看待希望，看待人生。

[答题思路]根据要求，文题的中心即苦难对人生的具体意义和价值。因此，要根据所给的三位名人的相关事例来具体阐释首句的主题思想。同时在操作上要注意运用排比和反问的修辞手法做到语意连贯。在规定的字数之内，具有充实的内容。

七、（60分）

21.作文（60分）

阅读下面的文字，根据要求作文。

有人说：过一种平衡的生活——学些东西，想些问题，做些事情，打打球，唱唱歌，画画画儿??

针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。

根据以上材料，结合自己的体验和感悟，写一篇不少于800字的文章。

要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。【答案解析】