全国大学生数学建模竞赛优秀论文选之手机“套餐”优惠模型

全国大学生数学建模竞赛优秀论文选之手机“套餐”优惠模型
全国大学生数学建模竞赛优秀论文选之手机“套餐”优惠模型

手机“套餐”优惠模型

摘要:随着通信业的飞速发展,手机资费已成为热点问题。面对琳琅满目的资费“套餐”,如何选择“就餐”方案,才能获得最大限度的优惠就显得尤为重要。

问题一中,分别针对北京和上海推出的“套餐”方案,首先建立了计算资费的话费时间模型(见模型一),其次以用户主叫通话时间为准则,得到了最佳消费方式:

问题二中,针对各种资费方案,提出了话费“相对优惠度”的评价准则,据此分别对北京和上海的“套餐”方案与现行的资费标准进行了分析比较,得到了如下结论:北京全球通“畅听99套餐”方案适合非漫游且接听多的青年用户;上海“全球通68套餐”方案比较适合非漫游且通话量大的商务人士。

问题三中,将“被叫全免费计划”和“畅听99套餐”方案进行了计算比较,得到如果本地主叫通话时间小于122.5分钟,即办理“被叫全免费计划”更优惠。但实际中绝大多数用户主叫时间都超过了122.5分钟,因而使用此“套餐”者极少,不受用户欢迎,并根据实际话费详单对所得结论的正确性进行了检验。

问题四中,提出了设计全球通手机资费方案时要考虑的因素:用户、运营商、竞争、已有的资费方案和通话时间分布规律。根据题设条件,为北京的“畅听99套餐”用户分别设计了月基本费不变和包含本地主叫时间不变的两种新“畅听99套餐”方案,其

其二见表8,并对前者进行了实例检验;同时也为上海的“全球通68套餐”用户设计了相应两种新“全球通68套餐”方案,分别见表9及表10。

关键词:非线性定价最佳消费曲线相对优惠度

1问题重述与分析

手机资费问题一直是人们关心的热点问题。手机“套餐”真得很实惠吗?是否是一种变相的收费花招?人们不禁要问:手机“套餐”究竟能够给广大消费者提供多大的优惠空间?这一直是悬而未解的问题。文章要求我们通过数学建模的方法对此问题加以深入研究。

在问题一中,要求我们分别给出北京和上海的资费计算方法,并根据不同的通话量需求,为每种用户推荐最适合自己消费水平的“套餐”方案,也就是求总话费=各类话费相加;再以此求得北京、上海各“套餐”方案适合的用户群。

在问题二中,要求我们提出各种资费方案的合理的评价准则以及评价方法;根据提出的评价准则,将北京、上海推出的“套餐”方案与现行的资费标准作分析、比较,并给出对着两种“套餐”方案的评价。

在问题三中,我们根据问题一中得出的资费计算方法模型,通过计算分析,对北京移动公司推出的“被叫全免费计划”方案的合理性给出评价。

在问题四中:要求我们站在移动公司的角度,帮助设计一个全球通手机的资费方案,并提出影响资费方案的一些实际因素;根据前面对北京和上海实际情况的研究,考虑现有“套餐”方案运营商的收入降低不超过10%的条件下,设计一个更加合理的“套餐”方案。

2模型假设

假设一:由于各个国家长途资费标准不同,因此在文中不考虑国际长途电话费用。

假设二:各类资费均以月为单位进行计算。

假设三:由于直拨长途资费高于IP长途资费,因此长途电话均采用IP拨打。

假设四:每个用户每月的通话总量相对稳定。

假设五:每个“套餐”方案具有相对稳定用户。

假设六:通话时间以累计的方式进行计算,不考虑电话的拨打次数。

假设七:每个用户的交际关系网络相对稳定。

假设八:不考虑分别闲时优惠,不区分忙、闲时。

3符号及变量说明

4模型的建立与求解

4.1问题一的模型建立与求解

经分析,为了解决问题一中所提出的问题,必须要考虑以下六项因素:月租费、本地通话费、漫游通话费、长途通话费、短信发送费和GPRS 流量费,建立了题目所要求的“套餐”方案的资费计算数学模型,并根据用户类型的不同,引入蛰伏系数,可将用户分为以下几种:

1、是否经常在本地与人联系;

2、是否经常在漫游区与人联系;

3、是否经常进行长途联系;

4、是否经常进行GPRS 连接。

依据这四种类型作为区分用户种类的标准,从而分别得到蛰伏系数。

???=不经常在本地与人联系经常在本地与人联系,0,1γ ???=系不经常在漫游区与人联

经常在漫游区与人联系,0,1ε

???=不经常进行长途联系经常进行长途联系,0,1δ ???=连接

不经常进行连接经常进行GPRS GPRS ,0,1ω 通过以上分析,建立了“套餐”方案的资费计算数学模型——模型一,如下所示:

总费用=月租费+本地话费+漫游话费+长途话费+短信费用+GPRS 流量费

)()()()(2211430333'20'2'2'220222101111n m n m L a t b t a t b t a t b t a t b t a y y +++++++++++=ωδεγ总

其中1m 为网内短信发送资费,2m 为网外短信发送资费,1n 为网内短信发送条数,2

n 为网外短信发送条数。

4.1.1北京全球通“畅听99套餐”方案的资费计算方法及适用人群

由附件2,北京移动公司全球通“畅听99套餐”方案知,在缴纳一定月基本费的前提下,移动公司赠送一定数目的本地主叫通话时间,同时也给超出部分的本地主叫资费一定程度的优惠,并免费赠送一定量的GPRS 流量。

根据“套餐”方案优惠特点,按照模型一,得到其资费计算方法如下:

)

(])([ ])()([])([22114233'2032'232202221111n m n m a L L K t A t A B t A A t B t A A t t K y y S s ++-++++++++-+=ωδεγ总 其中

???≤=>=时,当时,当s s t t K t t K 111101 ???≤=>=时,当时,当s s L L K L L K 012

2 通过对“畅听99套餐”方案中各种资费的分析可知,它们的主要区别在于本地通话量上进行不同程度的优惠,这已成为用户选择资费方案的主要因素,其它业务作为参考可暂时不予考虑,即0,0,0,1====ωδεγ,从而可得

1111)(A t t K y y s -+=总

由上式:将99元“套餐”方案与139元“套餐”方案进行比较,可知当139≤总y 时,

139)(1111≤-+A t t K y s

带入已知参数值可得

13935.0)280(991≤?-+t

解之可得 3941≤t

所以,当通话时间在39401≤

其它“套餐”方案同理可得,如图1所示

图1“畅听99套餐”适用用户示意图

由图1可以看出一条“畅听99套餐”的最佳消费曲线,用户在此线的下方区域话费是最优的,所以可得以主叫时间为依据对用户进行了分类,得到了每一类用户的最佳“套餐”方案。如下

4.1.2上海“全球通68套餐”方案的资费计算方法及适用人群

由附件2知上海移动公司“全球通68套餐”方案,“套餐”赠送通话时间包括主叫通话时间和被叫通话时间两部分,即

被叫通话时间主叫通话时间包含本地通话时间+=

依照此“套餐”方案优惠特点,根据模型一,得“套餐”方案的资费计算方法:

)

( ])()([])([2211433'2032'232202221111n m n m La t A t A B t A A t B t A A t t K y y s ++++++++++-+=ωδεγ总 同上,设系数为0,0,0,1====ωδεγ,可得

1111)(A t t K y y s -+=总

根据上式:68元套餐方案与128元套餐方案之间相比较,可得128≤总y 时,

128)(1111≤-+A t t K y s

带入已知参数值可得

12818.0)360(681≤?-+t

解之可得 6931≤t

所以,当通话时间在69301≤

其它“套餐”方案同理可得,如图2所示

图2“全球通68套餐”方案适用用户示意图

由图2可以看出一条“全球通68套餐”的最佳消费曲线,用户在此线的下方区域话费是最优的,所以可得以主叫时间为依据对用户进行了分类,得到了每一类用户的最佳“套餐”方案。如下

4.2问题二的模型建立与求解

4.2.1 评价准则和评价方法

对于各种资费方案,从不同角度出发则有不同的评价准则,但主要从运营商和用户角度分别进行考虑。

一、从运营商角度出发,以收益性做为评价准则。

就单个用户而言,他可能选择高于自己历史消费水平的资费方案,也有可能选择低于自己消费水平的资费方案。前者给运营商带来收入的增加,而后者则带来收入的下滑。

增量=单用户增加收入×用户参加概率×用户数

减量=单用户减少收入×用户参加概率×用户数

净增量=增量-减量

如果净增量为正数,那么该套餐能给运营商增加收入。

二、从用户角度出发,偏重于使用“套餐”所带来的优惠程度。因此引入“相对优惠度”的概念做为评价准则。

假设用户每月通话量相对不变,将其使用某种套餐后的总费用进行对比,由此可建立“相对优惠度”的数学模型——模型二:

原先总费用

使用后总费用原先总费用-=P 得出一个相对值,即每种套餐的“相对优惠度”。

4.2.2北京、上海“套餐”方案与现行的资费标准的分析、比较

一、北京全球通“畅听99套餐”与现行的资费标准的分析、比较

由附件2可得

根据模型二可得

3

31011103310111133101110])([t a t b t a y t A t B t t A y t a t b t a y P S +++++-+-+++=

化简得 3101311131013.04.04.050]1.0)([3.04.04.050t t t t t t A y t t t P s ++++-+-+++=

由此式可得

1t 值越大,P 值越小,即主叫时间越长,用户的相对优惠度越小;

10t 值越大,P 值越大,即被叫时间越长,用户的相对优惠度越大。

结论:由此可知,北京“畅听99套餐”主要针对本地接听较多的用户,该套餐还包含GPRS 数据套餐,因此这类套餐适合非漫游接听多的青年客户。

二、上海的“全球通68套餐”方案与现行的资费标准的分析、比较

由附件2可得

[2]由于“全球通68套餐”中赠送的是本地通话时间(包括主叫、被叫两方面),对此,我们引入一个系数)10(<

?

??=通话全为主叫,超出套餐赠送部分的通话全为被叫,超出套餐赠送部分的10k 根据模型二得

3

3101110331011133101110}])[({t a t b t a y t A t t t kA y t a t b t a y P S ++++-++-+++=

化简 3

10131133.04.04.050}3.0{3.04.050t t t t t t kA y t t P S ++++-+-++=)(总总

由此式可得

总t 值越大,P 值越大,即通话时间越长,用户的相对优惠度越大。

结论:根据此准则可知,上海“全球通68套餐”比较适合非漫游通话量大的商务人士。

4.3问题三的模型建立与求解

4.3.1 我们首先将全球通“被叫全免费计划”和北京移动公司全球通“畅听99套餐”进行比较(如图3所示),同理采用类似的方法,也可以对其它类型套餐进行比较。通过数学分析可建立模型三:

0111y y a t -=

对模型三分析可知,办理99元一档的需要99元月租,99元减去50元月租还剩49元,用49元除以0.4元/分钟约得122.5分钟,也就可以理解为这49元可以免费打122.5分钟电话。

图3 各类“套餐”消费曲线对比示意图

因此,如果本地主叫通话时间超过122.5分钟时,办理“畅听99套餐”更合适,但如果本地主叫通话时间小于122.5分钟,甚至话费几乎全是接听产生时,那自然是办理“被叫全免费计划”更合适。但是,实际生活中绝大多数人的本地主叫通话时间都远远地超过了122.5分钟,因此,全球通“被叫全免费计划”方案是不受大家欢迎的,使用者很少。

4.3.2实例分析

下面我们用一位北京全球通用户4月份的话费详单进行详细的实例分析:

该用户话费详单具体情况如表5所示:

如果该用户办理“全球通被叫全免计划”,照常收取全球通月租,每月根据天数不同具体月租不一样,月租每天的费用=50元/月*12个月/365天≈1.64元,4月一共30天,月租约为49.2元,再加上需要按正常资费标准单独计费的主叫、本地国内长途、IP长途、呼叫转移费用,按详单中情况4月份共需170.53元话费。

根据该用户本地主叫213分钟的情况,如果办理全球通“畅听99套餐”中99元一档,接听不限时均免费,99元中包含280分钟本地主叫时间,而其实际情况才213分钟并未超出280分钟,拨打IP长途按0.1元/分钟计费,则IP长途费为4.8元,本地国内长途、呼叫转移需要按正常资费标准单独计费,加起来一共是125.53元。

相比之下,很明显像这位全球通用户办理全球通“畅听99套餐”中99元一档就比办理“被叫全免费计划”更加经济划算。

4.4问题四的模型建立与求解

4.4.1设计全球通手机资费方案应考虑的因素

设计全球通手机套餐方案,为实现用户和运营商的双赢,即用户得到优惠的同时,运营商也从套餐活动中增加收入或者提高用户忠诚度。

题中“全球通”是中国移动通信的旗舰品牌,知名度高,品牌形象稳健,拥有众多的高端客户。它已经成为国内网络覆盖最广泛、国际漫游国家和地区最多、功能最为完善的移动信息服务品牌。

根据“全球通”品牌理念来确定设计套餐的考虑因素:

(1)考虑用户的历史消费水平和对各种业务的需求,从而明确各套餐的目标用户群、基本资费以及主要业务。

(2)考虑运营商的成本、收入之比,从而建立以成本为基础的资费方案,制止价格战。

(3)考虑当地竞争对手的资费方案,从而使资费方案更具竞争力。

(4)考虑全球通品牌已有的资费方案,从而保持几个套餐之间相互衔接。

(5)考虑用户通话时间分布规律,从而使网络资源得以合理利用。

4.4.2针对北京地区设计的合理“套餐”方案

一、针对北京地区,以原有的“畅听99套餐”方案为基础,在较现有“套餐”方案运营商的收入降低不超过10%的条件下,我们来建立新“畅听99套餐”方案。

模型假设:

1.每个套餐方案具有相对稳定的用户群。

2.新“畅听99套餐”方案用户为原“畅听99套餐”的所有用户。通过对问题的

分析建立如下的数学模型——模型四:

%10)()()(1

2312≤+--+---C C t t C C y x t C t t s s 上式的分母12)(C C t t s +-表示使用原来的套餐运营商所获得的收入,分子中y x t C t t s )()(2---表示在新套餐下运营商因话费资费变化引起的收入减少量,31C C -表示因月租费变化引起的收入减少。

下面通过MATLAB 作图[3]得到y x C ,,3数据之间的函数关系

图4 1C 与2C 的函数关系 图5 s t 与2C 的函数关系

通过对图4、图5分析,我们发现存在着以下规律:

月基本费≈包含本地主叫分钟数?超出套餐部分本地主叫资费,即xy C ≈3 下面将模型四应用到“畅听99套餐”的四个不同的方案中

1.在99元套餐中:

此时,模型中的参数值分别为:,35.0,99,28021===C C t s 下面我们按照运营商的最大损失10%进行计算最佳的套餐方案,即

%1099

35.0)280(99)(35.0)280(≤+?--+--?-t xy y x t t 上式可化简为

9.01

35.0≥+t ty 由于用户的通话时间一般较大,在200分钟左右,为了便于求解将上式可简化为

9.01

35.035.035.0≥+>=t ty t ty y 所以可得

315.035.09.0=?>y (元)

即设计出的新套餐中超出套餐部分本地主叫资费最小值为315.0元/分钟。

由此规律可得

3315.0C x =,

所以

(1)若在新套餐中仍然保持月基本费不变,即993=C 元,可得包含本地主叫通话时间数为

29.314315

.099315.03≈==C x 取整加1可得

315=x

(2)若在新套餐中保持包含本地主叫分钟数不变,即280=x 分钟,则可得月基本费为:

882.88280315.0315.03≈=?==x C

同理,将这一模型分别应用到其它三个套餐中可得:

2.在139元套餐中

可求得新套餐中超出套餐部分本地主叫资费最小值为225.0元/分钟。

(1)若在新套餐中仍然保持月基本费不变,即1393=C 元,可得包含本地主叫通话时间为

78.617225

.0139225.03≈==C x 取整加1可得 618=x

(2)若在新套餐中保持包含本地主叫通话时间不变,即560=x 分钟,则可得,月基本费为

126560225.0225.03=?==x C

3.在199元套餐中

可求得新套餐中超出套餐部分本地主叫资费最小值为18.0元/分钟。

(1)若在新套餐中仍然保持月基本费不变,即1993=C 元,可得包含本地主叫通话时间为

56.110518

.019918.03≈==

C x 取整加1可得 1106=x

(2)若在新套餐中保持包含本地主叫分钟数不变,即1000=x 分钟,则可得月基本费为:

180100018.0100018.03=?=?=C 4.在299元套餐中

可求得新套餐中超出套餐部分本地主叫资费最小值为135.0元/分钟。

(1)若在新套餐中仍然保持月基本费不变,即2993=C 元,可得包含本地主叫通话时间为

81.2214135

.0299135.03≈==

C x , 取整加1可得 2215=x ;

(2)若在新套餐中保持包含本地主叫分钟数不变,即2000=x 分钟,则可得月基本费为

2702000135.03=?=C 根据以上结果,将所设计出的新“畅听99套餐”方案表示如下:

二、为了验证我们所设计的新“畅听99

套餐”的合理性,我们再次选用一位北京全球通用户8月份的话费详单,进行详细的实例比较:

该用户的话费详单具体情况如表8所示:

如果办理全球通“畅听99套餐”中99元一档,接听不限时均免费,99元中包含280分钟本地主叫时间,而其实际情况为353分钟,超出了73分钟,超出费用为25.55元,IP 长途如果是直接拨打的17951则按0.1元/分钟计费,则IP 长途费为5.2元,本地国内长途、呼叫转移需要按正常资费标准单独计费,加起来一共是150.21元。

如果办理我们所设计的全球通新“畅听99套餐”中99元一档,接听不限时均免费,99元中包含315分钟本地主叫时间,而其实际情况为353分钟,超出了38分钟,超出费用为11.97元,拨打IP 长途则按0.1元/分钟计费,则IP 长途费为5.2元,本地国内长途、呼叫转移需要按正常资费标准单独计费,加起来一共是136.63元。

很显然使用我们所设计的全球通新“畅听99套餐”,该用户的话费支出将减少150.21-136.63=13.58(元)。所以,我们所设计的套餐在商家最大让利10%的条件下,使用户获得了更多的优惠,更具有合理性。

4.4.3在上海“全球通68套餐”中,由于包含本地通话时间中既有主叫通话时间,又有被叫通话时间,为了简单起见,我们假设月基本费用保持不变,即31C C =,通过调整包含本地通话时间和超出后本地通话资费来达到使运营商降低收入,从而使用户获得优惠,同时假设“全球通68套餐”中和新“全球通68套餐”中超出包含本地通话分钟的通话时间中,主叫通话时间和被叫通话时间的比例分别为21,k k ,因而模型四可以改进成下面的形式:

%10)()()(1

21221≤+----C C t t k y x t k C t t k s s 其中,x 为新方案中包含话费量,相对比较固定,t 为通话时间,下面将该模型运用到“全球通68套餐”中

1.在68元套餐中,此时,模型中的参数值分别为:,18.0,68,36021===C C t s

%106818.0)360(

)(18.0)360(121≤+?---?-t k y x t k t k 为简化计算,设运营商的收入降低10%,

%1068

18.0)360()(18.0)360(121=+?---?-t k y x t k t k 将上式化简可得

)1(8.6162.0)3601(21t

x k t t k y --?-= 显然y 和t 成反比例函数关系,随着t 的增大,y 不断趋于2

1162.0k k ,不失一般性,假设主叫和被叫的比例为1:1,即5.021==k k ,从而可得162.0min =y (元)。

同理,在128元套餐中可求得144.0min =y (元);在188元套餐中可求得117.0min =y (元)。 下面我们来寻找月基本费和包含本地通话分钟的函数关系。

针对原来的“全球通68套餐”,做出散点图)1200

,188(),800,128(),360,68( 图6 月基本费与套餐包含的本地主叫分钟数的函数关系

由图6可知三点基本上共线,设直线方程为b ax y +=,其中x 表示包含本地通话分钟,y 表示月基本费,b a ,为待定系数,运用最小二乘法可得1.2,16.0156.0≈≈=b a ,函数关系之所以不是正比例函数是由定价的非线性性导致的,所以月基本费和包含本地通话时间的函数关系为1.216.0+=x y ,可以看出,它的斜率刚好等于超出后三个本地通话资费的平均值,据此,在新方案中,我们仍然假设月基本费和包含本地通话时间的函数关系为线性函数,其斜率值近似等于

141.03

144.0117.0162.0=++ 所以月基本费和包含本地通话分钟的函数关系为b x y +=141.0,其中b 是受定价的非线性性导致的一个较小的常数,考虑到定价的小范围波动性,为简单起见,可取0=b ,即

141

.0y x = 所以新方案中包含本地通话时间分别为:

(1)482141

.068141.011≈==y x (分钟) (2)908141

.0128141.022≈==y x (分钟) (3)1333141

.0188141.033≈==y x (分钟) 根据以上结果,将所设计出的新“全球通68套餐”方案表示如下:

同理如果保持包含本地通话分钟数不变,让月基本费发生变化,由x y 141.0=计算可以得到

5模型的评价与改进

本文对市场上推出的各种手机“套餐”方案,进行了分析、研究,定义了“相对优惠度”的概念,给出了合理性评价,并设计了满足题目条件的“套餐”方案,具有以下优点:

1. 模型符合实际情况,具有一定的实用价值。

2. 给出了最佳消费曲线图,很好的帮助用户选择适合自己的“套餐”方案。

3. 用实际情况对模型进行了检验。

4. 模型具有良好的可移植性。

不足之处:

1. 假定了每种“套餐”方案的用户相对稳定,没有考虑新“套餐”方案带来的业务增加。

2. 对用户通话时间是累计计费,跟实际通话时间计费有差异。

3. 设计“套餐”方案时,主要考虑通话量这一指标,没有考虑其它业务。

6模型的推广与应用

手机套餐资费方案反应出非线性定价概念,所谓非线性定价,也称为数量折扣或数量补贴,是指消费者支付的总价格不随购买量呈线性增加的一种定价方式。消费者每增加一单位购买量,该单位服务支付的价格(边际价格)就下降。最简单的非线性定价方案为两部定价,它要求消费者先支付一笔进入费,然后再根据消费量支付使用费,“全球通”定价方式为两部定价。更加复杂的非线性定价还包括三部定价甚至多步定价。随着工业化国家逐步放松对具有天然垄断属性的公用事业企业的规制,非线性定价在这些行业的价格政策制定中得到了广泛的应用,如电力,民航,邮政,天然气,交通运输等。所以,本文所建立的手机套餐优惠模型正是遵循了非线性定价的原则。这一模型可以推广运用到其它诸如电力、民航、交通运输等行业中,具有广泛的实用性。

7参考文献

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2019年大学生上课玩手机现象调查报告

2019年大学生上课玩手机现象调查报告 近日关于大学生上课玩手机的调查报告越来越多,我们学校这样的情形也很普遍。 1、上课玩手机成为普遍现象 就我们班来看,上课玩手机的人就占四分之三,大家总是把手机握在手里,有事没事就拿出来玩。不管什么课,总是有很多人都低着头玩手机。很多时候上课的时候都是老师和同学之间在演“默剧”。 经调查发现,除了老师管得严厉或者是重要的课程,百分之八十五的学生都会选择玩手机或者睡觉,老师在很大程度上影响着玩手机的人数。 2、玩手机的背后 信工院赵同学说:“现在上课玩手机的人很多,老师又不怎么管,有时上课实在无聊就会掏出手机来玩。不过有些课很重要或者老师管得很严的时候就不会玩,还是要看上什么课,一定程度上跟老师的态度也有关系吧。”他还说到,自己刚开始来这里不习惯也不适应,每天都习惯用手机联系远在家乡的老同学,后来渐渐的自己也慢慢适应,上课玩的就少了。 机电院张同学说上课会玩手机这一现象很普遍,在班上上课玩手机的人大约占一半。当问到玩手机的原因,她说这已经成为自己的一种习惯,有时候老师上课太过死板,照本宣科,还不如做一点自己的事。虽然她也知道不该这样浪费时间,但是一坐下来坚持不了一节课就自然而然地又玩起来了。 人文院李同学称自己上课偶尔也会玩手机,当老师上课提到某些概念,或者自己感兴趣的内容,自己就会用手机查询,这样可以及时地了解,效率更快。有时候老师会一笔带过,不会讲得太详细,但自己可以通过手机查到自己需要的信

息,包括相关的背景、原因、结果等等,“我觉得这样帮我理解更多知识,可以 及时消化,没什么不好的”。 另外也有一些同学会用手机拍老师的ppt、课件等作为笔记,他们觉得这样 比手写更加方便、快捷。 3、青春谁买单 当询问到上课玩手机对自身的影响时,大家纷纷表示上课玩手机会对自己的 学习产生影响,有时候会因为这样漏掉重要内容,但在说到预备如何解决时,很 多人却说自己虽然有想过不玩,或者不带手机去上课,但却坚持不下来,这已经 是一种习惯,有时候别人都在玩,自己又不知道该怎么办。 一个大三的学长说到自己准备考研,但是已经荒废了很多日子,很多时候他 感到很吃力很陌生,好像一切都要从头学起,他说他有些后悔自己以前上课把时 间浪费在玩手机和睡觉上。他说他希望学弟学妹可以少玩,有些老师会不经意讲 到重要的观点,值得深究。 随着信息时代的发展,手机变得越来越快捷、方便,越来越多的大学生严重 依赖手机,甚至在上课期间也毫不避讳地玩手机。大学究竟是学习的终点还是学 习的起点?中国的学习似乎只是为了高考,进入大学以后就不重要了,上课认真听课的少之又少,大部分人都选择玩手机等方式来度过,这不由得引起深思。 大学是锻炼与提升的舞台,也是学校到社会的一个重要过度,但上课玩手机 却会浪费我们宝贵的时间和精力,在这样美好的青春时光,我们更应该做一些有 意义有价值的事,我们应该为我们的目标和理想负责,而不是一味地沉溺于手机。

大学生数学建模竞赛组队方案

承诺书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白,在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式(包括电话、电子邮件、网上咨询等)与队外的任何人(包括指导教师)研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道,抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料),必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺,严格遵守竞赛规则,以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为,我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是(从A/B中选择一项填写): B 我们的参赛报名号为(如果赛区设置报名号的话): 所属学校(请填写完整的全名):成都纺织高等专科学校 参赛队员(打印并签名) :1. XXX(机电XXX) 2. XXX国贸XXX) 3. XXX(电商XXX) 指导教师或指导教师组负责人(打印并签名): 日期: 2014 年 06 月 06 日赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号):

编号专用页 赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号): 全国统一编号(由赛区组委会送交全国前编号):全国评阅编号(由全国组委会评阅前进行编号):

目录 一、问题的重述 (1) 1.1 背景资料与条件 (1) 1.2 需要解决的问题 (1) 二、问题的分析 (2) 2.1 问题的重要性分析 (2) 2.2问题的思路分析 (3) 三、模型的假设 (4) 四、符号及变量说明 (4) 五、模型的建立与求解 (4) 5.1建立层次结构模型 (4) 5.2构造成对比较矩阵 (5) 5.3成对比较矩阵的最大特征根和特征向量的实用算法 (6) 5.4一致性检验 (7) 5.5层次分析模型的求解与分析 (8) 5.5.1 构造成对比较矩阵 (8) 5.5.2计算25优秀大学生的综合得 (9) 六、模型的应用与推广 (11) 七、模型的评价与改进 (12) 7.1模型的优点分析 (12) 7.2模型的缺点分析 (12) 7.3模型的进一步改进 (12) 八、参考文献 (13) 附件一 (14) 附件二 (16)

手机对大学生的影响调查报告

调查报告 ———手机对当代大学生的影响的问卷调查 调查小组:商务1302班 成员: 指导老师: 调查时间:2014年5月 目录

一、调查主题 二、案列重现 三、调查背景 四、调查目的 五、调查人员 六、调查方法 七、调查对象 八、调查人员安排 九、调查问卷 十、调查统计 十一、调查分析 十二、调查总结和反馈一、调查主题:

手机对当代大学生的影响 二、案例重现: 案例一:武汉七成大学生曾在课堂手机上网称课堂太枯燥 新华网3月22日电“老师讲课太无聊,幸好我有手机能上网。”自从上个月开通了手机上网功能,武昌某大学大三学生小陈就把自己的QQ签名给改了。“现在课堂上看闲书的人少了,不想听老师讲课就拿手机上网,我有好多同学都是这样。”他说。 记者于是在华中师大、中南财政大等武汉6所高校进行调查,结果显示:受访的千余大学生中,超过七成曾经在上课时间使用手机上网,而其中超过一半人是在网上聊天。 案例二:因寂寞无聊四川八成大学生上课玩手机 噼噼啪啪!大学课堂上少闻“沙沙”写字声,手机按键声却不绝于耳……记者获悉,四川师范大学成都学院的师生们近日就此在省内各高校展开了一项专项调查,结果令人震惊不已,竟有82.5%的大学生坦承每天上课其心思都在玩手机而无心听课!如今的大学生究竟怎么了? 四川新闻网记者从该份调查报告中看到,此次调查在省内近10所高校抽样进行,有网络问卷及传统问卷两种方式,男女性别比率分别为46.6%和53.3%。结果显示,在被访问的大学生中,竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机,而无心听课;34.2%的同学认为上课应该开着手机,而65.7%的同学认为上课应该把手机关了,因为这样不会影响课堂的教学效果。

全国大学生数学建模竞赛的准备方法

全国大学生数学建模竞赛的准备方法 全国大学生数学建模竞赛于每年9月上旬(今年是9月7日)举行。但是在此之前,需要做好哪些准备,让各个参赛队员在竞赛中做到有备无患呢?在总结过去多年培训指导各种数学建模竞赛的基础上,仅就个人观点,介绍一些关于如何准备数学建模竞赛的经验和体会,仅供参考。在这里主要向大家介绍竞赛的基本情况,包括如何组队、如何选题以及在竞赛中如何合理分配时间。通过本次学习,希望大家能够了解数学建模竞赛的基本情况,为全国大学生数学建模竞赛以及其他各类数学建模竞赛做好准备。 一、如何组建优秀数学建模队伍 进入大学阶段参加各种科技竞赛,可以体会到一种和中学竞赛不同的感受,这种感受来自团队合作。以前的各项赛事都是以个人为单位参加竞赛,它们都是考查个人的能力。但是在大学中,由于难度和任务量的加重以及对团队合作精神的关注,因此大部分的赛事都是以团队为单位参加的。竞赛在考查个人能力的同时,还考查团队成员的合作精神。在数学建模竞赛中,团队合作精神是能否取得好成绩的最重要的因素,一队三个人要分工合作、相互支持、相互鼓励。从历年的统计数据可以看出,竞赛成绩优秀的队员往往并不是每个人在各个方面都特别擅长的队伍,而是团队相处得最融洽的队伍。从这一点也可以看出团队合作的重要性。 在竞赛的过程中,切勿自己只管自己的那一部分,一定要记住这是一个集体的竞赛。很多时候,往往一个人的思考是不全面的,只有大家一起讨论才有可能把问题搞清楚。因此无论做任何事情,三个人一定要齐心才行,只靠一个人

的力量,要在3天之内写出一篇高水平的论文几乎是不可能的。让三人一组参赛一方面是为了培养合作精神,其实更为重要的原因是这项工作确实需要多人合作,因为一个人的能力是有限的,知识掌握也往往是不全面的。一个人做题,经常会走向极端,得不到正确的解决方案。而三个人相互讨论、取长补短,可以弥补一个人所带来的不足。 在队伍组建的时候,需要强调“队长”这个名词概念。虽然在全国大学生数学建模竞赛中并没有设立队长,作为队长在获得的证书上也没有特别标注。但是在队内设立“队长”是非常有必要的。因为在比赛中可能会碰到各种突发状况,队长是很重要的,他的作用就相当于计算机中的CPU,是全队的核心。如果一个队的队长不得力,往往影响一个队的正常发挥。竞赛是非常残酷的,在3天3夜(72h)的比赛中,大家睡眠时间都得不到保障,怎样合理安排团队时间就是队长需要做的事情。在比赛过程中,由于睡眠不足,大家脾气都会很急躁。在这种情况,往往会为了一些小事而发生争吵,如果没有适当的处理,有些队伍将会放弃比赛,而队长就应该在这个时候担起责任。 在明确“队长”这个概念后,接下去谈谈怎样科学选择队友。在数学建模竞赛中,题目要求完成的工作量是很大的,因此这项任务是必须分工完成的,各有侧重、相互帮助,这样才能获得好成绩。而科学地选择队友则显得非常重要,也是走向成功的第一步。一般情况下选择队友可以从以下几个方面考虑着手: 1. 在组队的时候需要考虑队伍成员的多元化,尽量和不同专业、不同特长的同学组队。因为同系同专业甚至同班的话大家的专业知识一样,如果碰上专业知识以外的背景那会比较麻烦的。所以如果是不同专业组队则有利的多。因为数学建模题有可能出现在各个领域,这也是数学建模适合各个专业学生参加的原因所在,也是数学建模竞赛赛事的魅力所在。

关于大学生上课玩手机的问卷调查表汇总分析报告

关于大学生上课玩手机的问卷调查表汇 总分析报告 作者:冯杏 本次调查共发放调查问卷70份,实际回收问卷66份,占总数约94%。可以作为研究结论的依据的有66份。 本次调查问卷的对象主要是针对在校大学生,选取我校在校大学生作为调查对象。由下面的统计可看出,主要选取了大一,大二,大三这三个年级的大学生。其中大一有1人,占总数的2%。大二有61人,占了总数的92%。大三有4人,占了总数的6%。而在这些大学生中,男生有25人,占了总数的38%。女生有41人,占了总数的62%。

在关于大学生上课使用手机的情况上,其中有19人回答是“几乎每堂课都会”,占总数的29%。有22人回答是“经常”,占总数的33%。有21人回答是“偶尔”,占总数的32%。有4人回答是“几乎不”,占总数的6%。 由以上数据我们可以很清晰的看出如此大学生上课使用手机已经是很普遍的现象。其中超过50%比例的人数是确定基本上上课使用手机的。而仅有32%的比例也是偶尔也会在课堂上使用手机的,仅仅只有6%的比例说明极少有大学生不用手机。从这些数据可以看出,基本上已经达到94%左右的大学生会选择上课使用手机,大学生上课使用手机的行为已经很普遍了。

由调查问卷的结果我们可以看出,关于大学生在上课手机的用途中,只有10%的比例显示出手机的使用是跟上课有关系的,但是上课用手机查资料的事例毕竟是少数,而且多数情况下老师几乎不会让学生上课时间用手机查些学习资料的,所以说除去这个极小的可能性的发生,大多数的人在上课使用手机的时候还是把时间花费在玩游戏,看小说,看视频,聊天,浏览网页等一些与课程无关的事情上了。 统计的具体数据显示 玩游戏看小说浏览网页查些与课 有关的资 料 看视频聊天看时间其他 22 32 25 19 16 38 25 9

手机对学生的危害

一、手机对大学生的积极影响 1、手机有利于大学生学习。在手机“网络化”不断推进的今天,手机以其可移动性强的优势,占据了更宽阔的大学生市场。当今的大学校园,已经是无线网络全面覆盖,80%的大学生正在通过手机互联网获取知识、信息。手机与互联网的连接极大的方便了大学生的生活,他们通过手机电视、手机广播、手机报、手机新闻等一系列的途径获取生活信息,了解国家大事、娱乐新闻。手机上网开拓了大学生的眼界,使他们能及时的获得更多、更新的知识,秒秒钟的时间就知世界各地发生了哪些重大的变化。目前,国产4G实现了高速上网,打开网页的时间比3G时代更是快了不少,满足了大学生高节奏追求信息的需求。同时,手机文化又作为课堂教学的补充出现在大学生的学习生活当中,从广度和深度去延展课堂教学内容,为大学生的课堂学习提供查漏补缺的可能,学校的教学任务生动具体的呈现给学生,增强课堂教学的效果,使学生能积极主动的参与到学习中去,自主的寻求知识,激发求知的欲望!这样,手机就能发挥其在教学领地的重要作用,从广度和深度去延伸教学内容!手机文化是大学生成长成才道路上的助推器,为大学生获取知识财富开辟了广阔新颖的途径! 2、手机文化有利于大学生和谐人际关系的建立手机作为一种新兴的媒体是大学生传递情感的桥梁和纽带,进入高等院校,远离亲人朋友,手机就成了大学生与家人和朋友联系的唯一媒介。在社会逐渐步入信息化的今天,手机已经成了大学生不可或缺的东西手机使用越来越频繁,它与我们的日常生活息息相关。校园学生手机拥有率更是高的惊人,它俨然已经成为大学生生活必备的通讯工具,对大学生的影响体现在学习、健康、生活等方方面面。尤其是在伸过方面,手机成了连接父母与孩子的桥梁,外出求学让大学生远离家这个温暖的港湾,手机媒介便捷了与父母的沟通,千里传音,让我们知道远放的父母一切安好,也让家长们通过手机了解大学生的基本动向,而且通话的过程可以避免对宿舍其他同学的打扰,并且个人通话的隐私性也得到了有效的保障,这是宿舍固定电话不能比拟的。大学生时期是人格独立具体的实践期,波动的情绪和个性的张扬往往容易造成交往过程中的矛盾,比如:师生关系疏远、宿舍同学关系紧张等等一系列的矛盾,面对面的表示道歉可能有的青少年大学生觉得会有些不好意思,这是用手机信息发一句“不好意思”“对不起”“谢谢”之类的话更容易让大学生表达出自己的真实情感,促进了人际关系的发展。手机文化作为现代社会一种主流意识形态,促进了大学生与外界的交往,沟通了彼此的友谊,扩大了他们的交际圈。 3、手机丰富了大学生的日常生活同时也让大学生生活更加方便。校园基本实现无线全覆盖,大学生利用手机丰富了自己的业余生活,同学们可以通过手机看电视电影玩游戏。同时随着手机软件的发展我们的日常生活越来越方便。例如手机淘宝的出现我们可以在手机上直接买到自己想要的东西,美团等O2O的出现我们可以在手机上直接点餐送餐到楼下,快的打车优步的出现我们可以在出门前就预定好车节省了我们的时间……这一切的便利都来于手机的发展。 二、手机对大学生的消极影响 1、手机在便利大学生学习的同时也带来了许多不利的影响,例如①手机作弊。基于手机强大的通讯能力及实时信息收发功能,很多大学生将其作为考试作弊的主要工具之一,手机作弊现象不但有失考试的公平公正,更会使他人心理失衡,有些自律性较差的学生因此有可能踏人手机作弊的怪圈,并有意无意的吸引更多人的加入,在大学考场上形成恶性循环,严重影响校园正常的学习秩序。②不良学术风气的形成。手机等新兴媒体的出现让人耳目一新,

大学生上课玩手机-论文

目录 1.导言 (1) 2.调查基本情况 (2) 3.学生玩手机常态 (3) 3.1“当机立断”!手机的负面影响 (3) 3.2“爱不释手”盘点手机用途之广 (3) 4.玩手机的原因分析 (4) 4.1内在原因 (5) 4.2外在原因 (6) 5.对大学生上课玩手机的相关讨论 (7) 6.结束语 (8)

摘要:在大数据时代背景下,高新技术科技产品的诞生。以手机为当代主要的移动通 讯工具,手机已经成为大学生爱不释手的工具。手机带来便利的同时,也带来了一些令任课老师头疼的问题——课堂玩手机。因此本文将从分析东莞职业技术学院学生课堂上玩手机的现象、在课堂上学生使用手机的用途情况以及影响学生课堂上玩手机的内在与外在因素,在老师的指导下,通过对东莞职业技术学院学生课堂上玩手机的情况调查,做出对课堂上学生玩手机的相关讨论。本文的调查分析结果对东莞职业技术学院对课堂上玩手机的现象做出相 应并且能让学生接受的措施具有一定的参考意义。 关键词:大数据大学生课堂上玩手机 导言: 近些年互联网时代的发展,智能手机登高科技产品问世并飞快的更新换代。每位大学生随身拥有属于自己的手机,手机不仅成为了发信息通知的重要工具,改变了原来信息通知方式。在大数据时代下,手机带来的便捷的同时也带来了一系列问题。现在在校园里随处可见同学们玩手机,在上课期间也对手机“爱不释手”。学校及老师对此也感到“头疼”,却没有做出有效的调整和相应的措施。大学生在上课玩手机的现象日益趋于严重,并觉得老师不会管上课玩手机现象。许多大学生一学期下来在上课玩手机的时间占了70%以上,轻则影响考试成绩,重则影响毕业就业。若因玩手机导致学习态度丢失,引发的后果是多方面的,从另一个方面看这将会是我国高等学校面临的一个重要的教育问题。 2.调查基本情况 现今学生上课使用手机已经成为全国各大高校的都存在的一个日益严重的问题。这是个让每个大学头疼的问题,如何解决这个麻烦成为大学管理者的难题。解铃还须系铃人,要解决学生上课使用手机的问题,必须深入了解到学生上课为何使用手机,所以我们作出了与之相关的问卷调查。 2.1主要内容 主要内容有学生性别、所在年级及系别;学生上课使用手机的用途及时间;学生对于上课玩手机的自身感受;减少上课玩手机的相关措施;学生对老师的看法;学生玩手机的环境影响及学生玩手机的原因。 2.2抽样方法及调查对象

全国大学生数学建模竞赛论文

2009高教社杯全国大学生数学建模竞赛 承诺书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白,在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式(包括电话、电子邮件、网上咨询等)与队外的任何人(包括指导教师)研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道,抄袭别人的成果是违反竞赛规则的,如果引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料),必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺,严格遵守竞赛规则,以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为,我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是(从A/B/C/D中选择一项填写): 我们的参赛报名号为(如果赛区设置报名号的话): 所属学校(请填写完整的全名): 参赛队员(打印并签名):1. 2. 3. 指导教师或指导教师组负责人(打印并签名):指导教师组 日期:年月日 赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号):

2009高教社杯全国大学生数学建模竞赛 编号专用页 赛区评阅编号(由赛区组委会评阅前进行编号): 全国评阅编号(由全国组委会评阅前进行编号):

论文标题 摘要 摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述,其作用是使读者不阅读论文全文即能获得必要的信息。 一般说来,摘要应包含以下五个方面的内容: ①研究的主要问题; ②建立的什么模型; ③用的什么求解方法; ④主要结果(简单、主要的); ⑤自我评价和推广。 摘要中不要有关键字和数学表达式。 数学建模竞赛章程规定,对竞赛论文的评价应以: ①假设的合理性 ②建模的创造性 ③结果的正确性 ④文字表述的清晰性 为主要标准。 所以论文中应努力反映出这些特点。 注意:整个版式要完全按照《全国大学生数学建模竞赛论文格式规范》的要求书写,否则无法送全国评奖。

手机对大学生的影响

手机对大学生影响 谈到手机,对于我们大家来说并不陌生,手机作为一种重要的通讯工具,在学生人群中也将越来越广泛,这也是社会发展过程中必然的,必要的。所以我们学生应怎样使用手机才更合理,更有利于学习将成为热门话题。在此我们应提高防范意识,尽量避免手机使用过程中所产生的弊端。让手机在我们生活中发挥更积极的作用! 其实,总的来说,我认为手机的发展就像是一把双刃剑,它不仅使得当代大学生更加面向社会化,促进和时代的交流,预示着时代文明的进步,同时,它也我们带来了不小的危害。下面就是我认为手机对大学生的一些利弊的看法。 手机作为通讯工具,成为了我们情感交流,互相倾诉的一个重要工具。而且现在毕竟是个信息的时代,每天当无聊的时候手机的娱乐上网功能总是能发挥着重要的作用,知道每天的一些时政以及社会的一些发展态势,这些快捷获取信息的手段,在这个日益进步的时代中使得我们不会和社会完全脱节,还有就是手机拍照功能,MP3,MP4功能都使得我们的生活越来越加丰富,充满了滋味。 但是高科技的发展使得手机更加完善化,娱乐化,时尚化的同时,也带来了一序列的危害,慢慢的,我发现手机成为了我们炫耀的一种工具,成为了一种满足我们虚荣心的一种工具。与此

同时手机的娱乐化,无线上网更是给同学们上课不认真听讲找到了一个借口,在我们身边,这样的人不甚枚举,有些同学认为上课无聊,于是他们开始掏出手机看小说,上网,聊天,这样使得他们的学习成绩下降,道德准则也不断的沦丧。 我认为作为大学生来说,手机的普及化使得我们大学生生活更加社会化,交流更加密切化的,使得我们更加乐观的面对生活的同时,也带来了不小的危害,最重要的是大学生自己对待手机如何树立正确的价值使用观,不盲目追求时尚,正确引导自己合理使用手机成为了最重要的一件事。总结一个观点,我认为手机对大学生来说,是一种时尚也是一个陷阱。

为什么要参加大学生数学建模竞赛

为什么要参加大学生数学建模竞赛 大学生数学建模竞赛是培养学生创新能力和竞争能力的极好的、具体的载体。 1.对于学校的领导(校长、教务处长等)来说,全心全意把学校搞好(高质量的教学、高百分比的就业率、高水平的教师队伍以及提高知名度等)肯定是他们追求的办学目标而且会采取各种措施。但是就选派学生参加大学生数学建模竞赛来说,不少领导(甚至数学教师)会非常犹豫:我们数学课时少,教学任务重,即使参加了,拿不到奖的话,不但不能提高学校的知名度,甚至会招致一些负面的议论等等。实际上,领导们有三个问题考虑不够,它们是: ⑴对数学的极端重要性要有充分的认识。学生将来的发展和成就是和他们坚实的数学基础密切相关的。但是现在的数学教学确实有许多不足之处有待改革,特别是怎么做到不仅教知识,而且要教知识是怎样用来解决实际问题的能力是有待加强的。让部分师生参加到数学建模活动,特别是大学生数学建模竞赛肯定是有利于推动教学改革的。 ⑵ 办好学校的关键之一是提高教师的教学水平。怎样提高呢?鼓励教师组织学生参加大学生数学建模竞赛等数学建模活动,既可以帮助教师进一步了解怎样用数学来解决实际问题,更有助于数学教师到其他专业系科了解他们要用什么样的数学以及怎样用这些数学,互相学习,进行切磋,从而对怎样提高自己的教学水平,数学教学怎样更好为其他专业后继课,甚至对专业课题研究服务产生具体的想法,提出切实可行的措施,最终能够提高教师的专业水平和教学水平,从而也就提高了学校的水平。 ⑶ 学生要求参加大学生数学建模竞赛的积极性是很高的,关键是怎样组织好,培训好。实际上,即使是高职高专院校,也一定有一部分学生的数学基础是相当坚实的,他们之间又有一部分对数学,特别是用数学来解决实际问题有强烈的兴趣。为什么不组织他们参赛呢?培养一些数学基础好对应用又有能力的高职高专院校的学生,今后他们在工作中做出好成绩的可能性肯定会比较大。毕业生事业有成者多也标志了学校办得好、有水平。此外,对于怎样贯彻因材施教也会产生一些很好的想法。 2.对于数学教师来说,组织、指导学生参加大学生数学建模竞赛对自己也会有极大的好处。

学生上课玩手机检讨书1000字4篇

学生上课玩手机检讨书1000字4篇 朋友,在上课的时候不要玩手机哦,要认真学习哦!以下是由为大家精心整理的“中学生打架检讨书800字”,仅供参考,欢迎大家阅读,希望能够帮助到大家哦。 学生上课玩手机检讨书1000字4篇【一】 尊敬的老师: 您好! 此刻,我怀着无比沉重的心情对今天上课玩手机的 事情做出了深刻的忏悔,写出以下检讨。这是一次十分 深刻的检查,我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真 的不应该上课玩手机,我不应该违背老师的话,我们作 为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好 的重视到老师讲的话。我感到很抱歉,我希望老师可以 原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻。 希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手,马 有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。 绝对是失误,老师说的话很正确,就是想要犯错误也不 应该再您的面前犯错误,我真的感到很惭愧。希望老师 可以原谅我的错误,我可以向老师保证今后绝对不会在 上课的时间内再玩手机,也不会让手机在上学的时间内

开机。 这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误,知道 了老师说的话不能够装做没有听见,老师说的话就要听从,老师说的话也绝对会实现她的诺言,老师所要管的 一定是为了我们学生好,所以我们不用挑战老师的纪律,我们还是学生,没有能力对老师说出来的话产生不听从 的想法,我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老 师的话,好好的学习好,让老师可以放心,让老师可以 信任。 上课玩手机,对于家长对我的期望也是一种很大的 打击,家长辛苦的赚钱,让我们孩子可以生活的好一点,让我们可以全身心的投入到学习当中,可是,我却违背 了家长的心意,我犯了这样的错误,简直是对于家长心 血的否定,我对此也感到很惭愧,家长的劳累是我们所 不知道的,每天为了生存而忙碌,为了家庭而承受着巨 大的压力,这一切的一切都是我们所不能够了解的。 而我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子,听从家 长的话,家长是我们最亲的人,也是我们在现在这个社 会上最可以信任的人,所以我们就要尽量的避免家长生气,不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲 的人也不能够惹他们生气,这个都是相互的,当我们伤 害到他们的心时,也是对于自己心的伤害,因为我们是

谈手机对大学生生活的影响

谈手机对大学生生活的影响 11级新闻二班1111380035 王垠沃随着手机价格的降低和功能的逐渐强大,手机变得越来越普及,大学生这个群体也不例外,手机一定是人手一个,有的同学还有两个甚至三个,但是随着手机的普及,手机对大学生的影响也日渐增大。任何事物都有两面性,所以手机对大学生的影响也是既有利又有弊。 手机的利处主要表现在以下几个方面: 1、便利了学习和工作。拿我自己来说,每当我遇到不会的英语单词,我就会拿起手机上网查单词的含义,这取决于手机的便携性和随时随地都可以上网的特性。 2、可以用来与家人朋友联系。我的家乡离这里很远,离开家乡几千里地来上大学,父母会想我,我也想我的父母,所以以目前来说我与家人之间的联系只能靠手机,声音传情吧。还有每逢重大节日的时候,我都会给朋友们群发祝福短信,虽然有QQ,但我总觉得通过QQ传递的祝福没有通过短信传达的真诚。 3、可以丰富日常生活。比如空余时间我可以用手机听听歌,玩玩游戏,上网聊天,无聊的时候我的手机就是我最好的解闷工具, 4、可以了解新闻,增长见识。比如近期的十八大的胜利召开,辽宁号载舰航母的研制成功,都是通过手机了解到的。 可以说,手机是我生活中不可缺少的一部分,只要哪天谁忘了带手机,就整天心神不安一场焦虑。后来我找到了专业术语,这就叫手机焦虑症。我不时的看手机,总有手机振动的幻觉;经常害怕手机自

动关机;甚至晚上睡觉都开着手机。 我们前面说过,任何事情有利就会有弊,前面说了手机的四点好处,当然它也有坏处。主要表现在以下几个方面。 1、挤占学习时间,,影响身体健康,养成不良习惯。部分 大学生尤其是刚接触手机和网络的大学生不能很好的控制住自己,上网没有节制,挤占了学习时间,打乱了正常的学习计划,致使这部分学生成绩每况愈下,荒废了学业,养成了不良的学习习惯。在课堂上,自习室,图书馆使用手机的现象已十分严重。 由于手机网络的移动性,学生可以随时随地的利用手机上网,一部分自制力稍差的同学甚至是在课堂上也随心所欲的玩网游,网聊,看网络小说,严重影响课堂秩序。这些做法不仅使此类学生浪费了宝贵的学习时间,也在一定程度上影响了教师上课时的情绪和积极性,从而影响了教师的教学效果,给其他同学的学习也产生了不利的影响。更重要的是培养了一种不良的学习习惯,导致学生无法能够使自己静下心来进行学习,对大学生的学习危害十分严重。 2、助长不良学习风气。手机上网为大学生逃课、考试作弊 提供了便利条件。手机上网传递信息方便快捷,使用手机上网联络的功能可以很快的告知逃课的同学老师点名的消息,使得逃课学生能及时返回课堂,这无形中助长了同学逃课的侥幸心理。由于手机体积小,隐蔽性好,不少大学生甚至利用手机考试作弊,而且作弊的方式也由传统的利用手机短信传送答案发展到利用手

大学生课堂使用手机现状与影响的-调查

大学生课堂使用手机现状与影响的-调查

大学生课堂使用手机现状与影响的调查从所周知,手机已成为当今社会最流行的信息传播与沟通工具,随着手机在大学生中的普及,几乎是人手一部,反正越来越多的低头族,我认为手机最主要的是作用方便生活,它使得获得信息变得越来越容易,越方便,支付变得越来约便捷但却因为没有见到纸币而加快了消费的速度,购物也可以随时随地。到是大部分大学生的生活被手机打碎,生活该是连续的,完整的,手机降低了当代大学生对于事物的深度思考,使生活变得碎片化。相比于之前的方便生活,这一条对于大学生来讲感觉尤为致命。趋势不会被阻挡,我们要认真思考的是,用好手机,而不是被手机绑架。 我所了解到,当代大学生不仅在课余时间玩手机,连上课时间也在玩。从学生角度来讲,都是成年人当然知道自己想要的是什么,必修课涉及到未来的就业什么的多少还是会听课很少玩手机,但是对于选修课,从老师视角上看,选修课,一片都是低头族。,为什么玩手机?据调查了解大部分大学生是对这门课不懂然后觉得枯燥乏味不愿意听,或者有事需要一直刷手机之类,克服不住诱惑等等。但总得来说只要自己把握住度就行了,上大学偶尔课堂玩手机是很正常的,但是过度沉迷于手机,我们来上课的目的,是为了学习知识,为了进入社会做准备。大多数大学生都认为在学校学习到的知识,出了社会没什么用。答案是错的!请相信,所以你所学到的知识,终有一天你会发现,它竟然有用。 第一大学生上课玩手机坏处就是你去上课的意义由学习变成签到。等你毕业了,你就会明白你浪费的不只是时间,你也很可能会为此羞愧且懊恼不已。作为大学生,你真的了解你的专业吗?你了解你未来的工作吗?你了解你的竞争力吗?你了解你理想的生活需要怎样的条件吗?你认识多少比你优秀还比你努力的人?大学里要做的事太多,老师同学学长学姐都可能给出好的建议。由于大多数大学的学习环境与生活环境都相对

手机给中学生带来的十大危害

手机给中学生带来的十大危害 随着高科技时代的进步与发展,手机功能越来越丰富多彩,手机的普及必将影响越来越多的中学生,中学生已经不把手机当成与人通讯的工具,而是当做电脑一样的工具:上网、聊QQ和微信、玩游戏、黄色视频、发短信、网购······越来越多的中学生带着手机上学。虽然手机方便了家长与学生的联系,但却严重地影响了学校的管理和学生的学习。 一、“网吧”进教室和寝室,沉迷手机上网 以前,学生需要到网吧才能上网。而现在学生可以直接在教室随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、在线游戏、阅读不良信息等。如此一来,学生们看小说、聊天都要加班加点,哪里还有精力和时间顾及课本上那些枯燥无味的内容呢?目前,手机已成为学生精神污染的主要来源,给学生的心理健康带来了极大的副作用,后果非常严重。 二、影响学习和休息,降低学习效率 学生自制能力是不强的,很难经得手机的诱惑,一些学生在课堂上经常用手机打游戏、发短信、听音乐、看小说,也让自己对讲课内容一所无知。另外,还有一些学生在课堂上不敢玩手机,可是他们的把所有的课余时间和休息时间都专注在手机上,甚至吃饭,几乎是手不离机。特别是寝室熄灯后,很多学生依旧在发短信、看电子小说、玩游戏、看电影,导致很晚都无法入睡,第二天自然根本没有精神进行学习,学习成绩一落千丈。 三、早恋的“帮凶” 中学生“早恋”对学习的危害是大家公认的,而现在手机已经成为学生“早恋”的帮凶。手机是他们谈情求爱的最佳工具和最好媒介,通过手机短信、微信、QQ等方式,更为隐密,且更加方便表达无法当面启齿的话语。一些学生本来的学习生活很安静、充实,但一旦使用手机(特别是女生),那么求爱信息、骚扰电话就会纷至沓来,一旦如此九别想安心学习了。 四、作弊的“帮凶” 学生有了手机后,大部分时间和精力都花在玩手机上,一到考试就一筹莫展,不少学生利用手机在考试中发短信求答案,甚至有的学生直接在网络搜索答案和作文范文,这样不仅严重违反了考试规则,扰乱了正常考试竞争的公平性,还在师生中引起极恶劣的影响。 五、容易滋生事端,出现安全隐患 携带手机增加学生跟社会上不良青年的来往,个别同学在学校有什么不顺心的事,就给对方联系,叫来“帮忙”,结果往往造成学生的一些纠纷或打架。页引起了不少矛盾和纠纷;这些都给学校管理造成不小的问题,手机成为学校安全的隐患。 六、增加经济负担,助长攀比心理 中学生买手机,每月还要支付一笔不少的话费,客观上增加了家庭的经济负担。另外,手机的更新换代很快,一部分家境较好的学生往往追求使用新款手机,这样也容易助长学生攀比心理,不利于学生思想的健康成长。 七、手机辐射影响身体健康,降低记忆力 研究证明,青少年的耳朵和颅骨幼嫩,手机辐射对青少年的脑部神经造成不可逆的伤害,配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将明显下降。同时,手机还会使听觉受损,睡眠质量下降,免疫功能失调。另外它还是致癌因子,能诱发白血病和肿瘤。对于手机辐射研究时间还短,可能还有一些危害没被科学家发现。 八、黄色泛滥,不利成人成才 手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书等功能,以及不良短信,手机黄、赌、毒,毒害青少年。黄色信息、黄色网站等对涉世不深的青年学生来讲,怀有十分强的好奇之心,危害极大,严重影响青年学生健康成长与发展。个别学生就是因为受不健康的内容的影响,情

大学生上课玩手机的调查报告

大学生上课玩手机的调查报告原本应该是学习的上课时间,玩手机,却成为了学生认真听课的一大杀手。以下是“大学生上课玩手机的调查报告”,希望能够帮助的到您! 大学随心所欲的自由生活,就像江湖里的种种传说,大把大把的空余时间,无数的比赛活动,浪漫的恋爱,日上三竿的懒觉,大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”,却忽视了最重要的是学习。 关键词:大学生;上课玩手机;调查与分析 引言:大学是人生一个很重要的阶段,我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进,而不是倒退。 调查方法:本次调查采用了实际派发问卷的方法。发放问卷50份,收回48份,回收率96%,其中有效问卷48份。 一.令人震惊八成多大学生上课玩手机 调查的对象男女性别比率分别为%和%。果显示,在被访问的大学生中,竟有%的同学承认每天上课都在玩手机,而无心听课;其中,40%的学生经常上课玩手机,40%的学生每节课都在玩手机。由此可见,大学生上课玩手机已成为普遍现象。 二.上课玩手机原因数据分析 据调查44%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣,

无聊;40%的学生是因为上课累了,想放松一下才玩的。有一小部分学生是受其他同学的影响;20%的学生是因为.需要查阅资料而%的学生习惯了;在时间上,有24%的学生能玩整堂课。由此可知,寂寞无聊,浏览页打发课堂时间,成为大学生上课玩手机的主要原因。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响,也不会影响老师讲课。 三.大学生上课玩手机的具体内容分析 %的学生选择聊QQ看空间;%的学生选择上人人上微博;24%的学生用来发短信。%的学生选择了玩游戏看小说看电影,只有5%的学生是用来查资料看书的。由此可见,手机越来越成为人们娱乐的工具,而只有少部分同学学会利用手机。 四.对于大学生玩手机时的上课科目的数据分析 24%的学生选择了在思想政治课上玩手机,32%的学生选择了在公共基础课上玩手机,44%的学生选择在选修课玩手机。由此看来,不管上什么课,玩手机现象似乎愈演愈烈,因此对学生造成的影响也就不言而喻了。 五.对于大学生上课玩手机的心理反应的数据分析 据调查有54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩,仅有6%的学生不会感到愧疚,有18%的学生认为这是对老师的不尊重,也是浪费自己的时间;56%学生认为虽然觉得不妥当,但还是忍不住;20%的学生认为没什么大不了的,就是找点乐

对中国大学生数学建模竞赛历年成绩的分析与预测

2012年北京师范大学珠海分校数学建模竞赛 题目:对中国大学生数学建模竞赛历年成绩的分析与预测 摘要 本文研究的是对自数学建模竞赛开展以来各高校建模水平的评价比较和预测问题。我们将针对题目要求,建立适当的评价模型和预测模型,主要解决对中国大学生数学建模竞赛历年成绩的评价、排序和预测问题。 首先我们用层次分析法来评价广东赛区各校2008年至2011年及全国各大高校1994至2011年数学建模成绩,从而给出广东赛区各校及全国各大高校建模成绩的科学、合理的评价及排序;其次运用灰色预测模型解决广东赛区各院校2012年建模成绩的预测。 针对问题一,首先我们对比了2008到2011年参加建模比赛的学校,通过分析我们选择了四年都参加了比赛的学校进行合理的排序(具体分析过程见表13),同时对本科甲组和专科乙组我们分别进行排序比较。在具体解决问题的过程中,我们先分析得出影响评价结果的主要因素:获奖情况和获奖比例,其中获奖情况主要考虑国家一等奖、国家二等奖、省一等奖、省二等奖、省三等奖,我们采用层次分析法,并依据判断尺度构造出各个层次的判断矩阵,对它们逐个做出一致性检验,在一致性符合要求的情况下,通过公式与matlab求得各大学的权重,总结得分并进行排序(结果见表11);在对广东赛区各高校2012建模成绩预测问题中,我们采用灰色预测模型,我们以华南农业大学为例,得到该校2012年建模比赛获奖情况为:省一等奖、省二等奖、省三等奖及成功参赛奖分别为5、9、8、8(其它各高校预测结果见表10)。 针对问题二,我们对全国各院校的自建模竞赛活动开展以来建模成绩排序采用与问题一相同的数学模型,在获奖情况考虑的是全国一等奖、全国二等奖。运用matlab求解,结果见表12。 针对问题三,我们通过对一、二问排序的解答及数据的分析,得出在对院校进评价和预测时还应考虑到各院的师资力量、学校受重视程度、学生情况、参赛经验等因素,考虑到这些因素,为以后评价高校建模水平提供更可靠的依据。 关键词:层次分析法权向量灰色预测模型模型检验 matlab

手机给中学生带来的危害1

手机给中学生带来的危害 随着高科技时代的进步与发展,手机功能越来越丰富多采,资费越来 越便宜,手机的普及推广必将影响着越来越多的中学生使用手机上网,越来越多的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具,而是当作与电脑一样的工具:上网、聊QQ、玩游戏、视频、下载、发短信……越来越多的中学生带着手机上学,在校使用手机也显露出诸多弊病,虽然手机方便了家长与学生的联系,但却严重地影响了学校的管理和学生的学习。 一、“网吧”进教室,沉迷于手机上网 以前,学生需要到网吧才能上网。而现在,随着手机GPRS的强大功能的开通,学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、在线游戏、阅读不良信息等。据调查,持有手机的学生90%以上都使用过GPRS功能。如此一来,学生们看小说、聊天都要加班加点,哪里还有精力和时间顾及课本上那些枯燥无味的内容呢?目前,手机已成为学生精神污染的主要来源,给学生的心理健康带来了极大的副作用,后果非常严重。 二、影响学习和休息,降低学习效率 学生自制能力是不强的,很难经得起手机的诱惑,一些学生在课堂上经常用手机打游戏、发短信、听音乐、看小说,大大地降低了老师的教学效果,也让自己对讲课内容一无所知。另外,还有一些学生在课堂上不敢玩手机,可是他们的把所有的课余时间都专注在手机上了,除了吃饭,几乎是手不离机。 每当就寝熄灯后,有的学生依旧在收发短消息、看电子小说、玩游戏、看电影,导致整个寝室的学生都无法入睡。一些学生对此深恶痛绝,苦不堪言,学习成绩受到一定的影响,呼吁学校禁止学生使用手机。 另外,中学生拥有手机也会使学生的社交活动内容增加,这一点对中学生的学业只会产生不良影响而没一点好处。 三、谈情说爱的“帮凶” 中学生“早恋”对学习的危害是大家公认的,而现在手机已经成为中学生“早恋”的“帮凶”。手机是他们谈情求爱的最佳工具和最好媒介,通过手机传情、谈情,打破了时间、空间的限制,可以实现一切时间、一切地点的谈情说爱。特别是通过短信的方式,更为隐密,且更加方便表达无法当面启齿的话语。手机是他们受到骚扰的“罪魁祸首”。一些学生本来的学习生活很安宁、充实,但一旦使用手机(特别是女生),那么求爱短信、骚扰电话就会纷至沓来,一旦如此就别想安心学习了。 四、严重破坏考风,影响学风 学生有了手机后,一些学生大部分时间和精力都花在玩手机上,一到考试就一筹莫展,不少学生利用手机在考试中发短信求答案,甚至有的学生直接在网上搜索答案和作文范文,这样不仅严重违反了考试规则,扰乱了正常考试竞争的公平性,还在师生中引起极恶劣的影响。利用手机考试作弊让部分学生厌恶学习,养成依赖思想,从而影响学风,不利于学生良好品质的养成。 五、容易滋生事端,出现安全隐患

手机对大学生的利与弊

手机对大学生的利与弊 随着社会的进步,人们的生活水平也随之提高,商品也越发的科技化。就拿手机来说吧,手机从过去单一的通话功能,到今天集通话、短信、摄影、上网、听歌、电子书于一身,不仅极大地满足了人们的通讯需求,也满足了人们的娱乐需求。现在的大学生是智能手机的主力军,大学生手机拥有量也逐年增加。在校园里,你会发现,无论是在什么场合,很多大学生的手指都在手机上飞速地按着。在路上,在课堂上,在食堂里……不断的按着他们的触屏手机。 手机对我们大学生来说有利也有弊,我们不能只看到它的利而忽视它的弊。我们应该正视他们的关系,正如我们所知的手机对我们大学生也有好的一方面,它的好在于:1我们大学生基本都是离开家乡来到陌生的地方读书,难免会有想念父母,而手机则成了我们与父母联系的纽带,我们可以通过手机来表达我们的感情。2手机现在的功能很多,我们也可以利用手机来进行学习,通过手机的上网功能找到一些学习的资料,来更好的完善自己。3我们在节假日的时候可以通过短信向老师,同学传递我们的问候,温暖人心,有利于我们的情感交流。通过这些互动关系,可以使得大学生在任意时间与不同地域,不同职业,不同性别,不同年龄的人进行交流,创造了更多相互接触的机会,扩大了大学生的人

际交往范围,有利于促进大学生了解社会、感受社会,缩短了他们与社会的距离,从而加快了大学生个体社会化的转变。 然而我们不能只看见手机的利处,手机也有弊处,比如:1.手机助长了大学生逃课、考试作弊的风气,自己不付出努力却想要获得与他人同等的回报,让他们形成了侥幸、投机与欺骗的心理,引起诚信危机。许多大学生经常上课收发短信、接听电话等,养成了不尊重他人、处事不为他人着想的习惯,淡化了最基本的道德标准;2.影响大学生的学业,上课收发短信、接听电话、玩手机游戏等影响学生听课的质量和效率,手机铃声的此起彼伏也影响了老师上课的情绪,老师所讲授的内容难于保证是学生所应该得到的知识量。3课后,玩弄手机的时间多了,学习的时间相对就少了,引起学习任务不能按时保质保量地完成,上课所学知识在课后也得不到巩固,这些都将导致大学生学业的缺憾。 这样的理由并非强词夺理,许多专家在调查大学生使用手机情况后分析得出:手机的负面影响已经存在于大学生日常生活的精神层面、社会层面与健康层面三大层面中,很多大学生已经患上了“手机依赖症”,影响、甚至荒废了学业。当今社会,手机已经全方位地渗透到大学生的生活之中,成为大学生生活不可或缺的一部分,它在为大学生生活做出贡献的同时,也潜移默化地为他们的成材带来了诸多负面影

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