“传统主义“与“后传统主义“

“传统主义“与“后传统主义“
“传统主义“与“后传统主义“

“传统主义”与“后传统主义”1

前些天赶写了一篇小文章《“传统派”与“传统主义”》,因忙于事务,写得十分仓促,既无论证,也无推演,只是凭直观感觉强调了“传统派”画家在其道路选择中的理性自觉成分及其现代意义。近日因公去澳大利亚,与该国四城美术学院院长交流谈判,虽在旅途困顿之中,却依然思索着那篇短文中的问题,并抽暇将眼下同样无法论证的点滴想法摘记如下:

一、对行为意义的自觉是现代特征

对自身行为的自觉程度是十分难以测量的,对每一个个体来说,这只是纯主观的心理活动。但是,这种内在心理活动也往往外化为言论与行动特征,于是可以被他人所察觉或知晓。若是我们多加留意,恐怕有一个现象是不难看到的:即现代社会的人们对自身行为的自觉、对寻求的目的的自觉、对达此目的而采取的策略的自觉,都有越来越增强的趋势。可以说,这种对行为意义的自觉已经成为现代社会的一个重要特征。

例子是不胜枚举的。大至环境保护、裁减军备等等世界性课题的共识,媒体天天在宣传。小至嘻皮、朋克,也要找出一番哲理来为自己的怪模怪样作辩护。现在不是时兴CI设计吗,每个企业都在制造形象。甚至每个人对自己衣着外貌,都有了越来越多的自觉设计成分。那些现代艺术流派的宣言理论,不用说更具有自觉的策略性。往昔是先有行为,后人研究归纳出其中的意义,现在至少已是同步。甚或宣言理论在前,实际做得怎样反倒不太重要了。当代艺术中就有许多作品是只有设计方案而无须真的去实施的,因为作者和评论家凭着设计稿就可以相当准确地估计出这件作品如果实施的话在美术史上的意义将会如何如何。

当然,对这种现象的直觉也只是相对而言,并不是说古人对自己行为的意义都不自觉。只是相比较之下,自觉程度在普遍提高。原因我想是,当今世界信息量猛增,每个人受教育程度大大提高,尤其是各领域理论成果的迅速扩展,给人们的自身行为的认识提供了多角度多方位的思维框架和知识储备,以及适合于自身的多种设计可能性。

1此文刊于1997年3月北京“二十世纪中国画”国际研讨会论文集,以及潘公凯著,《限制与拓展》,浙江人民美术出版社,1997年第1版,2005年第2版

不论一百年后回过头来看这种现象意味着什么,总之这种对行为、目的和策略的自觉是越来越不可避免的了。

二、确认自我也是现代特征

随着科学技术的日益发达,一个史无前例的互相交流和同化过程正在这个越来越小的地球上势不可挡地进行着。正是伴随着这个浩大而深刻的同化过程,识别自我和确认自我才作为一个尖锐的问题摆在了我们面前。这里所谓的“自我”包括两种属性:一方面它是现代大家庭的一员,它具有这个“地球村”大家庭的时代共性,即作为共性的现代性;另一方面这一员又必须区别于其他,尤其是它的当代面貌要能区别于其他(不仅是它的历史区别于其他),即必须具有作为独特性的现代性。正因为世界上各个国家、地域、民族之间的同化过程展现着前所未有的巨大规模,它们之间自我确认的求异要求也逐渐开始以前所未有的迫切性显现出来。

其实,这是再自然不过的事。即使是参加学术研讨会的每一位史论家,也都希望自己的论文既是现代的,又是不与任何人雷同的。每个人都希望有自己独特的观察、独特的方法、独特的成果,——大家的潜意识中,都不愿意在茫茫的人海中失去自我。这是再正常不过的,理所应当的。这是基于人的自我肯定的欲望,这欲望甚至可以追溯到生命的本源。“我是什么?我从哪里来?我到哪里去?”——这个问题对于个人是最基本的,对于国家、民族,也是最基本的。个体希望获得自我肯定,地域群体、国家、民族,也希望获得自我肯定,后者是前者的放大和延伸,后者的合理性是建立在前者的合理性之上的。

如今,中国的大门已经打开,中国人正在迅速地与其他地区的人们互相接近。在这个过程的初期,许多志士仁人已经在各方面做了“引西润中”的开拓工作,确实功不可没。这方面至今还有大量的工作要做,而且我们要力求做得到家、地道。但在我们进一步研究西方文化的同时,寻找中国自己的文化发展模式,也日益显出其重要性。随着亚洲经济的崛起,关于亚洲模式的讨论已成新的热点。特别是艺术领域,风格体系的独特性本身就是价值、就是文化财富。在开放的中国,未来的中国画如何保持和发展“自成一极”的世界地位?如何推进不同于西方艺术的独立成就?不仅对于中国画家来说至关重要,而且外国的艺术家也十分关心。例如在澳大利亚,对多元文化问题的关注和研究,尤其是对东亚与中国的文

化交流已经成为政府的一项重要国策。

三、会有一个“后传统主义”吗?

就如西方的现代主义生成于西方文化的土壤一样,中国艺术的未来形态也将从传统文化的某些基因中引申演变出来。中国艺术的现代化道路既因为西方现代主义这个参照系的存在而获得了刺激和借鉴,也因为西方现代主义这个参照系的存在而受到了限制,增加了难度。我们既不希望与古人雷同,也不希望与西方人雷同,——这是前辈“传统派”画家面临的难题,也是我们这一代更年轻的中国画家面临的难题。所以我曾说二十世纪的中国画是在“挤迫中延伸”。这种在中国传统和西方现代的夹缝中求生存求发展的理性自觉之所以值得重视,是因为这种理性自觉与实践及其所带来的成果中潜藏着传统中国画走向未来形态的希望。

我在《“传统派”和“传统主义”》一文中大略列举了“传统主义”的四个基本点。这些基本点是可以对我们有所启示的。反过来看,西方现代主义的一些基本观念也可以对我们有所启发。例如,对反叛、创新的过分强调,对精英与通俗二者对立的强调,对于重视作品价值而不太重视作者人格价值,以及为什么艺术在商业社会中无法抵抗媚俗,等等。我们是否可以设想一下,能不能反其道而行之呢?

这里须要有一个基本信念:西方艺术的现代化道路不是地球上所有地域的艺术走向现代的唯一道路。否则,自己不相信自己,就寸步难行。“传统派”大家正是在这一点上给我们树立了榜样。他们尊重西方现代的艺术成就,但不跟着走。

如果我们沿着他们的道路与追求继续向前推演,我们或许可以得出下列可能的倾向:.

(1)全面深入地理解传统。以西方现代艺术的观念体系作为参照对比,是我们更好地研究与把握传统的重要方法。与立足于反叛相区别,不妨立足于继承,特别是体悟传统中博大超逸的核心精神。

(2)对传统的阐释和演绎成为作品的重要母题。传统遗产本身可以成为艺术母题、题材。文化成为画材。包括对多方面的文化成果的综合利用,其中也不排斥对西方文化成果的利用。

(3)重视创作过程。题材、对象在某种程度上成为符号、媒介,成为容纳过程的框架,通过过程而实现的静修陶冶效果则成为目的。

创作过程是进入审美境界的途径,真正的价值体现在行为过程中,作品只是副产品。

(4)崇尚手工的、朴素的、自然的特色。笔墨仍然是具有独特精神容量的重要语言。发展笔墨结构的前提是深入地理解笔墨的功能意义。

非科技的,非机械的,非哗众取宠的,非矫饰的。手工的技艺尤其是笔墨技巧重新成为艺术作品尤其是艺术过程的重要组成部分。

(5)重视个体独立的内心体验。“游于艺”的思想——艺术终将成为每个人生活的一部分。艺术创作过程内在体验的个体性、不可传递性,既是艺术自身的特征,又是抵抗商品化的重要支撑点,以及由此而来的艺术评价的相对性、多面性。

(6)艺术品格与画家人格的相关性将成为价值体系的基本组成部分。合适的“度”与各种对立因素的和谐将成为价值准则。

——如此等等、当然只是猜测。如果真能从这样的思路去探索,中国画的现代形态就可能与西方艺术的现代主义拉开距离。这或许可以称为“后传统主义”。但这无疑是一个相当困难的过程,需要很多人的长期努力。

四、核心问题是观念和价值标准

西方现代主义的核心是观念和价值体系,与此相关的是—大套五花八门的图式语言。这些图式语言与观念价值标难是互为因果的,它们从传统的观念与图式中引伸演变出来,在观念与图式的互动中促进了现代艺术的拓展。但其中观念和价值体系更为内在和抽象,是现代主义内部具有共性的东西。正如许多研究所表明的,这些观念框架的形成与西方工业社会的进程相关,与文化传统和时代思潮相关,与哲学背景相关。同样,中国艺术的未来形态也将与中国社会的变革紧密关联,尤其是其核心的观念与价值标准,更是历史的和社会的诸多因素综合作用的结果。这个过程实际上会很复杂,也需要一个相当长的时间。但有一点是可以肯定的,即这一未来的观念和价值体系,一定是从中国的历史文化和当代环境中生长出来的,它一定不会是西方现代主义的简单重复。从根本上说,这一新的观念和价值体系的重新组建过程,也就是中国艺术的现代化过程。

爱国主义教育活动方案

爱国主义教育活动方案 一、指导思想: 为庆祝中华人民共和国成立69周年,引导学生树立正确的人生观、价值观,使学生进一步了解祖国的伟大成就,激发爱国爱家乡的热情,学校决定在九、十月份开展爱国主义教育系列活动。 二、领导小组: 组长:刘湘辉 副组长:陈彩霞 组员:各班主 三、活动内容: 1、开展祖国辉煌69年的图片展示活动 参观对象:一---全体学生(图片将展示在校) 2、开展书画、手抄报评展活动 参加对象:全校学生。(由班主任老师协助,美术老师负责具体指导)每班选送4份,于9月25日交德育处参评。 小报是手工制作,主题反映近年来祖国、家乡的建设成就或百姓安居乐业的精神风貌。 3、开展主题班会比赛活动 活动目的:充分发挥班会课的主阵地作用,让学生了解祖国,热爱祖国,热爱学校,从而发奋学习,报效祖国,决定开展主题班会评课活动。 活动主题:弘扬爱国主义,共创和谐同小 参加对象:三到六年级学生 活动要求: (1)主题要做到三个结合:与学校提出的"弘扬爱国主义,共创和谐同小"相结合;与本班德育实际相结合;与学生思想特点相结合。做到大着眼、小取材、重实效。主题班会可涉及爱国主义、集体主义、社会主义、法纪教育、革命传统教育、行为习惯养成、诚信、环保、安全等。全班同学参与,形式不限。 (2)各班于9月25日前将制定的主题班会设计方案交德育处参加方案评比再进行课堂评比。 4、开展"我为祖国服务"的社会公益活动

参加对象:五、六年级 活动内容:五年级穿街走巷清除牛皮癣广告纸。六年级走上街头打扫卫生。 活动时间:9月29日下午各班根据课务情况自行安排。 5、出好一期祖国辉煌69年的专题黑板报和学习园地。 一、适应时势,明确开展革命传统教育的意义。 《关于教育问题的讲话》中明确指出,要加强对青少年的政治思想教育,革命传统教育正是思想教育的一大课题。因此我校结合得天独厚的地理优势,以开展革命传统教育作为学校德育教育工作的主线,通过设计开展系列特色活动,引导队员学习内坑地区革命斗争简史,学习革命先烈的光辉事业,学习老革命干部的优良传统,学习老区人民艰苦创业的精神,让队员在活动中,学会关心他人,学会服务他人,让队员在活动中感受到幸福生活来之不易,激励队员开拓进取,为把自己培养成为社会主义事业的合格建设者和接班人而努力学习。 二、措施到位,营造开展革命传统教育的氛围。 明确了活动的意义与目的,我校少先队大队部多方联系,加强宣传,积极酝酿,制订一系列措施,努力营造领导重视、多方参与、队员兴趣的活动氛围,为特色活动的深入开展奠定了人力、物力、财力基础。 1、取得学校领导的重视。在校领导的大力支持下,我校成立了以校长为组长、大队辅导员为副组长、中队辅导员为组员的"老区儿童学先烈"活动领导小组,把活动纳入学校德育工作的范畴内。 2、取得革命老同志的支持。聘请革命老同志担任少先队志愿辅导员,加强日常联系,开展互助活动,积极关心他们的老年生活,激发他们关心少先队事业,积极参与少先队活动的热情。 3、广泛发动中队辅导员和少先队员积极参与。组织辅导员经常性地就活动方案进行研究部署,制定切实可行的实施方案。利用红领巾广播站、宣传栏、早会、队会课等阵地,加强宣传,激发广大少先队员积极参与的热情和兴趣。 新世纪、新起点,面对新时代的要求,对少年儿童的思想教育不可忽视,且必须深入持久地开展,而少先队作为少年儿童的先进组织,应认真履行教育、引导广大少年儿童的神圣职责,我们将接过先辈们手中革命的火炬,积极教育、引导、帮助广大少年儿童弘扬革命先辈的优良传统,从小树立远大的理想:时刻准备着为共产主义事业而奋斗!让星星火炬代代相传!

爱国主义是我们中华民族的优良传统美德

爱国主义是我们中华民族的优良传统美德,是全国各族人民共同的精神支柱。在新的历史条件下,加强爱国主义教育,继承和发扬爱国主义传统,对于振奋民族精神,增强民族凝聚力,团结全国各族人民自力更生,艰苦创业,为建设有中国特色的社会主义宏伟事业而奋斗,具有重要的现实意义和深远的历史意义。 在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。而一种民族精神的先进与落后,要看它能不能适应时代潮流,能不能跟进历史潮流。古代世界曾经产生过20多个不同的文明,但大部分都湮灭在历史的长河中了。究其原因,就是这些文明或者说民族精神不能适应新的形势,不得不最终退出历史舞台。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求,丰富着我们的民族精神。现阶段面对世界范围各种思想文化的相互激荡,必须把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。 祖国,是多么神圣而亲切的字眼,热爱祖国,又是多么崇高而又圣洁的感情。在孩提时期,正当幼儿对言语、对形象、对世界的认识特别敏感的时期,老师把祖国的尊严,民族的气节,祖辈的光荣历史,随着教学沁入幼儿稚嫩的心田里,必然会留下不可磨灭的痕迹,并发生深远的影响,犹如把种子播到田地,会萌发,发根一般。一旦他们长大后,爱国主义的思想感情就会成为青少年的精神支柱,他们的道德情感、个性品质,都会随之得到健康的发展,他们才有可能从一个爱国者、成为共产主义者。 幼儿教育作为国民教育的重要一环,在爱国主义教育中发挥着重要作用。陈鹤琴先生认为教育首先要教人做人。他说:"小时候有爱人的行为,到了成年也就会爱人民、爱祖国。”对幼儿实施爱国主义启蒙教育,是我们每一位幼儿教师的责任。因此,我们应该根据幼儿认知,情感的发展规律,有计划,有针对性地开展了适合其特点的爱国主义教育。每位教师都应该有主人翁精神,应该把塑造人,培养人,教育人作为自己的目标,这样才能体现出真正的师魂…… 德国有位教育家,在《有关教师的教学规则》中谈到“我们认为教学的艺术不在于传授本领,而在于激发、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么能激发人呢?没有主动性怎么能唤醒沉睡的人呢?没有生机勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?只有生机才能产生生机。”事实上也是如此,教师的情感对幼儿起着极其重要的示范作用。在对幼儿进行爱国主义教育的过程中,应以教师对祖国强烈爱的火种去点燃孩子心灵中热爱祖国的火花。

大汾中学爱国主义教育和革命传统教育工作总结

大汾中学德育特色工作 ——爱国主义和革命传统教育工作总结 爱国主义是民族精神的核心,高扬爱国主义精神和弘扬优良革命传统,最大限度地凝聚和动员全民族的力量,是振兴中华实现中华民族伟大的必然要求。几年来,我校在德育过程中重视加强对学生的爱国主义教育和革命传统教育,开展了一系列德育活动,让学生在活动中体验爱国主义和革命传统,受到了良好的效果。现就一年来这方面工作特色总结如下: 一、开学第一周布置各班学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,教育学生从小做起,从现在做起,热爱祖国、遵守守则,在校做个好学生,在家做个好孩子,在外做个好公民。不同年级针对学生的心理、年龄特点开展贯穿一学期的社会主义核心价值观的主题教育,九年级“爱国和责任”、八年级“诚信和合作”、七年级“尊重”。在建党九十周年之际,我校积极组织了庆祝建党九十周年读书教育活动和庆祝建党九十周年歌咏比赛,对全体师生进行爱党、爱祖国、爱社会主义的教育。利用教育部门户网站提供的《五星红旗》、《走进新时代》、《形势教育大课堂》等专题片,开展爱国主义教育,培养学生对伟大祖国的深厚感情,引导他们坚定走中国特色社会主义道路的信念。充分利用江西省剧院“文化三下乡”在我校举行的机会,组织学生观看《十送红军》、《沙家浜》等剧目,对学生进行爱国主义和革命传统教育。 二、每周一及重要节日、纪念日、大型集体活动举行庄严、隆重的升国旗仪式,升国旗仪式成为了我校的常规爱国主义教育阵地。为最大限度地收到最佳教育实效,我们精心设计每一个环节,站在国旗下,许多学生看到自己或同伴的进步得到同学和老师的肯定,受到了集体的欢迎时,心里便会产生一种愉悦感和满足感,从而进一步促使自己的行为向良好的方向发展,使优点得以巩固,坚定了他们奋发努力的精神。这些积极向上、富于激情的教育环节,激发了师生的爱国情感,每个人都发自内心地共同“唱响国歌”。 三、充分发挥主阵地作用,在各科教学中渗透爱国主义、民族精神教育。全校教师认真实践课改新理念,教书与育人并举,把德育教育贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。语文、思品、历史等人文学科,要充实体现爱国、革命传统的丰富内涵。数学、物理、化学等理科课程结合教学内容,丰富中国科学家的科学成就和爱国情怀的内容。使学生的心灵世界受到爱国主义、民族精神、革命传统的人文滋养。 四、利用大汾镇现有的红色资源,清明节开展《承继传统缅怀先烈展望美好未来》主题教育活动。我校利用班会,由各班团支书介绍搜集来的大量关于清明节的由来和革命传统知识。之后我们组织全体学生会干部和各班团支书级来到大汾江夏村革命烈士公墓,开展祭扫烈士活动,在烈士墓前,共青团团员代表饱含深情地讲述了土地革命时期大汾长岗坪一战中革命先烈的英雄事迹,队员们将亲手做的小花圈、亲笔写的挽联献给了心目中最可敬的人。并在墓前郑重宣誓:继承革命烈士遗志,努力学习,报效祖国.入团积极分子还在墓前通过宣誓真正地加入了共青团。 通过各种活动,全校学生深刻了解了爱国主义和革命传统的丰富内容,感受了爱国主义的伟大力量,体验了爱国主义的内涵,也正在逐步树立起民族自尊心、自信心和自豪感以及为实现中华民族伟大复兴做好全面准备的责任感。今后,我们将继续深入扎实地开展爱国主义革命传统教育活动,为中华民族的伟大复兴做好充分准备! 大汾中学 2011年12月17日

爱国主义革命传统教育:革命先烈故事会.doc

爱国主义革命传统教育:革命先烈故事会 爱国主义革命传统教育: 革命先烈故事会 主题班会 什么是革命先烈? 革命烈士是指那些在革命斗争、保卫祖国和社会主义现代化建设事业中壮烈牺牲的人员。根据1980年6月国务院颁布的《革命烈士褒扬条例》的规定,革命烈士的称号,比以往规定的更具有严肃性,取消过去关于革命军人、革命工作人员积劳病故,革命军人因公发生意外事故死亡总称烈士的规定,同时,打破过去只限于革命军人、革命工作人员和参战民兵、民工的范围,可以扩大到全体人民,从而有利于调动全国人民为保卫祖国和建设祖国英勇奋斗献身的精神。 让我们来听几个小故事吧! 王二小 抗日战争时期,在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄,他的名字叫王二小。王二小牺牲时才七岁,在日本鬼子扫荡一条山沟的时候,为了掩护几千名老乡和干部,他不顾自己的生命危险,把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险,小英雄王二小英勇牺牲了。王二小的动人事迹很快传遍了解放区,每一个老乡都含着眼泪,歌唱二小放牛郎,《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了后来传唱全中国的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。 王惠民 八女投江的抗日小英雄王惠民 1925年生于黑龙江省林口县刁翎镇的四合村。因父亲“王皮袄”参加“抗联”并任第五军军部副官,房屋被日寇烧毁。她和弟弟妹妹们跟着妈妈到处躲避日伪汉奸的追捕,王惠民12岁时就随父亲上山参加“抗联”第五军。不久,她爸爸英勇牺牲了,小惠民在战场上表现更加英勇。1938年10月下旬在乌斯浑河激战中,她为祖国的解放事业流尽了最后一滴血献出宝贵的生命,当时只有13岁。 丁麟章 丁麟章出生在一个贫苦农民家庭。少时曾上过4年小学。后辍(chuò)学从师学篾(miè)匠。1926年,在家乡参加农民协会和农民自卫队。1927年加入中国共产党。同年参加平江县游击队,先后任班长、中队长。1930年7月,参加红三军团组织的第一次攻打长沙的战斗。第二年,随部编入平江县苏维埃政府警卫团,任副营长。曾参加湘(xiānɡ)鄂(è)赣(gàn)苏区历次反“围剿(ji ǎo )”的战斗。主力红军长征后,调红十六师任参谋,随部留在湘鄂赣苏区坚持了3年游击战争。1938年春,湘鄂赣红军游击队改编为新四军第一支队第一团时,先后任团部参谋和三营营长,并随部经皖南开赴江南开辟敌后抗日根据地。 1940年春,在皖(wǎn)南反“扫荡”战斗中,率三营作为前锋,协同全团各部在父子岭与2000多日军展开血战,击溃了日军的10多次疯狂进攻,胜利完成了保卫新四军军部的重任。后又率部参加了收复泽县的战斗。1941年1月,“皖南事变”中,率部英勇抵抗,身负重伤。幸得当地老乡营救才脱险。全愈后,重返新四军,被任命为七师十九旅五十六团团长。1942年调任新四军十六旅四十六团政委。曾深入漂水等地,帮助指导建立抗日民主政府和抗日游击武装,并多次参与指挥反击国民党顽军的战斗。1945年,先后调任新四军苏浙军区第一纵队三支队、第二支队政委。同年6月,在孝丰百步山反击国民党顽军五十二师的战斗中,不幸中弹牺牲。 故事会 你还知道哪些革命先烈?

继承和发扬中华民族的爱国主义传统之我见

继承和发扬中华民族的爱国主义传统之我见 摘要:自古以来,中华民族爱国主义热情就很高昂,尤其是当中华民族面临危难的时候,更有无数爱国志士奋不顾身保家卫国。天下兴亡,匹夫有责。爱国主义是一个国家的灵魂,国家需要人民的守卫,爱国主义是人民的基本素养。我们要敢于同有损国家的行为作斗争,但同时也要理智的对待。 关键字:爱国主义盲区经济全球化 正文: 在伟大的中华民族历史长河里,刻骨铭心的爱国之情,矢志不渝的报过之志,,生死不移的守家之行数不胜数,载满了中华民族的光辉史册。爱国主义,从字面上看就能看出它的意思,爱护国家的行为以及意识。一个国家,如果人民不具有爱国情怀,那么这个国家将不会存在多久。由此可见,爱国主义对于一个国家存在的意义是有多么的重大。爱国主义是一股巨大的精神力量,它深深的扎根于中华民族悠久历史中,从政治经济文化中孕育发展出来,在当今社会又反过来影响着国家的政治经济文化。它就像长江黄河的水,源远流长,滋润中华儿女的心田,激励中华人民不断向前。 “爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。我国无产阶级革命的一个特别巨大的、可以说是绝无仅有的困难,就是它不得不经过一个同爱国主义断然决裂的时期,即布列斯特和约的时期。这个和约引起的痛苦、怨恨和愤怒是可以理解的。自然,我们马克思主义者只能期望自觉的无产阶级先锋队懂得下面这个真理:为了世界无产阶级革命的最高利益,我们承担而且应当承担最大的民族牺牲。非马克思主义的思想家以及不像无产阶级那样在长期的罢工斗争中经受过严格锻炼的广大劳动群众,既不可能坚信这一革命就要到来,也不可能为这一革命无条件献身。”(1)这是列宁对于爱国主义的阐释。第一句如今被广泛用于对爱国主义的解释。 很多人说当今的80后,90后缺乏爱国主义情怀,但一次次的中华民族面临的事情足以证明8090后充满了爱国热情。从汶川地震各地人民捐钱捐物,支援去灾区抗震救灾,到大批8090后志愿者等等,无不反映出他们的拳拳爱国之情。以爱国主义为核心的民族精神作为我国社会主义核心价值体系不可或缺的重要组成部分,是我们社会主义现代化建设进程中华儿女最大的精神依托。 但当今,人们在继承和发扬爱国主义中也存在一些盲区。有网友说:“爱国是什么?爱国就是爱这个国家,爱这个国家的一切,爱她的人,爱她的土地,爱她的政治,爱她的文化……爱国是什么,不在于国是什么,而在于爱是什么。”我爱我的国家,当然爱。但这并不是说我应该持续一种盲目、愚昧、极端、粗俗而浅薄的爱。关于“爱国主义”,我们往往流于滥情地宣泄和抒发,却总是丧失理性的考量。比如,日军侵华给中华民族带来了深重的灾难,这种屈辱的历史我们中国人不能忘记,要牢记历史的教训。但这不是要我们以后就都仇视日本。我们要用正确的方法来对待它。我始终认为,理性不可怕,可怕的是缺失理性的盲目。理性可以让国家变得更好,那是爱国的真正意义。爱国不能够太激进,日本一参拜靖国神社,中国有些地方就有人上街游行,当街焚烧日本国旗,不买日本用品,我认为此种行为不太可取,这些行为给人民生活造成不便,

中学生弘扬爱国主义精神演讲稿

中学生弘扬爱国主义精神演讲稿少年兴则国兴,小年强则国强。我们要弘扬伟大的中华民族精神,高举爱国主义旗帜,锐意进取,自强不息,艰苦奋斗,顽强拼搏,真正把爱国之志变成报国之行。为大家整理了弘扬爱国主义精神的中学生演讲稿3篇,欢迎大家阅读。 中学生弘扬爱国主义精神演讲稿篇1 敬爱的老师、亲爱的同学们: 今天,我非常的荣幸,能够站在庄严的国旗下为大家演讲。 中华民族是一个伟大的民族,爱国主义精神是我们这个民族最美的花朵。爱国,是一个神圣的字眼,在历史发展的曲折过程中,爱国主义历来是我国人民所崇尚的。进入二十一世纪,我们伟大的祖国日益繁荣昌盛,爱国主义更应该成为这个时代的最强音!爱国主义是我国各族人民团结奋斗的光辉旗帜,是推动我国社会历史前进的强大动力,而爱国教育无疑是最重要的教育! 回顾中华民族的历史长河,无数为国家抛头颅、洒热血、无私奉献的民族英雄至今活在我们心中。古代,有南宋的岳飞,明代的戚继光,郑成功……近代以来,为了保卫国家,反抗帝国主义的侵略,更是有许多仁人志士为捍卫民族主权而慷慨就义。新中国成立以后,有很多杰出人物,如邓稼先、华罗庚、钱学森等等,他们放弃国外荣华富贵的生活,回到贫穷的祖国来,为国家的现代化建设贡献自己的力量。这些人的光辉形象和他们可歌可泣的动人事迹,永远激励着每一个中国人奋发向上!

爱国精神,是不分国界的。不仅在中国,在世界许多国家中,爱国教育也是极受重视的。 美国一个普通的乡村教师说过一句话:"不懂得热爱国旗的学生,无论他多么出色,都不是好学生。"在美国,热爱国旗是一件极其平常而又非常光荣的事。在波兰,每一所学校都专门设有爱国主义教育课程,并使之融入政治、历史等科目中。在泰国,爱国主义教育,是每个学生必不可少的一门课程,政府极端重视对青少年进行民族传统和爱国教育。最具特色的是韩国,它把爱国主义教育渗透到社会生活的各个方面。韩国人历来以使用本国产品而引为骄傲。可见,爱国主义精神是全世界人民共有的宝贵财富。 我们作为新世纪的青少年一代,是祖国的希望,祖国的未来必将属于我们。因此,我们更要继承和发扬崇高的爱国主义精神。 原xx xx同志说过:"继承和发扬爱国主义精神,要体现在行动中。"如果祖国需要我们抛头颅、洒热血的话,每一个有正气的中国人都会毫不犹豫地为国捐躯。但是,现在我们生活在和平年代,祖国并不需要我们上战场。我们应该如何来爱国呢?作为学生我们首先要做到的是热爱自己的学校。一个连自己的学校都不爱的学生,又怎么可能爱自己的国家呢?热爱学校是一种非常具体而切近的行动。学校为我们提供了优良的学习环境,学校的老师为培养我们成才而兢兢业业,这里是我们成长的摇篮。作为一名学生,我们没有理由不去热爱自己的学校。学校里的每一位学生都要像爱护自己的眼睛一样去维护学校的形象和荣誉;我们要真心实意地尊敬我们的老师、尊重所有为学校

发扬爱国主义传统

发扬爱国主义传统 教育目的: 通过教育,提高官兵对爱国主义传统的认识,进一步激发官兵的爱国主义热情。 教育重点: 把热爱祖国的真挚情感转化为报效祖国的实际行动。教育内容: 【名词解释】爱国主义,是指人们在长期历史发展中形成的对自己的祖国、自己的民族、自己的语言文字以及自己民族的优良传统的热爱,它集中体现为民族自尊心和自信心,体现为争取祖国的独立富强而英勇奋斗的精神。我军是一支具有高度爱国主义精神的人民军队,无论在战争年代还是和平时期,高度的爱国主义精神一直是激励全军官兵团结奋斗的巨大精神力量。我们要履行好党和人民赋予的神圣使命,就要大力弘扬爱国主义的优良传统。一、热爱祖国是革命军人基本的政治觉悟 祖国,是一个多么亲切的字眼,也是一个多么庄严而神圣的概念。任何一支进步的军队,一个真正的军人,总是把热爱祖国当作自己最高尚的品格,把保卫祖国当作最

神圣的职责。 之所以如此,是由军队本身的特殊职能所决定。恩格斯指出:“军队是国家为了进攻或防御而维持的有组织的武装集团。”自古以来,人们都把忠于祖国、保卫祖国主权和领土完整、抵御外敌侵略、保障人民安全看成是军队的天职,并且以此作为重要尺度来评价军人行为的道德水平,在奴隶社会,奴隶主贵族虽把当兵卫国作为自己的特权,但在面临大规模入侵时,他们也能在一定程度上号召国人共同御敌。我国《诗经》中有一首《秦风·无衣》:“岂曰无无衣?与子同袍。王与兴师,修我戈矛。与子同仇!”反映了当时中原的军队与人民在同西戎作战时,同仇敌忾的大无畏精神和保家卫国的英雄气概。在封建社会,地主阶级把忠君报国作为军队一切行为的出发点和归宿,爱国、卫国成为军人必须恪守的道德原则。在资本主义社会里,爱国、卫国也是军队的基本准则之一,资产阶级军事家拿破仑就特别要求军队要有爱国情绪与民族光荣感,严禁将防区献与敌人的倒戈叛国行为,违反者必处极刑。可见,尽管爱国主义是个历史范畴,在阶级社会里有着强烈的阶级性,但要求军队和军人必须爱国,卫国则是一致的,对

继承和发扬我国青年爱国主义传统

在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统 在我国历史上,爱国主义从来就是动员和鼓舞人们团结奋斗的一面旗帜,是各族人民共同的精神支柱,在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中,发挥了重大作用。在爱国主义精神的激励下,我们的国家和民族俞强不息,具有伟大的凝聚力和生命力。爱国主义是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。我们所讲的爱国主义,作为一种休现人民群众对自己祖国深厚感情的崇高精神,是同促进历史发展密切联系在一起的,是同维护国家独立和广大人民的根木利益密切联系在一起的。在新民主主义革命时期,爱国主义主要表现为致力于推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义反动统治的斗争,把黑暗的旧中国改造成为光明的新中国。在现阶段,爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业,献身于促进视同统一的事业。邓小平同志指出:“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感,以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这是对我国现阶段爱国主义特征的精辟概括。 在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统,需要广泛深人地进行爱国主义教育。这种教育要从小抓起。特别是广大青年学生,都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。中华民族历史悠久,我们的祖先在这块土地上创造了灿烂的物质文明和精神文明,形成了具有民族特色的文化传统,为人类文明做出了卓越的贡献。但是,长期的封建统治阻碍了我国社会的发展。鸦片战争以后,中国又曾受到帝国主义列强的欺凌,人民遭受了巨大的灾难,这是近代中国贫穷衰弱的一个重要原因。我国人民从不屈从于任何外力,为了救亡图存,推翻“三座大山”,进行过不屈不挠、前仆后继的斗争,涌现出了许多永垂史册的志士仁人和英雄豪杰。一部中国近代、现代史,就是一部中国人民爱国主义的斗争史、创业史。我们要正确认识自己的历史文化,区分精华和糟粕,使中华民族几千年来创造的文明成果,在社会主义现代化建设中获得新的生命,放出新的光彩。 继承和发扬爱国主义精神,要体现在实际行动中。广大学生要树立高度的民族自尊、自信、自强精神。要勇于同破坏国家统一、损害民族团结、危害社会主义事业的行为,进行坚决的斗争,要自觉地和社会主义现代化建设事业同呼吸、共命运,在自己的岗位上努力学习,辛勤工作。 我们所提倡的爱国主义,决不是狭隘的民族主义。中国的发展和进步,离不开世界各国的文明成果。我们的社会主义现代化建设,需要继承和发扬中华民族优秀文化传统,也需要学习和吸收世界各国人民包括在资本主义制度下创造的优秀文明成果。这种学习,应该立足于中国的实际,立足于增强中华民族自力更生的能力。只有这样,中国人民才能和各国人民一道,在促进世界的和平与发展方面,充分发挥自己的作用。 二、广大青年学生要胸怀理想,坚定信念,勇做实践“三个代表”的先锋 1998年,江泽民总书记在同团中央新一届领导成员和团十四大部分代表座谈时强调,青年人一定要有崇高理想和坚定信念。当代青年要树立的理想,就是把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家,实现中华民族的全面振兴。当代青年要树立的信念,就是坚持党的基本理论和基本路线不动摇,坚定不移地走建设有中国特色社会主义的道路。 崇高的理想,坚定的信念,这正是83年前五四运动狂飙猛进的动力。“十月革命”一声炮响,送来了马克思主义。在这场革命怒潮中,青年成为中国革命的主力军,他们开风气之先,高高地举起马克思主义的先进旗帜,推动中国革命不断前行。 1922年5月5日,是马克思主义创始人卡尔·马克思104周年诞辰。也就是这一天,中国

在新的历史的条件下继承和发扬爱国主义传统教案

在新的历史的条件下继承和发扬爱国主 义传统教案 课文题解课文是一篇严肃的政论文,它节选自江**同志1990年5月4日在首都青年纪 念五四报告会上的讲话《爱国主义和我国知识分子的使命》,是这个讲话中的第 一部分。课文的篇名就是这篇文章的中心论点。课文阐明了三个问题:什么是爱 国主义传统;为什么要继承和发扬爱国主义传统;怎样在新的历史条件下继承和 发扬爱国主义传统。这三个问题,最重要的自然是第三个问题,因为第一、第二 个问题是众所周知的,然而对于新的历史条件下怎样继承和发扬爱国主义传统, 新时期爱国主义有哪些特征这些问题,许多人特别是青年学生们并非都清清楚楚, 作者理所当然地把重点放在论述第三个问题,这是很有针对性的。课文简析课文的标题显示了作者的观点,提出了本文所要论述的问题。正文可分为三 个部分:第一部分(第1自然段):分析爱国主义的重大作用,说明为什么要继承和发 扬爱国主义传统。第二部分(第2-5自然段):分

析爱国主义和现阶段爱国主义的特征,说明 要继承和发扬什么样的爱国主义传统。第三部分(第6-8自然段):从三个方面阐明在新的历史条件下怎样继承和 发扬爱国主义传统。第一、二部分是分析问题,第三部分是解决问题,体现了作 者周密的论述思路。特点提示课文大量采用了“摆事实讲道理”的论证方法。文章先引用高度概括的事实材料,再作中肯的恰如其分的分析,有力地证明了观点。这样论证,则和文章本 身的历史高度和现实高度分不开,与它指导全局的严肃计划性一分不开。《在新 的历史条件下继承和发扬爱国主义传统》是一篇严肃的政论,所谈的又是“爱国 主义”的重大论题,因此在语言表达上多用严密、准确的长句,这就使整篇文章 更显得气势雄伟,更具感染力和说服力。这篇议论文是江**同志在一次报告会 上的讲话,因而议论时能处处顾及特定的听众对象,有的放矢,针对人们普遍关 心而又急待解决的问题作翔实的分析,明确导向,这更是该篇课文的鲜明特点。问题思考文章为什么花了

爱国主义革命传统教育报告会主持词

爱国主义革命传统教育报告会 主持词 尊敬的各位领导、亲爱的同学们:大家下午好! 为切实贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,积极培养我们爱党、爱国、爱社会主义情感,促进广大青少年树立社会主义核心价值观,广泛宣传优秀传统文化,弘扬民族精神,传承革命优良传统,今天,我们欣喜地迎来了XX县委宣传部各位领导来我校进行爱国主义革命传统教育。 今天到会的领导有: XX县委宣传部副部长XXX同志 XX县第二小学校长XXX同志 红西路军XX战役纪念馆讲解员XX同志 首先、让我们以最热烈的掌声对各位领导的到来表示热烈欢迎和衷心地感谢! 下面请红西路军XX战役纪念馆讲解员XX同志为我们做报告,大家欢迎! 阳春松柏常青,革命精神永驻。我们全体师生一定要牢记革命先烈用热血铸就的爱国主义和革命英雄主义精神,继

承先烈遗志,从小树立崇高的理想和抱负,大力提倡艰苦奋斗、自强不息、与时俱进、开拓创新的优良传统,以自己的青春活力和满腔热血,刻苦学习文化知识,努力掌握科学技术,让激情的岁月燃烧,让殷切的希望变真,为祖国做一个有用的人,为实现中国梦而奋斗拼搏。 为了更好地贯彻落实今天革命传统教育报告会的主要内容,我们全校各班要以这次革命传统教育报告会为契机,认真落实报告会的精神,通过主题班会、撰写学习心得、黑板报等多种形式,全方位的开展教育活动,让我们再一次以热烈的掌声对XX县委宣传部各位领导表示感谢! 本次报告会到此结束,请同学们稍等一会儿,请各位领导先行离场,然后同学们有秩序的离场。到学校前院观看县委宣传部为我们准备的爱国主义革命传统教育图片展。

爱国主义传统

爱国主义传统 关键词:大学生爱国 摘要:爱国主义“就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的 一种最深厚的情感。”爱国主义是人们忠诚、热爱、报效祖国的一种集情感、思想和意志于一体的社会意识形态,是人类社会历史进程中形成、发展、巩固起来的一种团结凝聚国家和民族,推动历史发展的强大精神力量,也是调节个人与国家、民族关系基本的政治、道德和人生价值观。 爱国主义是中华民族的光荣传统,是实现祖国统一和民族团结的纽带,是实现中华民族伟大复兴的动力。在新的历史时期,加强大学生爱国主义教育具有重要的战略和现实意义。校园文化作为大学生思想政治教育的重要载体,在大学生爱国主义教育中具有特殊的作用。因此,在校园文化建设中要注重引入优秀的传统文化,不断汲取传统的爱国主义传统资源,通过在校园文化中加强爱国主义实践教育,不断拓展校园文化的内容,运用生动活泼的形式加强爱国主义教育。通过这些途径,能够提高大学生爱国主义教育的实效性,促进大学生形成牢固的爱国情感。 一、爱国主义教育的意义及其与校园文化建设之间的内在联系 1.大学生爱国主义教育的时代意义 中华民族自古就有光荣的爱国主义传统,在长期的奋斗历程中,爱国主义作为中华民族不断继往开来的精神支柱,塑造了光辉灿烂的中华文明。进入新时期,随着全球化进程的加快和改革开放的深入,我国与世界交往的扩大和科学技术的突飞猛进,我国的国家安全和民族独立经受着更大的考验。因此,加强爱国主义教育是我们因应时代变化而主动而为的现实需要。大学生是我国社会主义事业的未来建设者和接班人。对大学生进行爱国主义教育,是社会主义高等教育的重要内容,也是我国高校长期坚持的优良传统。当代大学生由于所处的特殊的地位和特殊环境,再加上他们自身独有的心理特点,因此,加强对他们进行爱国主义教育显得尤为重要。胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观第一条就明确指出:“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。这一论断对加强当代大学生的爱国主义教育,具有重要的指导意义。加强爱国主义教育,可以培养大学生的爱国主义精神,激励大学生为祖国的发展壮大和民族的振兴而共同奋斗。 2.校园文化与大学生爱国主义教育之间的内在联系加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,具有重大而深远的战略意义。爱国主义教育是大学生思想政治教育的重点,加强和改进大学生思想

小学爱国主义教育主题班会革命传统教育 ――主题班会教案

小学爱国主义教育主题班会革命传统教育――主题班会教案 活动目的: 1、知道清明节的来历。 2、通过这次主题班会,使大家知道,我们今天的幸福生活来之不易,是无数革命先烈用生命和鲜血换来的,先烈们的精神永远值得我们学习,我们要懂得珍惜。 活动形式:诗歌、二七烈士纪念馆介绍(先烈事迹)。 活动过程: 一、导入: 同学们,本月的班队会主题是:革命传统教育。

上个月四月十五日,借扫墓机会,老师带领全班同学和咱友谊小学全校师生一起参观了“二七纪念馆”,不知道同学们还记得吗?这次参观活动的目的是希望同学明白,我们今天幸福生活的是那些革命先烈们用生命和鲜血换来。 二、了解清明节习俗 清明节是传统的纪念祖先的节日,其主要形式是祭祖扫墓。这一习俗相沿已久。古人有描写清明扫墓的诗,唐代杜牧的名句:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”这些诗句都十分真切地反映了当时清明扫墓时的情景和氛围。 为什么要在清明扫墓呢?这大概是因为冬去春来,草木萌生。人们想到了先人的坟茔,在祭扫时,给坟墓铲除杂草,添加新土,供上祭品,燃香奠酒,烧些纸钱,或在树枝上挂些纸条,举行简单的祭祀仪式,以表示对死者的怀念。 三、了解祭扫烈士墓的意义和注意事项 自古以来,清明扫墓不光是纪念自己的祖先,对历史上为人民立过功,做过好事的人物,人民都会纪念他。

纪念活动过程中注意的礼仪事项: 烈士陵园庄严肃穆神圣,是革命英雄长眠的地方。 革命烈士为了我们的今天所付出的巨大牺牲,我们到烈士陵园举行祭扫活动,首先穿着整洁,要佩戴着鲜艳的红领巾;活动中态度要庄严肃穆,不能在烈士陵园中嘻嘻哈哈,打打闹闹;要怀着崇敬的心情参加活动,认真观看了解烈士事迹;注意卫生不能在陵园内乱吃零食,乱丢垃圾;不能在陵园内乱跑,行走要按顺序,不破坏青草绿地。 四、二七烈士纪念馆介绍(革命先烈事迹) 四月十五号,我们友谊小学全体师生一起去参观了二七烈士纪念馆,其目的是想让同学们多了解一点,有关武汉的革命史,同时明白:我们今天幸福生活的是那些革命先烈们用生命和鲜血换来,我们要懂得珍惜。 二七纪念馆位于武汉市汉口,是为纪念1923年京汉铁路大罢工及“二七惨案”,在林祥谦、施洋等39位烈士牺牲的江岸地区修建的,1963年对外开放。1987年新馆建成开放。馆内的陈列厅分为七个部分,详细地介绍了“二七”革命斗

试论中国人的爱国主义

试论中国人的爱国主义 【摘要】随着时代的发展,政治、经济和文化所涵盖的内容都会或多或少地发生变化,但不论世事怎样变迁,爱国主义一直是中华民族的精神支柱。爱国主义影响着社会的发展,作为一名中国人,我们应当继承和弘扬爱国主义优良传统。 【关键词】中国人、爱国主义、弘扬 【作者简介】 列宁曾说:“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。” [1]纵观中华上下五千年历史,爱国主义的旗帜一直是鼓舞中国人民奋勇前进的巨大精神力量。我们理应深刻地总结爱国主义的历史经验,正确地认识我们伟大的祖国,正确地认识我们每一个人对中国的责任,使中华民族的爱国主义精神不断发扬光大。 爱国主义的光荣传统 中华民族不仅以勤劳、勇敢、智慧、纯朴著称于世,而且自古就有爱国主义的光荣传统。这种爱国主义的传统不仅表现为对自己祖国的国土、历史文明、和人民具有深厚的感情,更重要地表现为把个人与祖国的命运紧紧地联系在一起,为祖国的独立自由、繁荣昌盛而英勇奋斗,甚至牺牲性命。 中国古代的爱国主义突出地表现在反抗民族压迫上。在中国古代历史上,各个民族及其政权遭到外来民族压迫时,都涌现了许多本民族的爱国英雄。战国时期楚国的屈原[2],是早期伟大的爱国主义者。他力主改革楚国的弊政,联齐抗秦,进而统一全中国,后遭谗被流放,“虽九死其尤未悔”,终日忧国忧民,写下了《离骚》等爱国诗篇,但最终因亡国而投汨罗江自杀。屈原的爱国主义精神,始终为中国人民所尊崇,至今在每年的端午节,仍用吃粽子、划龙舟等活动来纪念他。除此之外,秦汉统一以后,汉代抗击匈奴的斗争;唐代击退突厥、吐蕃等部族的入侵;南宋对蒙古族压迫的抗击等等,都是中华民族爱国主义精神的体现。 到了近代,在外敌入侵面前,中国的有为青年团结一致,奋起反抗,自觉投身于反帝反封建的革命斗争中,肩负起救国救民的历史责任,直至彻底战胜侵略者,坚决维护祖国的主权和独立。毋庸置疑,从古到今,爱国主义精神深深地熔铸在中华民族的血液中。 爱国主义的时代价值 中华民族有着源远流长的爱国主义传统。在新的历史条件下,爱国主义被赋予新的内涵和时代价值。爱国主义是人民对自己故土家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范,也是民族精神的核心[3]。此外,它是维护祖国统一和民族团结的纽带,是实现中华民族伟大复兴的动力,是实现人生价值的力量源泉。 新中国成立以来特别是改革开放以来,中国人民爱国主义热情空前高涨,爱国主义在推动祖国的全面发展和进步方面,发挥着越来越重要的作用。回望过往历史,我们取得了惊人的成绩,同时也存在不可否认的差距,成绩使我们为祖国自豪,差距使我们为祖国奋发。当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,面对竞争激烈的国际环境,面对我国钓鱼岛、南海问题和经济、科技发展水平较低等一系列社会主义初级阶段的特殊状况,如果没有爱国主义的优良传统,没有热爱祖国、建没祖国的责任与热忱,我们便只能滞步不前,落后于世界,任人宰割,甚而再次成为附庸。更重要的是,在当代中国,爱国主义与爱社会主义具有一致性。只有继承并发扬爱国主义优良传统,发展社会主义,我们才能坚定不移地坚持四项基本原则,坚持改革开放,开拓进取,承担起实现中华民族伟大复兴的历史重任。 做忠诚的爱国者

弘扬爱国主义演讲稿

篇一:弘扬爱国主义精神演讲稿 弘扬爱国主义精神演讲稿 各位老师,各位同学,大家好! 1935年12月9日,北平学生数千人在中国共产党的领导下,举行了抗日救国示威游行,从此以后掀起了抗日救国运动的新高潮。因此,我今天演讲的的题目是“大力弘扬爱国主义精神”。 什么是爱国主义?列宁说;“爱国主义是指人们对祖国的忠诚和热爱,是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。正是这种崇高的感情使人们为了祖国的繁荣富强奋斗终生,为了捍卫祖国的独立和尊严而奉献出自己最宝贵的生命,历史上这样的仁人志士数不胜数。正因为历史有如此强大的威力,所以××*同志说:“在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统,需要广泛深入的进行爱国主义教育。” 中华民族5000年的文明历史得以延续,是和爱国主义的民族传统紧密联系在一起的。古时有晏子“利于国者爱之,害于国者恶之”的大声疾呼,有屈原“身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄”的悲壮高歌,有诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的一生实践,有陆游“位卑未敢忘优国”的千古佳句。事实上,爱国主义是以对民族和国家的关注和定位为基础的,它虽然可以由热爱国土、历史、文化等感情的形式萌生,但必由民族意识洗礼方能获得成熟化的表现形式。无论在东方西方,从18世纪开始,国家的主权和民族的命运都成为最鼓舞人心的事件。美国独立战争在今天被看成西方近代民族意识的一 次最大规模的爆发,而在法国大革命时期,各地纷纷宣誓,放弃分歧来保卫国家,在东方,帝国主义列强的入侵惊醒了千年氤氲沉醉的梦境,国破家亡唤起了强烈的爱国情感。可以说悠久文化的历史积淀形成了爱国意识的不竭源泉,但这传统无法与时代同日而语,曲折艰难的生存状态却提供了一种空前清晰的关于国家命运的自觉意识。于是,在中华大地上,人们内忧政治腐败,外患列强瓜分。为救亡图存,前有康有为变法半途夭折,后有辛亥革命建立民国,众多仁人志士赴汤蹈火义无返顾。轰轰烈烈的“五.四”爱国主义运动爆发,为历史掀开了展新的一页。而中国共产党的建立为传统的爱国主义注入了马列主义的精髓,伴随中国人民战胜各种顽敌,从胜利走向新的胜利。然而,在50年后的今天,爱国主义提倡的价值观与现实大相径庭。爱国主义提倡对祖国和中华民族的深厚感情,提倡“为国家为社会为民族的整体利益,奋不顾身地工作着,毫无保留地贡献出自己的聪明才智”。但是,在市场经济利益观作用下,人门崇尚金钱,追逐名利。正如马克思所说:“你自己不能办到的一切,你的货币却能办到”,人们讲求“实惠”,要求付出与获取成正比,在这样的价值观主导下,个体在情景中的行为选择是以能否获取金钱来衡量,凡是不能获取金钱的行为都是愚蠢的,都是个体所极力回避的行为,所谓“金钱确定人的价值”观念日益盛行。 此刻,闻国歌而兴爱国之思,这不应随时间而渐渐远离,而是应被赋予时代特有的意义。上世纪80年代后,随着冷战的结束,世界呈现出多极化发展趋势,科技的进步和全球性经济发展使爱国主义 得到了升华,要求人们突破传统的乡土观、民族观、国家观,以面向全球的思维方式不断发展。试问,如果以个人主义替代国家利益,人类如何推动全球化发展进程? 爱国主义教育演讲

爱国主义与传统文化

爱国主义与传统文化 篇一:中国传统文化与爱国主义 中华民族在长期发展中形成了具有自己特点的爱国主义思 想。纵观中华民族五千年的历史,可以得到如下结论:爱国主义是中华文明呈现强大生命力的思想基础;爱国主义是中华民族充满生机和活力的精神支柱。 一、民族自豪感与忧国报国意识的统一 中华民族的民族自豪感是在长期的历史发展中凝聚而成的。壮丽锦锈的大好河山, 孕育了华夏文明多民族国家, 幅员辽阔, 地大物博万里长城举世瞩目, 四大发明有口皆啤, 这都使中华民族子孙后代为之自豪。历史证明, 中华民族有自立于世界民族之林的能力, 有同自己的敌人血战到底的气概。是历史锻造了中华民族的自信心和自豪感。 同时, 中华民族在历史发展中也经常经受入侵的危难和种 种动乱的磨难。无论在太平盛世, 还是危。亡关头, 中华民族形成了忧国忧民的忧患意识。从《周易· 系辞下》的“ 作《易》者, 其忧患乎” , 提出“ 忧患”一词, 屈原“ 哀生民之多艰” , 曹操的“ 生民百遗一, 念之断人肠” , 曹植的“ 捐躯赴国难, 视死归” , “ 闲居非吾志, 甘心赴国忧” , 杜甫的“ 朱门酒肉臭, 路有冻死骨” , 到范仲淹“ 先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐” , 都代表了中华民族爱国主义的忧患意识。这

种忧患意识寄托着以天下为己任的强烈厉史责任感, 成为爱国主义的基本精神, 成为保卫、振兴祖国的强大力量。特别到了近代, 我国由于封建制度腐朽, 经济技术落后, 世界列强入侵, 割地赔款, 丧权辱国, 国家、民族处于危亡关头, 爱国志士心忧如焚。与忧患意识相一致, 中华民族也十分重视和强调报国意识。并把它作为衡量一个人道德和人格是否高尚的重要试金石。“ 位卑未敢忘忧国”“ 国家兴亡, 匹夫有责”是中华民族优良传统的重要内容, 也是对个人道德品质进行评价的一个重要标准。中华民族长期形成的这种“ 报国意识”已经凝聚成为民族精神的重要支柱, 成为中华民族爱国主义的一个富有生命力的生长点。在中国历史上, 这种报国意识, 不仅增强了民族凝聚力和向心力, 而且成为保卫民族独立、捍卫民族尊严、促进国家富强的巨大精神力量, 它鼓舞着中华民族的优秀儿女为祖国的繁荣昌盛而前赴后继。在中华民族爱国主义精神中, 民族自豪感和忧国报国意识有机统一, 成为推动民族奋进、祖国振兴的强大精神动力。 二、爱国与爱民的统一 “ 民本”思想是中华民族传统文化精华的组成部分。早在春秋时期, 孟子就提出“ 民为贵, 君为轻, 社税次之” 。他说“ 乐民之乐者, 民亦乐其乐忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下, 忧以天下, 然而不王者, 未之有也,’尚书· 五子之歌》。讲“ 民为邦本, 本固邦宁” 。封建社会的开明统治者把社樱与民

弘扬爱国主义精神

弘扬爱国主义精神,必须不断深化祖国情感。在国家利益受到威胁、民族尊严受到挑衅之时,任何一个中国人都不会无动于衷,都想表达自己的爱国热情。我们尤其难以忘怀的是,在北京奥运会筹办的关键阶段,突然发生了震惊世界的四川汶川特大地震,给灾区群众生命财产和经济社会发展造成巨大损失。地震发生后,在党中央、国务院坚强领导下,全国各族人民万众一心、众志成城,展开了气壮山河的抗震救灾斗争,谱写了感天动地的英雄凯歌。 试论全球化背景下我国的爱国主义教育 上个世纪80年代以来,全球化浪潮以不可阻挡之势在世界范围内汹涌澎湃,宣告一个新时代的来临,一个新文明的诞生。全球化深刻地影响着世界政治、经济和文化的走向。作为思想政治教育重要内容的爱国主义教育,也不可避免地受到了全球化趋势的影响。因此,在全球化背景下,如何认识爱国主义教育面临的挑战以及如何加强爱国主义教育就成为一个迫切需要解决的重大课题。本文内容包括三部分:爱国主义的内涵、价值及爱国主义教育的作用;全球化时代我国的爱国主义教育面临的挑战;全球化时代强化爱国主义教育的新思路。论文首先从对爱国主义内涵的分析入手,阐述了爱国主义教育的重要作用:爱国主义教育是振奋我们的民族精神,增强中华民族凝聚力的重要举措;是正确认识历史和现实,树立民族自尊、自信和自强意识的必然选择;是坚定人民的社会主义信念,维护我国社会主义性质的基础性工程;是大 力弘扬我国先进文化,捍卫中华民族文化主权的重要途径。接着从理论与实际两个角度分析了全球化背景下爱国主义教育所面临的挑战:全球化使传统的国家主权观念受到冲击,民族意识弱化,这必然使爱国主义情感淡化;全球化正消解着我国传统的价值观念,理性精神的弱化 使人们难以培养起爱国主义情感;全球化是由资本主义世界所主导的,这直接影响国民的民族自尊心和自信心,冲击传统的民族精神;全球化正冲击着作为爱国主义基础的国家的政治文化,社会主义信念的坚定性受到挑战;全球化使传统的爱国主义教育在内容、途径与方式等方面均面临着诸多不适。最后着重对在全球化背景下应如何加强我国的爱国主义教育进行了尝试性的探索:加强民族文化教育、国家主权观教育和全球意识教育;加强民族意识教育、祖国的历史和现状教育;坚持爱国与爱社会主义教育的统一;改进爱国主义教育的内容、方式与途径;学习世界先进经验,运用信息技术,进行教育手段创新;进一步引导公民把爱国作为公民基本 的法律和道德义务;重点加强广大青少年的爱国主义教育。 【关键词】:全球化爱国主义教育挑战对策 上个世纪80年代以来,全球化浪潮以不可阻挡之势在世界范围内汹涌澎湃,宣告一个新时代的来临,一个新文明的诞生。全球化深刻地影响着世界政治、经济和文化的走向。作为思想政治教育重要内容的爱国主义教育,也不可避免地受到了全球化趋势的影响。因此,在全球化背景下,如何认识爱国主义教育面临的挑战以及如何加强爱国主义教育就成为一个迫切需要解决的重大课题。本文内容包括三部分:爱国主义的内涵、价值及爱国主义教育的作用;全球

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