人教版数学二年级下册教学目标重难点

数学人教版二年级下册基于“课程标准”细化的

教学目标、重难点

第一单元数据收集整理

单元教学目标：

1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，学生学会用调查法来收集数据，会在分类的基础上，用写“正”字的法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。

2.通过对数据进行简单的分析，学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，感受数据中蕴含的信息。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，学生初步体会调查所得的数据的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和数据分析观念。

单元教学重点：

1.初步经历的统计过程，学会收集数据的方法——调查法。体会数据中蕴含的信息。能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

2.学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。

单元教学难点：学生亲历统计的过程，了解统计的意义，能根据统计图表中的数据回答问题并进行简单的预测。在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：教材第2页例1

教学目标：

1.在具体情境中，体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会分组收集和整理数据。

2.会填写简单的单式统计表，能根据统计表中的数据提问并回答简单的问题。

3.体会分类的思想的方法，增强数据分析的意识。

教学重点：

1.在具体情境中，体会抽样调查的合理性。

2.能正确填写统计表并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

第二课时

教学内容：教材第3页例2

教学目标：

1.学生进一步明确统计的必要性，体会统计在实际生活中的应用。

2.进一步了解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够选择适当的方法收集数据，会运用“正”字记录方法进行统计。学会用简单

的统计表表示数据，并能够读懂统计表

3.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。

教学重点：经历收集、整理、分析数据的过程，学会运用“正”字统计法，并能正确填写统计表。

教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

第三课时练习课

教学内容：教材4—6页练习一

教学目标：

1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何简单的整理和分析数据。

2.根据统计图回答问题并进行简单的分析

3.学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。

教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，进一步认识统计表、统计图。

教学难点：培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。

第二单元表内除法（一）

单元教学目标：

1.在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

2.初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3.会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法，乘法和除法解决简单的的实际问题。

4.学生在学习探究中受到爱学习、爱劳动、爱大自然的教育；培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。

单元教学重点：体会除法运算的意义，在理解除法运算意义的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

课时安排：12课时

第一课时

教学内容：教材第8页例1

教学目标：

1.学生经历从“不平均分”到“平均分”的活动，形成认知冲突。

2. 通过分一分的活动，在对比中理解平均分的含义。

3．注重平均分结果的表达，培养学生动手操作能力和语言概括能力。

教学重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。

教学难点：初步感知为什么要平均分以及“平均分”的含义。

第二课时

教学内容：教材第9页的例2

教学目标：

1．在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的含义。

2．关注平均分的过程，在操作中体会“平均分”的方法，进行方法的优化。

3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握“平均分”含义的过程和方法。

教学难点：建立“平均分”的含义，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

第三课时

教学内容：教材第10页的例题3

教学目标：

1.重视“平均分”过程与方法，突出“平均分”的结果。

2．通过比较两种不同情况的“平均分”活动，体会“平均分”这两种情况的不同，孕育了“平均除”“包含除”的意义感知。

3．在分一分、摆一摆、圈一圈的活动中，学生能对平均分的过程和结果用语言描述，重视动作或图形表征到语言表征转化。

教学重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。

教学难点：先确定每一份要分得多少再分。

第四课时

教学内容：教材11-12页练习二

教学目标：

1.通过平均分的练习，感受分法的多样化与合理性。

2.体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。

3.通过小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。

教学重点：通过平均分的练习，感受分法的多样性与合理性。

教学难点：体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。

第五课时

教学内容：教材第13页例4 除法

教学目标：

l.学生能初步理解除法的含义，认识除号，会写、会读除法算式。

2.经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示“平均分”的方法。

3.感受用除法表示的抽象性和概括性，渗透模型化思想。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：理解掌握除法算式表示的意义。

教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系。

第六课时

教学内容：教材15-16页练习三

教学目标：

1.进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

2.通过开展多种形式的“分一分”活动，进一步体会除法的意义。

3.培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

第七课时

教学内容：教材第14页例5 认识除法的各部分名称

教学目标：

1．在操作活动中理解除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。

2.结合情境和操作，理解“平均分”的过程和结果与除法算式中各数的对应关系，掌握除法的各部分名称。

3.感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。

教学重点：初步感知除法运算。

教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系。

第八课时

教学内容：教材第18页例1 用2～6的乘法口诀求商

教学目标：

1.经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法。

2.了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方

法。

3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。

教学重点：理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：在3种思维模式的呈现对比中，优化出简便方法—想乘算除。

第九课时

教学内容：教材第19页的例2 用2～6的乘法口诀求商

教学目标：

1.建立整体认知，从情境中捕捉乘、除法相关问题，在算式中铺垫“想乘算除”。

2. 初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算。

3.培养学生分析问题和解决问题的能力以及学生运算能力。

教学重点：初步学会用口诀求商，了解用口诀求商的思路，掌握求商的方法。

教学难点：用2—6的乘法口诀求商的方法。培养学生的逆向思维能力。

第十课时

教学内容：教材第23页例3 用2～6的乘法口诀求商。

教学目标：