《桂林山水》 _1
《桂林山水》
一、润物细无声
新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个润物细无声的过程。鲁迅说，文学作品有三美，音美以感耳，形美以感目，意美以感心，审美从文章三美入手。
1、读出音乐美、形象美。以一个游览者从容、轻松语气语速朗读，突出几处强调重音，如却从没见过、静、清、绿、奇、秀、险等。注意以上几点，分小组读课文，在读中，注意力高度集中，学生感受到一连串意象的美。
2、配乐读课文。齐读课文，并配上少数民族乐器葫芦丝优美旋律，学生审美感受又进一层。
3、简要绘画。课文最后一节从整体上描写了桂林的山水，引导学生简要画画文字内容，让学生慢慢沉浸于文本意境之中。
4、展现桂林风光图画，本人从网上下载了系列桂林风光图，让学生观赏，学生感叹啊，这样美！学生头脑中意象或与此契合，或没有想象到，通过互补、印证想象更丰富了。
二、解落三秋叶
古人这句诗，意思是说风吹散了秋天的树叶，只留下主干。本人借此来说明阅读中信息处理的重要性。新课标指出阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维重要途径。现代社会，面对纷繁信息要能处理筛选。。本文特点虽适宜审美感受，吸取精神营美，但其结构特点也适宜进行筛选信息的训练。可以说培养学生筛选信息能力，语文阅读教学责无旁贷。
1．选择主要信息。先作提示，课文第二、三、四节分别围绕一句话来写，请你划出来。学生通过分析综合、圈划。然后通过指导，学生进一步领会关键信息是：漓江这样的水、漓江这样的山，舟行碧波上，人在画中游。
2．形成整体把握。整体把握是通过信息处理把握作者思路，形成整体印象，系统的功能大于部分。先作提示：这篇课文的顺序是总分总，用这样句式说话。桂林的山水先总写_________，再分开写_____________，最后又总写_________________。
三、句句悟其神
叶圣陶说：一字未宜忽，句句悟其神。这指的是对文章的鉴赏，鉴赏什么呢，既要赏其美，又要鉴其妙。可以从语言声音节奏、色彩氛围、语调语序中推敲品味，体察作者怎样精确、省俭、传神运用语言，体察运用语言之妙。新课改指出语文教学中要培养良好语感。语感训练除了语文实践外，还需语感分析，析语言之妙。
古人读书特别讲究推敲，大漠孤烟直，长河落日圆，《红楼梦》写香菱学诗到这两句想：烟如何直，日自然是圆的，这直似无理，圆字太俗，合上书一想，倒像是真见了这景的，再说再找两个字换这两个，竟找不出这两个字来。合上书一想，就是鉴赏。
首先让学生划出你认为好的语可，并用这句话好，因为______________句式说话。有的说我认为桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，名不相连，像老人、像骆驼、奇峰罗列、形态万千。这句话好，因为它的比喻真巧妙。
有的同学说我认为我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山。这句话好，因为这句话中峰峦雄伟，红叶似火词语用得好。
四、积学以储宝
古人读书非常重视背诵，从《三字经》、《百家姓》、《千字文》到四书五经无一例外要求背诵。背是古人学习千古真经。一些精品应引导学生先吞下去，为其打下精神底子，新课标指出语文教学要丰富积累，培养语感。《桂林山水》其优美语言，丰富词汇，以及其中表现出的优美意境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其方法，通过筛选信息，选择主要信息进入意识是背诵的主要方法。
桂林山水可筛选出以下信息，如下：
我想新理念如何与课堂教学结合不是一朝一夕的事情，需要循序渐进，需要不断琢磨反思。但我的追求始终不谕，希望能成为新理念通往课堂教学实践的一座桥梁。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案
自主预习
(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?
(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?
(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
（5）概括本诗的主旨.
乡愁
自主预习2
诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
拓展延伸
1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？
2．语言运用.
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.
乡愁是；乡愁是；
乡愁是；乡愁是；
3、小结
同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“
”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.
教学后记：
16.桂林山水(相关资料)
桂林简介 桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城。地处湘桂走廊南端，东经109°36′至111°29′、北纬24°15′至26°23′，平均海拔150米，北、东北面与湖南省交界，西、西南面与柳州地区相连，南、东南面与梧州市、贺州市相连，毗邻广东省。 桂林自古享有“桂林山水甲天下”之美誉，以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观。 桂林市（简称“桂”）位于广西壮族自治区东北部，湘桂走廊南端。东、北与湖南省相邻。湘桂铁路与漓江纵贯，有321 、322 、323 三条国道穿过。桂林是广西壮族自治区最重要的旅游城市。享有山水甲天下之美誉。桂林是广西东北名城和交通、文化中心，中国历史文化名城，是全国重点旅游城市。桂林的工业以机械、电子、轻纺、橡胶，工艺美术为支柱，建立了桂林高新技术开发区。 语言：普通话、桂（林）柳（州）话、桂林话 城市荣誉 桂林市91年以来先后荣获“中国优秀旅游城市”、“国家园林城市”、“国家卫生城市”、“国家环保模范城市”、“全国青年文明号模范城市”、“全国精神文明建设先进城市”、“全国社会治安综合治理优秀地市”、“中国城市名片”、“全国园林绿化先进城市”、“全国文化模范城市”，“全国城市区域和道路交通声环境‘双十佳’城市”，被中宣部、中华环境基金会授予“中华环境奖”等荣誉称号。已连续6次获得“全国双拥模范城”,连续7次获得“全区双拥模范
城”称号。08年11月8日桂林荣获中国国际友好城市交流合作奖。获得了全国社会治安综合治理最高奖“长安杯”,并连续4年获得全国创建文明城市工作先进城市称号。是国家首批24座历史文化名城之一，国家首批重点风景名胜区之一。 2009年11月16日,联合国世界旅游组织/亚太旅游协会旅游趋势与展望国际论坛会址永久落户桂林。
[桂林山水歌]《桂林山水歌》原文及介绍
[桂林山水歌]《桂林山水歌》原文及 介绍 【--自我介绍】 原文： 《桂林山水歌》 云中的神呵，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山! 情一样深呵，梦一样美， 如情似梦漓江的水! 水几重呵，山几重? 水绕山环桂林城…… 是山城呵，是水城? 都在青山绿水中…… 呵!此山此水入胸怀， 此时此身何处来? ……黄河的浪涛塞外的风。 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下”……
呵!是梦境呵，是仙境? 此时身在独秀峰! 心是醉呵，还是醒? 水迎山接入画屏! 画中画——漓江照我身千影，歌中歌——山山应我响回声……招手相问老人山， 云罩江山几万年? ——伏波山下还珠洞， 室珠久等叩门声…… 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来! 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里—— 呵!桂林的山来漓江的水—— 祖国的笑容这样美! 桂林山水入襟， 此景此情战士的心—— 江山多娇人多情， 使我白发永不生! 对此江山人自豪， 使我青春永不老!
七星岩去赴神仙会， 人间天上大路开， 要唱新歌随我来! 三姐的山歌十万八千箩， 战士呵，指点江山唱祖国…… 红旗万梭织锦绣， 海北天南一望收! 塞外的风沙呵黄河的浪， 春光万里到故乡。 红旗下：少年英雄遍地生—— 望不尽：千姿万态“独秀峰”! ——意满怀呵，情满胸， 恰似漓江春水浓! 呵!汗雨挥洒彩笔画： 桂林山水——满天下!…… —————————————— 1959年7月，旧稿 1961年8月，整理 (选自《贺敬之诗选》，山乐人民出版社1979年版) 相关介绍： 《桂林山水歌》作者贺敬之，1924年生，山东峄县人。40年代开始诗歌创作，已出版《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺
《桂林山水》教学设计(详细解读)分析
《桂林山水》教学设计（详细解读） 教学目标： 1、学习本课生字、理解重点句子。 2、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。 3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。 4、指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。 教学重、难点： 1、了解桂林山水的特点想象其美景。 2、学习作者观察和表达的方法、 教学过程： 第一课时 一、整体感知。 观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什么？ 二、检查预习、质疑问难。 1、指读课文、正音、解词 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 拔地而起：从地面上突起。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 （2）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ （3）小组交流预习后的初步感受。 （4）学生质疑问难。 2、揭示课题、导入新课。 （1）导入语：（复习旧课导入新课）
长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。（板书课题） （2）出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。 3、出示图、结合课后题进行提问。 （1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。 （2）在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。 （3）说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？（桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。） （4）学生试说图意。 ①请学生说说漓江的水。 （深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。） ②请学生说说桂林的山。 （近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。） ③请学生说说山水交融的情景。 4、图文对照，理解课文，讨论分段。 （1）指名朗读课文。 （2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？
桂林山水的资料简介
桂林山水的资料简介 桂林山水是对桂林旅游资源的总称。国家AAAAA级旅游景区，中国十大风景名胜之一，桂林山水是中国山水的代表，典型的喀斯特 地形构成了别具一格的桂林山水，桂林山水所指的范围很广，项目 繁多。桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美"，包括山、水、喀斯特 岩洞、石刻等等，其境内的山水风光举世闻名，千百年来享有“桂 林山水甲天下”的美誉。 2014年6月23日，第三十八届世界遗产大会上以桂林为首的中 国南方喀斯特第二期项目申遗成功，正式成为世界自然遗产，桂林 山水荣登世界自然遗产名录。 2016年9月，中国社会科学院考古研究所、广西文物保护与考 古研究所等考古专业机构一致认为：桂林甑皮岩先民是具有高智商 的智慧人，双料混炼技术是万年前人类的发明，桂林是万年人类智 慧圣地。 象鼻山 位于桂林市东南漓江右岸，山因酷似一只大象站在江边伸鼻吸水，因此得名，是桂林的象征。由山西拾级而上，可达象背。山上有象 眼岩，左右对穿酷似大象的一对眼睛，由右眼下行数十级到南极洞，洞壁刻“南极洞天”四字。再上行数十步到水月洞，高1米，深2米，形似半月，洞映入水，恰如满月，到了夜间明月初升，象山水月，景色秀丽无比。宋代有位叫蓟北处士的游客，以《水月》为题，写下这样的绝句：“水底有明月，水上明月浮。水流月不去，月去 水还流”。象鼻山有历代石刻文物50余件，多刻在水月洞内外崖壁上，其中著名的有南宋张孝祥的《朝阳亭记》、范成大的《复水月 洞铭》和陆游的《诗礼》。盘石级而上，直通山顶，即见一座古老 的砖塔矗立山头。远看，它好像插在象背上的一把剑柄，又像一个 古雅的宝瓶，所以有“剑柄塔”、“宝瓶塔”之称。此塔建于明代，高13米，须弥座为双层八角形，雕有普贤菩萨像，因名“普贤塔”。
桂林山水教材分析
【教材分析】 《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 【教学目标】 １、学会本课生字新词，理解重点词句。 ２、有感情地朗读课文，背诵全文。 ３、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 ４、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 【教学重点、难点】 １、了解桂林山水的特点，想象其美景。 ２、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 【设计思路】
《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 【教学准备】 １、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 ２、桂林山水的录像片或投影片。 ３、制作的课件。 第一课时 一、创设情境导入新课 １、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 ２、播放桂林山水的录像片或投影片。
桂林山水歌
《桂林山水歌》教学设计 教学目标： 1 .有感情地朗读课文，掌握诗歌朗读技巧 2. 学习以虚写实情景交融的写作手法. 3 .培养学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重难点：能够有感情地朗读课文，理解作者的爱国主义情感。 突破措施：通过反复朗读体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句，把诗歌朗读技巧运用到这节课的朗读指导中，提高学生的朗读水平，培养学生热爱祖国的情感。 教学过程 一、导语： 唐代诗人韩愈写到“江作青罗带，山如碧玉簪”，意思是江水像青罗带一样柔美，青山似碧玉簪一样的翠绿俊秀。同学们你们知道这是写哪的吗？对，这是赞美桂林山水的。咱们今天共同学习桂林山水歌，看看贺敬之笔下的桂林山水有着怎样的风采。这首诗的体裁是信天游。那么信天游有哪些特点呢？ 二介绍信天游 （一）：信天游又叫顺天游，是流传在我国西北地区的一种民歌形式。它以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，两行为一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远。（二）它以比兴手法见长，上一句唱词起兴，下一句点名主题。兴，既有比喻的意思，也有兴托、发端的作用。那么同学们谁来介绍这篇文章的作者呢？ 三介绍作者：现代著名诗人和剧作家，咱们山东人，是离咱们不太远的枣庄人，曾经丁毅执笔，集体创作了歌剧《白毛女》，获斯大林文学奖二等奖，代表作《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》。 四课文研讨 同学们诗歌的朗读分三步走。第一步要读准确，流利，不能读错字，初步感知课文的内容，确立诗歌的感情基调；第二步朗读课文，读出文章的层次；第三步根据课文内容，细化朗读（要注意语调，语气，节奏，重音）
第一步：读准确，感知文章内容，确立感情基调 同学们下面我来给大家范读课文，大家边听边划.1划出不识的字词；2划出节奏；3划出重音。同时思考这篇文章写了什么内容，表达了作者怎样的感情。 这些字，看看大家听得怎么样（正音） 掺箩梭花屏屏息叩门胸襟 1.扫清了文字障碍，咱们来交流一下这篇文章写了什么内容，表达了怎样的情感？）（板书：桂林的山，漓江的水，歌颂祖国） 明确： 这是一首优美的山水诗，它向我们展示了如梦如画的山水风景，又向我们倾诉着如痴如醉的爱国深情，深情赞美了伟大的祖国和英雄的人民。要读出讴歌赞美的感情基调，充满深情。 第二步读出文章的层次 2.感情基调确定好了，同学们自由朗读课文，带着深情地赞美，读出文章的层次，并且归纳各层朗读技巧。小组讨论交流。 （一）1—4 传神而又含蓄地道出了桂林山水的美。（对美景要读出陶醉的情感，读的抒情一点。） （二）5—10节，由写景转入抒情，联系个人的感受抒发热爱桂林山水的真挚感情。（对桂林的赞美，要读出沉醉深情、挚爱的感情。） （三）11—14 诗人紧紧抓住对桂林风景的特点的描写，含蓄地概括了桂林从历史到现代的巨大变化。（对历史的变化，要读的舒缓一点，语速略慢；对今天的生活要笑着读，读出惊喜。） （四）15--28由赞美桂林山水扩展到对祖国美好山河的歌颂，对沐浴在社会主义阳光下的祖国的歌颂.（对祖国的赞美，要读出激情，声音响亮。） 同学们归纳了文章的层次，那么我们又应该怎样朗读呢？（分析朗读技巧, 分析完毕，）大家开始有感情的朗读。（小组一起读）一边读一边寻找你最喜欢的诗句，并谈谈理由。用“我最喜欢——这——小节，因为——”的句式说一段话。（可以从修辞、关键字、富有哲理的句子、表现手法多角度赏析）同学们读读你找出来的句子。有没有也喜欢这一句的，你也读一读。（可以两个人比较读，）同学谈谈他们两个哪一个读得好，好在哪里。其实读好一篇文章除了用技巧去控制你的声音，还要去用心来读，用情来读，感受作者的爱国情怀。作者对于祖国的情是核心，而朗读的技巧只是辅助手段，你只有有了情才能读好。那么情又从何处而来，从你对课文的深刻体会而来，从你对语段的独到赏析而来。哪个同学再起来说说你最喜欢的句子。 关于关于对精彩语段的赏析、最喜欢的诗句以及朗读技巧的预设：
《桂林山水》拓展资料
《桂林山水》拓展资料 导读：桂林简介 地理位置 桂林市是世界著名的风景游览城市和历史文化名城。地处湘桂走廊南端，东经109°36′至111°29′、北纬24°15′至26°23′，平均海拔150米，北、东北面与湖南省交界，西、西南面与柳州地区相连，南、东南面与梧州市、贺州市相连，毗邻广东省。总面积2.78万平方公里，其中城区面积565平方公里。市辖秀峰、象山、七星、叠彩、雁山、华侨旅游经济区六城区和灵川、兴安、全州、临桂、阳朔、平乐、荔浦、龙胜、永福、恭城、资源、灌阳十二县，行政区域总面积27809平方公里。 人口和民族 桂林市现有总人口476万人，市区人口62万人。是一个多民族地区，居有壮、瑶、回、苗、侗等几十个民族，共有少数民族68万人。汉族人口最多，占人口总数85.22%。 自然条件 地形条件：桂林市地处南岭山系的西南部，平均海拔150米，属典型的“喀斯特”岩溶地貌，遍布全市的石灰岩经亿万年的风化浸蚀，形成了千峰环立、一水抱城、洞奇石美的独特景观，被世人美誉为“桂林山水甲天下”。 气候条件：桂林市地处低纬，属亚热带季风气候。气候温和，雨量充沛，光照充足，四季分眀，气候条件十分优越。年平均降雨量
1900毫米，平均温度19.3℃。最冷的月份为一月，平均温度4℃~8℃。可谓冬无严寒，夏无酷暑。 桂林山水的由来 朋友，一提起桂林，你也许马上就会想到她那如簪之山，如带之水，幽深的洞府，嶙峋的奇石，进而联想那细雨空朦、烟岚缭绕，如情似梦的绝妙佳境吧！我想，假如你能进一步了解到一个个与山水相关的优美动听的故事，那么，你会对桂林山水的美妙神韵更加心神领会的。 很久很久以前，桂林这个地方既没有山，也没有水，更谈不上人烟繁盛，桂树成林。那时，桂林这个地名都还没有呢！ 那么，桂林这个地方，为什么会生长出成林的桂花树？为什么会有奇山秀水而名满天下呢？这还得从王母娘娘的蟠桃盛会说起。 王母娘娘的蟠桃盛会被孙悟空搅乱后，开不成了，天上四位鼎鼎大名的仙女――嫦娥、织女、麻姑、和元女便呼朋引伴，包览瑶池的风光去了。一路上但见那仙山琼阁，玉树银花，天池荷开，凤鸾和鸣，好一派仙家胜境。麻姑突发奇想说：“转了一圈，瑶池不过如此，凭我等的法力，也可造一座出来。”嫦娥当即赞同：“说的是，我等何不找个地方，各施法力，也造座瑶池乐乐。”元女小心地说：“触犯了天条，可不是闹着玩的。”织女心生一计：“那我们到人间去，远离是非之地。” 嫦娥道：“我等不如即刻分头下界，各造一园，看谁技高一筹。”
《桂林山水》优秀教案
《桂林山水》优秀教案 《桂林山水》优秀教案 [教学目标] 1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语： 漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断 2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。 3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。 领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。 [教学重点] 课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。 [教学难点] 对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。 [教具设计] DVD光盘 [设计特色] 在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶. [教学流程] 一、巧用视频，开课激趣：
1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。 教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。 2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容（ 生自由发言3-4个） 二、自主学习，整体感知课文 1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。一会儿以小组为单位汇报学习成果。 2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐） 三、选用视频，品读课文，感悟山水之美 导语：同学们学习得很认真。接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？ （一）巧用视频，诵读水之清碧 1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受 2.其他同学谈感受。（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。激发学生的学习兴趣。） 3.播放漓江水特点的句子，指导学生朗读。（学生朗读时，让学生参与评价）
优质课一等奖小学语文四年级下《桂林山水》
优质课一等奖小学语文四年级下《桂林山水》 教学目标： (一)流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 (二)了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 学情分析： 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。 重点难点： 1、流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2、了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 教学过程：
第二学时 教学目标： 1、流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2、了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 学时重点： 流利朗读课文,体会桂林山水的特点,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 学时难点： 了解作者的语言表达特点,学习作者的写作方法。 教学活动： 活动1【导入】情境导入，激起欲望 1、谈话引入、看图欣赏 师:我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海、秀丽的山川、更有那秀丽多姿的江南美景。今天老师继续带领大家游览如诗如画的桂林山水(放幻灯片,配乐)请同学们仔细地欣赏,然后用一两句话说说自己的感受。 师:欣赏完桂林美景,谁来说说自己的感受?(引导学生说出桂林山水甲天下)板书甲天下。(理解甲的意思,然后是甲天下的意思) 师:是的,不仅你一个人这样认为,很多人都有这样的感叹。所以作者乘船去漓江:(出示课件齐读课文第一自然段)。 2、质疑并梳理
《桂林山水》精品教案
《桂林山水》教学设计 教学要求： 1、通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意“啊”的音变，读好比喻句及排比句。 3、学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。 4、学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。 5、背诵课文。 教学重点难点： 通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。掌握“啊”的读音。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。 2、“甲天下”是什么意思？（天下第一） 3、下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。 （在“山”和“水”下作重点记号··） 二、自学课文，理清文章思路 1、出示表格： 前字韵母“啊”的发音举例 a、o、e、i、üya 真绿啊、真奇啊 u、ao、ou wa 真秀啊 n na 真险啊 2、出示自学要求： ⑴读通课文，读准字音； ⑵你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段； ⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。 3、检查自学。 ⑴指名四人朗读。
⑵你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。 板书：总起分述总结 ⑶桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险 请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧波上，人在画中游。 完成板书提纲： 总起：甲天下 静 水清 桂林山水分述：绿 奇 山秀 险 总结：舟行碧波上，人在画中游 三、导学第二节 1、分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂： 词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。 目的：读出感情，理解语言文字，作者是怎样把漓江水的特点写具体的。 学习方式：读读、议议、圈圈、划划 等一会儿老师还要请你们交流一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。 2、交流学习情况： ⑴词义：波澜壮阔、无瑕等 ⑵分层：三层 ⑶修辞手法：引读 第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。第二句具体写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。 （作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字，后都带个“啊”字？通过朗读，体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。） 对这三个特点，作者用感觉或用比喻来具体说明，并把它们组成一组排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。 最后一句写出江水之静。 ⑷描写角度：引读。
桂林山水的资料
桂林城徽的象征—象鼻山 象鼻山之所以成为桂林城徽的象征，主要有以下三个原因。一、独特的地理位置，像象鼻子一样的孤零零的一座山静静的站在漓江与桃花江的交汇处。二、面对漓江、山上刻有唐、宋、明、清等各个时期的优秀作品、山洞内是桂林市著名的三宝之一桂林三花酒的酒窖藏地，据说存放最久的三花酒已达百年以上，桂林三花酒酒藏博物馆马上在象鼻山旁开业了。三、象山公园依然是桂林市民和游客向往的地方。 象鼻山：在桃花江与漓江汇流处,西距文昌桥200米。海拔200米,高出江面55米,长108米,宽100米,山体面积1.3公顷。由3.6亿年前海底沉积的纯石灰岩组成,酷似一头巨象伸长鼻子吸饮江水。象鼻山原名漓山,又名宜山、仪山、沉水山,简称象山。象山以神奇著称。其神奇,首先是形神毕似,其次是在鼻腿之间造就一轮临水皓月,构成“象山水月”奇景。因此,象山成了桂林山水的代表、桂林城的象征,桂林乃至广西地方产品多以象山作为标记。 水月洞：在象鼻山的象鼻和象腿之间。距今1.2万年前,地壳抬升,漓江缩小,加速了水月洞的发育,形成一个东西通透的圆洞。长17米,宽9.5米,高12米,面积约150平方米。水月洞洞口朝阳,亦名朝阳洞。但洞在水上,如明月浮水,十分形象,所以水月之名,一直沿用至今。“象山水月”是桂林山水一大奇景,与南望的穿山月岩相对,一悬于天,一浮于水,形成“漓江双月”的奇特景观。 象鼻岩：与水月洞相邻,因在象鼻山的象算稍后处而得名。岩高1.9米,宽3.3米,长约13.5米,面积44.5平方米。岩品面江,东向,呈条形封闭状,是纳凉、眺望江景佳处。 云峰寺：市重点文物保护单位。位于市区象鼻山西南麓。相传唐代这里曾建有温灵庙。宋嘉定七年（1214年）方信孺在此建一书斋,取名“云崖轩”。明代这里又建“范方祠”,祀范成大、方信孺。清代改为寺,名“云峰寺”。 普贤塔：市重点文物保护单位。在市区象鼻山顶。是一座喇嘛式实心砖塔。建于明代初期。塔身第二层正北面嵌有青石线刻“南无普贤菩萨”。远看此塔,像插在象背一支剑柄或置于象背一只宝瓶,故亦有剑柄塔、宝瓶塔之称。塔通高13.6米。塔座为双层八角形。塔身为宝瓶形,上覆伞形盖,顶冠两圈相轮。此塔造型与周围山水相映成趣,颇为和谐壮美。 桂林山水,桂林山水图片,桂林山水甲天下,桂林山水风景图片,广西桂林山水资料桂林山水的美是多方面的，有些很难用语言描绘： 桂林山水风景里，漓江的清秀脱俗，阳朔的悠闲自在，龙胜资源的万种风情，靖江王陵与灵渠的辉煌神秘…… 黄昏漫步在榕杉湖的林荫道上，会被桂林的妩媚所震撼，就像桂林米粉一样令人回味无穷。 享受桂林应当是从容不迫的，如果匆匆而过，留下的可能不仅仅是遗憾。 在品尝不同的米粉后，可以加入正阳街从容的时尚人群中； 也喜欢找一个清新的雨后细细品味愚自乐园那些触及心灵深处的雕塑，或者干脆到阳朔小住，在朋友中“失踪”几天，把自己融入咖啡音乐山水中……
桂林山水导游词介绍范文
桂林山水导游词介绍范文 桂林山水导游词介绍(1) 桂林市着名的旅游胜地，俗话说：“桂林山水甲天下。”桂林以她山清，水秀，洞奇，石秀的秀丽风光闻名于世，每年吸引着千万的海内外的游客带桂林来观光旅游。 桂林这一带的山，一座座高峭耸立，拔地而起，各不相接。桂林的水蜿蜓弯曲，清澈见底，在日后的行程中我将带领大家乘着小舟去观赏桂林最美的一条江——漓江。漓江的水是出奇的静，静得我们根本感觉不道它在流动;丽江的水清澈见底，可以看见有许多美丽的鱼儿游来游去。 桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石……桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。 七星岩溶洞的面积巨大，可容纳一万多人，请看这儿，洞内有着造型奇特的各种景物：有莽莽的原始“森林”，高耸挺拔的“宝塔”，还有洁白鲜嫩的“竹笋”……有“大自然艺术宫”之称。大家请看这边儿，形形色色的钟乳石，在彩灯的照耀下，是不是更有情趣了呢?这些钟乳石还有着动听的名字，什么“狮岭朝”，“石乳罗帐”，“云台揽胜”等等。请大家自由欣赏，一定要注意安全! 桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。 桂林山水导游词介绍(2) 各位游客朋友们： 大家好!
我是你们这次游览的导游。我叫Lily!今天，我来带领大家游览 迷人的桂林山水。 来，请大家一个一个地、慢慢地上船。哎，小心!好了，咱们一 边欣赏山两边秀丽的风景，一边来听我讲解吧!从桂林到阳朔，160 里漓江水路，满眼画山绣水，这是大自然的千古杰作。漓江的碧绿 碧绿的，沿江攒聚着怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又千奇百怪，姿态万千。在薄霭轻雾中，若隐若现，时远时近，请看漓江两岸，竹子的色调使两岸春光常在，而它那风度翩翩的倩影，又使漓 江在人们心中倍增亲切。 3亿多年前，这里还是一片汪洋大海，海底沉积了巨厚的石灰石 岩层。后来地壳上升为陆地，石灰岩经过水的溶蚀和风化作用，形 成了挺拔秀丽的峰林和曲折幽深的岩洞。人们说，桂林的美可以概 括为八个字：山青、水秀、石美、洞奇。 先说这山吧。什么象鼻子、磨米山，斗鸡山、螺狮山，数不胜数!位于市内的独秀峰，有"南天一柱"之称。清代诗人袁枚写过一首诗 赞美她："来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗。"请看这里，这是另 一处景物，名叫叠彩山。这里的岩石层层横断，远远望去，好像是 一(匹匹堆叠起来的彩缎，因此而得名。 桂林的山还多奇石，著名的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石......桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块 儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。七星岩溶洞的面积巨大，可容纳 一万多人，请看这儿，洞内有着造型奇特的各种景物：有莽莽的原始"森林"，高耸挺拔的"宝塔"，还有洁白鲜嫩的"竹笋"......有"大 自然艺术宫"之称。 大家请看这边儿，形形色色的钟乳石，在彩灯的照耀下，是不是更有情趣了呢?这些钟乳石还有着动听的名字，什么"狮岭朝"，"石 乳罗帐"，"云台揽胜"等等。请大家自由欣赏，一定要注意安全! 桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了"桂林山水甲天下"的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。
桂林山水的优秀获奖教学设计
语言美、意境美、情感美、欣赏美 ——《桂林山水》教学设计 【教材分析】 《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书（S版）小学语文四年级下册第一单元中的一篇精读课文。全文以“总——分——总”的结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美、欣赏美。开篇引用“桂林山水甲天下”的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了“我们”来观赏的原因。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 通过自主朗读、理解、搜集、欣赏、品味、感悟文中的精美佳句，使学生发现美、感受美、品味美，培养学生的审美能力。鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习，促进学生语文综合能力的发展。 【教学目标】 1、学会本课生字新词，理解重点词句，理解欣赏文句的语言美。 2、通过朗读、理解、品味文中的精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。 3、通过看图、学文，体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 4、有感情地朗读课文，背诵全文。 【教学重点、难点】 1、了解桂林山水的特点，想象桂林山水的美景。 2、理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过朗读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。 3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 【设计理念】 《新课程标准》强调：语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。就是为学生创造学习环境，帮助学生发现和建构文本的意义，让学生独立学习、主动探究，培养学生的合作能力和创新意识。通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 【设计特色】 1、“以画变话”借画悟文，“以话变画”引导学生想象，把枯燥的文字变为鲜活的画面。 2、在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
美文诵读主持词
美文诵读主持词 【篇一：美文诵读比赛主持词】 美文诵读比赛主持词 尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！ 最是书香能致远，腹有诗书气自华。六一儿童节的时候，学生给我 们带来了一场诗歌盛宴，今天，我们语文老师又聚在了这里，进行 美文诵读比赛。 首先，请允许我向大家介绍参加本次比赛的评委，他们是：，大家 掌声欢迎。如果说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，那么李老 师一定会悄悄告诉大家，书中还有庐山那变化万千的云雾。 庐山的云雾自是千姿百态，瞬息万变，桂林的山水也别有一番风情。下面，请欣赏崔老师带来的《桂林山水》。 桂林山水甲天下，崔老师的朗诵让我们仿佛真的置身于那秀美的山 水之间，此时此刻，是否会有那么一朵花，那么一句话，会让你想 起某些人，某些事？让我们一起走进廖老师带来的《秋天的怀念》。 秋天，带着落叶的声音走来，让史铁生想起了他的母亲，而离开了 国土的游子们便更是懂得，祖国，也像母亲一样可爱。请欣赏胡老 师带来的《我不能忘记祖国》。 春天，是万物复苏的季节，也是播种的季节，在这美好的季节里， 我想把小手，安在桃树枝上，带着一串花苞，牵着万缕阳光。请欣 赏蒋老师带来的《我想》。 蒋老师诗歌里面的世界多美呀，白云，是柔软的，太阳，是明亮的，可雪花飘落的平安夜里，有一个小女孩却只能在火柴带来的片刻幻 影里看到这些美丽。让我们带着温暖的心走进《卖火柴的小女孩》。
刚刚过去的六一儿童节，是孩子们快乐的节日，听，小鸟在前面带路，风儿吹着我们，他们在唱；看，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，他们在跳。请欣赏夏老师带来的《快乐的节日》。 快乐的节日里，阳光是金灿灿的，天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，连小草都在唱歌呢！不信？你们听?? 微不足道的小草把祖国的山河打扮得更俏更娇，小树也不甘落后， 在春风里快活地摇摆，请欣赏彭老师带来的《小树谣》。 这边春天刚迈着轻轻的步子带走了小树谣，那边，弯弯的月儿又唱 起了甜甜的童谣。让我们一起去听听霍老师带来的《月光启蒙》。 如银的月亮高高挂在天空，淙淙的泉水蜿蜒流淌，二泉映月，映出 的不仅仅是盲人阿炳的声声叹息，更是他在起伏跌宕的困苦生活中，对命运的抗争，对美好生活的向往。请欣赏蒋老师带来的《二泉映月》。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，水天相接的那一瞬间，你能分 得出哪里是天，哪里是水么？就让张老师带着我们一起去看看《海 上日出》的奇观。 海的胸怀如此的宽大，海的家园如此的富足，大海啊，请让我们为 你唱支歌！春天来了，王维说“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，杜甫说“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，春天在哪里？就让张 老师带着我们一起去寻找答案。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；无数的日子 从我们手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我们的日子流逝在 陈老师带来的《匆匆》里。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；当冬 天迈着匆匆的步子走来，我愿，如果我是其中一片雪花。请欣赏 《如果，我是一片雪花》。
多种修辞手法描写桂林山水
多种修辞手法描写桂林山水 《桂林山水》一课，作者以饱酣的笔墨，运用多种修辞手法，赞颂了“桂林山水甲天下”的特点，表达了热爱祖国、热爱大自然的满腔深情。 一、用对比手法突出“桂林山水甲天下” 作者通过视觉和感觉告诉读者：桂林的漓江水胜过“波澜壮阔的大海”，连“水平如镜的西湖”也稍有逊色；桂林的山超过“峰峦雄伟的泰山”，连“红叶胜似火的香山”也无可比拟。作者用全国的名山大川来和桂林山水作对比，写出了桂林水的特色、山的风光，从而加深了我们对桂林山水美景“胜天下”的理解。 二、用排比的手法突出桂林水的特点 漓江是桂林有名的大江，作者在写桂林的水时，着重写了漓江水，用“您感觉不到它在流动”突出它的“静”；以“可以看见江底的沙石”突出它的“清”；把江水比成“无瑕的翡翠”，突出它的“绿”。通过一连串的排比，增强了文章的气势，从而突出了桂林水“静”、“清”、“绿”的特点，描绘得十分形象、生动、逼真，给人以身临其境的感觉。
三、用比喻的手法突出桂林山的特点 作者以亲眼所睹、亲身感觉写出了桂林山之形――“像老人”、“像巨浪”、“像骆驼”，突出了它的“奇”；写出了桂林山之色――“像翠绿的屏障”、“像新生的竹笋”，突出了它的“秀”；写出了桂林山水之势――“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来”，突出了它的“险”。“奇”、“秀”、“险”三个字突现了“神姿仙态桂林的山”，让我们领略了桂林山的无限风光。 总之，《桂林山水》一文作者运用多种修辞手法描写桂林山水，让读者深感山明水秀，使读者心潮澎湃，感受着祖国的山河美，更加热爱祖国的山山水水。正如毛泽东同志所说：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”
我爱你中国 70周年朗诵诗歌
《我爱你，中国》建国70周年朗诵诗词 男1：我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨， 傣家竹楼前如水的月色， 吐鲁番的葡萄哈密的瓜， 呼伦贝尔大草原上的羊群就像蓝天上飘动的洁白的云朵。 中国，我爱你！ 女1：我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌， 杭州西湖的淡妆浓抹， 桂林山水的清奇秀丽， 黄山云海的神秘莫测。 中国，我爱你！ 男2：我爱你战国编钟奏出的古曲， 我爱你腾飞时代唱出的新歌， 我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇， 我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火。 中国，我爱你！ 女2：我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞， 我爱你南极长城传来的电波， 我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊， 我爱你奥运史上许海峰那一枪零的突破。 男3：当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波， 你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。 当你的北国还是银装素裹的世界啊！ 你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。 我爱你，中国！ 女3：我爱你青年人的热情奔放，
中年人的深沉不惑， 孩子们天真烂漫的笑脸， 还有老人们跳起的晚霞迪斯科。 我爱你，中国！ 我爱你，中国！ 领诵6人合: 我爱你神七飞天留下的神话，我爱你北京奥运不灭的圣火。我爱你上海世博会的盛宴啊，我爱你广州亚运嘹亮的国歌。全班合：我爱你中国！ 几度阴晴，几度离合，几度舒缓，几度壮阔， 我爱你斗争、创造谱写的诗篇。 几番耕耘，几番收获，几番荒芜，几番蓬勃， 我爱你汗水、血水浇灌的肥沃。 几多欢乐，几多枯涩，几多失落，几多赢得， 我爱你坚韧、执着塑造的性格。 我爱你博大的胸怀，我爱你恢弘的气魄， 我爱你祖祖辈辈，生生不息跳动的脉搏啊。 我爱你，中国！ 男生全体合： 你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰， 你是神州大地上舞动的巨龙。 你是雄踞东方的醒狮啊， 你是我们刚刚走过六十二载风风雨雨的伟大的人民共和国，我爱你，中国！ 女生全体合： 你经历了苦难与蹉跎，你饱尝了屈辱与折磨。 你有愚昧和不足，你有弊病与贫弱。 是的，
《桂林山水》作者简介.doc
... 《桂林山水》作者简介 中国共产党的优秀党员、国防教育战线上的优秀工作者、石家庄机械化步兵学院特种作战教研室副教授陈淼同志，在组织探索新科目--滑翔伞训练中，因突发意外受重伤，经抢救无效，于2004年6月21日16时52分，不幸殉职，享年50岁。 陈淼同志，祖籍山东高青，1954年9月出生于沈阳，1970年3月入伍，1972年12月加入中国共产党，历任战士、学员、雷达技师、副政治指导员、侦察参谋等职，1983年5月任28军高炮团通信股股长，1986年9月任28集团军高炮旅侦察科科长，1988年5月调入石家庄陆军学院侦察教研室任教。2001年12月被评为副教授、授于大校军衔。 陈淼同志是我党的优秀党员，他具有坚定的共产主义信念，坚决拥护党的路线、方针、政策；他坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，热爱国防教育事业，为我军特种侦察专业教学工作，做出了积极贡献；他在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，始终把党的利益放在首位；他热爱党、热爱人民、热爱军队、热爱国防教育事业，为实现共产主义的崇高理想贡献了毕生精力。 陈淼同志在部队期间，发扬艰苦奋斗的革命精神，吃大苦，耐大劳，扎实工作。无论是在基层还是在机关，他都能模范地遵守和执行上级的指示和规章制度，创造性地开展工作，多次受到奖励。1978年，他参加了北京军区炮兵分队干部业务比武，取得第三名的好成绩，受到军区表彰，荣立三等功一次。 陈淼同志任教16年来，始终以崇高的责任感和事业心，立足三尺讲台，扎实工作，无私奉献，树立了良好的师德形象。在教学工作中，他爱岗敬业，勤奋进取，严谨治学，精心施教。自1995年担任外训教学任务以来，他认真学习和贯彻我军外训工作的方针政策，结合外训学员成分复杂、交流困难、年龄差异大、文化底子薄的特点，精心备课，耐心辅导，以渊博的知识和精湛的授课艺术，赢得了留学生的一致好评，多次被学院表彰为外训教学先进工作者，1998年被学院表彰为优秀教员。为适应中国特色军事变革的新形势,推进特种作战的教学和改革,他以生命不息、学习不止、时不我待的精神刻苦学习新理论、丰富新知识、掌握新本领，在特种侦察装备技术革新方面取得了丰硕成果。先后对雷达音响信号输出装置、对讲机信号增强装置等进行了技术革新；先后完成了《中国军事训练百科全书》等12部教材的编写工作，撰写学术论文80余篇，多次获奖。为完善和创新特种作战教学体系做出了积极贡献。他是我军教育战线上的优秀工作者。 陈淼同志在三十多年的军旅生涯中，一贯忠于党、忠于人民、忠于共产主义事业，他具有坚强的党性和高度的组织纪律观念。自觉服从党的命令，执行党的决议，识大局，顾大体，始终坚持以党的事业为重，不计个人得失。他为人正直，襟怀坦白，谦虚谨慎，严于律己，宽以待人，清正廉洁。在部队他是好参谋、好领导；在院校他是好教员；在家中他孝敬老人、关心妻子、爱护子女。他总是把困难留给自己，把方便让给别人，充分体现了一位优秀党员的良好品德。 陈淼同志的一生，是革命的一生，战斗的一生，光明磊落的一生，是为我军现代化建设事业不懈奋斗的一生。他的革命精神、高尚品德和优良作风，永远值得我们学习和怀念。 ...
《桂林山水》写作特点
《桂林山水》写作特点 一、生动形象、简洁明了的语言美 本文抓住桂林山水的特点作了具体的描写，语言简洁明了.同时，大量运用了排比、比喻等修辞手法，生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在读者面前，读来琅琅上口，令人心驰神往. 二、文章层次清楚、过渡自然、前呼后应、整齐划一的结构美 这篇课文是按总起──分述──综合的顺序写的，首尾呼应，结构严谨.层次清楚地把桂林山水的秀丽风光展现在我们眼前.既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由.然后，用对比的方法描述了漓江的水，桂林的山的３突出特点.最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在作者面前.采取了基本相同的结构和句式，表现了一种整齐的美.段与段之间衔接紧密，过渡自然. （《我爱这土地》《乡愁》）学案 自主预习 (1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴? (3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意? (4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? （5）概括本诗的主旨. 乡愁 自主预习2 诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果? ③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用? 拓展延伸 1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？ 2．语言运用. 余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉. 乡愁是；乡愁是； 乡愁是；乡愁是； 3、小结