黑白棋C语言课程设计

黑白棋C语言课程设计
黑白棋C语言课程设计

摘要

黑白棋(REVERSI、OTHELLO),也叫苹果棋,翻转棋,是一个经典的策略性游戏。它使用8*8的棋盘,由两人执黑子和白子轮流下棋,最后子多方为胜方。轮到一方下棋时,必须把棋下在与对方棋子相邻的空位上,要求所下的棋子和原有的已方棋子夹住对方的至少一个棋子(横竖斜夹均可),然后把被夹住的子变成己方的颜色(也叫吃子)。下棋过程中,任何棋子既不会从棋盘上拿走,也不会从一个格子移到另一个格子。

黑白棋规则简单,但是变化复杂,是典型的易学难精(A MINUTE TO LEARN, A LIFETIME TO MASTER),它看似简单,实际奥妙无穷。

一般说来,下棋过程中,你必须尽量削减对手的行动力,同时增加自己的行动力,这种策略我们称之为行动力原则(或行动力战术)。当一方达到或接近这个目标时,我们就称该棋手控制了棋局。另外,这个战术的目的是迫使对方下坏棋,如果对方虽然可选位置很少,但每一步却总有好棋,那战术目的就没有达成。记住,你必须让对方完全无好棋可下。

黑白棋规则规定只能在对方棋子相邻的空位下棋,这就可以推出另一个原则。对方棋子边上的空位越多,你下棋的选择也就越多,换句话说,你的行动力就越强;相反,如果你棋子边上的空位越少,对方可下的位置也就越少。我们把相邻位置上有空位的子称为外子,反之称为内子,连在一起的外子称为前线或墙。下棋时要尽量减少自己的外子。

关键字:黑白棋,C语言,数组,函数

黑白棋游戏

一、课程设计目的

1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握

2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能

3. 利用C语言进行基本的软件设计

4. 提高运用C语言解决实际问题的能力

5. 掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。

二、实验器材及实验环境

硬件环境:装有Windows 2000或以上系统的微机系统

软件环境:Turbo C 2.0软件

三、黑白棋的总体设想

1.设计思路

从已知的黑白棋游戏中可知,应该用二维数组表示程序的数据,数组两个下标可以表示棋盘上的位置,数组元素的值代表棋格中的状态,共有三种情况,分别是空格、黑棋和白棋,这样给数组元素的取值设定为0、1、2。其中0 代表空格,1代表白色棋子,2代表黑色棋子。这样程序的主要工作是接收棋手按键操作,一旦接收到回车键,说明棋手摆子,先判定是不是有效位置,也就是能不能包围住对方棋子,如果能,便对棋子所在的位置往上下、左右、左上、左下、右上、右下8个方向寻找被包围住的所有棋子(必须是连续的,中间不能有空格),将这些被包围住的对方棋子都变成自己的棋子,然后对当前棋盘中的黑白棋个数进行统计并输出结果。如果没有这样的位置可以落子,则停步,让对方走棋,重复上述步骤,直到游戏结束。如果想提前终止游戏可以按Esc键。

2.结构设计

棋盘状态用数组a[8][8]初值为0表示空格。函数的实体比较简单,因为要输出图形,所以应初始化图形系统,图形工作方式正确确定后,画出棋盘,调用playtoplay()人人对弈函数开始游戏。一旦游戏结束后,关闭图形系统,程序结束。

本次设计主要要设计函数有:

1.main()主函数

按照语法规则,首先定义使用到的常数、全局变量、函数原型说明。棋盘状态用数组

a[8][8],初值为0,表示空格。函数的实体比较简单,因为要输出图形,所以应初始化图形系统,图形工作方式正确确定后,画出棋盘,调用playtoplay()人人对弈函数开始游戏,一旦游戏结束后,关闭图形系统,程序结束。

2.DrawQp()画棋盘函数

背景颜色设为蓝色,从坐标(100,100)开始每隔40个单位用白色画一条水平直线,一条垂直线,构成棋盘,用循环语句实现.画线函数line()的参数为线的起点和终点坐标,注意要计算正确.函数 setfillstyle()可以设置填充模式和填充颜色,fillellipse(int x,int y,xradius,int yradius)以x和y为圆心,xradius和yradius为水平和垂直轴画一填充椭圆,当xradius和 yradius相等时,则画出的是圆,用它表示棋子。

3.SetPlayColor()设置棋子的颜色

因为是两个棋手,同时棋盘也在不断变化,所以要判断棋手和棋盘变化设置了这个函数函数的参数为整型变量t,根据t的值来设计填充棋子的当前颜色,值为1代表白棋,值为2代表黑棋。

4.MoveColor()恢复原来格子的状态

由于棋手在走棋的时候,他的棋子总是首先出现在棋盘的左上角棋手要通过移动光标键走到要落子的位置,在经过的路程上显示当前棋子,就会覆盖原来的棋盘状态。所以,一旦棋子走过后,就应恢复原来的状态,是空格的依然显示空格,是棋子的就显示原来棋子的颜色,因为棋子移动过程并没有改变数组元素的值,所以可以根据数组元素的值判定原来的状态,如果值是1,就恢复白色棋子,值是2则恢复黑色棋子,否则恢复蓝色空格。

5.playtoplay()人人对战函数

这是游戏进行的函数,主要是接收棋手的按键消息,其处理过程如下:

(1)按 Esc键程序可以随时结束。

(2)按上下左右光标键,则改变棋子移动的坐标值。

(3)按回车键后判断:

1)如落子的位置已经有棋则无效,继续压键。

2)如落子位置是空格,可以将棋子落入格内,调用函数 QpChange()判断是否引起棋盘的变化,函数值为1有变化,为0没变化。如果棋盘有变化,说明将包围的对方棋子吃掉,统计当前分数,如果棋盘没有变化,则说明落子的位置无法包围对方的棋子也视为无效棋。可以继续寻找合适的位置,但开始统计其落子次数,一旦尝试次数超过当前棋盘的空格数,则说明他无棋可走,则放弃此步,让对方下棋。

3)如果棋子变化后,格子已占满64格或一方棋子为0,则游戏结束,显示胜利方信息。按任意键程序结束。

(4)重复上述步骤,直到游戏结束。

6.QpChange()判断棋盘变化

当棋手按回车键落子后,就要分别往8个方向判断是否包围住对方棋子,如果是,则改变棋盘,也就是棋盘上黑白棋子的个数要发生变化。表示黑白棋的图形用屏幕上的像素

坐标,而棋子的状态是数组元素a,所以要根据落子的坐标x和y计算出对应数组元素a 的下标 i和 j,i代表行,j代表列,对于8*8的棋盘,它们的值为0-7,如果j<6,往右边判断,从当前位置开始,用循环语句判断右边是否有一个或连续多个对方的棋子,遇到自己的棋子或空格则结束循环,如果循环结束不是遇到空白,且列坐标小于8,则说明这些位置的棋子是被自己包围的对方棋子,将它们吃掉也就是改变为自己的棋子,如果有棋子发生了变化,给棋盘变化标志值yes赋值为1,同样的方法向左、上、下等 8个方向进行判断,并作相应的变化。如果所有方向都判断过,并且没有引起棋盘的变化,则棋盘变化标志值 yes为0返回yes 结束本函数。

7.DoScore()处理分数

根据当前数组元素的值判断分数,也就是各方棋子的个数,如果数组元素值为1,白棋棋子数累加,如果数组元素值为2,则黑棋棋子数累加。

8.PrintScore()输出成绩

利用设置实体填充模式填充矩形条清除掉前次的成绩,再利用 sprintf()函数将整数转换为字符串的形式,再利用outtextxy()函数将成绩输出。

9.playWin()输出胜利者结果

根据分数值 score1和score2的大小得出下棋的结果,输出赢者信息。

3.流程图

3.2主函数流程图:

四、C语言实现

本设计是基于Turbo C强大的图形函数而成的,Turbo C提供了70多个图形函数,这些函数包括在图形库文件graphics.LIB中,他们被定义在graphics.h中。

源程序如下:

#include "graphics.h" /*图形系统头文件*/

#include"conio.h"

#define BLUE 0xA80000

#define RED 0x0000A8

#define SOLID_FILL 2

#define DETECT

#define LEFT 0x4b00 /*光标左键值*/

#define RIGHT 0x4d00 /*光标右键值*/

#define DOWN 0x5000

#define UP 0x4800

#define ESC 0x011b

#define ENTER 0x1c0d

int a[8][8]={0},key,scoreblack[2]={0},scorewhite[2]={0};

void qipan()/*开始画面*/

{ int i;

setbkcolor(BLUE);

for(i=100;i<=420;i+=40)

{

line(100,i,420,i);

line(i,100,i,420);

}

setcolor(0);/*取消圆周围的一圈东西*/

setfillstyle(SOLID_FILL,15);

fillellipse(500,200,15,15);

setfillstyle(SOLID_FILL,8);

fillellipse(500,300,15,15);

}

void playcolor(int t)/*设置棋子第一次的颜色*/

{

if(t%2==0)

setfillstyle(SOLID_FILL,15);

else

setfillstyle(SOLID_FILL,8);

}

void playcolortwo(int xx,int yy)/*走了一步后恢复原来那里的格子*/

{

if(yy<100)

setfillstyle(SOLID_FILL,BLUE);

else

switch(a[(xx-120)/40][(yy-120)/40])

{

case 1:

setfillstyle(SOLID_FILL,15);break;

case 2:

setfillstyle(SOLID_FILL,8);break;

default:

setfillstyle(SOLID_FILL,BLUE);

}

}

void qipanchange(int xxx,int yyx,int t)/*棋盘的变化,也就是黑白的变化*/ {

int i,j,k,kk,ii,jj;

i=(xxx-120)/40;

j=(yyx-120)/40;

playcolor(t);

if(j<6)/*开始判断变化*/ /*往右边*/

{

for(k=j+1;k<8;k++)

if(a[i][k]==a[i][j]||!a[i][k])

break;

if(a[i][k]&&k<8)

for(kk=j+1;kk

{

a[i][kk]=a[i][j];

fillellipse(120+i*40,120+kk*40,15,15);

}

if(j>1)/*往左边*/

{

for(k=j-1;k>=0;k--)

if(a[i][k]==a[i][j]||!a[i][k])

break;

if(a[i][k]&&k>=0)

for(kk=j-1;kk>k&&k>=0;kk--)

{

a[i][kk]=a[i][j];

fillellipse(120+i*40,120+kk*40,15,15); }

}

if(i<6)/*往下*/

{

for(k=i+1;k<8;k++)

if(a[k][j]==a[i][j]||!a[k][j])

break;

if(a[k][j]&&k<8)

for(kk=i+1;kk

{

a[kk][j]=a[i][j];

fillellipse(120+kk*40,120+j*40,15,15); }

}

if(i>1)/*往上*/

{

for(k=i-1;k>=0;k--)

if(a[k][j]==a[i][j]||!a[k][j])

break;

if(a[k][j]&&k>=0)

for(kk=i-1;kk>k&&k>=0;kk--)

{

a[kk][j]=a[i][j];

fillellipse(120+kk*40,120+j*40,15,15); }

if(i>1&&j<6)/*右上*/

{

for(k=i-1,kk=j+1;k>=0&&kk<8;k--,kk++)

if(a[k][kk]==a[i][j]||!a[k][kk])

break;

if(a[k][kk]&&k>=0&&kk<8)

for(ii=i-1,jj=j+1;ii>k&&k>=0;ii--,jj++) {

a[ii][jj]=a[i][j];

fillellipse(120+ii*40,120+jj*40,15,15); }

}

if(i<6&&j>1)/*左下*/

{

for(k=i+1,kk=j-1;k<8&&kk>=0;k++,kk--)

if(a[k][kk]==a[i][j]||!a[k][kk])

break;

if(a[k][kk]&&k<8&&kk>=0)

for(ii=i+1,jj=j-1;ii

a[ii][jj]=a[i][j];

fillellipse(120+ii*40,120+jj*40,15,15); }

}

if(i>1&&j>1)/*左上*/

{

for(k=i-1,kk=j-1;k>=0&&kk>=0;k--,kk--) if(a[k][kk]==a[i][j]||!a[k][kk])

break;

if(a[k][kk]&&k>=0&&kk>=0)

for(ii=i-1,jj=j-1;ii>k&&k>=0;ii--,jj--) {

a[ii][jj]=a[i][j];

fillellipse(120+ii*40,120+jj*40,15,15); }

if(i<6&&j<6)/* 右下*/

{

for(k=i+1,kk=j+1;kk<8&&kk<8;k++,kk++)

if(a[k][kk]==a[i][j]||!a[k][kk])

break;

if(a[k][kk]&&kk<8&&k<8)

for(ii=i+1,jj=j+1;ii

{

a[ii][jj]=a[i][j];

fillellipse(120+ii*40,120+jj*40,15,15);

}

}

}

void doscore()/*处理分数*/

{int i,j;

scorewhite[0]=scorewhite[1]=scoreblack[0]=scoreblack[1]=0; /*重新开始计分数*/

for(i=0;i<8;i++)

for(j=0;j<8;j++)

if(a[i][j]==1)/*分别统计两个人的分数*/

{

scorewhite[1]++;

if(scorewhite[1]==10)

{scorewhite[1]=0;scorewhite[0]++;}

}

else if(a[i][j]==2)

{

scoreblack[1]++;

if(scoreblack[1]==10)

{scoreblack[1]=0;scoreblack[0]++;}

}

}

printscore(playnum)/*输出成绩*/

{int i,j,k;

int s[2];

if(playnum==1)/*把分数给这个临时变量*/ for(i=0;i<2;i++)

s[i]=scorewhite[i];

else

for(i=0;i<2;i++)

s[i]=scoreblack[i];

if(playnum==1)/*清楚以前的成绩*/

{

setfillstyle(SOLID_FILL,BLUE);

bar(550,100,640,400);

}

if(playnum==1)/*判断输出的行数*/

k=200;

else

k=300;

setcolor(RED);

settextstyle(0,0,4);

for(i=0,j=550;i<2;i++,j+=40)

{

switch(s[i])/*判断要输出的分数*/

{

case 0: outtextxy(j,k,"0");break;

case 1: outtextxy(j,k,"1");break;

case 2: outtextxy(j,k,"2");break;

case 3: outtextxy(j,k,"3");break;

case 4: outtextxy(j,k,"4");break;

case 5: outtextxy(j,k,"5");break;

case 6: outtextxy(j,k,"6");break;

case 7: outtextxy(j,k,"7");break;

case 8: outtextxy(j,k,"8");break;

case 9: outtextxy(j,k,"9");break;

}

}

setcolor(0);

}

void playwin()/*输出最后的胜利者结果*/

{settextstyle(0,0,4);

setcolor(12);

if(scoreblack[0]>scorewhite[0])

outtextxy(100,50,"black win!");

else if(scoreblack[0]

outtextxy(100,50,"white win!");

else if(scoreblack[0]==scorewhite[0])

{

if(scoreblack[1]==scorewhite[1])

outtextxy(60,50,"you all win!");

else if(scoreblack[1]>scorewhite[1])

outtextxy(100,50,"black win!");

else if(scoreblack[1]

outtextxy(100,50,"white win!");

}

}

void playtoplay()/*人人对战*/

{int xx,yy,t=0,sum,i,j;

while(1)

{

xx=120,yy=80;/*每次棋子一开始出来的坐标*/

while(1)

{

printscore(1);/*输出玩家1的成绩*/

printscore(2);/*输出玩家2的成绩*/

playcolor(t);

fillellipse(xx,yy,15,15);

key=bioskey(0);

sound(100);

nosound();

if(key==ESC)

break;

else if(key==ENTER)/*如果按键确定就可以跳出循环*/

{

if(yy!=80&&a[(xx-120)/40][(yy-120)/40]!=1&&a[(xx-120)/40][(yy-120)/40]!=2) /*是否已经有子*/

{

if(t%2==0)

a[(xx-120)/40][(yy-120)/40]=1;

else

a[(xx-120)/40][(yy-120)/40]=2;

qipanchange(xx,yy,t);/*走好一步棋子后屏幕的变化*/

doscore();/*分数的改变*/

break;/*判断成功就下一个棋子走*/

}

else

continue;/*不成功就等于白按回车*/

}

else if(key==LEFT&&xx>120)/*四个方向按键盘的判断*/

{

playcolortwo(xx,yy);/*判断原来位置因为画什么,这里只画蓝色是不完整的*/ fillellipse(xx,yy,15,15);

playcolor(t);

xx-=40;

fillellipse(xx,yy,15,15);

}

else if(key==RIGHT&&xx<400&&yy>80)

{

playcolortwo(xx,yy);

fillellipse(xx,yy,15,15);

playcolor(t);

xx+=40;

fillellipse(xx,yy,15,15);

}

else if(key==UP&&yy>120)

{

playcolortwo(xx,yy);

fillellipse(xx,yy,15,15);

playcolor(t);

yy-=40;

fillellipse(xx,yy,15,15);

}

else if(key==DOWN&&yy<400)

{

playcolortwo(xx,yy);

fillellipse(xx,yy,15,15);

playcolor(t);

yy+=40;

fillellipse(xx,yy,15,15);

}

}

if(key==ESC)

break;

sum=0;

for(i=0;i<8;i++)/*判断是否棋子填满*/

for(j=0;j<8;j++)

if(a[i][j]!=0)

sum++;

if(sum==64)

{

playwin();/*判断胜负*/

break;

}

t++;

if(t==11)/*如果t到了11就变成1*/

t=1;

}

}

void main()

{

int gr,gd=DETECT;

//int graphdriver=DETECT,graphmode;

//initgraph(&graphdriver,&graphmode,"c:\Program files\WINYES\TCPP30H\BGI");

initgraph(&gd,&gr,"");

qipan();/*画棋盘*/

playtoplay();/*人人对战*/

getch();

closegraph();

}

五、总结

这个黑白棋游戏原程序是基于Turbo C强大的图形处理函数下完成的,其最大特点是采用了在主函数中调用子函数思想,每一种功能都是用子函数的办法来进行处理,简洁,清晰,方便,不容易出现错误。在输入错误时本来想用一种警告的铃声来提醒用户,由于所学的知识不多,自己的编程经验不足,按现有的知识水平有些东西暂时还无法解决,还有待于在以后的学习中不断提高和改进!

六、心得体会

C语言作为国际上广泛流行的通用程序设计语言,在计算机的研究和应用中已展现出强大的生命力。C语言兼顾了诸多高级语言的特点,是一种典型的结构化程序设计语言,它处理能力强,使用灵活方便,应用面广,具有良好的可移植性。虽然我们C语言已有半年了,但一直都重概念、轻实践,这次设计对我们来说是千载难逢的机会。高中的教育模式化倾向太强,整齐划一的教育模式使学校变成“工厂”,学生成为统一式模子加工出来的“标准件”。但大学的程序设计实践课促进我们的个性充分、健康地发展,最大限度地激发我们的学习热情和创造热情。我可以说若你一一欣赏我们的设计,你一定会眼花缭乱,因为它们各种各样、各有千秋。并且,它无形中促进我们自主学习,使我们对C语言有了更深刻地了解,对程序设计有了更高的操作水平。

参考文献

[1]张基温,C语言程序设计案例教程,清华大学出版社,2004

[2]郭翠英,C语言课程设计案例精编,中国水利水电出版社,2004

五子棋c课程设计

目录第一章:课程设计目的和要求 (2) 1.1数据结构课程设计的目的 (2) 1.2数据结构课程设计实现的要求 (2) 第二章:课程设计任务内容 (3) 2.1五子棋对弈系统 (3) 第三章:详细设计说明 (4) 3.1功能设计 (4) 3.2五子棋对弈系统流程图 (4) 3.3软件中实现各项功能的函数与程序代码 (5) 第四章:程序运行环境说明 (10) 4.1程序运行环境说明及出现的问题 (10) 4.2运行结果 (10) 第五章:课程设计心得与体会 (14) 附录 (15) 源程序: (16) 五子棋 第一章课程设计目的和要求 1.1数据结构课程设计的目的 进一步培养结构化程序设计的思想,加深对高级系统语言基本语言要素和控制结构的理解,针对数据结构中的重点和难点内容进

行训练,独立完成有一定工作量的程序设计任务,同时强调好的程序设计风格。 此课程设计着眼于知识的运用,把平常学的知识运用到课程实践中来,本身就是考察我们知识运用能力。要求熟悉运用一些编程软件,对我们所学的理论知识进一步的深化。 1.2数据结构课程设计实现的要求 使用C++语言编写一个基于控制台的简单程序,使学生掌握简单的程序设计技巧。同时设计一个简单的五子棋对弈系统,可以实现五子棋的基本功能,是一款娱乐用的小型程序。 第二章课程设计任务内容 2.1五子棋对弈系统 设计一个五子棋系统程序,实现对五子棋进行运行。 基本要求:五子棋是有两个人在一盘棋上进行对抗的竞技活动。在对局开始时,先由用户选择哪方开局,先开局一方将一枚棋子落在一点上,然后由另一方在对方棋周围交叉点上落子,如此轮流落子,知道某一方首先在棋盘的直线、横线或斜线上形成连续的五子则该方程就算获胜。 此时算法结束,当有任何一方退时出,都可在算法中实现。 第三章详细设计说明 3.1功能设计 (1)由两个玩家分别下棋,当某一玩家五子相连,则赢。

C语言图形五子棋课程设计报告

北京师范大学C语言课程设计汇报 课题名称:游戏五子棋 指导老师:尹乾 课题组员:罗福莉赵帅帅何虹达院系:信息科学和技术 时间:20XX.3.15-20XX.4.20

摘要 五子棋是一个两人对弈纯策略型棋类游戏,应用C语言编写程序能够在计算机上实现二人对弈五子棋功效。二人对弈五子棋程序由欢迎界面显示、游戏界面生成、光标移动和落子、判定胜败、悔棋功效、提供音效等子程序组成;程序中应用了结构体、数组、全局变量、按键处理和图形编程等元素和语句。程序经过棋盘和棋子图像生成、二人移子和落子和判定胜败等功效实现,在计算机上实现了二人五子棋对弈。

目录 摘要-------------------------------------------------------------------------------------- 2 第1章:需求分析-------------------------------------------------------------------- 3 1.1五子棋背景-------------------------------------------------------------------- 3 1.2 五子棋需求分析和步骤设计 -------------------------------------------- 4 第2章:概要设计-------------------------------------------------------------------- 7 2.1 各类头文件和全局变量--------------------------------------------------- 7 2.2 画面显示模块---------------------------------------------------------------- 8 第3章:具体设计------------------------------------------------------------------ 11 3.1 玩家操作模块-------------------------------------------------------------- 11 3.2音效提供模块 -------------------------------------------------------------- 11 3.3 胜败判定模块-------------------------------------------------------------- 12 第4章:调试分析------------------------------------------------------------------ 13 4.1 图形模块 -------------------------------------------------------------------- 13 4.2 玩家操作模块-------------------------------------------------------------- 13 4.3 胜败判定模块-------------------------------------------------------------- 14 第5章:用户手册------------------------------------------------------------------ 14

数据结构课程设计报告模板

课程设计说明书 课程名称:数据结构 专业:班级: 姓名:学号: 指导教师:成绩: 完成日期:年月日

任务书 题目:黑白棋系统 设计内容及要求: 1.课程设计任务内容 通过玩家与电脑双方的交替下棋,在一个8行8列的方格中,进行棋子的相互交替翻转。反复循环下棋,最后让双方的棋子填满整个方格。再根据循环遍历方格程序,判断玩家与电脑双方的棋子数。进行大小判断,最红给出胜负的一方。并根据y/n选项,判断是否要进行下一局的游戏。 2.课程设计要求 实现黑白两色棋子的对峙 开发环境:vc++6.0 实现目标: (1)熟悉的运用c语言程序编写代码。 (2)能够理清整个程序的运行过程并绘画流程图 (3)了解如何定义局部变量和整体变量; (4)学会上机调试程序,发现问题,并解决 (5)学习使用C++程序来了解游戏原理。 (6)学习用文档书写程序说明

摘要 本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋,计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点,多年以来,随着计算机技术和人工智能技术的不断发展,计算机下棋的水平得到了长足的进步 该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的,多的一方为胜,少的一方为负。所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时,程序采用削弱对手行动力战术,即尽量减少对手能够落子的位置;在游戏终局时则采用最大贪吃战术,即尽可能多的吃掉对手的棋子;而四角优先战术则是贯穿游戏的始终,棋盘的四角围稳定角,不会被对手吃掉,所以这里是兵家的必争之地,在阻止对手进角的同时,自己却又要努力的进角。 关键词:黑白棋;编程;设计

C课程设计五子棋

/*这是我们c++课程设计五子棋,我用了许多循环语句,可能比较繁碎, 不过仔细分析的话,还是挺简单的。如果有什么不懂的地方可以加我q 1570169994 */ #include #include #include // 这些是一些必要的头文件 #include #include using namespace std; #define M 15 //此处定义棋盘大小为15*15,自己视情况而定 typedef struct Node { int a; //这里定义的结点在悔棋时要用到 int b; struct Node *next; }node; class Qipan { //定义一个棋盘类,这个类里有实现不同功能的函数 public: int a,b,t; //棋子的坐标我们用a,b表示,t表示接收的输入信息 int player; //player为1时,代表绿方下棋,2代表红方 int name[M][M]; //棋盘用一个15*15的二维数组表示 void reset(); //此函数实现重置功能,即将棋盘上的棋子清零 void chess(); //此函数实现下棋功能,是非常重要的 void win(); //此函数实现判断功能,即每当一方落子后,都要调用此函数 void explain(); //此函数是解释说明的函数 void output(int count[]); //此函数输出赢的一方 void gotoxy(int x,int y) { HANDLE hout; //这是实现光标移动的函数,具体可以百度一下 COORD coord; //x,y即为棋子的坐标,和a,b一样 coord.X = x; //此函数是将当前光标移动到x,y坐标处 coord.Y = y; hout = GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE); SetConsoleCursorPosition(hout,coord); } }; // main 函数 int main() { Qipan qipan; //定义一个棋盘对象 do { system("cls"); //清屏函数 cout<<"1.开始游戏 "<

五子棋教案

教学目标: 激起学生学习五子棋的兴趣,教育学生沉着冷静,有良好的棋风。 教学准备:五子棋 教学过程: 一、认识五子棋 1.出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。 了解:五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,是起源于古代的传统种之一。发展于日本,流行于欧美。容易上手,老少皆宜,而且趣味横生,引人入胜;不仅能增强思维能力,提高,而且富含,有助于修身养性。 2.明确我们社团的活动内容:五子棋。 二、学下五子棋 1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。 2.教师总结下棋规则: ①摆成连线的五个子后,则算赢; ②如果手中的子全摆完,则移动棋盘上的子,每次棋只走一步; ③棋盘上的子不列五个就算输。 三、找棋友,分成组 可让学生自行找棋友,拼成三人一组或两人一组,三人一组的,其中一人可当裁判。 四、学生下五子棋 1.小组内可举行比赛,采用三局两胜制,决出优胜者。 2.请小棋手介绍取胜经验 3.结合活动情况评出本次小棋手

教学目标: 在老师帮助下认识五子棋的棋具,学会正确执子下子。 教学准备:五子棋棋具、图片 教学过程: 一、结合实物、图片认识五子棋的棋具 1.棋具包括棋盘和棋子。 2. 了解棋具历史:相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线,这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制了。 千百年来,人们用各种材质来制造围棋的棋子,如:玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。 古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色,形状为扁圆形,有一面凸起或两面凸起等形状,厚度不超过厘米,直径为~厘米;一副棋子总数为225枚,其中黑子113枚,白子112枚。按质地的不同,可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。 国内质量比较好的是云子,而日本常用的棋子是贝壳制作的。 3. 认识棋盘和棋子 棋盘:认识棋盘横竖线,交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出,竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点,棋子就落在棋盘的这些交叉点上。 棋盘上有5个比较特殊的交叉点,用小黑点标识出来,叫做星;中间的星叫天元,表示棋盘的正中心; 四周的4个星叫小星,表示棋盘的四个角落;星在棋盘上起一定的标示位置作用。 棋子:由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋,另一个人拿白棋,黑棋先走,白棋后走。共有225个棋子,与交叉点的个数相同;其中黑棋113个,白棋112个,不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上,落下后不能移动,也不能吃子。 4.学生练习执子、下子,相互纠正。 二、学生分组下五子棋。 五子棋教育活动(三)

课程设计-c语言设计-五子棋游戏 0528

课程设计-c语言设计-五子棋游戏

河南城建学院 测绘与城市空间信息系 测绘程序设计 题目: 五子棋游戏 班级: 0614112 人数: 3人 成员: 学号: 指导老师: 时间:2012年6月

目录 1课程设计报告-------------------2 1.1问题描述----------------------2 1.2 任务分工- - - - - - - - - - - - - - - 2 1.3需求分析---------------------------3 1.4概要设计-----------------------3 1.5详细设计-----------------------4 1.6调试分析---------------------5 2源程序---------------------6 3程序的说明文件-------------------12 4课设总结-----------------------13

1.课程设计报告 1.1问题描述 连珠(五子棋)是有两个人在一盘棋上进行对抗的竞技运动。在对局开始时,先由用户选择哪方先开局,先开局一方将一枚棋子落在一点上,然后由另一方在对方棋周围的交叉点上落子,如此轮流落子,直到某一方首先在棋盘的直线、横线或斜线上形成连续的五子则该方就算获胜。此时,算法结束。当有任何一方想退出时,都可在算法中实现。 1.2 五子棋的背景 传统五子棋的棋具与围棋相同,棋子分为黑白两色,棋盘为15×15,棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局,各执一色,轮流下一子,先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。 因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉,所以也可以用纸和笔来进行游戏。 1.2 任务分工 组长:赵哲武 负责小组程序的输入和创新部分,分配任务,使工作衔接有序,以

黑白棋游戏设计1[1]

VC程序设计课程设计 报告书 设计题目:黑白棋游戏设计 院系: 班级: 组别: 学号: 姓名: 起止日期: 指导教师:

目录 前言 (1) 1. 课程设计计划 (2) 2.需求分析 (3) 3.概要设计 (4) 4.详细设计 (5) 5.编码与测试 (13) 6.心得体会 (15) 参考文献 (16)

前言 黑白棋,也称反棋(Reversi)、奥赛罗棋(Othello),苹果棋,翻转棋。游戏通过相互翻转对方的棋子,最后以棋盘上谁的棋子多来判断胜负。它的游戏规则简单,因此上手很容易,但是它的变化又非常复杂。 起初,黑白棋在西方和日本很流行,近年来,黑白棋正逐步为中国玩家所接受,并深受喜爱。 本次我们组选择这个题目做大作业,一方面是巩固和提高以前所学的VC++的知识;另一方面是因为这可能是我们中的大多数人第一次完成一个软件的系统设计,选择一个中等难度且相对成熟的软件来设计既易于实现又留有一定的上升空间,符合我们的实际情况。 我们所设计的这种黑白棋游戏有几个特点:程序短小精悍,简洁明了;游戏界面美观,容易操作;功能丰富,趣味性强。

1. 课程设计计划 黑白棋游戏设计所完成的就是一个游戏软件系统。其一般的功能包括:开始新局,对弈方式选择,先手选择,棋力设置,限时设置,计算机演示,保存棋局,载入棋局,导出走棋信息,重温棋局,英雄榜,悔棋,设置属性,帮助信息,关于黑白棋的介绍等,要求设计一个黑白棋游戏软件,通过计算机实现各个功能。其具体设计要求为: 1、位图的导入和棋盘的生成 2、记录双方对弈时间的计时器与记录双方子数的计数器 3、选择人机对战与人人对战的函数及控制堆栈难度的主函数 4、实现悔棋功能的堆栈 我们对项目期望能实现 a 可以实现人机对弈。 b 棋力可调,分初级,中级,高级。 c 提示音功能,下错、下对有不同的提示音。 d 玩家遇到疑问,需要帮助时,给予一定的帮助 e 界面色彩友好,给人以良好的视觉冲击。 f 操作方便,容易上手。 本课程设计工作进度计划为: 表1 课程设计计划 本课程设计任务的分工:陈涛涛完成人机对战中的实现保存棋局、载入棋局、重温棋局、英雄榜、悔棋功能。本人完成人机对战中的实现开始,退出,帮助,难度设计,播放背景音乐功能。

幼儿园大班数学教案:黑白棋大赛

幼儿园大班数学教案:黑白棋大赛 Teaching plan of big class mathematics in kindergarten: black a nd white chess competition

幼儿园大班数学教案:黑白棋大赛 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目的: 1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。 2、初步培养孩子们的合作精神。 活动准备: 1、大棋谱两副,黑白棋子若干。 2、红、黄、绿、紫队标志一份,每队准备一副棋谱,若干黑白子。 3、数字卡片“6”以内加减算式若干。 活动过程: 一、分队推选小队长 “分成四队,每队4个孩子,自己选出小队长” 二、黑白棋对抗赛

1、规则:每队选2名小队员先后参加比赛,第一名队员用黑子,第二名队员用白子,要求黑子和白子合起来我给你的数。 2、幼儿比赛,教师总结比赛情况。 三、合作摆“6” 1、规则:请一组的小朋友合作摆“6”,一行一种摆法列一道算式,要求算式不能重复,比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多,最正确。(幼儿摆“6”) 2、相互检查 现在请你们相互检查,先看看他们列了几道算式,是否正确,如果有错错再哪?每队选一位小朋友告诉大家结果。(总结比赛情况) 3、“6子通”抢答赛 我这里有一张大棋谱,里面藏着许多6子通的6的加法算式,能能找到吗? 4、总结得分评出第一名。 五、个人竞赛:猜猜看

1、规则:我给你5个数字“ 2、5、1、 3、4”请你用三十秒的时间记住,然后我把数字翻过去,请你指出和2加起来是6的数。 2、幼儿比赛,答对发奖。 六、延伸 刚才,我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6,那么要他们合起来是7,该怎么摆棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊? -------- Designed By JinTai College ---------

嵌入式系统黑白棋课程设计报告

嵌入式系统课程设计报告——黑白棋程序设计 学院计算机 专业计算机 教师 学生 学号 2013年x月xx 日

1 设计目的 利用VS2005编程实现基于WINCE的8*8大小的黑白棋程序设计。在WINCE端运行 2、开发环境 软件: Visual Studio 2005 Vc++6.0 3、设计任务及要求 黑白棋棋盘大小为8*8,实现人人对战即可。 设计要求:利用二维数组标记棋盘,下子后判断横向、纵向或对角有无相同颜色棋子,若有则该线段中所有棋子置为该颜色。棋盘所有棋子填满后游戏结束。棋子数多者胜 4、实现过程 1、设计初始化棋盘函数

2、复制棋盘函数 3、显示棋盘函数 4、选择下棋类型 4、计算可落子的位置个数,及该位置落子后翻过的棋子的个数 5、设置棋子的稳定性(计算得分的依据),空白处除外 6、评价棋手得分 4.1 硬件 WINDOWS操作平台利用VC++实现黑白棋游戏设计 Microsoft Visual Studio 2005 4.2驱动程序设计 WinCE界面 4.3用户应用程序设计 #include using namespace std; int const MAX=10000; enum Color { WHITE=-1,BLANK,BLACK //是否能落子 //黑子 }; 主函数

int main(void) /////////////主函数 { Chessboard board; Chessboard *pBoard=&board; enum Color player=BLANK,nowPlayer=BLACK;//声明两个enum枚举变量player,nowplayer Choice choice; Choice *pChoice=&choice; int dif=-1,step=4,success=0; char restart=' '; start: ///////////////////////////////////////////// player=BLANK; ///////////////////////////////////////////// nowPlayer=BLACK; dif=-1; step=4; restart=' '; int b; cout<<"输入1为人人对战,否则为人机对战:"; cin>>b; if(b==1){ /////////人人对战//////////// while(player!=WHITE && player!=BLACK) { cout<<"\n请选择执黑棋(○)(1),或执白棋(●)(-1)\t执黑棋先下:\n"; scanf("%d",&player);/////////////////////////////////////////////////////// ////// if(player!=WHITE && player!=BLACK) { cout<<"黑白设置错误.\n"; } } board.initChessboard(pBoard); /////////初始化棋盘/////////// while(step<64) /* 棋盘上未下满64子 */ { char *nowPlayerName=""; if(nowPlayer==BLACK) { nowPlayerName="黑棋(○)"; } else if(nowPlayer==WHITE)

c语言程序设计五子棋

伊犁师范学院高级语言课程设计报告 学院:电子与信息工程学院 学生姓名: 学号: 专业届别: 指导教师: 完成时间:

五子棋游戏 1 设计目的及要求 目的: (1)学习综合运用C语言课程和其他相关课程的知识,提高分析解决实际问题的能力,进一步巩固、加深和拓宽所学的知识,进一步加强结构化程序设计的思想,加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解。 (2)全面系统的学习面向对象程序设计的基本概念、基本语法和编程方法,与同学合作设计整套程序,并且独立完成一定工作量的程序设计. (3)掌握程序设计中的常用算法和C语言的程序技巧,培养良好的程序设计风格。 (4)运用所学的知识了解五子棋游戏的制作结构,将所学的知识运用于实践中。 要求: (1)独自设计、编制、调试出一款五子棋游戏。 (2)要求该游戏具有趣味性和可操作性,能够正常运行。其中用到C语言中的各种语句、结构。(如其中需要注意全局变量和局部变量的申明,数组的使用等)(3)五子棋游戏要求能够进入欢迎界面,当有五颗相同颜色的棋子连续连成五颗,就胜出。 任务: 五子棋是一种传统的棋盘游戏,是我国古代传统的黑白棋种之一发展于日本,流行于欧洲任务内容就是设计一款老少皆宜、能够锻炼个人策略谋划能力棋。有助于孩子开发智力,或者闲暇时打发时间。原则: (1)系统性。系统作为统一整体而存在,因此,在设计中,要从系统的角度考虑。系统的代码要统一,传递语言要尽可能一致。 (2)可靠性。可靠性是指系统抵御外界干扰的能力及外界干扰时的恢复能力。

(3)规范性。游戏的运用以吸引玩家的乐趣为前提,一方面,系统设计应尽量避免不必要的复杂化,另一方面模块应尽量简洁,以缩短处理流程。 2 开发工具 C语言 3 应用平台 Windows xp 4 功能设计 游戏分析: 五子棋是两人之间的竞技游戏,该五子棋程序基本上实现了五子棋游戏的功能,有双方下棋之前的欢迎界面及下棋过程中的棋盘界面,还有最终会判断出输赢。同时,该游戏采用了二维坐标实现的,明了易懂,方便玩家在游戏过程中的基本操作,使游戏更加简便。细节方面,该程序有实时储存功能,随时记录。另外考虑到游戏挺简单的,就没有设置悔棋的相关模块。 游戏介绍: 该游戏是简单的双人五子棋,所实现的功能是能够显示欢迎界面,选择是否进行游戏,进入游戏界面以后,玩家开始下棋。玩家输入坐标则会在棋盘上显示棋子,(若是输入的坐标超出棋盘或者该位子已经有子则会提示玩家重新输入坐标位子),若输入则退出游戏。 4.1 算法设计 程序说明: 五子棋是一款经典的益智类游戏,通常是黑棋先行;五子棋专用盘为15*15方格,五个子的连接方向为横、竖、斜,当任一方的五个子在各方向上连成一线时,则该方获胜。 程序要求: 按照程序说明编写五子棋程序,要求可以进行双人之间的游戏。程序输出: 输出棋盘、棋子,并能够进行相应的操作。

黑白棋游戏课程设计

黑白棋程序源代码: #include "graphics.h" #include "stdio.h" #include "stdlib.h" #include "conio.h" #include "dos.h" #include "math.h" #define LEFT 0x4b00 #define RIGHT 0x4d00 #define DOWN 0x5000 #define UP 0x4800 #define ESC 0x011b #define ENTER 0x1c0d #define F1 0x3b00 #define F2 0x3c00 #define F3 0x3d00 #define F4 0x3e00 int a[8][8]={0},key,score1,score2;/*具体分数以及按键与存放棋子的变量*/ char playone[3],playtwo[3];/*两个人的得分转换成字符串输出*/ void playtoplay(void);/*人人对战函数*/ void DrawQp1(void); void DrawQp2(void); void DrawQp(void);/*画棋盘函数*/ void SetPlayColor(int x);/*设置棋子第一次的颜色*/ void MoveColor(int x,int y);/*恢复原来棋盘状态*/ int QpChange(int x,int y,int z);/*判断棋盘的变化*/ void DoScore(void);/*处理分数*/ void PrintScore(int n);/*输出成绩*/

五子棋优秀教案1-5[1]

五子棋兴趣小组活动教案 第一课时认识五子棋(一) 学习目标: 1、认识五子棋棋盘,知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元; 2、认识五子棋棋子,知道五子棋棋子是黑白225枚子,黑113枚子,白112枚子。 学会五子棋执棋方式。 3.了解五子棋的历史及比赛的计时制。 重点、难点: 认识五子棋棋盘,知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元;认识五子棋棋子,知道五子棋棋子是黑白225枚子,黑113枚子,白112枚子;学会五子棋执棋方式。 一、谈话导入。 1、同学们,课前老师让你们收集并了解有关五子棋的资料,那谁愿意把自己收集到的知识讲给大家听? 2、学生汇报所收集的资料。 3、通过资料的收集,我们了解了许多五子棋的知识。 二、新课 1、五子棋的历史 五子棋是我们中国发明的,距离现在已经有四千多年的历史了 2、认识五子棋棋盘。出示图1

第二课时认识五子棋(二) (1)生观察棋盘,发现问题,提出质疑。 (2)通过其他学生的已有知识解决问题,师补充小结:棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成,形成225个交叉点。以对局开始时的黑方为准,棋盘上的纵行线从下向上用阿拉伯数字1—15 标记(注:QQ棋盘上的数字则从上向下标记),横行线从左到右用英文字母A--O标记,其中H8点为天元;D4、D12、L12、L4四点为星。 3、认识棋子。 (1)师演示,生直观:棋子由黑白两种颜色组成。师补充:共有225个棋子,与交叉点的个数相同;其中黑棋113个,白棋112个,不过平时下棋棋子少些也是可以的。 (2)正确的执棋方式。 师演示:是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在 棋盘的交叉点上,落下后不能移动。 生执棋练习:先从自己的棋盒里拿棋,放到棋盘上的交叉点上。然后同桌之间比赛,看谁拿的快,放的准。 4.了解五子棋比赛计时制 (一)比赛时限 比赛时限可分每方30分钟到5小时不等,但一般要求一天内必须结束。有些比赛受条件限制,也可采用双方共用时限的方法,时限时间约是单方时限的双倍。双方共用时限到时后,可用限时走棋(几分钟之内走完若干手棋)或到时读秒的后续手段,直到该局结束。读秒时限,多采用1分钟制,凡一着棋用时不足1分钟,可不计时间,到1分钟则判负。 (二)迟到时限 比赛前,组织者都会规定迟到时限,一般为15分钟,每场比赛迟到时限一到,未到场的棋手均按弃权判负。

C++课程设计——五子棋

《面向对象程序设计课程设计》 ————五子棋 学号:201201051738 学院:信息科学与工程学院 班级:网络工程2班 指导老师: 学生姓名: 日期:2013 年06 月24 日

C++课程设计——五子棋 一、功能描述 设计一个五子棋游戏,实现双人对战,通过鼠标进行操作,具有悔棋功能,可以多次进行游戏,界面美观,有音效。重要的是按键进行弹窗提醒,由用户进行确认。 二、概要设计 窗口注册:向系统注册窗口。 建立窗口:初始化并建立窗口。 处理消息:等待消息传入,调用处理函数。 POINT_类:记录一个点及其处理函数,包括点的位置规范化函数。 Chess类:记录棋子相关信息及其处理函数,包括落子,起子函数。 GameGolbal类:记录一个五子棋游戏的整体信息及其处理函数,包括定义了POINT_类,Chess类的成员,及一些游戏中 会用到的整体变量。主要函数包括如下: 窗口刷新函数:通过储存的数据重新绘制窗口。 新游戏函数:对游戏的变量进行初始化的处理。 悔棋函数:对储存数据修改,达到悔棋的目的,会调用 窗口刷新函数。 声音播放函数:播放效果声音。

结果判断函数:每次落子后判断结果。 结果显示函数:绘制游戏胜利的结果。 程序运行流程及函数调用关系如下: 建立窗口 绘制棋子 注册窗口 悔棋 ID_BACK 标准化并记录坐标 窗口刷新 判断并累加操作的棋子 判断是否棋子覆盖 修改数据 调用声音函数 关于 IDM_ABOUT 退出 IDM_EXIT 鼠标左单击 WM_LBUTTO DOWN 新的一局 ID_NEW 数据初始化 窗口菜单命令 WM_COMMAND 判断胜负 判断胜负 显示结果 等待信息

c++五子棋课程设计报告

福建农林大学计算机与信息学院 课程设计报告 课程名称:面向对象程序设计课程设计 课程设计题目:五子棋 姓名: 系:计算机 专业:软件工程 年级: 学号: 指导教师: 职称: 年月日

福建农林大学计算机与信息学院计算机类课程设计报告结果评定

目录 1.设计目的 (4) 2.设计要求 (4) 3.设计方案 (4) 4.设计内容 (7) 4.1系统的主要结构和类结构 (7) 4.2 (2)五子棋类的结构 (7) 4.3⑶系统工作流程介绍.................................................... 7错误!未定义书签。⑷类的介绍. (8) 4.5 (5) 各个模块的介绍 (8) 4.6 (6)程序运行图示 (14) 5.总结 (16) 参考文献 (17)

(a)1.设计目的 (1)加深我对面向对象程序基本的理解和掌握。 (2)熟练掌握基本流程图的绘制。 (3)熟练visio的一些操作方法。 (4)能够在调试程序中快速发现并排除程序中的错误。 (5)提高面向对象程序语言解决实际中的问题的能力。 (b)2.设计要求 五子棋是玩家在游戏棋盘上逐个输入黑子或白子的坐标,因此游戏要求在DOS界面生成一个可供操作的棋盘。通过输入坐标完成对应落子情况,在输入过程中判断落子是否正确、是否有一方胜利等情况。编写代码可以在VC6.0下编译通过。游戏要能实现五子棋游戏的简单操作。程序中要体现面向对象思想。 (c)3.设计方案 (必须包含系统功能说明、用例图和类图) 一、用例图 落子 基于用户的用例图

步数用例图 系统用例图 1)输出棋盘界面菜单及图像2)开始进入控制3)黑白棋正确输入格式控制4)判断黑白输赢控制5)正确计数对羿步数及下一步所要走的棋盘界面

五子棋课程设计实验报告

西南交通大学 程序语言综合课程设计 五子棋游戏 课程《程序语言综合课程设计》 学院信息科学与技术学 专业软件工程 姓名 学号 20119050 日期 2016年月日

目录 第一章课程设计的目的和要求 (3) 1.1 课程设计的目的 (3) 1.2 课程设计的要求 (3) 1.3 课程设计的实验环境 (3) 第二章功能描述 (4) 第三章总体设计 (5) 3.1 功能模块设计 (5) 3.1.1 任务执行流程图 (5) 3.1.2 下棋函数流程图 (6) 3.2 数据结构设计 (7) 3.2.1 定义结构体 (7) 3.2.2 定义数组 (7) 3.2.3 全局变量 (7) 3.3 函数功能描述 (7) 第四章程序实现 (8) 4.1源码分析 (8) 4.2运行结果及界面介绍 (22) 第五章后记 (27)

第一章课程设计的目的和要求 1.1 课程设计的目的 1.加深对C语言数据类型,运算,语句结构及其程序设计的基本方法理解和掌握; 2.熟练掌握流程图的绘制、程序设计文档的书写; 3.通过编写一个完整的程序,一方面可以检查我们这学期的学习情况,为以后的学习打下坚实的基础; 4.熟悉C语言游戏编程,掌握五子棋游戏开发的基本原理,从而为以后的程序开发奠定基础。 1.2 课程设计的要求 1、编写程序代码,调试所写程序使其能够正确运行; 2、能进行基本的五子棋操作,有图形界面,能够用键盘操作; 3、能够实现悔棋、存档和读档等附加功能 1.3 课程设计的实验环境 该课程设计在设计与实验过程中需要在windows XP系统/windows 2000以上系统中进行,程序设计要求在visual C++6.0平台中进行,完成代码的编写、编译、调试、测试等工作。本游戏对计算机硬件和操作系统要求极低,所以在这里只是把自己的电脑硬件参数和系统参数列下: 硬件:Cpu:2.1GHZ,内存,2GB,硬盘:320GB,操作系统:windows xp 软件环境:安装VC++6.0

新整理大班数学活动黑白棋大赛教案反思

大班数学活动黑白棋大赛教案反思 活动目标: 1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。 2、初步培养孩子们的合作精神。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备: 1、大棋谱两副,黑白棋子若干。 2、红、黄、绿、紫队标志一份,每队准备一副棋谱,若干黑白子。 3、数字卡片“6”以内加减算式若干。 活动过程: 一、分队推选小队长 “分成四队,每队4个孩子,自己选出小队长” 二、黑白棋对抗赛 1、规则:每队选2名小队员先后参加比赛,第一名队员用黑子,第二名队员用白子,要求黑子和白子合起来我给你的数。 2、幼儿比赛,教师总结比赛情况。 三、合作摆“6”

1、规则:请一组的小朋友合作摆“6”,一行一种摆法列一道算式,要求算式不能重复,比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多,最正确。(幼儿摆“6”) 2、相互检查 现在请你们相互检查,先看看他们列了几道算式,是否正确,如果有错错再哪?每队选一位小朋友告诉大家结果。(总结比赛情况) 3、“6子通”抢答赛 我这里有一张大棋谱,里面藏着许多6子通的6的加法算式,能能找到吗? 4、总结得分评出第一名。 四、个人竞赛:猜猜看 1、规则:我给你5个数字“ 2、5、1、 3、4”请你用三十秒的时间记住,然后我把数字翻过去,请你指出和2加起来是6的.数。 2、幼儿比赛,答对发奖。 五、延伸 刚才,我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6,那么要他们合起来是7,该怎么摆棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊? 活动反思: 数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创

五子棋课程设计报告

单 位 分院(系) 专 业 学 号 学生姓名 指导教师 完成日期 2011 年 05 月 日 摘 要 五子棋的历史:五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,是起源于中国古代 的传统黑白棋种之一.发展于日本,流行于欧美.容易上手,老少皆宜,而且趣味横生,引人入胜;不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性. 五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期,比围棋的历史还要悠久,可能早在“尧造围棋”之前,民间就已有五子棋游戏.有关早期五子棋的文史资料与围棋有相似之处,因为古代五子棋的棋具与围棋是完全相同的.在上古的神话传说中有“女娲造人,伏羲做棋”一说,《增山海经》中记载:“休舆之山有石焉,名曰帝台之棋,五色而文状鹑卵.”李善注引三国魏邯郸淳《艺经》中曰:“棋局,纵横各十七道,合二百八十九道,白黑棋子,各一百五十枚”.这段虽没明讲是何种棋类,但至少知道远古就以漂亮的石头为棋子.因而规则简单的五子棋也可能出自当时,并是用石子作棋子.亦有传说,五子棋最初流行于少数民族地区,以后渐渐演变成围棋并在炎黄子孙后代中遍及开来. 程序说明:本程序是一款棋类益智游戏程序,是用WIN-TC 编写在WINDOWS 系统下运行的娱乐游戏.本程序可以实现人人对战,操作采用键盘上的上下左右键控制棋子的上下左右移动,由空格键控制下棋,双方都可通过ESC 键终止游戏. 石家庄铁道大学课程设计 五子棋 课程设计题目

游戏开始后,红、白双方轮流下棋,程序会根据双方下棋的先后顺序自动显示不同颜色的棋子,提示当前下棋的棋手,任何一方由五子连成一线时,游戏结束,结束时会显示对战双方胜负情况. 关键词:五子棋游戏应用程序,C语言,图形函数 目录 第1章选题的意义2 意义2 设计思路 2 系统的基本要求3 第1章选题的意义 意义 通过游戏过程增加编程的兴趣,提高编程水平.编制该程序我对以下的知识点进行的巩固和掌握:1.数组元素为结构体的数组应用.2.全局变量应用.3.按键的处理.4.数组元素与蛇、食物的对应关系.5.图形方式等等.加深对所学知识的理解与掌握,增强自己对所学知识解决实际问题的能力,为以后的程序开发打下基础. 设计思路 棋盘设计为18×18格,初始状态光标在棋盘的中央,玩家1先走,轮流落子,当一方连成五子或下满棋盘时,游戏结束(连成五子的一方获胜,下满棋盘为和棋).当游戏一方胜利后显示胜利信息.从程序表面看,这是一个二维平面图,所以数据用二维数组来表示,数组两个下标可以表示棋盘上的位置,数组元素的值代表棋格上的状态,共有三种情况,分别是0代表空格,1代表白棋,2代表黑棋.这样程序的主要工作是接收棋手按键操作,棋手用Up、Down、Left、Right控制光标移动,空格键表示落子.一旦接收到空格键,说明棋手落子,先判断是否是有效位置,也就是说已经有棋子的位置不能重叠

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c 课程设计报告五子棋 C++面向对象课程设计报告 院(系): 专业: 学生姓名: ,, 班级:,,,学号: 题目: 五子连珠棋 ,,,,,,,,, 起迄日期: 2010-12-20,,,, ,,,,, 设计地点: 指导教师: 完成日期: 2010 年 12 月31 日 课程设计报告内容 一、需求分析 1( 选做此课题目的 五子棋游戏是一历史悠久,对抗性强,技巧性高的棋类游戏。而且我对五子棋有着独特的爱好,希望自己也可以编写出一款可以实现人机对战的五子棋游戏。把自己的思想付给电脑,让自己有些成就感,给自己继续努力的动力。借此次课程设计的机会,把想法变成现实。而且五子棋不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”,又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”;它既有简单易学的特性,为人民群众所喜闻乐见,又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛;它的棋文化源渊流长,具有东方的神秘和西方的直观;既有“场”的概念,亦有“点”的连接。它是中西文化的交流点,是古今哲理的结晶。所以此次c++课程设计选择五子棋这个题目。 2( 程序所实现的功能

通过给电脑赋予人工智能,利用电脑运算速度快的特点,结合五子棋的游戏规则,给电脑设定固定的扫描方式,设定权值,使电脑能够选择最合适的落子点,然后调用加载已做好的棋盘棋子图像,最终实现简单的人机对弈。 3(该游戏为普通玩家使用,只要连成五子即获胜,没有禁手、RIF(国际连珠连盟)正式规则、“Yamaguchi”、”Tarannikov”、“Taraguchi”等规则。 二、设计内容 1( 根据所选题目,给出模块图 主界面 开始游戏重新开始游戏游戏结束 初始化棋盘初始化棋盘 结束界面 落子 判断输赢 2( 画出主程序及其主要模块的流程图 游戏开始 初始化棋盘 加载棋盘图片 1 点鼠标左键落子 加载棋子图片到棋盘 扫描棋盘,根据预设权 值,选择最佳地点落子否五子连 珠, 加载棋子图片到棋盘

五子棋教案

五子棋教育活动(一) 教学目标: 激起学生学习五子棋的兴趣,教育学生沉着冷静,有良好的棋风。 教学准备:五子棋 教学过程: 一、认识五子棋 1.出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。 了解:五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。发展于日本,流行于欧美。容易上手,老少皆宜,而且趣味横生,引人入胜;不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。 2.明确我们社团的活动内容:五子棋。 二、学下五子棋 1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。 2.教师总结下棋规则: ①摆成连线的五个子后,则算赢; ②如果手中的子全摆完,则移动棋盘上的子,每次棋只走一步; ③棋盘上的子不列五个就算输。 三、找棋友,分成组 可让学生自行找棋友,拼成三人一组或两人一组,三人一组的,其中一人可当裁判。 四、学生下五子棋 1.小组内可举行比赛,采用三局两胜制,决出优胜者。 2.请小棋手介绍取胜经验 3.结合活动情况评出本次小棋手

五子棋教育活动(二) 教学目标: 在老师帮助下认识五子棋的棋具,学会正确执子下子。 教学准备:五子棋棋具、图片 教学过程: 一、结合实物、图片认识五子棋的棋具 1.棋具包括棋盘和棋子。 2. 了解棋具历史:相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线,这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。 千百年来,人们用各种材质来制造围棋的棋子,如:玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。 古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色,形状为扁圆形,有一面凸起或两面凸起等形状,厚度不超过0.8厘米,直径为2.0~2.3厘米;一副棋子总数为225枚,其中黑子113枚,白子112枚。按质地的不同,可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。 国内质量比较好的是云子,而日本常用的棋子是贝壳制作的。 3. 认识棋盘和棋子 棋盘:认识棋盘横竖线,交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出,竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点,棋子就落在棋盘的这些交叉点上。 棋盘上有5个比较特殊的交叉点,用小黑点标识出来,叫做星;中间的星叫天元,表示棋盘的正中心; 四周的4个星叫小星,表示棋盘的四个角落;星在棋盘上起一定的标示位置作用。 棋子:由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋,另一个人拿白棋,黑棋先走,白棋后走。共有225个棋子,与交叉点的个数相同;其中黑棋113个,白棋112个,不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上,落下后不能移动,也不能吃子。 4.学生练习执子、下子,相互纠正。 二、学生分组下五子棋。

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