部编版小学一二年级语文作文写作训练看图写话技巧(13种看图写作范例)
部编版小学 1.2年级语文作文写作看图写话训练
（看图写话13种范例）
一、看图写话写作要求
1.开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4.能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
二、看图写话中容易出现的问题
1.审题不清
一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。
而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
2.观察能力薄弱
观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。
3.学生表达时缺少条理
前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
4.不能根据图画内容，进行合理的想象
孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
5.不会正确使用标点符号
有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧：
三、看图写话写作技巧
（1）写人
六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如：邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
（2）写事
六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
2.过程：写话时，重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
（3）写物
四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、
用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
(完整)小学一二年级看图写话的技巧
一二年级“看图写话”的几个技巧 溆浦县水东镇桐木溪学校肖冬梅 小学低年级学生写作训练主要是“看图写话”。学生们往往就害怕“写话”，一直到初中，学生都对作文有恐惧感。纠其原因就是作文启蒙教学没有抓好，主要是写作技巧没有让学生熟练掌握。根据本人长期的语文教学经验，现就小学低年级作文技巧教学谈谈自己的一些体会。 一、作文教学一开始就要从“写话”的格式入手。我总结的“看图写话”的格式是“三句法”（高年级和初中叫“三段法”）。 第一句：写出图片中的人（或物）及所处的时间、地点。 第二句：写出发生了什么事（做什么？怎么做？结果是什么？）。 第三句：写出“我”在故事中的感悟、心情和对事情的评价。 也有很多教育专家反对作文的“格式”教育，认为这样限制了学生的思维。但我认为只有学生掌握了作文的基本格式，他才不会面对作文而盲然无措。 二、引导教育学生看图要“看什么”。 第一、就是仔细推敲写话要求找出要素 认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个统统的、连贯的事物，使人物形象更加丰润逼真，故事情节更加委曲动人。 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很严重，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
二年级看图写话的方法及例题
二年级看图写话的方法及例题 孩子们的写话中暴露的问题有： 1、审题不清。一般看图写话题目要求是：图上画的是谁在什么地方干什么请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。 2、观察能力薄弱。观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。 3、学生表达时缺少条理，（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象这次考试暴露得尤为严重，同时这也是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。 4、不能根据图画内容，进行合理的想象。孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。 5、不会正确使用标点符号。这个现象，我已在造句时感受到了。有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。” 鉴于以上这种情况，要针对孩子的实际，进行一些专项的“看图写话”的训练。 小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢我认为可以从以下几个方面去训练： 一、看看，训练观察能力。 看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面
看图写话指导要素
看图写话指导要素 低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。 1、仔细推敲写话要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。 2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。” 3、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。 4、按顺序观察才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩
部编版二年级下册语文《看图写话》技巧及范文汇总
部编版二年级下册语文《看图写话》技巧及范文汇总（一）看图写话四步曲： 1、认真看图，训练观察力； 2、边看边想，培养想象能力； 3、大胆表达，培养口头表达能力； 4、下笔成文，培养书面表达能力。 （二）常见表达： 1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。 三素句——谁在哪干什么 四素句——什么时间谁在哪儿干什么 五素句——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、练写10 种句式（句式例句） （1）……有……山坡上有一片果树林。 （2）……在……同学们在操场上做游戏。 （3）……听……我听见了一阵敲门声。 （4）……看……我看见他把地上的纸捡了起来。（5）……是……我是小学生。 （6）……把……老师把作业改完了。 （7）……被……艾乐乐没写完作业被老师批评了。（8）……感……今天听写我全对，我感到很高兴。（9）……想……我心想：我们班一定要得第一呀！（10）……说……老师说：“咱们班的同学真棒！”
（三）看图写话口诀 看图写话并不难，仔细观察放眼前。 一看环境和人物，二看动作和表情。 一丝一毫看得准，融入生活来想像。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。 记住看图写话歌，下笔流畅有神功。 1、看图，小白兔在干什么呢？发生了什么事呢？ 【范文】 一天早上，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，下雨了。小白兔没带伞，但是聪明的白兔摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞，高高兴兴的回家了。妈妈知道了，夸奖小兔说：“你真是一个聪明的孩子！”
2、看图写话。 提示：下雪啦！小朋友们在雪地里打雪仗、堆雪人，仔细观察图片，写一写这些有趣的事吧。 【范文】 下雪啦，下雪啦，鹅毛大雪整整下了一天一夜。早上，风停了，雪止了，城外一片雪白，树上、房顶上到处都是积雪，地上的雪足有一尺厚。树梢上挂满了冰胡子，就像一颗颗水晶大榕树，漂亮极了。 小朋友们在雪地里玩耍，他们玩得可开心了：有的打雪仗，有的滚雪球，有的画雪画，还有的做雪人...... 瞧！这个雪人做得多有创意啊！深红的辣椒做嘴巴，橘红色的萝卜当鼻子，你们猜猜看身上两串糖葫芦是什么？猜对啦！就是雪人的双手。 3、看图写话。
小学二年级看图写话技巧-2Word版
小学二年级看图写话技巧 仔细推敲写话要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。 对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？ 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。 小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。” 从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
部编版小学二年级看图写话技巧
小学二年级看图写话技巧 小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 “老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。 仔细推敲写话要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。 对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？
部编二年级下册语文看图写话技巧及范文
部编二年级下册语文看图写话技巧及范文一听说要看图写话，很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。为什么孩子说起来这么容易，写起来又那么困难? 有以下几点原因： 一是孩子还没掌握看图写话的方法。 二是将口头语言转化为书面语言，需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和家长的指点和帮助。 其实辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。 家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间\地点\人物\事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。 《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定义为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
孩子看图写话中容易出现的问题： 1.审题不清。 一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。 2.观察能力薄弱。 观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。 3.学生表达时缺少条理。 （也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。 4.不能根据图画内容，进行合理的想象。 孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子
小学低年级看图写话的五大技巧
小学低年级看图写话的五大技巧 1、仔细推敲写话要求找出要素 认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？ 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。 小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。” 3、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪
小学生二年级看图写话过新年作文【
xx二年级看图写话过新年作文【 三篇】 【篇一】 今天是一年一度的春节，我们全家在4：30分就起床了，妈妈和奶奶下饺子;爸爸和弟弟点一些东西;我点蜡烛。我们吃完饭爸爸和妈妈、奶奶给我和弟弟压岁钱。然后爸爸和妈妈给长辈尅头。中午，一进门，闻见浓浓的香味，不用看就知道妈妈和奶奶在做好吃的，我一近厨房，看见他们准备了许许多多的东西;有鱼、虾、春卷、还有许许多多的菜。实在太丰富了。晚上，我们全家准时收看春节联欢晚会，那悠扬的歌声，使人沉醉其中;那优美的舞姿，使人赞不绝口;那滑稽有趣的笑话，使人捧腹大笑;那精彩的相声小品，使人畅怀大笑……阵阵欢声笑语荡漾在客厅上空。今年的春节，我过得十分有意义。我希望明年春节，我会过得更好! 【篇二】 渐渐地长大了，在记忆中小时候过年时的情景已经记得不太清楚了，也不知道那时我最开心的事情是什么?但是我现在最开心的事是放鞭炮，收红包。 今年除夕夜，我们一家人吃完年夜饭后，我就陪爸爸妈妈准备一起观看春节晚会。8点终于到了我目不转睛盯着电视，不舍得离开半步，晚会的节目很丰富：有相声，小品，歌舞，杂技等。节目一个比一个精彩，看的我们一会全神贯注，一会捧腹大笑。 不知不觉就到12点了，原本我是要和爸爸下去放鞭炮的可我困得坚 持不住了就急急忙忙洗完澡睡了。第2天醒来觉得很遗憾，20xx年我一定要坚持到12点来迎接它的到来。 【篇三】 在众多中国的传统节日中我最喜欢的节日只有春节了，因为不仅有好吃的饭菜，还有每个小孩子最期待的发红包。还记得那天阳光明媚，我们一大家子
来到了红果的奶奶家。姑妈们带我和妹妹去逛街，买了许多东西。我们一会唱歌，一会愉快地做游戏，不知不觉就到了晚上。 这次的年夜饭非常丰富，鱼，虾，红烧肉。大家吃得好不愉快!看了会春晚，大姑妈就说：“来来来，发红包了!”一听“发红包”我和妹妹就立即飞了过去。大姑妈笑咪咪地把厚厚的红包放在了我们的手心上。紧接着，二姑妈，奶奶等也都发了红包给我们了，我和妹妹领完红包，便偷偷地来到一个房间，数钱。一、二、三、四、五、十六、 二十一、哇，整整二千一百元。我和妹妹一阵狂笑。春节，不仅是代表吉祥的节日，还是我最喜欢的一天。网络搜集整理，仅供参考
小学生看图写话全方位指导
小学生看图写话全方位指导 能力培养 一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。 二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。 三、看图说话，培养口头表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展孩子的思维。所以应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。 有目的有计划地进行"看图说话"教学，可使孩子在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。 四、看图写话，培养书面表达能力对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清"时间、地点、人物，干什么"就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。
看图写话的画面是静止的，但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂! 五、制作成册，培养写作积极性要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到身边人的承认和肯定，享受成功的喜悦。可以把小朋友的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。拿去给爷爷奶奶、外公外婆和小伙伴们看。让孩子觉得自己是多么的了不起。这样等于在孩子心中点了一把火，一把孩子心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。 写作技巧 1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。 2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。 3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎 么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。 4、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。 以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
小学二年级看图写话72290
小学二年级看图写话之写事的六要素 事情的经过是整个写话内容中的重点。如何让小学二年级的学生掌握如何描述过程呢？ 首先，用简单过程词语“先……，再……“造句。如，早上，我先刷牙，再洗脸。 其次，在“先……，再……“的基础上，用“先……，再……，然后……，最后……”造句。如，下午，我回家后，先用钥匙开门，再把鞋子脱掉，然后回到自己的房间休息一下，最后才起来吃晚饭。 第三，强化练习“先……，再……，然后……，最后……”，让学生添加一些形容词、动词等，使句子更丰富。如，小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。 第四，通过给学生呈现熟悉的画面，让学生说一说图画中事件的过程。如我先让小花拿着我的“花蝴蝶”风筝，我再拿着线轴飞快地向前跑，一边跑一边放线，然后，我喊一声“放”，她赶紧松开手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚，最后，我的“花蝴蝶”稳稳当当地飞上了天空。 第五，在说的基础上，为了更好地达到学习看图写话的目的，还需要完整地写一写刚刚说过的内容。这一步骤是小学二年级学生需要进一步提升的，一定要多写多练，才能更好地掌握看图写话的知识，为写好作文打下坚实的基础。
小学二年级看图写话之写人篇：写人六要素 看图写话都要围绕着一个中心，从好几个方面去写。看图写事有六要素，时间、人物、地点、原因、经过和结果。为了便于掌握看图写人，我们也归纳出看图写人六要素，即身份、外貌、动作、性格、语言和看法。 首先，看图写人牢记六要素，身份、外貌加动作，性格、语言和看法。 其次，描写身份。看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。如，邻居家的小妹妹有三岁了。 第三，描写外貌。从图中看出人物的身高、长相、眼睛、头发、穿着等方面去描写。如，头顶扎了一个小辫，胖乎乎的。 第四，描写动作。确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如，她走起路来蹦蹦跳跳的，很活泼可爱。 第五，描述性格和语言。要对图中人物的性格、爱好、神态、语言和心理活动进行细致的描写。如，每当看到有年轻的女士从旁边经过，她都会甜甜地叫一声：“阿姨好！”叫得路人都很开心。 第六，结尾要写出对这个人的看法。如，我们大家都喜欢这位小妹妹。
关于一年级看图写话精选作文
关于一年级看图写话精选作文 关于一年级看图写话精选作文1 一天，小白兔在野外采蘑菇。突然，乌云密布，下起了一阵大雨。小白兔没带伞，它看见河里有一片片荷叶，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。它心里想：假如把荷叶摘下来，当做雨伞，那么就不会被雨淋到了。于是，它来到河边，摘下一片荷叶，它把荷叶当作雨伞，顶在自己的头上。雨点滴滴答答地落在荷叶上，发出叮咚叮咚的声音，小白兔高快乐兴地回家了。 关于一年级看图写话精选作文2 小丽在水池边洗手帕。刚开始，小丽就把手帕放在水里，用两只手搓。可是，她搓了很长时间，手帕上的油污还是洗不干净。这可怎么办呢？突然，她想到妈妈说的话：要把手帕洗干净，就要用肥皂搓。于是，小丽拿来了肥皂，她把肥皂涂在手帕，搓呀搓，不一会儿，就搓出了许多小泡泡。终于，小丽把手帕洗得干干净净了。 关于一年级看图写话精选作文3 一天，小红和她的妈妈在公园里漫步，公园里有好看的鲜花，它们有的是蓝的，有的是红的，还有的是紫的，五彩缤纷，十分好看。小红想把鲜花采下来，放到家里去。她正要采，妈妈走过来说：“不能采花，这些花是大家一起看的，采掉了别人不能欣赏了。”小红听了妈妈的话，红着脸说：“妈妈，我不采了。”妈妈笑着说：“你真是个听话的好孩子。” 关于一年级看图写话精选作文4 有一天，一群小鸡和母鸡在草地上捉虫。突然，一只小猫想捉小鸡，把小鸡吃了，小鸡可害怕了，
它急得找妈妈。母鸡看见了，马上跑过来。她看见小猫瞪着双眼，张大嘴巴，正在扑向小鸡，马上要抓住了。母鸡用它的翅膀把小猫赶走了。母鸡跟小鸡说：“妈妈把小猫赶走了，你们快到妈妈这里来吧。”于是，小鸡又和母鸡一起快乐地捉虫了。
小学生看图写话作文200字【五篇】
小学生看图写话作文200字【五篇】 我是小象多多。我的家在美丽的森林里，每天我都和爸爸妈妈一 起到草地上去玩。爸爸教我用鼻子举重，妈妈教我用鼻子*，这是一天 最快乐的时光。有一天，一个猎人突然来到这里，他对我们举起了**，只听砰的一声枪响，爸爸倒下了，我和妈妈伤心极了，赶忙往森林深 处跑去。我们叫来象伯伯．象叔叔，他们有的用鼻子把猎人卷起来扔 在地上，有的用粗壮的大脚踩在猎人的身上，不一会儿，猎人就不动了。我们终于给爸爸报了仇。 以第一人称写童话故事，对一位二年级的小同学来说，是一个创新。可见小作者的想象力丰富。 【篇二】 星期六的上午，青青到东东家去玩。东东非常热情，不但拿出了 橙汁、蛋糕和薯片，还拿出相册给她看。 青青指着一张照片问：“这是谁呀?”东东骄傲地说：“这是我呀！我在动物园里骑骆驼。这是妈妈帮我拍的。”青青说：“哇！骆 驼好大呀！”青青指着另一张照片问：“你和谁在一起呀？”东东笑 着说：“这是我和外公外婆去游乐园时拍的照片。我还是小船长呢!” 青青羡慕地说：“你好棒啊！”…… 时间过得真快，回家时，青青拉着东东的手，说：“谢谢你，今 天我玩得很开心。”“欢迎你下次再来我家玩，再见”。 【篇三】 在一天早上，小灰鼠趴到一人家窗户上，发现餐桌上有一牙大西瓜，小灰鼠想把大西瓜搬回家吃，不过小灰鼠心想这么大的西瓜，怎 么才能搬回家呢？
小灰鼠想了一个办法，它去叫他的同伴小棕鼠。不过小棕鼠太懒了，不想背这么大的西瓜，小灰鼠又想了一个办法，正好小棕鼠喜欢贪吃，它问小棕鼠问：“你愿意和我一起把这个打西瓜吃完吗？”小棕鼠很乐意地点点头，说：“好啊，好啊！”小灰鼠和小棕鼠很快乐地一起把这块大西瓜给吃完了。小棕鼠想了一种办法，我们能够玩跷跷板，于是，它俩一人站一边，开心地玩耍起来。 【篇四】 一个春暖花开的日子里，在碧波荡漾的小湖边，湖边的草地绿茵茵的，在一颗高高的大树下，有四只小猴在快乐的玩耍皮球。 突然球被踢到湖里边了，它们玩不成了，皮球在湖里飘来飘去，它们伸手够不着。小猴子们非常着急，它们七嘴八舌地议论着，看能不能商量出一个好办法。 这时，其中的一只小猴特别聪明，它爬上了树，仔细地观察了一下，它动脑筋想呀想，终于想出来了一个好办法，它说：“你们快上树来，我有一个好主意。”它让猴子一个接着一个从树上往下掉，这样刚好最下面的猴子能捞到皮球。就这样它们顺利的捞起了皮球。 它们又能够开心的玩耍了。 【篇五】 风和日丽的早上，猴宝宝带着猴妈妈来到小河边，猴宝宝快乐的从河边跳到另一边。 它们一起又来到了小山旁边，这时，猴宝宝迫不及待的爬上小山并向妈妈招手，妈妈对着猴宝宝说：“一定要小心点啊！” 猴宝宝和妈妈一起又来到了一棵大树旁边，猴宝宝说我能爬树，它快速的爬到树上对妈妈说：“你看我棒不棒”，妈妈在树下微笑着鼓励猴宝宝说：“加油，加油。”
小学看图写话(作)的方法、技巧指导
小学看图写话（作）的方法、技巧指导 小学低年级“看图写话”五大技巧 小学奥数组陈老师：“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。 1、仔细推敲写话要求找出要素 认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很
重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。 2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？ 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会
小学二年级看图写话十大技巧
小学二年级看图写话十大技巧详解 看图写话难，主要原因还在于这三点：看图写话写不出、事件写不清、语句写不好。 写不出，是不会布局；写不清，是不会结构；写不好，是缺少词汇。针对这些，提供下面10个技巧。 01 写眼不用“水汪汪” 写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。写话起步，要呵护孩子的灵性。 比如写嘴巴可以这样说：爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，就能把自己吹到月亮上。比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。 这些语言看起来虽然有些夸张，但却能让孩子的想象力得到锻炼，在以后的作文中也才有能有自己的想法。 02 写说不要直接“说” 写话干巴巴几句怎么办？小语的建议是，让人物说话。 记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。 而是要加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。 还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”等等。
03 写动至少三个“动” 看静图，脑子里要能变成动的动画片。图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。 还要学会多用表示动作的词。一个，不够；两个也不够；至少要三个；五个更好。 比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、 擦擦嘴、拍拍肚皮。动作越多，写话越精彩。 04 有问就要有答 有时，不知道人物应该说点啥，小语告诉你一个小诀窍：可以让其中一个人物去问。问了，就要答。一问一答，内容增多了，人物不孤零零了。 比如小刚给妈妈洗脚的一幅图：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。小刚想给妈妈洗脚，帮妈妈解除疲劳。不要直接端出盆来就洗。要问：“妈妈，我看您脸色不好，今天很忙吧？”这一问，妈妈就得答。“谢谢宝贝关心，今天站着开了一天会，确实有点累。”再问。“妈妈，我想端水给您洗洗脚，可以吗？”妈妈再答。“我的宝贝真好。” 05 有头就要有尾 小朋友经常写着写着，就前言不搭后语。单个句子，都对，但是连起来，却不通顺。 比如小朋友踢球的一幅图：开头写星期天下午天气很好；接着，写球场上几个小朋友踢球；然后，写天上飞来一群燕子；后来，写晚上吃了小笼包。
看图写话《不,是我的错》小学生作文10篇.doc
看图写话《不，是我的错》小学生作文10篇 小男孩把香蕉皮捡起来不好意义地对小女孩说：“不，是 我的错。我不应当乱扔香蕉皮。”下面是小编为大家整理的看 图写话《不，是我的错》小学生作文10篇，以供大家参考借鉴! 看图写话《不，是我的错》范文一 【是谁的错】 星期天，小明手里拿了一根香蕉走出家门，准备去找朋友玩。他剥了香蕉皮，头也不回地随手往后一扔，香蕉皮在空中 划了道漂亮的弧线后，就稳稳地降落在了地上。这时小红正满 心欢喜地端着满满一盆水走在后面，打算给种在路边的花儿浇水。她一不小心就踩到了地上的香蕉皮，“啊”的一声惨叫， 小红一个重心不稳，身体不由自主地向地面扑了过去，摔了个“狗啃泥”。她手中的脸盆早已脱手飞了出去，最后不偏不倚 地扣在了小明的头上。水盆里的水哗啦啦地像下雨似的直泻而下，全都倒在了小明的身上。 小明正开心地吃着香蕉，他被这突如其来的“大雨”一下 子淋得全身湿漉漉的。成了“落汤鸡”的小明回过神来后，猛 地把脸盆从头上掀了下来，重重地扔在了一边。他抹了抹脸上 的水，气势汹汹转过来身来，对着小红怒吼道：“你有没有长 眼睛啊!”
小红忍着痛爬起来，低着头，指了指地上的香蕉皮，红着脸对小明说：“对不起，是我不小心踩到了香蕉皮，才把水倒到了你身上。”小明看清了地上的“罪魁祸首”——香蕉皮，这才恍然大悟：原来她是踩到了我扔的香蕉皮摔倒了，才把水泼到我身上的。我可真是自作自受呀!“他的脸”刷“地一下红了，恨不得地上有条缝钻进去。他内疚地帮忙捡起了脸盆，又弯下腰把地上的香蕉皮捡起来扔进垃圾桶里。他难为情地对小红说：”对不起!这是我的错!是我扔的香蕉皮才害得你摔了一跤。我以后再也不乱扔果皮了。“小红摆摆手，忙说：”没关系的，你敢于承认错误就好。“ 小明主动帮小红端来了满满一盆水，他们一起开心地给花儿浇了水。 看图写话《不，是我的错》范文二 今天，太阳在天空中暖暖地普照着大地。小王在小区里一边吃香蕉一边大摇大摆地走着。他把吃好的香蕉皮扔在地上。这时小红端着一盆水被香蕉皮滑到了，她叫了一声“啊!”一盆水从小王头上淋了下来，小王一下子就成了落汤鸡。小红说:“对不起。”小王说:“不，是我的错。我不应该把香蕉皮扔在地上。”于是，小王就把香蕉皮扔进垃圾桶。小红说:“知错能改就是好孩子。” 看图写话《不，是我的错》范文三
如何辅导一年级孩子看图写话
如何辅导一年级孩子看图写话？ 首先要学会看图培养孩子的观察力看图写话第一步要从指导孩子如何看图做起，看图要掌握一个顺序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序，让孩子仔细观察：图上画的是什么？（什么时间？在哪儿？都有谁？），让他对图画所包含的内容有一个总体的了解。 接着再让他由整体到局部观察：图上发生了什么事？（几个人物？在做什么事情？怎么做的？），让他找出图画所描述的重点，也是这幅图所要写的重点，也就是通常所说的“故事情节”。 再接着观察细节：人物的年龄、性别、体貌特征、衣服的颜色等等，还要观察主人公的表情、动作等，从而可以推断出人物的心里活动。周围环境的情况、天气情况等也是所需注意的一个细节，可以具体的描述出事情是发生在何时、何地。 让孩子充分发挥想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们在引导孩子仔细观察画面的同时，通过向孩子提问问题让孩子充分发挥自己的想像力，让画面变得生动鲜活起来。比如：画面上看到的是小猴子在吃香蕉。家长可以问：“小猴子是怎么抢到香蕉的？”孩子们就会通过假山上猴子不同的动作，想象猴子抢香蕉的场景，整个画面立马就丰富了起来。
这儿需要强调的是，孩子的想象力最丰富，并且也充满了他这个年龄段的童趣，家长不要凭着自己的“经验”和“常规”来纠正或是反驳孩子，这样下去只会扼杀了孩子的想象力。 要学会说话看完图之后，让孩子试着把刚才所观察到的描述一遍。在说的过程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达，注意孩子用词的准确性，注意孩子说话的连贯和完整性。家长可提供几个和画面相关的词语或短语，让孩子在说话的时候给运用到句子中去，一是可以锻炼孩子活用词语，也可以让文章变得更加生动。 要注意格式和标点符号写作时格式和标点符号是必须规范的一个重要因素，一定要让孩子从开始就养成一个好习惯。对于一年级的孩子需要注意的是：标题写在第一行中间、每个段落的第一行空两格起第二行顶格写、正确的使用（，。！）等、标题符号占一格、（，。！）不能出现在句首可写在上行最后一个字的右下方。
一二年级看图写话10个技巧
一二年级看图写话10个技巧 经常有家长问我，看图写话该怎么写。老师总结，难点有三：写不出、写不清、写不好。写不出，是不会布局；写不清，是不会结构；写不好，是缺少词汇。针对这些，我提供10个技巧。 一、写眼不用“水汪汪” 写外貌：写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。写话起步，要呵护孩子的灵性。比如孩子说爸爸的嘴比河马的嘴还大，打个喷嚏，把自己吹到月亮上。大张旗鼓表扬。比如孩子说妈妈的长头发比绳子用处大，玩跳绳，妈妈只需甩甩头。敲锣打鼓表扬。 二、写说不要直接“说” 写话干巴巴几句怎么办？陈老师的建议是，让人物说话。记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。上来就说，太简单粗暴。加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”。 三、写动至少三个“动” 看静图，脑子里要能变成动的动画片。图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。还要学会多用表示动作的词。一个，不够；两个也不够；至少要三个；五个更好。比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。动作越多，写话越精彩，读者越爱读。 四、有问就要有答
作文(看图写话、日记)
作文（看图写话、日记） 设计理念： 低年级是作文的起步阶段，这一学段的练习方式是先说后写，写作内容比较浅显，表达的意思比较简当。因此，要淡化文体意识，放开束缚，把重点放在培养写作兴趣和自信上，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。写话是写作的基础，本课设计能有目的、有层次、有步骤地进行训练，教给孩子写话的方法，重视培养学生的写话兴趣，培养学生的写话能力。 复习方式方法： （1）从学生的生活出发，写话的内容要来源于学生的生活。 （2）要给学生表达的自由，让学生决定写什么，怎么写。 （3）写话和想象相结合，给学生想象的空间，从学生感兴趣的入手。 教学目标： 知识性：认真观察图片，看清图意，能清楚地表达图意。复习日记的格式，会写日记。 能力性：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 情感性：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 教学重难点： 看清图意，能清楚地表达图意。对写话有兴趣，能把看到听到的写下来。教学准备：图片投影仪 课时安排：两课时 第一课时（看图作文） 一、欣赏激趣，出示学习任务 出示平时写过的图片（如《观猴》）并范读优秀作文。这篇看图作文写得怎样？你们知道怎样写好看图作文吗？ [设计意图]：从欣赏作品入手，激发学生写话的兴趣。
二、指导复习 1、学生根据平时的练习试着说说写好习作的方法。 2、师总结并出示提示：第一步，认真观察画面。观察画面时，可先从观察人物入手，看看画面有几个人，他们在干什么。经过认真的思索，弄清人物的年龄、身份、神态、动作，然后观察人物周围的环境，分辨出事情发生的地点和时间。第二步，大胆想象他们是怎么做的，做完之后的心情感受。 看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”（板书） [设计意图]：总结看图写话的方法时，让孩子先说，老师再总结，能很好地发挥孩子的主体作用。认真观察画面，是写话的基础，培养学生有序地，有重点地观察图画，留心周围的事物，做个生活的有心人。 三、师出示一幅图并指导：课外活动时小朋友在干什么呢？（先用一句话简单说出图意，可以抓住——时间、地点、人物、做什么，再指导孩子具体说他们是怎么做的，做完之后的心情感受。） “学习小助手”（课件显示）为学生提供优美词句，扫除写作中的障碍。 个别说，同学边评边补充。同桌互说。 4、请大家当个小作家，把刚才说的写下来吧。写完读一读，做到通顺、连贯。 [设计意图]：这样的要求是从兴趣入手，让学生克服畏难情绪，喜欢写，乐于写，大胆写。 四、讲评： 1、自评“这段话中，我最满意的地方是什么。” 2、再请其他人补充说明：“我要向他学习什么。” 3、我们发动学生找找同组学困生习作中的“闪光点”，哪怕是只运用了一个好词或把一两句话写得通顺完整，也应给机会让他当众朗读后，再和学生一起教导他怎样把句子写具体。 [设计意图]：师适机指导，让学生学会善于运用阅读和生活中学到的词语。鼓励学生开动脑筋，大胆发表自己的见解，培养创新精神。 四、小结： 描写一件事，我们可以这样问自己：那时候我的眼睛看到了什么？我的耳朵