春天里歌词
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作词：汪峰
作曲：汪峰
编曲：贾轶男
制作人：贾轶男 汪峰
还记得许多年前的春天
那时的我还没剪去长发
没有信用卡没有她
没有24小时热水的家
可当初的我是那么快乐
虽然只有一把破木吉他
在街上 在桥下 在田野中 唱着那无人问津的歌谣
如果有一天 我老无所依
请把我留在 在那时光里
如果有一天 我悄然离去
请把我埋在 这春天里
还记得那些寂寞的春天
那时的我还没留起胡须
没有情人节 没有礼物
没有我那可爱的小公主
可我觉得一切没那么糟
虽然我只有对爱的幻想
在清晨 在夜晚 在风中
唱着那无人问津的歌谣
也许有一天 我老无所依
请把我留在 在那时光里
如果有一天 我悄然离去
请把我埋在 在这春天里 春天里
你是这此刻烂漫的春天
依然像那时温暖的模样
我剪去长发留起了胡须
曾经的苦痛都随风而去
可我感觉却是那么悲伤
岁月留给我更深的迷惘
在这阳光明媚的春天里
我的眼泪忍不住的流淌
也许有一天 我老无所依
请把我留在 在那时光里
如果有一天 我悄然离去
请把我埋在 在这春天里
如果有一天 我老无所依
请我留在 在这春天里
如果有一天 我悄然离去
请把我埋在 在这春天里 春天里Page 1of 1
汪峰- 春天里 歌词
17/08/2011 https://www.360docs.net/doc/4818051231.html,/geci/297893.htm
在春天里作文范文
在春天里作文范文 冬去，春又来。簌簌清风，雨丝缠绵，漫步在春天里。 春的风，是滋润柔暖的。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”她温柔地轻抚着我的脸颊，夹杂着淡淡的清香，像是要把人熏醉似的，把撩人的思绪吹向远方。 春的雨，是绵长清愁的。“一步踏尽一树白，一桥轻雨一伞开。”她似乎没有停过，扶落一树的白，只觉心生怜惜。便清清幽幽、绵绵长长地想起，想起…… 朦胧间，溢出姹紫嫣红的色彩。 恍惚间，闻见莺燕悠扬的曲调。 刹那间，回眸、望见，这便是春。 溪水漾漾，潺潺跃动。丝雨、微风荡起圈圈涟漪，配合着流水的节奏轻击着岸边细石，叮叮作响，奏出了“洋洋乎若流水”般的意境。 杨柳依依，纷纷飘飞。柳树长枝上印着醒目的新绿，在和煦的春风中，滋润的春雨中舒展。如烟般地轻舞着，莺燕嬉戏其间，映照着春水。 迷花朵朵，小草青青。迷朦的暗香中，初萌发的小草，翠绿欲滴，映衬着尽显芳华的艳丽，似若浮云般的美。 我愿随风醉去，在这如诗如画的春天里。 路旁的枯草渐渐泛起了新绿。远看，是看不真切的，近看时却绿的直逼你的双眼，绿与枯黄夹杂着。那是大自然在春天来临之际给予 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
人间的夺目的礼毯。 我对春天是充满热爱的，但更多的还是感激。 春天的景物是李商隐笔下的“随风潜入夜，润物细无声”的细雨；是天间小雨润如酥，草色遥看近却无“的绿草；更是朱自清笔下的健壮的青年，妙曼的少女，初生的婴孩，充满健康的活力。 看那天上的太阳罢，散发出强烈光，让人倍感温暖。在这时春天与冬天的最大区别便体现了出来，春的暖色与冬的冷色调是很明显可以感受到的。这初春的阳光是值得让人珍惜的，它燃起了自然内在储存的生的力量，更换醒了在冬天稍有懒卷之意的人们。 小溪闪动着金色的光波如天才音乐家，一路伴歌而行。若将手轻轻放进河流中，水流过时的那种感觉，如儿时母亲的手在轻抚，再过不久，乡间小溪里该会有小鱼了吧。 春天里景美如画，但儿时那乡间那独有的美、那美好的回忆却永远也不会再现了。
幼儿园中班综合活动《我们在春天里》主题方案设计
《我们在春天里》主题活动方案
一．活动背景： 春天在人们的期盼中又如期而至，大自然的一切都充满了美好与神秘，嫩绿 的新芽，含苞的花朵，蓬勃的小生命等,都让我们真切的感受到春天的特征,春天 是缤纷多彩的 ,它静悄悄的来到我们身边的每个角落 ,可是总躲不过孩子们敏锐 的眼睛，当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了<我们在春天里> 的主题活动。b5E2RGbCAP 二．活动目标： 1.感知和发现春季气温，人们的活动，生物生长的变化等，感受春天给人们带来 的生机勃勃的景象。 2.养成观察记录的习惯，学习用简图等方式记录探索发现的过程和现象。 3.积极参加郊游，种植活动，会用多种形式充分表达自己的经验，经历和情感， 提高讲述，绘画，表演等能力。 4.在主动参与活动中感知和体会人与自然，人与人之间的和谐关系，在活动中表 现一定的独立性，形成主动，互动，合作的态度和行为。p1EanqFDPw 三．环境与资源，家长工作： 1.引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等 活动，饲养小蝌蚪和蚕。 2.随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验， 与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜） ，贴上标签放置在自然角；陈列一些蜻蜓， 蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。DXDiTa9E3d
3.提供布，针，橡皮泥等多种工具，材料，进行有关“春天”的小制作，让幼儿 表现自己对春天的感受。 4.充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足，春游等活动，并请家长记 录幼儿叙述的活动场面。 5.更换“家长园地”的内容，介绍本主题活动目标，内容配合事项，如：带幼儿 踏青，挖野菜，在家中种植花卉，饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强 幼儿的生活处理能力的培养，为野营活动做好准备等。RTCrpUDGiT 四．活动内容安排： 第一周： 1.春天可以干什么（综合） 2 桃树下的小白兔（语言） 3.柳树姑娘（音乐） 4.挖野菜（科学） 5.野菜品尝会（综合） 6.预防感冒（健康） 7.准备去远足（综合） 第三周： 1.春天（语言） 3.野营带什么（综合） 5.去野营（综合） 7.春天来到我们班（综合） 五．区域活动和游戏： 2.做气象记录（科学） 4.关于野营的问题（综合） 6.歌唱春天（音乐） 7.认识时钟（数学） 第二周： 1.春天在哪里（音乐） 2.学做观察记录（综合） 3.春种忙（体育） 4.制作风筝（美术） 5.远足（综合） 6.小蝌蚪找妈妈（语言） 7.测量远近（数学）
春天里的发现
近了，近了，春天的脚步近了！太阳公公露出了慈祥的笑脸，暖暖地照着大地，春天来了。你知道吗？春天是个“魔术师”，它把小草叫醒了，小草轻轻地探出了头，露出了嫩绿的芽芽，因为它有第一个魔术助手“春雨”；它又把柳树唤醒了，柳树露出了嫩黄的花骨朵，柳枝也跳起了欢乐地舞蹈，因为它有第二个魔术助手“春风”。 春天真美丽啊！（刘忆波） 春天像个魔术师，又像一个含羞的小女孩。 你看，融化的冰水把小溪弄醒了，“叮咚，叮咚”它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流......小草从松软的泥土里探出了脑袋，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻轻拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。许多的树木都开满了鲜艳的花朵，大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的、各种各样的花真像一个美丽的大花坛，许许多多的蜜蜂和蝴蝶闻到了香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。 天空上怎么是五颜六色的，使人看得眼花缭乱？啊，原来是孩子们在放风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡呀! 啊，春天是五彩缤纷的，是多姿多彩的。(于麟备) 春天来了,冰雪融化,杨柳发芽,田野五彩缤纷,绿色的大草地上各色的野花争奇斗艳。伶俐可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。浩瀚的戈壁沙漠变成了无边无际的绿洲。 我仿佛看见，我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春
游。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，好像在欢迎我们的到来。在一片大大小小的梧桐树林里，我们尽情地欢乐，在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。我们追逐着，珍惜春光，大树告诉我，脚踏实地，小鸟告诉我学好本领，展翅高飞。 啊！好一派迷人的春光啊！这美丽的春光将永远铭刻在我的脑海里，催我奋进，引我向上。（应悦） 星期天的上午，我来到小区外面的田野，惊奇地发现这里一切都变了。 小燕子从南方飞回来了，站在电线杆上叽叽喳喳地叫着。花儿像比赛似的，竟相开放，茶花红得像火，梅花粉得似霞，梨花白得如雪，远远望去，真是繁花似锦，闭上眼睛，一阵阵清香扑面而来，让人陶醉。小河岸上的杨柳已经吐出了点点嫩芽，远远望去，仿佛给一排排杨柳罩上一层蒙蒙的绿色。田埂上，几个小朋友在跑来跑去，身后的风筝跟着他们迎风飘舞。在田中间的一块泥土里，有只青蛙慢慢地爬出来揉揉刚睁开的眼睛，好像在说：“终于天亮啦”。 过了一会儿，沙沙沙，春雨又下起来了，我急急忙忙跑回家。（郑智勇） 春天在哪里呀，春天在哪里呀，我下楼开始找春天的足迹。 这几天接连下了好几场春雨，只见草地上原来枯黄的小草全都恢复了生气，换上绿袍，一个个拼命往上长，在地下跟我们捉迷藏的小草也偷偷地露出小脑袋，把草地装扮的一片绿色。岸边的柳树开始抽出了嫩绿的小芽，柳枝在春风中跳舞。突然下起了豆大的雨点，我忙躲到屋檐下，这雨下得又急又密，想要把大地敲醒。只见草儿、树
春天里的发现教案
《春天里的发现》教案 羊田中心校--梁卓教学目标： 1、引导学生感受春天的美，说说春天里的新发现及对春天的感受，进一步认识春天是个生机勃勃，万象更新的季节。形成热爱生活，热爱大自然的情感。 2、培养学生口语表达能力。 教学重点：抓住春天的特征，说说春天的美丽景色。 教学难点：能完整的用一句话或一段话，说说春天的美景。 教学过程： 一、创设情境，说春天 1、导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。 播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏，进入情境。 2、师生交流：春天是一个美丽的季节，歌曲中的小朋友在什么地方找春天？他们是怎样找到春天的呢？(指名学生说) 3、生生交流：听了这首歌，你仿佛看到了什么？听到了什么？先和同桌交流，然后再把你的想法跟全班同学分享。 4、教师：是啊！春天是多么美好啊，绿草如茵，百花竞放，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。 二、观看课件，谈发现 1、教师：春天在不同人眼里有不同的感受。下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有更多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。 2、播放描绘春天景物的课件：金黄的油菜花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，回归的燕子。。。。。 3、分组交流，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同学听。 教师：春天里的景色很美吧！让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好春光，并把你的新发现和同学交流。
学生1：我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。 学生2：看着粉红色的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，春天真美好！ 学生3：我发现小蜜蜂在辛勤的劳动，知道春天来了。 学生4：我发现燕子在空中飞来飞去，好像在像我们报告春天来了。 学生5：我发现小草从地下探出头来，浅绿浅绿的，真像春姑娘的眉毛！ 学生6：我发现柳枝抽出了嫩芽，随风摆动，真像春姑娘的长辫子，美丽极了！ 。。。。。。。。 三、走进校园，赞春天 1、在春天里，同学们最想去做什么? 与小组同学互相交流。 2、小组交流。教师引导学生说出自己的想法、希望。如，春游、画春天、 拍摄春天等等。 3、既然孩子们这么想去春游，今天就和老师一起去看看我们美丽的校园吧。 （课件出示校园春景图片，带领学生走进校园，欣赏校园春天的美景。） 4、刚才欣赏了校园里这么美丽的春景，相信孩子们一定有很多新的发现、 新的感受，请同学们用一句话或一段话表达自己对春天的赞美。 （先在小组内说一说，然后再在全班说） 四、课堂小结 春天真美，同学们说的句子更美，回家以后把今天的新发现、新感受说给爸爸妈妈听一听，让爸爸妈妈分享你的发现和感受。 最后，这首《小鸟小鸟》送给大家，祝愿大家都能像春天里的小鸟一样自由、快乐！ 五、板书设计 口语交际：春天里的发现 我知道了....... 热爱大自然我发现了....... 我感受到了.....
生活在春天里作文五篇2020
生活在春天里作文五篇2020 在春天里，绿的柳树，美丽的鲜花，欢快的小鸟，调皮的燕子，活泼的小孩……形成 了一幅光彩夺目的动态风景画。下面是小编推荐的生活在春天里作文，仅供大家借鉴。 春天是个美好的季节，令人思绪翩跹。春雷阵阵春雨飘飞，万物潜滋漫长。或深潭微澜，泉水叮咚，亦莺歌燕舞，繁花竞艳。然而景色再美终究是不实际的，所以善得天时的农民以春为计，播下亩亩辛勤，苗儿疏疏密密，茁壮了一个春天，绿了又黄了，最后收获满藏仓金黄。想此，我们又何尝还是活在人生的春天里? 我们身处青年，活在人生的美好季节，自然也如花儿般招展灿烂。然而花儿虽其美丽 也有风吹雨残的时候，青春再张扬，亦有迷茫歧路之时。 我们的“非主流”在自拍，我们的哈韩装，我们的黑眼圈，爆炸头，我们徘徊留连于网吧，迷恋于香烟的云飞雾绕。我们年纪轻轻便早早恋爱，问之则曰：“体验生活”。我们宛 若初牛犊，我们可以漠视一切恣意而为，所为皆令人扼腕寒心。我们沉迷于“花花草草随 人恋，生生死死由人愿”靡靡之中。昔日的旭日阳刚早已不见了踪影。我们专注于个人的 情感世界，幽幽怨怨拘泥于个人小我，也被束缚了眼界。所谓“少年兴则国兴，少年强则 国强。”试问如此少年，将何以面对飞速发展的中国? 活在人生的春天里，须知，农民若留连于春日美景，就会误了一年的收成。我们若是 种子就应发芽：若是矿石，必取百炼成钢。 已经不再需要看孤鸿明灭的寂静了，我们要呼唤穷且益坚，不坠青云之志的热血青年! 告别了无忧的童年，人生的春天如期而至。为此青少年更应立志图强，敢于开拓，方 不负“暖暖春天” “江山也要伟人扶”，我们青少年的豪情在哪里?曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远”多么沉重的一句话，我们何不坚实自己的臂膀，来承担我们应有的担当?是时候决断了，我们90后不只是个传说，青春的流感总会过去，舆论的质疑终会消散，前浪过后还要看 我们这股后浪。 兹于当今时事，我沉重地落笔，化为墨痕，在群体性的价值迷茫中，我们需要灯塔指 明方向。 活在人生的春天里，我们任重而道远!
幼儿园春天教案：《我们在春天里唱歌》
教学资料参考范本 幼儿园春天教案：《我们在春天里唱歌》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
春天到了，幼儿园也开学了，小朋友们都唱着春天的歌曲来到幼儿园，歌声在幼儿园回荡，温暖的声音就那样深入人心，原来小朋友们在学习“嘀哩哩”儿歌。在这里我们主要说明一下，注意孩子唱歌的声音，通过本次幼儿园教案让孩子感受春天的意义与气息，了解春天是一年的开始。 教案名称：我们在春天里唱歌（幼儿园春天教案） 教案目标： 1、引导幼儿感受春天的美好,体验与教师同伴合唱的乐趣。 2、培养幼儿的节奏感。 3、引导幼儿用自然、美好的声音唱歌,并用不同的合唱方式的表现歌曲的欢快、活泼的情趣。 教案重点：鼓励幼儿大胆的创编动作,表现歌曲内容。 教案难点：引导幼儿理解歌词,演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要清除、节奏要准确。 教案准备： 1、引导幼儿通过不同的方式充分感受到春天的变化。 2、与歌曲内容相应的“春天景象”的图片。 教案过程： (一)开始部分:教师放音乐《嘀哩哩》,引导幼儿边座优美的动 作编进活动室。
教师:“小朋友们,现在是什么季节啊?”“那你们是怎样知道春天来了阿?”“今天,老师带来一首好听的音乐,请小朋友们一边做出优美的动作,一边进活动室里寻找春天的足迹,好吗?” (二)基本部分: 1、教师引导幼儿寻找春天的足迹 2、教师利用图片享有二展示有花、有绿草、小鸟的春景图。 3、在感受春天的基础上组织幼儿有节奏的朗诵诗歌《嘀哩嘀哩》,引导幼儿理解歌词的内容。 4、组织幼儿学唱歌曲,引导幼儿用欢快活泼的声音演唱,表现春天的美好,演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚,节奏要准确。 5、教师引导幼儿分组进行演唱,并创编动作表演歌曲,抒发对春天的热爱之情。 (三)教师组织幼儿伴随着《嘀哩嘀里》的歌曲,边唱边扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。
在春天里成长
在春天里成长 在这温暖的春天里，有谁还记得风的和煦？又有谁亲吻过脚下为你铺就温 暖成长之路的母亲大地？ ——题记 在春天里，温暖的春风吹遍了大地。小草争先恐后地探出了小脑袋，因为 春天来了，他要感谢春风给他的温暖。小树抽出了嫩黄的新芽，因为春天来了，他要感谢春风给他的希望。在这春天里，我要感谢老师，因为我的心沐浴在老 师爱的春风里，暖暖的。 春天的金塔，风最具特色。沙尘暴伴随着春天暖风的到来也时时作祟，让 人的心暖暖的，又有着一点不爽。今天我们上公开课，浅黄略暗的光透过蓝色 的窗帘懒洋洋地照进教室。看样子，天公不作美，要刮沙尘暴了。教室的后面 坐满了听课的老师，像我们一样坐得整整齐齐。他们似乎对窗外欲来的沙尘暴 不感兴趣，眼睛死死盯着前面，我也死死盯着老师。这是一堂语文教学新模式 的尝试课，希望苍天保佑我们，别让这该死的沙尘暴捣乱了！ 妈妈上的是《勇气》一课，正如课文的题目一样，我的同学都很有勇气， 大胆地举手回答、讨论、交流、辩论……，看着老师眉飞色舞的表情就知道， 她很满意。时间过得真快，快下课了！我偷偷地看看窗外，还好，黄暗的光透 过蓝色的窗帘还是懒洋洋地照进教室，窗帘静静地，像个懂事的淑女，乖乖地 一动不动。 随着理解课文的深入，老师设计的问题越来越有挑战性。她问大家：“谁 还有与众不同的观点要发表，请勇敢地提出来。”我看看周围没有人举手，课 堂气氛有些紧张起来。难道他们都没有与众不同的观点？不好，要冷场了！俗 话说：“上阵亲兄弟，打仗父子兵，课堂师生情”，在老师鼓励的眼神中，我 赶紧举起手。老师叫了我。我说：“那个美国伞兵不知羞耻，他不该重返农家，连累已经为救他牺牲丈夫的法国妇女。他如果那样做，法国妇女的三个孩子也 许就会在失去爸爸后再失去妈妈，成为孤儿……”我分明听见教室后面有了笑 声和议论声。很显然，我的回答背离了作者的写作意图。但看到老师耐心地倾 听着，我坚持继续发表着与众不同的观点。老师听完了我自以为高明的想法， 并且肯定了我的想法……这样的“节外生枝”拖延了时间，老师设计的内容没 有进行完，下课铃就响了，老师草草收场了。我的心里像暖暖的春天里起了沙 尘暴，有点隐隐不爽和不安。 放学了，天上已经刮起了沙尘暴，风里弥漫着呛人的沙土，迷得人睁不开 眼睛。我站在校门口焦急地等待着家人，同学们陆陆续续都走了，就是没有人 来接我，怎么办？这时老师推着摩托车过来了，看见了我，问明情况，便打算 送我回家。我硬着头皮坐在了她的摩托车后座上。风越来越大了，老师有意把 瘦弱的身子挺得很直，为我遮挡着风沙。我心里有些难受，说：“老师，对不起，我今天给你捅乱子了！”
我们在春天里第三周
第八周周一（2011.4.4） 美术活动：“春”字设计 活动目标： 1．了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 2．通过在字体上设计的景物感知春天的美丽，充分发挥自己的想象力。 活动重点难点： “春”字变化。 活动准备： 1．幼儿有认识“春”字的经验。 2．水彩笔、纸、PPT 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1．你们会唱《春天在哪里》这首歌吗？春天都在哪里呢？（幼儿自由回答）。 2．出示“春”字，你们认识吗？ 二、引入主题，教师示范 1．这是“春”字，春天来了，你们觉得应该给“春”穿上什么颜色的衣服呢？ 2．除了穿上漂亮的衣服，我们还可以怎么把“春”变的更美丽呢？ 3．教师出示PPT中的各种艺术字体，让幼儿感知“春”字各种变化，并引导幼儿在设计“春”字的时候还能添加什么？ 三、幼儿作画，教师指导。 1．教师示范“春”字写法，幼儿根据写法可自由变化。 2．幼儿自由作画。 3．作品张贴。 活动反思：这是一节很有意思的课，也是锻炼幼儿想象力与创造力的课程。首先我请孩子们了解什么是艺术字，艺术字的特点。然后再请他们观察没有艺术变化的“春”字同艺术创作的春有什么不同，这里幼儿能明显感觉变化的字体更有生机、更形象生动。具体询问哪些地方会让他们觉得生动形象，他们也说得头头是道。在请他们操作的时候，有的孩子心急没有进行装饰就匆匆进行绘画，可能孩子在这方面的经验不足，需要多加强幼儿装饰画面这方面的训练。 英语活动一：My home(1) ◆Teaching aims:
Learn new words：sitting room bedroom kitchen bathroom ◆Teaching preparations: Cards for words, a big book( my home), some chairs, board, computer. ◆Teaching process: 1.Warm up: (1) greeting. (2) play a finger game: “ clap your hands” 2.Presentation: (1) introduce“ my home” to kids, kids can know home is composed by sitting room bedroom kitchen bathroom. (2) show the big book to kids(my home), introduce these words one by one. (3) kids can read these words loudly. 3.Practice: (1) I put these cards on the board, let kids read the words every group. (2) I can chose one kid be a little teacher, other kids can read words after he/she. 4.Production： Game: “ musical chair” Let kids around the chairs and run quickly, when the musical is stopped, he/she will sit on the chairs, the kid who has no chair will read the words. 5.Warm up: (1)kids review some words: sitting room bedroom kitchen bathroom (2)say bye-bye. 活动反思：活动过程中使用了很形象的教具将幼儿引入情景，让幼儿在家的环境里体会几个房间的英语单词的读法意义。尤其是这几个单词都是复合单词在教授过程中进行拆分的朗读也比较有利于幼儿的发音。在复习巩固的基础上教师利用动作对单词进行了一个解释，幼儿在后来的记忆中通过动作就能说出单词。英语的学习对于幼儿来说就是要采用游戏的方法多方位的感官进行教学。但本次活动我认为教师还可以在使用多媒体手段通过英语原声的对比来加强幼儿发声的锻炼。 第八周周二（2011.4.5） 清明节放假！ 第八周周三（2011.4.6） 英语活动二：my home (2)
在春天里成长作文范文
在春天里成长作文范文 在这温暖的春天里，有谁还记得风的和煦？又有谁亲吻过脚下为你铺就温暖成长之路的母亲大地？ ——题记 在春天里，温暖的春风吹遍了大地。小草争先恐后地探出了小脑袋，因为春天来了，他要感谢春风给他的温暖。小树抽出了嫩黄的新芽，因为春天来了，他要感谢春风给他的希望。在这春天里，我要感谢老师，因为我的心沐浴在老师爱的春风里，暖暖的。 春天的金塔，风最具特色。沙尘暴伴随着春天暖风的到来也时时作祟，让人的心暖暖的，又有着一点不爽。今天我们上公开课，浅黄略暗的光透过蓝色的窗帘懒洋洋地照进教室。看样子，天公不作美，要刮沙尘暴了。教室的后面坐满了听课的老师，像我们一样坐得整整齐齐。他们似乎对窗外欲来的沙尘暴不感兴趣，眼睛死死盯着前面，我也死死盯着老师。这是一堂语文教学新模式的尝试课，希望苍天保佑我们，别让这该死的沙尘暴捣乱了！ 妈妈上的是《勇气》一课，正如课文的题目一样，我的同学都很有勇气，大胆地举手回答、讨论、交流、辩论……，看着老师眉飞色舞的表情就知道，她很满意。时间过得真快，快下课了！我偷偷地看看窗外，还好，黄暗的光透过蓝色的窗帘还是懒洋洋地照进教室，窗帘静静地，像个懂事的淑女，乖乖地一动不动。
随着理解课文的深入，老师设计的问题越来越有挑战性。她问大家：“谁还有与众不同的观点要发表，请勇敢地提出来。”我看看周围没有人举手，课堂气氛有些紧张起来。难道他们都没有与众不同的观点？不好，要冷场了！俗话说：“上阵亲兄弟，打仗父子兵，课堂师生情”，在老师鼓励的眼神中，我赶紧举起手。老师叫了我。我说：“那个美国伞兵不知羞耻，他不该重返农家，连累已经为救他牺牲丈夫的法国妇女。他如果那样做，法国妇女的三个孩子也许就会在失去爸爸后再失去妈妈，成为孤儿……”我分明听见教室后面有了笑声和议论声。很显然，我的回答背离了作者的写作意图。但看到老师耐心地倾听着，我坚持继续发表着与众不同的观点。老师听完了我自以为高明的想法，并且肯定了我的想法……这样的“节外生枝”拖延了时间，老师设计的内容没有进行完，下课铃就响了，老师草草收场了。我的心里像暖暖的春天里起了沙尘暴，有点隐隐不爽和不安。 放学了，天上已经刮起了沙尘暴，风里弥漫着呛人的沙土，迷得人睁不开眼睛。我站在校门口焦急地等待着家人，同学们陆陆续续都走了，就是没有人来接我，怎么办？这时老师推着摩托车过来了，看见了我，问明情况，便打算送我回家。我硬着头皮坐在了她的摩托车后座上。风越来越大了，老师有意把瘦弱的身子挺得很直，为我遮挡着风沙。我心里有些难受，说：“老师，对不起，我今天给你捅乱子了！” “谁说的？没有啊。我还得谢谢你呢。” “我自作聪明，浪费了你的时间，你干吗还要谢我？”
大班主题活动《我们在春天里》
大班主题活动《我们在xx》 xx 文章 xx 好孩子xx 、主题来源 悄悄地，山绿了，水绿了，树呀草呀全绿了。柳枝儿露出嫩绿，绽露新葩，随熏风轻曳，把春姑娘拽来了。看，一到新年，门楣上的“春”字，被倒过来贴，意思就是春天“到”了。因此，春天的味道便更为浓郁了。我结合春天的变化，满足孩子的好奇心，充分利用环境优势，提供机会，让幼儿亲近大自然，观察春天万物的变化，开展了“我们在春天里”这一主题活动。 二、主题目标 1、感知和发现春季气温，人们的活动，生物生长的变化等，感知春天给人们带来的生机勃勃的景象。 2、养成观察记录的习惯，学会用简图等方式记录探索发现的过程和现象。 3、积极参加郊游、种植活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感，提高讲述、绘画、表演等能力。 4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系，在活 动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。 5、会运用多种绘画工具和材料，并能创造性地运用。 6、用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现拍歌曲的不同特点，体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐。 三、环境与资源 1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动，饲养小蝌蚪和蚕等。 2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容。如：
做发芽试验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。 3、提供布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，让幼儿表现自己对春天的感受。 4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足，春游等活动，并请家长记录幼儿叙述的活动场面。 5、更换“家长园地”的内容，介绍本主题活动的目标、内容、配合事项。比如： 带幼儿踏青、挖野菜，在家中种植花卉，饲养小动物，并进行观察和管 理；请家长加强幼儿的生活处理能力的培养，为野营活动做好准备等。 6、教师和幼儿一起布置教室，将春天带进教室。 四、活动安排（三周） 第一周 综合： 春天可以干什么 语言： 桃树下的xx 音乐： xx 姑娘 数学： 实物填补数 科学：
大班音乐活动《春天里来》
大班音乐活动 新教歌曲《春天里来》 教学目标：1.知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。 2.能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。 3.对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。 教学准备：图片。 教学过程：一、谈话引入课题，交待学习任务。 现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。 二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。 1. 教师有表情地示范演唱。 2. 提问歌词。 即时出现图片，理解歌词。 3. 教师再次范唱。 引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。 三、练习演唱歌曲。 1. 看图片完整演唱歌曲。 2. 多形式分句合作演唱歌曲。
四、边唱边出活动室，结束。 说课 一、教材价值： 音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。” 纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。在实行素质教育的今天，音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能，培养孩子感受美、欣赏美的能力，激发孩子表现美、创造美的情趣。 教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。 二、重点、难点：《春天里来》这首歌曲旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。 《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。 难点是唱清楚歌词，应该说，这是一首有一定难度的歌曲，要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲，这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特别在“郎里格郎……”的演唱上，还要学会理解图片的表征含义，分析辨别，着重练习。
春天里的新发现作文
春天里的新发现作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 春天里的新发现作文（一） 春天来了，春天来了，天气变暖和了，小鸟也变得爱唱歌了。 同学们脱下了冬天穿的红坎肩，我们班邹老师也脱掉了冬天穿的笨棉靴子，穿上了薄靴子。连怕冷的爸爸也脱掉了厚厚的棉袄，换上了轻快的夹克衫。我们美丽的妈妈带上了太阳帽，阳光太亮太刺眼了。 我家的花本来冬天都枯萎了，现在又长出嫩芽来，真是太奇怪了。 哦！原来是春天来了。 春天里的新发现作文（二） “春天来了，春天来了！”同学们叫着喊着都在校园里寻找着春天。这也是老师布置的作业：让我们都到教室外去寻找校园里的春天。我很认真的在学校里找起春天来了。 清晨，当我进学校时，我跑到操场的大树下寻找，呀，我发现树枝上吐出了一点点嫩绿的小芽苞；在公园里，我发现许多不知名的花渐渐地开了，小草也探出了脑袋来；在小溪里，我发现了小蝌蚪们地快活的游来游去；在放学的路上，我发现了美丽的天空中，飞来了几只燕子，它们从遥远的北方向南方飞来，叽叽喳喳地叫着，好像也在说：“春天来了，春天来了！”；在小区的竹林里，我发现了小小的笋芽儿也探出了小脑袋，它不知是什么时候从地里面钻了出头来。
总之，我发现了许多春天的信息，我觉得春天很美丽，它是百花齐放、鸟语花香的季节。我爱美丽地春天！ 春天里的新发现作文（三） “沙沙沙”，这是什么声音？是细细的雨点从天空中飘落的声音。它轻轻落在石头上，“嘀嗒——嘀嗒——”，这就是春天的脚步声，春天悄悄地向我们走来了。 春雨细细的，密密的，像银针似的从天空中落下来，落在柳枝上，花瓣上，树叶上……到处都是一片新绿，柳枝衬托着桃花，下面是大片的草地。小草从地上探出头来，树枝上长出了嫩绿的新芽，花儿露出了笑脸。 雨渐渐停了，树木好像都换上了新装，显得苍翠欲滴；柳树的枝条上洒满了露珠，风一吹，就随风飘扬；小草被雨水冲洗过后，变得更加青翠。 我用手拨开翠绿的小草，寻找到了一朵紫色的小野花，它的花瓣上停着几颗晶莹剔透的露珠，使它显得格外美丽。这朵小花并没有从草丛中冒出来，而是藏在青草下边。我松开了手，它似乎在对我说：“我一定会比小草长得高！” 过了几天，我又来到这片草地，想找到那朵小花。当我走近草地时，惊奇地发现：我眼前的不是从前那片绿绿的草地，而是一片开满了鲜花的五彩缤纷的草地。红的、白的、黄的、紫的……各种各样的花儿向我招手，小草向我点头。 这可爱的小花，让我发现了春天的美丽与可爱，春天是充满生机
高中语文 在春天里作文素材
在春天里 花儿悄悄打开花瓣了，小草悄悄地萌芽了，树枝上也悄悄地钻出嫩嫩的绿叶了，你猜，是谁来了？当然是那春意盎然的春姑娘；春姑娘带来了新春的礼物——春种，她把春种散播在大地上。好一片生机盎然的景象。 你听，是微风的声音，花儿在聆听，草儿在聆听，展翅飞翔的燕子也在聆听，这美妙的“歌声”让它们陶醉，也让我陶醉；这时，微风拂过脸庞，让人感到了无限的春意。 你再听，是同学们那朗朗的读书声，好整齐、好响亮的读书声啊，俗话有说“一年之际在于春”，我想，同学们都一定在好好地学习吧！ 你继续听，是那春姑娘看见大地春意焕发、万物复苏时的喜悦泪水——春雨，“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……”多好听，这雨水滴在房屋上，地在雨伞上，滴在草地上，滴在花瓣上，滴在农田上；春天的雨水滋润了农田，滋润了花草，滋润了大地上一切的一切，甚至孩子们那稚小的心灵。 哇，你看，雨后，太阳露出了可爱的笑脸，把温暖的阳光普照在大地上，七色的彩虹也出来了，把云朵染成了彩霞；那鲜艳的花朵经过春雨的洗礼后，显得更加光彩夺目了，那露珠在阳光的照耀下，一闪一闪的，就像小姑娘那水灵灵的小眼睛。那野火烧不尽，春风吹又生的小草在一次又一次的梳洗后，此时变得更加生机勃勃了。 你睁大眼睛再仔细瞧一瞧，木棉树上的木棉花都开了，每一朵木棉花都是红艳艳的，仿佛是那人们在春季里燃烧着的青春，燃烧着的激情火焰，是如此耀眼，仿佛是那在飞风中飘扬的五星红旗，更仿佛是孩子们那童真的心。 在春天里那令人陶醉的微风，那朗朗的读书声，那清脆的雨声，那温暖的太阳，还有那火红的木棉花……一切都显得那么自然，充满着勃勃生机。 在春天里，微风使人舒畅，读书声使人精神，雨声使人变得滋润，太阳使人温暖，木棉花更使人内心的激情迸发…… 在春天里，年幼童真的心在欢笑，年轻的心中奔跑着追寻远大的理想，年老的心在努力锻炼，使它再次焕发年轻的气息…… 啊，春天，你给予了我们生机，你给予了我们理想，你给予了我们激情，你给予了我们快乐，你给予了我们…… 悄悄地，春姑娘走了，但在人们的脑海中，在人们的心中，那段在春季里的美好回忆仍然保留着。 在春天里……
春天里记叙文
春天里作文600字（一） 昨天一大早，我刚起床，感到窗外一股凉爽湿润的空气迎面扑来。走到窗前一看，地面 湿漉漉的。啊！下雨啦！我欣喜不已。要知道，这可是今冬以来下的第一场春雨。春雨过后， 春真的就要来啦！ 上学的路上，雨淅淅沥沥的下着。上班的人们，个个打着雨伞，脸上露出欣喜的微笑； 上学的小朋友，坐在妈妈自行车的后座上，贪婪的呼吸着这新鲜的空气；马路上的所有车辆 都放慢了速度，缓缓地向前行进着。 一场春雨，仿佛让一切都变了个模样。往日天空的浮尘没有了，空气变得湿润而清新； 马路也变得非常干净，在蒙蒙细雨中，亮得都能照见人影；城墙刚被雨水洗刷过，蓝灰色的 墙砖湿湿的，就跟新的一样；道路两旁的树木和花草，就像刚刚出浴似的，身上还在不断地 滴答着雨水；雨滴落在护城河里，河面上荡起一圈圈的涟漪，小鱼儿在欢快地游着，好像在 和雨点嬉戏。 校园里，到处都是一派生机勃勃的景象。花坛里的小草儿，经过洗礼，显得更绿了；小 花儿经过雨的沐浴，显得更红了；幼苗经过雨的滋润，显得更壮了；还有与春雨一起嬉戏的 小鸭子，在水池中游得更欢了。 一夜的春雨，为大地笼罩了一层薄薄的雾纱，使人不由得产生了一种飘逸、神妙而又美 丽的感觉。春雨沙沙，它驱走了严寒，带来了春的气息，它使人类和自然界都变得多姿多彩、 万紫千红。它不由得使我想起了着名诗人杜甫的诗：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜， 润物细无声。”啊！这就是春雨，多么的伟大，多么的及时，多么的默默无闻，又多么的让人 浮想联翩。 春天里作文600字（二） >我的家乡在湖北赤壁一个乡村小镇上，虽然并不大，但同样迷人，尤其是在春天。 清晨，我沐浴着>温暖的阳光，来到小镇郊外，体验春天的美丽。 今天，风和日丽，空气是那样清新，天空是那样明朗，小燕子在天空中自由自在的飞翔。 我漫步在青青的草地上，一阵春风吹过，小草跳起欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触 地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿；牛儿在草地上角对着角，好像一群天真活泼的孩子在玩 耍。在地里，长满了一垄垄黄灿灿的油菜花，油菜花的花香清香迷人，一群群蜜蜂在花中采 蜜，他们也在尽情的享受春天的快乐。在田里，农伯伯正忙着播种，一年之计在于春，看着 他们忙碌的身影，我好像看到了>秋天农伯伯丰收的喜悦。 在这黄色和绿色的背后，衔接着无边无际的蓝色的湖水。它蓝似海洋，可比海洋要 蓝得纯正、它蓝似天空，可比天空要蓝得温柔恬雅。突然鱼儿从水中跳起，好像在说： 你看我跳得多高。蜻蜓停在荷花的尖上，瞪着眼睛看着我，仿佛要和我说话。我不由得想起 两句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”两边的垂柳到映在清凌凌的湖水里显得更绿 了，柳枝倒映在清凌凌的湖水里显得更美了，树杆倒映在清凌凌的湖水里显得更粗壮了，你 在看，大多树木久睡未醒，而垂柳已粒粒柳芽抽成万条柳丝。它那轻盈婆娑的树姿，那迎风 摇摆的枝条，那青翠欲滴的绿叶，不但在为春天添色彩，而且给人们送来青春的气息。所以， 才有诗人写道：“春色先以柳荫归，春风杨柳万千条！”?? 啊！>这就是我们春天的家乡！我非常热爱我的家乡！ 春天里作文600字（三） 春天到了，春姑娘把大地装饰得五彩缤纷，给大地母亲织了一件漂亮的外衣。大地母亲 欣然睁开了眼睛，万分惊喜地望着春姑娘那孝顺的女儿。在这美好的季节里，人们大声呼喊 “春天来了，快到公园踏春去呀！” 我也随着妈妈到龙山公园踏春：春天在哪儿呢？一路上，我睁大了眼睛，惊奇地四处张
口语交际《春天的发现》教案新部编本及反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《口语交际·春天里的发现》教学设计 训练内容：《春天里的发现》是二年级下册语文园地一安排的口语交际训题。 训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。 教学目标： ⑴了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。 ⑵培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。 ⑶正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。 ⑷通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 训练准备： 1、课前安排学生走进春天，选好观察对象，进行较为全面、细致地观察。 2、课前收集的描写春天的词、句、古诗。 3、提前几天布置学生观察自己生活所见，把自己所发现的春天的景物用画下来。这样丰富了学生的话源，在课堂上有话可说。 4、有关的多媒体课件。 设计理念： 1、构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件），让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。 2、创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进大自然画画，让学生亲身体验，创设一种生活情景。 学情分析：二年级学生具有好奇、爱探索、易被感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时积累了不少与课本关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。
春天里来百花香
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/4818051231.html, 春天里来百花香 作者：程凯 来源：《大众健康》2011年第04期 春暖花开的时候，也是万物复苏的时候。大自然中，百花齐放、百草发芽、百虫抬头，一派欣欣向荣，好不热闹；人体各项功能也开始活跃，肝胆气升、阳气发散、毛孔张开，活动范围也从室内转向室外。 天人相应是古人一直倡导的，融入自然是好事，但是也有很多无奈的时候：荨麻疹、皮疹、皮肤瘙痒，鼻炎、气管炎、哮喘发作……面对如此多的过敏性疾病，我们该如何避免呢？一旦发生过敏，我们又该做些什么呢？ 今天，我们就从中医的角度解读一下春天里的过敏。 寻找过敏原 花粉：春天草木开始抽芽、开花，空中飘散的花粉、柳絮、杨絮便成了最常见的过敏原。这里我得给大家提个醒，很多人都觉得春天花粉过敏是桃花、杏花这些观赏花引起的，实际上并不是这样。据研究，越是漂亮的花越不容易致敏，因为这些颜色艳丽的花主要是“招蜂引蝶”的，属于虫媒花。真正引起过敏的是外形丑陋、不像花的树花，如柏树、梧桐、蓖麻等。在风起的日子，它们可以传播到十几公里之外的地方。 尘螨：螨虫其实一直存在于我们周围，最常见的致敏螨虫就是尘螨，可以说是无处不在，地毯、沙发、被褥、枕芯、坐垫、家具等地方都是它们的“根据地”。春天的气温、湿度最螨虫适合生长、繁殖，所以最容易引起过敏反应。 病菌:春天万物复苏，当然也包括各种微生物，一旦找到合适的时机，如人的体抗力低下的时候，就会乘虚而入，病毒、细菌、支原体等病原被吸入后会直接诱发哮喘、鼻炎、气管炎、支气管炎等疾病。 以上是春天最常见的过敏原，除此之外，还有人对忽冷忽热的空气、某些食物、蔬菜等过敏，所以，过敏体质的人要避开这些过敏原，减少疾病的发生。
在春天里作文
在春天里作文 在春天里作文（一） 三月清晨，起床甚早。觉时往快，犹若瞬间。草长莺飞，花香四溢。神清气爽，精神愉悦。 活在春天里，万物充满着生机勃勃的气息。春天，是万物的执着和向往，也因为它们都在找寻、激励着自己追求着“春天”。它们经过了一年四季，终于等到了春天的到来。它们正如在自己人生梦想的旅途中，一群青年，迈着矫健的步伐，昂首挺胸，踏着激昂的乐曲，雄壮的身躯犹如一座座大山走了过来，向着春天，迈过了酷热的夏季，悲凉的秋季，严寒的冬季，终于继续找到自己的春季。 活在春天里，感受到了那种气势，那种与其他三季不一样的魄力，生命因为有了春天而显得不一般，它经常给了我们一种感动、一种敬畏、一种神圣。 活在春天里，我们就在这个季节里快活地生长。我们快速地生长，哪些广博的知识正被那些天天向上的青少年回荡在脑海中。是啊，春天给了他们希望，春天给了他们自豪，春天给了他们动力，春天给了他们信心，让他们能够尽情地读书与学习。 活在春天里，每个人都有自己的春天，不管是过去、现在，还是将来，春天象征着生命也象征着生命的长度。春天，对于那些年长的人们来说，就如他们的青春，青春对于他们来说，是已经过去了的，但是他们依旧可以找寻，追求着新的“春天”，他们把希望寄托在年幼的儿孙身上，儿孙正象征着春天。 春天，万物都在蓬勃生长，以顽强的毅力往上生长。春天，正如机遇，错过了机遇，就会停滞不前。生活在春天里，正如找住机遇，好好生活，努力拼搏，勇往直前。 活在春天里，让我们每一个人都以极其饱满的热情尽情生活，共同努力，携手创造美丽的春天，看到万山皆绿，层林渐长。 活在春天里，让我们每一个人都尽情地释放激情，成功在春天里延续，梦想在春天里绽放，喜悦在春天里微笑…… 活在春天里，梦想会实现。 在春天里作文（二） 轻轻地，柔柔地，春天的脚步带着泥土的芬芳，向我们走来。****的梦想破窗而出，在春天的田野上空飞翔，蔚蓝的空气中充满芳香，我们的心情，就像那返青的麦苗茁壮成长。 去年的春天，发生的国家大事可真不少。政协十一届全国委员会第一次会议闭幕，西藏拉萨发生打砸抢烧事件，希腊取圣火，3月31日圣火到达北京但是，最令我感动的还是西安最美女孩的事情了。因为这件事就发生在我身边。 她是一个善良的人，她热爱公益事业，她对青海有着深厚的感情。怀着一份爱心和真情，她一次又一次踏上高原。**年3月2日，她又从陕西来到青海玉树藏族自治州灾区发放赈灾物资，但就在3月10日搭便车返回西宁的路上，发生了车祸。她走了，把浓浓的爱留在了高原。她就是我们所怀念的西安最美女孩熊宁。 熊宁姐姐当时29岁，家住西安市碑林区的她从**年初，平均每周都要到西安儿童福利院做一天的义工，儿童福利院宝宝班的孩子们会永远记着她；她曾先后4次前往青海玉树一所孤儿学校支教，学校里的孩子们还在眼巴巴的等着她，等着这位美丽的老师去给他们上课；她也曾自己筹款到青海玉树发放赈灾物资，那里的乡亲们更不会忘了她。就是这样一个善良而又富有爱心的天使，永远的离我们而去了。3月16日，数千名和她