××学校教育教学资源共建共享行动方案
××学校教育教学资源共建共享行动方案为推动我校教育教学资源共建共享，全面提高我校信息化教学水平，特制定本实施方案：
一、构建网络平台，完善资源数字化工作流程。
创造条件，力争用两年时间，以更高速率的宽带接入Internet，建立学校网站。争取上级支持，完善硬件设施，设立电子备课室，添加电脑设备，做到办公电脑教师人手一台。同时，要对资源进行分类。
1、教育教学过程中的资源数字化，即包括学案、考试试题、教师上课的电子教案、教学课件、学生作品等。
2、资源的分类整理，按学科建立文件夹进行分类保存，在校内共享。当资源网平台搭建起来后，全部资源都上传到校内资源网上。现阶段将资料上传到资源应用平台。
二、依托网络使用，充分发挥“班班通”在资源共建共享中的重要作用。
以课堂为主渠道，充分发挥“班班通”在资源共建共享中的作用，加大优质资源在教学中的应用力度。让学生学习变得主动起来，充分体现了以学生为主体的教学思想。对于资源应用与效果评价每个班应选一个网络教学协管员协助管理，课前为老师做好准备、课后记录等。能真正地使用起网络并“把学生视为技术专家”，让学生参与到资源共建共享的设计和实践中。
三、加大安徽省教育教学资源应用平台的应用力度，发挥优质校本资源的作用。
①帮助指导每一位教师建立自己的资源库，为今后将资源上传到校园网做好准备。
②教师要搞好安徽省中小学教学资源应用平台的建设维护工作，及时上传下载资料，提高资源利用率。建设好个人空间。
③建立一线教师与学生共同参与的资源应用与评估体系，鼓励我们教师和学生充分利用优质教育教学资源，并在应用中提出改进与提高的建设性的意见。
④鼓励一线教师与学生结合当地实际开展原生态的体质教育信息资源建设，使优质的校本资源最大程度地发挥作用。
⑤教导处要加大对平台的应用指导督查力度。
四、依托制度建设，建立资源建设与应用的长效机制。
制度建设是校本资源建设与应用的有效保证。建立和完善了《校园信息网络管理条例》《师生网络资源建设奖励办法》《优秀课件评比办法》等规章制度。落实了优质校本资源人人建设的机制。
五、强化动力机制，促进优质教育资源的开发与应用。
优质教育信息资源建设与教师的工作评价相结合、与教师的利益分配相结合、与资源应用的频率相结合、与学生的评价及效果相结合。将教师建设与应用信息资源的情况作为教师工作评价的内容，与工作量和工作绩效挂钩，与教学质量和学生对教师应用的情况评价相衔接。
××学校
2018年3月5日
教导处精细化管理问题查摆及整改方案5.29
教导处精细化管理问题查摆及整改方案自本学期我到教导处工作以来，在学校领导的关怀和指导下，认真履行一名教导主任的岗位职责，和教导处的其他成员以及其他科室成员团结协作，相互尊重，密切配合，尽自己所能把各项工作做得精益求精，不折不扣地完成领导交给的任何一项工作，努力当好校长的参谋和助手。同时，在这段时间的工作中，我以精细化管理的目标要求，以一名教学管理人员和普通教师的视角客观地审视我所分管的工作，也发现了一些问题： 一、教导处发挥教学管理的职能出现疲软现象，管理力度不够。这种现象在教学常规管理和教学活动的组织中都有所反应，比如，参与管理和检查的教师积极性不高，把常规检查看作是额外的工作甚至是工作负担，而接受检查的教师缺乏谦虚和真诚的心态，面对发现问题、提高工作能力和教学水平的机会当作是暴露自己缺点和不足的曝光台。其实，常规检查不是让哪位老师丢脸，而是发现并展示老师们在教学工作的严谨、认真和特色，对于工作中的缺点、不足能够及时发现、及时整改，以此规范教学常规管理，提高自己的业务水平。参与常规检查的人员，特别是教导处工作人员绝不会借此机会打压老师们的工作积极性。教导处发挥教学管理的职能出现疲软现象最严重的表现在教导处组织的教学活动中，特别是学校的重大活动。为了配合本学期的全国生本教育研讨会和四德工程建设现场会，教导处组织了“养良好习惯，做四德少年”系列教育实践活动，并结合读书节活动，制定了比较详尽的实施方案，要求各级部、各班级根据自己的情况开展教育教学活动，使各项活动都落到实处。方案中对完成的内容和时间都做了明确的要求和说明，并为各班在活动时间和空间上留出了一定的。但在活动收尾时，需要我们拿出实实在在的东西展示时，有些班级却唱了空城计，几乎没有任
专业教学资源库平台建设方案概述
专业教学资源库平台建设方案概述 目录 一、建设目标............................. 错误!未定义书签。 二、基本建设思路......................... 错误!未定义书签。 1.资源基本建设框架.................... 错误!未定义书签。 2.资源基本应用框架.................... 错误!未定义书签。 三、平台建设............................. 错误!未定义书签。 1.平台建设框架........................ 错误!未定义书签。 2.教学资源建设规范.................... 错误!未定义书签。 3.教学资源管理平台建设................ 错误!未定义书签。 4.学习管理平台建设.................... 错误!未定义书签。 5.顶岗实习管理平台建设................ 错误!未定义书签。 6.专业门户网站建设.................... 错误!未定义书签。 四、优势................................. 错误!未定义书签。
一、建设目标 构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。 实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。 建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。 二、基本建设思路 1.资源基本建设框架 各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。 各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵活定制。例如数控技术专业教学资源库建设框架：
大学创新创业工作方案 (实用完整版)
XX大学创新创业工作方案 （2019-2021） 为全面贯彻落实党的十九大精神，深入学习贯彻全国教育工作会议精神，贯彻《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办发〔2015〕9号）、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》（国发〔2018〕32号）、《云南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件精神，协同推进我校创新创业工作科学化、制度化、规范化建设，深化人才培养模式改革，强化学生创新精神和创业能力，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极响应“大众创业、万众创新”的国家发展战略，坚持创新引领创业、创业带动就业，以推进素质教育和全面发展为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和制度保障为支撑，以大赛为抓手和导向，推进教学、科研、实践协同育人，培养学生创新精神、创业意识，提升学生创新创业能力。 二、基本原则 （一）坚持育人为本，提升学生创新创业能力。
树立先进的创新创业教育理念，明确创新创业教育主体责任意识，促进专业教育与创新创业教育的有机融合，完善“专业教育+创新创业教育”人才培养模式，增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力，培养大批创新创业人才。 （二）坚持问题导向，优化创新创业教育机制。 查找自身深化创新创业教育改革的深层次问题，全面剖析薄弱环节。打破常规，突破障碍，补齐短板，着力于制度创新、载体创新、方法创新和服务创新，探索完善创新创业教育体制机制，建立有效的创新创业教育体系和创新创业帮扶指导机制，提升学生创业数量和质量，提高学校对社会经济发展的贡献度。 （三）坚持协同推进，培育学校创新创业文化。 将创新创业教育有效纳入学校改革发展规划、人才培养体系和教育教学评估指标，营造统一领导、齐抓共管、开放合作、全员参与的局面，造就创新创业教育文化育人机制，推进创新创业教育普及和深化发展，形成创新创业教育和支持学生创新创业的良好生态环境。 三、工作目标 2019年起全面启动深化学校创新创业教育，完善学校创新创业工作的体制机制，形成具有学校特色的创新创业教育理念，打造以提升创新创业能力为导向的课程体系和教学管理体系。 到2020年，打造适宜学生创新产品和创业项目孵化的
教学工作诊断与改进管理办法建设与运行办法
精心整理教学工作诊断与改进制度建设与运行方案 （试行） 根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号)、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号)、《四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试 -来源网络
-来源网络
履行人才培养工作质量保证主体的责任，确保基本办学方向、基本办学条件和基本管理规范符合国家要求，建立完善“五纵五横”质量保证体系构架，即：五纵——纵向五系统（决策指挥系统、质量成长系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统）、五横——横向五层面（主体）（学校层面、专业层面、课程层面、 -来源网络
教师层面、学生层面），通过各层面间体系化的目标、标准形成目标链，标准链，串接纵横，经由大大小小螺旋上的诊断与改进的交叉感应，实现纵向五环节与横向五层面纵横联动，构建起网络化全覆盖具有较强预警功能和激励作用的质量保证体系，梳理各个系统的功能，建立包含人才培养全过程的开放多元的质量保证制度，科学完善内部质量保障系统，构建质量预警机制，推动质量保证工作持续改进并形成良性循环，实现学校人才培养质量和管理服务水平的持续提升。 学校“五纵五横”质量保证体系建设工作运行表 -来源网络
论与个人量化管理、评先评优、实习就业挂钩。通过建立质量年报及考核性诊断制度，使每一位师生都成为教学诊断者，每一个管理环节都成为诊断工作的抓手。 （四）建立学校质量分析与监控数据平台 -来源网络
四、任务推进 （一）强化学习，理论引领 学校将认真贯彻教育部、省教育厅相关文件要求，加强理论学习提高认识，充 质量保证诊断与改进的工作机制，建设学校质量分析与监控数据平台，开展多层面多维度的整改工作。 （三）专家指导，聚焦方向 -来源网络
学前教育专业教学资源库建设方案
职业教育专业教学资源库 建设方案
目录 第一部分建设背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 一、建设背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 二、建设意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 第二部分建设目标与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 一、建设目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 二、建设思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 三、建设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 第三部分建设规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 第四部分建设内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 一、素材标识和标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 二、模块和子库．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18 三、网络共享服务平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30 第五部分建设进度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33 第六部分建设基础与条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34 一、合作团队实力雄厚，为项目建设提供了有力的人力资源保障．34 二、核心院校成果突出，为项目建设奠定了坚实的前期基础．．．．36 三、资源库建设初具规模，为项目建设提供了有益的经验积累．．37 四、高等教育出版社、金华电信提供共享与运营支持．．．．．．．．．．38 第七部分措施保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．39 一、组织保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
学校教学创新工作方案
根据学校三年发展规划提出的工作目标，为提升我校教学水平，打造特色学校，特制定学校教学创新工作方案。 一、指导思想 以科学发展观和中央全教会精神为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》，实施素质教育，深化教学改革，加强教师队伍建设，坚持教育创新，办好让人民满意的学校，实现学校跨越式发展。 二、工作目标 1、教师培养目标 努力培养市区级以上骨干教师达10人以上，占总数的25﹪以上。抓好教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达95﹪以上，提高具有研究生学历以上的教师比例。中学高级教师达25﹪以上。到2013年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍。 2、教学特色目标 ⑴教师树立正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法灵活，教学风格独特。 ⑵学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率在95%以上。 3、学生学习能力的培养 明确学习目标，加强学习的主动性。强化学生学习的自主性，培
养学生自我管理的能力。 三、主要工作任务和措施 （一）打造一支精干的教师队伍。 1、创新教师培训工作思路 一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突出名教师的培养，四是要注重综合素养提升，五是要严格考学。 二是在做好各项培训工作的基础上，突出重点培训项目。比如骨干教师培训，可以突出“名师工作室”；教师综合素质提升工程，可以突出“教师读书”等。抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。 三是创品牌，鼓励教师参加县、市、省乃至于全国教师基本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌。 2、教学岗位大练兵 1、内容。 ①教学设计能力②教学实施能力③教学评价能力 2、方法。 教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要根据以下有效的方式进行。 ①实践反思——基于自我反思的专业能力训练 同伴互助——基于团队合作的专业能力训练 ②每周集体备课时间进行教学设计，说课研究；对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高。
学校教学工作改进方案
学校教学工作改进方案 教学工作是学校的中心工作，加强教学基础管理，是开展教学研究与改革、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。随着教育改革的进一步深化，强化素质教育，减轻学生课业负担等方针的提出对当今学校的教学工作有了新的更高的要求，通过特级教师王玉华老师的讲座，重新审视本校教学实际情况，发现学校教学工作存在的一些问题。为了改变这种现状，真正实现从教学结果管理向教学过程管理的转变，进一步提高教学基础管理的实效性，特制定我校教学改进方案： 一、努力转变教师滞后的教育观念，践行“以人为本”的教育理念。 传统教育教学理念，习惯于专制管理，要求教师抓学生的考试成绩，片面地以考试成绩检验教师的教学水平，导致教师对学生实施满堂灌，不断加大对学生的学习压力，逼迫学生延长学习时间，结果，教师和学生都沦为应试教育的奴隶。这种现象在我们学校仍然存在，在某种程度上，不仅制约了学生能力的发展，同时也禁锢了教师素质的提升，阻碍了学校长足发展的道路。新课程理念下，改变教师滞后的教育观念是教育改革的大前提，只有这样，才能真正践行“以人为本”的教育理念。今后我校会组织教师集中学习先进的教育教学理念，组织教师观摩先进教师的课堂实录，专题报告等活动，开阔了教师们的视野，拓宽了教师们的思路，并把他们所学到的教育教学经验和最新的教育信息带回学校，使学校的发展充满生机。帮助教师们打开课改的新天地，引导教师转变落后的教育观念，真正将学生的身心发展和学识水平的提高作为工作的重点，实实在在地贯彻“以人为本”的教学理念。 二、全面提升教师的育人能力水平，全面扎实开展学校的德育工作。 学校教育致力于培养具有良好思想道德素质的新一代公民，而思想道德素质的灵魂是民族精神，教育的发展对于教师的专业化发展提出了新的要
专业教学资源库平台建设方案
专业教学资源库平台建设方案 一、建设目标 ●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 ●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 ●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。 ●实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。 ●建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。 二、基本建设思路 1．资源基本建设框架 各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。 各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资 源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行
灵 2．资源基本应用框架 课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若 干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教 师活动实施过程中应用资源库。 三、平台建设 1．平台建设框架 2．教学资源建设规范 资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提 术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、 课程资源封装标准等各类规范，同时为院校提供必要的建设工具。一 方面提升教学资源建设质量，另一方面为院校内的资源共享、校际共 享提供基础条件。 3．教学资源管理平台建设
(1)资源元数据的自定义 资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据，可自定义的元数 据包括分类信息等。 (2)教学资源的组织与呈现 教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表内容， 显示内容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。 (3)教学资源的预览 可以查看教学资源的详细信息并预览教学资源，可对资源进行评论。 (4)资源的下载 用户可以lP限制范围内下载教学资源。 (5)资源检索 可以按照元数据的信息进行资源的多字段检索。 (6)资源统计 统计信息包括资源数量统计（按照媒体类型统计）、点击统计、下载统计、用户上传统计 (7)资源上传 用户可以上传自己的资源。 (8)视频处理系统 对上传的视频资源进行自动加工处理，生成可在线观看的流媒
教 育 教 学 工 作 实 施 方 案
教育教学工作实施方案 马村小学
实施素质教育是迎接二十一世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，是当前小学基础教育发展的必然趋势。我校全体师生将群策群力，铁心拼搏，全力以赴打好素质教育攻坚战。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“三个面向”、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》为指针，深入领会有关素质教育的文件的重要精神，深化教育改革，深入教学研究，狠抓教育质量，努力培养和造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才。树立“以人为本”的管理理念，提高学校管理素质和管理水平；完善各项规章制度，建立新的教学管理制度；扎实有效地推进课程改革；开发课程资源，建设校本课程；形成学校的办学特色。 二、实施目标 为进一步贯彻党的教育方针，加快学校发展进程，努力创办特色鲜明的文明示范学校。我校将在市素质教育先进校基础上，与时俱进，高标准、高水平、严要求，大力推进教育创新，积极投身教育改革，深入开展素质教育，实现学校教育工作新的飞跃。学校确立以“科研兴校、质量立校、特色强校、面向全体、全面发展”为办学思想，以学校可持续发展为办学策略，以课程改革为突破口，扎实走好科学管理立校之路，教育科研兴校之路，素质教育强校之路，深化教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，促进学校持续、快速发展。造一支师德师风高尚、业务素质精良的教师队伍，提高学校办学品位。 三、实施办法及措施 实施素质教育是一个庞大的社会系统工程，分宏观和微观两个方面。宏观方面是指上级教育行政部门和社会创造有利于实施素质教育的机制和环境；微观方面是指学校在一定条件下，在素质教育观念指导下进行的教育教学实践活动。我校将微观着手，立足实际，着力抓好以下几方面工作。 1.抓主导，强化全员素质教育意识。 素质教育是现代教育观念指导下进行的科学的教育教学活动，所以转变传统的教育观念，是实施素质教育的前提。一个学校的校长及其领导班子对学校的办学方针、教学活动起着决策和指导作用，因此素质教育能否在一个学校扎实有效地开展，校长及其领导班子观念的转变是关键。 我校将组织全体行政人员深入学习有关素质教育的文件的重要精神，提高领导班子树立素质教育工作的思想意识。组织全体成员系统地学习现代教育理论及课程改革要义、精神，并结合学校实际进行广泛深入的讨论。确立全面贯彻教育方针，面对全体学生施教，使学生全面发展，学有特长的办学思想。领导班子是主导、全体教师是主力、课堂是主要阵地、学生是教育主体、后勤是保障。
学校管理改进方案1
新安镇中心学校管理改进方案 一、现状分析 新安镇中心学校位于城乡结合部，共有16个教学班，近50名教师、900名学生，学生生活和学习习惯差、家庭教育缺失，教师流动量大，近年来经过强化管理，师生精神面貌有很大改观，学校方方面面管理工作有很大进步，得到上级领导一直好评，连续两个年度综合考评位居全县第一。通过本次研修，我们对学校管理的认识有了新的提升，觉得我校管理还有很多要改进地方： 1.办学特色不明显，缺少内涵。 2.领导的懒散偏安，办学态度消极，管理松散。 3.学校有制度不执行，或不完善制度。 5.不注重过程管理，忽视细微环节。 6.没把德育工作放在学校工作的首位。 7.未用好社会力量。 二、改进依据 为加强中小学校管理，全面提高办学水平，根据《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和其他教育法律法规，以及《安徽省中小学管理规范》。 三、指导思想 以党的十八大和十八届三中全会精神，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕“一年见成效，三年上台阶，五年显特色”的工作方略，落实《安徽省中小学管理规范》，全面细化学校管理各项工作，使其逐步达到制度化、规范化、人文化、特色化的要求，全面提高教育教学质量。 四、改进目标 （一）总目标 计划用两年时间使学校管理达到： 1、学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确，检查到位，严格细致，做到事事有人管，事事有人做。 2、校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化；教育教学、消防安全、师生生活设施齐全。 3、严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“五认真”为抓手，细化教学过程管理，探索课堂教学新模式，全面提高教学质量。 4、教职工敬业爱岗，教书育人，为人师表，无私奉献。 5、学生文明守纪，自强、自立，积极向上，珍爱生命，充满青春
学校教学资源库建设方案
茶陵二中教学资源库建设方案 为了合理开发、适当整合我校网络教学资源，充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全体教师服务，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，努力培养教师业务素质，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度，结合学校实际情况，特制订本教学资源库建设方案。 1 指导思想 提升现代教育技术应用水平，以优质教学资源建设为重点，突出优质教学设计，提炼优质教学课件，丰富教学素材，实现网络教学资源共享，提高教学质量。 2 建设目标 2.1 教学课件涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、音乐、美术、体育（简称：全学科下同）的各年级教学课件各一套（PPT 格式）。 2.2 教学设计涵盖全学科的各年级电子教学设计各一套（Word 格式）。2.3 教学素材每学科教案、学案、教学案例、教学用图片、教学后记、教学反思、音频、视频、试卷、练习卷。 3 实施策略 3.1 教学课件制作及要求 学科组成立学科资料指导小组，全面负责本学科的教学资料规划、收集、整理、评选及分布工作。学科组长为组长，备课组长为骨干，全体教师为成员。 由学科组牵头，以备课组为单位，组织部分骨干教师制作，教育技术处负责技术指导，在规定的时间内将完成的优秀课件上传至教 科室，具体要求如下。 3.1.1 课件的选题要精彩，定位要准确。对新课程标准、新教材中的难点、
疑点、抽象的知识点可重点制作成具有直观性、形象性、趣味性的课件。3.1.2 课件的图形、图像、动画、影像等媒体元素能少则少，宜简不宜繁。 3.1.3 课件的操作界面不能繁琐，应力求简洁明了、美观大方。 3.1.4 课件的设计制作切忌是课堂上“满堂灌”的翻版，应该体现“先学后教、当堂训练”理念。课件中除了有教学目标、讲授、例题、练习、小结等教师主讲的内容外，还应留给学生积极参与的空间内容，启发学生的思维和激发其学习兴趣。 3.2 教学设计及要求由学科组牵头，以备课组为单位，以骨干教师为核心制作，在规定的时间内将完成的优秀教学设计上传至教科处。教师全员参与，分工协助。教学设计要重难点突出、步骤合理、讲究实用、注重实效。 3.3 教学素材及要求由学科组牵头，以备课组为单位，教师全员参与，收集、整理教学案例、教学用图片。在规定的时间内将优秀教学案例、教学用图片等教学素材上传至教科室。 4 使用及管理 4.1 各备课组完成的教学课件、教学设计、教学素材存放于年级教学资源库中，供组内教师使用，并上传一份至学科组。 4.2 以学科组为单位收集、汇总各备课组完成的教学课件、教学设计、教学素材存放于学科组教学资源库中，供学科组开展教学研究，并上传一份至教科室。 4.3 由教科室会同相关部门，每学期对各学科组完成的教学课件、教学设计、教学素材组织整理，并将作品上传至学校网站，供教师和学生使用，逐步建立和完善学校教学资源库。 4.4 学科资源库建设纳入学科组（备课组）考核。
关于进一步深化教研工作推进教育教学创新的实施方案
关于进一步深化教研工作推进教育教学创新的方案
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石桥镇中心小学 关于进一步深化教科研工作推进教育教学创新的实施方案 为进一步发挥教育科研在推进学校教学创新，促进新课程高效实施，全面提高教育教学质量的引领作用，推动全校教育科研工作健康深入开展，形成充满活力、注重内涵、奖项发张的教科研工作新局面，根据教体局《关于深化深化教科研工作推进教育教学创新的实施意见》和镇教研室《关于进一步深化教科研工作推进教育教学创新的实施方案》，结合我校教育教学工作实际，特制订本实施方案： 一、指导思想 以科学发展观为指导，以推动教学改革、丰富教育内涵、提升教育品质、体改教育教学质量为目标，以典型带动为策略，以完善机构、建立机制为保障，突出研究重点，坚持“科研兴教”“科研兴师”“科研兴校”，促进教研、培训和科研有机融合，实现教学工作由“经验型”向“科研型”转变。全面、务实、有效开展课程改革，努力提高学校的教育教学质量。培养能满足现代教育发展要求的研究型教师队伍，让全体教师获得可持续提升。 二、目标任务 1、营造科研氛围，强化教育科研作用 通过宣传、参与、督促、检查等措施，强势推进，使广大教师充分认识到教育科研是实践先进理论，是解决教学教育实际的、现实的问题，是提高教育教学效益的最佳路径，坚持不懈的努力，使全体教师相信科研、依靠科研，主动的参与科研。 2、完善管理机构，加强科研管理工作 充实学校教科研人员，选派有责任心、教科研能力强的优秀教师进行引领带动，负责教科研工作的具体指导和上下通联工作，创设“民主和谐、团结合作、务实求真”的学习研究环境。 3、明确职责，培养教科研骨干 加强教育科研队伍建设，精心选拔、重点培养、搭建成长平台，各教研组长和学科带头人要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。
学校管理改进实施方案
请参训老师根据本次培训所学内容并结合本校实际情况，提交一份“学校管理改进实施方案”。 （1）字数要求：300字以上。 （2）必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“不合格”。 （3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） 学校管理改进实施方案 2018年6月19日—29日，我参加了“红河州2018年小学校长任职资格培训”项目第三期培训学习，学习期间我认真聆听、观看各位专家的讲座，学到了许多先进的管理理念和独到的管理经验，尤其是到跟岗学校的实地学习，亲身体验到先进学校的规范管理，受益匪浅。根据学习要求，结合学校的实际，为进一步改进我校的办学理念，适应教育发展要求，结合我校实际，对学校管理制定本管理改进方案。 一、现状分析 红河县是国家级贫困县，车古乡是红河县集边远、贫困、落后为一体的少数民族集居地区，经济基础薄弱，办学条件差，师资力量不足。车古乡位于云南省红河县西北部，距县城约63公里，全乡土地面积122平方公里。全乡辖6个村民委员会，48个自然村，56个村民小组，总户数3446户，总人口15252余人，主要居住着哈尼、彝族、瑶族、汉族四种民族，其中少数民族占人口总数的99.8%。 车古乡中心完小现有9个校点，其中完全小学2所（车古小学、哈垤小学），初级完小4所（腊娘垤小学、么当小
学、利博小学、阿期小学），非一师一校点2所（小车古小学、哈阿小学），一师一校点1所（娘普小学），共有48 个教学班级，在校生1867人。车古乡现有6所幼儿园（附设学前班），其中2所村级幼儿园2所（哈垤东女幼儿园、腊娘垤幼儿园），中心幼儿园1所（车古乡中心幼儿园）正在建设中，预计2018年9月竣工验收投入使用，附设幼儿班3所（么当学前班、利博学前班、阿期学前班）均采用公办分班教学模式招生入园，2017年9月共招收幼儿503人（中班94人，大班176人，学前班233人）。 全乡共有教职工82人,其中,男教师38人，女教师44人，本科学历21人，专科学历48人，中专及以下学历13人，学历合格率98.8%；有高级教师9人,一级教师7人，二级教师30人，三级教师16人，未定级2人，特岗教师18人。本土教师38人，外县、外地州教师44人，其中外地州、县教师在本校29人，任教时间7年以上的老师有 4 人，任教5年至7年的老师有3人，任教5年以下教师有22人。 学校现有师资力量严重不足，师生比例失衡，无法满足教育教学正常工作开展需求，师资亟需配备。教师中，一位教师担任多个班教学，一个教师包干50名学生的一个教学班；尤其是音乐、美术、科学等学科，专任教师相对较少紧缺，村完小（校点）只能由班主任兼任音乐、美术、科学等学科教师；再加上一些优秀教师的外调或借调外单位，造成教师的教学任务较重，影响到教育教学进度，严重影响提升教学质量，教师负担的加重，现代教育教学技术方法手段得不到
学校信息化教学资源建设方案
曲靖财经学校 学校信息化教学资源建设方案 一、指导思想 为增强学校可持续发展的能力，促进信息化教学资源与课堂教学有机整合，全面提升教师信息化教学能力，稳步提高教学教学质量，响应教育厅推进的信息化教学资源应用的号召，特制定本计划。学校信息化建设的目标是：让信息化建设与学校发展同行，以教育信息化促进教育现代化，用交互的信息技术手段架构师生互动的平台，促进信息化教学资源综合运用良性发展。 二、领导小组 为保障工作有序开展，学校成立信息化教学资源应用工作领导小组。 组长：全面负责信息化教学资源应用工作。 副组长：落实学校信息化教学资源应用工作中各部门人员的分工与合作。 成员：1、信息化教学资源平台建设与管理、教师信息化教学能力培训、信息化教学设备资产管理。 2、运用信息化教学资源提升课堂教学质量。 3、运用信息化教学资源进行教师网络教研与专业提升。 4、运用信息化教学资源进行学生德育教育及家校互动。 5、运用信息化教学资源进行教师网络办公及后勤保障。 6、信息化教学资源设备维护、信息化教学资源建设工作档案管理。 三、方法步骤 1、学习讨论准备阶段：确定信息化教学资源应用领导小组成员及分工。确定信息化教学资源工作实施方案。领导小组成员通过外出考察、自主学习、集中学习、交流讨论等多种形式，对此项工作达成共识，提升领导小组成员的信息素养与信息化教学能力。 在全体教师中进行宣传动员，鼓励有能力的教师先行摸索并大胆进行教学尝试。
2、初步尝试阶段：对全体教学人员进行信息技术应用培训、交互式电子白板在教学中的高级应用培训。在每个教研组内确定两至三名信息化教学中坚教师，带动和提高以年级组为单位信息技术应用水平，在课堂教学中有效使用信息化教学资源、在运用网络平台开展网络教研。建设信息化教学资源应用平台，将现有的网站、文件服务器中的相关功能，分解为校门户网站（新闻类）、信息化资源平台（数据类）、网络教研平台（包括论坛、博客、分学科教研栏目）和视频服务器系统等四类，并完成测试，保障正常使用，打造数字化校园。 3、提高阶段：在全体老师中定期举办信息技术与学科整合的竞赛活动，以赛代培，促进全体教师的信息技术应用能力与信息素养的提升。完善信息资 源库，及时收集整理校内外信息化资源，充实教学资源库。在学校常理和德育教学中运用资源平台，开展员工互动、师生互动、家校互动。 4、全面实施：利用信息技术，加强校际、区际互通，增强资源共享。开展信息技术、资源建设、网络教研等相关课题研究。 四、实施情况 （一）优化环境，丰富资源，使信息化工作向纵深发展。 1、加强信息化环境建设与管理，在设备运用上不断创新。 学校在信息化发展过程中，硬件建设已经实现所有班级安装上了多媒体展台、电子白板等多媒体教学设备，将要实现教师办公实现人手一机，更新计算 机教室设备，在专用教室内配备上多媒体教学设备。为了深化应用，提升应用效果和水平，在不断完善学校网站的同时，安装能为学校各职能部门、教师、学生提供服务支持的校园网络应用软件平台---信息化资源教学资源平台，系统的建设和使用，将为我校教师在教育教学工作中运用现代化手段改进课堂教学，提高教学的效率和教学质量提供有利条件。同时为教师开展生本研究、指导学生进行研究性学习、学生自主学习、网络环境下的新课程学习创造必要条件。完善后的信息平台应用，综合起来主要集中在以下几个方面功能：辅助教师教学，拓宽教育资源提供网络服务，共享系统资源；提高信息能力, 更新教学 方法加强互动交流，互帮互助互学；实现无纸办公，提高工作效率开放内外窗口，树立学校形象。 2、丰富完善资源整合平台，夯实学校教育信息化的基础。 资源建设是信息技术与学科整合的根本所在，有效利用、完善教育资源整 合平台是学校信息化建设的基础工程。我校正在建立教育资源共享模式，通过学校的资源平台，将更多老师或校外的教育资源纳入学校的教育资源系统，解
学校教学管理改进方案
学校教学管理改进方案 教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地。展开集体备课是校本教研的一项主要内容。日坛中学初中数学备课组的备课流程大致是：初备，梳理提出问题——集备，分析问题、解决问题——总结反思优化解决方案，形成二次备课。具体是：主备人或执教者先备，梳理出在备课过程中的疑惑或者是提炼出教学内容的重难点（勾股定理怎么引入、怎么证明、怎么应用），其他成员大量搜集资料作为研讨材料；在集体备课时，将研讨问题提出来，分组交流解决方案，从中选优；每个问题有不同的解决方案，最后总结对比交流，优化解决方案；最后形成二次备课。在备课过程中以新课标为准绳，充分考虑学生的接受水平和前置基础。这样的备课凝聚了集体的智慧，是高效的。 以我们学校数学教研组为例。以前的集体备课仅是同一级部的几个老师一起交流，比较低效。我们持续反思如何提升我们集体备课的质量。经过研究，我们数学组确定每个学年一个研讨主题。如本学期教研主题是如何实行“空与图形”的教学，形式就是大家熟知的“磨课”，整个教研组同备一节课，经历“执教教师初备-教研会集备，形成二次备课-上课-评课，形成三次备课”的“三次备课，一次上课”的过程。在教研会上要求每个老师都对同一个课题发表自己的看法，逐步的，老师们体验到了参与的乐趣，“要求”变成了“主动”，教研气氛越来越和谐，越来越家常，像拉呱一样交流，智慧共享，持续碰撞思维的火花，经常是不知不觉就到了放学时间。这样的教研不但让执教教师明白这节课我该把握什么目标，环节应该怎么设计，同时对每一个参与讨论者都是一个提升，而且大家在研讨中还明晰了小学阶段同一主题的的知识结构。执教教师都带着在备课过程中的疑惑，期待在教研会上听听团队的看法，教研效果一下就提升了，教研会时间没能讨论出结果的问题延伸到会后继续研讨。我们体会到了团队的力量。 虽然集体备课初见成效，但随之也发现了一些问题，比如有的初备老师在集体备课前准备不够充分，集体备课时提炼不出研讨的问题，或研讨问题不够典型，没有做到“有备而来”，降低了集体备课的效率。所以我们考虑进一步规范集体备课的模式，提升要求。比如要求初备教师先周备课，梳理备课过程中的疑惑，其他成员也同时对该课时实行深入备课，要求每个参与成员均有文本材料，然后再利用集体备课时间有重点的实行研讨交流。 我认为，在校本研修中，有效地集体备课应具备人人参与、研讨问题清晰有重点、研讨有序、人人有收获等特点。为此我们将进一步规范集体备课的模式，提升集体备课的有效性。
课程资源建设方案
XXXXXX学校课程资源建设方案
目录
一、课程资源建设的背景 （一）课程资源建设需求分析 在国家倡导发展职业教育的背景下，各个地区的职业学校都需要针本校特色开发出属于自己的特色课程资源。职业教育重视技能型人才的培养，因此，在特色课程资源的开发上必须注重资源的应用性和实用性。应以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，将课程资源建设作为本校金融事务专业的重要组成部分，与企业、行业合作，依据专业岗位能力要求，开发工学结合的理实一体化特色课程资源，实现我校的内涵发展。 （二）课程资源建设的特点 课程资源的建设要本着“实践为主，理论为辅”的理念，体现工学结合和生产性实训的特色。考虑学校课程设置的特色，将生产第一线的工作任务，经过加工设计，转换成为与教学内容相匹配的学习资料，形成包含课程标准、多媒体电子书、学习工作页、电子课件、教学视频制作、教学动画、电子教案、习题库、案例库等课程教学资源库，突出职业能力培养，加强学生自主学习，打破传统“老师讲、学生听”的上课模式，完善本专业课程体系、充实教学内容、创新教学方法。 二、课程资源建设内容 （一）互联网金融方向核心课教材开发 1.教材开发需求分析 随着金融改革的深化以及互联网时代的到来，包括互联网金融、小微金融、民间金融等各类新兴金融机构越来越多的进入到人们的视野，而与之相对应的是金融市场对于新兴金融岗位需求的大量增加，包括金融产品设计、金融软件开发、金融网站设计、风控运营、等诸多新兴金融岗位的出现，让现代金融人才的培养开始有别传统金融人才。因此，在金融课程的设置上应当更多的与现今行业热门岗位和需求相匹配，让学生所学课程是企业岗位要求所切实需要的。结合行业岗位和岗位能力的切实要求，充分将传统金融与新兴金融的核心课程融入到金融学科的课程设置当中，让所设金融课程符合现今金融行业和市场发展的需要，为此开展《XXXXXX》、《XXXXXX》、《XXXXXX》、《XXXXXX》共4门课程的教材开发工作。 2.教材开发的特点 （1）在开发教材上体现“岗位典型工作任务”的特色，立足点放在学校现有的校企合作项目班，根据学校和企业制定的教学实施计划和课程概要、课程大纲等，结合学校现有的教学设施和设备，按照合作企业岗位的实际工作任务、工作程序或工作项目进行编写。
幼儿园教学资源库建设方案
幼儿园教学资源库建设方案 为全面提升我园教师教育信息化的应用水平，让信息资源服务于平时的教学工作，从而提高教学质量，结合我园实际，特制定本方案。 一、指导思想： 以努力加强学校网络资库建设为依托，实现教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为教师互相学习，开展各种活动奠定坚实基础。充分发挥资源库建设的实用价值，做到快速有效，提高教育教学质量。 一、成立“信息资源库建设”领导小组 组长：肖楠 副组长：郭春梅郑伟辉 成员：方晓红、马月、张雪莲、纪聪颖、张桂芝、郭丽娟 二、具体实施工作 1、建立科学的资源库目录，并设立各子目录。年份——课件库、教案库、教学论文库、德育论文库、计划库、总结库、活动照片库。 2、召开“学校信息资源库建设”领导小组工作会议，认真部署相关工作，明确分工，分解任务，下达指标，商讨相关问题。 3、采用集中培训和自我学习等形式，利用业务学习时间加强对本校教师的培训，使老师们掌握课件制作修改、资料下载和收集上传等常用的基本方法，使之更好地服务于课堂教学。 4、以教研组为单位，以教研为抓手各老师认真制作、修改课件，并注意做好学科教案、论文、课件等资料的积集，上传工作（对于所运用的课
件或教学资料做到及时修改并上传），及时上传电子教案，教师的论文等，课件每个学期每人必须上传四个以上到教学资源入库，副组长对资料进行筛选、整理并分类汇总到相应的子目录中。 5、每学期对各教师的资源上传情况进行检查统计，具体分工班任级负责人为郭春梅；科任组负责人为郑伟辉；定期对各教师的资料上传运用情况进行检查、反馈，落实各学科上传资源的情况，学期末将进行全面统计。 6、郭春梅对老师上传的资料检查，调整并及时进入信息资源库，服务于教学。 8、建立学校资源库目录,方便每个老师及时查找到相关的教学资源服务于课堂。 三、评估及奖励办法 资源库领导小组每学期将对各学科充实资源库的情况进行评比，依据各组总体上传资源的数量、质量进行评定，评出学校的一、二、三等奖并进行物质奖励。以激励全体教师共享教育教学资源，不断优化教育策略，提升教育质量。
学校改革创新的方案
江苏省丹阳中等专业学校改革创新方案为贯彻落实教育部提出的加强中等职业教育教学改革与创新的有关精神，注重内涵发展，培育特色，建设精品专业和精品课程，进一步推进我市中等职业学校的教育教学改革与创新，逐步建立“工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”，全面提高我校的办学质量，更好地服务我市经济和社会的发展，我校结合结合产业发展实际，探索课程改革，创新教材建设与使用，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，为探索完善现代职业学校制度，切实提升学校高质量培养技能型实用人才的能力，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，深化教育模式改革，推进教育机制创新，着力提高育人效益，突出学校办学特色。坚持中央引导、地方为主、分区规划、分类指导，强调行业参与、校企合作，学校自主创新、具体实施，确保建设计划的落实，推动中等职业教育科学发展。 二、目标 根据当前职业教育各项改革创新的精神及其方向性要求，结合我校的实际情况，大幅度提高学校办学的规范化、信息化和现代化水平，促进中等职业教育教学改革的体制机制不断完善，不断提高教师教育教学能力和综合素质，不断提升教师主动参与教研教改的积极性和能力水平，大幅提高中等职业教育质量效益，使职业学校服务区域和产业发展的能力逐渐增强。在试点专业上，探索建立起“专业设置与职业岗位对接，教材内容与职业标准对接，教学过程与企业生产过程对接”的专业课程与教学过程体系，为我校中等职业教育人才的继续培养，提供可借鉴的改革模式与经验范例。 三、主要内容 （一）本项改革的总体思路是： 1、改革培养模式。深入推行工学结合、校企合作、顶岗实习；改变单一强调连续学习为连续学习和分阶段培养相结合，探索以就业为导向的职业人学习模式。 2、改革教学模式。积极采取项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，增强教育教学的针对性和实效性。
学校教学管理改进方案
学校教学管理改进方案 学校教学管理改进方案 在上级各主管部门的科学决策和领导下，我校全体教职员工艰苦奋斗、全力奉献，取得了一系列令人瞩目的业绩。 当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。 一、工作思路 1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。 2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质； 3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。 4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。
5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量； 6、加强制度建设。进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。 7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。 8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。 9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。 10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。 11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。 二、工作质量目标 1、学科质量目标 高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各