2019年教育局学前教育发展基本情况

2019年教育局学前教育发展基本情况
2019年教育局学前教育发展基本情况

20XX年教育局学前教育发展基本情况

教育局学前教育发展基本情况

近年来,X区坚持以科学发展观为统揽,以办人民满意教育为宗旨,认真贯彻执行《国务院关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》和自治区关于印发《X中长期教育改革和发展规划纲要(XXXX—XXXX年)》、《X回族自治区学前教育三年行动计划(XXXX—XXXX年)》的通知精神,把学前教育纳入全区经济社会发展的总体规划,切实落实政府在学前教育事业发展中的各项职责,不断加强对幼儿教育的指导与管理,促进了全区学前教育工作健康、持续、快速发展。

一、学前教育发展基本情况

目前,辖区共有各类幼儿园XX所,其中公办园X所(市幼、市幼东方分园、市幼第二分园、区幼、区幼新民分园),在园幼儿XXXX人。民办幼儿园XX所,在园幼儿XXXX人。自治区级示范类幼儿园X所(市幼儿园、X区幼儿园),一类幼儿园X所,二类园XX所,普惠性民办幼儿园X所。

X辖区共有在园幼儿XXXX人,学前一年入园率为XX.XX%,学前三年入园率为XX.XX%。其中城市幼儿园XX所,在园幼儿XXXX,城市三年入园率XX.XX%;农村幼儿园X所,在园幼儿XXXX人,农村三年入园率为XX.XX%。在园教师总数XXX 人,具有教师资格证XXX人。

二、学前教育三年行动计划完成情况

自三年行动计划实施以来,我区新建公办幼儿园X所,改扩建幼儿园X所。其中,公建公办幼儿园X所(新民幼儿园已投入使用;星海幼儿园设备已采购到位,筹备组人员已确定,计划九月份招生;隆湖四站幼儿园现已进入室内装修及室外硬化阶段,预计今年九月招生;隆湖二站幼儿园已开工建设;隆湖五站幼儿园正在办理招标手续),改扩建的原太西幼儿园现占地面积XXXX平方米,比原区幼占地面积增加了XXXX平方米,现已搬入新址并招生;公建民办幼儿园X所(大风车幼儿园)已于XXXX年春季招生。

二、存在的问题

(一)公办幼儿园存在的问题:由于公办幼儿园编制有限,大多数教职工为幼儿园按有关程序自己聘请的,所聘教职工的工资、办公经费,取暖费等相关费用都

要从所收幼儿保育费中支出,根本无力再添置玩教具和改善办园条件,提高保教质量,更无力开展教师相关业务的培训,致使公办幼儿园在困境中维持。(二)民办幼儿园存在的问题:一是部分民办幼儿园的办学行为不够规范,还存在“小学化”倾向。二是幼儿园的内部管理、安全意识和安全防范能力有待加强。三是教师的养老保险和福利待遇不能很好地落实,高水平的专业教师招不来,留不住。四是为节约开支,多数幼儿园人员配备不足,设备更新缓慢。五是幼儿园财务建账不规范。

三、下一步工作重点

(一)加大对公办园的资金投入。我市及其他县区主要做法是:市人民政府每年给予市实验幼儿园拨付XXX万元作为聘用教师的工资补贴资金,XX县人民政府自XXXX年给予公办幼儿园聘用教师每人每月XXXX元工资补贴。建议区政府参照XX县的做法为X区幼儿园、新民幼儿园和星海幼儿园聘请的保教人员给予每人每月XXXX元的工资补贴。共需资金XXX万元。

(二)以公办带民办,提升学前教育质量。贯彻落实《X-X岁儿童学习与发展指南》,进一步扩大公办学前教育资源;通过政府购买服务、以奖代补等方式,加大对普惠性民办幼儿园的扶持力度,落实普惠性民办幼儿园以奖代补资金,深入开展结对帮扶活动。

(三)稳定教师队伍,提高教师素质。进一步完善教师培训和管理制度,依法保障民办教育机构教师在资格认定、业务培训等方面与公办学校享有同等权利和地位。帮助民办幼儿园解决教师的医疗、养老等社会保障问题,解除教师的后顾之忧,使教师能安心从事民办教育工作。建立科学的用人导向机制,确保民办教育持续发展。

我国的学前教育现状

目前我国的学前教育现状: 一、当前制约我国学前教育事业发展的主要问题 新的时代要求教育培养的人不仅应该具备21世纪社会所需的知识和技能,而且必须具备创新精神、主动学习与发展的能力,具备良好的交往能力和合作、自主、自信等社会性人格素质。因此,我国于20世纪90年代中、后期兴起了素质教育改革高潮,各级教育包括学前教育大力开展素质教育,以培养身心全面、和谐发展的人才。但由于社会条件、经济发展和教育科研状况、人们观念与认识的局限等原因,我国学前教育发展也面临着不少问题与挑战,制约学前教育事业积极、健康的发展。 目前不利于学前教育事业发展的问题主要有: 第一,对学前教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差。 近年来,一方面,人们日益认识到学前教育在儿童发展中的重要地位,也越来越意识到学前阶段是实施素质教育的开端,是中小学教育质量的基础与保障,这是可喜的现象。但是另一方面,我们也必须清醒地看到,社会上仍有许多人士(包括家长、教师等)对于学前教育的性质、功能还存在着不少不适应时代要求的观念与想法。 在学前教育的目标、内容上,由于传统、历史和现实的原因,在社会上还较普遍地存在着重智轻德,重认知教育轻社会性、人格培养的问题,如忽视幼儿良好行为、习惯、情感、态度、自主性、社交能力等的培养。

第二,学前教育事业发展缺乏领导机构与计划的保障。 在当前政府精简机构的背景下,特别是由于一些地区教育行政部门的领导对学前教育的重要性缺乏应有的认识,因而对发展学前教育事业在个体成长与国家整个教育事业发展中的作用缺乏足够的重视,还有一些地区的教育行政部门在近几年的工作计划中基本不提或根本不提及学前教育,使得这些地区学前教育的发展缺乏计划保障。 第三,学前教育发展缺乏有力的法律保障和必要的政策规范。 近十几年来,我国政府相继制定实施了《幼儿园管理条例》(1989年)、《幼儿园工作规程》(1996年)等法规性文件,在一定程度上推动了学前教育事业的发展和教育质量的提高。但是,我国目前学前教育立法层次偏低,其最高层次仅处于我国教育法律体系中的第四层次,而义务教育、高等教育、职业教育等则有全国性的法律,可见,学前教育与它们还存在着相当的距离。 第四,幼儿园教师的待遇、培训等问题仍未很好解决。 近20年来,在党和政府的关怀下,我国幼儿教师的地位与待遇等问题得到了很大的改善,并处于不断提高的过程中。在《教育法》(1995年)中,即明确规定幼儿园教师享受与中小学教师同样的政治和经济待遇。但遗憾的是,在实际中,由于经济条件与人为的诸多因素的影响,我国幼儿教师的待遇仍普遍偏低,幼儿教师培训、学习的机会和条件未能得到很

学前教育儿童发展评价(开)

学前教育儿童发展评价(开) 选择题 1.认为学习是刺激与反应的联结。标准答案:行为主义 2.建立个别化的评价体系,应打破传统评价中的单维度评价标准。标准答案:一刀切、整齐划一 3.教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》,鲜明地体现了“”的理念。标准答案:以幼儿发展为本 4.教师与家长的谈话,应根据不同家长的实际情况,根据季节、气候等条件选择。标准答案:最佳时间 5.我国1982年颁布的《宪法》第四十六条规定:“中华人民国公民有的权利和义务”。受教育 6.《幼儿园工程规程》中明确规定,幼儿园的任务是“促进幼儿”。标准答案:身心和谐发展 7.思维的,是指思维进程的速度和可变化性,也就是人们常说的“反应快”。标准答案:敏捷性和灵活性 8.教师与家长的谈话,应根据不同家长的实际情况,根据季节、气候等条件选择。最佳时间 9.观察法又可以区分为随机的观察和两种。标准答案:有设计的观察10.实证化评价方法的典型表现就是,视量化的评价方法为的方法。标准答案:唯一科学、有效 单选 11.我们可以通过玩色子、数数、分析事物优缺点来促进孩子(C.逻辑数学)智能的发展。2.多元智能理论中的(D.省)智能是指认识自己、管理自己、反思的。 3.( D.自制力)的强弱主要区别于忍受身心困扰的能力。 4.学前儿童发展评价的对象强调( B.个体)。 12.提问“您的孩子在家里是不是都和成人在一块?他常常找谁玩?玩得是否开心、愉快?”这是属于发问方法中的( C.迂回法)。 13.对幼儿进行个体意志水平测验时,正确的引导行为是(C.鼓励孩子大胆尝试)。 7.多元智能理论是由美国发展心理学家(B.加德纳)于二十世纪八十年代提出的。8.一般来说,儿童身高、体重数值在中位数( B.±2)个标准差围以均为正常。9.建构主义的提出者,最早可以追溯到瑞士的( D.皮亚杰)。 14. 团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话,收集信息的方法,其缺点是(D.谈话真实性受到影响)。 1.美国研究者(B.达维)选择幼儿争执行为事件为观察目标,在幼儿自由活动时间观察自发的争执事件。 15.标志着一个人的思想品德,是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。C.性格 16.用于判断儿童个体生长发育水平的Kaup指数在15-13之间可以判定为( C.消瘦)。 5.团队谈话是与若干名幼儿同时进行谈话,收集信息的方法,其缺点是( D.谈话真实性受到影响)。 17.一天当中人的身高会发生变化,我们一般选择在(B.上午10点)左右测量身高。7.多元智能理论中的(D.省)智能是指认识自己、管理自己、反思的。 18.绝对评价需要在被评对象的集合之外,确定一个( C.客观)标准。

中国幼儿教育行业发展现状

中国幼儿教育行业发展现状 新生婴儿数自2000 年来一直负增长,2010 年以来增速企稳回升,2014 年增幅尤为明显,2015 年由于农历羊年的因素的影响,2015 新生儿数量增速下降,但我们认为,2016 年新生儿数量增长的趋势将依然延续,近五年的新生儿数据印证了我们的判断。 2000-2015年中国新生儿数量及增长率统计 数据来源:Wind 世界上著名的婴儿潮发生在二战后的美国。在1946 至1964 年间,约有8千万婴儿出生,美国把这段人口大量出生的时期称为“婴儿潮时代”。经济学家保罗皮尔泽说:“婴儿潮人口创造了美国历史上最大的股市涨幅、房屋

需求、国际航空、个人计算机、电脑网络和运动休闲工具的需求。而日本、韩国经济的崛起,也与其婴儿潮有关。 中国经济或将呈长期L 型的走势,经济增长将面临痛苦的转型,消费主导型的经济增长模式一定会到来,我们认为,婴儿潮能撬动的消费潜力巨大,未来将影响各行各业,但也需要很长时间的传导效应,因此,我们关注幼儿教育消费,婴儿潮受益的最前端产业链。 根据我们的假设,以2015 年的市场规模为标准,未来几年每年将新增加640 万新生儿,按照家庭和幼儿园的平均支出,这部分增量将为幼儿教育市场带来358 亿元的增量市场,约合每年教育市场规模年均10%的增量。预计到2018 年,幼儿教育的整体市场规模将达到4565 亿元。 2015-2018年学前教育市场预测 资料来源:公开资料整理

改革开放以来,民办教育作为教育发展的重要补充,得到了蓬勃的发展,在学前教育方面,民办教育扮演着相当重要的角色,虽然近几年国家对学前教育的资源在不断收紧,但整个市场仍保持较好的增长态势,高端园、特色园等民办园的需求还很大。国家对民办教育方面的法律存在着诸多的问题,目前最重要的问题就是对民办教学机构的性质认定问题,非营利性机构性质,直接阻碍了资本市场与民办教育的接轨,至今没有能成功在国内实现IPO 的民营教育机构。但蓬勃发展的民办教育已经是资本高度关注的领域,最新**改革领导小组第十三次会议,明确提出要对民办教育登记为营利性机构的可能,我们认为,政策的不断放开,资本的正式介入,将对教育带来更多的机遇。 有关民办教育机构性质认定的相关法律 资料来源:公开资料整理

国内外学前教育发展的现状及趋势

《国内外学前教育发展的现状及趋势》 成都大学学前教育学院李建波 №.1:事物发展的原因——内因和外因 ※为什么要谈这个问题? 知彼知己,百战不殆。——《孙子兵法?谋攻篇》 ※事物的发展是内因和外因共同作用的结果 事物发展的内因(根本原因);事物发展的外因(重要条件) ※人的发展亦是如此,我们应明确我们面临的外部环境 ※关于学前教育概念的界定 广义:以学龄前儿童为对象的教育活动。 狭义:在专门的学前教育场所中进行的教育活动。 ——《简明中国学前教育史》第3页注:学前教育对象的年龄界定 1. 古代至19C初:母育教育(母亲就是教师) 2. 19C初至20C50年代:学前公共教育(3岁—入学前) 3. 20世纪50年代至今:(0~3岁的早期教育和3~6岁的幼儿教育) 学前教育是终身教育的起始阶段,是基础教育的有机组成部分。幼儿教育的发展水平既是一个国家教育水平的反映,是一种文化传承的首要环节,也是一个民族文明程度的反映。 世界各国都高度重视发展幼儿教育。许多国家都把对幼儿教育的投资看作是国家对未来发展的投资,并根据这种观点来制定社会和教育政策。正是从这个意义上说,20世纪后半叶世界范围内出现的保护儿童权利的运动,已经不只是保护儿童本身了,从一定意义上说,也是保护国家和民族。《联合国儿童权利公约》等文件也对儿童的各项基本权利加以清晰的说明并提出保护的要求。其中对儿童受教育的权利、游戏的权利、参与文化和艺术活动的权利等的强调,体现了国际社会对儿童发展和教育的社会价值和个人利益的确认。 正是在这些新的共识与理论的推动下,世界各国加大了学前教育的改革力度,使学前教育取得了长促进步。当然,改革不是一蹴而就的,而且学前教育本身是一个庞大的系统工程,它不仅涉及幼儿园,而且需要国家政府切实可行的教育政策以及家庭教育的大力支持;不仅是观念和理论的创新,更是涉及课程设置、教育内容、教育方式等多方面的改革和创新。因此,尽管世界各国学前教育的改革都取得了不同程度的成果,但仍然存在一些亟待解决的问题,不为别的,为了儿童的发展。我们必须正视学前教育发展的现状,积极进行改革。№.2:当前国外学前教育发展现状及趋势

浅谈我国学前教育的发展现状及问题对策_1029

浅谈我国学前教育的发展现状及问 题对策 前言 学前教育是基础教育的基础,是终身教育的起点,在素质教育战略中具有奠基性地位。随着国家中长期教育发展规划的落实,学前教育将在政府管理、教育公平、质量提升、机构改革深化、中国特色理论体系形成和国际融合等多方面呈现出发展趋势。把握学前教育未来发展前景,顺应其发展方向,对学前教育事业发展意义重大。 1我国当前的学前教育现状 在二十一世初期,我国的义务教育推行工作目标基本完成,在这之后,我们国家开始逐渐重视学前教育,在国家中长期教育发展纲中,学前教育已经被作为今后十年教育发展任务之一,近年来,教育体制也在不断改革,在探索新的发展之路,渐渐走上正轨,建立起更利持续发展的新的教育体制。在经济迅速发展的今天,知识已经成为衡量一个国家综合国力的标准之一,世界各国越来越重视教育,培养人才,我们国家近年来与国际接轨,也愈加重视教育的改革与发展,在这样一个学前教育改革的时期,各个方面都开始酝酿发生巨变,在我国的学前教育发展史中,经历了一个比较曲折的过程,二十世纪五十年代

初,学前教育处于一个比较正式和稳定的发展时期;到五十年代末期,是在盲目发展的阶段;至六十年代前期之后,在整改与调节中逐渐走上正轨。十年“文革”时期,学前教育与其他方面一样,处于混乱之中。自二十世纪七十年代末至今,通过吸取错误教训,进行教育改革,学前教育有了较稳定地发展。 2我国学前教育改革存在的问题 2.1学前教育改革中的经费问题 学前教育的经费总投入比重较小,在教育改革启动之后,各方面对学前教育的重视度关注度都有所上升,但是,在投入经费上,学前教育所占的投入比重是非常微小的,远不够高速发展的需要,学前教育所能够占有的社会资源以及社会资源总体来说还是比较稀少发展较为薄弱,当然,这一问题也是由于我们国家处在经济发展的高速时期,许多方面的基础根基都还不够稳固,但是,任何一项改革如果要求得长远的动力,就必须要有强大的经济基础作为支撑,学前教育改革也是如此。纵观各个发达国家,无一不是加大了对教育的投入,每年的财政支出中教育都是一大头,我国与之相比则要落后很大一截,远远达不到应有的投入比例。 国家经费的分配模式单一,在我国,国家财政性学前教育经费集

第一章 幼儿教育的产生与发展 复习题及参考答案

第一章幼儿教育的产生和发展 一、选择 1、世界上第一所幼儿社会教育机构是() A.幼儿之家 B.幼儿学校 C.湖北幼稚园 D.南京鼓楼幼稚园 2、下列不属于陶行知教育思想的是() A.主张“教学做”合一 B.强调“生活是教育的中心” C.提出“活教育”理论 D.要解放幼儿的头脑、双手和嘴 3、在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其主要任务是() A.保证幼儿存活 B.增强幼儿体质 C.开发幼儿智力 D.培养幼儿处理事情的能力 4、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是()年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。 A.1840 B.1903 C.1904 D.1947 5、近现代人类社会教育活动的核心部分是() A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.课堂教学 6、第一个阐述游戏教育价值的人是() A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.陶行知 D.陈鹤琴 7、狭义的教育是指() A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.社区教育 8、幼儿园在我国属于()体系 A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.社区教育 9、智力发展的关键期是() A.幼儿期 B.婴儿期 C.幼儿前期 D.学龄期 10、幼儿教育产生于() A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 11、幼儿受教育机会平等的社会是() A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 12、教育没有阶级性的社会是() A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 13、幼儿社会教育机构是()的产物 A.物质基础 B.上层建筑 C.大工业生产 D.经济发展 14、最早的幼儿教育机构在()诞生 A.美国 B.欧洲 C.中国 D.印度 15、()创办了为平民子女服务的幼儿园“乡村儿童团” A.张雪门 B.陶行知 C.陈鹤琴 D.晏阳初 16、“幼儿的行为是其内在生命形式的表现”是谁的教育理论() A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.陶行知 D.陈鹤琴 17、()1907年在罗马贫民区创办一所幼儿之家,用于实践自己的教育理论 A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.陶行知 D.陈鹤琴 18、()在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园-南京燕子矶幼稚园。 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.梁漱溟 19、()于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心-南京鼓楼幼稚园。 A.陈鹤琴 B.陶行知 C.张雪门 D.福禄贝尔 20、我国最早的幼儿教育实验中心是() A.南京鼓楼幼稚园 B.南京燕子矶幼稚园 C.湖北武昌幼稚园 D.北平香山慈幼院 21、人类特有的社会性活动是()

第三章 学前教育与儿童身心发展的关系

第三章学前教育与儿童身心发展的关系 第一节儿童发展的含义 一、儿童发展的含义 儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。 二、与儿童发展有关的因素天性――教养之争 1、遗传决定论(天性难移) (1)柏拉图的先天理念说 (2)格塞尔的成熟势力说 (3)笛卡尔 2、环境决定论 (1)孔子“性相近,习相远” (2)洛克的白板说 (3)华生的教育万能论 3、皮亚杰的认知发展理论 (1)儿童心理发展的四个基本要素: ①成熟 ②练习和习得的经验 ③社会性经验 ④具有自我调节作用的平衡过程 (2)四个要素不断相互作用,使幼儿不断地由不平衡走向新的平衡,螺旋式向前发展。 4、辩证客观地对待影响儿童发展的因素 辩证客观地对待影响儿童发展的因素 (1)先天因素与后天因素 ①先天因素主要是指个体生物因素,其中包括遗传、生长、发育与成熟等。其中具有最重要意义的是遗传,即亲代性状传给后代的现象。 ②后天因素主要是指个体所处的社会环境与教育。 ③先天因素是个体发展的物质基础,而后天因素则是个体发展的条件。幼儿正是在先天因素与后天因素的相互作用下逐渐发展起来的。 (2)遗传素质 ①儿童通过遗传获得人的生理解剖结构及特点,如五官、皮肤、体型,神经系统特别是大脑结构和机能的特点等。 ②遗传素质为儿童身心发展提供了前提条件,儿童发展要以从遗传获得的生理结构为其基本前提。 ③遗传素质的差异性是导致儿童身心发展差异性的物质性基础。儿童在智力、才能、个性等都是有个别差异的,这些差异在一定程度上来自遗传素质的影响。 ④但是遗传素质并不能单一决定儿童的发展,儿童具有的遗传素质只有经与社会环境和教育相互作用才能实现其对儿童发展的影响。 (3)后天环境和教育 ①人所处的环境包括社会环境和经过人改造的自然环境。 ②儿童是在与周围各层生态系统发生直接或间接的交互作用过程中得到发展的。 ③儿童心理发展的特征和品质也是在与人们的交往以及周围环境的相互作用中发展和形成的。 ④通过教育可以发扬优良的遗传素质,使遗传所提供的某种可能性变为现实性,并影响和改造不良的遗传素质。 ⑤学前期是神经系统迅速发展时期,这一时期的教育对人的智力启蒙有重大使用,也是发展智力潜力的必要条件。 三、发展的特征 1、个体发展是有规律地进行的 (1)个体发展从简单到复杂 (2)个体发展都要经过由一般到特殊的过程 (3)个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的 2、发展具有个别差异 3、发展具有阶段性

学前教育本科—儿童社会性发展与教育作业及答案

儿童社会性发展与教育 1.在摆弄客体中的发展变化。婴儿在 _________ 岁时,他或她能给玩具指派角色,换句话说,玩具娃娃要去“拿起汤 匙”,然后“吃东西”。 A ^ _____ B.2 C.1 2 . _________ 是定位在轴向的界限和眼睛、耳朵能扫到的外部界限之间的范围内。 A.内部空间B.私密空间C.轴向空间D.末梢空间 3 .以下表扬行为中,哪些是有效的? A.做得不错,你太棒啦 B.你今天的表现真好。C.上次你爬到第一层,这次已经爬到最高层了。 4 .在儿童个别化发展的第 _阶段,儿童不能区分自己和父母。 5.艾里克森认为,个体在成人早期面临的主要心理危机是( ) A.亲密对孤独B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱 D.信任对不信任 6 ?考察父母教育方式对儿童成就动机的影响,这是在( )系统水平上进行的研究。 A.微观B.中介C.外部D.宏观 7 ?新生儿不像成人那样看得清楚,直到 __________ 个月大他们才能看清楚。 A.3 B.6 C.10 D.12 8?艾里克森认为,个体在青春期面临的主要心理危机是( ) A.信任对不信任 B.勤奋对自卑 C.同一性对角色混乱 D.亲密对孤独 9 ?判断下列问题中,哪个问题是开放式问题。 A.你觉得午饭后我们做点什么? B.你在找老虎么? C.这是什么鸟? 16?判断下列问题中,哪个问题是开放式问题。 A.这些水果中的桃子,你喜欢么? B.今天是谁送你来的? C.你今天是怎么来的? 14?判断下列问题中,哪个问题是开放式问题。 A.这是什么形状? B.你住在哪条街? C.接下来会发生什么? 10. ______ 的儿童情绪的表达很温和,遵守作息时间、但在新的环境中犹豫不决,最终这样的孩子会被新人活着 新情境所吸引。 A.容易型B.迟缓型C.困难型 11?在儿童个别化发展的第 ______ 阶段,儿童把自己和母亲看作一个整体 A.1 旦2—C.3 D.4 12. ()特别强调观察学习在儿童社会化过程中的重要作用。 A. 华生B.班杜拉C.劳伦茨D.斯金纳 13. _______ 月大的婴儿能够找到在屋内走动的人,他们长大一点时,就会长时间注视他人,把头转向一个合适的 位置来观察他人在干什么,对于细心的照看者而言,这就是在邀请他们对话和玩耍。 A3 _____ B.6 C.10 14 ?探究性游戏一包包括了三个步骤: ___________ 、动手研究、提出问题。 A.客体获得B.客体代替C.客体虚构 15. _________ 是指身体和衣服、头发或饰物之间的区域。 A. 内部空间B.私密空间C.轴向空间D.末梢空间 17. 在儿童个别化发展的第 是学习其他东西的基础。 18. 在儿童个别化发展的第 恐惧和提防, 19. 周丽说: A.现实自我 20. ____________________________________ 指导儿童社会发展的情感维度包括 、温暖、尊重、接受、真诚。 6 .儿童形成客体我的标志 是() A.把自身和物体分开B.对镜中的自己做出反应 8. _________ 的儿童通常是愉快的、有好的、平静的和适应能力强的。 A.容易型B.迟缓型C.困难型 17.哈吐普把儿童的攻击行为分为( ) A.身体攻击和言语攻击 B.工具性攻击和敌意性攻击 C.情感性攻击和工具性攻击 D.社会攻击和关系攻击 3 .人在出生前就有了听觉, ________ 个月时婴儿仅凭声音就能辨认出他们的父母或照看者。 A.3 B6—C.10 D.12 4 .妈妈对孩子说:“小孩不能烫衣服,否则会烫伤”,孩子说:“长大、长大、长大,我现在是大姐姐了”。这 种现象属于 ___________ A. 客体代替B.客体虚构C.时空转换 6 .在儿童个别化发展的第 _阶段,2岁末,儿童开始作为一个独立的人来认识自己。 A.3 B.4 C.5 D.6 A.1 B.2 C.3 D.4 B.2 —阶段, A.3 —阶段, A. 婴儿意识到另一个人不是自我的一部分,这种能力是逐渐获得的。这种能力 B.4 ___ C.5 D.6 对照看者明显偏爱,但还没有自我意识。 B.2 C.3 D.4 7个月的婴儿会表现出对陌生人的 这是“认生期”。 A.1 “我希望自己热情、公正、勤奋、待人温和。”这一描述反映了周丽的( B.理想自我C.镜像自我D.主体自我 温情B.关怀C.移情 A. C.用第一人称称呼自己 D.能够使用自己的名字

第三章 学前教育与社会

第三章学前教育与社会 教学目标: 1、了解社会政治、经济、文化的含义; 2、理解社会政治、经济、文化等因素与学前教育发展的相互影响; 3、运用应用学前教育和社会之间的关系, 分析学前教育的热点问题。教学重点:社会政治、经济、文化等因素与学前教育发展的相互影响。 教学难点:应用学前教育和社会之间的关系, 分析学前教育的热点问题。 教学方法:讲授法、讨论法 教学内容: 第一节学前教育受社会的影响和制约 一、经济对学前教育的影响 经济是人类社会的物质基础, 是构建人类社会并维系人类社会运行的必要条件。其具体含义随语言环境的不同而不同, 本书所称的经济主要指一个国家国民经济的总称或社会生产关系的总和, 是生产力和生产关系的统一体。 1、学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响 (1)经济的发展促进社会学前教育机构的产生 15 世纪英国的圈地运动使得大批农民聚集于城市, 这些贫民子女的保育问题被提上日程, 出现了一些贫民儿童保护和养育设施, 这是近代欧洲学前教育设施的胚胎和根源。 (2)学前教育机构的发展受经济发展的制约 学前教育机构的设置和发展, 需要一定的人力、物力和财力, 这与经济发展的水平直接相关。另外, 经济发展水平影响社会对学前教育的需要, 一般而言, 经济水平较高的国家和地区, 儿童入园率较高。 2、学前教育的任务、内容、形式、手段等受社会经济发展水平的影响 不同形态的社会, 经济发展水平不同, 对未来劳动者的素质要求也不同。这便导致学前教育的任务、内容、形式、手段也不尽相同。 原始社会生产力低下, 没有出现家庭, 儿童是属于整个氏族的, 因而也就没有家庭教育。 工业革命以后, 随着工厂的日益增多, 妇女开始大规模进入工厂, 出现孩子没人照料的情况, 再加上在西方社会, 孩子成人后都是与老人分开住的, 一般不会像中国这样由老人照看小孩, 因此, 建立社会学前教育机构的需要非常迫切。由此,公共社会学前教育机构首先在西方出现。 20 世纪80 年代以后世界教育改革的浪潮直接影响了学前教育的发展, 以培养个体身体、情感、智力、社会性全面发展的学前教育理念被广泛传播和接受。 学前教育的内容和手段也与经济的发展密切相关, 经济的发展能够创造更多的物质财富, 为丰富教育内容、更新教育手段提供了条件。 二、政治对学前教育的影响

浅谈农村学前教育的现状与发展

浅谈农村学前教育的现状与发展 摘要;我国是一个农业大国,目前相当多的农村地区仍处于相当落后和贫困的状态,由于诸多外部因素的限制,农村幼儿教育事业还存在着办园条件简陋、''小学化、保姆式现象严重等问题。如何使农村幼儿教育既符合幼儿身心特点,又为幼儿入小学奠定基础呢、本文就如何发挥农村自然优势,改变农村幼儿园教育现状谈几点看法。 幼儿教育是基础教育的重要组成部分,孩子们是祖国的未来,家庭的希望,发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展具有重要意义。近几年来,在各级教育主管部门和广大学前教育工作者的共同努力下,农村幼儿教育事业有了很大的变化,以一切为了孩子为办园宗旨,以科学发展观为指导,全面贯彻落实上级有关学前教育的方针政策下,总体发展还是好的。我作为一名幼儿教育工作者感到由衷的欣慰和自豪,但是还应该清醒地看到,农村学前教育目前还是教育体系中相对薄弱的环节,还存在着许多困难和问题,如;严重的'小学化'倾向,幼儿教师师资力量薄弱等等。为了让孩子们得到符合其身心发展特点的教育,下面是我提出的几点肤浅的建议。 一、改变传统观念。 当前农村学前教育的现状在很大程度上是由于观念落后造成的,因此,转变观念是改变现状的基础,教师应改变传统的自导自演,硬性灌输的局面,充分尊重幼儿身心发展的规律,认识到

幼儿才是学习的主体,要真正做到师幼互动,帮助幼儿成为主动的探索者。 另外幼儿家长的观念改变也尤其重要。由于农民经济收入偏低,农村家长隔代教育现象严重。文化层次低,教育观念落后,不重视幼儿教育。农村家长更多重视幼儿身体上的健康,而忽视了幼儿心理和社会性方面的健康。或是重视智力的培养,轻其他各种能力的培养。于是我们常常看到有的孩子虽然很聪明,生活自理能力却很差,有的孩子记忆力强却缺乏创造力。还有就是家长对学前教育认识不足,不懂幼儿教育规律。许多父母认为自己的孩子认字多、会算题就行要求孩子写很多家庭作业,限制他们的玩耍。于是为了迎合家长的这种心理,主要教幼儿写字、数数、做加减法。这种'小学化'的教学却很受家长的欢迎,以孩子会认多少字,会做多少题为标准来评价孩子的发展。这不仅影响了幼儿园的正常教学秩序,更加严重违背了幼儿的身心发展规律。 幼儿园教育指导纲要。之中指出'幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。为了孩子们能得到更全面的发展,就必须要改变家长们这种错误的观念。 首先幼儿园要开家长会,建立家园互动手册,让家长及时了解新的教育观念,向家长介绍幼儿园近期的教育内容,报告幼儿在班上的表现。征求家长意见,让幼儿园与家长之间教育一致,

学前教育专业幼儿学习与发展试题

湖北文理学院2016年“专升本”考试 《幼儿学习与发展》试题 一、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在下表对应的题号下面。本大题共20小题,每小题1分,共20分。) A. 1—3岁 B.0—1岁 C. 3—6、7岁 D.6、7岁前 2.根据皮亚杰的儿童思维发展阶段理论,2-7岁儿童的思维处于() A.感知运动阶段 B.具体运算阶段 C.前运算阶段 D.形式运算阶段 3.“一两的遗传胜过一吨的教育”,这是()理论的观点。 A.环境决定论 B. 遗传决定论 C.二因素论 D.相互作用论 4.下列关于儿童动作发展的规律的说法中,不正确的是()。 A.从上部动作到下部动作 B.从大肌肉动作到小肌肉动作 C.从整体动作到分化动作 D.从有意动作到无意动作 5.下列说法中错误的是()。 A.感知是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映 B.感知觉是人生最早出现的认知过程,是其它认知过程的基础 C.感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段 D.感知觉在幼儿的认识活动中占主导地位 6.学前儿童方位知觉发展的顺序是() A.前后上下左右 B.上下左右前后

C.上下前后左右 D.以其他客体为中心到以自己为中心 7.新生儿出生时身高约为()。 A.30cm B.40cm C.50cm D.60cm 8.下列选项不属于守恒实验内容的是()。 A.体积 B.面积 C.质量 D.时间 9.幼儿想象发生的时间()。 A.1-1.5岁 B.1.5-2岁 C.2-2.5岁 D.0-1岁 10.幼儿掌握概念的方法,不正确的有()。 A.排除法 B.分类法 C.观察法 D.守恒法 11.德国生理学家、实验心理学家()于1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作(),标志着科学儿童心理学的正式诞生。 A.冯特《儿童心理学》 B.皮亚杰《儿童心理》 C.普莱尔《儿童之心理》 D.普莱尔《儿童心理》 12.对于儿童言语的形成,下列说法中不正确的是()。 A.0-1岁是儿童言语的准备期 B.双词句(电报句)阶段是2-2.5岁 C.单词句阶段是1-1.5岁 D. 1-3岁是儿童言语的形成阶段 13.()能比较灵活的掌握左右概念。 A.9-11岁 B.9-12岁 C.8-11岁 D.7-12岁 14.真正出现自我意识在()。 A. 1.5岁 B. 3岁 C.4岁 D. 5岁 15.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是()。 A.依恋 B.儿童社会化 C.同伴关系 D.亲社会行为 16.不属于儿童依恋类型的是()。 A.安全习性依恋 B.社会性依恋 C.回避性依恋 D.反抗性依恋 17.儿童言语的形成中,出现单词句阶段的年龄段是()。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 18. “三座山实验”的设计者是()。 A.维果斯基 B.皮亚杰 C.蒙台梭利 D.福禄贝尔 19.幼儿园中班的教学时间()分钟。 A.10--15 B.20—25 C.25--30 D.30--35 20.下列属于5-6岁幼儿特征的是()

学前教育发展现状和未来发展趋势论文

浅谈学前教育的发展现状及未来发展趋势 摘要:近年来我国学前教育虽有一定的发展,但是发展较为缓慢。农村和城市 学前教育存在较大差距,虽然国家在办学体制上不断改革完善,可目前农村的学前教育现状存在较多的问题,如家庭教育的缺失、生源的大幅度减少与幼师专业队伍薄弱、办园不规、农村幼教的“小学化”倾向严重、相关政策及相关部门重视不够、教育资金投入不足、幼儿教师的结构不合理、管理体制混乱、硬件基础设施薄弱等问题。学前教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用,迫切需要我们这一代进一步提高认识,强化各级政府及相关部门对发展学前教育的重视,加大对幼儿教育的投入,尤其是要加大力度发展农村学前教育事业。 关键词: 学前教育发展现状发展趋势 近年来,随着我国经济的快速发展,国家对学前教育和义务教育的投入和关注度也逐渐增加,我国的教育水平得到了全面的发展,家长对孩子的教育也越来越重视,农村中小学与城市中小学的差距在不断的缩小,有效地促进了教育的公平。但农村与城市教育的不均衡性表现还较为突出,特别是农村的幼儿教育表现出严重的滞后性,依旧是我国目前教育现状的一大不足。我国幼儿教育事业的重点和难点在农村。这就要求全社会都应重视农村幼儿教育事业的发展。这主要体现在以下几方面: 一、农村幼儿教育的发展现状 1、农村幼儿家庭教育缺失 一方面,在农村大部分家长的文化程度较低,就只是小学及初中文化,加之忙于工作和农活,无暇顾及孩子的教育问题。大部分家庭经济条件差,阻碍供孩子上幼儿园的积极性,因此,不能很好地配合幼儿园进行教育活动。另一方面,由于生活所迫,有极大多数家长,必须到城市打工赚钱,这样就出现了大量的留守儿童,这些孩子多数是由爷爷、奶奶来带,而多数的老人一方面基本就不认识字,另一方

学前教育发展状况调查问卷

学前教育发展状况调查问卷 尊敬的女士/先生: 您好!为全面准确地了解您所在地区学前教育发展状况,为研究制定学前教育发展思路和措施提供必要的事实依据,我们特编制了此调查问卷,以征求您对发展学前教育的建议。对于您提供的信息我们仅做研究之用,不做任何评估,并将对个人资料完全保密。请根据您的实际情况填写,在您选择的答案前划“√”,谢谢您的合作与支持! 1.您家庭所在的省(自治区/直辖市)是___________,您的性别是___________,家里有无亲人正处在学前教育阶段__________(填有或没有),若有,请填写如下问卷: 2.您生活的城市是:A.直辖市 B.大城市(省会城市)C.中等城市(建制市)D.县城 E.乡镇 3.您属于哪一个年龄段A.20岁以下B.21—40岁C.41-60岁D.61岁以上 4.您的文化程度A.初中及以下B.高中、职高C.大专D.本科及以上 5.您的月平均收入 A.1500元以下 B.1500-3000 C.3001-5000元 D.5000元以上 6.您的孩子就读的幼儿园是何种性质的 A.教育部门办幼儿园 B.集体办幼儿园 C.民办幼儿园 D.其他 7.您的孩子就读的幼儿园规模 A.400人以上 B.300-400 C.200-300 D.100-200 E.100以下 8.您的孩子所在幼儿园是何种类型的 A.全日制 B.寄宿制 C.其他 9.您的孩子入园的方式是 A.交纳了赞助费 B.通过熟人帮忙 C.提前报名排队 D.正常办理 10.您的孩子是通过何种方式去幼儿园 A.乘坐校车 B.家长接送 C.其他

11.您送孩子上幼儿园的主要原因 A.家里没人带 B.为了小孩的前途 C.政策宣传 D.别的孩子上了,也跟着上 E.其他 12.您觉得您所在地区的学前教育普及程度如何 A.普及广泛 B.普及一般 C.普及程度不够 D.不清楚 13.您认为学前教育是否可有可无 A.是 B.不是 C.不知道14.您的孩子每月缴纳的各种费用为 A.500元以下B.500-700元 C.700-1200元 D.1200-1500元 E.1500元以上 15您觉得本地幼儿园的收费标准是否合理 A.合理 B.偏高 C.太高,难以接受 D.不清楚 16.您认为学前教育的目的是什么 A.课堂教学 B.兴趣培养 C.减轻家长负担 D.启蒙教育 E.智力开发 17.您是否希望政府将学前教育纳入义务教育中去 A.是 B.否 C.无所谓 18.您为孩子选择幼儿园依据何种标准 A.是否公办 B.师资力量 C.办园条件 D.收费标准 E.地理位置 19.除了每学期需缴纳的保教费、伙食费、接送费,幼儿园是否还收取其他费用 A.收取 B.没有收取 C.有时巧立名目收取 D.不清楚 20.您对孩子所在幼儿园情况的评价:(请在合适的格中打“√”) 21.您觉得您所在地区学前教育存在哪些问题(可多选)(1)公办幼儿园数量不足、入园难(2)办园条件亟待改善(3)幼儿园师资力量偏低(4)民办园收费太高、入园贵(5)幼儿园存在一定的安全问题(6)幼儿园教师队伍不稳定(7)城乡学前教育发展不均衡(8)其他 22.您认为产生上述问题的原因有哪些(可多选)(1)学前教育

国内外学前教育发展的现状与趋势

国内外学前教育发展的现状与趋势 学前教育是终身教育的起始阶段,是基础教育的有机组成部分。幼儿教育的发展水平既是一个国家教育水平的反映,是一种文化传承的首要环节,也是一个民族文明程度的反映 世界各国都高度重视发展幼儿教育。许多国家都把对幼儿教育的投资看作是国家对未来发展的投资,并根据这种观点来制定社会和教育政策。正是从这个意义上说,20世纪后半叶世界范围内出现的保护儿童权利的运动已经不只是保护儿童本身了,从一定意义上也是保护国家和民族,《联合国儿童权利公约》等文件也对儿童的各项基本权利加以清晰的说明并提出保护的要求。其中对儿童受教育的权利、游戏的权利、参与文化和艺术活动的权利等的强调,体现了国际社会对儿童发展和教育的社会价值和个人利益的确认。正是在这些新的共识与理论的推动下,世界各国加大了学前教育的改革力度,使学前教育取得了长足进步。当然,改革不是一蹴而就的,而且学前教育本身是一个庞大的系统工程,它不仅涉及幼儿园,而且需要国家政府切实可行的教育政策以及家庭教育的大力支持;不仅是观念和理论的创新,更是涉及课程设置、教育内容、教育方式等多方面的改革和创新。因此,尽管世界各国学前教育的改革都取得了不同程度的成果,但

仍然存在一些亟待解决的问题,不为别的,为了儿童的发展。我们必须正视学前教育发展的现状,积极进行改革。 当今我国的社会性质是社会主义社会,经济和科技飞速发展,国民生产总值不断提高,但目前仍处于社会主义初级阶段,这既是中国社会主义的现实状态,也是中国社会主义发展的历史过程,实现这个历史过程中的一系列转变,至少需要很长时间。邓小平指出:“巩固和发展社会主义制度,还需要一个很长的历史阶段,需要我们几代人,甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗,决不能掉以轻心。”这是国家领导人根据我国国情得出的方针性指导策略,是毋庸置疑的。 在社会主义社会,受教育是一项基本人权。宪法规定的权利。义务教育具有同一性。教育公平是社会公平的重要基础。这样能更好地维护公民的权利,有利于和谐社会的建设,有利于人们安居乐业,有利于人们接受更好地教育。所以我国一再强调教育要公平! 目前国外学前教育发展的现状和趋势主要表现在以下几个方面: 1、学前教育中心转移 2、尝试不分年级的教育 3、多形式和多功能的学前教育机构 4、倡导多元文化教育

学前教育与儿童创造性发展研究.doc

活动中培养学前班儿童的创造性思维的研究 【摘要】《在活动中培养学前班孩子的创造性思维的研究》,以在一日活动中培养幼儿创造性思维为主要内容,研究在各项活动中培养幼儿的创造性思维的方法和途径。本课题采用观察法,调查法,经验总结法等进行研究。通过三年来的学习实践的研究,探索出在活动中培养幼儿的创造性思维的可行做法,促进了教师的教学观念的转变,每个教师都树立了正确的教育观念,并能在实践中合理运用各种教育手段,为幼儿创造了一个的良好的课堂氛围充分调动了学生的求知欲,从而有效的促进了幼儿的创造性思维的发展。 【关键词】:活动培养创造性思维 【作者单位】:民乐县六坝学区王官小学; 一、课题的提出 (一)、历史的发展呼唤激发创造性思维的教育。 翻开人类的史册,可以清楚的看到,人类历史的发展处处闪现创造的火花。创造是推动人类历史发展的动力。人类衣不蔽体,食不裹腹,到现在高度的物质文明,从刀耕火种到科技的高度发展,每前进一步,都离不开自身的创造。中华民族曾有许许多多的发明与创造。其中,名列世界前茅的也不胜枚举。如张衡的地动仪,祖冲之的圆周率,曾一行的子午线,郭守敬的《授时历》,都是远远早于欧洲的发明与

发现。兵马俑,云冈石窟,敦煌壁画,万里长城也是举世无双。特别令子孙后代永远引以为荣的是“四大发明”,为人类历史作出了千古不朽的贡献。马克思说:“指南针,火药,印刷术------是预告资产阶级的到来的三大发明。火药把骑士阶层炸的粉碎,指南针打开了世界市场并建立了殖民地,而印刷术则变成了新教的工具,变成科教复兴的手段,变成对革命精神的发展创造起着最强大的前提作用的杠杆。(《马克思,恩格斯全集》第47卷第427页)多少年来在人类创造的活动的实践中,人们总是不断的探索,总结和发现创新的规律,借以提高征服自然,改造社会的能力。现代科学技术日新月异,创造发明未有穷期,一切都在变,一切都需要创新。人类历史在创造中发展,在创造中前进,未来的历史需要一流的创造者来刷新新记录。 (二)、儿童创造性思维培养的理论前提。 创造性思维在创造力中的核心作用,以及儿童在未来发展的战略地位,使一切有远见的人们都会将其发展的目光集注于儿童的创造性思维的培养上。因此探索这一课题就成为当务之急。 1、儿童思维发展的基本特征。 任何问题的研究都离不开一定的科学方法论的指导,儿童创造性思维探讨的方法论原则是什么呢?是“着眼其特点和着眼其发展”。要研究儿童的创造性思维,必须首先认识儿童

学前教育发展现状调研报告

学前教育发展现状调研报告 一、调查背景 **是县人民政府所在地,是全县政治、经济、文化中心。全镇国土面积255平方公里,海拔259—1590米,平均气温23℃,年降雨量841毫米,属热带、亚热带气候。干湿季分明,立体气候明显,终年无霜。热区土地资源丰富,土地肥沃,光热条件充足,被誉为“天然温室”,是发展蔬菜产业,特别是冬早蔬菜产业的理想区域。辖3个社区,7个村委会,78个自然村,121个村民小组,2016年底,全镇有10618户,38224人,其中农业户5396户,21443人,农民人均纯收入5523元,主要居住着哈尼、彝、傣、汉等民族,少数民族占总人口的98%。随着国务院《民办教育促进法》的颁布实施,现在全镇有1个幼儿园,为民办幼儿园,众所周知,幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,对每一个幼儿来说都极其重要,目前正逐渐引起社会的广泛重视。在《2016年政府工作报告》中指出,要加快发展学前教育,提高学前三年教育普及率。**镇目前基本实现学前一年教育,**镇没有一所乡镇中心幼儿园,本报告基于此现象,通过深入**镇,走访镇政府领导、学校领导、学前班教师、家长、学生等相关人员,采取实地访谈的方式,呈现**镇学前教育的基本现状,并在此基础上分析造成此现状的原因及提出解决措施,以期望改善**镇学前教育现状,

促进**镇学前教育的进一步发展。 二、学前教育发展现状总体情况 **镇总人口38224人,其中适龄儿童(6岁以下)2000余人。学前教育指对学龄前儿童(0-6岁)进行的教育。本文所研究的学前教育主要是针对3-6岁的儿童的幼儿园教育、学前班教育及学前家庭教育。学前班是指对没有接受过幼儿园教育的幼儿实施的入学前一年的教育,其目的是为幼儿进入小学做准备。 (一)幼儿园教育 1、**镇幼儿园教育现状。 以前,全镇各完小各设立了学前班,没有正式的幼儿园,各村委会的完小只能收一个学前班,一个班最多能收到40人,所招的学前班的人数仅占全村委会适龄儿童的三分之一或更少。到现在为止,全镇共有1个万年塘中心幼儿园,属于民办幼儿园,没有一所中心幼儿园,仍然满足不了全镇适龄儿童的入学需要。 万年塘中心幼儿园创建于2016年3月,位于红河县凹腰山社区万青路117号,占地面积约1200平方米,建筑面积780平方米,交通便利,环境幽雅,管理规范,现有办公用房3间,教职工8人,设园长一名,其中本科学历1人,大专学历1人,中专3名、高中学历的2名、初中学历的1名。现设有中班1个班,学前班4个班,在园幼儿198人。

学前教育对儿童发展的影响

论文成绩 陕西师范大学远程教育学院 毕业论文(设计) 论文题目学前教育对儿童发展的影响 姓名 学号 专业 批次/层次 指导教师 学习中心

目录 一、儿童教育观 (4) (1)儿童教育是创造幸福的教育 (4) (2)儿童精神的基本特质及其教育启示 (4) (3)儿童生活与儿童教育 (4) 二、我国现代的教育观 (5) 三、学前教育的概述 (5) (1)学前教育的对象 (5) (2)实施机构 (5) 四、学前教育的重要性 (6) 五、学前教育与儿童的发展关系 (8) 参考文献 (11) 谢辞 (12) 附录 写作日志 (13) 成绩评定 (14)

学前教育对儿童的发展影响 摘要:儿童期是人的生理、心里发展的关键时期。为了儿童成长提供的必要条件,给予儿童必须的保护、照顾和良好的教育,将为儿童一生的发展奠定重要的基础。学前教育在世界范围内受到了普遍关注,许多发达国家积极采取措施,优先发展学前教育,在普及学前教育和提高学前教育的质量上做了很多的投入,学前教育与儿童发展有着密切的关系,他们之间存在着一个相当复杂的相互依赖、相互制约的动态过程。学前教育的工作者只有在了解了儿童的发展后,才能选择最适当的教育方法,对儿童进行有的放矢的教育,适当的学前教育又能促进儿童的健康发展。 关键词:儿童的教育观、我国现代的教育观、学前教育概述、学前教育的重要性、学前教育与儿童的发展关系

独特的教育环境,客观上会给孩子带来了一系列的影响,不同程度地影响了儿童成长过程。人们基本的道德意识、法律意识,乃至人生观大都是幼儿和少年时代形成的,并将对人的一生起关键作用。因此,如何科学、有效地进行幼儿教育这一问题就摆在我们面前一个重要课题。 一、儿童的教育观 苏霍姆林斯基认为:“要使孩子成为有教养的人,第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受,教育学方面的真正的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受欢乐和幸福。”《1》苏霍姆林斯基,怎样培养真正的人[M]北京(教育科学出版社)1992.5 教育的最终目的不是传递知识,而是以知识为工具理解生活,创造生活,并不断地追求生活的意义,人在这个过程中获得物质和精神的满足感,产生丰富的幸福体验。因此,教育在于促使个体获得幸福体验,提升幸福意识,发展幸福能力,儿童教育应当使儿童幸福,幸福既是教育的最终目的,也要贯穿于整个教育过程,儿童教育是以培养完整儿童为导向的全面启蒙,全面奠基的教育,它作为教育的有机组成部分也具有双重价值,工具性价值和内在价值,儿童教育是全面育人的基础教育。 (1)儿童教育是创造幸福的教育 1、给儿童自我体验“自我实现的机会 2、给予儿童尊重和指导 3、给儿童交往与对话的权利和机会 4、让儿童在多元系统中学会做事,学会生活,学会做人 (2)儿童精神的基本特质及其教育启示 1.儿童教育是一种生活化及活动性的教育 2.儿童教育是一种生态化及陶冶性的教育 3.儿童教育是一种释放主观性情和充溢诗意的教育 (3)儿童生活与儿童教育 1.儿童的存在不仅仅具有生物学的意义,还应该具有文化的意义。儿童期作为个体生命发展的重要时期,其重要性不是为成人生活作准备,儿童的现在和将来是一个连续发展的过程,儿童应该享受大自然赋予的童年生活,只有经过这样的阶段,儿童的身心发展才有可能。 2.儿童世界是由生活世界和科学世界组成。而生活世界又是由内在的精神生活和外在的社会生活构成。因此,儿童生活是内在的文化(即精神的、成长的、梦想的,

相关文档
最新文档