七年级上古诗四首 (赏析题)

人教版八年级语文上册 12《野望》等唐诗四首赏析题

《野望》等唐诗四首赏析题一、阅读下面一首诗，完成相关习题。《野望》东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 3. 首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。（3分） 4．“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？ 5.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。（3分） 6. 本诗的颔联和颈联在描写景物上有何特点？请简要赏析。（4分） 7．“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了作者怎样的思想感情？二、阅读《黄鹤楼》，完成相关习题。黄鹤楼唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 1. 下列说法有误的一项是( ) A ．这是一首七言律诗,作者是唐代诗人崔颢。 B ．诗的首联借传说落笔,“空余”二字,令人心生遐思。 C ．颔联中“空悠悠”的“空”字写的是黄鹤楼。 D ．这首诗的前四句与后四句相互映衬又联成一体,既烘托了诗人登楼远眺的愁绪,使全诗波澜起伏而又一气贯通. 2.下列说法有误的一项是( ) A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。 B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。 C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。 D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 3.除“黄鹤楼”外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？ 4.诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？ 5.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？ 6．“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼“抒发了怎样的感慨？ 7．诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？ 8.李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。 9.“此地空余黄鹤楼 ”和 “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。（4分）三、阅读《使至塞上》，回答问题。使至塞上

初中语文课外古诗词赏析练习题

初中语文课外古诗词赏析练习题阅读题(一雨夜读书［宋］陆游一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。功名本来我辈事，人自蹭蹬①天何悭？君看病骥瘦露骨，不思仗下②思天山。［注］①蹭蹬：比喻失意潦倒。②仗下：借指朝堂。 8．首联写出了一幅怎样的图画？请简要说明。（5分） 9．诗歌里蕴含那些思想感情？请简要分析。（6分）【参考答案】( 8．写出一幅幽静的“雨夜读书”图。（2分）深夜，帘雨声淅沥。帘内一灯如豆。陋室灯下，衰老的诗人正沉浸在古书里。（3分） 9．①感叹青春凋零，人生迟暮。诗人对镜自照，见容颜衰老，倍感遗憾。②伤感功名未成，仕途失意。功名原本是像我这样的人的追求，但是人生多艰，上天对我太吝啬。③依然坚守志向，渴望建功。虽然自己像多病的瘦弱的骐骥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山边塞建功立业。（每点2分）阅读题（二）柳梢青·岳阳楼戴复古① 袖剑飞吟②。洞庭青草，秋水深深。万顷波光，岳阳楼上，一快披襟。不须携酒登临。问有酒、何人共斟?变尽人间，君山一点，自古如今。注释：①戴复古(1167年—1248年后，字式之，南宋诗人。他所处的时代，正是“山河破碎风飘絮.，南宋小王朝偏安一隅，苟且求存的时代。②“袖剑飞吟.，据《唐才子传》记载，吕洞宾尝饮岳阳楼，醉后留诗曰：“朝游南浦暮苍梧，袖里青蛇(指剑胆气粗。三入岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖。.

(1词的上片塑造了一个什么样的词人形象?请简析。(4分 (2简析“变尽人间，君山一点，自古如今.表现了作者什么情感。(4分【参考答案】( 阅读题（三）江村元末明初金涓寂寂江村路，轻烟晚自生。远峰晴有色，独树暖无声。渚鹭行看水，溪鱼卖入城。孤舟人不渡，两岸夕阳明。【注】金涓，元末明初知名学者和诗人。其一生幽居在野，不应征聘，咏水歌山，传道授业，深为时人与后世钦敬。（1）颔联和颈联是如何描写江村之景的？请结合诗句赏析。（4分）（2）尾联蕴含了诗人怎样的情感？请简要分析。（4分）【参考答案】( （1）①远近结合，颔联写了远处的山峰，近处的独树。点明江村的环境。②从视觉和听觉来写江村。“晴有色.和“暖无声.。③动静结合：颈联写动景，与颔联静景相映衬。④虚实结合，看到江边鸥鹭在水面飞行，联想到江中应该溪鱼肥美，眼前虽不见渔人，应该是进城卖鱼去了。（答案任选两点作答即可得4分）（2）尾联以“孤舟.“无人渡.等景物描写，寓情于景，表达了诗人幽居山野不应征聘的孤高之情怀。同时也透露出一丝不在其位的无奈之情。但“两岸夕阳明.又给这一丝无奈增添了暖色，表达了安于幽居，乐于传道授业的情感。阅读（四）．比较赏析下面两首诗，然后回答问题。 [甲]胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（杜牧诗）

七上后四首古诗赏析

（五）秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【思想内容】赞秋颂秋。【名句赏析】描绘了一幅豪迈高旷的图画，晴空万里，排云而上的白鹤，其实也是作者高远爽朗心情的反映，表现了诗人积极乐观的心态。【艺术手法】一二句形成了鲜明对比，古代文人笔下的秋季，往往是草木凋零、肃杀冷清、萧条，令人伤感凄凉的。而诗人却认为秋日比春天更为美好，诗乐观明快的风格已定。赏析：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” “晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。（1）前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。 “排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（2）全诗表达了诗人怎样的人生态度你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。 1.本诗的作者是唐代著名的诗人刘禹锡。 2.展开联想与想象，描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧筲”的情景。秋高气爽，万里晴空，白云溧浮，那凌云的白鹤，载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。 3.你怎样理解诗中“鹤”的形象全诗抒发了作者怎样的情怀诗人是以“鹤”自喻，视“鹤”为坚强不屈的化身，抒发了作者豪迈乐观之情。 4.“秋日胜春朝”的理由是仕么因秋景爽朗明快优美，能激发诗人的灵感和激情，能使人产生积极奋发昂扬向上的精神气概。从中看出诗人积极乐观的思想感情。 5.从思想感情和写作手法两个方面与《天净沙?秋思》进行比较阅读。两词同样是写秋景，但作者表达的思想感情截然不同。刘禹锡所表达的思想感情是豪放、热情；而马致远却抒发了凄愁。在表现手法上，《秋词》是议论兼抒情，而《夫净沙?秋思》却是借景抒情。 6.本词表现了诗人怎样的情怀诗人开阔的视野和豪迈乐观的情怀。（六）《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【赏析】译文：你问我何时还家，我无法说准归期，巴山夜雨连绵，秋水涨满了池塘。什么时候才能够与你在家中的西窗下一起剪烛长谈，再说起我独居巴山的客栈中面对夜雨的情景。 1.“巴山夜雨涨秋池”一句中“涨”字有何妙处

七年级语文上册《古诗四首》教案新人教版

七年级语文上册《古诗四首》教案新人教版 ○教学目标 ①了解诗词有关知识。 ②品味语言，体味诗词意境。 ③有感情地反复诵读并熟练地背诵。 ④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 ○教学重点品味语言，体会意境，诵读并背诵。 ○课前准备唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。教学时间：两课时教学过程：第一课时 ○教学内容学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。 ○教学设计观沧海曹操二、朗读课文，整体感知课文内容学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。学生带着问题，自主学习。三、[问题组] ①全诗以哪个字展开来写的? ②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? ③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 学生四人小组交流学习，全班讨论明确： [明确] ①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登临碣石的所见所感。 ②全诗写了三层意思。第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。

第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。四、研读与赏析 “日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。次北固山下王湾一、导入新课古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。二、感知内容：学生自由朗读，思考下列问题： ①诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? ②哪些诗句直接表达了思乡之情? 学生自主合作探究明确： ① 首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人以来，少有人能作此句。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。 ② 尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。三、研读与赏析：

七年级下册课外古诗词四首赏析整理

七年级下册必考古诗词四首赏析整理（一）竹里馆【唐】王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。译文：月夜，独坐在幽深的竹林里；时而弹弹琴，时而吹吹口哨。竹林里僻静幽深，无人知晓，独坐幽篁，无人陪伴；唯有明月似解人意，偏来相照。 1、月夜竹林的幽静，以弹琴长啸反衬。 2、诗歌表现了作者怎样的感情能体现使人思想感情的词语有哪一些表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸 3、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴又是高声呼啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹林照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。（王维，唐代，山水田园诗人，与孟浩然并称“王孟”。）〔主题〕写诗人在竹林中独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景，表达了诗人宁静、淡泊的心情。〔特色〕以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，却是匠心独运，妙手回天的大手笔。 1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。答：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。 2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情能体现诗人思想感情的词语有哪些答：表达了诗人宁静、淡泊的心情。词语：独坐、弹琴、长啸。（二）《春夜洛城闻笛》【唐】李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。译文：阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢 1、整首诗表达了作者怎样的思想感情

初中课外古诗赏析练习题及答案1(通用)

古诗赏析阅读下面古诗，然后回答问题。春游湖宋·徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 1春游湖的夹岸桃花蘸水开的"蘸"用的十分传神,请作简要赏析。 2"小舟撑出柳阴来"一句表现了作者什么心情？十五夜望月唐·王建今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 1、有人认为“桂花”一词，有点题之妙，你同意吗？作简要说明。 2、将末句的“落”字改作“在”字，你认为哪一个更有表现力？为什么？移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 1、请结合全诗简要分析诗人写了哪些景物？ 2、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？东栏梨花宋·苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

1、前两句写春末夏初景物特点，找出能体现季节特点的词语。 2、本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 1、诗中写景从写到，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。 2、这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果。渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人【注释】本诗系作者从被贬地岭南逃回洛阳，途经汉江时所作。 1、赏析首句中“断”字的表达效果。 2、“近乡情更怯，不敢问来人”表达作者怎样的心情？夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 1、这首诗是从哪些角度描写夜雪的？ 2、从诗歌描写的情景中，你可以感知到作者怎样的心境？菊花元稹

部编版七年级上册语文《古代诗歌四首》教学设计

4 古代诗歌四首古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作,不仅语言隽美,而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,因此千百年来广为传诵,成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词,从今天开始,我们将陆续学习课本中的四首古代诗词,领会古人融情于景,借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。 1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.了解诗歌有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。 4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。第一课时观沧海一、新课导入大家知道曹操吧？说起曹操,常常听到两种截然不同的评价,有人说他是英雄,有人说他是奸雄,今天我们阅读他的《观沧海》,也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。二、自学指导(一)——预习与交流 1.根据拼音写出恰当的词语。 cāng（沧）海 jié（碣）石 sǒng zhì（竦峙）水何dàn dàn（澹澹） xiāo sè（萧瑟） 2.借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。澹澹：（水波）荡漾的样子。竦峙：高高地挺立。竦，高耸。峙，挺立。星汉：银河。萧瑟：树木被秋风吹动的声音。至：极点。何：多么。若：好像。临：登上。 3.文体知识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《观沧海》。而把唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定,限制了对仗,八句可分为四联。曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。如本课的《天净沙·秋思》。 4.作者简介曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。“挟天子以令诸侯”后,先后灭吕布、袁术,建安五年(200年),在官渡打败兵强地广的袁绍,

部编语文七年级上册古诗词四首默写及答案

(一)古诗词曲部分 1.观沧海(曹操) (1) ,以观沧海。 (2)水何澹澹, 。 (3) ,百草丰茂。 (4) ,洪波涌起。 (5) ,若出其里。 (6)诗人用“, ”一句描绘出山岛上草木的勃勃生机之状。 (7)描写秋风呼啸,惊涛拍岸的句子是: , 。 (8)运用动静结合的手法,显示大海的辽阔与威严的句子是: , 。 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) (1) ,闻道龙标过五溪。 (2)我寄愁心与明月, 。 (3)运用拟人的修辞,抒发诗人对远行友人的关切、思念与同情的句子是: , 。 (4)采用寓情于景的写法,既点明了时令,又表达了漂泊之感与离别之意的句子是: , 。 3.次北固山下(王湾) (1) ,行舟绿水前。 (2)潮平两岸阔, 。 (3)乡书何处达? 。 (4)运用拟人的修辞,富有情趣地写出了一种时序交替的自然理趣的句子是: , 。 (5)“, ”一句采用以小见大的写法,写出诗人船上所见之景,意境开阔,情绪饱满。 (6)诗中运用“鸿雁传书”的典故来抒发诗人对故乡的思念之情的句子是: ? 。 (7)与“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”有异曲同工之妙的句子是: ? 。 4.天净沙·秋思(马致远) (1) ,小桥流水人家, 。 (2)夕阳西下, 。 (3)采用白描手法,描绘出一幅苍凉的深秋晚景图的句子是: , , 。 (4)采用借景抒情的手法,表达羁旅之思的句子是: , 。附：答案： 1.观沧海 (1)东临碣石(2)山岛竦峙(3)树木丛生(4)秋风萧瑟(5)星汉灿烂(6)树木丛生百草丰茂(7)秋风萧瑟洪波涌起(8)水何澹澹山岛竦峙 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (1)杨花落尽子规啼(2)随君直到夜郎西(3)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(4)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 3.次北固山下 (1)客路青山外(2)风正一帆悬(3)归雁洛阳边(4)海日生残夜江春入旧年(5)潮平两岸阔风正一帆悬(6)乡书何处达归雁洛阳边(7)乡书何处达归雁洛阳边 4.天净沙·秋思 (1)枯藤老树昏鸦古道西风瘦马(2)断肠人在天涯(3)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(4)夕阳西下断肠人在天涯

2017课外古诗赏析题汇编

1.阅读下面的古诗文，完成问题。（一）丰乐亭游春①（其一）（4分）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭，在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 1.诗歌的第一、二句写了哪些景物？体现了丰乐亭景色怎样的特点？（2分） 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）【答案】1．绿树、山鸟、晴风、落花（答出3项及以上给1分）、明媚（1分） 2．表达了诗人热爱自然、珍惜春天、追求美好生活的思想感情。（2分） 2.阅读下面古诗文，完成问题。舟过谢潭三首（之一）（宋）杨万里风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。仿佛一峰船外影，褰帷①急看紫巉岩。【注释】①褰（qiān）帏：掀起帘子。 1.本诗第二句中的“转眼”与诗中▲一字相呼应，写出了▲。（2分） 2.诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？（2分）【答案】1.忽船行之快（第一问答“才”也可） 2.急切、好奇、惊喜。（三点中答出两点即可） 3.阅读下面这首词，完成问题。浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。注：欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。 1.词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析（2分） 2.词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情态？（2分）【答案】1.“出”符合荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况，暗中写出了秋千女的形象。 2.词人春日泛舟，与民同乐的愉快心情。（一）书院二小松唐·李群玉一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。［注释］秋烟：比喻小松初生的枝叶。 15.诗中“”“”两个词写出了二小松“小”的特点。（2分） 16.这首诗抒发了作者怎样的情感？（2分）答案：15.数粒、二尺。（写“粒”、“细”或“细韵”也可。） 16.抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。（流露了作者对有小松的清雅脱俗的读书生活的喜爱之情。）（二）秋日行村路［宋］乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。

七年级语文部编教材第四课〈〈古代诗歌四首〉〉中考试题集锦赏析

七年级语文部编教材第四课〈〈古代诗歌四首〉〉中考试题集锦赏析（一）《观沧海》曹操中考试题赏析东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。 1、这首诗以“ ----------- ”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人------------------------- 1、答: 观;“一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”。 2、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 2答：示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 3、按要求填写原诗中的语句。(3分) ①诗人登临碣石山的目的是：---------------------------------- ②实写诗人所见之景的句子是：------------------------------------ ③虚写诗人所想之景的句子是：-------------------------------------------------------- 答：①观沧海②水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。③日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里 4、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。 4答：表现出苍凉慷慨，悲壮激昂 5、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景---------，“ ”写的是静景--------。答：动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起;静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂 6、后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。答：有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。 7、这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和所想虚景? 答：海水、山岛、树木、秋风、洪波、日月星辰等 8、在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象? 答：表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象 9、简要赏析画线句。答：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”四句，互文见义，是诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。这吞吐宇宙的大海，正是诗人博大胸襟的象征，表达了诗人要统一中国、建功立业的远大抱负（二）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

初中语文课外古诗词赏析练习题

初中语文课外古诗词赏析练习题) (一阅读题雨夜读书陆游［宋］一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。功名本来我辈事，人自蹭蹬①天何悭君看病骥瘦露骨，不思仗下②思天山。②仗下：借指朝堂。［注］①蹭蹬：比喻失意潦倒。5分）8．首联写出了一幅怎样的图画请简要说明。（分）9．诗歌里蕴含那些思想感情请简要分析。（6()【参考答案】分）深夜，帘雨声淅沥。帘内一灯如豆。陋室灯下，28．写出一幅幽静的“雨夜读书”图。（分）衰老的诗人正沉浸在古书里。（3②伤感功名未成，倍感遗憾。人生迟暮。诗人对镜自照，见容颜衰老，9．①感叹青春凋零，上天对我太吝啬。③依然坚守但是人生多艰，仕途失意。功名原本是像我这样的人的追求，向，渴望建功。虽然自己像多病的瘦弱的骐骥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山边塞志（每点2分）建功立业。阅读题（二）柳梢青·岳阳楼戴复古①袖剑飞吟②。洞庭青草，秋水深深。万顷波光，岳阳楼上，一快披襟。不须携酒登临。问有酒、何人共斟变尽人间，君山一点，自古如今。，字式之，南宋诗人。他所处的时代，正是“山河破年后)注释：①戴复古(1167年—1248，据《唐才子传》记②“袖剑飞吟.碎风飘絮.，南宋小王朝偏安一隅，苟且求存的时代。胆气粗。三入岳)“朝游南浦暮苍梧，袖里青蛇载，吕洞宾尝饮岳阳楼，醉后留诗曰：(指剑. 阳人不识，朗吟飞过洞庭湖。) 分(1)词的上片塑造了一个什么样的词人形象请简析。(4 (2)简析“变尽人间，君山一点，自古如今.表现了作者什么情感。(4分) 【参考答案】() 阅读题（三）江村元末明初金涓寂寂江村路，轻烟晚自生。远峰晴有色，独树暖无声。渚鹭行看水，溪鱼卖入城。孤舟人不渡，两岸夕阳明。【注】金涓，元末明初知名学者和诗人。其一生幽居在野，不应征聘，咏水歌山，传道授业，深为时人与后世钦敬。（1）颔联和颈联是如何描写江村之景的请结合诗句赏析。（4分）分）4（）尾联蕴含了诗人怎样的情感请简要分析。2（．【参考答案】()）①远近结合，颔联写了远处的山峰，近处的独树。点明江村的环境。②从视觉和听觉（1与颔联静景相映衬。④虚实和“暖无声.。③动静结合：颈联写动景，来写江村。“晴有色.眼前虽不见渔人，应该是进城结合，看到江边鸥鹭在水面飞行，联想到江中应该溪鱼肥美，卖鱼去了。（答案任选两点作答即可得分）4等景物描写，寓情于景，表达了诗人幽居山野）尾联以“孤舟.“无人渡. （2“两岸夕阳但不应征聘的孤高之情怀。同时也透露出一丝不在其位的无奈之情。 .又给这一丝无奈增添了暖色，表达了安于幽居，乐于传道授业的情感。明阅读（四）．比较赏析下面两首诗，然后回答问题。[甲]胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（杜牧诗） [乙]百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

人教版语文课外古诗词鉴赏题(含答案)汇总.doc

人教版语文课外古诗词鉴赏题（含答案）汇总（下）登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 ①玉垒：山名，在今四川茂汝。②北极：即北极星，喻指唐王朝。③西山寇盗：指吐蕃。④ 梁父吟：诸葛亮遇到刘备前喜欢诵读的乐府诗。【阅读训练】 ⑴分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(5 分 ) （3）这首诗表达了作者登楼览景时怎样的心情？（ 2 分） (10)杜甫《登楼》中借古寓今体现诗人忧国忧民的诗句？【参考答案】 ⑴颔联写阔大悠远的自然景象，颈联写国家动荡不安的局势； (2 分 ) 寄寓古今世事沧桑变幻、祈望国运久远的感慨。 (3 分 ) （3）表达了诗人对朝廷内外交困、灾患重重的忧愤而又无可奈何的伤感之情。（10）可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。走马川行奉送封大夫出师西征君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。 1:. 天气寒冷的句子：马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。 2:. 学习诗歌应该从朗读入手，如果由你朗读画线句，你认为最应该重读的是哪一个词语，请说说你的理由。（ 3 分） 3:. 谈谈本诗所蕴含的思想感情。（ 2 分） 2示例一：我认为最应该重读的词语是“吼”，“吼”是“吼叫”的意思，轮台九月的风声日夜狂吼，运用拟人，从听觉上写出了风声之大，渲染了环境的恶劣。示例二：我认为最应该重读的词语是“乱”，“乱”是“胡乱”的意思，大如斗的碎石都被刮的满地乱滚。从视觉上写出了风力之猛，渲染了环境的恶劣。评分意见：本题共 3 分。找准词语并解释词义 1 分，句义及手法占 1 分，表达效果“渲染了

人教版七年级上册语文古代诗歌四首

《观沧海》教案第一课时教学目标： 1. 识记作者、作品； 2. 有感情地背诵诗文； 3. 深刻理解诗歌内容与情感。教学重点：领悟诗人寄寓的豪迈情感。教学过程：一、导入古诗是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，千百年来被人们广为传颂。从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古诗，它们都是写景抒情的佳作。诗人登山望海，赏花观鸟，咏春悲秋。我们学习这些诗歌时候要注意多朗读，朗读时要读准字音和节奏，现在先学习第一首《观沧海》二、检查预习 1.《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。代表作有诗歌《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等。 2.从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首乐府诗。（四言绝句）三、作者简介（将课本下面注释有的划起来）四、写作背景（ppt展现）这首诗作于汉献帝十二年（公元207年）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。

诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓族和袁绍残部，消除了后患，如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！六、疏通文意，解释关键字词 1.沧：苍苍茫茫，这里指广阔辽远，看不见边际的大海； 2.临：到达； 3.碣石山：地名，在今天的河北昌黎； 4.何：程度副词，多么； 5.澹澹：水波荡漾的样子； 6.竦峙：高耸挺立。竦：高起；峙：挺立； 7.秋风萧瑟：秋风吹动草木发出的悲凉的声音。萧瑟：树叶被风吹动的声音。（让生回答，全班齐读）译文：向东来到碣石山，并来观赏这广阔无垠的大海。海水起伏摇荡，山岛高高挺立。岛上树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。秋风瑟瑟吹来，海上涌起巨大的波涛。日月运行不息，好像在海涛中运行。银河星光灿烂，好像是在海涛中闪烁发亮。真是好极了，用这首诗歌来表达我的感受吧。（全班齐读译文）七、诗歌品析 1.全诗围绕哪个字展开来写的？第一句主要写了哪些内容？明确：全诗以“观”字统领全篇，以下内容都由“观”字展开，写登山所见。第一句主要写了“观海的地点和目的”。

七年级古诗四首赏析

（一）、古诗阅读与赏析4分。初中只要求从手法、修辞、炼字、思想情感、内容等其中的一个方面进行赏析，而高中则是全面的赏析。具体赏析复习资料另附。 1、整首诗所表现出的作者的思想感情（某句诗句表现出的作者思想感情或者某部分所表现出的作者思想感情）。解题原则：虚实原则：实+虚（内容概括+思想感情） 2、名句赏析。解题原则：根据题目的要求或者是题目规定的角度进行赏析，公式：点+内容概括+思想感情（对象+作者），要符合虚实原则。若是没有规定角度，可从炼字、修辞、表达方式、写作手法、内容、思想感情等方面任选一个角度按虚实原则进行就行。近年来还常考画面描述，其实就是内容概括，只不过是语言表达较为丰富一些罢了。【七年级上册古诗赏析】 *1、观沧海两汉曹操【东临碣石，以观沧海。】［1］【水何澹澹，山岛竦峙。两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。树木丛生，百草丰茂。这两句表现草木欣欣向荣，生机无限。秋风萧瑟，洪波涌起。】［2］写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。以上四句：作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。【日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。】［3］以上四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这是千古名句。幸甚至哉，歌以咏志。 “东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。 “水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关，也指出这是乐府唱过的。

初二课外古诗词赏析练习题

初二课外古诗赏析练习题一、阅读下列各首古诗, 然后回答问题。一、墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。 1、诗中的梅花有哪些特点？ 2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？（答案：1、花色淡墨，花香清芬。2、表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。）二、别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 1、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？ 2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？（答案：1、用“千”字好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。2、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。）三、渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。 1、诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？ 2、按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？（答案1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。2、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。）四、山行留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

部编版七年级上语文《古诗四首》赏析与解析

《古代诗歌四首》《观沧海》 1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。 2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。 3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。名句填空《观沧海》 1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。 2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。 3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。 4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。 5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一、作者李白（701年-762年11月30日），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。李白爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友，深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的。李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》等。二、背景

陶渊明《杂诗》古诗词赏析四首.doc

陶渊明（352或365年—427年），名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。下面是分享的陶渊明《杂诗》古诗词赏析四首。欢迎阅读参考！陶渊明《杂诗》古诗词赏析【一】《杂诗·其一》魏晋：陶渊明人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。赏析陶渊明《杂诗》共有十二首，此为第一首。王瑶先生认为前八首“辞气一贯”，当作于同一年内。据其六“奈何五十年，忽已亲此事”句意，证知作于晋安帝义熙十年（414），时陶渊明五十岁，距其辞官归田已有八年。这组《杂诗》，实即“不拘流例，遇物即言”（《文选》李善注）的杂感诗。正如明黄文焕《陶诗析义》卷四所云：“十二首中愁叹万端，第八首专叹贫困，余则慨叹老大，屡复不休，悲愤等于《楚辞》。”可以说，慨叹人生之无常，感喟生命之短暂，是这组《杂诗》的基调。这种关于“人生无常”“生命短暂”的叹喟，是在《诗经》《楚辞》中即已能听到的，但只是到了汉末魏晋时代，这种悲伤才在更深更广的程度上扩展开来，从《古诗十九首》到三曹，从竹林七贤到二陆，从刘琨到陶渊明，这种叹喟变得越发凄凉悲怆，越发深厚沉重，以至成为整个时代的典型音调。这种音调，在我们今天看来不无消极悲观的意味，但在当时特定的社会条件下，却反映了人的觉醒，是时代的进步。 “人生无根蒂”四句意本《古诗十九首》之“人生寄一世，奄忽若飘尘”，感叹人生之无常。蒂，即花果与枝茎相连接的部分。人生在世即如无根之木、无蒂之花，没有着落，没有根柢，又好比是大路上随风飘转的尘土。由于命运变幻莫测，人生飘泊不定，种种遭遇和变故不断地改变着人，每一个人都已不再是最初的自我了。这四句诗，语虽寻常，却寓奇崛，将人生比作无根之木、无蒂之花，是为一喻，再比作陌上尘，又是一喻，比中之比，象外之象，直把诗人深刻的人生体验写了出来，透露出至为沉痛的悲怆。陶渊明虽然“少无适俗韵”，怀有“猛志逸四海，骞翮思远翥”的宏大抱负，但他生值晋宋易代前后，政治黑暗，战乱频仍，国无宁日，民不聊生。迫于生计，他几度出仕，几度退隐，生活在矛盾痛苦之中，终于在四十一岁时辞职归田，不再出仕。如此世态，如此经历，使他对人生感到渺茫，不可把握。虽然在他的隐逸诗

七年级上古诗四首 (赏析题)

人教版八年级语文上册 12《野望》等唐诗四首赏析题

初中语文课外古诗词赏析练习题

七上后四首古诗赏析

最新中考语文课外古诗词鉴赏题真题精选

七年级语文上册《古诗四首》教案新人教版

七年级下册课外古诗词四首赏析整理

初中课外古诗赏析练习题及答案1(通用)

部编版七年级上册语文《古代诗歌四首》教学设计

部编语文七年级上册古诗词四首默写及答案

2017课外古诗赏析题汇编

七年级语文部编教材第四课〈〈古代诗歌四首〉〉中考试题集锦赏析

初中语文课外古诗词赏析练习题

人教版语文课外古诗词鉴赏题(含答案)汇总.doc

人教版七年级上册语文古代诗歌四首

七年级古诗四首赏析

初二课外古诗词赏析练习题

最新七年级上册第4课《古诗四首》知识点归纳

部编版七年级上语文《古诗四首》赏析与解析

陶渊明《杂诗》古诗词赏析四首.doc

七年级上古诗四首 (赏析题)

人教版八年级语文上册 12《野望》等唐诗四首赏析题

初中语文课外古诗词赏析练习题

七上后四首古诗赏析

最新中考语文课外古诗词鉴赏题真题精选

七年级语文上册《古诗四首》教案 新人教版

七年级下册课外古诗词四首赏析整理

初中课外古诗赏析练习题及答案1(通用)

部编版七年级上册语文《古代诗歌四首》教学设计

部编语文七年级上册古诗词四首默写及答案

2017课外古诗赏析题汇编

七年级语文部编教材第四课〈〈古代诗歌四首〉〉中考试题集锦 赏析

初中语文课外古诗词赏析练习题

人教版语文课外古诗词鉴赏题(含答案)汇总.doc

人教版七年级上册语文古代诗歌四首

七年级古诗四首赏析

初二课外古诗词赏析练习题

最新七年级上册第4课《古诗四首》知识点归纳

部编版七年级上语文《古诗四首》赏析与解析

陶渊明《杂诗》古诗词赏析四首.doc

七年级语文上册《古诗四首》教案新人教版

七年级语文部编教材第四课〈〈古代诗歌四首〉〉中考试题集锦赏析