初中生物试卷及答案

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初中生物试卷及答案

初中生物试卷及答案

一、选择题

1.如图甲是肺内压随时间的变化示意图,图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置,下列叙述正确的是()

A.图甲曲线ac段表示吸气

B.图甲曲线ab段时,膈肌处于图乙所示的B位置

C.图甲曲线ce段表示呼气

D.图甲曲线de段时,膈肌处于图乙所示的A位置

2.生物课上,老师向同学们介绍了一些现代生物技术的成果,内容有:

①应用转基因技术得到的“胖鲤鱼”

②利用基因工程使大肠杆菌产生人胰岛素

③转基因抗虫棉的培育过程

④克隆羊“多莉”的诞生过程

以下是四位同学的发言:

甲同学:“胖鲤鱼”是基因工程的成果,这项技术可以有目的地改变生物的性状

乙同学:转基因技术在生物制药领域前景广阔,将来我要做药品研发工作,造福人类

丙同学:利用现代生物技术培育出抗病虫害的农作物品种,可以减少农药对环境的污染。丁同学:生物技术只可以用于克隆动物(如“多莉”),不能用于克隆植物。

几位同学中表述不正确的是()

A.甲同学B.乙同学

C.丙同学D.丁同学

3.小小分类学家,请鉴别下列哪个是不对的?()

A.被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构都可以作为分类的依据。

B.同种生物的亲缘关系是最密切的。

C.郊狼与狐同科,郊狼与狼同属,狐与虎同目,则和狼亲缘关系最远的是狐。

D.植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的。

4.2018年11月,三江源国家公园管理局、世界自然基金会(WWF)联合在三江源国家公园调查水鸟时,偶然拍摄到一只非常稀有的黑狼。有关专家称,该黑狼的父母可能都是含有相同黑色隐性基因的灰狼。如果用H和h表示控制狼毛色的一对基因,根据该专家的推测,该黑狼毛色的遗传过程可表示为()

A.B.C.D.

5.在四个相同的装置里分别装入等量的下表所示物质,搅拌均匀后密封,在对应温度的环境中同时放置一段时间。下列分析不合理的是()

装置物质温度(℃)

①酵母菌+葡萄糖+水25一30

②酵母菌+水25一30

③酵母菌+萄萄糖+水0一5

④酵母菌+萄萄糖+水95一100

A.①②对照,可验证酵母菌需要的物质和能量来自葡萄糖

B.①③④对照,可验证温度对酵母菌发酵的影响

C.在某一时间段①中的酒精浓度逐渐增加

D.将③④重新置于25一30℃的环境中,酵母菌都能继续发酵

6.图中甲是不同放大倍数的目镜(5×、16x)和物镜(10x、40x),乙是在甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的物像。欲将乙视野中的物像移至视野中央并放大到640倍进一步清楚地观察。下列操作中错误的是()

A.将装片向左上方移动,使细胞位于视野正中央

B.目镜不需要换,转动转换器将物镜换成镜头③

C.将显微镜的光圈调小,反光镜调成平面镜

D.物镜换成高倍镜后,如果视野模糊,应调节细准焦螺旋

7.按问题的具体性、明确性和可探究性的评价准则来分析,对下列问题你不认可的是

( )

A.鸟卵孵化时间的长短与其大小是否有关

B.为什么家蚕和蝗虫的发育过程都要经过几次蜕皮

C.蝌蚪发育成幼蛙(长出四肢)所需的时间与水温有关吗

D.月季扦插成活率与插条的哪些因素有关

8.为了进一步探究该种植物种子萌发的最适条件,小帆同学将不同含水量的该种植物种子置于25℃的条件下进行萌发,实验时保持其它环境条件适宜并相同。记录7天后植物种子的萌发情况,结果如下表所示。据表中的数据所得出的下列结论,正确的()

A.该植物种子萌发的最适温度为25℃

B.在环境温度为25℃时,该植物种子萌发的最适含水量约为70%

C.在环境温度为25℃时,该植物种子含水量越大,萌发率越高

D.该实验数据表明,该植物种子的萌发率与氧气浓度无关

9.天气转暖后,每到傍晚时分,本地的蝙蝠都会从巢里纷纷飞向空中,捕食蚊蝇等小型昆虫,到天亮时才归巢。下列相关判断错误的是()

A.从食性看,蝙蝠是一种肉食动物

B.从功能上看,蝙蝠昼伏夜出的行为属于节律行为

C.蝙蝠的结构层次为:细胞+组织+器官+个体

D.蝙蝠的身体结构与飞行的运动方式相适应

10.在某一时刻测定某一器官的动脉和静脉血液内三种物质的含量,其相对数值如图所示,该器官是()

A.肺B.脑C.肾D.小肠

11.西瓜果肉的红色(R)对黄色(r)为显性。若将纯种红果肉西瓜的花粉传授到纯种黄果肉西瓜的柱头上,则当年黄果肉西瓜藤上所结的果实,其果肉的基因组成和种子中胚的基因组成分别是()

A.Rr rr B.rr Rr C.RR rr D.RR Rr

12.谚语、俗语和古诗词中蕴含着一些生物学原理。下列有关解释正确的是()A.千里之堤,溃于蚁穴——环境影响生物

B.春雨贵如油——植物生长都需要无机盐

C.野火烧不尽,春风吹又生——生态系统具有自我调节能力

D.黄鼠狼给鸡拜年,没安好心——这两种动物间是寄生关系

13.制作酸奶所利用的生物技术是()

A.转基因技术B.组织培养技术C.发酵技术D.克隆技术

14.器官移植是医学中的一种治疗方法。移植前必须做配型实验,配型成功后才能进行,移植成功后要终身服用免疫抑制药物。从免疫学角度看被移植的器官相当于()A.抗体B.抗原C.疫苗D.病原体

15.瓣膜关闭不严会导致血液倒流,心脏内血流方向正常的是()

A.右心房→右心室→主动脉B.左心室→左心房→肺静脉

C.右心室→右心房→上、下静脉D.左心房→左心室→主动脉

16.下列对多细胞生物体结构层次的相关叙述,正确的是()

A.动植物体表的组织都有保护作用,都属于保护组织

B.人体内担负着运输氧气和养料的组织属于输导组织

C.心脏作为输送血液的泵,主要是由结缔组织构成的

D.在结构层次上比较,松鼠有系统,松树不具有系统

17.如图,如果②是肺泡周围的毛细血管网,则①和③内的血液分别是()

A.动脉血、动脉血B.静脉血、静脉血

C.动脉血、静脉血D.静脉血、动脉血

18.下列关于人体不同生理过程的示意图,正确的是()

A.空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺

B.光线→瞳孔→角膜→晶状体→视网膜→视神经→视觉中枢

C.血液→肾小球→出球小动脉→肾小管→肾小囊→尿液

D.左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→左心房19.下列关于生物技术的描述,正确的是()

A.鲜牛奶在无氧条件和适宜的温度下一定能变成酸奶

B.克隆技术的原理是遗传基因在不同生物间相互交流

C.袋装蔬菜保鲜时减少氧气浓度的首要目的是抑制微生物的繁殖

D.无土栽培可实现清洁、高效、无污染的农业生产模式

20.某小组同学为探究牛奶腐败的原因,利用三个规格相同经过消毒的锥形瓶进行下表所示的实验操作,在室温(24℃)条件下放置一段时间后观察实验结果。下列分析正确的是编号甲乙丙

加入的物质50毫升灭菌鲜牛奶50毫升鲜牛奶50毫升灭菌鲜牛奶瓶口的处理不做处理用消毒塞密封用消毒棉球塞住

A.本实验的变量是瓶内空气的有无

B.乙瓶和丙瓶内牛奶不会腐败变质

C.上述实验操作应该在无菌条件下进行

D.与室温相比5℃条件下牛奶会先腐败

21.图中曲线表示植物在不同光照强度下吸收二氧化碳的情况(不考虑温度因素),下列分析不正确的是

A.I点光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量

B.J点光合作用吸收的二氧化碳量多于呼吸作用释放的二氧化碳量

C.IJ段表示随着光照强度增加,光合作用增强

D.HI段表示植物只进行呼吸作用,没有进行光合作用

22.新疆的西瓜和葡萄都很甜,下列有关解释错误的是()

A.白天光照强气温高,光合作用旺盛,糖类积累得多

B.晚上气温低,呼吸作用微弱,有机物分解得少

C.呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造的

D.独特的气候造就了甜美的新疆瓜果

23.下列关于染色体和基因在亲子代间传递特点的叙述,错误的是

A.子代体细胞中的染色体,一半来自父方,一半来自母方

B.人的卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是相同的

C.男女性别也属于人的性状,与遗传有关

D.生男生女是由精子中含有的性染色体的种类决定的

24.下列能体现细胞的结构和功能相适应的是()

A.红细胞数量多,且富含血红蛋白,有利于输送营养物质

B.神经元的细胞体有许多突起,有利于获取并传递信息

C.叶肉细胞中含有许多叶绿体,有利于进行呼吸作用

D.细胞壁主要由纤维素组成,能控制物质的进出

25.下列关于生命起源和进化的叙述,错误的是()

A.原始生命是由非生命物质逐渐演变而来的

B.害虫的抗药性是在农药的作用下产生的

C.始祖鸟化石研究表明:鸟类是由古代的爬行动物进化而来的

D.现代人与类人猿共同的祖先是森林古猿

26.“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”。下列关于黄粉蝶和油菜叙述,正确的是A.黄粉蝶保护色的形成是人工选择的结果

B.油菜与黄粉蝶相比在结构层次上少了系统

C.油菜种植过程中施用有机肥是为其生长提供有机物

D.黄粉蝶的细胞与油菜的根毛细胞相比缺少了细胞壁和叶绿体

27.下列是生物生殖和发育有关的示意图,其分析正确的是()

A.图甲所示生物与图丁的发育过程相同,都是完全变态发育

B.很多果树都是利用图乙来繁育优良品种,既能保持植株的优良性状,又能加快开花结实C.丙图中的胎儿所需的营养直接由a提供

D.在繁殖季节,雌雄蛙进行抱对完成体内受精

28.生物体进行生命活动所需能量的直接来源是

A.糖类B.蛋白质C.脂肪D.ATP

29.如图表示某生态系统能量流动情况(单位:千焦),下列有关叙述中正确的是( )

A.甲的个体数量一定多于乙的个体数量

B.甲固定的太阳能等于乙、丙的能量之和

C.乙具有的能量越多,则丙获得的能量越少

D.第二营养级到第三营养级的能量传递效率为15%

30.1890年至1960年,英国某地区由于工业发展,排放大量黑烟,对环境造成污染。有研究者计了这段时间桦尺蛾的数量变化情况,如下表。下列分析不正确的是()

种类年份1890年

1900

1910年1920年1930年

1940

1950年

1960

深色桦尺蛾65706958130222323440浅色桦尺蛾45146244545030321212870

A.1920~1960年,桦尺蛾的数量呈现出浅色的逐渐减少,深色的逐渐增加

B.浅色和深色的性状可以遗传给后代

C.由于环境污染,浅色的桦尺蛾在生长的过程中,逐渐变成了深色

D.深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾的数量变化,是自然选择的结果

二、综合题

31.

(1)如果某人因炎症在臀部肌肉注射青霉素后,最先在心脏的(______)______中发现。(2)图甲中血管⑥与⑦相比,其内备注成分的特点是_____________________。

(3)当血液流以图丙时,e内液体在成分上与血液的区别是________;g内液体中不含葡萄糖,请问这个变化发生在图丙中________(填字母)部位,此时进行的生理活动是

________作用。

(4)某人因车祸导致图甲b处受伤,此时血液的出血状况是________________;针对此情况,应及时进行止血处理,加压或包扎的位点是________ (填“a”或“c”)。

(5)心脏作为输送血液的泵,其结构与功能是相适应的,请举一例说

明;_______________。

(6)根据图乙写出在③处发生的气体交换过程:________________。

32.1880年,德国科学家恩吉尔曼选用水绵作为实验材料进行了光合作用的实验:先将载有水绵和好氧细菌(需要生活在氧气较多的环境中)的临时装片放在没有空气、黑暗的环境里,然后用极细光束来照耀水绵。在显微镜下发觉,好氧细菌只集中在叶绿体被光束照耀到的部分邻近。他再将上述临时装片完全暴露在光下。好氧细菌集中在叶绿体所有受光部分(如图所示)。请据图回答:

(1)好氧细菌与水绵相比,在结构上的突出特点是_____。

(2)从恩吉尔曼的实验中,你能得出如何样的结论?_____。

(3)好氧细菌的生活需要水绵产生的氧气,请写出好氧细菌利用氧气的反应式:_____。(4)假如将该装片较长时刻地放在黑暗处,那么水绵和细菌的生活状况是_____。

33.苯丙酮尿症是常染色体上基因控制的遗传病,如图是某家族遗传系谱图(受基因D、d 控制)。据图回答下列问题。

(1)Ⅰ代3号和4号表现正常,1代7号表现也正常,这种现象是______。

(2)Ⅱ代7号的直系亲属有______(填序号)。

(3)Ⅲ代11号的基因组成是______,Ⅳ代15号的基因组成Ⅲ代10号相同的概率是

______。

(4)现有Ⅳ代16号神经细胞、口腔上皮细胞、生殖细胞、成熟红细胞各一个,这些细胞中X染色体加起来至少有______条。

(5)亲代的体细胞到生殖细胞,再到受精卵,染色体数量的变化规律是______。

A.2n→2n→2n

B.n→n→n

C.n→2n→n

D.2n→n→2n

34.地中海贫血症是广东和广西常见的一种遗传病。因最早在地中海沿岸的一些国家发现而得名。它是由正常的基因突变而成。已知正常人的性状由显性基因A控制,地中海贫血是由隐性基因a控制。一对夫妇,丈夫是地中海贫血患者(基因型为aa),妻子正常(基因型为Aa)。请根据如图的遗传图解分析回答下列问题:

(1)图中卵细胞①的基因组成为______。

(2)子女②表现出的性状为______(填“正常”或“地中海贫血”)

(3)这对夫妇已生育了一个正常的孩子,若再生育第二个孩子,患地中海贫血的概率为______%。

(4)地中海贫血与禽流感不同的是没有流行性和______。

35.近年来,户外徒步成为一种时尚,这种简单易行的运动健身方式,受到了人们的欢

迎。下图A~D是保证人体生命活动顺利进行的重要器官。请据图回答下列问题:

(1)图中A与血液进行气体交换,血液的变化是__________________。

(2)人体生命活动所需氧气是由______(填图中字母)器官所在的系统从外界获得,有机物主要是通过图C中的①________(填结构名称)吸收。

(3)人体代谢废物,除通过图中A、D所在的系统排出外,还可以通过图中______器官(填图中字母)排出。

(4)正常情况下,血液流经肾脏时,经肾小球和肾小囊内壁过滤到肾小囊中的液体,与血浆相比,不含有的物质是________。

(5)户外徒步主要受到神经系统的调节,但也受到______调节的影响。

36.为了探究番茄颜色的遗传,某实验小组对红果番茄和黄果番茄进行了如下实验:

子代果皮的颜色及数量

杂交组合亲代

红果黄果

一甲(红果)×丁(黄果)3638

二乙(红果)×丁(黄果)730

三乙(红果)×丙(红果)680

请据表回答:

(1)在遗传学上,我们将番茄的红果和黄果称为一对______,它们由DNA上具有遗传效应的片段——______控制。

(2)选择表中组合______可以判断番茄果皮颜色的显隐性。

(3)为测定丙的基因组成(假设控制该对性状的基因用A和a表示),可选择丙与甲杂交:若子代的果皮颜色全部为______色,则丙的基因组成为______。

37.“满眼不堪三月暮,举头已觉千山绿。”绿色植物使山川大地呈现出生机勃勃的景象,没有绿色植物就没有丰富多彩的生物世界。请据图分析回答问题:

(一)植物的光合作用受外界环境条件的影响,图一为在一定二氧化碳浓度、适宜温度和氧气等条件下,测定某植物在不同光照强度下的光合作用强度。图二1—6表示叶绿体和线粒体吸收或释放气体的过程。

(1)图一中A点时植物的叶片能进行的生理活动有_____________。

(2)图一中B点时植物叶肉细胞内发生的生理过程,对应的是图二中的____________(填序号)。

(3)图一中CD段光合作用强度不再增加是受_____________外界因素的影响。

(4)写出图二中进行3、4这一生理活动的反应式_________________。

(二)测定氧气释放速率——叶圆片上浮法(叶圆片制作方法:取生长旺盛的绿叶,用直径为1cm的打孔器打出小圆片若干)

抽气光合作用

实验原理:叶片内含有气体,放入水中,叶片上浮叶片下沉充满细胞间隙,叶片上浮。

产生氧气

实验装置:如图三所示(NaHCO3溶液能提供二氧化碳)

实验分析:

(5)该实验的变量是____________,可通过____________来调节光照强度的大小。

(6)为保持单一变量,中间盛水的玻璃柱的作用是吸收灯光的热量,避免光照对烧杯内的___________产生影响。

(7)光合作用强度的大小,可通过观测烧杯中单位时间内被抽去气体的小圆形叶片上浮的__________来衡量光合作用的强弱。

38.智慧农业是我国农业现代化发展的必然趋势。如图是某校生物兴趣小组的同学调查某农田生态系统情况后,绘制的碳循环示意图,甲、乙、丙表示生态系统的组成成分,A、B、C是乙中的三种生物。请据图回答:

(1)图中的初级消费者是__________,B与C之间的关系是___________。

(2)___________是生态系统的营养结构,物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。

(3)能量流动是逐级递减的。这是因为,一部分__________,另一部分流入分解者,只有少部分能量流入下一个营养级。

(4)“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”其中“锄禾日当午”所体现的生物学知识有__________。(答出一点即可)

(5)“寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。”人们以景作诗体现了生物多样性的

___________价值。

【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除

一、选择题

1.B

解析:B

【解析】

【分析】

人体通过呼吸运动,完成肺与外界的气体交换,即肺通气。

【详解】

)吸气:膈肌和肋骨间肌肉收缩使胸廓扩大,因此肺被动扩张导致肺内气压减小,最终外界气体进入肺。呼气:膈肌和肋骨间肌肉舒张胸廓缩小,因此肺被动回缩导致肺内气压增大,最终气体排出肺。图甲曲线ab段、de段气压小于大气压为吸气,膈肌处于图乙所示的B位置。bc段、cd段气压大于大气压为为呼气阶段,膈肌处于图乙所示的A位置。因此B正确。

【点睛】

掌握呼吸运动原理。

2.D

解析:D

【解析】

【分析】

生物技术是指人们以现代生命科学为基础,结合其他科学的原理,采用先进的科学手段,按照预先的设计改造生物体或加工生物原料,为人类生产出所需产品或达到某种目的。【详解】

ABC、转基因技术是把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出转基因生物,就可能表现出转基因所控制的性状。应用转基因技术可以改变生物性状,培育新品种。也可以利用其它生物体培育出人类所需要的生物制品,用于医

药、食品等方面。故甲乙丙同学说法正确,ABC正确;

D、广义的克隆包括扦插枝条、植物组织培养产生出幼苗、培育出多利羊、嫁接等,植物可以通过扦插、嫁接等等生物技术克隆后代,所以丁同学说法错误,D错误。

故选:D。

【点睛】

关键理解转基因技术、克隆的原理、过程,正确看待生物技术,不能盲目的应用。

3.C

解析:C

【解析】

【分析】

生物分类是研究生物的一种基本方法。科学家根据生物之间的相似程度,把它们分成不同等级的分类单位。生物分类的等级为:界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位。分类单位越大,所包含的生物共同特征越少,生物种类越多,亲缘关系越远;反之,分类单位越小,所包含的生物共同特征越多,生物种类越少,亲缘关系越近。

【详解】

被子植物的根、茎、叶(营养器官)、花、果实、种子(生殖器言)的形态结构都可以作为分类的依据,其中的花、果实和种子的形态结构相对稳定,往往作为分类的重要依据,A正确;分类单位越小,生物的亲缘关系越近,种是最基本的分类单位,因此同种生物的亲缘关系是最密切的,B正确;郊狼与狼同属,郊狼与狐同科,狐与虎同目,属最小,目最大,则和狼亲缘关系最近的是郊狼,和狼亲緣关系最远的是虎,C错误;植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的,D正确。故本题选C。

【点睛】

解答时可以从分类单位以及分类等级方面来切入。

4.B

解析:B

【解析】

【分析】

生物的性状由基因控制,基因有显性和隐性之分;当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来。

【详解】

在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,由一对隐性基因控制,亲代的性状是显性性状,亲代的基因组成是杂合的。由资料可以看出亲代都是灰狼而子代出现了黑狼,因此黑狼是隐性性状。如果用H和h分别表示显性基因和隐性基因,遗传图解如图:

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性与隐性、性状的概念以及基因传递的途径。5.D

解析:D

【解析】

【分析】

酵母菌在适宜的温度下可以进行有氧呼吸和无氧呼吸,有氧时,酵母菌把葡萄糖分解为二氧化碳和水;无氧时,酵母菌把葡萄糖分解为二氧化碳和酒精。在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验叫做对照实验,设置对照实验要遵循单一变量。

【详解】

①②对照,变量是葡萄糖,可验证酵母菌需要的物质和能量来自葡萄糖,A正确;①③④中都有酵母菌+萄萄糖+水,不同的因素是温度,可形成对照,验证温度对酵母菌发酵的影响,B正确;酒精发酵需要适宜的温度,在①的温度条件下,某段时间内酒精浓度逐渐增加,C正确;④的温度过高,杀死了酵母菌,再将重新置于25~30℃的环境中,酵母菌也不能继续发酵, D不合理。

【点睛】

注意设置对照实验要求变量唯一,同时要掌握酵母菌发酵需要适宜的温度。

6.C

解析:C

【解析】

【分析】

根据有无螺纹可以判断出①②是目镜,③④是物镜,目镜的放大倍数与镜头的长度成反比例,物镜的放大倍数与镜头的长度成正比例;由于显微镜成像为倒像,故欲将乙图视野中出于右上方的细胞移至视野中央,应向右下角移动玻片标本;原放大倍数为160倍,现放大倍数为640倍,故将物镜由10×换为40×即可。

【详解】

由于显微镜成像为倒像,将装片向右上方移动,使右上方的细胞位于视野正中央,A正确;原放大倍数为160倍,现放大倍数为640倍,故将物镜由10×换为40×即可,即由④换成③,B正确;换上高倍镜后,视野变暗,故应将显微镜的光圈调大,反光镜调成凹面镜,C错误;换成高倍镜后,如果视野模糊,应调节细准焦螺旋,D正确;故选C。

【点睛】

掌握显微镜的结构、功能及其使用。

7.B

解析:B

【解析】

【分析】

探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。

【详解】

A.鸟卵的孵化时间与其大小有关,鸟卵越大孵化时间越长,鸟卵越小孵化时间越短,所以鸟卵孵化时间的长短与其大小是否有关?是一个可探究的问题,A不符合题意。

B.家蚕和蝗虫的体表有外骨骼,外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大,所以家蚕和蝗虫在发育过程都要经过几次蜕皮,这不是一个可探究的问题,B符合题意。

C.青蛙的发育受水温、水质等因素的影响,所以蝌蚪发育成幼蛙(长出四肢)所需的时间与水温有关吗?是一个可探究的问题,C不符合题意。

D.月季扦插成活率与插条的温度、土质等因素的影响,所以月季扦插成活率与插条的哪些因素有关?是一个可探究的问题,D不符合题意。

故选:B。

8.B

解析:B

【解析】

【分析】

(1)种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。

(2)从表格中看出,唯一不同的变量是种子含水量的不同,其他条件都相同。因此探究的是种子含水量对种子萌发的影响。

【详解】

本实验只是在25℃的条件下进行不同含水量探究种子萌发的最适条件,并不意味着该植物种子萌发的最适温度为25℃,A错误;由图中种子发芽率数值可知:在环境温度为25℃时,水量约为70%时种子发芽率最高86%,所以该植物种子萌发的最适含水量约为70%,B正确;在环境温度为25℃时,水量约为70%时种子发芽率最高86%,当水量约为80%时种子发芽率反而降低81%,所以该植物种子并不是含水量越大,萌发率越高,C错误;该探究实验没有涉及到氧气不同种子萌发率的情况,所以不能说明该植物种子的萌发率与氧气浓度无关,D错误。

【点睛】

本题对“适量的水分”中的“适量”作了进一步的探究。脱离了以往考查的思路,考查立意较好。

9.C

解析:C

【解析】

【分析】

节律行为是指生物随着地球、太阳、月亮的周期性变化,逐渐形成的周期性、有节律的行为就是节律行为。如昼夜节律、月运节律、季节节律等。

【详解】

蝙蝠大多数食昆虫,属于肉食性动物,A正确,春天蝙蝠结束了冬眠状态,每到黄昏时节从房檐下的洞穴里飞出,到空中去觅食,属于节律行为,B正确,蝙蝠属于动物,其结构层次为:细胞+组织+器官+系统+个体,C错误,蝙蝠是借助它的翼膜实现飞行的,蝙蝠的身体结构与飞行的运动方式相适应,D正确,故选C 。

【点睛】

动物的飞行是与其结构相适应的,可结合着动物的结构特点理解掌握。

10.D

解析:D

【解析】

【分析】

从图示中可以看出,血液流经该器官后,血液中的氧气减少,二氧化碳增加,葡萄糖增加,即由动脉血变成静脉血。解答即可。

【详解】

血液进入肺的应是含氧气较少的静脉血,经过肺泡与血液的气体交换后,离开时是含氧气较多的动脉血,故A不符合题意;大脑的活动需要能量,需要通过呼吸作用分解有机物释放能量,所以说葡萄糖的含量离开时应减少而不是增加,故B不符合题意;肾是泌尿系统的主要器官,血液流经该器官后,血液中的氧气减少,二氧化碳增加,葡萄糖减少,尿素减少,故C不符合题意;小肠是吸收营养物质的主要器官,饭后食物经过消化后,营养物质被吸收进入小肠绒毛的毛细血管和毛细淋巴管,由于小肠的生命活动需要能量,能量是细胞呼吸作用释放的,细胞的呼吸作用消耗了氧气,产生了二氧化碳,因而流经小肠的血液中,氧气减少,二氧化碳增多,因而由小肠流出的血液养料丰富,氧气少的静脉血,故D符合题意。故选D。

【点睛】

此题是一道综合题,在读懂图的基础上,根据营养物质和气体变化情况做出正确的判断。11.B

解析:B

【解析】

【分析】

绿色开花植物经过传粉和受精过程后,子房壁发育成果皮,子房中的胚珠发育成种子,胚珠里面的受精卵发育成胚,最终雌蕊的子房发育成果实,西瓜属于果实,由子房发育而成。

【详解】

西瓜果肉的红色(R)对黄色(r)为显性,若将红果肉西瓜(RR)的花粉传授到黄果肉西瓜(rr)的柱头上,则当年黄果肉西瓜藤上所结的果实,其果肉是由子房壁发育成的,子房壁不是由受精卵发育的,因此它的基因组成和亲本一样仍然是rr,种子中胚是由受精卵发育成的,受精卵一个基因来自红果肉西瓜R,另一个基因来自黄果肉西瓜r,因此其基

因组成是Rr。

【点睛】

解题的关键是知道果实和种子的形成、基因的显隐性及其与性状表现之间的关系。12.C

解析:C

【解析】

【分析】

(1)生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境,如蚯蚓改良土壤,千里之堤毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

(2)环境影响生物的生存,环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素,分为非生物因素和生物因素。

【详解】

A.千里之堤,溃于蚁穴,意思是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性,体现了生物对环境的影响,A错误。

B.春雨贵如油说明种子萌发和植株生长需要水分,B错误。

C.野火烧不尽,春风吹又生形象生动地表现了生物顽强的生命力和生命周期,说明生态系统具有自我调节能力,C正确。

D.黄鼠狼以鸡为食,黄鼠狼给鸡拜年,没安好心说明这两种动物间是捕食关系,D错误。故选C。

【点睛】

解答此题的关键是熟练掌握相关的基础知识,结合题意,灵活解答本题。

13.C

解析:C

【解析】

【分析】

生物技术是指人们以现代生命科学为基础,结合其他科学的原理,采用先进的科学手段,按照预先的设计改造生物体或加工生物原料,为人类生产出所需产品或达到某种目的。【详解】

A.转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因,将其转入另一种生物中,使与另一种生物的基因进行重组,从而产生特定的具有变异遗传性状的物质,利用转基因技术可以改变动植物性状,培育新品种,也可以利用其它生物体培育出期望的生物制品,用于医药、食品等方面,错误。

B.组织培养指的是在无菌的情况下,将植物体内的某一部分器官或组织,如茎尖、芽尖、形成层、根尖、胚芽和茎的髓组织等从植物体上分离下来,放在适宜培养基上培养,经过一段时间的生长、分化最后长成一个完整的植株,错误。

C.发酵技术是指利用微生物的发酵作用,运用一些技术手段控制发酵过程,大规模的生产发酵产品的技术。制酸奶要用到乳酸菌,乳酸菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸,属于微生物的发酵在食品的制作中的应用,正确。

D.克隆技术指生物体通过细胞核移植和胚胎移植技术形成与亲本基因型完全相同的后代

的过程,错误。

故选C。

【点睛】

解答此类题目的关键是熟知生物技术的应用和实例。

14.B

解析:B

【解析】

【分析】

(1)引起淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原。抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。

(2)抗体是指抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质,可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。

【详解】

移植到人体内的植入器官相当于抗原,人体的免疫系统,会识别出非己成分,从而产生排斥反应,产生相应的抗体,来杀死或抑制异体器官的成活。因此移植他人的器官时,需要进行抗免疫治疗,否则移植不会成功。所以从现代免疫学的观点看,移植的器官相当于抗原。B正确。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握抗体、抗原的概念和特点。

15.D

解析:D

【解析】

【分析】

血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动,叫作血液循环。根据血液循环的途径不同,可以分为体循环和肺循环两部分,如图:

【详解】

正常人的心脏中心房与心室之间有瓣膜,叫房室瓣,保证血液由心房流向心室而不能倒流;心室与动脉之间有动脉瓣,保证了血液只能由心室流向动脉而不能倒流。因此血液在心脏中的流动方向是:心房→心室→动脉。即右心房→右心室→肺动脉;左心房→左心室→

主动脉,可见D正确。

故选D。

【点睛】

解答此题的关键是掌握瓣膜的作用。

16.D

解析:D

【解析】

【分析】

植物体的结构层次为:细胞→组织→器官→植物体;动物体的结构层次为:细胞→组织→器官→系统→动物体。

【详解】

分布于植物体表、具有保护作用的组织是保护组织,分布于动物体表、具有保护作用的组织是上皮组织,动物没有保护组织,A错误;血液是一种流动的结缔组织,有营养、保护等功能。它担负着运输任务,B错误;心脏作为输送血液的泵,主要由肌肉组织构成,C错误;在结构层次上比较,松鼠属于动物,有系统,而松树属于植物,则不具有系统,D正确,故选D。

【点睛】

掌握动植物体的结构层次。

17.D

解析:D

【解析】

【分析】

动脉血是氧气与血红蛋白结合后,含氧气较多,含二氧化碳较少,颜色鲜红的血液;静脉血是氧气与血红蛋白分离,含氧气较少,颜色暗红的血液.动脉血、静脉血的区别主要是含氧量的高低以及颜色是鲜红还是暗红。

【详解】

血液流经肺部毛细血管网时,与肺泡进行气体交换,血液中的二氧化碳进入肺泡,肺泡内的氧进入血液。这样,静脉血就变成了动脉血。因此如果②是肺泡周围的毛细血管网,则①肺动脉和③肺静脉内的血液分别是静脉血和动脉血。

故选:D。

【点睛】

会区分动脉血和静脉血是解题前提。

18.A

解析:A

【解析】

【分析】

人体的八大系统(消化系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、循环系统),在神经调节和体液调节下,八大系统协调配合,共同完成人体复杂的生命活动。

【详解】

呼吸道由上到下依次是:鼻、咽、喉、气管、支气管,是气体进出肺的通道;呼吸道都有骨和软骨作为支架,保证了气流的通畅;并且对气体有温暖、湿润、清洁的作用,A正确。视觉形成:物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体(折射作用)→玻璃体→视网膜(成像并产生兴奋)→视神经(传导兴奋)→大脑皮层的视觉中枢(产生视觉),B错误。尿液形成:血液→肾小球→肾小囊(原尿)→肾小管→尿液,C错误。体循环过程为:体循环是血液从左心室出发回到右心房,左心室→主动脉→全身各部及内脏毛细血管→上、下腔静脉→右心房,D错误。

【点睛】

掌握人体各种生命活动。

19.D

解析:D

【解析】

【分析】

日常生活中的生物技术应用很广。微生物的发酵在食品、药品等的制作和生产中具有重要的作用,如制作酸奶时要用到乳酸菌;克隆技术是现代生物技术中的细胞工程,属无性生殖;无土栽培是不用土壤,而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少,将无机盐按照一定的比例配成营养液,用营养液来培养植物的技术。

【详解】

鲜牛奶在无氧条件和适宜的温度下不一定能变成酸奶,如制作酸奶的过程中,鲜奶煮沸后没有冷却就接种,乳酸菌在高温下失去了活性不能发酵,A错误;克隆是一种通过核移植过程进行无性繁殖的技术,原理是利用了细胞的全能性,B错误;,在贮存蔬菜、水果时就降低氧的浓度,目的是减弱呼吸作用,减少有机物的消耗,延长蔬菜的储存时间,不是抑制微生物的生长与繁殖,C错误;无土栽培节约了土壤资源,节省了占地空间,可实现清洁、高效、无污染的农业生产模式,D正确。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解生物技术的应用。

20.C

解析:C

【解析】

【分析】

食物腐败变质是由于食物中的细菌、真菌等微生物,或空气中原有的细菌、真菌等微生物,接触到食物,并依附其上利用食物中的有机物,生长和大量的繁殖。期间会产生很多的生长代谢产物,产生各种各样的味道,如酸、臭等等。因此食物腐败变质是由于细菌和真菌等微生物的生长和大量繁殖而引起的。

【详解】

本实验的变量是瓶内细菌的有无,A错误;

乙瓶会提前腐败,丙瓶会较长时间的保存,B错误;

上述实验操作应该在无菌条件下进行,C正确;

温度低可抑制微生物的繁殖,5℃条件下牛奶会晚些时间腐败,D错误。故选C。

【点睛】

食品的腐败原因。

21.D

解析:D

【解析】

【分析】

H点光照强度为0不进行光合作用,HI段光照强度增加,吸收二氧化碳量增加但是是负值,则表示光合作用强度低于呼吸作用强度。I点吸收二氧化碳量为0,表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量。IJ段二氧化碳吸收量为正值,表示光合作用吸收的二氧化碳量大于呼吸作用释放的二氧化碳量。J点后二氧化碳吸收量开始趋于平缓。

【详解】

A.光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用释放二氧化碳。I点吸收的二氧化碳为零:表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量,故A正确。

B.光合作用随着光照强度的增强,光合作用增强则吸收的二氧化碳增多。呼吸作用强度不变,所以吸收的二氧化碳逐渐增多,J点光合作用吸收的二氧化碳量多于呼吸作用释放的二氧化碳量,故B正确。

C.IJ段可知随着光照强度的增强,吸收的二氧化碳增多,表示随着光照强度增加,光合作用增强,故C正确。

D.HI段植物吸收的二氧化碳低于零,表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度。植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳,故D不正确。

故选D。

22.C

解析:C

【解析】

【分析】

(1)植物进行光合作用制造有机物,其强度与温度有关,由于新疆地区夏天白昼较长,温度高,植物进行光合作用的能力强,而植物进行呼吸作用的强度也与温度有关,夜间短,气温低,植物的呼吸作用比较弱,消耗的有机物就比较少,所以植物体内的糖分积累的就比较多,吃起来特别甜。

(2)光合作用的实质是制造有机物,呼吸作用的实质是分解有机物。

【详解】

新疆地区昼夜温差大,那里出产的西瓜和葡萄特别甜,这是因为白天温度高,光合作用旺盛,制造的有机物多;夜间温度低呼吸作用弱,分解的有机物少,体内积累的糖分(有机物)增多的缘故。而呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的,C错误。

故选:C。

【点睛】

明确光合作用的实质是合成有机物,呼吸作用的实质是分解有机物是正确解题的关键。

人教版初一生物上册教案(全)

第一单元生物和生物圈 致同学们 教学目标: 1、培养学生对生物课的兴趣,为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程,以适应以后的教学。 重点和难点:激发学生对生物课的兴趣。 用具:动物彩图,病例资料,书本彩图,课件 教学过程: 好,同学们,我们今天上什么课啊?(生物课)这是同学们上初中后新开的课程之一,相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗?生物无处不在,首先,告诉我,在你们的理解中,生物包括哪些方面呢?(动物,植物,菌类)我们先来看一些图片。(出示生物发展史)我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了,但我们人类的历史只有一小段,那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢?而这些动物现在还存在吗?首先我们来看一下。(简单介绍)这些动物现在我们还能看到吗?为什么呢?大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗?像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树,为什么有的树能长成几十米高,有的却长在地上当地毯来观赏呢?除了动物,植物,还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下?刚才我们所说的动物,植物,微生物那都是一些生命的现象,我们书本上《致同学们》那一页中说到,生物学除了研究这些不同生命的现象之外,还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢?像我们常说多喝牛奶会长高,这就是因为牛奶中含有钙,钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学,医学,林学,环境科学等等学科的基础,书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子,我们看看图3中的幼儿预防接种,同学们都有接过种吧?我们为什么要接种呢?接进去我们体内的其实也是一种病毒,只是它的毒性很小,对我们人体无害,但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力,以后遇到毒性大的病毒也不怕了。(还有书本上的其他例子逐步介绍。) (学生提出问题再讨论解决) 我们生物课是一门新课程,很多同学对生物课的课堂要求不是很明白,现在我提出几点要求,希望同学们认真遵守: 课前十分钟预习,课堂积极发言(占总分10%) 课外作业按时单独完成(占总分10%) 课堂上的实验课,讨论课可互相讨论问题,但要保持课堂纪律 实验课,探究课布置的准备工作要做好 第一章认识生物 第一节生物的特征 教学目标: 1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。 2.通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3.教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重点和难点: 1.引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2.一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前准备: 1.生物的录像。 2.有关生物与非生物的图片。

人教版初中生物教学教案设计五篇

人教版初中生物教学教案设计五篇 人教版初中生物教学教案设计1 教学目标: 1.了解生态系统的概念。 2.了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。 3.了解生态平衡的概念,懂得保持生态平衡的重要意义。 教学重点、难点: 1.教学重点:生态系统的概念和组成,生态平衡的概念和维持生态平衡的意义。 2.教学难点:生态平衡的概念。 教学过程: 一、导入。 回忆之前两节课学习了两个实验《光对鼠妇的影响》、《植物对空气湿度的影响》,都是说明了什么原理?(环境影响生物,生物适应环境的同时也影响环境。)这就说明了我们的生物与环境之间是互相联系,不可分割的,生物与环境是一个统一的整体,我们把这个统一的整体叫----生态系统。这就是我们今天所要学习的内容---第二章第四节生态系统。 二、生态系统、食物链、食物网的概念。 先在书本上找出生态系统的概念,P22,画出概念。怎么样的环境才算是一个生态系统呢?那么我们的课室算不算一个生态系统?比较一个农田、一个森林与我们的课室的区别,从而更准确地理解生态系统的概念。那生态系统是由什么组成的呢?生态系统里面有无数条食物链,食物链交错又成了食物网。我们小学的时候学习过食物链和食物网,看一下书本是怎么样对这两个概念下定义的?P24。让学生读出食物链、食物网的概念并举例。草兔狼。(强调箭头应指向捕食者)。那在森林中这几种生物还有跟其他生物有联系吗?(昆虫吃草,老鼠吃草,老虎吃兔,狼吃鹿…)强调每条食物链的连接箭头都是指向捕食者。并简单介绍初级消费者,次级消费者… 三、介绍生产者、消费者、分解者。简单介绍各营养级。

课件图示几种生物,让学生自行连接成食物链,看哪个小组连成的食物链最多,最准确。根据食物链的连接讲解处于食物链的不同位置的生物介绍生产者、消费者、分解者。强调食物链的起点必须是生产者。那为什么植物叫生产者,动物是消费者…让学生记忆更深。从树叶、蝉、黄雀、螳螂四种生物组成一句话,是什么话?(激发学生积极性)。以这四种生物为例介绍各营养结构和营养环节。巩固前面介绍的知识。以今天或昨天的午餐为例,说出一条以学生为终点的食物链。讨论书本P23练习。 四、生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。 列举一食物链,让学生讨论这里面的植物会不会逐渐减少,动物会不会无限量增加从而引出生态系统有自动调节能力,使生态系统处于平衡状态。再举一动画实例。强调生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。 五、如果人类加入到生态系统中,使生态系统失去平衡。看图片介绍例子,培养学生爱护环境,关注地球的意识。 1、我国有天然草原4亿公顷,占国土面积的41.7% 。天然草原面积每年减少约65?70万公顷,草原生产力下降。草原生态环境持续恶化,导致植被覆盖度下降、草原鼠虫害加重,沙尘暴频繁发生。 2、人类大量饲养山羊,山羊吃草,斩草除根,对草场的破坏程度相当于绵羊的20倍。由于生态恶化无草可吃,导致骆驼严重营养不良,使得驼峰下垂,骆驼无法站立。 3、砍树容易种树难,生态危机一旦出现,短时间内根本无法得到恢复。 六、做练习 教学后记: 对于前面的食物链,食物网,因为学生小学时已有学过相关的知识,但没有学到概念,所以这节课的重点放在让学生理解生态系统、食物链、食物网的概念,学生对食物链的连接比较感兴趣,可以以食物链为每个知识点的连接点,让每个知识点通过食物链来相联系。维持生态平衡的重要意义,很多学生不能理解什么叫生态平衡,可以通过一些动画来加深他们的印象。比如课件中可以设计某种捕食者增加后,被捕者会减少,但这种情况并不会持久发生,要让他们了解,有一个动态的动画。

人教版初中生物教案

人教版初中生物教案 【篇一:新人教版八年级生物上册教案】 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 三维目标 知识与技能: · 认识腔肠动物和扁形动物,知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法: 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观: 1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 2、养成良好的生活卫生习惯。 教学重点: 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 教学难点: ; 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 时间安排2课时

教学过程 一、导入 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称 之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如 何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主 动性和积极性,激发求知欲。 二、互动授课 , (一)腔肠动物 学生自学教材第3-4页,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与 生理功能,组织学生小组自行解决问题。 1.水螅的生活环境是怎样的? 2.水螅的形态有何特点? 3.水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成,体内有几 个腔,食物和残渣由何处进出? 4.水螅如何完成捕食和御敌? 5.结合水螅身体结构,阅读“观察与思考”,推测水螅是如何消化 和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。| 引导学生对比各种腔肠动物,总结出主要特征。学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个 胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。

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