融入生活元素,挥洒真情实感
融入生活元素，挥洒真情实感
发表时间：2019-09-18T08:47:42.267Z 来源：《教育学文摘》2019年11月总第317期作者：王景[导读] 语文教师要充分联系生活实际，将教学内容与生活见闻进行充分的结合。
四川省乐山市实验中学614000
摘要：随着新课程改革的不断推进，对初中语文教学提出了更高的要求。写作是初中语文的重要环节，也是中考语文的重要组成部分，因此开展有效的写作教学是十分必要的。写作源于生活，丰富的生活经历是写作的基石。因此在初中语文写作教学中开展生活化写作模式十分必要。从生活化视角入手，对初中语文写作教学进行探究。
关键词：初中语文写作教学生活素材
语文教师要充分联系生活实际，将教学内容与生活见闻进行充分的结合，同时结合学生们的实际情况进行学习计划的制定，对于提升学生的写作水平有着十分重要的作用。
一、深入挖掘教材内容，进行针对性的生活化教学
写作教学是初中语文教学中非常重要的一部分内容，每一个单元的教材内容讲解之后都会伴随着相应的写作练习，如《在山的那一边》、《春》等几篇课文，都是偏重于大自然景色的描写，学生们通过对这几篇文章的学习能够充分认识到大自然的风姿，学会倾听大自然的声音，学会与大自然的万物进行无声的沟通，交流内心的感受。同时还能让学生们感受到我们的生活是有声有色的，教会孩子们认真观察生活中的一草一木，一花一叶，在观察和倾听的过程中不断的发现生活之美。教师可以根据教材内容采取针对性的生活化教学方式，通过观察身边的一种植物、动物或者是一种自然现象，或者是通过带领学生们参观周边的一些景点等方式，让学生们以观后感的方式通过文字的形式表达出来，然后在写作课程上进行分享，教师要对其写作缺点给予及时的指正，有助于初中生写作水平的提升。
二、创设生活化的写作情境，激发学生的写作兴趣
初中生本身已经养成一定的写作习惯，写作水平也有很大的提升，但是还处于一个上升的阶段，因此在这一时期教师要注重其写作兴趣的培养，通过生活化的教学方式促进学生的写作信心，提升写作质量。通过创设生活化的写作情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够增加学生们写作素材的积累量，对于提升初中生写作水平有着十分重要的作用。以写“建议书”的写作教学为例，教师引导学生在课前通过各种渠道搜集一些环境污染现象的案例，以身边的见闻为基础，采用引导式的方式，依据学生的思考，可以采用小组合作的方式引导学生们进行讨论，将讨论的结果加以总结，最终引入“建议书”的写作教学上来，通过这种简单的方式，不仅能够让学生们建立正确的保护环境的观念，同时也能够让学生们明白“建议”的真正目的所在，完成写作教学的目的。
三、以时事为切入，问题思考生活化
在初中语文写作教学中，由于教材内容更新换代比较慢，因此教师应该善于与时俱进。教师可以通过引入时事的方法，结合与学生生活息息相关的时事问题，通过问题引导学生思考，提高学生的思辨能力。这样有助于学生在写作过程中具有一定的思维能力，避免写作内容缺乏中心思想。回顾近一年的热点话题，大概总结如下：“科技与创新”“大国风采”“社会主义核心价值观”“环境保护”“中国梦”“振兴乡村”等。因此在对学生进行作文指导时，教师可以以这些时事作为切入点，并将这些与生活息息相关的问题进行总结，并引导学生进行思考，同时在思考的过程中形成正确的思维方式，从而促进学生更加全面的发展。
四、养成生活化阅读好习惯，积淀学生的写作素材
阅读应该成为学生生活化的学习方式，加大课外阅读指导对提高学生写作具有十分重要的作用，初中语文小说阅读教学中承载着许多对提高学生的学习能力有益的内容。不管是对小说语言的分析，还是小说解读方式的学习，都对提高学生的学习能力帮助极大。阅读是写作的基础，阅读如同吸收营养，只有吸收足够的营养才能迸发出无穷的力量进行写作。很多学生写不出文章的很大原因是阅读量太少或者根本不喜欢读书。小说以其独有的魅力是最容易被学生接受的文学样式。在小说阅读教学中，通过教师对小说作品的分析讲解，学生可以从中学到作者富有魅力的表达方式，学习作者的叙述语言，还可以尝试从不同的视角进行写作并领会其中的奥妙。
五、开发课外资源，让学生感受生活气息
我们可以组织社会实践活动，如结合语文“乡愁”专题写作的教学，开展“游览家乡名胜古迹”活动，与课本“我的家乡风光好”内容联系起来。实质上，任何活动都离不开社会这个大环境，我们应当鼓励学生走进社会，从社会中挑选有用的知识与案例，融进品德与社会的学习之中。这样将社会实践活动与语文学科相联系，有助于本土资源的开发和利用，帮助学生将理论与实践相结合，在生活中养成良好的生活学习习惯。初中阶段学生身心发展均不成熟，对社会知识的感知首先是从个人体验开始。由此，我们可以组织学生体验活动，在生活中挖掘语文课程的资源，让学生进入到社会之中，在生活实践中进行体验挖掘生活资源有助于培养学生的良好品质，在学习中得到快乐的感觉，获得个人成就感。
生活化教学不仅能够让学生们养成勤于观察、善于总结的习惯，对于提升初中生的写作水平也有十分重要的作用。作为初中语文教师，要充分认识到生活化教学的重要作用，将教材内容与生活实际相结合，为学生们建立轻松愉快的写作环境，增加学生的见闻，让学生们不断感受写作的乐趣。
参考文献
[1]邢丽颖新课程标准下的初中语文阅读教学策略[J].文学教育，2018，（08）。
[2]施翠林 “互联网+”环境下的初中语文阅读教学策略[J].西部素质教育，2018，（08）。
“写出作文的真情实感”教学案例
“写出作文的真情实感”教学案例 看过一部韩国电影，没有记住名字，只记住是一位老妪佝偻着腰肢，提着小小的书包去送孙子上学，就只那么一个画面，让我泪流满面；一篇文章，是对乞讨者感恩眼神的描写，那眼神似乎能在我的脑海重现，而面对路旁的乞丐，我也再不冷漠。 有时，感动来自于画面，有时感动来自歌声，有时这感动来自文字。所以，一篇文章的精髓应该是它的精神，它传递给我们的情感共鸣。将真实的感悟写进作文，文章才会充实动人，在思想上才会更胜一筹。 一次小作文，让我几乎哽咽，这来自学生们给予的始料不及感动。 在上《唐诗宋词》的时候，为了锻炼学生们的鉴赏能力，我布置了一篇小作文，题目是“写一篇诗歌”，注意景物描写，注意含蓄与隽永的语言表达，注意情感的真诚。 很快，作业交上来了。同学们创作的热情很高，有现代诗歌，有古典诗歌，有的斗志昂扬，有的委婉多情，而其中赵昔龙同学的《忆爷爷》文章语言质朴，却充满感情，我给了最高分。 上课时，我对赵昔龙同学的文章进行了点评。有些同学似乎并不服气。我便让赵昔龙到讲台上读一读。
赵昔龙同学用低沉的声音读着，开始时大家伙都不很在意，可慢慢的同学们变了，神情越来越严肃。赵昔龙已经在台上哭了起来，而台下的同学们也开始抽泣，我把身体转了过去，害怕让同学们看到我夺眶而出的眼泪。 下课后，同学们对我说，老师多读些这样的文章，这样的文章才真实。 是啊，很多时候，学生的作文是东拼西凑、套用模式、人云亦云、口号连篇的，缺乏真情实感，动不动就回到古代，把古人“请”出来，屈原、司马迁、李白……写现实的微乎其微，写真情的也是极少。如要写，则天马行空，胡编乱造。如以“坚强”为题的作文，学生们有的写父母双亡，有的写自己遭遇车祸残疾了……这类瞎编造作、浮游无着的文章是没有真情实感的，作文也就难以打动人。每每读到这些文绉绉的、缺乏真情实感、毫无新意的文字，我便感到肉麻且无可奈何。但静思之后，觉得又不能一味地指责学生这个主观因素，应该从客观上去分析问题。 首先，学生的阅读来源限制了学生的真情实感。 学生的阅读源主要来自语文教材、报刊、作文选等，而学生也普遍认为这些文章都是好文章，模仿其结构或套用其思想内容也就是很自然的，教材、作文选、报刊文章等都是很有权威的，如果学生由阅读以致模仿，不加以吸收改进，必然会写出模式化的文章。
【作文指导初步】学会表达真情实感
【作文指导初步】要表达真情实感 要表达真情实感 文贵有情，缺乏感情的文章就会像一杯白开水，没味道；文贵情真，表达真情实感才是好文章。这是因为：作文是表情达意的工具，是自己认识水平的体现。写一句话、一段话、以至一篇文章，要把自己想写的事情老老实实地写下来，表达自己最想表达的真实思想感情，不写半句虚伪的，不着边际的话。这样，不但可以净化自己的心灵、满足自己的心理需求，同时还会使自己逐渐增强表达欲望，提高作文兴趣。也只有这样，写出的文章才会打动读者，使读者受到感染，从而与自己产生感情上的共鸣。 大家读读下面这篇短文，体会一下本文在表情达意方面的特点： 我理解了妈妈 我的妈妈是一名教师。她特别热爱自己的工作，疼学生简直胜过疼我。有一件事，一直使我记忆犹新。 我上一年级时，爸爸在北边山区工作，家里只有妈妈和我。冬天，妈妈辅导数学智力组，天天很晚才回家。一天下午放学，天很冷，我想：妈妈今天该早点儿回家来了吧。到家一看，门锁着，我便垂头丧气地去同学家写作业。过了一个多小时，我做完作业，以为妈妈保准回来了，因为老师早下班了，就欢快地来到家门前，唉，门仍锁着。我生气了，都这么晚了还不回来，算什么妈妈，谁像她？刺骨的寒风不停地刮着，简直让人难以忍受，天气太冷了。我本想去学校找妈妈，可妈妈说过，不让我去学校找。我只好在门外等呀等呀，一直等到晚上六点多钟，
妈妈才回来。进了门，她高兴地说：“小磊，你饿了吧？我这就给你做饭去。”我气呼呼地嘟噜着脸问：“您是要儿子，还是要智力组？”“我都要哇。”妈妈笑着说，“智力组就要比赛了，不辅导怎么能取得好成绩呢？今天，我们做出了好几道难题。”我头一歪，眼一斜：“得了，就您积极！”妈妈看我气很大，就坐下来，耐心地给我讲了很多道理。 这些年，妈妈多次被评为乡、县、市的先进教师。望着妈妈一本本金光闪闪的荣誉证书，我理解了妈妈。她是好妈妈，更是一位称职的好老师。 这篇短文很感人，写自己由不理解妈妈（认为妈妈假积极，只疼爱学生，不像做妈妈的样子，心中没有儿子）到理解了妈妈（她是好妈妈，是称职的好老师），表达了自己内心深处最真实的思想感情。 写文章时，怎样才能做到表达真情实感呢？ （1）要端正作文态度。要懂得：写文章的目的，就是为了表达自己思想感情的，就是为了让读者阅读并与自己产生情感上的共鸣。如果把作文当做“负担”，当做老师留下的“作业”，被动应付，凑合交差了事，这样就难以写出具有真情实感的文章来。 （2）要真诚而深刻地去感受、体验生活。留心观察生活、周围万事万物，这是极为正确的；在此基础上，还要注意把自己“摆”进去，真心地去感受、体验生活与事物。这样久而久之，就会逐渐形成自己对生活、对事物独特的见解与情感；作文时，就能做到“意在笔先，情在笔先”。这时，相信同学们一定会有“不把文章写出来，心就堵得慌”的感觉，一定不会再把作文当做“负担”了。自己不去真心地感受、体验生活，即使拥有亲自观察或亲身经历的，能反映事物特点或表达真情
作文讲评写事
一、上次作文题目：《一件令我感动地事》 二、上次作文地要求：.命题作文 .字数字左右. .事件地时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）要全. .突出“感动”两个字. 三、上次作文中出现地问题： .不按要求写标题. .字数不够. .字迹潦草，涂涂抹抹不整洁. .错别字太多，尤其是标题、第一段和结尾段出现多个错别字地. .口语和方言情况特别严重.例如“嘎哈呀”“咋地了”“ 老师贼狠，家长贼磨叽，作业贼多”等. . 段落开头不空两格.段落不分层次，整篇作文就写一段或是只有两段，除了开头，第二段一直写到结束. .有开头，有事件经过，但是没有结尾.有地虽然有结尾，但只是一句平淡地结束语，没有升华. .不按要求写，为了凑字数写一些废话，或是把一句话重复写，甚至有地写了两件事、三件事来凑字数.（例如：“有这样一件事令我感动过”这一句话竟然在一篇作文中出现了五六次之多.还有一位同学地作文中写了栽树和丢可擦笔两件事，不来不相关地两件事，为什么要放在一起写呢？）文档来自于网络搜索.胡编乱造，与实际情况根本不符.（例如：、有一位同学写自己掉坑里了没人知道，后来他地哥哥来了，手里拿了许多药.、还有一位同学写自己生病了，醒来后想吃香蕉，妈妈出去买，六个小时才回来.、有一个同学这样写：我生病醒来后，看到床头有一大堆吃地，有香蕉、苹果，还有酸奶饮料……我看到妈妈在身边.、有一个同学这样写：每次我被人打了，哥哥都很快到我身边不让我受伤.）文档来自于网络搜索.随意乱抄一篇蒙混过去. 本次作文出现了大量抄袭现象，这一习惯对我们今后地写作影响非常坏，抄袭不但不能使我们地作文水平提高，反而会让我们失去原本拥有地能力.就好比你原来是可以双脚站立行走地，却偏偏要相信拐棍儿能帮助你走地更好，于是天天拄着双关走路，也许过了几个月当你扔了拐棍儿地时候发现自己瘸了.作文首先要真实，写出自己地真情实感，在此对以下同学提出表扬：张宇、陈旭、张紫怡、朱财源、张妮、孙晓琪.这些同学地作文不是本次最优秀地，但却是本次最具有真情实感地，是大家今后学习地榜样.文档来自于网络搜索 四、分析上述问题出现地原因： .审题不认真：造成写错标题、选错写作内容写错事件等问题. .态度不认真：造成写作时毛毛躁躁，字迹潦草，不工整不规范等问题. .缺乏自信心：造成大量抄袭现象出现. .语言组织能力差：造成作文无话可写，寥寥几句说完事件就没话可写了. .缺乏整体意识：造成作文有开头没结尾，结尾不精彩没有升华. 五、针对上次作文出现地问题提出改进方法： 从上一次地作文练习来看，大家普遍存在地问题就是作文无话可写，不知道写点什么来完成那字地要求.于是有地同学就想到了抄一篇现成地文章来应付了事；有地同学为了凑字数把一件事中地几句话反复来写，绕来绕去说个不停；还有地同学干脆一件事地字数不够就写几件事来凑字数.结果都没有合格，都与本次作文地要求不相符合.文档来自于网络搜索 那么，到底作文要怎样写才能既满足字数地要求又能达到高层次地水平呢？下面我们就来一起探究这个问题. 首先大家要明白一个最简单地道理：不要为了凑够字数而写作文. 作文其实很简单，就是你给大家讲一个故事，只不过你地故事不是从嘴里说出去地，而是用笔写在纸上地.如果我跟大家聊天，谈谈你生活中近来发生地一些事情，恐怕大多数人都会顺口说个不停，那为什么到来了纸上写出来就不行了呢？这是个心理问题，是心理地暗示，一提到作文首先地反应就是“我不会”，自己首先把自己否定了.因此，要想写好作文，首先要打消心里地顾虑.文档来自于网络搜索字数不是凑出来地，而是写出来地.
作文需要真情实感,不需要矫揉造作_辅导技巧
有一个六年级女同学拿着自己一篇颇为得意的作文让我给指点指点。这篇作文的题目是“老师，你辛苦了”，她在教师节写的。文章的主体部分是这样的： 在一个深夜，万籁俱寂，天上只有星星在调皮地眨着眼，一切都沉睡了，只有偶尔传来青蛙的歌声。可是，在学校的办公室里，明亮的灯光打破了宁静的夜晚。办公室里传来‘沙沙’的批改作业的声音，就像一曲安祥的睡眠曲，传出了窗外。可是，某一个人在这安静的夜晚迟迟不能入睡。明亮的灯光映出高大的身影，纤细的双手握着笔在纸上飞快地穿梭着，眼睛目不转盯地望着本子，又停下来沉思一会儿，额头上渗出丝丝汗珠，也顾不得去擦，似乎没有一点睡意。这不是我们班潘老师吗？她又在彻夜的为我们备课了。她为我们这个毕业班付出了许许多多，为我们能考上一个好成绩，辛勤的教育我们。 乍看这篇作文，很美，很抒情，后来我在很多次的上课时也常常把这篇作为例文来讲说，很多孩子读了以后也说写得真美。但是这篇作文犯了一个最根本性常识性的错误――缺乏真实。半夜，老师在办公室改作业也许有可能，但是你是如何知道这个情况而后半夜去观察这个场景的？你是在窗外观察，还是上屋顶观察？我开玩笑说这位同学几乎就是一位潜入学校的“特务分子”，在监视老师的一举一动。这位女同学在听完我的解说之后，她自己也忍不住大笑起来。一篇虚构的带主观定式联想内容虚假的作文文字再美，也是一篇不合格的作文。写老师的辛苦完全可以写白天自己在学校里的亲眼所见，亲耳所闻，而且也不一定就是写改作业、备课。我还对这个女孩子说，教师节写老师的作文，主题也不要单调地定格在“辛苦”上，还可以写写老师的其他方面。有一位三年级的小女孩在教师节那天写了一篇《戴老师的年龄》，非常值得回味。文章内容是这样的： 戴老师是在课后管理第二节课上被我们问得稀里糊涂的。 为什么呢?张宸逍突然问戴老师的年龄,接着,我们也争先恐后地去问，大家说她的年龄是40岁的、52岁的、41岁的、50岁的、45岁的、58岁的不等，还有菁菁竟然说她才35岁呢! 我觉得她应该有54岁了。可是,戴老师好像也不知道她自己几岁，她笑了笑.“啊！不是吧!”有人立即发出了感叹。我们又问了,戴老师一九几几年生的?我们继续猜测,结果,她还是说不知道,跟刚刚一样又笑了笑。“不是吧！戴老师，您连自己的出生年月都忘啦！”这次发出的疑问和感叹就比上次要多得多了。 下课了，宸逍拼命把我往数学楼里拉，我也不知道他要干什么。他把我拉到教学楼的专栏前，那里是贴老师的资料简介的。我明白了，他是要找找戴老师的年龄等等。我们俩找到了戴老师的出生年月，说了一大
魅力产品的六个必要元素
魅力产品的六个必要元素 魅力产品必须具备六个元素，缺一不可。魅力不能接受瑕疵或不完美。魅力可以引发吸引力的心理机制，是生活在不完美世界里的人们对于完美潜在渴望的投射。所以，风格、形式、内容、审美偏好等都会变，魅力的本质或者说魅力的六个元素，始终如一。 1、精致 精致与产品价格档次有关联，但不是直线因果的关系。 2、细节 很多人将细节理解为精雕细琢，如日本漆器的上色，插花茶道的繁复礼仪。这种耐心细致的工匠功夫，是细节，但不是细节之本：细节不是琐细，而是基于精致之上的延伸，即十二个字：表里如一，内外如一，没有瑕疵。 乔布斯经验的重要一条，是要求将电脑内部顾客看不见的地方也要完美，就像他父亲告诫他的，好木匠做的柜子，背面与正面是一样的。这一点，99.9%的企业会出于成本与制造时间的考虑，降低要求，我们生活里的绝大部分产品，都是这种一面光的裱糊产品。 细节也意味着对产品结构的充分了解。乔布斯说：要完美地设计某个东西，你就必须先熟悉它，真正地了解它。这需要投入很大的热情，需要反复地咀嚼回味，而不是囫囵吞枣。但事实上，大多数人都没有花这样的时间。 3、风格 精致、细节都做到的产品，一定会呈现一种独特的形态与风格——其实做到精致、细节
的产品，已经完成了产品魅力的80%，这种风格，可以称之为格调。 我们说过，产品的最高境界是形成独特的风格，这就构成不可复制的品牌元素。但风格本身又是一个牢笼，它反过来会对产品的多样性、多元化构成限制，有时，这种限制会令品牌“过时”。 4、极简 在多种风格里，极简成为时尚消费品的主流风格，与城市化、物质丰富等生活环境有直接关系。乔布斯的苹果圣经说：我的秘诀就是聚焦和简单。简单比复杂更难，你的想法必须努力变得清晰、简洁，让它变得简单。因为你一旦做到了简单，你就能移动整座大山。 5、材质 材质的选择，必须与产品的档次定位、顾客审美等相关联。 6、包装 我们所说的包装，不仅是包装的设计、标签、外盒等产品直接包装，而且包括物流过程里的保护性包装，以及为了保持产品温度、位置等的内部固定、保温装置等的包装辅助材料。 上述三类包装，必须统一考虑，直到确保产品交付到顾客手上时，与产品研发者在实验室里打开包装是一样的状态。 做不到品质无缺的产品，就不存在魅力化的可能性。魅力不仅立足于合格品质，而且必须是无缺品质。 做真正的创造者，而不只是生意人。
表达真情实感的作文素材
表达真情实感的作文素材 导读：真情实感是作文的价值所在，魅力所在;胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢?这里以2001年几篇优秀中考作文为例来 具体谈谈。 (1)述亲身经历 写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子;如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都
是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。 (2)多细节描写 真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个"不细"，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，"哗啦"一声，雪花"簌簌"地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我"咯咯"的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。 (3)明人事要素 具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等;事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简o爱》，
“写出自己的真情实感”作文教学设计
“写出自己的真情实感”作文教学教案 [教材分析] 新课标明确指出写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 “文非情不深”文章没有感情就没有深度，更谈不上感染力。生活也是情感之源，我们要引导学生用真诚之心去观察生活，关注身边的人和事，加深情感体验。有了真情实感，文章才能真正打动读者。巴金说：“我写作，不是我有才华，而是我有感情。” 只要我们在观察中抓住动情点，就会发现人间处处有真情：早晨叶片上的一滴露珠、傍晚天边的一抹晚霞、伤心时好友的一句话……都可以让学生感动不已。语文教育专家孙绍振说：写作，贴近生活是不够的，更重要的要贴近自己的经验，写自己真正感受到的东西。学生在日常生活中学会了观察、思考、体验和想像，有了观察所得、思考所获、体验所感和想像所创，他们自然而然地会在文中流露出真情。 虽然说只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可达到说真话、抒真情的要求，但是对于大多数初中生来说，依然存在一个怎么说事、如何抒情的方法问题，所以在实际的作文教学中，老师依然要指导学生掌握作文表达“真情实感”的一些具体方法和途径。 [教学目标] 1、引导学生真切感受到体验与感悟是写作与生活的契合点，写作的最佳时机是自己的情感受到触动的时候。 2、掌握作文表达“真情实感”的方法，学会在作文中恰到好处地表达自己的真挚感情。[教学重点] 1、怎样的文章才是具有真情实感的文章。 2、如何在文章中写出自己的真情实感。 [教学难点] 如何在文章中写出自己的真情实感。 [教学过程] 设计主要思路：主要从2个角度入手安排教学——写什么？怎么写？ 一、导语 师语：同学们，今天我们来上一节真情作文课。说到作文，老师听到的最多的牢骚就是写什么呀？没话说呀！同学们，生活的确是平淡的，但是，只要你用心感悟，你会发现平淡的生活恰如缓缓流淌的小溪，平静中也有浪花朵朵。只要你有一颗“乐于发现”的眼睛，还有一份“乐于感受”的心情，你就会发现生活中处处有真情，处处都动人。一片落叶，一束鲜花，一个微笑，一滴泪水，甚至是一把泥土，都有动人心弦的地方，都能引发我们无限的感慨。下面是老师从我们班同学日记中摘取的几个片断，很真诚，很感人，也很能给你启发。 二、真情呼唤： （通过音乐、老师的旁白，把学生的情感调动起来。引领学生感悟生活，挖掘生活中给自己留下深刻印象的人和事，或者是自己一想起来就心潮起伏的人和事。） 师语：为了让大家能够更加静心地聆听，我建议大家捂上眼睛，这样会听得更加投入。请同学解下脖子上的红领巾，用它捂上自己的眼睛，然后请大家用心静静聆听，希望这些真情的浪花能激起你更多的真情记忆， 师有感情朗诵：“直到有一天，我再次来到爷爷家，看着那空空的房间、陈旧的家具，还有那台老式的收音机，我才突然想起自己已经有很长时间没有来爷爷家了，爱我的爷爷就在这样清冷寂寞的环境中过着每一天的生活。” 这是陆逸凡对爷爷的愧疚，孩子，你是不是也像陆逸凡一样疏远了自己的爷爷，回忆一
魅力产品必备的的6个元素
魅力产品必须具备六个元素，缺一不可。魅力不能接受瑕疵或不完美。魅力可以引发吸引力的心理机制，是生活在不完美世界里的人们对于完美潜在渴望的投射。所以，风格、形式、内容、审美偏好等都会变，魅力的本质或者说魅力的六个元素，始终如一。 1精致与产品价格档次有关联，但不是直线因果的关系。卖3元一罐的可口可乐，几十块钱的吉列锋隐剃须刀，与卖 800元的耐克鞋，2000元的飞利浦水洗剃须刀，与售价5000元的iPhone，1万多元的索尼VOIAZ系列笔记本，及几十万元的劳力士手表，这些工业品，都体现代表着精致的品质。 不是我们推崇国外品牌，国内多数行业第一品牌的产品，大多没有达到这个标准，只能做到合格，而不是精致。小米3算是接近了精致的标准。东阿阿胶、格力空调、茅台、剑南春等产品，符合精致的标准。 2 很多人将细节理解为精雕细琢，如日本漆器的上色，插花茶道的繁复礼仪。这种耐心细致的工匠功夫，是细节，但不是细节之本：细节不是琐细，而是基于精致之上的延伸，即十二个字：表里如一，内外如一，没有瑕疵。 乔布斯经验的重要一条，是要求将电脑内部顾客看不见的地方也要完美，就像他父亲告诫他的，好木匠做的柜子，背面与正面是一样的。这一点，99.9%的企业会出于成本与制造时间的考虑，降低要求，我们生活里的绝大部分产品，都是这种一面光的裱糊产品。 细节也意味着对产品结构的充分了解。乔布斯说：要完美地设计某个东西，你就必须先熟悉它，真正地了解它。这需要投入很大的热情，需要反复地咀嚼回味，而不是囫囵吞枣。但事实上，大多数人都没有花这样的时间。 我们只想重复并希望产品研发者自问：你真的花时间在你的产品上了吗？是否到了日思夜寐的程度？如果答案是没有或不确定，你需要知道该做什么。 3 精致、细节都做到的产品，一定会呈现一种独特的形态与风格—其实做到精致、细节的产品，已经完成了产品魅力的80%，这种风格，可以称之为格调。 我们说过，产品的最高境界是形成独特的风格，这就构成不可复制的品牌元素。但风格本身又是一个牢笼，它反过来会对产品的多样性、多元化构成限制，有时，这种限制会令品牌“过时”。 《产品炼金术》里将产品风格界定为：一种恒常性的内在气质与外在表现。风格化是将产品从可怕的索然无味中拯救出来的法宝。 4 在多种风格里，极简成为时尚消费品的主流风格，与城市化、物质丰富等生活环境有直接关系。在风吹草低见牛羊的茫茫草原，审美风格依然是鲜艳亮丽，图案繁复，因为大草原上缺的不是单调纯净，而是热闹人气。
写事作文题目汇总
写事作文题目汇总 1、题目：最快乐的事情 提示：一个学期过去了，你一定经历了不少快乐的事情，请选择一件最快乐的写下来。 要求：把事情写清楚，句子通顺，表达自己的真情实感，字数不少于450字。 2、题目：我学会了…… 要求： （1）、请写自己学会了什么，是怎样学的，把过程写清楚，并谈谈有什么收获。 （2）、语句通顺，结构完整，有条有理，内容具体，能用上优美词句更好。450字左右。 3、生活中总会有可歌可泣的事，包括你生活中经历的、珍藏的爱的事。试拿出来跟大家一起分享，以“爱的故事”为题目，写一篇450字左右的文章。 要求：中心明确，结构完整，条理清晰，语言通顺流畅，有真情实感，书写认真。 4、心灵的窗户——眼睛（围绕眼睛写一件事） 《我爱老师的眼睛》、《妈妈的眼睛》 5、（）的手（习作要联系写作对象的手与工作或对家庭的尽职来写，借一两个具体的事例来谈） 6、想起这件事，我就-------- （横线上可以填高兴、激动、难过等） 7、那句话影响了我 （要求通过具体的一件事情来写对方的话为什么令我难忘） 8、童年趣事（校园趣事）(童年傻事) 9、我后悔了 10、记我难过的一件事 11 这件事使我受到教育 12、难忘的教训 13、那一天，我真难忘 15、一件事的启示 16、我明白了…… 17、温暖 18、诚实比金子还可贵 19、我最想做的一件事 20、我印象最深的事 21、记一件亲身经历的事 22、发生在我们班的一件事 23、记我做的一件好事 24、那一刻，真令人感动 25、我懂得了时间的宝贵 26、成长的道路上
27、走在放学回家的路上……（上学的路上……） 28、鲜花送给-------- 29、公园见闻 30、我是环保小卫士（围绕“环保”这个主题写一件亲身经历的事） 31、《我做了一件傻事》 32、《我从中得到了快乐》 5.《我为此而自豪》 6.《我养成了一个好习惯》 7.《我尝到了动脑筋的甜头》 8.《老师夸奖了我》 9.《当我被误解的时候》 10.《我的爱好》 11.《我第一次______》 13.《我心中的一个小秘密》 14.《我在假日里》 15.《我的星期天》 16.《玩得最开心的一次》 17.《我的心事》 18.《我的烦恼》 20.《我爱_______》 21.《童年趣事》 22.《我长大了》 23.《关怀》 24.《留在照片上的记忆》 25.《雨中情》 26.《______见闻》 作文：写事——题目：错了！ 一. 教学内容： 写事——题目：错了！ 同学们，每当听到要写“一件事”的作文，你们是不是会发愁。无奈之际也许就要编造一些助人为乐、拾金不昧的好事来写。其实，好事固然可写，我们有意或无意做的“坏事”也可以写出感人的好文章。 ［思路导航］ 1、审清题意不迷路 让我们先看题目：错了！它是属于写事的文章，也是半命题作文，但是题目中有限制事件内容的词语：“错了”。这样我们就要选择一件“错事”来写。写出自己在错误中得到的教训或受到的启发。选择诸如“小刚、我”等补充进题目就可以了。 2、拓展思路选材新 在我们成长的过程中，会经历许多的“错误”。要选择其中印象深刻而深受教育的事情作为写作素材。我们可以从如下方面来考虑： 学校。我们的生活大部分都是在学校度过的。自己或看到
满分作文指导 写出真情实感
满分作文指导：诉说真情突出实感 知识要点： 1、写作文时，应做到说真话、诉真情。 2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。 考试说明： 1、中考作文如何表达真情实感 真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。 （1）述亲身经历 写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。 （2）多细节描写 真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。
关注生活中的科技元素 ,培养学生科幻画的创造力(1)(1)
关注生活中的科技元素培养学生科幻画的创造力 提要：是什么推动了人类历史的发展？是什么让人类开始了新的生存模式？是科技，是科技的发展推动了人类的进程，是科技的发展才使人类有着这崭新又美好的生活——科技改变生活。所以，坚持让小学生对科技创新的学习，坚持引动小学生关注生活中的科技元素，坚持培养小学生科幻画的创造力，为培养未来科技人才作出一份贡献！ 关键词：科幻画科技创造力 “教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”因此，培养学生的创新精神和创新能力是时代赋予我们每一个教育工作者的神圣而艰巨的历史使命。儿童科技活动充满趣味性、探索性、好奇性和创造性，积极开展科幻画科技活动是贯彻实施以培养创新意识为核心的素质教育的一个重要渠道。科技绘画是体现科技活动的一个方面，是科技实践活动的先头部队。从而得出具有科技意义的新规律、新理论、新假设等。指导学生科技绘画，是引导学生进行科学探索，了解和学习科学研究的一种方法，提高学生科技素质和培养创造型人才的有效途径。故此，在教育教学中让学生关注生活中的科技元素，启发学生从生活中寻找科技创造的灵感，进行科学的研究，结合美术的表现手法和审美要求，有效地培养学生的科幻画的创造力。 科幻画教育是实现素质教育的重要途径。素质教育的立足点是提高受教育者的基本素质，培养其创造性思维是实现素质教育的根本途径。在科幻画学习中，实现了科学知识的学习与
运用相结合，对儿童学习科学文化知识起着重要推动作用，提高了学习的效率，也促进了学生科学素养的形成；同时，科幻画以科学为规律幻想一切，让学生尝试用艺术的手段去感受、理解、领悟、想象，真正领悟科学与艺术结合的价值，实现了逻辑思维与形象思维能力的共同发展，促进了学生科学艺术综合素养的提高，实现了素质教育的目的。 科幻画教育是实施课程改革的重要补充。新的课程改革带来了学生学习内容、学习方式的变革。学习内容中增添了更多“信息时代”的科技内容，例如语文新教材中每一册都增设了一个与科技相关的主题单元，数学课中也频频出现与科技相关的数学话题。学生的学习方式也由被动接受式向主动探究式转变。科幻画教育正与这一系列的变革不谋而合。以科幻画教育为载体，正为推进学校课程改革提供了一个有效途径。 一、研究基础 小学尤其适合开展科幻画教育。小学儿童的思维从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大成分的具体形象性。相对于科技发明、制作等科技实践活动来说，科幻画有其明显的优势。儿童时代又是极富幻想的时代，引导儿童在已掌握科学知识的基础上展开想象的翅膀，将所学的科学知识融入科幻画中，是每位儿童所津津乐道的。 书画教育是我校一大办学特色。这几年来，我们主要在科幻画教学上进行了一些有益的探索，也取得了一定的成效。在此基础上，我们在05学年度开展了湖州市规划课题《小学科幻画教育的实践与研究》。该课题着重从美术学科的角度入手，努力探索科幻画教学的有效途径。师生的科幻画创作水平显著提高，创作的近三百幅科幻画作品中，有20人次在县、市、省乃至全国科幻画大赛中获奖，多幅作品在各级刊物上发表，成效显然，初步形成了学校科幻画创作教学的特色。 二、国内外关于同类课题的研究综述 科学幻想绘画活动，是世界上许多国家少年儿童乐于参加的一项有益的科普活动。近几年来，国内外都非常重视少年儿童科幻画的创作。日本从1979年开始，每年举办一次全国性的“未来科学之梦”绘画展。我国每年举办一次的全国青少年科技创新大赛已具有20多年的历史，其中就有科幻画比赛项目。这样全国规模的大赛是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，规模巨大，影响面广，极大地带动了全国各地少年儿童的科幻画创作热情。 尽管科幻画创作之花在全国遍地开放，但科幻画研究的重点还停留在创作教学这一局部领域，相对比较单一，充分挖掘科幻画的内涵，把科幻画教育理念渗透到学校办学当中进行整体构建的研究尚未多见，这就为我们的研究提供了新的空白和增长点，具有一定的独特性和原创性。 斯宾塞说，诗“不是艺术，而是神圣的才能，天赋的本能；诗不能
作文范文之写事的名家作文
写事的名家作文 【篇一：写伟人的作文】 写伟人的作文 写伟人的作文（一） “名人”这个专业名词大家都知道，可是这里的名人不是什么明星，而是我最最最崇拜的人，而且是一名了不起的作家，她就是－－张海迪。 我为什么会崇拜她呢？是因为我崇拜她的毅力，“毅力”对我们每一个人兜非常重要，尤其是我们再很困难的时候，最需要的就是毅力了，张海迪的毅力是让我们广大中学生，以及大学生，小学生学习的。再张海迪5岁的时候，生了一场病，使她胸部一下失去了知觉－－高位截瘫。这是一个多么令人吃惊震悚的结果啊。经过一段时间的艰苦锻炼，她才能坐起来，用胳膊支撑着。趴在桌子上。 张海迪长大了，她希望自己能成为国家的有用之才，可是她的自身条件是有限的，于是她开始了自己的自学的艰苦之路。邻居亲友小伙伴都成了她的老师，再这种艰苦的条件下，她仍然坚持不懈的努力学习着，她趴在桌子上，不停的读写坐久了，两肋钻心的痛，胸前也压出了一道道血痕，但是无论如何，她都挺去了，疼痛的表现没有打断她的自学之路。 当她越过一道道难关，学习不断进步的时候，病情又一次恶化，大手术后，她只能躺在床上，连脖子也不敢扭，自学被迫中断，面对挫折和打击，她也并没有泄气，张海迪让妈妈把书放在枕头边，对面桌子上支一面镜子，这样，她可以借助镜子来看书，自学之路又一次的开始了。 靠着这种顽强的毅力和精神，张海迪终于完成了学业，这是多么令人感动的事情啊，再我们中小学生的身上缺少的就是这种自强不息顽强的毅力，所以我们更要好好学习，长大后为祖国奉献一份自己的力量。 写伟人的作文（二） 于丹——站在《百家讲坛》上侃侃而谈的一位著名文化学者，也肩负北京师范大学教授、博士生导师、艺术与传媒学院副院长等职。一个女人能突破曾经“重男轻女”的封建思想，一步一步脚踏实地的从通往成功的道路上缓缓走来，终于她到达了目的地——成功。
以母爱为话题写一篇具有真情实感的作文案例
以母爱为话题写一篇具有真情实感的作文 古阳中学张冬梅 一、导入 世界上最深沉、最博大、最崇高的爱就是母爱，当我们上学时，是谁亲切的向我们招手？———是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津？———是母爱。同学们，今天我们就展开一以母爱为主题的活动。 二、指导思想： 1、在学生的生活体验中，培养学生人文关怀的素养，促成健康人格的形成。2、在活动中，让学生感悟母爱，理解母爱，体验爱心，生发爱心。 三、课时安排：1课时 四、课前准备 1、同学们搜集有关母爱的名言、歌曲、优秀范文或片段。 2、写出自己感受最深的一次母爱。 3、将心中最想与母亲说的话描写出来。 五、活动过程
1、小组内交流课前准备，每组找一个代表展示： 生1：我知道孟郊的古诗《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。生2：我知道郑振峰的名言：成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲—她是失败的伴侣 生3：我看过这样一个通过细节描写突出母爱的片段： 有这样一个故事，曾经有一个母亲和孩子，他们在船上渡河，有一回，母亲给孩子削苹果，削到一半时，船体突然猛然摇晃了一下，母亲手里的刀在那一刹那间插入了自己的胸膛，为了不让孩子知道，无私的母亲就在一瞬间拔出了刀，继续为孩子削苹果，幸好女儿没有发现，母亲似乎因为女儿没有发现而高兴。其实，无私的母爱让这位母亲不感觉到痛了，对，就是为了多看女儿一眼，为了这个，这位母亲甘愿忍着疼痛坚持了三天，为了爱，母亲坚持了三天，最后才安心的死去......母爱真的是无私的。 生4：有通俗歌曲《妈妈的吻》、还有阎维文《母亲》。接着同学们合唱《妈妈的吻》。
融入生活元素,挥洒真情实感
融入生活元素，挥洒真情实感 发表时间：2019-09-18T08:47:42.267Z 来源：《教育学文摘》2019年11月总第317期作者：王景[导读] 语文教师要充分联系生活实际，将教学内容与生活见闻进行充分的结合。 四川省乐山市实验中学614000 摘要：随着新课程改革的不断推进，对初中语文教学提出了更高的要求。写作是初中语文的重要环节，也是中考语文的重要组成部分，因此开展有效的写作教学是十分必要的。写作源于生活，丰富的生活经历是写作的基石。因此在初中语文写作教学中开展生活化写作模式十分必要。从生活化视角入手，对初中语文写作教学进行探究。 关键词：初中语文写作教学生活素材 语文教师要充分联系生活实际，将教学内容与生活见闻进行充分的结合，同时结合学生们的实际情况进行学习计划的制定，对于提升学生的写作水平有着十分重要的作用。 一、深入挖掘教材内容，进行针对性的生活化教学 写作教学是初中语文教学中非常重要的一部分内容，每一个单元的教材内容讲解之后都会伴随着相应的写作练习，如《在山的那一边》、《春》等几篇课文，都是偏重于大自然景色的描写，学生们通过对这几篇文章的学习能够充分认识到大自然的风姿，学会倾听大自然的声音，学会与大自然的万物进行无声的沟通，交流内心的感受。同时还能让学生们感受到我们的生活是有声有色的，教会孩子们认真观察生活中的一草一木，一花一叶，在观察和倾听的过程中不断的发现生活之美。教师可以根据教材内容采取针对性的生活化教学方式，通过观察身边的一种植物、动物或者是一种自然现象，或者是通过带领学生们参观周边的一些景点等方式，让学生们以观后感的方式通过文字的形式表达出来，然后在写作课程上进行分享，教师要对其写作缺点给予及时的指正，有助于初中生写作水平的提升。 二、创设生活化的写作情境，激发学生的写作兴趣 初中生本身已经养成一定的写作习惯，写作水平也有很大的提升，但是还处于一个上升的阶段，因此在这一时期教师要注重其写作兴趣的培养，通过生活化的教学方式促进学生的写作信心，提升写作质量。通过创设生活化的写作情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够增加学生们写作素材的积累量，对于提升初中生写作水平有着十分重要的作用。以写“建议书”的写作教学为例，教师引导学生在课前通过各种渠道搜集一些环境污染现象的案例，以身边的见闻为基础，采用引导式的方式，依据学生的思考，可以采用小组合作的方式引导学生们进行讨论，将讨论的结果加以总结，最终引入“建议书”的写作教学上来，通过这种简单的方式，不仅能够让学生们建立正确的保护环境的观念，同时也能够让学生们明白“建议”的真正目的所在，完成写作教学的目的。 三、以时事为切入，问题思考生活化 在初中语文写作教学中，由于教材内容更新换代比较慢，因此教师应该善于与时俱进。教师可以通过引入时事的方法，结合与学生生活息息相关的时事问题，通过问题引导学生思考，提高学生的思辨能力。这样有助于学生在写作过程中具有一定的思维能力，避免写作内容缺乏中心思想。回顾近一年的热点话题，大概总结如下：“科技与创新”“大国风采”“社会主义核心价值观”“环境保护”“中国梦”“振兴乡村”等。因此在对学生进行作文指导时，教师可以以这些时事作为切入点，并将这些与生活息息相关的问题进行总结，并引导学生进行思考，同时在思考的过程中形成正确的思维方式，从而促进学生更加全面的发展。 四、养成生活化阅读好习惯，积淀学生的写作素材 阅读应该成为学生生活化的学习方式，加大课外阅读指导对提高学生写作具有十分重要的作用，初中语文小说阅读教学中承载着许多对提高学生的学习能力有益的内容。不管是对小说语言的分析，还是小说解读方式的学习，都对提高学生的学习能力帮助极大。阅读是写作的基础，阅读如同吸收营养，只有吸收足够的营养才能迸发出无穷的力量进行写作。很多学生写不出文章的很大原因是阅读量太少或者根本不喜欢读书。小说以其独有的魅力是最容易被学生接受的文学样式。在小说阅读教学中，通过教师对小说作品的分析讲解，学生可以从中学到作者富有魅力的表达方式，学习作者的叙述语言，还可以尝试从不同的视角进行写作并领会其中的奥妙。 五、开发课外资源，让学生感受生活气息 我们可以组织社会实践活动，如结合语文“乡愁”专题写作的教学，开展“游览家乡名胜古迹”活动，与课本“我的家乡风光好”内容联系起来。实质上，任何活动都离不开社会这个大环境，我们应当鼓励学生走进社会，从社会中挑选有用的知识与案例，融进品德与社会的学习之中。这样将社会实践活动与语文学科相联系，有助于本土资源的开发和利用，帮助学生将理论与实践相结合，在生活中养成良好的生活学习习惯。初中阶段学生身心发展均不成熟，对社会知识的感知首先是从个人体验开始。由此，我们可以组织学生体验活动，在生活中挖掘语文课程的资源，让学生进入到社会之中，在生活实践中进行体验挖掘生活资源有助于培养学生的良好品质，在学习中得到快乐的感觉，获得个人成就感。 生活化教学不仅能够让学生们养成勤于观察、善于总结的习惯，对于提升初中生的写作水平也有十分重要的作用。作为初中语文教师，要充分认识到生活化教学的重要作用，将教材内容与生活实际相结合，为学生们建立轻松愉快的写作环境，增加学生的见闻，让学生们不断感受写作的乐趣。 参考文献 [1]邢丽颖新课程标准下的初中语文阅读教学策略[J].文学教育，2018，（08）。 [2]施翠林 “互联网+”环境下的初中语文阅读教学策略[J].西部素质教育，2018，（08）。
六年级下册怎样写好写事的记叙文
六年级下册语文作文辅导之一怎样写好写事的记叙文 一、什么是写事的记叙文 指把自己亲身经历的、所见所闻的、感兴趣的、有意义的事叙述出来的文章。 也就是如实的记叙，如实的叙述自己亲身经历的，把自己的生活如实的写出来。 注意：写作技巧比日记要求多。 二、记事记叙文的特点 一般是通过记叙事情的发生、发展、结果的过程来说明一个道理，或表达自己的思想感情。 注意：文章重点不仅仅是写事，更重要的是要把事情的发生、发展过程，说明了什么道理，表达了使自己难忘、痛苦、高兴等真情实感。这样的文章自己爱读，别人更爱读。 三、记事文章的类型 记叙一件事 记事文章记叙几件事 的类型记叙集体活动 记叙场面 四、怎样写好记事的记叙文 1、把事情写清楚 记叙文六要素（关键点）：时间、地点、人物、发生、发展、结果。 （原因）（经过） 这是关键 注意：作文要一气呵成，不能断断续续，否则别人读来会感到不流畅。 按事情发展顺序写 2、记事要有一定顺序 后事前提（倒叙） 按顺序写也就是按六要素的顺序写 按时间顺序写 方法： 按方位顺序写
五、范文： 难忘的第一次 儿童的时代，第一次的开端，失败的开始，成功的未来。我拥有无数个童年第一次的美好回忆。像一个个脚印，印在成长的道路上；像一片片落叶，飘洒在人生的道路中；像一味味调味剂，调试着我的心. 最难忘的便是第一次用双手感恩了养育我的父母. 那是一个星期六，晚上我家吃饭比较晚，我拿着两个土豆走进了厨房，然后哈哈大笑的对妈妈说：“妈妈，我做绝对比你做的好吃。”我小心翼翼的削好了皮，要切丝了，说实话，自从我出生到现在，从没动过菜刀，别说切土豆丝了，就连西瓜也没有切过，水果刀只动过两三次，还没有把水果切好，就先把手切了，但是，我还是有信心做好的。 我怀着一颗七上八下的心，开始切土豆，土豆啊土豆，我上辈子是招你了还是惹你了，你就不能听话点吗？我费了好大功夫才把土豆切完，随之传来我的尖叫，看我切的土豆，有的薄的能透过它看月亮，有的比那“嫦娥一号”火箭飞船还粗，怎么办啊？ 我硬着头皮把火打开，倒油，一心想着土豆丝的事，又把油倒多了，我真是个小马虎。先放葱，土豆丝，再放辣椒，盐，再来炒，我的心情啊，美滋滋的，禁不住尝了一口，又一声尖叫，啊，太咸了，我又添了点水，看样子不错，便去看电视了，一阵糊味飘来，啊，菜糊了，我赶快关火，把菜盛出来，做了丑陋的摆盘，叹息到：“我的手艺真不怎么样！” 爸爸妈妈吃了我炒的菜，哭笑不得，妈妈又去重新做了，我沮丧极了，把头垂的低低的，爸爸见我这样，便坐到我身边说：“失败一次有什么了不起，失败乃成功之母啊！你看你妈妈做饭做了近二十年了，才能做这么好，你也要打好基础才行，这一栋栋高楼大厦不都是先打好地基才可以盖好吗？你学习拉丁舞不也是一点一滴的学起的吗？以后你无论做什么都应该一点一点做起。并且要坚持，明白吗？”“恩”我点点头. 我永远也不会忘记这第一次做饭的经历，并会把爸爸告诉我的道理时时记在心里。 知道吗？有一种胜利叫做坚持，有一种失败名曰放弃……… 难忘的一件事 光阴似箭，日月如梭。转眼间我已经11岁了。回想起在我成长的道路上的一件件往事，随着岁月的流动已经渐渐地遗忘。但第一次学习游泳时的情景让我久久不能忘怀。 那年，妈妈为了让我的身体长得更健壮一些所以决定让我去学习游泳。 尽管我心里有一千个一万个的不愿意，但还是得服从命令听从指挥。 当天下午，我怀着既好奇又紧张的心情，磨磨蹭蹭地跟着妈妈来到游泳馆。妈妈为我买了漂亮的泳衣、泳冒、泳镜。进了女更衣室换了衣服，走过拐弯处，映入眼帘的是一个长50米、宽25米的游泳池。还有许多比我小的孩子也来学游泳。看着她们高兴的样子我的心情也放松了许多，心想她们比我小都能游的那么轻松，我暗下决心一定要超过她们的水平。 我的教练姓雷，他是个高大强壮的老师，一开始雷教练就教我们浮起和呼吸的方法：身体放松，往前倾；仰头吸气，水中吐气。大概在岸上练了半个小时教练就把我们推下水，让我们在水里自己练习。我刚放松下来的心情又紧张了起来，手脚不停地哆嗦。“呼呼呼呼”我在水中连续划动，闭着眼睛使劲挣扎，鼻子呛了好几口水也不敢去揉鼻子，只管挣扎，挣扎了好几分钟后抬头一看“疑？我怎么半天都没有动窝呢”这时教练走过来微笑地对我说：“光使劲蹬是不行的，得手脚并用，注意协调。才能游的快、远！”这时妈妈也走了过来对我说：“不要灰心，加油！努力。”听了教练和妈妈的话我的信心百增，于是我听着教练的口号：“收、翻、蹬、夹、。”开始练了起来，我先把手伸出去往外扒同时蹬出双脚然后把双手收回做一个祈祷的样子