七年级地理上册1_3地球的自转课堂练习无答案新版商务星球版

1.3 地球的自转

1．人们总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是因为（）

A、太阳绕着地球转

B、地球绕着太阳转

C、地球不停的自西向东自转

D、太空在旋转

在暗室里，用电灯作为光源，照射地球仪，自西向东拨动地球仪，演示地球自转运动，如图所示。据此完成以下各题。

2．该实验演示的地理现象是（）

A.昼夜的更替

B.四季的更替

C.昼夜长短的变化

D.温度带的形成

3．P点此时正处在（）

A．日出时刻 B．中午时刻

C．日落时刻 D．午夜时刻

4．下列关于地球运动的叙述正确的是（）

A. 公转周期是一天

B. 两种运动方向都是自西向东

C. 公转是地轴不停地旋转

D. 公转使地球上产生了昼夜更替现象

5．下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（）

6．当2010年1月1日零点新年钟声敲响时，我国迎来了新的一年，此时，英国伦敦是（）A、2010年1月1日零点 B、2009年12月30日26时

C、2009年12月31日16时

D、2010年1月1日8时

7．北京时间2014年11月10日上午9点15分，美国总统奥巴马乘坐专机从华盛顿（西五区）抵达北京（东八区），出席亚太经合组织领导人非正式会议并对中国进行国事访问。从华盛顿到北京需12个小时的飞行时间，所以，飞机从华盛顿起飞时，当地时间是（）

A. 11月10日上午9点15分

B. 11月9日8点15分

C. 11月10日8点15分

D. 11月9日20点15分

8．乌鲁木齐市的学生一般在北京时间10:00左右上课，这是因为（）

A.当地学校为了学校健康成长

B.当地多高山，阻挡了阳光

C.当地气候干燥少雨

D.当地区时比北京时间晚两个小时左右

9．下列地理现象与地球自转关系不大的是（）

A.昼夜长短的变化

B.昼夜交替

C.太阳东升西落

D.一天24小时

10．下列节日山东威海市日出时间最早的是（）

A．三八妇女节 B．五一劳动节

C．六一儿童节 D．十一国庆节

11．观察图，并联系学过的地球自转知识，完成下列问题。

（1）图上各点中，正值白天的是，正值黑夜的是。

（2）朝向太阳的半球上，点将首先进入黑夜；背向太阳的半球上，哪点白昼即将来临。

（3）C点再次回到现在的位置大约需要经过小时。

（4）地球自转方向，从北极上空看呈时针。

12．读地球自转图，回答问题。

（1）地球自转产生了现象；还在同一时刻，地球上不同经度的地方产生的不同。

（2）从北半球上空看地球自转是旋转的，南半球上空看

旋转的。

（3）判断图中昼夜情况：日本是，印度是，太平洋主要是，北冰洋主要是。此时，济南是季，悉尼是

季。

（4）济南在图中（经度）以西，（纬度）以南，位于半球、半球，五带中的带，（有、无）太阳直射现象。

七年级上册(商务星球版)地理教案

第一章地球教学目标： 1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。 4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：六课时第一节地球的形状和大小教学目标： 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大 3、培养学生描述地理事物的能力。 4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。教学重点 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。教学难点： 1、科学精神的培养。 2、描述比较大的地理事物的能力教学方法：直观教学法教具准备：地球仪、地图一、组织教学：引入新课: 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形

七年级科学下册《4.1地球的自转》教案浙教版

4.1 地球的自转【教学目标】一、知识与技能目标 1．通过实验了解地球自球特征，知道地球自转方向 2．通过讨论了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。二、过程与方法目标学生可以在有关事实的基础上，自己得出地球自转以及自转方向和周期的结论三、情感态度与价值观目标 1．培养学生独立思考、勇于探索的科学态度 2．学生能够认识到探索事物的规律必须要用科学的精神和科学的方法【学习重点】地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象【学习难点】地球自转的方向、昼夜交替现象成因的解释【解决办法】利用日常生活中的现象和学生的亲身体验来推断地球自转的情况；通过动画和实例演示来阐述昼夜交替现象【学习方法】合作、探究学习【学习准备】地球仪、制作十字方向标、画上太阳平行光线的纸板等。【教学过程】（一）导入由学生谈论的地球话题导入新课（二）新课创设情境

，日落同从地轴南端观察，同一时间里会出现白昼与黑夜之分呢？地球是一个不发教师教师（三）小结学生小结（四）作业布置______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

商务星球版地理七年级上册期末综合练习题范文

七年级地理综合测试题一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分。每小题的四个选项中，只有一个符合题意。） 1、关于经纬线的说法，正确的是 A、每条经线都自成一个圆圈 B、纬线长度都相等 C、地球仪上经线有360条 D、纬线指示东西方向 2.仔细判读右边经纬网图，下列有关图中四个小朋友所在位置的叙述，正确的是（） A．小红站在东、西半球的分界线上 B．小刚站在南、北半球的分界线上 C．小兰所在的地方气候终年寒冷 D．小明所在的地方正午的太阳总是照在头顶上 3．右图中外国小男孩居住地所属的气候类型是( ) A．热带雨林气候 B．热带沙漠气候 C．热带草原气候 D．亚热带季风气候 4.下列四幅图是济宁市的韩庚同学在探究学习活动中绘制的一幅正午日照图（分别选取不同季节的某一天测得），他忘了哪一幅是暑假期间绘制的，请你帮他找出( ) Ａ. Ｂ. Ｃ. Ｄ. 5.下列四幅地图中，比例尺最小的是（） 45°55° 40°60° 55°56° 45°48° 45° 40° 45° 15° 55° 20° 46° 16° A B C D 6.大小相同的三张地图：世界地图、中国地图、济宁市地图，表示内容最详细的是（） A.世界地图 B.中国地图 C.济宁市地图 D.三张一样 7.2011年9月29日21时16分03秒，中国首个目标飞行器“天宫一号”在酒泉卫星发射中心成功发射。小明同学想了解酒泉的位置，应查阅（） A．浙江省政区图 B．北京市政区图 C．山东省政区图 D．甘肃省政区图下图是某区域及其水库大坝位置示意图，据图完成8题。

8.若水库大坝再加高100米，该地区①②③④四村庄有可能被淹没的是（） A．①B．②C．③D．④Array 9.有关右图四个大洲的叙述，正确的是（） A.C大洲有世界上最长的山脉 B.世界最高峰位于A大洲 C.B大洲与C大洲的分界线是苏伊士运河 D.D大洲是跨纬度最多、跨经度最多的大洲 10.下列哪个地理事物不是大洲的分界线（） A. 马六甲海峡 B.乌拉尔河 C.巴拿马运河 D. 苏伊士运河 11.下列各项，可以作为大陆漂移说证据的是（） ①世界一些地方的大陆轮廓的凹凸十分吻合②非洲和南美洲生活着不会飞的同种海牛和鸵鸟③喜马拉雅山原是一片汪洋大海④地球上七分海洋三分陆地 A．③④ B．①③ C．②④D．①② 12.天气预报中表示沙尘暴的天气符号是（）若A为陆地，B为海洋，判断图中所示的季节是（） A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 14.第41届世界博览会于2010年 5月1日至10月31日期间，在中国上海市举行，上海市所属的气候类型是（） A. B. C. D. 15.下列关于人口问题的叙述正确的是（） A．人口增长过快，是世界各国普遍存在的问题 B．乡村人口涌入城市的现象，集中在发达国家 C．世界各国都要控制人口数量不能增长 D．人口增长必须与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调 2

第1课时地球的自转(七年级上册地理优质教案-人教版)

第二节地球的运动第1课时地球的自转教学目标知识目标让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。能力目标利用灯泡或手电当太阳，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。教学重难点体会从不同角度看地球自转方向，理解时差产生的原因。教学方法实验操作，观察总结，讨论合作。教学用具教师：地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件，学生：彩色不干胶条、手电。教学过程地球的自转 1．你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下？ 2．小时候你认为是天转还是地转？现在呢？

3．你知道地球是怎么转的吗？ 4．你知道地球的自转对地球人有何影响吗？这里根据学生已有的经验回答问题，并引入两个专题(怎么转和影响)的教学。 (1)是天动还是地动，这还是个问题呢，可以激发学生讲科学家哥白尼“日心说”的故事，鼓励学生为追求真理而努力。 (2)那么，地球是怎么转的呢？活动一：演示地球自转运动。第一步：请3个学生到台前来演示，大家评判谁演示的正确。(注意选择不同层次的学生以具有代表性，观察后就明朗了) 第二步：小组内每个同学演示一遍，组员负责指正，要求人人会演示。第三步：在地球仪上贴一彩色不干胶条，从3个角度观察地球自转方向：赤道上空看；北极上空看；南极上空看，最后总结得出结论。总结：地球自转方向：从赤道上空看，自西向东；北极上空看，逆时针方向；南极上空看，顺时针方向。屏幕给出三幅地图：A.面向赤道；B.面向北极；C.面向南极，要求学生标出地球自转方向(化演示为图示，增强实战能力)并告诉学生：记住极地地球自转方向将是以后解决以极地为中心的习题的关键！地球自转一圈的时间(周期)：一天，也是昼夜交替的周期。活动二：利用手电或灯泡，观察地球自转运动产生的地理现象。第一步：地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何？

七年级上册地理期末复习知识要点(星球版)

七年级上册地理复习第一章地球与地图第一课地球形状和大小 1.人类认识地球形状的过程是：臆想阶段（天圆地方）--推测阶段（亚里士多德根据月食推测地球是球体）--验证阶段（麦哲伦环球航行成功证明地球是球体）--目睹阶段（加加林人类第一个目睹地球是球形的人）--测量阶段（地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体）。 2地球的平均半径是6371千米；赤道周长是4万千米；表面积是亿平方千米。 3能证明地球是球体的事件有：a 站在海边看迎面驶来的帆船，先看到船的桅杆，后看到船身；b 站得越高看得越远，可以发现地平线是弧形的。第二课经纬网 4经线与纬线：在地球仪上，与赤道平行的圆叫做纬线。连接南、北两极并与赤道垂直的半圆叫做经线，也称子午线。纬线指示东西方向，经线指示南北方向。 5北Ｎ南S 东E 西W 6经度和纬度 7半球划分 ①东西半球的划分：20°W 和160°E 组成的经线圈，把地球划分为东西半球。从20°W 向东到160°E 的范围是东半球的范围；从20°W 向西到160°E 的范围为西半球。 ②南北半球的划分：赤道（0°纬线）是划分南北半球的依据，赤道以北是北半球的范围；赤道以南是南半球的范围。 8低、中、高纬度的划分 0°~30°纬度范围为低纬度；30°~60°纬度范围为中纬度；60°~90°纬度范围为高纬度。（简记：三六九，低中高） 9我国既在东半球，也在北半球。大部分位于北温带，小部分位于热带。第三课地球自转 10地球绕着地轴旋转，叫做地球的自转。自转的方向是自西向东的。自转的周期是一天。 11自转方向：a 侧视图自西向东 b 北极上空俯视图逆时针 c 南极上空俯视图顺时针 12地球自转的地理意义： ① 昼夜更替；②时间的差异；③同纬度地区位置偏东的地方要比偏西的地方先看到日出（重点）。 13经度相差15°时间相差1小时；东时区比西时区大。北京东八区纽约西五区华盛顿西五区伦敦中时区东京东九区第四课地球公转 14地球围绕着太阳转动叫公转；方向是：自西向东；周期是：1年或约365天；公转时地轴始终是倾斜的并指向北极星。 15太阳公转的意义：①四季更替；②地球上五带的划分；③昼夜长短的变化（重点）。 16太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间来回移动。经度纬度起始位置 0°经线（本初子午线穿过英国格林尼治天文台旧址） 0°纬线（赤道）划分方法向东、向西各划分180° 0°经线以东为东经度（E ） 0°经线以西为西经度（W ）向南、向北各划分90° 赤道以北为北纬度（N ）赤道以南为南纬度（S ）

七年级地理地球的自转

地球的自转教学实录一、明确要求、小组合作学习全班分为8个小组，学生以小组为单位，在组长带领下利用6分钟的时间自学本节。然后抽签选一个小组上讲台边演示边讲解，要求：①讲清地球自转的方向、周期以及地球自转产生哪些自然现象？②其他小组对该小组演示中存在的问题进行纠正。⑶每个同学都可以提出自己的疑问，指定任一个小组进行解答。二、学生边演示边讲解地球绕着地轴不停的旋转，叫做地球的自转。自转的方向是自西向东，自转一周的时间约为24小时，也就是我们通常所说的一天。由于地球是个球体，太阳光只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白天，大家现在看到的这个半球就是昼半球；另一面未被照亮的半球就是夜半球。请大家看演示，（学生转动地球仪，指着地球仪）但由于地球不停地自西向东自转，所以昼夜也就在不断更替。三、学生自己动手演示，感受昼和夜 ⑴用手电筒作为光源，照射在地球仪上，看看昼半球和夜半球的分布；不断转动地球仪，感受昼夜更替。 ⑵假设你的眼睛就是太阳，把地球仪上南京的位置转到大概中午12时，看这时世界上有哪些国家处于白天，哪些国家处于黑夜？四、学生自由提问、师生讨论交流师：下面我们进入自由提问阶段，每个同学都可以提出自己的疑问，同时欢迎同学们解答，老师抛砖引玉，先提出一个问题：如果地球不自转，还会有昼和夜吗？生：仍会有昼和夜，但受到阳光照射的一半将永远是白昼，另一半永远是黑夜。师：那样地球上会造成怎样的后果？学生讨论交流。生：被太阳照亮的部分将很热，未被照亮的部分将很寒冷，地球上的生命可能就不存在了。生：教材上为什么强调地球是个不透明的球体？它和昼夜的形成有必然联系吗？教师做演示实验：用手电筒分别照在地球仪和“透明地球仪”（用透明塑料纸制成）大家看有什么不同？你得出什么结论？生：如果地球是透明的，地球将永远是白天，没有黑夜。

新商务星球版地理教案(七年级上册)

七年级地理上册教案（商务星球版）第一章第1节地球的形状和大小一、教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方”“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。知识与技能：1、能提出证据说明地球是个球体。2、知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小过程与方法： 1、通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。情感态度与价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。二、新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本课教材的特点采取了以下几种教学法： 1、直观教学法：通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察力和空间想像力。 2、比较教学法：三、组织教学： [激趣导入新课]：同学们看看窗外的大地,想想我们生活的地球是什么形状的?(学生讨论回答)“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们无法看到地球的真面目是因为我们生活在地球上。由于科学技术的限制，人们认识地球的形状经历了漫长曲折的探索过程。今天我们就一起来学习地球的真实形状。一．地球的形状。 1、古代凭直觉臆测。——“盖天说”、“浑天说”

初一地理练习题地球的自转

初一地理练习题地球的自转一、填空题 1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。 2.地球不停地自向自转，出现了的差异。二、选择题。 1.地球自转一周所需要的时间是( ) A.一年 B.一天 C.12小时 D.一个月 2.地球上昼夜交替现象产生的原因是( ) A.地球是一个不发光的球体 B.地球不停地绕太阳公转 C.地轴是倾斜的 D.地球绕地轴不停地自转 3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是国为( ) A.太阳和星星绕着地球旋转 B.地球不停地绕太阳公转 C.地球不停地自西向东自转 D.地球处于宇宙的中心

4.地球自转出现了各地时间的差异，下列说法正确的是( ) A. 赤道附近的时间相同 B. 一天中，伦敦的时间比日本早 C. 一天中，北京比纽约早看到日出 D. 只要纬度相同，各地时间就一样 5.关于地球自转的叙述，正确的是( ) A.地球自转方向是自东向西 B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化 C.地球自转使地球表面产生了四季的变化 D.地球自转周期为一天 6.地球自转产生的地理现象是( ) A.昼夜交替 B.四季更替 C.五带 D.极昼极夜 7.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是( ) ①日出而作，日落而息 ②我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好!” ③每天大家都读书看报学习知识 ④北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 8.生活在地球上的人，谁都没有感觉到地球在转动，这是因为：( ) A.人生活在地球上，地球很大，而人很小 B.地球是宇宙的中心，它根本没有运动 C.一年才自转一周，运动太慢，人们无法感觉到 D.天空有云层，挡住了我们的视线，所以看不见，也就感觉不到三、综合题自西向东转动地球仪，然后分别正对北极、南极和赤道，观察地球自转方向有什么不同?并把观察的结果用箭头在下图适当位置画出来。参考答案：一、填空题 1.地轴 2.西东昼夜交替二、选择题 1.B 2.D 3.C 4.C 5.D 6.A 7.C 8.A 三、综合题

浙教版七年级科学下册4.2《地球的自转》同步习题(含答案)

4.2 地球的自转 A组 1．下列有关地球自转的叙述不正确．．．的是(A) A．地球的自转方向总是顺时针方向 B．地球自转绕的中心轴是地轴 C．地球自转是地球运动的基本形式之一 D．地轴的北端指向北极星附近 2．下列现象能用来判断地球自转方向的是(B) A．北极星在天空的位置看起来几乎不动 B．在北半球观测星空，各星座均围绕北极星做逆时针方向旋转 C．从赤道向北极方向前进，发现北极星的高度在不断增加 D．在晴朗的夜空，能看到北极星在不断地闪烁 3．下列图示表示地球自转方向正确的是(C) (第3题) A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4．用a表示晨线，b表示昏线，如图所示。下列各图表示正确的是(B)[来源:Z_xx_https://www.360docs.net/doc/4a5011088.html,] 5．设想一下，如果其他星球的状态都没有改变，只有地球的自转变得忽快忽慢，其结果是(B) A．地球上不再有四季更替现象 B．地球上昼夜交替现象失去现有规律 C．地球上日月星辰东升西落现象消失 D．地球上昼夜更替一定会更慢 6．演示地球自转时，用手电筒模拟“太阳”，拨动地球仪(如图)。读图回答下列问题：

(第6题) (1)地球自转产生的自然现象是(B) A．昼夜现象 B．昼夜更替现象 C．四季变化 D．昼夜长短变化 (2)地球自转的周期为(D) A．一年 B．一月 C．一周 D．一天 7．在我国处于同一纬度的A、B两地，某时刻A刚好位于晨线上，B位于A的东侧，则B地此时处于(A) A．昼半球 B．夜半球 C．昏线 D．晨线 B组 8．读图，回答问题： (第8题) (1)图中ABC线是晨线，CDA线是昏线。 (2)在地球自转的过程中，朝向太阳的半球是昼半球，背向太阳的半球是夜半球。 (3)随着地球不停地自转，地球表面就产生了昼夜交替的现象。 (4)当北京是正午时，美国纽约是黑夜。 9．如图所示，图中的火柴代表观测者，请据图回答问题：

七年级上册(商务星球版)地理教案

七年级上册(商务星球版)地理教案第一章地球教学目标： 1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。 4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。 6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。

教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系教学时间：六课时第一节地球的形状和大小教学目标： 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大 3、培养学生描述地理事物的能力。

4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。教学重点 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。教学难点： 1、科学精神的培养。 2、描述比较大的地理事物的能力教学方法：直观教学法教具准备：地球仪、地图一、组织教学：引入新课:

找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 使学生学习科学家的探索精神二、讲授新课： 1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。学生思考，回答、分析

星球版七年级上册地理知识要点归纳

星球版七年级上册地理知识要点归纳第一单元地球第一课地球的形状与大小 1.地球是个两极稍扁赤道略鼓的不规则圆球体。 2.人类对地球的认识：①我国周代“天圆如张盖，地方如棋局”的盖天说②我国东汉张衡提出的“浑天说”，认为“天之包地，如壳之裹黄”③1522年，麦哲伦船队环球航行成功，证实了地球是个球体；④1961年苏联宇宙员加加林成为人类历史上第一个亲眼目睹地球是个球体的人。 3.地球的大小：极半径6357千米，平均半径6371千米，赤道半径6378千米，赤道周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。第二课在地球以上认识经纬网 1.为了便于认识地球，人们仿照地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型 ——地球仪。 2.①北极——地球北端与地球表面的交点；②南极——地球南端与地球表面的交点；③ 地轴——假想的地球旋转轴；④赤道——地球表面与南、北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。 3.经线与纬线：在地球仪上，与赤道平行的圆叫做纬线，纬线长度不相等，赤道最长，从赤道向两级逐渐变短，到两级缩为点，所有纬线自成圆圈或圆点，只有赤道平分地球，所有纬线相互平行。连接南、北两极并与赤道垂直的半圆叫做经线，也称子午线，所有经线与地轴构成一个半圆，两条正对的经线组成经线圈，度数和为180度，且每个经线圈都能平分地球，所有经线长度都相等。纬线指示东西方向，经线指示南北方向。在地球仪上经纬线可以画无数条。 4.经度与纬度：为了区别每一条纬线和经线，人们给他们标定了不同的度数，分别叫做经度与纬度。 5.北Ｎ；南S；自南向北增大的是北纬，减小的是南纬。东E；西W。自东向西增大的是东经，减小的是西经。 6.赤道是划分纬度的起点，定为0°纬线。 7.国际上规定，以通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线。 8.纬度：北半球：0°至90°N,南半球：0°至90°S。经度：东半球：0°至180°E,西半球：0°至180°W。180°W和180°E是同一条经线。 9.在地球仪上，赤道把地球划分为南、北两半球。国际上习惯用西经20°和东经160° 组成的经线圈把地球划分为东、西两半球。 10.人们习惯上将纬度0°—30°称为低纬度，30°—60°称为中纬度，60°—90°称为高纬度。 11.在地球仪上经线与纬线相互交织形成经纬网。利用经纬网，可以确定任何一个地点的位置，经纬网广泛应用于航空、航海、军事等领域。

(word完整版)商务星球版地理七年级上册期末质量检测

初中地理学业水平考试——七年级上册质量检测班级:________ 姓名:________ 得分:________ 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分。每小题的四个选项中，只有一个符合题意。） 1.下列四种现象，不能说明地球是球形的是（） A.月食现象 B.海边望船，先见桅杆 C.麦哲伦船队环球航行成功 D.地面高低起伏 2.仔细判读右边经纬网图，下列有关图中四个小朋友所在位置的叙述，正确的是（） A．小红站在东、西半球的分界线上 B．小刚站在南、北半球的分界线上 C．小兰所在的地方气候终年寒冷 D．小明所在的地方正午的太阳总是照在头顶上 3．右图中外国小男孩居住地所属的气候类型是( ) A．热带雨林气候 B．热带沙漠气候 C．热带草原气候 D．亚热带季风气候 4.下列四幅图是济宁市的韩庚同学在探究学习活动中绘制的一幅正午日照图（分别选取不同季节的某一天测得），他忘了哪一幅是暑假期间绘制的，请你帮他找出( ) Ａ. Ｂ. Ｃ. Ｄ. 5.下列四幅地图中，比例尺最小的是（） 45°55° 40°60° 55°56° 45°48° 45° 40° 45° 15° 55° 20° 46° 16° A B C D 6.大小相同的三张地图：世界地图、中国地图、济宁市地图，表示内容最详细的是（） A.世界地图 B.中国地图 C.济宁市地图 D.三张一样 7.2011年9月29日21时16分03秒，中国首个目标飞行器“天宫一号”在酒泉卫星发射中心成功发射。小明同学想了解酒泉的位置，应查阅（） A．浙江省政区图 B．北京市政区图 C．山东省政区图 D．甘肃省政区图

七年级科学下册《地球的自转》教案

七年级科学下册《地球的自转》教案同学们，当你坐在平稳行使的列车上，看到车窗外的景物在不断后移。这是为什么？（相对运动的缘故）。 1.第一册中我们学过：我们在地球上看到恒星绕北极星逆时针方向旋转，为什么？ 2.你知道为什么我们每天会看到日月星辰东升西落？地球自西向东自转引起的。 1.制作两个小用具（太阳平行光线板和十字方向标） 2.准备一个地球仪火柴与地球仪表面是否垂直粘贴？方向标的南北方向应与经线一致，东西方向则与纬线一致。分别把旋转着的地球仪的北极、南极分别超向学生观察 1.绕轴旋转问题

2.地轴指向北极星的方向。 3.自转方向分别从北极和南极观察地球旋转的方向。从北极上空观察：用右手大拇指指向北极上空方向，四指握拳的逆时针方向代表地球运动方向；从南极上空观察，用左手大拇指指向南极上空方向，四指握拳的顺时针方向代表地球运动方向。从全球看是怎样的？从地球上任意一点看又是怎样的？提示：昼夜交替产生的原因是什么？将制作好的太阳光线板对着美国，观察此时中国与太阳光线的方位关系。当太阳照向地球时，地球表面，大约有多大面积照不到太阳？为什么？

请你利用光的直线传播画图分析。宇宙中的天体都有昼夜现象吗？分析太阳、月亮。地球上产生昼夜现象的 __是： ⑴地球自身的特征：不发光 ⑵太阳光的照射在原火柴位置相对的经线位置加粘一根火柴，用模拟实验说明自转时，白昼黑夜不断变换，请根据日常经验判断地球自转周期读教材图“昼半球和夜半球”、“地球与太阳的示意图”，了解晨昏线的含义：地球表面由黑夜转为白昼的界线为晨线，相反为昏线。 1.查找生命形成的原理，昼夜交替周期与地球上生命形成有关吗？ 2.在南半球看太阳和星辰是怎样运动的？

(七年级地理教案)地球的自转

地球的自转七年级地理教案学习目标 1.理解地球自转的基本规律 2.理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义 3.初步了解现实生活中需要具备时差知识重、难点理解地球自转的基本规律和昼夜交替现象产生的原因和地理意义教学方法讨论法、假设法、提问法。导学过程： ●一、创设情境，导入新课 1、同学们，地球是静止的还是运动的？我们为什么感觉不到地球在运动呢? ●二、自主学习，合作探究 1、如果地球变慢或变快，即周期变长或变短，将会发生上面变化？ 2、完成地图册6页第二题 3、中秋节，当我们在杭州西湖欣赏三潭印月的夜景时，美国纽约却是艳阳高照。你能解释为什么会有这样的现象？ ●三、解疑释疑，拓展升华地球自转与公转运动的结合使其产生了地球上的昼夜交替和四季变化(地球自转和公转的速度是不均匀的)。同时，由于受到太阳、月球、和附近行星的引力作用以及地球大气、海洋和地球内部物质的等各种因素的影响，地球自转轴在空间和地球本体内的方向都要产生变化。地球自转产生的惯性离心力使得球形的地球由两极向赤道逐渐膨胀，成为目前的略扁的旋转椭球体，极半径比赤道半径短约21千米。地球的基本参数：赤道半径: ae = 6378136.49 米极半径: ap = 6356755.00 米平均半径: a = 6371001.00 米赤道重力加速度: ge = 9.780327 米/秒2 平均自转角速度: ωe = 7.292115 × 10-5 弧度/秒

公转时间: t = 365.2422 天离太阳平均距离: a = 1.49597870 × 1011 米表面温度: t = - 30 ～ +45 自转周期 23时56分4秒(平太阳时)公转周期 1恒星年黄赤交角 23度27分地球海洋面积 361745300平方公里地壳厚度 80.465公里地幔深度 2808.229公里地核半径 3482.525公里表面积 510067866平方公里我的疑问：老师解答：

初一地理：地球的自传知识点总结

地球的自传知识点总结知识点地球自转是地球的一种重要运动形式，自转的平均角速度为7.292×10-5弧度/秒，在地球赤道上的自转线速度为 465米/秒，除两极外，地球上任意一点的角速度都为15°/时。一般而言，地球的自转是均匀的。但精密的天文观测表明，地球自转存在着3种不同的变化。证明地球自转 1.牙签法先用一只脸盆装满水，放在水平且不易振动的地方，待水静止后，轻轻放下一根木质细牙签，并在牙签的一端做一个记号，记住牙签的位置，过几个小时后（最好在10个小时以上），再去看时你就会发现，牙签已经转动了一定角度，看起来好像是牙签在转动，其实它并没有转动，而是地球在转动。在北半球，牙签作顺时针转动，因为地球自转在北半球看起来是逆时针方向的。南半球则与北半球相反。 2.炮弹法地球时刻不停地自转，地面上水平运动的物体，必然相对地发生持续的右偏（北半球）或左偏（南半球）。根据这种现象，人们分析射出的炮弹运动的方向，就能证明地球在自转。 3.重力加速度法地球在时刻不停地自转，由于惯性离心力的作用，地面的重力加速度必然是赤道最小，两极最大；地球不可能是正球体，而必然是赤道略鼓，两极略扁的旋转椭球体。重力测量和弧度测量的结果，证实了这些观点的正确性，也就从一个侧面证实了地球的自转。 4.深井测量法地球时刻不停自转，由于自转速度随高度而增加，物体自高处下落的过程中，必然具有较高的向东的自转速度，而必然坠落在偏东的地点。为了证实这一点，有人曾在很深的矿井中进行试验。试验结果是：自井口中心下落的物体，总在一定的深度同矿井东壁相撞，从另一个侧面证实了地球的自转运动。 5. 傅科摆证实地球自转的仪器，是法国物理学家傅科于____年发明的。地球自西向东绕着它的自转轴自转，同时在围绕太阳公转。观察地球的自转效应并不难。用未经扭曲过的尼龙钓鱼线，悬挂摆锤，在摆锤底部装有指针。摆长从3米至30米皆可。当摆静止时，在它下面的地面上，固定一张白卡片纸，上面画一条参考线。把摆锤沿参考线的方向拉开，然后让它往

七年级地理上册知识点归纳全题商务星球版精.doc

七年级 , 地理 , 上册 , 知识点 , 归纳 , 全题 , 商务 , 知识点归纳第一章地球 1、说明地球是个球体的证据。（ 1）麦哲伦环球航行；（2）看帆船出现的过程（先看到桅杆再看到船身）；（ 3）月食现象；（4）地球的卫星照片；（5）登高望远（站得高看得远）。 2、地球的大小平均半径6371 千米，赤道周长约 4 万千米，表面积 5.1 亿平方千米。 3、纬线经线定义与赤道平行的圆。连接南北两极并与赤道垂直的半圆。长度从赤道向两极逐渐缩短，赤道最长，南、北纬度数相同的纬线长度相等所有经线长度都相等。指示东西方向南北方向特点相互平行；相交于南北极点；

4、低纬度：纬度 0°～ 30°中纬度：纬度30°～60°高纬度：纬度60°～90° 5、南北半球的判断：北纬（N）在北半球，南纬(S) 在南半球，赤道（ 0°纬线）是南北半球和南北纬度的划分界线。 6、东西半球的判断：本初子午线（0°经线）是东西经度的划分界限； 20°W 和 160°E 组成的经线圈是东西半球的界线；小于 20°W、160°E ——东半球；大于 20°W、160°E ——西半球。 7、经纬度变化规律——向北增加的为北纬（N），向南增加的为南纬（S）；向东增加的为东经（E），向西增加的为西经第三课第四课．地球的运动 9、地球的运动。（1）地球的自转和公转。定义方向周期地理意义自转绕地轴旋转自西向东约 1 天昼夜交替、时间差异、太阳东升西落

公转绕太阳旋转自西向东约1 年昼夜长短变化、四季变化、五带（ 2）简单的时差计算。 ①由于经度不同而形成的不同时刻，称为地方时。（北京在东八区）② 经度每相差 15°，时间相差 1 小时。 ③时间计算“东早西晚” （ 3）地球的公转（4）太阳直射点运动规律示意图：节气太阳直射点日期昼夜长短变化状况北半球南半球极地四周夏至北回归线 6 月 22 日昼长夜短

七年级科学下册(浙教版)教学设计：《地球的自转》教案

《地球的自转》教案教学目标： 1.了解太阳东升西落是地球自转的反映，以及地球自转造成昼夜更替的现象。 2.能准确说出地球自转的方向和周期，并学会从不同的角度观察地球的自转，逐渐形成空间想象能力。 3. 了解全球各地的时间差异，知道引起差异的原因。教学重点：地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。教学难点：昼夜更替和时间差异。教学方法：演示观察法、小组讨论法。教具准备：地球仪、手电筒、多媒体课件。教学过程：一、导入新课日月星辰的东升西落，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音,收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）二、新授 1.自转的方向和周期 [展示]课件：地球的自转 [教师]请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴，自西向东）（在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期）下面我们具体了解地球自转的几个特点（读课本11页，找出自转的方向、周期。（引导）地球自转的方向在不同的位置观察是不同的，如从中间和南北极。（总结）从赤道观察是自西向东，从北极上空是逆时针，从南极上空是顺时针，可以总结为北逆南顺。但是都是自西向东（1）方向：自西向东（2）周期：一天（24小时）

2.昼夜更替（1）这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（2）日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；因为自转是自西向东）教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。（3）如果地球不转了，昼夜还能更替吗？还存在昼夜现象吗在地球上？（讲解）昼夜现象和昼夜更替是不同的两个概念，昼夜现象的产生是由于地球的形状所致，因为它是一个不透明的球体，所以太阳只能照亮它的一半，因此出现了昼夜现象，而昼夜的更替则是地球自转的结果，一定要分清楚两个概念。（转呈）因为的确自转的方向，东面的人总是比西面的先看到日出，也就是说东边的时间比西面的时间要早，这就引起了时间的不同。 3.时间的差异（1）指导学生阅读课文第13页，自西向东转动地球仪。地球上方绕地轴北端的曲线箭头，表示地球的自转方向。由于地球自西向东自转，同纬度地区的不同地点见到日出的时刻就会有早晚。相对位置偏东地点，要比位置偏西的地点先看到日出，时刻较早。这种因经度不同而出现的不同时刻，称为地方时。各地的地方时都不一样。根据地球自转周期，来推算地球上的时差。（2）指导学生看教材第14页，,完成第13页活动“时差的推算” 推导: 经度每隔15o，地方时相差1小时；经度每隔1 o，地方时相差4分钟。教师小结：同一经度，东边的时刻比西边的早，经度每隔15o，地方时相差1小时。（3）指导活动：仔细观察“国际时区划分图”，想象把此图粘在地球仪有重合的部分吗？时区：为了消除千差万别的地方时在实际使用中的不方便，把全球按经度划分为24个时区。每个时区跨经度15度。区时：每个时区所采用的时间标准。有些国家根据本国的实际情况，使用对区时进行调整后的时刻。由于我国面积较大，东西跨时区5个时区，为了方便，我国是采用北京所在东八区的区时，作为全国的统一时刻叫北京时间。

七年级上册地理地球的自转练习题

七年级上册地理地球的自转一、单选题 1.你认为下列哪一事实能说明地球的自转（） A. 寒来暑往 B. 阴晴变化 C. 日出日落 D. 登得高看得远 2.地球上产生昼夜交替的主要原因是（） A. 地球是个球体 B. 地球不停地自转 C. 地球在自转的同时绕太阳公转 D. 地球总是斜着身子绕太阳公转 3.下列地理现象中，由于地球自转而产生的是（） A. 昼夜长短变化 B. 四季变化 C. 昼夜更替 D. 五带的形成 4.我们每天看到太阳从东方升起，从西方落下，是因为（） A. 太阳自东向西运动造成的 B. 地球自东向西公转造成的 C. 地球自西向东自转造成的 D. 地球自东向西自转造成的

9.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（） A. 先看到日出 B. 后看到日出 C. 时刻晚 D. 时刻相同 10.上海的小朋友通常上学都比乌鲁木齐的小朋友要早，这是由于（） A. 地球自转造成两地地方时的差异 B. 上海小朋友比乌鲁木齐小朋友勤奋 C. 地球公转造成两地季节差异 D. 两地气候不同 11.我们以1天为单位的起居和作息时间，与地球自转的什么因素密切相关（） A. 自转轴 B. 方向 C. 周期 D. 速度下图为昼夜半球示意图。读图完成下面小题。 12.图示日期是（） A.3月21日 B.6月22日 C.9月23日 D.12月22日

13.此日，北京（） A.昼长夜短 B.昼夜等长 C.昼短夜长 D.出现极昼三、综合题 12.读太阳照射地球示意图，完成下列要求：（1）在图中空格处填注“黑夜”和“白天”。（2）因为地球自转方向是________，所以图中三个城市中，每天最先看到日出的是________。（3）地球上昼夜交替的周期约________小时。 13.地球自西向东转动，分别从南极上空、北极上空和赤道看地球自转方向有什么不同？请用箭头在图中适当位置标出转动的方向． 13.读“地球自转示意图”，回答下列问题。

初中七年级地理：地球自转教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材地球自转教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Earth rotation 教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育

地球自转【教材分析】本部分内容初看起来比较简单，学生已经有了一些基础知识。但其中地球自转产生的昼夜交替及时差问题是学生理解的难点，高考试题中涉及此基础知识的比例也很大，这些问题都需要从这里得到解决，所以教学时要特别注意直观性，帮助学生彻底解决此基础问题。【教学目标】 1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。 2.利用灯泡或手电当太阳，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。【课程标准要求】 ●用事实说明地球自转及其产生的地理现象 ●用地球仪演示地球的自转【教学用具】

师：地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件，时区分布表格（课前发给学生）；生：彩色不干胶条、手电【教学时间】1～2课时【教学重点和难点】体会从不同角度看地球自转方向，理解时差产生的原因。【教学方法】实验操作，观察总结，讨论合作【教学过程】一、合格地球人的考查 1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下？ 2.小时侯你认为是天转还是地转？现在呢？ 3.你知道地球是怎么转的吗？ 4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗？这里根据学生已有的经验回答问题，并引入两个专题（怎么转和影响）的教学。 1.学生都能回答出来。 2.是天动还是地动，这还是个问题呢，可以激发学生讲科学家哥白尼“地心说”的故事，鼓励学生为追求真理而努力。 3.那么，地球是怎么转的呢？活动一：演示地球自转运动第一步：请3个学生到台前来演示，大家评判谁演示的正确！（注意选择不同层次的学生以具有代表性，观察后就明

七年级地理上册1_3地球的自转课堂练习无答案新版商务星球版

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七年级科学下册《4.1地球的自转》教案 浙教版

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第1课时 地球的自转(七年级上册地理优质教案-人教版)

七年级上册地理期末复习知识要点(星球版)

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初一地理练习题 地球的自转

浙教版七年级科学下册4.2《地球的自转》同步习题(含答案)

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星球版七年级上册地理知识要点归纳

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