浅谈自然资源中游戏材料的开发与运用

浅谈自然资源中游戏材料的开发与运用

摘要

农村幼儿园由于受经费的限制，游戏活动器材较缺乏，但农村有着得天独厚的自然资源，广袤的农田和森林，绿草如茵的河畔，硕果累累的果园……农村幼儿园可以充分挖掘和利用大自然的优势，创设出各种多样的游戏活动环境，开展丰富多彩的游戏活动，从而优化幼儿的游戏活动，促进幼儿身心健康发展。要重视培养幼儿游戏活动的兴趣，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼吸引幼儿主动参与，并体验运动的乐趣。利用自然资源进行游戏资料的开发与运用。

关键词：自然资源；幼儿园；游戏活动

随着国家对农村幼儿教育的重视，农村幼儿园游戏教学改革也蓬勃展开，如何提高农村幼儿园游戏活动的质量,这是亟待解决的问题。实践表明,农村幼儿园要提高幼儿游戏活动的质量，立足农村，自我发展，必须克服观望等待的思想，并依托乡村得天独厚的自然环境优势，充分利用好大自然这一天然的体育训练场，开发利用农村现有条件创造出多种多样的活动器材，深入挖掘自然资源，逐步走出一条有农村特色的幼儿体育教学之路。

一、农村幼儿园区域活动中存在的误区

在现代社会，教育的方式和形式日新月异。幼儿教育更加瞬间的变化，自给自足。但是，在农村地区，幼儿园区域活动有以下几个条件：①该区的活动太城市化，出生于儿童生活。②区域活动，孩子们别无选择，成为一种高度教学性的教育活动，扼杀孩子们积极探索兴趣。例如，一些农村幼儿园老师在老师不要让孩子自己找到问题，解决问题的时候，建立了“科学的角度”，但是对孩子们应该设计出怎样的思考，怎么做。在这样的区域性活动中，儿童没有权利选择自己，长期过去，会让孩子们失去对区域活动的兴趣。所以这样的区域活动无疑是一个失败。③区域活动的内容是单一的，不符合幼儿的年龄，从小孩的生活圈，导致孩子的积极性不高，不想参加区域活动。

二、走进大自然,充分利用自然环境开展丰富多彩的游戏活动（一）挖掘农村自然环境，开展丰富多彩的游戏活动

农村幼儿园的办园条件与城市幼儿园相比有一定的差距，但是农村有着得天独厚的自然资源。充足的阳光、新鲜的空气、丰富的自然资源、繁多的动植物。竹子、桂花、茶叶、柑橘、板栗及身边随处可见的沙石、土壤、动植物等有形的自然资源。农村幼儿园可以充分利用这些条件，带领幼儿到大自然中实实在在走走、看看，比让幼儿从设计好的器械上活动，对幼儿的锻炼成长更有益。正如陶行知先生宣称的“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人；只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所向往的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”。

广阔的田野、茂密的树林、连绵的山丘、斜斜的陡坡、冰冻的小河、弯弯曲曲的小道，坑坑洼洼的山路等都是能让幼儿进行体育锻炼的理想场所。春天，带领幼儿到田间去踏青、去远足、去放风筝……，让幼儿在大自然中尽情地追逐、嬉闹、打滚、爬、跑、蹦、跳，这不仅锻炼幼儿的体能也让他们感受春天的气息。他们到小树林玩“捉迷藏”、“走迷宫”的游戏，到土堆上玩滑梯、攀登的游戏，到小水沟旁练习跨越，到田埂上练习平衡……，我们要充分利用各种自然条件进行体育锻练，发挥自然环境的教育价值。让幼儿尽情享受游戏活动带来的身心愉悦。（二）带孩子走进大自然发现游戏材料

孩子们对熟悉的东西感兴趣，像对象的直觉，形象。我们经常带孩子去户外散步，看着，让他们感受到丰富的农村资源，孩子们用材料，孩子接触材料加工，然后放进游戏中，孩子们很快就会进入游戏意识和探索性行为。这项活动可以提高孩子对农村游戏的兴趣，也可以帮助我们的老师观察每个孩子，找到自己的创新行为，产生新的，有价值的下一步。这样一方面让孩子们拥抱自然，与自然接触，使农村的自然资源得到充分利用;另一方面，让孩子们感受到自然的丰富自然，乐趣，培养孩子的创新能力，也培养自己的亲切感和自豪感。

如竹杆制成的游戏棒，为孩子们玩“接力比赛”游戏;柳条一圈，可以让孩子玩“环”，“滚圈”，“跳圈”等游戏;树绑绳子爬梯子爬梯;用平衡桩制成的树桩为儿童走路平衡;在大树上的两条绳索上，一片木材的底部连接成为幼儿，愿意

光顾“秋千”;用稻草编织绳子跳绳。

（三）解放孩子的天性，在沙土中成长起来

在农村随处可见的就是沙土了，我们老师会为孩子们创造玩沙土的条件并加以引导。在沙池里放上轮胎，各种挖掘工具，游戏就开始了。有时他们利用这些工具扮起了过家家，有时在沙地上打洞、挖井、搞建筑，有时用沙子修公路、建游乐场，还有时在沙中和上水，抹平了后在上面画画。很多时候孩子们一玩就是一个小时还不够尽兴的。通过玩沙子，孩子们可以认识沙子的松散性和很好的渗透性，也掌握了沙土的多种用途。

（四）让传统游戏再一次回归幼儿生活

传统游戏起源于农村，在农村传播，农村幼儿园玩具缺乏，是游戏资源的好去处。我们将逐渐从传统游戏中消失回到幼儿园，不仅可以丰富孩子们的游戏生活，还可以在游戏过程中促进孩子提高沟通能力，提高语言能力。喜欢“鹰抓小鸡”“丢手帕”游戏可以促进儿童思维快速，灵活的反应。喜欢“玩陀螺”游戏可以锻炼儿童的手臂力量。“跳格”游戏必须按顺序跳数，跳不能按线或跳出网格，不按规定跳过谁打败，通过这个游戏可以让孩子从童年到形成规则感。正如维果斯基所说，游戏创造了一个最近的儿童发展领域，游戏中的表现总是超出他的实际年龄，高于他在日常生活中的表现。

如何获得农村游戏的真正发展，这要求我们在实践中慢慢探索和发展。首先，不能简单地提供一些材料到桌面游戏为主，让孩子自由操作。我们可以创建一些固定的室外操场，如建筑小屋，平衡木，粘土娃娃家等，让孩子们有自己的游戏世界。缺少游戏材料，我们的老师和家长都会尝试增加路。我们将改变游戏的口腔重量，轻游戏的动作情况，充分利用农村优势，使游戏成为农村幼儿园的基本活动，让每个孩子都有幸福快乐的童年。

（五）巧用家长资源,形成教育合力

父母是幼儿园老师的重要伙伴，应以尊重，平等为原则，吸引家长主动参与幼儿园教育。当然，使用废料生产儿童运动玩具，只是由老师和孩子自己来做还不够，我们积极动员大多数的家长，让家长更新自己的想法，重新了解废物的教材材料执行教育价值。幼儿园应该为家长了解和支持，鼓励家长进入幼儿园，调

动父母的积极性，主动，充分利用父母资源。我校多年来根据儿童年龄特点和乡村当地资源，充分挖掘体育游戏材料，并与家长共同制作推车，跷跷板，木马，竹梯，滚铁圈等运动器材，使我们的活动开展丰富多彩，受到孩子的爱戴，增强孩子的身体素质。这些运动器材一般由老师生产的想法，请父母参与生产，一直受到家长的大力支持。

三、结论

总之，让孩子们在自然中游戏，既打开了孩子的视野，又培养了孩子们的情绪，也学到了书不知道的知识。丰富的资源在我们身边，与过去相比，我们改变的就是教育观念。只要我们农村的幼儿教育工作者能够巧妙地利用和利用周边的资源，农村的孩子也会有一个快乐的童年。

自然是农村儿童的喜悦之源。农村幼儿园教师应从现实出发，回归自然，回归生活，挖掘自然资源，社会资源，文化资源和父母资源，积极引导儿童探索自己的农村地区活动，提供丰富的学习机会，使他们成为农村幼儿园区域活动的主题，促进健康儿童，和谐幸福成长！

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