人教版小学语文三年级上册活动计划

人教版小学语文三年级上册活动计划

一、指导思想

通过语文活动课的设计，激发和培养学生学习语文的兴趣，让学生得到充分的动脑、动口、动手的机会，促使每一个学生自主学习，主动发展，在语文的实际运用中丰富知识，培养能力，发展智力，促进学生身

心的全面发展。

二.语文活动课的教学原则

1.趣味性原则。实践证明，语文活动课教学比语文课堂教学更容易激发学生学习语文的兴趣，使学生喜

欢学语文，乐于学语文。

2.学科性原则，发挥一箭双雕的作用。突出学科性原则，至少要包括语文知识的学习和语文知识的应用两个方面。“一箭双雕”就是通过语文活动课，要学到课堂教学中所学不到的语文知识，扩大知识视野，在身体力行中把从课堂教学中所学到的知识理解得更准确，更深刻；通过语文活动课，把课堂所学知识运用到实践中去，使理论联系实际，发展语文应用能力，

提高语文素质。

3.实践性原则，达到真知灼见的境界。通过教、学、做的统一，使学生获得真知灼见，以形成多思的习惯。

4.自主性原则，形成无师自通的功效。无师自通功效的形成，应从三方面着手：一是让学生自主学习，真正起到主体作用；二是让学生主动发展，发挥个人专长，发展个性；三是教师应发挥授之以渔、导之以

法的作用，切忌包办代替。

三.课题研究的主要内容

本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展语文活动课。具体内容包括下列三个方面。

1.根据三年级学生的实际情况和语文教学要求，对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标分类领域，从而建立活动类课程的目

标体系。

2.根据语文活动课目标和语文学科的特点，安排活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。

3.根据活动课目标内容和学生的心理特点，探索语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教

学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动课教学模式。

四.认识特点循序渐进

要上好语文活动课，我认为作为教师首先应正确认识它的特点，它既不同于语文课，也不同于课外活动，而是让学生在活动中能充分发挥他们的特长，提高学习兴趣，拓宽知识面，提高语文素质的一门学科。

其次，上语文活动课时，要有一定的计划、目的，针对语文学习的具体情况，有的放矢，循序渐进。低年级可采取一些形象生动的形式，让学生在游戏中培养学习语文的直接兴趣，如让他们扮演一些童话中的小动物，讲一些通俗易懂的小故事等。中年级要注意培养学生学习语文的积极性，可以让学生参加朗诵比赛，激发他们的朗诵兴趣，提高朗读能力；还可以让学生每天回家听记新闻联播，再评比，这不仅可以让学生了解时事，还培养了他们的听记能力，可达到寓教育于活动之中的目标。对于高年级学生的要求应更高一些，不但要培养他们学习语文的兴趣，更重要的是让他们从中吸取知识营养，陶冶情操。

我教授的正是三年级的起始阶段，可要求可逐步增加。让学生有个适应接受的过程，本册的课文为专题，

活动课内容的指定有条件的可与课文相结合，课内学习，课外拓展，寓教与乐让学生学得开心。

五.内容丰富形式活泼

上好语文活动课，形式还必须生动、有趣，学生喜闻乐见。活动的吸引力来自内容的丰富多彩，形式的变化多样，并具有趣味性、新颖性和知识性。六.巩固知识发挥特长

上好语文活动课，还必须在扩大、加深和巩固学生在课堂上学习语文知识和技能的基础上，让学生唱主角，积极参与，让学生都能充分展示自己的特长和禀赋，不能脱离语文知识、技能的培养，让学生自由发挥；也不能让几个人表演或由教师包办代替，而应在教师的指导下，让全体同学共同参与，充分发挥每个

人的主观能动性。

七、各周活动安排

本学期的课文内容可以通过语文活动课拓展进行，

两周为一个主题学习。

第1、2周谁的朋友多

第3、4周游成语世界

第7、8周诚实守信起步立足小事

前行

第9、10周成语大比拼

第11、12周故事晚会

第13、14周与零食说bye bye

第15、16周标点符号联欢会

第17、18周《四季风光》语文活动课