精品课程申请表

精品课程建设有关工作流程

（试行）

☆申报、评审

一、申报条件

1、申报课程，必须是公共基础课、专业基础课、专业主干课或实验课，且连续开设三年以上，并通过合格课程验收。

2、课程负责人一般应具有讲师及以上职称，并具有较高的学术、教学水平。

3、课程组成员有省部级以上教学成果或教改项目，且每年人均发表高质量的教育教学研究论文1篇以上。

4、课程在教材建设、实验实训条件、教学效果等方面基础较好，在校内有良好影响、能起示范作用或具有一定特色。

5、课程网站建设有一定基础。

二、申请准备

1、搞好课程网站资源建设

①网站必有内容：

01申请表、02课程简介、03课程组成员介绍、04教学大纲、05授课计划、06授课教案、07多媒体课件、08习题及解答、09试题（试题答案可不上传）、10实践（实验、实训、实习）指导、11、参考文献目录、12佐证材料、13教学录像。

注：教学录像内容要求至少提供3位主讲教师(含课程负责人)不少于3学时的现场教学录像。教学录像格式要求为流媒体，能在线播放，播放流畅；视频图像质量较好，声音清晰，二者无错位；访客能交互地选择播放音视频课件，并可对教学录像实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。其他技术标准详见院精品课程网站。

②网站可选内容(建议)：

欢迎语（即欢迎界面）、课程建设规划、课程设计、自主学习项目、学习网站、学习园地、教学成果及评价、自我评价、相关讲座等。

2、课程组负责人填写《湖南交通工程学院精品建设课程立项申请表》（附件一），向系部提出申请。

三、立项评审

1、系部进行初审，拿出初审意见。填写《湖南交通工程学院精品建设课程立项（及结项）汇总表》（附件二）。

2、学院教学委员会评审，达到立项标准的，准予立项。

☆中期检查

1、课程组填写《院级精品建设课程中期检查情况表》（附件三）。课程组在院精品课程网站上提供课程相关资料，并确保网站资源完整、及时更新。

2、撰写精品建设课程中期总结。

3、教务处检查教学文件及其网络资源更新情况。评审期间凡课程网站无法访问或不符合要求者，将视为自动淘汰或放弃参评资格。

☆建设标准

一、教学队伍

1、课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。

2、教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；知识结构、年龄结构和学缘结构、青年教师培养计划科学合理。

3、教学思想活跃，教学改革有创意；有省级以上的教学成果、规划教材或教改项目；发表了高质量的教研论文。

二、教学内容

1、课程内容设计要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。其中，理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。

2、教学内容注重理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；能够开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。

三、教学条件

1、选用优秀教材（含国家精品教材和国家规划教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，能满足学生的研究性学习和自主学习需求；实验教材配套齐全，能满足教学需要。

2、实践教学条件能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。

3、课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。

四、教学方法与手段

1、教学理念要重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的原则；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计。

2、教学方法运用灵活、恰当，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。

3、能够恰当、充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

五、教学效果

1、在校内外专家评价中有良好声誉，证明材料真实可信。

2、学生评价原始材料真实可靠，结果优良。

3、讲课有感染力，能启迪学生的思考、联想及创新思维。教学录像能够体现教师的教学观念、教学方法和手段。

☆评估与验收

1、课程组填写《湖南交通工程学院院级精品课程建设验收申请表》（附件四），并依据《湖南交通工程学院课程评估方案》填写《湖南交通工程学院精品课程建设评估积分表》（附件五），进行自评打分，并写出详细自评报告。

2、系、部组织进行初评，并将初评结果报教务处。

3、学院组织教学委员会进行课程评估与验收。评审期间，专家将通过院课程网站核查有关材料和教学录像（要求流媒体格式，技术标准详见院精品课程网站）等内容。课程建设达到结项标准的，准予结项，并提请授予“院级精品课程”称号。未达到结项标准的课程，延期结项，参加下一次结项评选，在延期结项评选中，仍无法达到结项要求的课程，取消立项资格。

4、学校对评学结果发文公布。获得“院级精品课程”称号的课程可以申请“院级精品课程”的遴选。

☆附件

1、《湖南交通工程学院精品课程建设立项申请表》

2、《湖南交通工程学院精品课程建设立项（及结项）汇总表》

3、《院级精品课程建设中期检查情况表》

4、《湖南交通工程学院院级精品课程建设验收申请表》

5、《湖南交通工程学院精品课程建设评估积分表》

附件一

湖南交通工程学院

精品课程建设立项申请表

课程名称:

课程负责人：

系部：

申报日期：

1.课程负责人情况

基本信息姓名性别出生年月

最终

学历

职称电话学位职务E-mail

承

担

教

学

工

作

情

况

近三年讲授的主要课程（课程名称、学时数、届数及学生数、教学效果及获奖情况）：

教学研究与学术研究情况近三年来承担的教学研究与学术研究课题(含课程名称、来源、年限、本人所起作用)；国内外公开发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）；教学与学术研究成果获奖情况（含奖项名称、授予单位与时间）。（以上各项内容限填写三项）

2.教学队伍情况(限5人，不含课程负责人)

主要教师情况姓名性别出生年月职称学位

在教学中承担

的工作

教

学

团

队

整

体

结

构

教学团队总人数、学历结构、职称结构及年龄结构等。

主要

成员

教科

研成

果及

获奖

情况

(成果及获奖情况分别限填写五项)

师

资

队

伍

建

设

与

培

养

近三年师资队伍建设与中青年教师培养的措施与成效

3、课程建设现状

课程类别开设层次课程代码

开课学期总学时实践学时

包括本课程在校内开设的历史沿革、主要教学内容、教学方法与手段、考核方式与教学效果等内容

注：1、课程性质按“公共必修课、专业必修课、公共选修课、专业选修课”等四类填报。

2、开设层次：本科、专科、专接本。

4、自我评价

本课程的主要特色与已有建设成果，在省内大学同类课程中所处的水平以及目前存在的不足等。

5、课程建设规划

本课程的建设目标、步骤（含课程资源上网计划）及标志性成果。课程建设的主要保障措施及经费预算（含系部鼓励措施及配套经费）

6、课程立项审批

系

部

意

见

（公章）主任签名：

年月日

学

院

意

见

盖章：

年月日注：此表一式三份，报送教务处教学科,同时需提交电子稿。

附件二湖南交通工程学院系（部）学期精品课程建设立项（及结项）汇总表

序号课程

代码

课程名称

课程

类型

授课对象课程负责人

课程组成员

（限5人）

联系方式所属系部

课程网站

网址

备

注专业

学历

层次

姓名职称

注：此表一式一份，需提供电子文档。系（部）公章：

系（部）主任签字：

年月日

附件三

院级精品课程建设中期检查情况表

系(部)

教研室

课程名称

课程负责人

填表日期：年月日

湖南交通工程学院教务处制

课程基本情况

课程名称

课程类型

周学时总学时授课对象

课程组师资情况

姓名性别年龄学位职称党政职务负责人

课程组

成员

课程建设中期检查情况

教师队伍建设（含教师学历、职称和年龄结构建设，青年教师培养，论文发表）

教学内容和手段建设（含教学方法及创新，各种教学文件）课程网站及电子资源建设（上网资料的数量及质量）

教学效果（含课程建设初步成效及教学测评、获奖等情况）课程特色建设方面

课程建设实施下一步方案（分学期填写）

系（部）意见及建议

负责人签名：（部门盖章）

年月日

学院意见

年月日

注：此表一式三份，报教务处教学科，同时须提交电子稿。

附件四

湖南交通工程学院

院级精品课程建设验收申请表

课程名称

课程建设

负责人

所属系部

填表日期

课程建设网

站网址

湖南交通工程学院教务处制

二○一○年九月

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、“课程类别”是指：公共基础课、专业基础课、专业主干课或实验课。

四、“批准时间”以批准立项的文件为准。

五、填写此表时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。

六、本表填写一式三份，需提交电子稿。

一、课程组成员基本情况

1.课程负责人

基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务E-mail 所在院系

研究方向

教学情况近三年项目主要教学工作情况：

①课程教学情况（含课程名称、课程类别、届数及学生总人数及承担的实践性教学任务）；

②教学研究立项（含课题名称、课题类别、来源、年限）；

③教学研究论文（含题目、刊物名称与级别、时间）；

④教学获奖（含奖项名称、授予单位、时间）；

⑤其他与本科教学有关的活动

学术研究近三年项目主要学术研究情况：

①学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限）；

②学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间）；

③学术表彰及奖励（含奖项名称、授予单位、时间）；

精品课程验收标准.doc

附件：重庆医药高等专科学校市级示范校建设精品开放课程建设验收标准（试行）精品开放课程建设是学校市级示范性高职院校建设的核心内容之一，是学校办学水平、办学能力和办学特色的关键指标，是学校“以生为本”办学理念的重要体现。根据国家教育部相关管理规定，精品开放课程分为精品视频公开课和精品资源共享课程。为了切实搞好学校精品开放课程建设，保证精品开放课程的质量，量化精品开放课程建设验收标准，特制定本标准。一、精品开放课程等级划分标准根据市级示范校建设中课程建设资金的投入多少，将精品开放课程分为三个等级：校级精品开放课程、市级精品开放课程和国家级精品开放课程。经学校研究决定：7万元以上（含7万元）按国家级精品开放课程建设标准进行建设和验收；5万元（含5万元）以上至7万元之内的按市级精品开放课程标准进行建设和验收；4万以下（含4万元）按校级精品开放课程标准进行建设和验收。二、精品开放课程建设的基本要求（一）精品视频公开课建设精品视频公开课是以学生为服务主体，同时面向社会公

众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性，须课程全程教学录像，其建设的基本要求按照教育部和重庆市相关的文件执行，学校不做另行规定。（二）精品资源共享课程建设 1.团队要求精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。高等职业教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。 2.内容要求课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。 3.资源要求应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共

研究生国际化精品课程建设项目申报书【模板】

研究生国际化精品课程建设项目申报书课程编号：课程名称：学院：课程负责人姓名：课程负责人工号： **大学研究生院制表二O一九年五月 1

说明一、建设对象本项目的建设对象为2016年修订研究生培养方案中的研究生国际化课程（Y 型）。已受本项目及相关项目资助的课程，此次不予受理申报。二、建设目标与要求 1、本项目建设工作实施年限为2年。 2、立项项目作为校级研究生课程建设项目进行管理。 3、本项目应建设为高质量、具有示范作用的课程，应体现课程所在学科研究水平的前沿性和研究生教育的先进性。所在学院、课程组应积极组织相关课程教师开展教学观摩和交流，该课程的师资队伍应积极参与教学活动、收集影像资料、完成项目总结。鼓励立项课程建立课程网站，将课程教学大纲、教学课件、任课教师、参考书目等上网并及时更新。 4、本项目应采用高水平英文原版教材，原版教材原则上要求为近五年内出版或再版的英文原版教材。三、资助额度 1、本项目预期每门课程资助2万元。 2、项目资助经费主要用于课程的进一步建设、课程网站建设、教学研究成果的发表等。四、本任务书文本一式一份，以A4纸双面打印。

二、课程师资队伍情况

三、教材选用情况（应采用高水平英文原版教材，原则上要求为近五年内出版或再版的英文原版教材）四、课程目前建设情况（有实验实践环节的课程，应对实验实践环节运行情况进行表述）

（表述课程教学质量、效果、评价、与本课程相关的获奖情况、教学研

五、课程建设与改革规划 1、课程建设与改革思路（包括改革与建设的基本思路、目标；主要措施；所借鉴的国际一流学科教育教（按建设工作实施年限为2年，即2019年9至2021年8月，安排建设计划 3、预期建设成果（重点表述建设任务结束后，本课程教育教学质量的提高程度和可展示的、可实际（建议按2万元制订预算） * 经费不可用于劳务费、评审费、咨询费、研究生津贴、水电、电话（手机）、办公用品等支出，不支持境外费用。

教学资源库验收报告

教学资源库评价验收报告为了深化职业教育教学改革，进一步完善数控技术应用专业教学资源库建设，实现资源共享，学校组织专业教师编写的三本校本教材《数控铣床及加工中心编程与操作》、《数控车床编程与操作》、《CAD/CAM应用》。通过网络，购买教学参考资料等方式，对角学资源库进行了丰富。为了进一步保证教学资源库，我们组织企业专家、学校教师，对教学资源库进行了验收。一、规划目标与预期效果二、评价方法 1、验收内容教学资源库资源有效性、专业标准、课程资源前沿性、项目案例、媒体素材。 2、验收标准（1）资源有效性：所有资源链接状况，是否可正常下载。（2）专业标准:是否有三门课专业培养方案和专业所含的课程标准，教案、试题库、课件等，并且格式统一、规范。（3）课程资源前沿性：是否展示与本专业相关的国内外优秀网络课程、精品课程网站等教学参考资料。（4）项目案例：是否有本专业核心课程的项目案例文件。（5）媒体素材：是否有本专业学生、教师、企业和社会培训人员可利用的各类素材（文本、图形图像、音频、视频、动画等）。

三、验收结论参与的专家和学校专业教师通过验收认为，数控技术运用专业教学资源库的建设，推动了课程建设与教学改革，促进了职业教育学习模式的变革，促进了终身学习，为四类用户（教师用户、学生用户、企业用户和社会学习者用户）提供了优质的教学资源，针对四类用户，根据学习需求提供多种学习方案，实现了优资教育的共建共享，有利于提高数控技术运用专业后备人才的培养，以及在岗员工的知识与技能的提高。带动了课程开发及资源建设的全面提升。数控技术运用专业所涉及的资源，在下载和使用过程当中，链接效果很好，可以顺利的下载。教学资源内容丰富、实用，课程开发的思路清晰、系统性强，有三门课专业培养方案和专业所含的课程标准，教案、试题库、课件等，并且格式统一、规范。资源库里有大量适合四类用户利用的各类素材（文本、图形图像、音频、视频、动画等）。通过校企合作，强强联手，我校已建成集先进性、实用性、标准化和普适性于一体的开放性、共享型、持续更新的数控技术应用专业教学资源库。项目的建设及推广应用，可以推动教学模式与学习模式革新，提高中职院校人才培养质量。同时为企业管理、行业发展和职业培训服务，为继续教育和终身教育提供学习平台。实现专业教学资源库建设项目的教育目标、社会目标和经济目标。汇集优质教学资源，构建先进的开放式学习平台。采用先进网络技术，形成具有教学与管理、技术培训与社会服务、教改成果推广与应用、信息采集与发布等多项功能的开放式专业交流与服务平台。教学资源库建设采用了先进的网

精品课程建设方案

精品课程建设方案程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了进一步落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号），认真贯彻上海市职业教育工作会议精神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年)》文件精神，继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”。一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。精品课程建设应该遵循以下原则有： 1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。 2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。 4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我

关于国家精品课程申报网站的一些注意事项(精)

关于国家精品课程申报网站的一些注意事项 --记录国家精品课程评审专家的谈话 1、申报网站中的栏目需要和申报指标中的栏目进行一一对应的方式，因为进行国家精品课程评审的专家一般都是拿着申报指标表进行一一对应方式的查看相关的内容，这些专家要评审的课程很多，同时专家一般都是年龄比较大的人员，所以专家希望精品课程指标按照对应的位置陈列方便他们的浏览和打分----不建议把这些指标进行分散式展示，也不建议把这些指标隐藏在很深入的内容里面。 2、对于高职高专学校的课程，需要体现和突出的重点是课程的“特色、亮点”，这些特色和亮点要有实际的内容和佐证来支撑，不是空洞的说辞，这些特色和亮点最好是呈现在醒目的地方； 3、精品课程网站展现的界面不要太花哨（比如太多的动画、图片），需要突出重点，界面能够简洁美观； 4、高职院校精品课程内容的编排需要紧密结合国家近期的课程改革的要求来编写，比如如何体现课程内容上的“工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化、基于工作过程”，在内容上打破传统的编排结构； 5、录像上增加了说课录像，需要好好把握说课录像的要求，【如何通过说课录像把课程整体设计，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明】 6、高职精品课程的特点要体现“实训”中的”训“特点：是学生如何进行自我训练的，当学生在训的过程中如何进行知识的掌握，老师如何解决学生在训中遇到的问题，体现学生与老师之间、学生与学生之间交流互动的内容------而不是老师如何训学生，也不是通过说教的方式来训练学生； 7、对于课程录像，考察点是如下几个方面： A、老师在教学场景中是否应用了现代教育技术和虚拟现实技术（PPT、投影等手段） B、展示的PPT中是否有图片、动画的效果，而不是一堆的文字PPT教学 C、老师和学生之间是否有交流互动的场景，学生是否向老师提问 D、学生之间是否有讨论的场景 E、拍摄的角度是否有老师、学生、以及老师与学生、学生与学生之间的交流 8、多一些互动交流的栏目，而且要有不同时期的交流结果的展示内容。

人力资源管理精品课程结项验收报告.doc

《人力资源管理》教学提纲及试题说明一、教学目的和要求《人力资源管理研究》是管理学科的一门基础课程。通过本课程的学习和研究，让学员在了解人力资源管理的基本理论，掌握人力资源管理的基本原理和方法，同时能运用所学理论去解决现实工作中出现的问题，从而提升其人力资源管理和开发的能力。二、教学时间及考试方式《人力资源管理》共安排72学时，其中面授24学时，答疑辅导4学时，课外自学48学时；结业考核形式，开卷。三、关于新教材使用情况的说明往届经济管理班学员使用的教材是由清华大学张德主编的《人力资源开发与管理》一书，此书特点是：面广、内容多，全书总共分16 章，417页。这其中也包含了一些领导科学方面的内容在内。比如，领导如何沟通、面对冲突、怎样协调、如何激励等。人力资源管理只有24学时，在短暂的面授期间让学员学完这本书也不现实，尚且有关领导科学的知识，学员还要专门学习《领导科学原理》的课程，也就是说从内容上看《人力资源开发与管理》一书与《领导科学原理》一书在内容上有交叉；而现用的教材《人力资源管理》一书是由中央党校李蕾副教授主编的。这本书有效地克服这方面的不足，从学科体系上看更精炼，全书只有九章，230页。但不足是国外一些理论及流派介绍不够。本次面授只讲前六章，第七章薪酬管理，并入到绩效管理讲；第八章员工培训，并入第一章；着重回答为什么说人力资源是第一资源；第九章职业生涯管理；学员自学。四、关于《人力资源管理》总体框架及讲授内容的说明管理大师彼得·德鲁克说过:“真正有效的管理没有激动人心的事件。”就是日常管理中一点一滴的积累，日复一日向着既定目标的努力最终创造了组织的竞争优势。《人力资源管理》一书的编写特点，就是将现代人力资源管理的基本框架、主要思想和基本方法，采用通俗易懂的语言，简洁明快的手法呈现给我们读者的。它让我们从人力资源管理的源头出发，沿着理论的逻辑思路一直前行。（一）《人力资源管理》的总体框架我认为这本书的总体框架是：第一讲人力资源管理概述第二、三讲人力资源管理基础工作

精品课程建设情况报告书(新)

《网络安全技术》精品课程2008～2009年度项目建设情况报告书《网络安全技术》课程建设项目组二00九年十月

目录一、项目年度建设规划概述 (1) 二、项目落实情况概述及取得效果 (5) 1、课程目标 (5) 2、课程内容与结构 (6) 3、课程教学方法与手段 (7) 4、课程团队 (8) 5、课程研究 (9) 6、课程资源 (10) 7、课程考核 (11) 8、课程效果 (12) 9、课程管理 (12) 三、项目建设存在的主要问题和解决办法 (13) 四、下一步建设措施 (14)

一、项目年度建设规划概述 1、课程目标（1）建设目标以职业岗位综合能力为课程目标，体现应用型高技能网络安全人才的职业特点。（2）建设内容与措施通过对用人单位访谈和毕业生调查，根据专业发展的不同需求，适时地有针对性地调整课程目标，与合作企业一起修订教学大纲和实训大纲，使之更加贴近就业岗位技能需求。（3）建设经费计划投入0.35万元。 2、课程内容与结构（1）建设目标以职业活动为导向，对遴选的教学内容进行整合、序化，基于工作任务设计学习情境，将教学与实际工作过程紧密结合起来。（2）建设内容与措施 ①确定职业岗位； ②明确工作任务； ③分解专项能力； ④遴选课程内容； ⑤设计学习情境。（3）建设经费计划投入0.35万元进行课程体系建设。 3、课程教学方法与手段建设（1）建设目标以职业能力为课程核心，将教研教改成果推广应用到教学实践中去，不断改革创新，推出适应课程特点的教学方法和教学手段，建立培养创新、创业型专业人才的教学机制；进一步加强校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。

精品课程验收标准

--- 附件：重庆医药高等专科学校市级示范校建设精品开放课程建设验收标准（试行）精品开放课程建设是学校市级示范性高职院校建设的

核心内容之一，是学校办学水平、办学能力和办学特色的关键指标，是学校“以生为本”办学理念的重要体现。根据国家教育部相关管理规定，精品开放课程分为精品视频公开课和精品资源共享课程。为了切实搞好学校精品开放课程建设，保证精品开放课程的质量，量化精品开放课程建设验收标准，特制定本标准。一、精品开放课程等级划分标准根据市级示范校建设中课程建设资金的投入多少，将精

品开放课程分为三个等级：校级精品开放课程、市级精品开放课程和国家级精品开放课程。经学校研究决定：7 万元以上（含7 万元）按国家级精品开放课程建设标准进行建设和验收； 5 万元（含5 万元）以上至7 万元之内的按市级精品开放课程标准进行建设和验收；4 万以下（含 4 万元）按校级精品开放课程标准进行建设和验收。

二、精品开放课程建设的基本要求（一）精品视频公开课建设精品视频公开课是以学生为服务主体，同时面向社会公 --- --- 众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度

为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性，须课程全程教学录像，其建设的基本要求按照教育部和重庆市相关的文件执行，学校不做另行规定。（二）精品资源共享课程建设

1.团队要求精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。高等职业教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。

精品课程申请表

精品课程建设有关工作流程（试行） ☆申报、评审一、申报条件 1、申报课程，必须是公共基础课、专业基础课、专业主干课或实验课，且连续开设三年以上，并通过合格课程验收。 2、课程负责人一般应具有讲师及以上职称，并具有较高的学术、教学水平。 3、课程组成员有省部级以上教学成果或教改项目，且每年人均发表高质量的教育教学研究论文1篇以上。 4、课程在教材建设、实验实训条件、教学效果等方面基础较好，在校内有良好影响、能起示范作用或具有一定特色。 5、课程网站建设有一定基础。二、申请准备 1、搞好课程网站资源建设 ①网站必有内容： 01申请表、02课程简介、03课程组成员介绍、04教学大纲、05授课计划、06授课教案、07多媒体课件、08习题及解答、09试题（试题答案可不上传）、10实践（实验、实训、实习）指导、11、参考文献目录、12佐证材料、13教学录像。注：教学录像内容要求至少提供3位主讲教师(含课程负责人)不少于3学时的现场教学录像。教学录像格式要求为流媒体，能在线播放，播放流畅；视频图像质量较好，声音清晰，二者无错位；访客能交互地选择播放音视频课件，并可对教学录像实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。其他技术标准详见院精品课程网站。 ②网站可选内容(建议)：欢迎语（即欢迎界面）、课程建设规划、课程设计、自主学习项目、学习网站、学习园地、教学成果及评价、自我评价、相关讲座等。 2、课程组负责人填写《湖南交通工程学院精品建设课程立项申请表》（附件一），向系部提出申请。三、立项评审

1、系部进行初审，拿出初审意见。填写《湖南交通工程学院精品建设课程立项（及结项）汇总表》（附件二）。 2、学院教学委员会评审，达到立项标准的，准予立项。 ☆中期检查 1、课程组填写《院级精品建设课程中期检查情况表》（附件三）。课程组在院精品课程网站上提供课程相关资料，并确保网站资源完整、及时更新。 2、撰写精品建设课程中期总结。 3、教务处检查教学文件及其网络资源更新情况。评审期间凡课程网站无法访问或不符合要求者，将视为自动淘汰或放弃参评资格。 ☆建设标准一、教学队伍 1、课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 2、教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；知识结构、年龄结构和学缘结构、青年教师培养计划科学合理。 3、教学思想活跃，教学改革有创意；有省级以上的教学成果、规划教材或教改项目；发表了高质量的教研论文。二、教学内容 1、课程内容设计要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。其中，理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。 2、教学内容注重理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；能够开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。三、教学条件

学校精品课程建设验收报告汇编

学校精品课程建设验收报告为了切实落实省级特色学校内涵建设的目标，我校在完成省级特色校建设任务中设计建设的专业精品课程之外，设计建设学校各个专业的精品课程。2015 年选定机电专业、电商专业和文化基础课共八门，开展精品课程建设。现各个课题组的工作基本完成，由各个课题组提供课程建设总结报告，学校课程建设项目办公室组织专家组进行验收。一、学校课程建设项目组组长：李一兵副组长：崔同辉成员：董保卫申秋宇李玉超李军平张晓飞高丽丽王全乐二、聘请专家组 1、洛阳市职业教育教研室：1 人 2、机电专业市级教研员：1 人 3、电商专业高校专家：1 人 4、文化基础课名师：4 人 5、学校领导：刘文清徐智国冯俊芹三、验收程序 1、精品课程课题组长汇报建设思路、过程和总结；展示建设成果。 2、由专家组成员点评，提出建设意见。 3、由专家组决定是否通过验收。洛阳市第四职业高中 2015年12月8日

附件：精品课程验收单《网络营销》精品课程验收单《网络营销》精品课程建设工作总结申秋宇通过从事精品课程建设，我对精品课程有了更深入的理解。就是指体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律。具有严正风范和鲜明特色，并能恰当地运用现代教学技术、方法与与手段，教学效果显著，具有示范性和一定的辐射推广作用的优秀课程。中职学校的精品课程除了具备上述特征这外，还需符合现代科学技术和适应社会发展进步的需要，全面素质发展，为培养职业技能和职业精神高度融合的技能技术人才提供强有力的保障。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代教育技术手段的应用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的科学探索精神和创新能力。一、精品课程建设概况《网络营销》的建设工作随着教学改革的深入，经过几个月的建设，取得了一定的成绩。截止到本学期末，已经建设完成，欢迎专家提出宝贵意见。二、精品课程建设设计思路第一步，调研企业、走访兄弟院校、咨询专家，设计、细化《网络营销》精品课程的项目和子任务；第二步，组织教师编写项目任务的脚本；收集课程资源、制作教学课件、微课、习题等内容；第三步，利用合作企业的技术完成了本门精品课程的脚本网络化。三、精品课程建设的几点体会 1、师资队伍建设是精品课程建设的重点教师是所有课程建设中的灵魂，离开高质量的教师，将是空中楼阁。所以，我部在建设精品课程中，多次邀请企业专家对老师进行辅导，培训等，同时，对于授课方法也进行研究，听取企业意见，不断进行改进。一门课程之所以能够成为精品，主讲老师要有长期的教学经验和实践体验。因此，我建议在精品课程建设中的首要任务是，建设一支高水平的师资队伍。组织和鼓励老师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径；加强青年老师的培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证；课堂教学质量的好坏，是衡量师资队伍教学水平的重要指标； 2、加强青年教师培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证青年教师的培养是师资队伍建设的重点，直接关系到精品课程建设的可持续发展，经过实践，我认为可通过制定青年教师培养计划，教育青年教师要有责任感和使命感，和参与教师结成对子，组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究实践，组织专家听课、考评、不断提高青年老师的教学水平。课程负责人《网络营销》申秋宇建设期限 —王丽—柴瑞娟—李信格—张西芹等课程建设设计思路总结

精品在线开放课程申报指南

附件4 精品在线开放课程申报指南一、指导思想以受众面广、量大的专业基础课程和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动、内容质量高、教学效果好的省级精品在线开放课程，推进优质教学资源共建共享，推动高职院校促进信息技术与教育教学深度融合、深化人才培养模式改革、探索翻转课堂和混合式教学。二、功能定位省级精品在线开放课程定位于“能学、辅教”。“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的高职院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用精品在线开放课程实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用精品在线开放课程灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用精品在线开放课程巩固所学和拓展学习。三、建设要求（一）内容要求省级精品在线开放课程应能够涵盖课程标准（或课程教学基

本要求）规定内容、覆盖该课程所有知识点和岗位技能点，包含完整的教学内容和教学活动，包括教学设计、教学实施、教学过程记录、教学评价等环节，颗粒化程度较高、表现形式适当，能够支持线上教学或线上线下混合教学。申报学校应依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革成果应用到省级精品在线开放课程。（二）资源要求应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。 1.基本资源。基本资源指能系统、完整、科学反映本课程教学理念、教学思想、教学设计、资源配置及利用、课程改革成果，有力支撑教学目标实现的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和微课程等教学活动必需的资源。 2.拓展资源。拓展资源指反映课程特点，应用于各教学环节，支持教学过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：各类典型新技术应用、生产案例、教学案例、专题讲座、素材资源，

国家精品课程主讲教材

Visual Basic 程序设计教程（第三版第三版））龚沛增杨志强陆慰民编国家精品课程主讲教材普通高等教育“十一五”国家级规划教材高等教育百门精品课程教材

教学安排

程序设计概述概述第1章 Visual Basic程序设计 1.1 Visual Basic 简介 1.2 VB集成开发环境 1.3 创建应用程序过程 1.4 VB帮助系统

1.1 Visual Basic 简介 1.1.1 Visual Basic的发展1.1.2 Visual Basic的特点1.1.3 如何学习Visual Basic

1.1.1 Visual Basic 的发展BASIC BASIC（（Beginner ’s All-purpose Symbolic Instruction Code Instruction Code））语言的发展概况语言的发展概况（（四阶段阶段）：）： 1.1.初级初级初级Basic Basic Basic：：64~7474，，Basic Basic语言问世语言问世 2.2.微机微机微机Basic Basic Basic：：75~8585，，微机上固化微机上固化Basic Basic Basic语言语言 3.3.结构化结构化结构化Basic Basic Basic：：86~9090，，结构化的结构化的Basic Basic Basic语言语言 4.4.可视化可视化可视化Basic Basic Basic：：9191至今至今至今，，VB VB（（微软推出微软推出））

Visual Basic 的发展 19911991年年Microsoft Microsoft公司推出公司推出Visual Basic1.0，以可视化工具为界面设计可视化工具为界面设计、、结构化结构化Basic Basic Basic语言为基语言为基础，以事件驱动为运行机制以事件驱动为运行机制。。从19911991年的年的年的VB1.0VB1.0VB1.0至至19981998年的年的年的VB6.0VB6.0VB6.0的多次版本升级的多次版本升级的多次版本升级，，功能更强大功能更强大、、完善，应用面更广应用面更广。。 2000年发布Visual https://www.360docs.net/doc/4c9848961.html, ，2005年发布

精品课程验收报告书.doc

青岛农业大学精品课程验收报告书课程名称：课程负责人：学院名称：联系电话：电子信箱：建设时间：

填表日期：年月日项目完成情况报告一、项目成员与分工专业技术姓名承担工作签名职务二、课程建设成果(年月至年月的建设工作) 课程负责人与主讲教师（在提高教学技能和学术水平，组织开展教学研究方面教的工作）：学队伍

教学队伍建设及整体素质（在优化师资结构、培养青年教师、开展教学研究等方面的工作）：课程内容（在课程内容调整、整合、更新等方面的工作）：教学内容组织与安排（教学中在理论联系实际、知识传授与能力培养、课堂教教学与实践教学等方面的建设工作）：学内容建设实践教学（有实验、实习的课程在实验、实习内容设计方面的工作）：

教材及相关资料（在教材选用、编写，指定教学参考书等方面的建设工作）：教学条件建实践教学条件（有实验、实习的课程在实行开放式实验教学、开设高水平实验、设实习方面的建设工作）：教学条件建网络教学建设（基于校园网运行的教学课件、素材库的建设工作）：设教教学设计（现代教育理念在教学中的应用及根据课程内容和学生特征，对教学学方法和教学评价进行设计工作情况）：方法与手

段教学方法（在先进教育思想指导下，根据课程性质开展教学方法改革的工作）：教学手段（将传统教学手段与现代教学手段相结合，开展教学手段改革的工作）：教学研究（教研活动情况、教学研究项目、发表教学研究论文情况）：教学改革与教教学改革（教学改革思想与创意、教学成果奖及教学表彰情况）：学研究

精品课程验收标准

名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，经过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性，须课程全程教学录像，其建设的基本要求按照教育部和重庆市相关的文件执行，学校不做另行规定。（二）精品资源共享课程建设 1.团队要求精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。高等职业教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。 2.内容要求课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。 3.资源要求应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性，必须明确资源素材选取

精品课程汇报总结

精品课程汇报总结精品课程汇报总结篇一所谓精品课程就是指具有一流的教师队伍，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的教学管理等特点的示范性课程。自实施精品课程建设以来，精品课程成为我校教学改革的重要组成部分。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代教育技术手段的应用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，发挥的积极性和主动性，培养学生的科学探索精神和创新能力。一、我校精品课程建设概况我校的精品课程的建设工作随着教学改革的深入，经过一年的建设，取得了一定的成绩。截止到上学期，我校已有精品课程五门，分别是：李楠主任的高一《化学》，肖伟老师的高一《数学》，刘磊老师的《哲学与人生》，孙传洪老师的《计算机应用基础》，李兴桂老师的《畜禽解剖生理》等。随着精品课程建设的推进和发展，我校的精品课程数量会逐年增加，质量会逐年提高。为了规范精品课程建设，我校根据上级文件精神结合我校的实际，制定了《利辛县王人职高精品课程实施方案》，明确了精品课程建设的目标，完善了精品课程建设的管理，促进了精品课程的有序发展。

二、经验总结我校精品课程建设取得这样好的成绩，和我校的总体规划，学科传统和重点投入是分不开的。简言之，我校的精品课程建设有以下几点经验： 1、领导重视我校成立了精品课建设领导小组，组长由校长张献毅担任，副组长由王孝民副校长和李楠主任担任，其余领导班子和教研组长人成员。精品课程建设由计算机技术及应用、农学、养殖三个专业组及教务处落实和组织实施，在精品课建设领导小组领导下工作，设精品课建设办公室，办公室设在教务处，教务处主任担任办公室主任。其职责是负责学校精品课程建设的总体方案、全校精品课程的规划、经费使用、过程管理、评估验收等工作。各专业成立精品课程建设小组，由专业建设负责人、项目组成员及有关教师组成，负责制定并 2、经费投入到位根据课程建设需求，凡经审定立项的精品课程给予一定的建设经费，纳入学校年度预算，实行专款专用。精品课程建设经费主要用于课程基本建设，可用于购置图书资料、多媒体教学、课件开发、教学大纲编写、教材和教学参考资料建设、题库建设、实践教学活动、网站建设等，以及参加国内有关课程建设的研讨会议和有关精品课程建设的检查评

深职院重点课程精品课程验收标准

附件3 深圳职业技术学院重点课程、精品课程验收标准根据学校课程建设规划，今后3-5年，我校将在公共课程、跨院系课程和专业主干课程中建设300门左右的校级重点课程（含校级精品课程和15511工程课程），100门左右的校级精品课程，为做好此项工作，制订本验收标准。一、制订课程验收标准的指导思想根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神，我校重点课程及精品课程建设的目标在于，建设一批体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，课程特色鲜明，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用的校级重点和精品课程，为推荐省级、国家级精课程打下坚实基础。本验收标准以国家精品课程评估指标为依据，结合我校课程建设实际，从队伍建设、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果及课程特色几个方面提出了可操作性的标准。二、重点课程、精品课程验收要点 1．队伍建设（1）课程负责人与主讲教师。主要考查课程负责人及主讲教师的学术水平、课程与专业结合及“双师素质”情况、课程负责人对课程的沟通与协调能力；（2）教师队伍结构与素质。主要考查教师团队的知识结构、年龄结构、人员配置及对青年教师的培养带动情况；（3）教改教研活动。主要考查教研活动开展及教研教改成果。 2．教学内容（1）课程教学设计。主要考查教师对课程总体把握及设计情况。 ①理论课教学设计。主要考查：符合高职教育特点，体现必须够用要求；理论联系实际，有实践项目支撑；反映最新技术成果；体现以能力培养为核心，注重学生的主动参与。 ②实践课程教学设计。主要考查：符合课程性质，体现以能力培养为为核心；对教学内容进行模块化处理，内容间的组合与进阶关系清晰；实践教学项目选择适当，技能技术水平高；课程实施规范，一致性程度高。（2）教学内容组织。主要考查贯彻能力主线，融知识、能力、素质教育于

精品课程建设管理办法

精品课程建设管理办法根据人力资源和社会保障部《关于推进技工院校改革创新的若干意见》（人社部发[2014]96号）、湖北省人民政府《关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发2014]51号）、湖北省人力资源和社会保障厅《湖北省技工教育和职业培训科研课题管理暂行办法》等文件精神，特制定机械工程系《精品课程建设管理实施办法》一、指导思想通过课程建设，提升各项教学基本建设规范化水平，加快教学内容、教学方法和教学手段的改革，提高我院教学质量和高技能人才培养水平。二、建设目标根据湖北省人社厅关于精品课程建设的安排，结合学院实际，根据省厅验收要求及时间，顺利通过省级专家的评审验收，标准至少为合格。三、建设组织及职责 1、系教务科及职责（1）负责制定本系（部）精品课程的建设规划。（2）负责院级、省级和国家级精品课程的申报。（3）负责对本系（部）精品课程的建设进度、质量、及人员进行全面监督。（4）负责精品课程建设的培训指导、经费审核、过程管理及评估。

2、课程建设项目组及职责成立由精品课程建设项目主持人为组长，相关人员为组员的精品课程建设团队。项目主持人负责组织建立课程建设小组、制定建设计划、领导建设方案实施、定期汇报精品课程建设情况、精品课程建设专项经费的支出、接受评估验收。四、精品课程建设内容精品课程建设内容应包括该门精品课程的一体化课程标准、开发的典型任务的工作页、典型任务对应的教学活动策划表、任务描述表、学习任务序化表、教学设计方案、一体化教案和课件以及微课、讲课视频等相关材料。五、精品课程经费管理 1.对省级、国家级精品课程，上级拨付建设经费，全部应全部用于该精品课程建设。 2.已通过立项评审的省级、国家级精品课程，需按建设期限拟定详细的建设进度计划和经费预算。 3.精品课程经省级专家验收通过评审验收合格成为省级精品课程后，由课程负责人或课程负责人授权建设团队主要成员统一结算精品课程建设相关建设费用，精品课程立项建设经费原则上按50元/ 学时计算。 4.精品课程建设经费使用范围精品课程建设经费主要用于以下用途：（1）精品课程立项材料的申报及印刷等费用。

关于开展我校2017年度精品、一类、二类课程的验收和年度检

关于开展我校20XX年度精品、一类、二类课程的验收和年度检查通知各学院：根据《石河子大学课程质量分类建设管理办法》（石大校发[20XX]146号）有关规定，学校决定开展20XX 年度达到建设期的校级精品、一类、二类课程进行按期验收、建设期内校级立项课程进行年度检查工作。现将具体事宜通知如下：一、20XX年度建设期内需年度检查的校级精品、一类课程 (一)检查对象校级精品课程建设期不满3年的课程、校级一类课程建设期不满3年的课程。详见附件《20XX年度检查的建设期内精品、一类课程名单》。 (二)检查材料及要求 1．精品、一类课程年度自查表课程按照课程建设任务书建设目标，认真开展自查，并填写《石河子大学精品、一类课程年度自查表》。《自查表》电子版需上传课程网站。 2.检查方式、内容（1）检查方式：网上检查；课程网站()需提供有该课程的《石河子大学精品、一类课程年度自查表》、教学大纲、授课教案、习题、实验指导书、实验大纲、参考文献目录、同行专家及学生评价（若是纸质稿，请进行扫描或拍照转换成电子稿）等材料，鼓励将课件、现场教学录像、微课或说课录像上网参评,其中，一类课程不做要求。精品、一类课程网站建设内容的年度更新(或新增)比例不低于10%。网上教学资源应体现课程自查规范性和有关数据的真实性。 (三)检查程序与步骤 1.各课程组以学院为单位于2018年1月5日前统一上报《石河子大学精品、一类课程年度自查表》纸质版一式一份及电子版，以作教务处备案； 2.学校将组织专家对课程网上教学资源进行抽查；确定精品、一类课程检查结果。 3.对检查不合格的课程，给予一年时间整改，并终止当年建设经费。一年后复查合格者，学校将继续支持建设，未通过复查者，将取消“精品课程”“一类课程”称号。二、20XX年度达到建设期需验收的校级精品、一类和二类课程（一）检查对象本年度达到建设期的校级立项精品课程(3年)、一类课程(3年)、二类课程(2年)需提交“课程验收建设总结”,其中精品、一类课程撰写3年的验收建设总结，二类课程撰写2年的验收建设总结。名单见附件“20XX 年度达到建设期需验收的校级精品、一类和二类课程”。（二）检查材料及要求验收建设总结纸质版一式一份(A4幅面，骑马装订)，由学院于2018年1月5日前统一提交至教务处教学研究办公室，电子版需上传课程网站。（三）检查方式、内容对照精品课程建设任务书完成情况，依据验收建设总结查看网络教学资源平台中课程描述、教学大纲、授课教案、实验指导、作业习题与答案、参考资料、现场教学录像、微课或说课录像上网参评、网络课件等板块的设置和更新情况，了解精品课程是否能够实现资源共享、发挥学生在线答疑的作用。标志性成果建设（教学研究成果、教材建设、教学内容、方法、手段改革）；教学效果及建设情况真实性；经费使用等情况。 (四)检查程序与步骤 1．各课程组以学院为单位于2018年1月5日前统一上报“课程验收建设总结”纸质版一式一份及电子版，以作教务处备案； 2．学校将组织专家对课程网上教学资源进行验收审核；经专家终审，确定精品、一类、二类课程验收

精品课程建设方案设计

国家中等职业教育改革发展示范学校建设精品课程建设方案（建筑工程施工专业）系部电建系总负责王建锋编写边步义二〇一二年十月

《建筑工程施工》精品课程实施方案目录前言： (1) 一、指导思想 (1) 二、课程定位 (1) 三、课程建设目标及思路 (1) 四、精品课程的建设措施和保障激励措施 (2) 五、精品课程建设的内容 (3) 六、课程体系与特色 (5) 七、课程资源 (6) 八、精品课程的任务安排表 (7) 九、精品课程的教学方法与手段 (8) 十、精品课程的教学效果 (9) 十一、精品课程的课程考核 (9) 十二、精品课程的管理 (10)

前言课程建设是职业教育教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要要求，全力实现国家级示范学校创建目标，把改革创新作为学校发展的强大动力，并结合我校专业实际情况，将建筑工程施工作为建筑专业的精品课程进行建设，特制订本方案如下：一、指导思想精品课程是具有特色和一流教学水平的优秀课程，要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现职业教育的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。二、课程定位职业学校的建筑工程施工专业课程设置必须以从事建筑施工行业的职业能力和职业素质培养为核心，以建筑行业发展对施工技术人才质量的需求为依据，以行业发展趋势为指导。《建筑工程施工》课程是我校建筑工程施工、建筑工程造价专业的必修课，同时又是横跨工程技术、结构技术的骨干课程，与本专业其它课程如建筑工程测量、建筑构造、建筑结构联系密切。建筑工程施工课程的开设，使学生不仅从理论上掌握从地基、基础到主体工程中砌筑、钢筋混凝土工程，最后到防水、装饰装修工程的工艺流程和施工技术要点，更主要的是让学生通过亲手操作与实践、实习来真正熟悉和理解所学建筑工程技术和技能。建筑工程施工是城市建设的组成之一，它与城市市政工程、设备安装工程、园林工程、道路与桥梁工程具有同等重要的地位，是高素质建筑技术人才培养课程中不可缺的重要骨干专业课程。三、课程建设目标及思路以建筑行业的不断发展为基本依据，按照建筑企业、房地产公司的岗位要求，参照国家职业资格标准和专业技术人员职业水平标准，结合工学结合的人才培养