语文集体备课教学案

（实验小学六年级语文集体备课组）

第一单元教学计划

（实验小学六年级语文集体备课组）

高一语文组集体备课方案

高一语文组集体备课方案一、指导思想以新课改精神为指针，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。集体备课必须立足在个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，确定教学目标，共同研究教学中应注意的问题，兼顾学生的基础和实际，建立最佳教学方案，实现资源共享和资源互补。二、主要内容 1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。 2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。 3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。 4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。三、基本要求一条原则：让思维碰撞思维，用智慧点燃智慧，以情感沟通情感。二个效度：针对性，实效性。三项内容：备教材、备教法、备学法。

四个固定：固定时间，固定地点，固定内容，固定中心发言人。五个统一：统一目标，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试。六个环节：熟悉教学内容，钻研教学大纲，讨论教学问题，理清教学思路，提出教学主张，设计教学策略。七个要求：要求全员参与，注重脚踏实地，杜绝形式主义，避免空壳化；要求真诚合作，注重教学相长，杜绝信息封闭，避免虚伪化；要求集思广益，注重责任分担，杜绝唱独角戏，避免专制化；要求百花齐放，注重张扬个性，杜绝按图索骥，避免同质化；要求兼收并举，注重以点带面，杜绝生搬硬套，避免机械化；要求总结反思，经验得失理论化，写成教研论文，发表推广，杜绝浮光掠影，浅尝辄止，避免无效化。四、实施方法和程序 1、集体备课以各年级文化课备课组为单位，要求各年级文化课教师全部参与集体备课研讨活动。 2、时间统一定为每周一前两个晚自习（即18：——19：40），地点为学校原定的各教研组活动办公室。 3、开学初备课组长先对整本教材每一单元的目标、重难点、教学法进行分析，根据课标要求合理制定集体备课计划（时间、内容、主备人等），交教务处备查。 4、为确保集体备课质量，要求超前备课，提倡超周备课，中心发言人在集体备课前3天把备课准备材料分发给其他组员，让组内同事有熟悉、研究和准备的时间。 5、创设浓郁的研究氛围，让每个人都有展示自我的空间,都有发表意见的机会。

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案一)

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）(2011-11-09 12:51:26) 转载▼ 标签：分类：教研组集体备课活动语文集体备课杂谈学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学

（生自由勾画、练读后）你勾的是哪些句子？来，把你的体会通过朗读表现出来！（点评：“的确读出了自己的感受。”“听你这么一读，桑娜一家实在太穷了！”）当有人读到下面这段时（课件：“桑娜沉思……菜只有鱼。”另加可控制的凄婉音乐。）问：“这一段的确很感人，催人泪下！你们还想读一读吗？——这样吧，想读的都站起来，咱们一起读一读。”（配乐。）二、体悟“穷人”的美好心灵 ○“桑娜”—— 1、孩子们，就是如此穷困的“桑娜”一家，他们还有一个更加不幸的邻居“西蒙”——在重病中又没有一个人照顾的寡妇！“桑娜”在丈夫冒着危险出海打鱼，生死未卜的情况下，却还是推开了邻居“西蒙”的门。孩子们，拿起书来，饱含深情地齐读课文第7自然段，让我们与“桑娜”一起去看看可怜的“西蒙“吧！ 2、（课件：“西蒙”惨死图。）师旁白：面对“西蒙”的凄惨死去，面对两个嗷嗷待哺的孤儿，亲爱的孩子们，此时此刻，假如你就是“桑娜”，你会怎样做？（来，和善良的孩子握握手。）同学们，那“桑娜”又是怎样做的？怎样想的呢？请孩子们自由地读读课文第8、9自然段，用波浪线勾画出让你最感动的句子，反复地体会体会，然后把你的体会说给周围的同学听听。当然，如果有什么不明白的问题，也可以提出来大家讨论。就是标点符号也不要放过。 3、生准备、交流。 4、汇报并采取多种形式感情朗读。（课件：“桑娜用头巾裹住睡着的孩子……非这样做不可。……桑娜脸色苍白……揍我一顿也好！”）刚才我看同学们勾的都是这些句子，那最让你感动的是哪个地方？从中体会到了什么？来，谈谈你的理解。 “他的心跳得很厉害……非这样做不可。” “非这样做不可”就是应该而且必须这样做。不假思索地抱回两个孩子，并不为什么，完全是发自“桑娜”淳朴、善良的本质。师串评：是的，面对“西蒙”的悲惨病死，面对邻居留下的孤苦零丁的婴儿，“桑娜”——如此善良的渔民，怎能不这样做呢！？她本能地决定：非这样做不可！（来，把你的感受通过朗读表现出来。） “她忐忑不安地想。” 你知道什么叫“忐忑不安”吗？（形容心神不定。）谢谢你告诉大家“忐忑不安”的意思。是啊，“桑娜”抱养了“西蒙”的两个孩子，为什么会“忐忑不安”呢？（生答后师串：是啊，把西蒙的两个孩子抱过来，丈夫会同意吗？自己的生活已经贫困到了极点，再加两个孩子，养得活吗？但是不抱养两个孩子，他们也活不成啦！想到这些，桑娜矛盾极了，怎么安得下心来呢？！） “这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……”是说自己的生活实在太艰难了，丈夫的担子实在太重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。师串评：不错，作为“桑娜”和“渔夫”——生活极度贫苦的劳动人民，置身于沙皇的黑暗统治，还想有好日子过吗？（你体会得真好，相信你一定会把这句话读得更好。来，读一读。）

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案新部编本.pdf

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________ xx市实验学校

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）项目名称集体备课项目负责人章秀丽活动时间2017年4月27日活动地点8号办公室活动主题齐心协力，共同提高主讲人张敏参加对象一年级语文组全体成员申请学时2学时活动内容及进程 1、各组员查找《快乐的节日》有关备课资料，做好前期准备。 2、张敏老师主讲《快乐的节日》一课的设计理念、教学方法和教学环节设计，并就备课中的困惑和疑难问题向大家请教。（1）教材分析（2）学情分析及教学意图：通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。（3）教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。（4）教学重点：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点：让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。（5）教学过程：一、创设情景，激趣导课二、初读课文，认识生字三、汇报学习成果四、细读课文，感悟“红领巾”的快乐。五、指导书写 3、组内老师谈自己的看法并提出修改意见。 4、张敏老师整理成案。快乐的节日

三年级语文教研组集体备课活动记录及教(学)案(三)

三年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） (2011-12-18 23:54:33) ▼ 标签：语文杂谈分类：教研组集体备课活动附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）

《掌声》教学设计三年级语文组【教材简析】本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会故事的涵是本课的教学重点。【教学要求】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识10个生字，会写13个字。理解生词意思。

3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。【教学准备】 1、学生课前预习课文： 2、教师准备课件。【教学过程】一、揭题今天我们一起学习一篇感人的课文，第29课《掌声》，请注意看老师写课题。二、检查预习情况 1．出示生词：个别读、齐读2遍。 2．理解词义：重点指导“犹豫、忧郁”这两个词语 3．认识多音字“调”。 4．读难读的句子。出示句子：“因为他得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。”提示多音字“落”的读音，简单了解小儿麻痹症。三、接读课文，了解故事中的人物 1．接读课文：请5位同学接读课文。其他同学认真听，边听边想：课文中的英子给你留下了怎样的印象。 2．了解故事中的人物：在这个故事里面都有哪些角色？（老师、英子、同学们）老师是怎样的？（刚调来的）英子是一个怎样的小姑娘？（学生结合课文第一段中的句子谈理解：文静的小姑娘、不爱说话的小姑娘、孤独的小姑娘、寂寞…… 课文第四自然段中有一个词语，它概括了英子的这些表现，哪个词？大家找一找！（忧郁）师：后来她变成了一个“快乐”的小姑娘，又是从哪里看出来的？（学生结合课文第四段容理解）生：“她不再像以前那么忧郁……” 师引导：还可以说她变得怎么样了？（活泼、开朗）四、重点探究，体会人物的心变化（一）渲染过渡开始，英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？（掌声）课文的2．3自然段就写出了英子的变化过程。今天我们变一种方式来学习这两段课文。同学们先各自读课文，然后我们再来表演课文容，你们觉得行吗？要想演好，首先要认真读书。下面就请大家用心读一读课文的2．3自然段，在自己认为要重点表演好的词句下面做一下标记。师：读好了吗？谁愿意演英子？

语文组集体备课记录

备课过程摘要唐小金：语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。因此，课堂中，教师要以自身的激情引导学生，用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。唐顺寿：教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，教师先提供给学生的是一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？蝴蝶姑娘飞来了，她说一一一只蟋蟀跳过来，他说一一一位可爱的小姑娘跑过来，她说一一，继而让学生自由想象说话。蒋崇标：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生是语文学习的主人，教师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应该提供一个平台，让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的对话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成。首先，对话的关系是平等的。王善飞：《小鹿的玫瑰花》一文，要让学生体验到“能够给别人快乐，自己也快乐”是不太容易的，但通过努力，也是可以做到的。教学中，要抓住一些看似平常实则颇具玩味的词句口：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 和“看来，你的玫瑰没有白

栽。”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地生成。何登学：不断的角色体验的过程，是学生全部生命活力的外化，是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。《小鹿的玫瑰花》一课，可多处引“移情”进课堂，注重体验。学生一会儿是小鹿，一会儿又成了黄莺和微风，随着体验的深入，学生自然而然就能感受到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐。

参加人员全体语文老师

二年级语文教研组集体备课精彩活动记录簿及教案设计(可打印修改)

海南省农垦二小 2012-----2013学年第二学期二年级语文教研组集体备课活动记录及教案项目名称二年级语文集体备课项目负责人刘玉清活动时间2013年5月9日活动地点二楼小办公室活动主题会走路的树主讲人梁慧参加对象二年级语文组全体成员活动内容及进程 5月8日我们就二年级组的青年教师下周所要开课的《会走路的树》进行了集体备课。我们每个人从中获得了不少的教学灵感。集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在今天，它成了我们校本教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。现在我们提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。它能有效凝聚集体的智慧，能显著提高教育教学效果，能不断提高教师的教学水平，能大力促进学校的教科研氛围，能够更好地服务于教学。一、设置悬念调动情感 1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一

个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。 2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。 [从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。] 二、整体感知自主合作 1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。 2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？大家要想有更多新的发现，就一起读课文吧！自读课文。（给学生5~6分钟的时间自学），要求把生字词的音读准，把课文读正确。不认识可以借助拼音拼读，一次读不好要读第

一上语文组集体备课记录

一年级语文备课组集体备课记录时间： 2020.10.10 主题：《语文园地二》主备人：谢黎阳参加人员：一年级组全体语文老师教学目标 1．结合图片和生活实际以及动手摆、做动作等活动辨析形近、音近的声母和易混淆的音节，巩固发音和拼读方法。(重点) 2．结合课程表认识生字，激发识字兴趣。(重点) 3．能判断生字读音中的韵母，并将生字与相应的韵母相连；能正确认识动物名字和数量短语。 4．能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。课前准备教师准备：1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。 2．制作相关的多媒体课件。学生准备：若干小棒、短线绳。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、识字加油站 1．导入：同学们，谁知道今天是星期几？ 2．课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课。

3．小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 4．教师出示生字卡片：文wén数shù学xué音yīn乐yuè (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。二、用拼音 1．还能摆什么？快来试试看。 (1)小组内的学生用自己的身体或身边的物体以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)玩游戏“我摆你猜”。请一名学生到讲台前摆声母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？ 2．读一读，比一比。 (1)教师出示字母z、c、s的卡片，指名读，开火车读。强调平舌音的发音方法。 (2)出示字母zh、ch、sh的卡片，指名读，开火车读。强调翘舌音的发音关键。 (3)对比出示z—zh、c—ch、s—sh三组卡片，分组读，男女生对读，引导学生注意三组字母在发音和字形上的区别。 (4)课件出示以下音节，指导学生读好平翘音节。

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案

五年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） (2012-05-24 18:43:19) 转载标签：语文五年级集体备课教育、素质教育目标㈠知识教学点 1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文 2、初步感受古典文学的语言特点。㈡能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。工作单位: 猴王出世 ▼ 分类: 教研组集体备课活动学校教研组集体备课活动记录表鳌江实验小学

㈢德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。㈣美育渗透点体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。二、学法引导㈠教师教法导读法㈡学生学法自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。㈠重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。㈡难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。㈢解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、课时安排1课时五、教具学具准备多媒体课件及小说《西游记》六、师生互动活动设计㈠教师活动设计 1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。 2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。㈡学生活动设计 1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。 2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。 3、通过朗读，加深对古典文学的认识。七、教学步骤㈠揭示课题 1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空） 2、谈谈你对孙悟空的了解。 3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。 1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？㈢交流自学情况。 1、文章讲的是一件什么事。 2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。

七年级语文备课组集体备课活动记录

七年级语文备课组集体备课活动记录工作单位：文田镇中心学校项目名称集体备课项目负责人罗姣玉活动时间2014.05.21活动地点小会议室活动主题小说教学主讲人罗姣玉参加对象七年级语文备课组成员申请学时1学时活动内容及进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求及七年级期中期末考诗歌类作品的考点。 2、探讨本学期诗歌教学的重点以及诗歌教学方法的采用。 3、对《诗两首》进行教材分析。 4、确定教学的重难点。 5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。 6、对疑难问题进行分析。活动反思与意见反思：对诗歌教学大家看法很多，有共同的看法，也有保留意见，课的设计只是一种预设，真正的课堂教学还会出现很多问题。意见：应在教学实践中去探讨课效果会更好。说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。《诗两首》时间:2014、5、21 地点:小会议室主备：罗姣玉成员：曾文龙罗姣玉罗文罗若霞邹建新王春燕一、教材分析：《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是七年级第一单元的课文，本单元的文章，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。《诗两首》以作者亲身的经历，教会了我们如何去面对困难，培养积极乐观的人生态度。二、教学目标： 1．了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理。 2．背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。 3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。 4、了解象征手法的作用。三、教学重点：理解诗歌的内容，结合自己的体验，理解诗歌形象化的语言。课时安排：2课第一课时四、教学内容：《假如生活欺骗了你》 1、导入：当你处于逆境时，是该前进？还是后退？前进，或许会有老虎拦路，但等待同样意味着死亡，怎么办？让我们在普希金的《假如生活欺骗了你》一诗中去寻找答案。 2、了解作者及作品背景

语文集体备课记录

沫江学校语文集体备课记录（一）学科：语文年级：一年级备课组长：陈巨澜记录、材料整理：陈巨澜时间：2010年10月14日参与人员：陈巨澜胡银芳罗旭容潘惠丽张雯刘军肖芳备课中心问题：如何使一年级学生利用所学的汉语拼音知识来识字，并且能顺利朗读句子和相应的课文内容。初稿讨论（各教师的观点）胡银芳：（谈自己的教学设想）通过反复的读来得到记忆的目的，为了调动学生的积极性，采用不同的朗读形式来加深印象，并且能记在脑子里，学会书写。罗旭容：教师的准备较充分，课件精美，使教学直观、形象，可以保留这些环节的设计。潘惠丽：教学环节紧密，一环扣一环，不过要求学生掌握的知识量较大，可以在识字环节减省一点时间，找朋友游戏只做一次。张雯：虽然一年级的小朋友识字量还非常有限，但是教师还是注意了训练学生把一句话说完整，为后来的学习作好铺垫，较好。刘军：课堂读与写巧妙结合，作到让学生手口都动起来，得到全面发展，可是还要注意知识的巩固和落实，毕竟学生还小。

肖芳：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。教学时，尽量加强学生与文本的接触。在讨论时，时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花架子”，不能落到实处。其他老师表示赞同。讨论结果：从几方面进行设计： 1、激情导入揭题，激发学习兴趣。２、根据阅读提示的几个问题，迅速进入教学重点。 3、运用“互助互动”模式，小组合作完成识字练习。 4、拓展练习。《在家里》教学设计初议稿沫江学校一年级试教：胡银芳第一课时教学目标： 1.认识一些简单的家庭陈设，电器，并能将他们与相应的词语联系起来。 2.认识8个生字，“沙、发、报、纸、台、灯、电、视。” 3.认识3个偏旁，“三点水、提手旁、火字旁。” 教学重点：认识8个生字，写2个字。教学难点：识记8个生字。教学准备：老师：课件，生字词语卡片，组成生字的部件卡片。

小学语文学科集体备课教研活动记录

小学语文学科集体备课教研活动记录; 课题《天路》; 主备人发言某某说教材; 本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同，第一部分为《天路》歌词，第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。说教学目标; 1、有感情地朗读课文。 2、结合歌词后的文字理解“天路”的含义。感受天路修建之难，意义之大。 3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。说教学重难点结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义，了解青藏铁路建成的历史意义。教学准备图片及课外收集有关青藏铁路的资料教学课时一课时学情分析《天路》北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文。这篇课文是新入选的篇目，文本离学生生活比较远。虽然课本提供了

《青藏铁路简介》做为补充资料，但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历，是无法深入理解课文的教学过程; 一、导入; 出示“青藏铁路”的图片今天，老师带同学们一起认识这条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨国盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上，人们惊叹的称它为“天路”。二、课题质疑 1、看到这个课题，同学们有什么问题要提吗？ 2、鼓励提问题的学生。三、展示资料，引导整理资料，进行学法指导。 1、学生展示收集资料。 2、引导整理手中的资料。一类是青藏高原恶劣的环境。（出示有关恶劣环境词语）一类是青藏铁路世界之最。四、结合资料及简介理解“天路” 1、用自己喜欢的方式读简介部分，思考你从那些地方体会到青藏铁路是一条神奇的天路？圈一圈、画一画，在书中做批注。 2、学生汇报 3、教师相机总结。青藏铁路海拔之高、线路之长、修建之难、作用之大……所以我们称它为“天路”。（出示图片感受天路 4、说话练习理解青藏铁路为什么被称为“天路”？

语文集体备课组总结

语文集体备课组总结语文集体备课组总结篇一本年度，我们八年级组两位语文老师各承担了三个班的语文教学工作，工作任务都很繁重，但我们两人团结合作，互相学习，互相帮助，在整个教育教学中，付出了相当的努力，并且了取得了不错的成绩。其一，在备课环节，我们两认真落实集体备课。因为同在一间办公室，我们经常一起说课、议课，深入对教材的研究，互相取长补短。为了更好地开展集体备课，我俩还到一初中学习了他们的八年级备课情况。一初中的集体备课因为人多很热闹，我们的集体备课少了点热闹，但很实在，每次交流后，我们都会对教案进行二次备课，寻找最适合我们觉得最有效的方案。其二，在练习这块，我们没有买资料，而是自己精心编排周周测。针对教学实际，设计有效练习，从而切实减轻学生学业负担，提高教学效率。其三，本着自身的发展需要以及学校课堂改革的要求。我们俩积极参加课堂观察。我们走进同科教师的课堂，观察教师的教学方法，教学过程。千个师傅千个法，总有一些好的教学方法是值得我们学习的。见贤思齐，见不贤而自省，课堂观察是一个学习与反省的过程。我们也认真观察学生的学习过程与学习效果，了解学生的学习心理与学习状态。从而把

握好教学的方向，打造和谐课堂，让师生共同发展。其四，为了激发同学语文学习的兴趣，提高学生的人文素养，我们坚持开展学生的语文拓展阅读活动。学生在课外阅读中扩宽视野，收获知识。学生每人都备有一本素材积累本，方便在书海中撷英。针对学生手头阅读资料缺乏的情况，我们克服困难帮学生向图书馆集体借阅。有几个星期，我们老师还针对学生缺乏议论文写作的素材这一现象，专门搜集整理了一些关于诚信、宽容、恒心、文明礼仪等方面的典故。让学生做专题阅读，这对学生的阅读和写作都是很有帮助的。总之我认为这学期我们八年级语备课组在提高学生语文成绩，促进自身发展方面做出了许多努力，所不足的是因为两位教师的性情温和，在落实方面还做得不够，我们还将继续努力。语文集体备课组总结篇二在新课程理论的指导下，初一语文备课组诸位教师，刻苦钻研，勇于实践，大胆革新，团结协作，共同探索，取得了较好成绩。现总结如下：一、提升自身素养，塑造师表形象本备课组各位教师认真学习教育的法律法规，如《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等等，认真学习语文《新课程标准》、福建省课改考试意见、语文教材教法等等遵守学校各项规章制度，热爱本职工作;积极接受和学习现代教

语文集体备课活动会议记录

八波小学语文集体备课活动会议记录时间：2016．2．19日地点：六年级教室参加人员：教务处巫主任及全体语文教师。主持人：巫家华内容：一年级《蚂蚁和蝈蝈》教学设计记录人：耿伯林巫主任发言：今天是新学期的第一天，我们组织大家在这里在进行一年级第20课《蚂蚁和蝈蝈》集体备课活动。教师总是渴望成长，获得新的东西，希望攻克语文教学中困惑的问题。因此我们教务处一直坚持开展集体备课这项活动，老师们也觉得受益匪浅。普遍反映个人的力量是有限的，群众的智慧是无穷的，这项活动真正解决了课堂中实质的问题，改变了常见教研活动的方式，也是老师所需要的，希望在这次活动中大家能把自己的思考和问题提出来研讨，发表自己的见解和看法。今天交流的课题是苏教版一年级第20课《蚂蚁和蝈蝈》。下面请张献一老师作汇报。张献一老师发言：尊敬的领导和老师，下面是备课稿，请多多指导。念《蚂蚁和蝈蝈》备课稿。教务处巫家华主任发言：刚才听了张献一老师的汇报。可以看出张献一老师平时喜欢学习、钻研、虚心、合作。请各位老师批评指正。下面请刘兆凤老师补充发言。刘兆凤老师发言：这篇教学设计我认为有以下几点优点：一、注重创设情境，便于学生熟悉课文内容；二、注重个性化阅读，让学生与文本对话；三、注重“成果”交流，让师生对话情感互动；四、真诚对话，总结富有激情。马玉霞老师发言： 1、在识字环节，在生活中识字。 2、教学设计中体现了因材施教，分层教，全部拼音都懂的一组，认识一部分的分一组，另外布置作业，如此类推，注重识字的培养，构建识字，生活识字。查字典识字。编成儿歌，完全符合玩中学生字，给孩子安上飞翔的翅膀。曹文玲老师发言： 1、增强学生动手操作能力。 2、对学生进行思想教育。 3、培养好习惯，告诉了学生要勤劳做人。 4、第二课时的内容感觉似乎太多。 5、一年级的学生应培养良好的学习习惯。郭万勇老师发言：

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)

六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一） (2011-11-09 12:51:26) 转载▼ 标签：语文集体备课杂谈分类：教研组集体备课活动学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学

初中语文组集体备课活动方案

初中语文组集体备课活动方案备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥群众智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校多媒体班班通实际情况，预计在两年之内打造出一套完整的初中语文课件，特制定中学语文组集体备课方案。一、指导思想按照学校的要求，教导处的指引，我们语文教研组充分发挥研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻国家新课程标准要求，落实重庆“1+5”行动计划，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。二、教研组工作目标和任务 1.两年之内打造出一套完整的、优质的初中语文课件，高效发挥“班班通”的作用。 2．认真研读《语文课程标准》和《重庆市教育委员会关于实施减负提质“1+5”行动计划（试行）的通知》等其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语

文教育的特点。 3．集思广益，发挥集体的力量，认真做好每一个课件，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。 4．明确任务，分工合作，以教研组下的备课组为单位进行集体备课，确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。三、教学常规要求 1．制定学期各年级教学计划，指导教学，统一进度。 2．课堂教学讲究教法，培养学法，倡导自主、合作、探究的学习方式，增强实效性，做到程序规范，环节紧扣，知识落实，能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。 3.发挥教育教学主阵地作用，加强对学生课外阅读的指导，要努力激发学生阅读兴趣，特别是阅读名著作品，积累古诗文名篇，要增强学生学好语文的自信心。 4.要利用多种平台来培养学生的演讲能力，特别注重课前一分钟演讲。 5.坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。继续加强写字指导，保持文面整洁。老师认真批改周记，鼓励学生、培养学生的写作兴趣。

语文集体备课记录

会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。教学时，尽量加强学生与文本的接触。在讨论时，时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花架子”，不能落到实处。其他老师表示赞同。讨论结果：从几方面进行设计： 1、激情导入揭题，激发学习兴趣。２、根据阅读提示的几个问题，迅速进入教学重点。 3、运用“互助互动”模式，小组合作完成识字练习。 4、拓展练习。《在家里》教学设计初议稿沫江学校一年级试教：胡银芳第一课时教学目标： 1.认识一些简单的家庭陈设，电器，并能将他们与相应的词语联系起来。 2.认识8个生字，“沙、发、报、纸、台、灯、电、视。” 3.认识3个偏旁，“三点水、提手旁、火字旁。” 教学重点：认识8个生字，写2个字。教学难点：识记8个生字。

小学语文教研组集体备课活动简报

工作简报撒拉溪镇撒拉溪小学2015年10月19日撒拉溪小学语文教研组集体备课活动简报 10月19日下午4点半，我校教务主任组织语文组教师齐聚一堂，准备为四年级即将上的公开课集体备课。这篇课文是人教版四年级语文上册第五单元的文章《跨越海峡的生命桥》，由担任四年级语文教学的彭荣旭老师上。为了能让彭荣旭老师上好这堂课，语文组教师紧扣教学目标，灵活处理教材，注重对学生朗读方法的渗透等对吴梅老师教学设计进行评论，指出了意见和建议。最后，教导主任对整篇教学设计进行点评和小结。其简要过程如下：备课课题：22、跨越海峡的生命桥备课时间：2015年10月19日

备课地点：多媒体教室记录人:周桂汀参加备课人员：校长周丽萍、校长王震天、教导主任周敏及语文组全体教师中心发言人：顾群今天我们准备为四年级彭荣旭老师即将上的语文课文《跨越海峡的生命桥》进行集体备课，希望大家根据自己的理解和设计方式以及教学经验，对这一课的教学提出合理的、有用的见解，帮助彭荣旭备好课。教师纷纷发言：包本福老师认为四年级的课文教学，应该把重点放在学习阅读课文上，抓住重点词句理解课文内容；最好以问题引导式激发学生主动积极去探索。路岚老师认为教学设计目标定位要准确，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。中年级课文教学要采用多种形式去读。朱美贞老师说课文教学要有趣味性，多媒体课件中多呈现一些美丽的图片以及音乐吸引学生，激发学生的感情，感悟台湾是我们中

国不可分割的一部分……其余老师也纷纷发言，为彭荣旭老师这节公开课提出了宝贵的意见和建议。最后彭荣旭老师感谢老师们对这节课的教学设计提出了宝贵的意见。她说她将针老师们对这节课提出的教学方法和教学重难点，进行设计。上图为周丽萍校长带领撒拉溪小学语文组全体教师备课。

(完整版)小学语文组集体备课活动计划

小学语文组集体备课活动计划一、指导思想：以语文新课标为理念，以教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。二、总体目标通过开展集体备课活动，使本年级的教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。三、工作思路： 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。三、实施策略及步骤：（一）、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。

（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。（三）集体备课主备人要做到“三定四统一”。即：定时间、定内容、定中心发言人；统一教学目标、重点、作业题、教学进度。三、具体安排：

语文组集体备课活动实施方案.

语文组集体备课活动实施方案一、指导思想: 以新课改精神为指针,以市、县教学工作会议精神为指导,以学校实际情况为依据,充分发挥备课组的集体智慧,以“集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思”的集体备课思路,努力提高教学水平,促进教师专业成长,提升教师全面素养。二、主要内容: 课时备课。备课的要求: 1、关注教学目标的准确定位,关注教学结构的优化组合,关注问题设计和练习设计; 2、充分挖掘教学资源,吃透教材,研究教法,关注学法,关爱每一个学生,关心每个学生的发展; 3、充分体现新课标、新理念,重点研究如何发挥学生的主体作用,如何让学生在课堂上动起来,如何让学生在动中体验感悟,展示思维,发展个性,提高素养,如何想方设法提高学生的学习兴趣。 4、注重教案的理论框架、尽量按照本县小学教学模式设计教案,设计的教案应突出体现如何围绕重点设计,突破重点有哪些措施,应如何解决难点。三、组织建设: 语文组集体备课领导小组: 组长:扎西旺堆副组长:邓云格桑卓玛

组员:各语文任课教师四、活动时间: 按教务处规定的有活动的周二整个下午。五、活动地点: 语文教研组办公室六、具体操作: 1、集体备课基本流程:主备人初备教案→教研组集体讨论→主备人集可采纳的讨论意见后再作二次备课,确定后组织实施。 2、任课老师在主备人发教案前或组织讨论前做好相关部分的教材解读,认真钻研教材,做好一次备课。注明:一、二年级提倡书头备课,中高年级常识科提倡书头备课。可在课本两侧的空白处则写清简要教学过程,在生字表旁空白处写好板书设计; 3、主备人提前认真钻研教材,于讨论前一天将备好的电子文稿或文本,并将文本发给备课组成员。教案的主要环节包括:课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计。 4、集体讨论时,备课组教师充分研讨,要求人人发言,由教研组长作好详细记录,主备人把讨论结果公布给本组教师。 5、教师根据集体讨论和自己对主备人教案的解读,进行二次备课。不论采用备课本形式还是采用书头备课,都可作大胆的修改,但要保持书本或备课本整洁,二次备课的内容应侧重对教材重、难点的把握,对知识点的剖析 6、教师使用集体备课教案上课后应及时将教学反思(不少于50字于授课后书写在课时备课的教学反思栏里。

小学语文集体备课活动记录

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小学语文集体备课活动记录主备人：参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文主备年级：四年级时间：10月11日备课中心问题： 1 、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 3、考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。过程描述：一、创设情境：二、初读课文：三、再读课文，了解特点：四、复述特点五、拓展练习六、总结讨论结果： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2 、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。反思：

一、以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。教师做引领者，为学生创造情境。让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。二、本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。由此可以看出学生是无暇的。他们的想象力更是无尽的。本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。三、在教学《未来的智能汽车》时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解未来的智能汽车的有关知识,初步认识人类与汽车的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣. 四、不足之处: 朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法. 《未来的智能汽车》第一次教案《未来的智能汽车》第二次教案教学流程：