人教版六年级美术上册教案

六年级上册

1、远近的奥秘

授课班级:六年级?课业类型:造型?表现?课时:１课时?教学目的:1?、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。2?、学习、了解视平线和消失点的透视概念。?教学中难点：?重点:通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律,将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。?教学具准备：?师:范图、教学VCD、学生作业用纸

生:绘画工具?教学过程

第一课时?一、组织教学:?按常规进行。

二、过程设计：

1、导入新课?欣赏图片,观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗?

讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？

生:近大远小。

2、讲授新课

⑴师：是的，近大远小,就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。(出示课题:远近的奥秘)?在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近

宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩)?⑵什么是透视呢？

在生活中，我们发现同样的物体,在不同的位置上,会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上,我们向远处眺望,天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线,这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上,这点就是消失点。

⑶说说周围环境中的透视现象？?⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。?⑸师示范

①先找到消失点。

②画出主要的的透视线,如马路。?③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。?④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图?４生作业,师巡视辅导

对有困难的学生进行个别辅导

5、作业展示?

第二课时

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、讲评上节课作业?⑴透视现象是否准确

⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？

2、在绘画上色时注意哪些问题?近的鲜明一些、远的灰暗一些。?

3、学生继续完成作练习,教师辅导。

4、作业展示?师生共同评价。?教学反思：

学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来,学生还需加强练习。

第2课、风景写生

教学目标:?学习简单的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进行风景写生。

巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。?教学重点：了解简单的风景构图知识,巩固对透视概念的理解。?教学难点:如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

教学过程:

(一）引导阶段(10—12分钟）?欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。?师:“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视(一点透视）和成角透视（两点透视)的理解。引导学生分析他们的特点。?了解风景写生的方法与步骤。

欣赏课本第２页下方的图片,了解白色方框的作用,师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用,它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。?以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤,了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。?步骤:观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成?（二）发展阶段(２8—３0分钟)1?、取景构图实地风景写生?选

择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景,观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。?老师巡视辅导,及时帮助学生改正错误。?作业点评。?

教学反思:

本节课中部分学生们有点感觉了画的还不错,我发现学生越大越需要鼓励，表扬。有的同学告诉我：老师,其实画画很有意思，用笔能表现不同的美,很神奇。课后我做了一个调查，发现学生都很喜欢画实物。让学生对美术感兴趣,学生的作品不能要求太高了,以激励，表扬为主，让他们喜欢上美术课，喜欢画，这节课目的达到了,在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜欢画画。

第3课心中的风景?教学目标: 1?、根据记忆活想象，表现心中的风景。

2、培养学生的创造能力。?课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

教学过程: ?第一课时?一、引导。

1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片

断。

3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐,产生的联想。4?、引导学生想象:你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、根据上面的提示,选择你喜欢的进行作画。2?、作画形式、要求:

(1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。?（２）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

3、学生创作,教师巡回指导。

三、展示学生中的优秀作品。?第二课时?课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。?教学过程:

1、揭示内容:利用自己拍摄的风景照片,进行添画、扩展,创造风景画。2?、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。?３、学生进行创造，教师巡回指导。4?、展示优秀作品。?５、未完成的学生可以课后继续创作。

课后反思：

通过学生的主动参与,自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情

景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教学过程中,教师不单纯是对美术知识的传递,而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣,鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。

第4课会动的剪影（设计、应用)

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2?、了解皮影艺术的特点。3?、增强对中国民间传统艺术的了解。?课前准备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。2?、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。所选择的剧目或故事,内容和情节应简单、易懂。?第一课时?一、引导阶段。1?、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料,谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相

互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）3?、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程,想一想皮影该如何制作。

（１）第一步:剪出人物造型。?(2)第二步:用针线缝上手臂、腿。3(?）第三步：装上木棍。

二、发展阶段。

1、将学生根据剧目或故事,分成8组，分小组进行构思、合作创作。(提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

2学生进行创作,教师巡视指导。

３、未完成的可以在课后接着制作。4?、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。?第二课时（剪影表演）

课前准备:布置环境

一、 8个小组将自己制作的剪影,轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。?二、教师对学生的表演进行总结、点评。

三、总结:激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料,试着制作彩色的皮影，在课余,同小伙伴一起演一演。?课后反思：?六年级的学生已经形成较为独立的个性,有自己的主张。所以做为教师要努力改变“传道、授业”的模式,把主角的位置让给学生。要以学生为中心,不要让学生觉得上美术课是一种负担,把完成美术作业看成一

项艰巨任务。教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论,拉近自己和学生之间的距离,营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣,享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想,把他们的艺术表现热情培养起来,并留一个空间,让学生的艺术个性体现出

来。

第六课：形体切挖

【教学目标】

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

2、培养学生空间想象力和造型能力。

【教学重点】

理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的

【教学难点】

个形体的切挖变化及整体的把握

【教学具准备】?师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀

教学过程1?、导入阶段（4分钟）

复习几何形体,回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问:我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形,对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。(课件帮助学生理解）?你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身

影?(课件)

师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子,大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的,都是从六面体和圆柱体的基本形变化