人教版初三化学下册化学推断题解法教学设计

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人教版化学九年级下册《框图推断习题课》教案5

人教版化学九年级下册《框图推断习题课》教案5一. 教材分析本节课是人教版化学九年级下册《框图推断习题课》教案5，主要围绕框图推断这一主题展开。

框图推断是一种将化学知识以框图的形式呈现出来，通过分析框图中的元素、物质和反应关系，从而推断出未知物质或未知反应的方法。

本节课通过讲解和练习一系列的框图推断题目，让学生掌握框图推断的思路和方法，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学基础知识，对元素周期表、化学方程式、化学反应等概念有一定的了解。

但学生在应用这些知识进行框图推断时，可能会遇到一些困难，如对框图中的关系理解不深，推断思路不清晰等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解框图中的关系，培养他们的推断能力。

三. 教学目标1.让学生掌握框图推断的思路和方法。

2.提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维和创新能力。

四. 教学重难点1.框图推断的思路和方法。

2.如何引导学生深入理解框图中的关系。

五. 教学方法1.讲授法：讲解框图推断的思路和方法。

2.案例分析法：通过分析具体的框图推断题目，让学生理解和掌握框图推断的方法。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和沟通能力。

4.练习法：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的框图推断题目。

2.准备PPT，用于展示和讲解题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与框图推断相关的实际例子，引导学生思考框图推断的意义和作用。

2.呈现（15分钟）讲解框图推断的思路和方法，通过PPT展示具体的框图推断题目，引导学生理解和掌握框图推断的方法。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组分析一道框图推断题目，引导学生深入理解框图中的关系。

4.巩固（10分钟）讲解每组所提交的框图推断题目，对学生的解答进行点评，纠正错误，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）布置一些拓展性的框图推断题目，让学生独立完成，培养他们的创新能力和逻辑思维。

人教版初中化学九年级《化学推断题归纳分析》教案设计

人教版初中化学九年级《化学推断题归纳分析》教案【教学目标】1.通过归纳总结相关知识点，引导学生学会寻找推断题的突破口；2.初步探索推断题解题思路和方法，培养学生应用知识解决问题的能力。

【教学过程】一、课前导入有一位老师曾说：做推断题像小时候捉泥鳅：泥鳅滑不溜秋、神出鬼没的，不好抓。

确实，推断题从考查的物质种类、考查物质的角度到试题的呈现方式，都比较复杂多变。

该类题目考查知识面广、变化多端、思维容量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。

教师展示本节课的学习目标和推断题的特征，让学生知道本节课的学习目标，同时大体了解下推断题特征，方便进行突破。

教师进行学法指导，让学生明确推断题的解题思路。

二、寻找突破口1.从物质特征颜色上找突破口指导学生依次回忆常见固体、液体和沉淀的颜色：蓝色：含Cu2+黄色：含Fe3+浅绿色：含Fe2+紫红色：KMnO4溶液黑色固体：CuO、MnO2、Fe3O4、C、Fe粉红色固体：Cu、Fe2O3八大沉淀：六白：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3、Ag2CO3、Mg(OH)2一蓝：Cu(OH)2一红褐：Fe(OH)32．物质的主要成分或俗称指导学生完成关于物质主要成分或俗称的表格，并进行记忆。

3.特殊反应条件及常见模型引导学生回忆学过的化学反应条件及对应的常见反应，帮助学生挖崛隐含条件。

4.物质间转换关系引导学生将学过的知识进行整合，认识常见的碳三角、氧三角、钙三角、同三角及金属之间的转化，要求明确其转化关系并会书写先关的化学方程式。

回忆酸、碱、盐的化学性质并在此基础之上回忆学过的酸、碱、盐、金属、金属氧化物及非金属氧化物间的转化关系。

三、实战演练类型1—已给物质型推断例1.现有甲、乙、丙、丁四种无色溶液，它们分别是稀HCl 、稀H 2SO 4、BaCl 2溶液、Na 2CO 3溶液中的一种，已知甲＋乙→无明显现象，乙＋丙→白色沉淀，丙＋丁→白色沉淀，甲＋丁→无色气体；试回答：(1)丁物质中的溶质是________(填化学式)。

初中化学推断题解析教案

初中化学推断题解析教案
教学内容：初中化学-推断题解析
教学目标：学生能够正确理解和解析化学推断题，提高化学思维能力
教学步骤：
一、引入：引导学生回顾化学推断的基本概念和方法，引发学生对推断题的兴趣。

二、例题讲解：选择一道化学推断题进行讲解，分析题目中提供的信息，引导学生思考解题思路。

三、解题思路介绍：介绍解题的一般思路和方法，如根据反应结果进行推断、根据物质性质进行推断等。

四、练习：布置若干练习题，让学生尝试独立解题，师生互动讨论解析。

五、总结：总结本节课的重点内容，强调解题的思维方法和技巧。

六、作业布置：布置作业，要求学生继续练习化学推断题，巩固所学知识。

教学反思：针对学生容易疏漏或错解的地方进行重点讲解和强化，培养学生的分析和推断能力。

【教案】。

人教版(五四学制)化学专题复习推断题解法教案

推断题解法教学设计一、教学内容1、教材中的内容本节课是九年级《化学》下册第十单元和第十一单元酸碱盐的内容。

二、教学对象分析1、知识技能方面：学生学习了常见的酸碱盐的性质和用途后，具备了相关内容的推理判断的基础知识，但学生现在最缺的是解决推断题的方法与能力。

2、学习方法方面：通过课堂老师的讲解，学会解决各种推断题型的方法。

三、设计思想总的思路是先设分析推断题在中考试卷的地位与作用，引起学生的重视，然后按照教师事先编写好的专题讲义进行学习，教师先讲每种类型的例题，然后学生以小组合作的形式完成有针对性的练习题，以求得各种推断题的解题方法。

通过小组内的讨论合作，体现了以学生为主体，培养学生的思考与分析能力，激发学生学习化学的兴趣。

四、教学目标1、知识与技能：（1）了解推断题的一般解题步骤（2）掌握推断题的一般解题思路和方法（3）学会寻找推断题的突破口（4）了解推断题的常见类型2、过程与方法：通过小组的合作学习，进一步学会推断题的解题过程和解题方法的多样化。

3、情感态度与价值观：(1)通过对种种题型的分析，以培养学生质疑精神和释疑能力。

(2)通过学生亲身小组合作学习，激发学习化学的兴趣，培养学生合作学习的重要作用。

五、教学的重点和难点1、教学重点：理清解题思路和方法，寻找突破口。

2、教学难点：物质的推断实际操作的想象能力。

六、教学过程（一）、推断题“突破口”1.从物质的特征入手（1）有色固体蓝色沉淀：；红褐色沉淀：（2）有色溶液（离子）：Cu2+（色）、Fe2+（色）、Fe3+（色）（3）有刺激性气味的气体：NH3(此气体可使湿润红色石蕊试纸变蓝色)、SO2、HCl等。

2. 物质的用途手入（1）改良酸性土壤的物质：、CaO；（2）配置农药波尔多液的物质：、（3）胃酸的主要成分：；（4）常用的调味品：；（5）发酵粉的主要成分：（6）常用的建筑材料：（7）诊断胃部疾病的药物（钡餐）：（即难溶于酸的物质）。

化学人教版九年级下册初中化学复习推断题教学设计

初中化学复习—化学推断题解析教学目标1．进一步落实化学基本概念及化学元素知识。

2．提高审题、分析、表达、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题。

3．学会解答化学推断题的方法和技巧。

教学过程【讲解】1．现有三种无色气体，已知它们分别是甲烷、氢气和一氧化碳，请用简单的实验把它们—一区别。

【讨沦】点燃三种气体，分别罩上干燥烧杯和沾有石灰水的烧杯。

根据实验现象判断，只生成水的是氢气，只生成二氧化碳的是一氧化碳，既生成水又生成二氧化碳的是甲烷。

【讲解】化学推断题一般有结构推断型、现象推断型、计算辅助推断型和图示或列式转变推断型四类。

【讲解】一、结构推断型例1：有A、B、C、D四种元素。

当A元素的原子失去3个电子时，B元素的原子得到2个电子，它们形成的微粒，电子排布都跟氖原子相同。

C元素原子在第三层上的电子数比第二层上的电子数少一个。

D元素的单质在空气中燃烧时发出耀眼的强光，生成白色的固体物质。

(l)写出这四种元素的符号：A是______，B是______，C是______，D是______。

(2)氢气在C单质中燃烧，发出______色的火焰，生成物的名称是______。

上题属于结构推断型。

有时题意给出各种实验现象，让我们根据现象和有关变化来推断结论。

这类题目我们把它归纳为现象推断题。

【讲解】二、现象推断型例2：白色的粉末A，加入B后变成蓝色溶液。

向其中加入试剂C，生成白色沉淀硫酸钡。

过滤后向滤液中加入试剂D，得到蓝色沉淀E。

再次过滤，滤液是氯化钠溶液。

根据以上现象判断：A______，B______，C______，D______，E______。

【黑板】〔评注：化繁为简，教会学生审题和分析问题的能力。

〕【提问】解决问题的关键何在？【回答】(由两个以上学生回答，相互补充。

)【讲解】关键是颜色变化，根据白色粉末放入B中变为蓝色溶液，可推知A是无水硫酸铜，B是水。

根据白色沉淀硫酸钡反推，加入的C试剂是可溶性钡盐。

人教版初三化学下册物质的推断教案

物质的推断－用连线法解推断题教学目标一、知识与技能1.知道用连线法解推断题的解题思路；并能灵活运用于推断题的解题思路中；2..在复习、分析解决习题的过程中，进一步提高思维、推理、分析和应用理论解决实际问题的能力。

二、过程与方法1.在复习过程中，学习推断题的一般解题思路，逐步学会归纳概括的方法；2.经历认真审题、检索有用信息、找出解决问题的方法并在进行总结的过程，养成良好的学习方法和习惯。

三、情感态度与价值观通过对连线法解推断题总结，加强学生对物质的了解，增强学生学习及解题的自信心，提高化学学习的兴趣；养成勤于思考、善于总结、严谨求实的科学精神。

（四）教学过程与教学资源设计环节一：引入【PPT展示】中考推断题【讲述】同学们我们看看这几道中考题，谁知道这是什么题型？每年中考都会有推断题，它与计算都算是难题，得分率低。

今天我们就来看看，这个难题是否有解决的方式，找一找能够突破难题的方法。

环节二：回顾旧知1、师：再难的题不会脱离我们学过的知识点。

我们已经见过一些推断题，在做题时除了感觉难，大家还有什么体会？（那就是要把物质间的相互反应和转化记清楚了。

）2、下面我们就一起复习回顾一下我们学过的各物质间的相互反应关系。

（板书）置换反应：（1）金属+酸（2）金属+盐（3）还原反应复分解反应：1.酸+碱=盐+水2.酸+盐=新酸+新盐3.酸+金属氧化物=盐+水4.碱+盐=新碱+新盐5、盐1+盐2=新盐1+新盐26、碱+非金属氧化物=盐+水环节三：通过例题总结方法师：知道了那些物质间能发生反应，下面我们就各种题型从寻找解答推断题的方法（出示）例1 、下列物质间两两组合共能发生多少个化学反应？其中发生的复分解反应有几个？铁、氧化铁、硫酸、氢氧化钙、碳酸钠【教师请答对的同学回答】：分别是哪些反应，并用板书配合【教师引导学生总结出解题思路】写化学式→把能反应的物质用线连接→数出线段数目师：根据刚才同学们的体会，下面我们来点挑战性的练习。

人教版初三化学下册初中化学物质推断教学设计

初中化学物质推断教学设计复习目标：1、掌握金属、酸、碱、盐、氧化物等各类物质的化学性质2、掌握典型物质的特征颜色、物质间反应的特征现象3、培养学生审题、分析问题、解决问题的思维方法4、学生通过对问题的探究、激发求欲、提高学习兴趣――理清思路找准突破口教学方法；探究讨论、分析归纳、理解运用教学重点、难点：1、各类物质的化学性质、特征颜色、物质间反应的特征现象2、物质推断题的解题技巧复习时间：1课时教学过程：一、课前介绍推断题是中考化学试题中常见的题型。

该类题目考查知识面广、变化多端、思维容量大、综合性强, 是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。

但同学们普遍感觉这类题难度较大，解题时不知从何下手，下面大家来探讨这类题的解题技巧。

二、复习金属、酸、碱、盐、氧化物的化学性质及反应条件三、解题的一般思路审析现象特征CuSO • 5H 2O （蓝色）、S （黄色）。

⑵溶液颜色：含有Cu 2+ （蓝色） ⑶常见固体单质有 Fe 、Cu 、C SQ ;常温下呈液态的物质有 H2O O 2•现象特征⑴ 火焰颜色：S 在O 中燃烧（蓝紫色）；S 、H 在空气中燃烧（淡蓝色）；CO CH 在空气中燃烧（蓝色）。

⑵沉淀颜色：BaSQ 、AgCI 、CaCO BaCO （白色）；Cu （OH ）2 （蓝色）；Fe （OH ）3 （红褐色）。

⑶能使燃烧着的木条正常燃烧的气体是空气，燃烧得更旺的气体是 Q,熄灭的气体是 CO 或Nb ;能使带火星的木条复燃的气体是Q 。

⑷能使白色无水CuSO 粉末变蓝的气体是水蒸气。

3. 反应特征⑴能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是CQ O⑵能使黑色CuO 变红（或红色Fe zQ 变黑）的气体是 H 2或CQ 固体是G ⑶在Q 中燃烧火星四射的物质是Fe 。

⑷在空气中燃烧生成 CO 和H 2O 的物质是有机物，如 CH 、GH 5OH 等。

初中化学推理判断讲解教案

初中化学推理判断讲解教案
一、教学目标
1. 了解化学反应推理和判断的基本方法和步骤。

2. 提高学生的逻辑推理和化学知识的综合运用能力。

3. 增强学生对化学现象和实验结果的分析和判断能力。

二、教学重点
1. 掌握化学反应推理和判断的基本方法。

2. 培养学生的逻辑思维和判断能力。

三、教学内容
1. 化学反应推理和判断的基本方法和步骤。

2. 实际案例分析和练习。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过举例引入话题，让学生了解化学反应推理和判断的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）
讲解化学反应推理和判断的基本方法和步骤，包括观察实验现象、分析实验结果、推断实验结论等内容。

引导学生建立正确的化学思维方式。

3. 案例分析（20分钟）
通过实际案例展示，让学生运用化学知识和逻辑思维进行推理和判断，分析其中的化学规律和原理。

4. 练习与讨论（15分钟）
组织学生进行练习，让他们独立进行化学反应推理和判断，并与同学互相交流讨论，共同解决问题。

5. 总结与反思（5分钟）
总结本节课的重点内容，强调化学反应推理和判断的重要性，鼓励学生勇于思考和探索，培养他们独立思考和解决问题的能力。

六、作业布置
布置相关的练习和思考题，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

七、教学反馈
根据学生的表现和反馈情况，及时进行评价和指导，帮助学生提高化学推理和判断能力。

以上是一份初中化学推理判断讲解敧案范本，老师可以根据实际情况灵活调整和完善教案内容，以促进学生的全面发展。

人教版初三化学下册初中化学推断题的常见题型专题复习教学设计

专题五推断题的常见题型复习课一、学情分析首先，九年级学生课本知识已经学完，且已经完成了第一轮知识点的复习巩固，他们对于化学元素和化学概念以及物质的性质有了初步的认识，但是他们解题的思维方向比较单一，对知识的整理缺乏系统性和整体性，不能根据题意很好的选用正推、逆推或者左右开推的方法解答疑惑，对推断题的解题技巧了解甚少，往往把问题复杂化，导致学生产生畏惧心理，一遇到推断题就打退堂鼓。

其次，由于我班学生基础较差，需花一定时间进行知识点的巩固，而所选题目难度也依次递增，加强学生学习的积极性。

二、教学目标1、知识与技能（1）进一步落实化学基本概念及化学元素的知识（2）能熟练掌握金属、酸、碱、盐、氧化物等各类物质的化学性质（3）掌握典型物质的特征颜色、物质间反应的特征现象2、过程与方法（1）培养学生审题、分析问题、解决问题的思维方法（2）引导学生找出推断题的突破口3、情感态度与价值观（1）培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实的科学态度（2）学生通过对问题的探究、激发求欲、提高学习兴趣三、教学重点和难点重点：（1）能综合运用所学过的知识解答化学推断题（2）各类物质的化学性质、特征颜色及物质间的特征现象难点：（1）物质推断题的解题技巧（2）找出推断题的突破口四、课型复习课五、教学过程环节一：推断题解题思路环节二：推断题突破口1、物质特征（1）固体颜色：Fe、FeO、C、CuO、MnO2、Fe3O4（黑色）Cu、红P、HgO、Fe2O3（红色）铜绿：Cu2(OH)2CO3（绿色）CuSO4·5H2O（蓝色）S﹙黄色﹚（2）溶液颜色：含有Cu2+（蓝色溶液，如CuSO4、CuCl2、Cu(NO3)2）含有Fe2+（浅绿色溶液，如FeSO4、FeCl2、Fe (NO3)2）含有Fe3+（黄色溶液，如Fe2(SO4)3、FeCl3、Fe (NO3)3）（3）常见无色气体：H2、N2、O2、CO、CO2、CH4、SO22、现象特征（1）火焰颜色：S在O2中燃烧（蓝紫色）；S、CO、CH4、H2在空气中燃烧（淡蓝色）（2）沉淀颜色： Cu(OH)2（蓝色）；Fe(OH)2（浅绿色）Fe(OH)3（红褐色）；BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3（白色）（3）能使燃烧着的木条正常燃烧的气体是空气，燃烧得更旺的气体是O2，熄灭的气体是CO2或N2；能使带火星的木条复燃的气体是O2。

人教版九年级化学专题复习——框图型推断题教学设计

教学设计【复习目标】1、通过复习，了解框图型推断题的特点及解题思路2、总结归纳框图型推断题的常见“突破口”和物质“变化”3、基本掌握框图型推断题的解题方法【教学方法】小组合作学习【教学流程】环节一开门见山——直接切题观看大屏幕，认识推断题的常见类型，进入课题。

——复习目标——链接中考1、（2012年临沂）A、B、C、D、E五种物质之间的变化关系如右图所示。

其中B、C、D为单质，CA通电B C点燃E为钢铁的主要成分。

试回答：D(1)、A、D的化学式是：A___________；D___________。

(2)、请写出C→B、和C+D→E的化学方程式：C→B：______________________________________________C+D→E：___________________________________________2、（2013年临沂）已知A、B、C、D、E五种物质之间存在以下转化关系。

其中A、C两种物质的组成元素相同，且常温下是液体，E是天然气的主要成分。

B DAEC请回答：（1）写出D、E两种物质的化学式：D，E。

（2）写出A→B+C的化学方程式：。

【设计意图】明确学习目标，尝试体验中考，激起学生的学习欲望。

环节二自主归纳——合作学习【一】找“突破口”1、以物质特征颜色为突破口（在化学式后面的括号内填上该物质的颜色）⑴固体颜色：Fe （粉末）、C 、CuO 、MnO 2、Fe 3O 4 ()Cu 、Fe 2O 3、红磷（）KMnO 4() KClO 3()S()⑵溶液颜色：CuCl 2、 CuSO 4（）FeCl 2、FeSO 4()FeCl 3、Fe 2(SO4)3 ()⑶火焰颜色：S 在 O 2 中燃烧（） S 、H 2 在空气中燃烧（）CO 、CH 4 在空气中燃烧（）⑷沉淀颜色：BaSO 4、AgCl 、CaCO 3、BaCO 3（） Cu(OH)2() Fe(OH)3( )2、以物质特征状态为突破口（填写物质状态）常见______单质有 Fe 、Cu 、C 、S ； ______单质有 H 2、N 2、O 2；无色_____有 H 2、N 2、O 2、CO 、CO 2、CH 4、SO 2；常温下呈_________的物质有水。

化学人教版九年级下册物质的推断

《物质的推断》教学设计一、教学目标知识与技能：通过对本节内容的复习，使学生掌握常见物质的性质和用途，掌握进行物质推断的方法和技能。

过程与方法：通过知识点梳理、让学生养成对所学习知识的总结归纳，把零散的知识进行网络化、系统化。

引导学生找出推断题中的突破口。

情感态度与情感态度与价值观：培养学生积极主动意识，以及勤于思考，严谨求实的科学态度。

二、教学重点和难点重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。

难点：找出推断题中的突破口。

三、课型：复习课四、教学过程（一）、推断题常用的突破口其实解推断题就好比是公安人员侦破案情，要紧抓蛛丝马迹，并以此为突破口，顺藤摸瓜，最终推出答案，因此与学生熟悉的动漫人物引入。

解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征及结构特征），导出结论，最后别忘了把结论代入原题中验证。

1．以物质特征颜色为突破口⑴固体颜色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4（黑色）；Cu、Fe2O3（红色）；CuSO4·5H2O（蓝色）。

⑵溶液颜色：CuCl2、CuSO4（蓝色）；FeCl2、FeSO4（浅绿色）；FeCl3、Fe2(SO4)3（黄色）。

⑶沉淀颜色：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3（白色）；Cu(OH)2（蓝色）；Fe(OH)3（红褐色）。

2．以物质特征状态为突破口常见固体单质有Fe、Cu、C、S；气体单质有H2、N2、O2；无色气体有H2、N2、O2、CO、CO2、CH4、SO2；常温下呈液态的物质有H2O。

3．以物质特征反应条件为突破口点燃（有O2参加的反应）；通电（电解H2O）；催化剂（KCIO3分解制O2）；高温（CaCO3分解，C、CO还原CuO、Fe2O3）；加热（KCIO3、KMnO4、Cu2(OH)2CO3等的分解，H2还原CuO、Fe2O3）。

4．以物质特征现象为突破口⑴能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是CO2。

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《化学推断题解法》复习教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：通过对本节内容的复习，使学生掌握常见物质的性质和用途，掌握进行物质推断的方法和技能。

2、过程与方法：通过知识点梳理、让学生养成对所学习知识的总结归纳，把零散的知识进行网络化、系统化。

引导学生找出推断题中的突破口。

3、情感态度与情感态度与价值观：培养学生积极主动意识，以及勤于思考, 严谨求实的科学态度。

二、教学重点和难点
1、重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。

2、难点：找出推断题中的突破口。

三、课型：复习课
四、复习内容分析：在九年级整个阶段，本专《物质的推断》涉及知识点多几乎涉及所有知识，而且零散，平时我们要一个多星期才能复习完，要浓缩在
40分钟时间里，无论是学生还是老师都很难，特别要达到一定的效果，是特别考验老师的能力、技能。

所以一定要利用多媒体进行教学。

五、学生情况分析：根据银生中学的学生基础和平时与任课教师交流得知，
学生已经进行一段时间的复习，大多数已经掌握了基本的基础知识，在上课时快速用课件浏览知识点，在有针对性讲解和训练几个题目，另外，在40分钟一节
的时间下，只能讲授为主，讲练结合的教学方式。

六、教学过程
复习导入：（5分钟）展示课件
什么是推断题？
就是利用物质的性质，根据题目中实验的步骤和现象，运用物质的特性，经过分析、推理作出正确的判断，以确定所给的物质是什么物质，不可能是什么物质。

例如：下图是初中化学常见的物质，A、B、C三种物质间的关系如下；
复燃
请根据题目推断出A是，B是，C是
那么同学们在做这个题目时最主要是从哪里入手的？要做出这样的题目，关键在什么？要掌握什么？
要从反应条件“通电”入手，所以我们就要把所学的常见物质的性质和用途入手。

接下来我们来快速回忆所学的知识点。

（15分钟，用课件展示边讲解）
一、常见物质的颜色和状态
1、白色固体：MgO、CaO、NaOH、Ca（OH）
2、KCIO
3、KCI、Na2CO3、
NaCl 、无水CuSO 4、铁、镁为银白色（汞为银白色液态）
2、黑色固体：炭粉、铁粉、CuO、MnO 2、Fe3O4 ▲KMnO 4为紫色
3、红色固体：Cu、Fe2O3 、红磷▲ Fe（OH）3 为红褐色
4、蓝色固体：硫酸铜晶体（胆矶）、氢氧化铜▲硫：淡黄色▲碱式碳酸铜Cu2（OH）2CO3为绿色
5、溶液的颜色：凡含Cu2+的溶液呈蓝色；凡含Fe2+的溶液呈浅绿色；凡含Fe3+的溶液呈棕黄色，其余溶液一般无色。

6、沉淀（即不溶于水的盐和碱）：
①盐：白色J: CaCO3、BaCO3 （溶于酸）； AgCI、BaSO4（也不溶于稀HNO 3）等
②碱：蓝色J: Cu（OH）2 ;红褐色J: Fe（OH）3 ;白色其余碱。

7 、（1 ）具有刺激性气体的气体：NH 3、SO2、HCI （皆为无色）
（2）无色无味的气体：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO （剧毒）▲注意：具有刺激性气味的液体：盐酸、硝酸、醋酸。

酒精为有特殊气体的液体。

二、物质的学名、俗名及化学式（用于判断物质）
1 、单质：金刚石、石墨、炭黑：C
汞、水银：Hg
硫、硫磺：S
2、氧化物：固体二氧化碳、干冰：CO2
氧化钙、生石灰：CaO
氧化铁、铁锈的主要成份：Fe2O3
3、酸：盐酸：HCI 的水溶液胃酸的主要成分
碳酸（汽水）：H2CO3
4 、碱：氢氧化钠、苛性钠、火碱、烧碱：NaOH 氢氧化钙、熟石灰、消石灰：
Ca（OH）2
氨水：NH3H2O （为常见的碱，具有碱的通性，是一种不含金属离子的碱）
5 、盐：碳酸钠、苏打、纯碱（不是碱，是盐）：Na 2CO3，
碳酸氢钠、小苏打：NaHCO 3 大理石，石灰石的主要成份是CaCO3 食盐的主要成分是NaCl
碳酸钾、草木灰的主要成份：K2CO3
6、有机物：甲烷、沼气、天然气的主要成份：CH4
乙醇、酒精：C2H 5OH
三、物质的某些性质和用途
1、单质：①N2 :空气中含量最多、焊接金属作保护气，填充灯泡和食品包装袋、液氮作医疗冷冻麻醉剂
②O2 :供给呼吸（航天、登山、潜水、救病人，富氧炼钢）、食物腐败、金属生锈
③H2 :最轻的气体、清洁能源、冶炼金属
④碳：金刚石：戈域璃；石墨：电极、润滑剂；活性炭（吸附性）：除异味、除色素、防毒面具
2、氧化物：①H2O :生命必须物质、常温下呈液态的氧化物、常用的溶剂，遇到硫酸铜变蓝
②CO:煤气的主要成份、作燃料、冶炼金属、有毒
③CO2 :引起温室效应。

气体：灭火、汽水、温室化肥固体CO2干
冰：人工降雨、致冷剂、舞台烟幕
④SO2 :引起酸雨，硫磺燃烧或放鞭炮、点燃火柴时产生的气体
⑤CaO :食品干燥剂、建筑材料，和水反应放出大量热
3、酸：①碳酸：制碳酸饮料（汽水、雪碧等）
②盐酸：金属除锈、除水垢、胃液中助消化、
③硫酸：金属除锈、蓄电池中的填充液
4、碱：①氨水（NH3 H2O）:作氮肥
②NaOH :吸水，固体可作干燥剂、溶于水放出大量热，用于制肥皂、石油炼制、造纸
③Ca（OH）2:建筑材料、改良酸性土壤、配制波尔多液、鸡蛋保鲜，澄清溶液用于检验CO2
④Mg（OH）2、AI（OH）3 :中和胃酸过多
5、盐：① NaCI :调味、防腐剂、腌制食品、生理盐水(0.9% )、融雪剂
②CaCO3：建筑材料、工业生产石灰、补钙剂、实验室制CO2、除CaCl2
中的盐酸
Na2CO3:洗涤剂、做馒头去酸性物质并使其松软、用于造纸和纺织业、泡沫灭火
器的填充物
NaHCO 3：发酵粉、治疗胃酸过多、干粉灭火器的填充物、皮肤上沾了浓硫酸，用大量水冲洗后涂3%~5% NaHCO 3的溶液
③CuSO4：农业杀菌剂、波尔多液、泳池消毒、检验水，溶于水显蓝色
6、有机物：①CH4：沼气、天然气、可燃冰，气体化石燃料、大量燃烧会产生温室效应
② C2H5OH :酒精、有特殊香味、可再生能源、作饮料、医疗消毒杀菌、实验室用得最多的燃料
③CH3COOH :调味、厨房中可用其区别食盐和纯碱、除水垢、制无壳鸡蛋
四、物质的溶解性
1 、盐的溶解性
含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水
含CI-的化合物只有AgCI不溶于水，其他都溶于水；
含SO42-离子的化合物只有BaSO4不溶于水，其他都溶于水
含CO32-的物质只有K2CO3、Na2CO3、(NH 4)2CO 3 溶于水，其他都不溶于水
2、碱的溶解性
溶于水的碱有：氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水，其他碱不溶于水。

难溶性碱中Fe(OH) 3 是红褐色沉淀，Cu(OH) 2是蓝色沉淀，其他难溶性碱为白色。

▲注意：沉淀物中AgCI 和BaSO4 不溶于稀硝酸。

五、化学之最
1、地壳中含量最多的非金属元素是氧、金属元素是铝。

2、人体中含量最多的元素是氧、金属元素是钙。

3、空气中含量最多的物质是氮气。

4、相对分子质量最小的单质是氢气、氧化物是水。

5、最简单的有机物是甲烷CH4。

6、相同条件下密度最小的气体是氢气。

7 、金属之最：导电性最强的金属是银、导热性最好的金属是银、熔点最
低的金属汞、熔点最高的金属是钨、常生活中应用最广泛的金属是铁。

等。

8、天然存在最硬的物质是金刚石。

七、小结：（5 分钟）今天学到了什么？今天肯定是不能学到太多的东西，但是老师又说了考试时，这也考那也考，确实是要靠的，知识点主要的是要靠平时的积累总结，方法和技巧就是会找出推断题的突破口（展示课件）。