这23种植物是植物界的大奇葩,有生之年难得一见!

这23种植物是植物界的大奇葩,有生之年难得一见!
这23种植物是植物界的大奇葩,有生之年难得一见!

这23种植物是植物界的大奇葩,有生之年难得一见!

1奇花篇火轮木拉丁名:Stenocarpus sinuatus山龙眼科,澳大利亚特有的植物。奇葩指数:★★★★★不多解释,直接看图吧。“喂,哪吒,你的风火轮丢啥时候扔树上去了~”红纸扇拉丁名:Mussaenda pubescens茜草科,半落叶灌木。

奇葩指数:★★★☆☆毛茸茸的小花,咋看以为手工定制的玩具花有木有

(图片来自@晨绿真心人)

瓶儿花拉丁名:Cestrum fasciculatum茄科,夜香树属直立灌木。

奇葩指数:★★★☆☆花开一簇簇,像聚在一起的小花瓶般,真是可爱又精致。苹婆拉丁名:Sterculia Linn.梧桐科,苹婆属,乔木或灌木。奇葩指数:★★★★☆有人说苹婆的花像一个个白色骷髅头,也有人说像一顶顶可爱的皇冠,你觉得它像什么?苹婆不仅开的花特别,果实也很特别,成熟的蓇葖果鲜红色,像是红色五角星,里面生着数枚黑色种子,其种子可食用,据说煨熟的味道如栗子般,我是没有吃过,不知真假。眼镜蛇瓶子草拉丁名:Darlingtonia californica瓶子草科,一种多年生食虫草本。奇葩指数:★★★★★啧啧啧,叶子果真像吐着信子的眼镜蛇。。。瓶子草的花茎从叶基部抽出,

花较大,且很有特点,花芯长有一个巨大的盔状柱头,花黄绿色或深红色,具有很高的观赏价值。果为蒴果,内含较多细小的种子,成熟后开裂弹出种子~猫尾红拉丁名:Acalypha reptans大戟科,铁苋菜属常绿灌木。奇葩指数:★★★☆☆别称红尾铁苋,枝条呈半蔓性,能匍匐地面生长,若用吊盆栽培呈悬垂状。自然花期为春季至秋季,而在人工栽培的环境中一年四季都可开花,雌花短穗状,具绒毛光泽,形似狗尾,又像红色毛毛虫,商家称之为“岁岁(穗穗)红”,取其“岁岁红火”之意。岩坡卫矛拉丁名:Euonymus clivicolus卫矛科卫矛属,灌木。奇葩指数:★★★☆☆此花分布在我国大陆的西藏、云南等地,生长于海拔3000米的地区,其花生于长长的花梗顶端,虽然其名字普普通通,花却美丽而飘逸,大概有内涵正是如此吧。

(图片来自@天冬)大王花拉丁名:Rafflesia sp.大花草科,寄生草本植物。奇葩指数:★★★★★大王花号称世界第一大花,传说中的食人花的一种。它无茎无叶无根(靠寄生在别的葡萄科植物上生长),一生只开一朵花,花也特别大,一般直径有1米左右。花心像个面盆,可以盛7-8公斤水。花期却只有4天。花苞绽放初期具有香味,之后就会散发具有刺激性的腐臭气味。波叶郁金香拉丁名:Tulipa regelii百合科,草本植物。

奇葩指数:★★★★☆原产天山山脉较低海拔地区,单叶,叶

脉凸起褶皱如波纹,在良好的光照条件下,波纹会变红,波叶郁金香的叶子是郁金香家族独一无二的,花葶高8-10cm,花瓣背面红色,正面白色,黄色花心。毛毡苔拉丁名:Drosera 茅膏菜科,多年生食虫草本。奇葩指数:★★★★★美丽的外表下却是杀伤力满格的昆虫杀手。它的叶片边缘密布可分泌黏液的腺毛,当昆虫落在叶面上时,腺毛受到刺激就会立即做向内和向下运动,将虫紧压于叶面,利用自身分泌的消化液“吃”掉昆虫。热唇草拉丁名:Cephaelis tomentosa Vahl 茜草科,灌木。奇葩指数:★★★★★热唇草之名来源于它那性感少女一样的“双唇”,而实际上,这对“红唇”是热唇草的苞叶,双唇间所含的那只黄色的小花才是它真正的花。高大矛花拉丁名:Doryanthes excelsa Corrêa 龙舌兰科茅花属。奇葩指数:★★★★☆原产于悉尼的新南威尔士州附近。澳大利亚东部的特有种,花穗高达6米。花如其身,果然好高大。2异果篇白饭树拉丁名:Flueggea virosa (Roxb. ex Willd.) Baill.大戟科白饭树属,灌木,又名鱼眼木。

奇葩指数:★★★☆☆成熟后的浆果是一串串白色小圆球,像白饭or鱼眼?

(图片来自@晨绿真心人)秤锤树拉丁名:Sinojackia xylocarpa Hu安息香科,秤锤树属小乔木或灌木,中国特产树种。奇葩指数:★★★☆☆不要以为秤锤树只是其果实可爱,你肯定想象不到其实它的花也异常美丽,春天时候花开一簇

簇,洁白无瑕,非常清新~

猫屎瓜拉丁名:Decaisnea insignis (Griff.) Hook. f. et Thoms.

木通科,猫儿屎属,落叶灌木。奇葩指数:★★★★☆在巍巍秦岭、巴山的深山之中,生长着一种野生灌木,人们叫它猫屎瓜。因其果实成熟后,呈蓝紫色,多浆汁,形状很像猫儿拉的屎,所以俗称“猫屎瓜”,又称“猫儿屎”。猫屎瓜可食用,营养丰富,味甜如蜜。。。人心果拉丁名:Manilkara zapota (Linn.) van Royen山榄科铁线子属,常绿乔木,热带水果。奇葩指数:★★★☆☆人心果因外形长得像人的心脏(果实纵剖面也似人心),故因而得名。人心果树在台湾嘉义栽培得特别多,变成嘉义特产,果似柿,民国37年地方政府为纪念吴凤在嘉义杀身成仁,命名该树为吴凤柿,因而又有吴凤柿的别名。蛇皮果拉丁名:Salacca zalacca棕榈科,蛇皮果属,又名沙叻(lè)。奇葩指数:★★★★☆热带水果,果皮薄,剥果皮的声音真的像蛇皮一样,你敢吃么?红姑娘拉丁名:Physalis alkekengi茄科,酸浆属,多年生草本植物。奇葩指数:★★☆☆☆中文植物名其实叫酸浆,还叫做灯笼草、灯笼果、挂金灯、红灯笼、锦灯笼等,在农村,总可以在路边的草丛中发现“红菇娘”,果实还可以做药呐。

尤其是果实成熟之后,你更会惊叹大自然是多么的美~假叶树拉丁名:Ruscus aculeatus百合科假叶树属,常绿草状小

灌木。奇葩指数:★★★★☆我们看到这些像叶子的东西可不是叶,而是假叶树革质的绿色卵形叶状枝,顶端呈尖刺状,从形态和功能上都代替了叶片。而它的叶早已经演变为干膜质的小鳞片了,其名字因此而得啊。其花白色,生于叶状枝中脉的中下部,果为红色。炮弹树拉丁名:Couroupita guianensis玉蕊科炮弹树属,常绿乔木,原产于南美东北部。奇葩指数:★★★★★典型的老茎生花植物,其果实如柚子般大小,果皮坚硬,呈黄色。每当果实成熟时会自动爆裂开,锋利的“破片”四处飞射,威力如一颗小型手榴弹,杀伤力很是强大。有些外壳碎片甚至能飞出20多米。爆炸后经常会在附近发现被炸死的鸟类尸体。据说每当果实成熟的季节,当地人都避免走在“炸弹树”的树底下,生怕自己“中弹”。哈哈,如果真的中弹搞不好小命估计也难保~佛手拉丁名:Sechium edule芸香科,柑桔属,常绿灌木或小乔木。奇葩指数:★★★佛手的果实成熟时状如人手,故名佛手。

另外佛手瓜清脆多汁,味美可口,不仅可以做菜,又能当水果生吃,营养价值很高哦~猴面包树拉丁名:Adansonia digitata L.木棉科,猴面包树属,大型落叶乔木。奇葩指数:★★★★☆猴面包树树冠巨大,树杈千奇百怪,酷似树根,非常壮观其果实巨大如足球,甘甜汁多,每当其果实成熟时,猴子就成群结队而来,爬上树去摘果子吃,“猴面包树”的称呼也由此而来。面包树拉丁名:Artocarpus incisa (Thunb.) L.

桑科菠萝蜜属,常绿乔木,是一种木本粮食植物。

奇葩指数:★★★★☆面包树的果子的果肉充实,味道香甜,营养很丰富,因风味类似面包得名。

自然界中有意思的十大奇异植物

据国外媒体报道,经过亿万年的进化演变,地球上出现、生长过数量庞大的植物种群。曾经在地球上出现过的植物已经消亡,但是据估计,全世界目前仍然有30多万种植物。在进化过程中,大自然创造了一些匪夷所思的人称奇。以下是自然界中有意思的十大奇异植物。 猪笼草 猪笼草的形状体态宛如一个诱捕昆虫的陷阱。它的瓶状叶(或花冠)可以捕食小昆虫和蜥蜴。猪笼草的叶片会种特殊物质,这种物质覆在猪笼草瓶状花冠的内壁上,并与猪笼草根部吸收来的水混合。昆虫或小型动物嗅到混的气味会前来吸食。当它们落入瓶状花冠中后,就会困在其中无法逃脱,并最终成为猪笼草的养料。 大花草

大花草被认为是世界上最大的花。花的直径最大可以达到1米,质量最重可达25磅。最令人惊讶的是,如花却无茎无叶无根,仿佛是天然生成一般。大花草的生长期一般为9到21个月,而其开花期最多只能持续五天的另一特点就是气味难闻,散发着一种腐烂尸体的气味。大花草是1822年探险队在苏门答腊岛探险时所发现的止,人们只在苏门答腊岛和婆罗洲发现这种寄生植物。 维纳斯捕蝇草 维纳斯捕蝇草是一种著名的肉食植物,其叶片上长有许多细小的触角。一旦有物体碰到捕蝇草,叶片会自动将外来物体包夹于其中。维纳斯捕蝇草叶片的合拢速度奇快,时间不到一秒。维纳斯捕蝇草分布的地理范围十分它们仅存在于美国北卡罗来纳州与南卡罗来纳州海岸一片1100多公里长的地区。 含羞草 如同少女遇到陌生人时会脸红一样,如果含羞草羽毛般的纤细叶子受到外力触碰,叶子立即闭合,所以得名它们的叶片也同样会对热和光产生反应,因此每天傍晚的时候它们的叶片同样会收拢。含羞草原产于中南美洲,长,茎基部木质化,高可达1米,耐寒性较差。

最罕见、最奇异的珍稀植物物种

生物多样性的特点决定了自然界充满了许多神奇的物种,植物界当然也不例外。在全球范围内,奇异的植物可谓数不胜数,比如能够吃老鼠的食肉植物、叶子会自动跳舞的植物等等。 以下就是十五种最罕见、最奇异的珍稀植物物种: 1. 巨型猪笼草 本来猪笼草就是一种奇怪的食肉植物,而能够吃老鼠的猪笼草更是其中最怪异的代表。吃老鼠的猪笼草学名为“Nepenthes attenboroughii”,发现于2009年8月。它被认为是世界上最大型的食肉植物,它们的笼子甚至可以吞噬一只老鼠。科学家是在菲律宾的维多利

亚山上发现这种植物的。这种植物能够通过其瓶状叶里面的酸酶将捕获的猎物消化。其瓶状叶长约30厘米,宽16厘米,是其他地区的普通猪笼草体积的两倍。 2. 降落伞花 降落伞花学名为“Ceropegia woodii”。这种奇异植物的花朵呈现降落伞形状,内部的花瓣好象灯丝一样连接四周,花朵中心就像是一根毛茸茸的棒棒糖从内部伸出。整个花朵收拢起来就会形成一个管状物,边缘有许多细小的茸毛向外伸展。当有昆虫被花朵的气味吸引而来时,就会被管状物包裹其中,从而成为降落伞花的营养餐。不过,降落伞花从来不吃苍蝇。当苍蝇飞来时,降落伞花会将其包裹于花朵中,直到茸毛最终松开,苍蝇才可得以逃脱。当苍蝇飞走时,它也带走了降落伞花的花粉。苍蝇只是它们传粉的工具而已。

3. 蛇头菌

4. 跳舞草 跳舞草学名为“Desmodium Gyrans”。这种植物最奇异的特点就是叶片会随温度变化或音乐伴奏而上下舞动,因此得名“跳舞草”。当跳舞草受到阳光直射时或是处于较温暖的环境下,它们就会快速地舞动自己的叶子。当音乐响起时,跳舞草也会做出一些反应。在跳舞草每一片叶子的根部,都有一个相当于铰链装置的结构,叶子可以围绕它沿着椭圆形路径旋转。

植物界分类检索表

植物界分类检索表 1. 植物体无根、茎、叶的分化;雌性生殖器官由单细胞构成。 2. 无叶绿素 3. 细胞中无细胞核的分化................. ................. ................. . 1) 细菌 3. 细胞中有细胞核的分化................. ................. ................. ..2) 真菌 2. 有叶绿素............................... ................. ..............3) 藻类植物 1. 植物体有根、茎、叶分化(苔藓除外);雌性生殖器官由多细胞构成。 4. 无维管束................................ .......................... .....4) 苔藓植物 4. 有维管束 5. 无种子................................. . ....................... ......5) 蕨类植物 5. 有种子 6. 种子外面无子房包被.................... ...... ....................... 6) 裸子植物 6. 种子外面有子房包被.................... .. ....................... 7) 被子植物 二、种子植物分科检索表 1. 胚珠裸露,不包于子房内;种子裸露,不包于果实内.......…...…. ...…..裸子植物Gymnospermae 2. 花无假花被,胚珠无细长的珠被管。 3. 叶羽状深裂,集生于常不分枝的树干顶部或块状茎上.......…苏铁科Cycadaceae 3. 叶不为羽状深裂,树干多分枝。 4. 叶扇形,具多数2叉状细脉,叶柄长..........................……...银杏科Ginkgoaceae 4. 叶不为扇形,无柄或有短柄。 5. 雌球花发育成球果;种子无肉质假种皮。 6. 雌雄异株,稀同株,雄蕊具4~20个悬垂的花药,苞鳞腹面仅l粒种子........南洋杉科Araucafiaceae 6. 雌雄同株,稀异株;雄蕊具2~9个背腹面排列的花药,种鳞腹面有1至多粒种子。 7. 球果的种鳞与苞鳞离生,每种鳞具2粒种子..........................松科Pinaceae 7. 球果的种鳞与苞鳞半合生或完全合生;每种鳞具1至多粒种子。 8. 种鳞与叶均为螺旋状排列,稀交互对生(水杉属),每种鳞有2~9粒种子.........杉科Taxodiaceae 8. 种鳞与叶均为交互对生或轮生;每种鳞有1至多粒种子……...………柏科Cupressaceae 5. 雌球花不发育为球果;种子有肉质假种皮。 9. 雄蕊有2花药;胚珠倒生或半倒生......................罗汉松科Podocarpaceae 9. 雄蕊有3-8个花药;胚珠直生。 10. 雌球花具长梗,种子核果状............................ .三尖杉科Cephalotaxaceae 10. 雌球花无梗或具短梗,种子坚果状或核果状.......…….红豆杉科Taxaceae 2. 花具假花被;胚珠珠被顶端伸长成细长的珠被管。 11. 叶退化成膜质;球花短缩,具交互对生或轮生的苞片........麻黄科Ephedraceae 11. 叶革质或半革质;球花伸长成细长穗状,具多轮环状总苞..买麻藤科Gnetaceae 1. 胚珠包被于子房内;种子包被于子房内............................ …被子植物Angiospermae 12. 种子通常具2片子叶;叶具网状脉;花常为5或4基数......双子叶植物Dicotyledoneae 13. 裸花、单被花或同被花。 14. 花单性,常具柔荑花序。 15. 裸花,或雄花为单被花。 16. 雌花以花梗着生于椭圆形膜质苞片的中脉上.......……漆树科Anacardiaceae (九子不离母属Dobinea) 16. 雌花情形非如上述。 17. 多为木质藤本;掌状叶脉;浆果............................ ....……胡椒科Piperaceae 17. 乔木或灌木;常为羽状叶脉;果实不为浆果。 18. 有具节的分枝,叶片极退化,在节上连合成为具齿的鞘状物. 木麻黄科Casuarinaceae(木麻黄属Casuarina) 18. 植物体为其它情形者。 19. 蒴果,种子有丝状毛茸.........................................………杨柳科Salicaceae 19. 小坚果、核果或核果状坚果。 20. 羽状复叶................................................... …. 胡桃科 Juglandaceae 20. 单叶。

自然界中十二种最奇异的花

美丽少女的红唇 它一般生长在特立尼达和多巴哥以及哥斯达黎加的热带丛林中, 有意思的是。这种奇异植物的花朵一般会盛开长在两片嘴唇之间。 一场丛林疾雨过后,鲜润的嘴唇中间含着一多小巧的花朵,使她更显妖娆。 意大利《全景杂志》的摄影师们在雨后不失时机地拍下了这张照片, 让我们这些生活在温带或是亚寒带的居民也可以一睹热带丛林美后的绰约丰姿。 植物有张“动物脸” 大自然就那么奇妙,谁能想到,植物也能“生一张动物的脸”。看仔细了,这是猫头,还是飞鹰?

倒挂枝头的海龟 看“海龟上树”,大概没几个人有这眼福吧? 我现在就让大家开开眼,让你也看看“倒挂枝头的海龟”,看看它们那瞪得老大的“绿豆眼”! 变异的蜻蜓 世界时时刻刻都在发展变化。很多东西都异化得让人瞠目结舌。

你看这盛开着的花像不像异化了的“蜻蜓”? 刚出壳的鸣蝉 很多个夜晚,见过刚出壳的鸣蝉,很坚强地在树上脱壳。 一种对明天和新生的强烈向往支撑着它,促使它使尽所有力气往坚硬的蝉壳外冲, 那种坚韧不拔的劲头让人好生感动。 刚出壳的幼蝉翅膀还是卷曲的,但很快便变直、变硬、变的宽大而舒展。 你看,那幼蝉正奋力舒张卷曲的翅膀呢,天一亮,它便能在明天里奋飞、鸣唱了!

诱人的口红 但凡爱美的女生,没有一个不想拥有一支称心如意口红的。 的确,口红不仅能给女孩子平添几分精气神,还会让她们变的更加青春而美丽!假如你是女生,你想拥有一支这样诱人的口红吗?

出海的珊瑚 人类在和大自然的斗争中虽然已经和正在经历着失败, 但好斗的人类从来就没熄灭过改造世界的欲望之火。 于是乎,许多地方和领域经过人类的开发,变的面目全非,变的与自然世界格格不入。 此时,你静下心来,能听到人类实现“人定胜天”后的欢呼声! 人想怎么改变自然就怎么改变:明明是这样的,人类偏让他那样; 明明是这里的,偏让他去那里……人类这样往往让自然和生物悲苦不堪。 但生物“自变”却常常产生意想不到的喜剧效果。 你看,只有海里才能见到的珊瑚,竟然跑到了绿色的枝头!这种惊喜是生物送给人类最大的财富

动物在自然界中的作用(生物教案)

第五单元生物圈中的其他生物 第三章动物在生物圈中的作用 第一节动物在自然界中的作用 教案目标: 知识目标:了解动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 能力目标:培养分析资料的能力; 情感、态度和价值观目标:认同动物是生物圈中重要成员的观点; 辩证地认识动物与人类的益害关系; 教案重点: 动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用; 培养学生分析资料的能力; 教案难点: 动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用; 教案方法: 启发式、探究式; 教案准备: 多媒体课件; 课时安排: 1课时; 教案过程: 课后记:通过事例让学生分析生态平衡中动物的重要作用,这里可以复习一下有关食物链

的知识。明确生态平衡的概念。 检测: 1.在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫() A.生物平衡 B. 生物稳定 C.生态平衡 D. 生态稳定 2.在生态系统中,能把二氧化碳和水这些无机物制造成有机物的是() A.生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都不是 3.在生活生态系统中,能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是()A.A.生产者 B。消费者 C。分解者 D。以上都是 4.在生态系统中,物质是循环的。植物通过那种作用把无机物转变成有机物? )动物通过那种作用把有机物转变成无机物?() A.光合作用。 B。呼吸作用 C.蒸腾作用 D.都不是 5.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成了()的关系 A.绝对独立 B.相对独立 C.互不相干 D.相互适应,相互依存 6.下列那项是动物在自然界中的作用?() A. 动物在维持生态平衡中起着重要的作用. B. 动物能促进生态系统的物质循环 C. 动物能帮助植物传粉,传播种子 D. 以上都是 7.利用塑料大棚栽培果树,能促进水果提早上市,增加经济收入。但有个问题需要解决,塑料大棚里的果树开花后必须要经过传粉才能结果,怎样让温室里的果树传粉呢? 8.资料分析: 北美驯鹿和狼 北美驯鹿是可爱的动物,他们在广阔的草原上生活。可是,它们经常受到狼的威胁。于是,人们为保护驯鹿,捕杀草原上的狼,驯鹿的家族繁盛起来。 可是,过了一些年,人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害,而且北美驯鹿有时成批死亡。是么原因呢? 科学家研究以后发现,北美驯鹿失去了天敌狼之后,种群扩大了。草场不足,草原被破坏,而且那些老弱病残的鹿不能被淘汰,加剧了草场不足的困难。而且,没有狼的追杀,驯鹿的运动少了,体质下降,病死的增加了。 于是,人们又把狼“请”了回来。 (1)通过以上资料的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么? (2)你认为在自然生态系统中,某种动物的数量能不能无限增长?为什么? (3)你从上述资料中得到什么启示? 资料分析 1.不能。因为在生态系统中,某种动物与其他生物有着直接或间接的关系,当某种动物被灭杀后,会直接或间接地影响其他生物的生存,以致影响该动物所生存的整个生态系统。如“剿灭麻雀”,会使一些农作物害虫的数量增加,从而使农作物受到危害。 2.不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系。当某种动物数量增多时,以该动物为食的动物也会增多,从而限制了这种动物的数量。此外,动物因生存

动物在自然界中的作用教学设计

动物在自然界中的作用教学设计Teaching design of the role of animals in natu re

动物在自然界中的作用教学设计 前言:小泰温馨提醒,生物学又称生命科学、生物科学,是一门由经验主义出发,广泛的 研究生命的所有面向之自然科学,内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系,以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 第一节 教学目标: 1.举例说明动物在生态平衡中的作用; 2.说出动物如何促进生态系统的物质循环; 3.描述动物如何帮植物传粉、传播种子; 4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系; 5.认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感。 教学重点: 1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮 助植物传粉、传播种子等方面的作用;

2.认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养爱护动物的情感。 课前准备: 1.课件及资料 2.卡片 3.植物种子(20袋) 教法:探究、合作学习 教学流程: 教学内容 师生互动 创设意图 学生活动 教师活动 导入新课 观看几种动物图片思考 教师播放几种动物画面,用生动、激情的语言,概述动物概况,发问引出新课

创设良好的情境,激发探究 讲授新课: 一、动物在自然界中的作用: 1.维持生态平衡有重要作用 1.学生快速做答 2.小组讨论分析并答疑 3.学生谈启示,理解生态平衡,体会动物在生态中的作用 1.让学生找出农作物(草)、蝗虫、麻雀、野兔、狼几种生物间的食物链 2.引导学生分析资料并解决思考题 3.通过资料分析,启发学生谈启示:动物在维持生态平衡中起重要作用,达成共识 1.为分析资料奠定基础 2.完成第一个教学目标 3.完成第四个教学目标 2.促进生态系统中物质循环 1.学生参与观察、思考、理解物质循环

植物分类表-(1)

植物分类表-(1)

植物分类 植物界分为藻类植物、菌类植物、地衣植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。现在生存在地球上的生物估计有50万种以上(种子植物25 万种左右)。 1 藻类植物(Algae) 藻类植物是一群古老的植物,地球上已知的藻类植物答约有3万余种,主要分布于淡水或海水中,分为淡水藻类和海洋藻类两种,包括蓝藻门Cyanophyta、裸藻门Euglenophyta、甲藻门Pyrrophyta、金藻门Chrysophyta、黄藻门Xanthophyta、硅藻门Bacillariophyta、绿藻门Chlorophyta、红藻门Rhodophyta、褐藻门phaeophyta。 我国的土地面积广大,江河、湖海面积也大,海岸线长,沿岸地形复杂,藻类植物种类繁多,产量丰富。藻类植物和人类有直接或间接的关系,在我国的社会主义经济发展中,起着重要的作用。藻类营养价值很高,含有大量糖、蛋白质、脂肪、无机盐、各种维生素和有机碘,如发菜、石莼、海带、裙带菜、鹅肠菜等可以食品。在海边沿岸生长的藻类,既是鱼类的食料,又是鱼类极好的产卵场所,可以保护鱼卵及鱼苗的发展。藻类化石还是是探矿的指示生物,它们常常是矿藏的伴生物。 2 地衣植物门(Lichens) 地衣(Lichenes)是藻类和真菌共生的复合体。由于菌、藻长期紧密地结合在一起,无论在形态上、结构上、生理上和遗传上都形成一个单独的固定的有机体,所以把地衣当作一个独立一门看

待。本门植物约有500属,25,000余种。多数地衣是喜光植物,要求新鲜空气,不耐大气污染,因此,大城市及工业区很少有地衣生长。但地衣的耐寒和耐旱性很强,能在岩石、沙漠或树皮上生长,在高山带、冻土带和南北极,其他植物不能生存,而地衣独能生长繁殖,并形成一望无际的广大地衣群落。地衣能分泌地衣酸,腐蚀岩石,使岩石表面逐渐龟裂和破碎,再加上自然界的风化作用,使岩石表面变为土壤,为以后高等植物分布创造了条件,地衣是植物分布的先导。 3 苔藓植物门(Bryophyta) 苔藓植物是一种小型的绿色植物,结构简单,仅包含茎和叶两部分,有时只有扁平的叶状体,没有真正的根和维管束。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境,一般生长在裸露的石壁上,或潮湿的森林和沼泽地。在植物界的演化进程中,苔藓植物代表着从水生逐渐过渡到陆生的类型。约23000种。通常分为苔纲(Hepati-cae)和藓纲(Musci)两纲。近年来不少学者主张将角苔从苔纲中分出,设角苔纲(Anthocerotae),与苔纲和藓纲并列。遍布世界各地,多数生长在阴湿的环境中,如林下土壤表面、树木枝干上,沼泽地带和水溪旁、墙角背阴处等,尤以森林地区生长繁茂,常聚集成片。我国约有2800种。习见种类有葫芦藓(Funaria)、地钱(Marchantia)、泥炭藓(Sphagnum)等。 4 蕨类植物门 (Pteridophyta) 现存蕨类植物约12000种,广泛分布在世界各地。大多为土生、石生或附生,少数为湿生或

16种最奇异的植物

神奇植物(世界最大花朵散发腐烂臭味(组图)) 2010年10月09日08:58凤凰网公益综合报道 据国外媒体报道,在植物王国,确实有不少物种绝对是多数人公认的“怪物”。以下这16种奇花异草中,有散发腐烂臭味堪称“大王花”的世界最大花朵,也有地球上最小的开花植物无根萍。 以下就是这16种奇异植物: 1. 世界第一大花:大王花 世界第一大花:大王花(图片来源:资料图) 阿诺尔特大花(Rafflesia arnoldii)又名大王花,号称世界第一大花。这种寄生性植物有着植物世界最大的花朵,花朵能够长到直径三英尺(*0.944米左右,约为1米)。阿诺尔特大花肉质多,颜色五彩斑斓,上面的斑点使其看上去如青春期孩子们一张长满粉刺的脸。它具有刺激性腐臭气味,幸运地是,人们仅能在印尼地区的苏门答腊岛和婆罗洲发现这种寄生植物。这种花的中间有个洞,能够承起6或7夸脱(*相当于7到8升水)的水。它无茎无叶无根。 2. 散发腐尸味道的肉色花朵 Hydnora africana(图片来源:资料图) 这种名为Hydnora africana的花生长在南非干旱贫瘠的沙漠地区,是一种奇特的肉色寄生性花,花吸在附近灌木的根茎。发出恶臭的花簇吸引着成群结队的腐尸甲虫。如果你漫步纳米比亚沙漠时闻到腐尸的恶臭,那它不是腐烂的肉类,而是根部寄生植物Hydnora africana。Hydnora africana生长在纳米比亚西南部和南非北部海角等少数几个地区。它属于大戟属植物。大戟属植物在全世界有2000多个种类。它在纳米比亚通常被称为草原型大戟属植物,是一种银灰色肉质灌木,最高可达两米,根径如木头般坚硬,外形如蜂窝。 Hydnora的寄生物将其吸在地下5到15厘米处的大戟属植物根径,人们极少能够遇到它,因为这种植物仅仅将其外观奇异的花朵暴露在地面,常常是处于寄主灌木之中。开花前,它更像是块菌一样的菌类,人们常常将其同块菌搞混,所以得名Hydnora(以真菌类Hydnum命

动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用 学习导引 重点和难点 本节学习的重点是举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用;认同动物是生物圈中的重要成员,辩证地认识动物与人类的关系。难点是生态平衡和物质循环的含义。 生态平衡 生活在一定自然区域的各种生物之间,通过捕食与被捕食的营养联系形成食物链和食物网,食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中,各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫生态平衡。食物链和食物网中任何一个环节上的生物种类消失都会影响其他生物的生活,并且破坏生态平衡。 动物和植物的关系 自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成了相互适应、相互依存的关系。植物可以为各种动物制造营养物质,并提供栖息场所;动物能帮助植物传播花粉和种子,当然某些动物过多时,也会对植物造成危害,如蝗灾。 人类应如何对待动物 人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度

出发,按照生态系统发展的规律办事。各种动物在自然界中的作用是独特的,我们应用辩证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面,合理地保护、开发和利用动物资源。知识闯关 1.人类的活动对自然界有着巨大的影响。下面各项活动中有助于维持生态平衡的是: A.大力植树造林; B.在草原上大量捕杀狼,保护牛羊; C.大量围湖造田; D.大量捕杀麻雀,保护粮食。答〔〕 2.有些动物的毛上会挂着表面长有钩刺的苍耳果实,人们发现正是这些动物帮助苍耳: A.传粉; B.生长; C.传播种子; D. A、B、C都不对。答〔〕 3.下面对生态系统的物质循环的叙述,不正确的是: A.分解者对生态系统的物质循环起重要作用; B.只有动物能促进生态系统的物质循环; C.植物作为生产者,参与了生态系统的物质循环; D.动物作为消费者,促进了物质循环。答〔〕 4.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成了相互适应、相互依存的关系。( ) (2)自然界中的所有植物都需要动物的帮助才能繁殖后代。( )

植物界的基本类群

第六章植物界的基本类群 第一节概述 随着对植物研究的不断深入,至今已发现地球上生存的植物约有50万种以上。并且新种仍不断地被被发现。经过自然选择的作用,推动着物种从低级到高级,从简单到复杂,从水生到陆生的系统演化过程,从而出现至今多种多样,数量巨大生物类型,它们和环境共同组成了地球上的生物圈,而植物是生物圈中重要的组成部分,在对整个生物圈的发展、物质循环、维持生态平衡等方面起着巨大的作用。 一、植物的分类单位 对植物界的系统分类是根据它们的亲缘关系和相似的程度进行区分和归纳,从大类群到小类群直至个体,制定出各级分类单位,使所有植物都有所从属。 植物界主要分类单位是: 界:最多分类单位 门:相近的纲组合成“门” 纲:相近的目组合成“纲” 目:相近的科组合成“目” 科:相近的属组合成“科” 属:亲缘关系相近的种集合为“属” 种:基本分类单位 一般认为“种”是指具有相似的形态特征;表现为一定的生物学特性;在自然界中占有一定的分布区;同种的个体彼此交配能产生遗传性相似的后代,而不同的种通常存在生殖上的隔离或杂交不育。在一个分布区内的所有种内,植物个体的总和称种群。 *在以上各级分类单位中,如果某一单位过大或者产生了某些特征的变异时,再划分成更细的分类单位,如亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种、变种变型等。(举例蔷薇科内的四个豆科)。 二、植物的命名: 《国际植物命名法规》中规定,以“双命”命名。“双命名”由瑞典植物学家林奈于1753年创立,后经多次修改。“双命法”是用两个拉丁词或拉丁化的词给每种植物命名。 一个完整的学名应为: 属名+种名词+命名人缩写 属名:用名词,第一个字母大写

语文三年级下册 15 奇异的植物世界

奇异的植物世界 教材分析: 《奇异的植物世界》是语文S版教材三年级下册第四单元的一篇课文。它是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物,展现了一个奇异的植物世界。作者通过讲述生动。有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”。表达了作者热爱大自然的思想感情。 教学目标: 知识与能力 1.正确流利地朗读课文。 2.理解课文中描写植物的奇异之处。 过程与方法 1.以“导——扶——放”为主要形式进行教学。 2.合作探究,自主学习。 情感态度与价值观 感受植物世界的神奇与奥妙,激发学生探索大自然,热爱大自然的思想感情。 教学重点:理解文中所描写植物的奇异之处,激发学生热爱自然的美好情感。 教学难点:理清文章的写作顺序。 教学课时:2课时 教学准备: 1.生字词语卡片;

2.搜集有关奇异植物的图片; 3.多媒体课件 教学过程: 一、解题入手,激发学生的学习兴趣。 1.板书课题,齐读课题。 2.(出示课件)认读生字和词语:嚼醉蚌花棚剥皮低洼荷花柔和缩回捕蝇草 3.(放录音)同学们认真听,边听边思考:课文主要讲了一件什么事? 4.从课题看,同学们想知道什么? 设计意图:从课题引入,复习前面所讲内容,为今天的学习起到铺路搭桥的作用。针对课题鼓励学生质疑问难,很自然地激发学生的学习兴趣。 过渡:植物世界里的植物究竟有多么神奇呢?我们继续来学习这篇课文。 二、细读课文,理解课文内容。 请同学分段朗读课文,其他同学边听边想:小星先后到了哪里?观察到了什么奇异的植物?找到了用笔划一划。 师:你的思路真清晰,为什么能这样呢?因为作者走到哪就看到哪,写到哪。这是什么顺序?(参观顺序)也可以叫移步换景。下面我们就跟随作者一块儿移步赏景。去感受每一种植物到底奇异在哪? 1.学习课文第一段

植物界分类检索表

植物界分类检索表(举例) 2007-08-18 11:35 植物界分类检索表 1. 植物体无根、茎、叶的分化;雌性生殖器官由单细胞构成。 2. 无叶绿素 3. 细胞中无细胞核的分 化................. ................. ................. . 1) 细菌 3. 细胞中有细胞核的分 化................. ................. ................. ..2) 真菌 2. 有叶绿 素............................... ................. ..............3) 藻类植物 1. 植物体有根、茎、叶分化(苔藓除外);雌性生殖器官由多细胞构成。 4. 无维管束................................ .......................... .....4) 苔藓植物 4. 有维管束 5. 无种子................................. . ....................... ......5) 蕨类植物 5. 有种子 6. 种子外面无子房包被.................... ...... ....................... 6) 裸子植物 6. 种子外面有子房包被.................... .. ....................... 7) 被子植物 二、种子植物分科检索表 1. 胚珠裸露,不包于子房内;种子裸露,不包于果实内.......…...…. ...…..裸子植物Gymnospermae 2. 花无假花被,胚珠无细长的珠被管。 3. 叶羽状深裂,集生于常不分枝的树干顶部或块状茎上.......…苏铁科Cycadaceae 3. 叶不为羽状深裂,树干多分枝。

教案二十五 《神奇的植物》

东风幼儿园贯彻《纲要》教学活动参评方案《纲要》要求:教师要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 一、活动名称:《神奇的植物》 二、活动思路 每一个孩子天生都有着好奇心和探究欲望,他们对所有新奇的事物、现象都会不知疲倦的去观察、去思考、去了解。可是,幼儿学习事物、认识事物,靠的是感性思维,他们对世界的认识,知识的了解,只有通过对具体事物、材料的接触,自己亲身的体验才能形成自己的经验,最终了解这一事物、现象。(比如:你告诉孩子开水烫,不能去碰,可是孩子由于天生的好奇心,就会越发的想去了解“为什么老师要说开水不能碰呢?”那他就更会去尝试触碰,只有当他触碰后,感觉到开水把自己烫疼了,他才会明白:开水不能去碰,是因为开水会烫疼手。这样的结果是:孩子不会再去碰开水,因为孩子也怕疼。) 而在其中,最让幼儿关心的问题,是那些他们生活中触手可及的东西,随处可见的现象:蓝蓝的天,青翠的草,游动的鱼,跑动的兔,都是孩子们最感兴趣的东西,凡是有关这些东西的知识,孩子们都会特别喜欢去学习,而且学习的效率之高,记忆的速度之快,印象之深刻是学习其他抽象事物所无法比拟的。同时,孩子认识事物,具有其年龄所特有的幼稚性,他们相信自然界的事物像他们一样,是有生命的、有意识的、有意图的和有情感的,所以直观、可触、新奇特殊的事物来教育幼儿,使之了解社会、科学知识有着抽象讲解教育无法企及的优越性和效果。 花草树木,虫鱼鸟兽共同构成了形形色色的自然环境,特别是花草树木更是人类存在不可或缺的根本,如果每一个孩子从小就能学会爱护环境,保护植物,长大后必然会更加热爱自然,人类的明天必然更加美好。 正是基于以上这些原因,我设计了本活动。 含羞草为豆科多年生草本植物,在它的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”,叶枕内生有许多薄壁细胞,这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动,刺激就立即传到叶枕,这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力,叶枕下部细胞间的压力降低,从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象,经过1-2分钟细胞液又逐渐流回叶枕,于是叶片又恢复了原来的样子。对孩子来说,含羞草的这种特性,就如同童话中有生命、有意识、会跑、会跳的植物一般,能让他们产生浓厚的观察欲望。 活动开始,让孩子们通过孩子们自己的触摸、尝试,让他们自己去发现含羞

最新动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作 用

绝密★启用前 2013-2014学年度???学校11月月考卷 试卷副标题 考试范围:xxx;考试时间:100分钟;命题人:xxx 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I卷(选择题) 请点击修改第I卷的文字说明 一、选择题(题型注释) 1.动物能促进生态系统中的物质循环,下列说法错误的是 A、动物是消费者,直接或间接地以植物为食,在体内消化分解有机物,产生二氧化碳等,排到自然界中 B、动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,释放二氧化碳、含氮的无机盐等物质 C、动物在生活过程中产生的二氧化碳、无机盐等可以被生产者利用 D、有些动物(比如人)能够自己制造有机物 【答案】D 【解析】 试题分析:动物不能自己制造有机物,作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质,这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物

质,这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,可见,动物能促进生态系统的物质循环,因此,选项D的说法是错误的。 考点:此题考查的是动物能促进生态系统的物质循环。 点评:此题是道基础题,理解物质循环的概念,在生态系统中,组成生物体的化学元素,从无机环境开始,经生产者,消费者和分解者又回到无机环境中,完成一个循环过程。 2.关于生态平衡的正确理解是 A、生态平衡是在生态系统中,各种生物的数量和所占的比例有增多或者减少,处于一个动态平衡中 B、生态平衡是指名种生物之间的一个相对稳定状态,和非生物无关 C、生态要能维持平衡,一定要有人类的参与和调控 D、生态平衡就是在生态系统中,各种生物的数量和所占的比例总是维持不变 【答案】A 【解析】 试题分析:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态,这种现象就叫生态平衡,说明了生态系统具有自我调节能力,调节能力的大小与生物的数量和种类有关,数量和种类越多,自我调节能力越强。 考点:此题考查的是生态平衡。 点评:此题为基础题,难度一般,解答此类题目的关键是对生态平衡的理解。 3.下列哪项不是呼伦贝尔草原草场加速退化的根本原因

大自然的奇异现象

大自然的奇异现象 地球上的绝大多数动物会有超自然的能力的,如蚂蚁能背起比自身重数十倍的东西,蝙蝠能发送超声波,鸽子能感应磁场,鲸鱼可以在海里用肺呼吸,变色龙可以根据周围变化改变身体颜色,乌龟可以活数百钱,鹦鹉可以学人类说话,海豚在海里发送超生波,猫可以数十米高楼掉下来不受伤,海有许多动物可以感知天气和灾难等等。 世界十大奇异植物 1、阿诺尔特大花 2、又名大王花,是世界上最大的花,也是最臭的花。不过,这倒是它吸引苍蝇等昆虫来传播花粉的好办法。目前这种花只生活在印尼苏门答腊岛和婆罗洲上那些像葡萄藤一样的热带藤类植物中,而且只能看到它的花。这种花没有叶、杆和根,不能进行光合作用,是一种寄生生物。 2、巨型海芋 2006年8月11日,在美国纽约布鲁克林植物园,一位观众给首次盛开的珍稀和濒危的巨型海芋(Amorphophallus titanum)拍照。由于它开放时会散发一股类似腐尸并混合着粪便的味道,奇臭无比,因此被称为“尸花”。据了解,人类1878年在印尼的苏门答腊岛上首次发现了巨型海芋。它一天可以长1.8-2.1米,简直难以置信。 3、白鹭花 白鹭是一种长得像鹳似的鸟,在南欧和亚洲发现有。这种花也有同样的名字,因为它酷似飞行的白鹭。 4、忘忧草 忘忧草也叫热带猪笼草或捕虫草,是遍布亚洲的一种食肉植物。动物一旦爬进其植物中,就会落入水淋淋的陷阱里而被淹死。据悉,在印度有一种名为“Nepenthes Tanax”忘忧草甚至还吃老鼠呢。

5、蝙蝠花 老虎须(Tacca chantrieri)通常又叫蝙蝠花,在温暖气候下生长茂盛。此幽灵般植物主要分布在中南亚。 6、好望角茅膏菜 开普茅膏菜俗称好望角茅膏菜,是生长在南非的食肉植物。它的茎通常会长到几厘米高,上面长着细长的叶子。这种植物上会渐渐开出许多诱人的花朵和粘性触须,坚定不移地等候猎物的到来。此特别植物原产于南非的好望角省。 7、树木扼杀者 真是名副其实,这种扼杀树木的无花果植物将自己缠绕在树木上,直达树冠,以此来获取阳光。其根还会挤压树干,切断树木营养物质的流动。 8、维纳斯捕蝇草 维纳斯捕蝇草是几种能快速运动的植物之一。此植物等待其美味的到来,一旦昆虫进入其陷阱之后,它就会猛然地闭合。 9、银扇草 银扇草因其果荚形状酷似钱币,故有金钱花、大金币草之称,在欧洲到处都有。它因其透明的种子夹又被称作“年度忠实”。 10、龙海芋 龙海芋(学名Dracuunculus vulgaris),其中心主茎上长有深紫色花,直立的花茎周围长有较大的绿叶子,叶子上有白色叶脉。 自然界的十大奇异现象

《动物在自然界中的作用》教案

《动物在自然界中的作用》教案 教学设计的指导思想: 本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响,本着动物和自然和谐发展的理念,引导组织学生收集资料,激发学生学习兴趣,养成主动探究,勤于思考的习惯,进一步培养收集和处理信息的能力,分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。通过本节课的探究,感受到动物行为对生态环境的影响,从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务,增强环保意识。 教材内容分析和学情分析: 本节是人教版《生物学》八年级(上)第五单元第三章第一节的教学内容,师生充分开发和利用课程资源,整合教学过程。本节课的学习对象为八年级学生,在学习探究此内容前,学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识,在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验,学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法,加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘,从而组织学生进行调查、收集,再进一步为学生构建才艺展示的舞台,展开交流,拟定切实可行的保护动物的行动计划,采用这种由表及里,由现象到

本质,由感性认识到理性认识的过程,符合八年级学生身心发展的特点。 教学目标: 1. 举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物,保护动物的情感。 3. 辩证地认识动物与人类的利害关系。 教学重难点 1. 动物维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物,保护动物的情感。 板书设计 第三章动物在生物圈中的作用 第一节动物在自然界中的作用 一、在生态平衡中的重要作用 1. 生态平衡:生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在

动物在自然界的作用

第三章动物在生物圈中的作用 第一节动物在自然界的作用 一、课题动物在自然界的作用 二、学习目标 1.知识目标: ⑴举例说明动物在生态平衡中的作用; ⑵说出动物如何促进生态系统的物质循环; ⑶描述动物如何帮植物传粉、传播种子; 2.能力目标: ⑴学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系; 3.情感目标: ⑴认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感。 三、重点难点 1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用; 2.认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养爱护动物的情感。 四、学习过程 【新知导学】 我们在七年级已经学习了生态系统,大家回忆一下: ①生态系统的组成成分有哪些? ②生产者在生态系统中起什么作用? ③消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢? 提示:生态系统组成包括生物部分和非生物部分,生物部分有:生产者(绿色植物),消费者(所有的动物),分解者(细菌和真菌),生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。 作为消费者的动物在生态系统中又起着怎么样的作用呢?我们今天就一起来学习动物在自然界中的作用。

【探究新知】 任务一:动物在生态平衡中的重要作用: 【问题引导,自主探究】 请同学们阅读课本44—45页,并思考以下几个问题。 1.①为什么有关专家呼吁要保护麻雀? ②麻雀少了,农作物的收成有更好吗? 提示:麻雀不只是吃农作物,它还是许多害虫的天敌,虽然麻雀平时多食谷类,对人类有害,但在生殖季节大量捕食农业害虫,间接地保护了庄稼,如果把麻雀都消灭了,那么农业害虫就会大量增加。 2.①兔子数量的增加主要原因是什么? 提示:狼的数量减少了,兔子就可以生活得更安心,繁殖越快,同时草原上的草被兔子吃掉了。 ②在这里草,兔子和狼存在一种什么关系呢? 提示:吃与被吃的关系。在生态系统中,消费者与生产者之间吃与被吃的关系,我们称之为食物链。 ③狼是否可以滥捕乱杀?这样做会造成什么样的严重后果? 提示:狼也不可以滥捕乱杀,如果狼被大量消灭,因为从草→野兔→狼这条食物链可以看出那么草食动物兔的数量就会剧增,结果是牧草被大量食用,加速了草场的退化,加速了土地沙漠化。食物链中的生物都是相互制约的。 拓展:所以我们不能随意灭杀某种动物,每种动物在食物链中都占据重要的地位,一旦被大量灭杀,就会使这条食物链发生断链现象,生物之间的相互制约就会失控。 ④我们不能随意灭杀动物,那各种动物的数量能不能无限地增长?为什么? 提示:是不能无限增长的。可以从一条简单的食物链来分析如:草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链中各种生物数量的消长关系。 拓展:从以上分析中我们可以看出,食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖,相互制约的关系,致使生态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

生物人教版八年级上册动物在自然界中的作用

动物在自然界中的作用教学设计 一、教材分析:《动物在自然界中的作用》是生物学八年级上册第三章第一节内容。“动物在自然界中的作用”间接影响着人类的生活,又很自然引出第二节“动物与人类生活的关系”,也为第六单元中“认识、保护生物多样性”的意义打下基础。可见本章内容对于加深学生对“生物圈是一个统一整体”的认识具有重要意义。本节知识点清晰, 一是生态平衡中的作用,二是促进生态系统的物质循环,三是帮助植物传粉、传播种子。二、教学目标: (一)知识目标 1.举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。 (二)能力目标辩证地认识动物与人类的利害关系 (三)情感目标通过本节的学习,使自己逐步树立生态学观点,树立环保意识,培养学生爱护动物的情感,建立可持续发展的观点。 三、教学重点和难点的确立 重点是辩证地认识动物维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解是本节的难点。 四、教学方法: 1、本节课贯穿分析和讨论,主要运用谈话引导法、分析归纳法,启迪学生思维、激发学习热情,并遵循从感性认识到理性认识的认知规律,利用多媒体的现代教育手段,以图片和视频,让学生通过资料分析、归纳总结等一系列思维活动,逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。 2、本节还运用温故知新法。 五、学习方法: 运用新旧知识的迁移,突破难点,生态平衡和物质循环的概念比较抽象,在复习七年级上册教材中的有关食物链和食物网等知识的基础上,让学生通过分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系,来认识生态系统中各种生物的数量和比例是处于动态变化之中的,建立生态平衡概念。然后,帮助学生认识动物在吃与被吃的关系中,生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物。这样有利于学生理解物质循环的概念。 六、教学过程: (一) 导入新课: 通过美国女科普作家蕾切尔.卡逊的<<寂静的春天>>一书,说明动物在自然环境中的重要作用,引出新课----动物在自然界中的作用。这样导入的好处,创设情景,激发兴趣,让人自然而然想到动物对环境是有影响的,行云流水般引入新课。 (二)新知学习: 1、“动物在生态平衡中的作用”是重点又是难点,我是这样安排的: 第一步:让学生阅读教材的三份资料 资料分析: (1).麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要的害鸟,我国开展了“剿灭麻雀”的运动.上海市在5天的时间内就消灭麻雀686172只,获麻雀卵265968只.现在专家却呼吁我们要保护麻雀.这是为什么? (2).呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地.过去那里有许多狼,对牧业的发展构成严重的威胁.为了保护人畜的安全,当地牧民曾组织大规模的猎狼行动.但随后野兔却以惊人的速度发展起

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