限定词的搭配关系及相互位置
第十四章限定词
一、限定词概述
定词是与名词密切相关的词类，包括冠词（a（n），the）、形容词性指示代词（this，that，these，those）、形容词性物主代词（my，your，our，etc．）、形容词性不定代词（both，every，much，some，etc．）、数词（one，two，etc；first，second，etc．；one-third，three-fifths，etc．）和特指形容词（next，only，etc．）。限定词用于名词的前面，限定名词所指的范围，表示该名词是特指还是泛指，是定量还是不定量。限定词的使用并非随意，受着名词种类及形式的制约，与名词有着特定的搭配关系，在多个限定词连用时相互之间还有着相对固定的位置
二、限定词与名词的搭配关系
限定词一般不用于专有名词，用于普通名词时要根据名词的数和类别来决定。
普通名词可分为如下三类：
单数可数名词，如：a desk, a pencil等。
复数可数名词，如：desks, pencils等。
不可数名词，如：coffee, fire等。
各限定词与三类名词搭配关系可分为以下几种情况：
A. 能与三类名词搭配的限定词
定冠词the, 如：the book, the books, the bread等。
物主代词、名词所有格，如：
my / John's book
my / John's books
my / John's bread
all / some / any / no，如：
all / some / any / no book
all / some / any / no books
all / some / any / no bread
other / such，如：
other / such student
other / such students
wh -words (eg. what, which, whose等）。
I'm sorry you had such terrible weather.
Which John do you mean, John the baker or John the post man？
Note:
such经常与不定冠词连用构成such + a(n) + adj + 名词结构。如：
I've never lived in such a large house as this before.
They haven't had such a good time for ages.
B. 只能与单数可数名词搭配的限定词
如：a (n), each, every, either, one等。
I told every student to come.
She knows every pupil of the class.
You may use either hoe.
C. 只能与复数可数名词搭配的限定词
如：both, (a) few, several, these / those, a (great) number of, two / three, many等。
We're asking a few friends round to dinner.
A great number of animals are killed every year.
Note:
many后面可以跟a (n)放在单数可数名词前，尽管还表示“许多”的意思，但动词用单数。
Many a man is going to welcome the foreign guests.
Many a friend has been invited to this party.
D. 只能与不可数名词搭配的限定词
如：(a) little, a bit of, a great amount of, a great deal of, much 等。
In fact I know a bit of Spanish.
A large amount of money is spent on tobacco every year.
E. 能与单数可数名词和复数可数名词搭配的限定词
如：the first / second, the next, the other 等。
What's the next thing to do?
John wanted to know what the other doctors suggest.
F. 能与复数可数名词和不可数名词搭配的限定词
如：a lot of, plenty of, lots of, enough, more, most等。
There is enough food for everybody.
There aren't enough tools to go around.
G. 能与单数可数名词和不可数名词搭配的限定词
如：(the) least, this, that等。
He hadn't the least thought of his own interests.
She fainted at the least sight of blood.
三、限定词与限定词的搭配关系
在名词词组中，当两个以上的限定词同时出现时，限定词之间就存在前后顺序问题，根据限定词不同的搭配位置，限定词可分为中位限定词、前位限定词和后位限定词。
前位限定词（Predeterminers)：all, both, half, double, twice; one third, two thirds等。
中位限定词（Central determiners ）包括：冠词；指示词（this / that / these / those) ;形容词性物主代词，名词所有格（my, John's)；量词(some, any, no, every, each, either, neither, enough, much等）；wh-words (what, which, whose等）。
后位限定词（Postdeterminers）：基数词；序数词; last, next, other, another等; such; many, little, few, several, more, less等。
The teacher asked his students to write their answers on every othe r line.
老师要求学生隔一行写出答案。
Both my brothers have graduated from universities.
我两个兄弟都大学毕业了。
The old men had a very good time during all these last few days.
这些老人在最后一段日子里过得很愉快。
在限定词的搭配中，一般的顺序都是前位-中位-后位，中位限定词之间和前位限定词之间是互相排斥的，即：两个中位限定词或两个前位限定词不能同时修饰中心词-名词，而后位限定词则可以并列修饰中心词。
Mr Harrison showed us a few more samples.
T om broke his leg on New Year's day. It took him the next few weeks to get over it.
汤姆新年那天摔断了腿，几个星期后才恢复。
The girl's parents invited several hundred guests to her birthday party.
女孩的父母邀请了几百名客人参加她的生日晚会。
Note:
限定词使用规则：
限定词的分类比较复杂、难记。一般情况下，可以运用以下几条简单、实用的规则。
A.把all和both放在其他限定词之前。如：
The little boy ate all the food.
All such problems should be considered.
Both my hands were seriously hurt.
B.把many / much, more / most, few / little放在其他限定词之后。如：
His many successes made him famous.
John's few friends speak highly of him.
With the surrender of the enemy troops, no more fighting was expected there.
C.感叹句中，把what和such放在a(n)之前。如：
What a lovely girl!
I've never seen such a crowd!
四、几组限定词的用法比较
（一）some, any, no的用法
some, any, no同是能与单数可数名词、复数可数名词和不可数名词搭配的限定词。1.some和any表示“一些，若干几分”等含义，一般情况下，some用于肯定句,any用于疑问、否定、条件句中。
Have you got any aspirins?
Mr White has some flowers in his garden.
We haven't invited any students to the party.
If you want any glasses, I'll send you some.
2.any 还可以用于实际上含否定意思的肯定句中。例如，含有never, without, hardly等词的肯定句。
The young accountant seldom makes any error in his books.
I can answer your questions without any hesitations.
The noise of the party prevented me from getting any sleep.
3.some可以与others连用。
Some people like the sea, others prefer the mountains.
Some students answered Yes and others answered No.
4.如果说话人预期肯定回答时，some也可用于疑问句。
Don't you give him some tickets?
"I've just been shopping." "Oh, did you buy some rice?”
some还可用在表示劝请、请求、命令的疑问句中。
Won't you have some more beer?
Could you buy me some clips?
5.any用于肯定句中，表示“任何，无论哪一个”。
Any child would know that.
6.No的含义相当于not any (a)。
No cigarette is completely harmless.
There were no letters for you this morning.
no和any相似，它不能与另一个限定词连用。与the, my, this, that等相遇时用none of 代替。
None of my friends live near my house.
I like none of that music.
no可以和一个带-ing的动词连用，表示不允许干某事，这时不能用not any代替。
No Smoking!不准吸烟！
No Parking!禁止停放车辆！
No Waiting!禁止（车辆等）在此等候！
7.有时no的意义不止是not (a)或not any，而是not at all（完全不是，决不是）。
He is no fool.
(= He is not a fool.）
It is no easy task.
(= It is not an easy task.）
（二）all, both, every, each, either, neither的用法
1.all, both同属前位限定词，但all可以与三类名词搭配，both只能与复数可数名词搭配，从意义上讲both指两者，all指三者或三者以上。如：
How much time will you take for all this work?
All children can be naughty sometimes.
I got both these vases in Spain.
Both cats are asleep.
all和both用于否定时表示部分否定。
例如：
I cannot promote both of you.
我不能使你们两个都提升。
All flowers in his garden are not red.
他花园里的花并非都是红色的。
Both (of them) are not my brothers.
他们两个之中，只有一个是我的兄弟。
另外，表示部分否定的词还有every (everyone)。
例如：
Every man can not be a poet.
并非人人都可以成为诗人。
要表达全部否定要用none / no (nobody) , neither, either等。
例如：
I cannot promote either of you.
你们两个我都不能提拔。
No flower in his garden is red.
他花园的花都不是红的。
2.all 和every从意义上十分相近，都用来泛指人或物，然而两者各自与名词搭配的类别不
同，every只能与单数可数名词连用。如：
All Mondays are horrible.
(= Every Monday is horrible. )
all后可以跟the或this, my等限定词，而every却不行。
例如：
All the boys of this class are able to run faster than their teacher.
试比较：
She was here all day.她在这里呆了一整天。
She was here every day. 她天天都在这里。
3.every和each同属中位限定词，都可与单数名词连用，且意义相近，表示‘每个’，然而every和each并不完全一样，every强调整体概括，each则表示个别概念。例如：Each day is better than the one before.
一天比一天好。
Every player was in good form.
每个运动员都处于最佳状态。
如果不特别强调某一意义时，every和each可以互换。
例如：
We want every child to succeed.
我们希望每个孩子都成功。
Each child will find his own personal road to success.
每个孩子将会找到他个人的成功之路。
each可以指两个或两个以上的人或东西，every却不能指两个，只能指三个以上的数量。例如：
Each * has its own physical and psychological characteristics.
男女各有其身体上和心理上的特点。（不能说every *...)
另外，如有其他限定词同时修饰中心词，each可作代词取each of的形式，而every 则只能作限定词。例如：
Each of my parents gave me presents for Christmas.
过圣诞节时我父母每人都给我送了礼物。
4.either 和neither 同属中位限定词，与名词连用时不能和其他限定词同用（如冠词，物主代词，或指示代词）。either 和neither都只修饰单数可数名词，动词也用单数。例如：Either day is OK.
两天中哪一天都行。
Neither car is exactly what I want.
这两辆车都不是我想要的。
There were trees and flowers on either side of the street.
街两旁都有树和花。
Either kind of school is quite suitable.
两种学校都挺适合。
either也可指‘两个都’与both的意义相近，但both后接复数名词,either则只接单数名词，而且both还可与其他限定词搭配。例如：
Both (of) my children have been to America.
另外，当either, neither与其他限定词连用时，则使用either of, neither of结构。例如：
Either of the girls is quite capable of the work.
两位女孩都能胜任这项工作。
Neither of his cats has been fed.
他的两只猫都还没喂。
注意：此时动词用单数，不能用复数。但在否定句中却常用复数，neither of后单复数动词都可以，只是复数常用在非正式文体中。例如：
I don't think either of the girls are capable of the work.
我认为这两个女孩都不能胜任这项工作。
Neither of your two answers is correct.
你的两个回答都不正确。
小学语文词语固定搭配(汇编)
固定结构 1、ABB 慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花白茫茫 2、AABB 高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细日日夜夜、来来往往 3、AABC 栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝 4、ABAC 人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样 5、又A又B 又唱又跳、又细又长、又说又笑 又大又圆、又松又软、又香又脆 6、A来A去 游来游去、飞来飞去、跑来跑去 跳来跳去、走来走去 7、不A不B 不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问 (二)带反义词的成语 远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合大惊小怪、南辕北辙
(三)带数字的成语 一本正经、二话不说、三心二意、四面八方五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计万紫千红 (四)八字成语 千里之行，始于足下 百尺竿头，更进一步 耳听为虚，眼见为实 人无完人，金无足赤 尺有所短，寸有所长 一叶障目，不见泰山 (五)历史故事的成语 闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸) 画龙点睛(张僧繇)、胸有成竹(文与可) 杏林春满(董奉)、纸上谈兵(赵括) (六)神话故事的成语 盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月 女娲补天、后羿射日、精卫填海 (七)寓言故事的成语 刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢南辕北辙、买椟还珠、坐井观天 (八)关于春天的词语 春回大地、万物复苏、柳绿花红 莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬 百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开 春风拂面 (九)关于秋天的词语 金秋时节、层林尽染、叠翠流金 天高云淡、大雁南飞、秋高气爽 五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实
2016公务员考试行测常用词语搭配
2016公务员考试行测常用词语搭配 在公务员行测考试中，词语搭配是常考题目。以下是小编整理的相关内容，供大家参考。 一、常考习惯搭配词语汇总 例题1：中华民族一直以其强烈的责任意识享誉世界，在建立市场经济体制的新的历史时期，尤其需要人们的责任意识，这既是构建社会主义和谐社会的必然，也是时代的呼唤。 填入划横线部分最恰当的一项是： A.增强要求 B.提高结果 C.加强需要 D.提升途径 解析：此题答案为A。“提高”、“提升”与“意识”搭配不当，可排除B、D;根据“既……也……”引导的并列句可知，第二空必与“呼唤”相对应，故应选“要求”，正确答案为A 项。 二、常考专业术语的固定搭配 在言语理解与表达的选词填空当中，考生经常遇到一些专业术语的固定搭配，难度较大，容易混淆，考生平时要加强对这些专业术语的积累。 (一)法律专业术语 法律专业术语是专门用来表示法律领域特有的事物、现象的专业用语，具有规范、严谨的特点。政法干警考试中与法律相关的逻辑填空材料，常以法律专业术语的固定搭配为考查重点，考生在平时应注意此类词语的积累。 例题2：对国务院部门或者省、自治区、直辖市人民政府的具体行政行为不服的，向作出该具体行政行为的国务院部门或者省、自治区、直辖市人民政府申请行政。对此决定不服的，可以向人民法院提起行政;也可以向国务院申请。 填入划横线部分最恰当的一项是( )。 A.复议诉讼裁决 B.复议控告判决 C.仲裁复议仲裁 D.仲裁诉讼复议 解析：此题答案为A。“仲裁”一般是当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交由非官方身份的仲裁员组成的仲裁庭进行裁判，并受该裁判约束的一种制度。第一
常见关联词搭配
复句与常见关联词搭配 <1>并列复句：分句之间，不分主次，彼此平行。 常用关联词： 又……，又……一边……，一边……既……又…… 不是……，而是……一方面……，一方面……有时……有时 例：中国是火药的故乡，又是火箭的故乡。 爸爸不抽烟, 也很少喝酒。 李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。 幸福有时很远，有时很近。只要我们抓住了，幸福就在你身边! 绩效工资不是涨工资，而是刺激绩效。 <2>承接复句:几个分句是连续动作或先后发生的事，分句次序一般不能随意改动。 常用关联词： ……，又(还/才)……（便，于是）…… (先)……，然后(再,接着)……由于……，从而…… 一……就（便）……起先……后面…… 例：过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 哥哥拟好作文大纲，才打草稿。 我一做好功课，便到球场踢球。 <3>递进复句：分句间有一层进一层的关系（程度更深，数量更大，范围更广）。 常用关联词： 不但……，而且……不仅……，还…… ……，甚至…………，尤其是…… 例：他不但是“三好学生”，而且是“优秀班干部”。 滥用药物不但会损害心智, 还会造成不可复原的脑部损坏。 祖父尚且参加体育活动, 何况我们青少年呢! 平静的生活是难以忍受的，尤其是在噪音的轰炸中。 <4>选择复句：分句表示从两件事中选择一件。 常用关联词: 不是……，就是……不仅……，还…… 与其……，不如……是……还是……或者……或者 要么……要么……与其……不如……宁可……也不 例:要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。 黎明喜爱球类运动, 每天清早, 他不是打球, 就是踢球去了。 我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。 与其坐以待毙，不如奋起反抗。 每个人都有自己的声音，每个人都希望发出自己的声音。或者是为了显示自己的存在，或者是为了一种追求，一种理想。 <5>转折复句:后一分句是前一分句意思的转折(相反或相对)。
初中英语词组固定搭配大全
初中英语固定搭配总结大全 一. 词汇 ⑴单词 1. 介词：in, on, under, behind, near, at, of 1). in表示"在……中"，"在……内"。例如： in our class 在我们班上 in my bag 在我的书包里 in the desk 在桌子里 in the classroom 在教室里 2). on 表示"在……上"。例如： on the wall 在墙上 on the desk 在桌子上 on the blackboard 在黑板上 3). under表示"在……下"。例如： under the tree 在树下 under the chair 在椅子下 under the bed 在床下 4). behind表示"在……后面"。例如： behind the door 在门后 behind the tree 在树后 5). near表示"在……附近"。例如： near the teacher's desk 在讲桌附近 near the bed 在床附近 6). at表示"在……处"。例如： at school 在学校 at home 在家 at the door 在门口 7). of 表示"……的"。例如： a picture of our classroom 我们教室的一幅画 a map of China 一张中国地图 2. 冠词a / an / the: 冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如a book; an用在以元音音素开头的字母前，如an apple. a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。 This is a cat. 这是一只猫。
关联词语搭配形式一览表
关联词语搭配形式一览表 (一)并列关系 边……边……既不……也不……有……有……又……又……既……更……既……还……既……又……时而……时而…… 既不……又不……既……也…… 一边……一边……一面……一面……有的……有的……有时……有时……一来……二来……一则……二则……一会儿……一会儿…… 有时候……有时候…… 一方面……(另)一方面……有……有……还有…… (二)递进关系 不但……还……不但……也…… 不光……还……不仅……而且……不仅……还……连……都…… 不只……又……单……就…… 不但……并且…… 不但……而且…… 别说……就是…… 不……单还…… 不但……反而…… 不但……更…… 不但……相反…… 不光……而且…… 不光……就是…… 不光……也…… 不仅……反而…… 不仅……就是…… 不仅……甚至…… 不仅……也…… 不仅……尤其…… 不只……还…… 非但……反而…… 非特……还…… 由于……因此…… 惟其……所以…… 为了……所以…… 因为……才…… 因为……便……因为……就…… 因为……以致……因为……因而……由于……所以……因为……因而……
既然……所以…… 所以……是为了…… 之所以……是因为…… 所以……(是)因为…… (四)假设关系 即使……也……假如……就…… 就是……也……就算……也…… 如果……就……如果……那么…… 就算……总……既令是……也…… 即使……还……即使……总…… 假使……也……哪怕……都…… 倘若……便……要不是……还…… 要不是……就……纵使……也…… 若是……则…… 如果……连……也…… (五)转折关系 尽管……但是……尽管……还是…… 尽管……可……尽管……却…… 虽然……可是……虽然……却…… 虽说……但……固然……不过…… 固然……但……尽管……也…… 虽然……可……虽然……然而…… 虽说……也……幸而……否则…… 虽则……也……幸亏……不然…… 虽然……但(是)…… 虽然……还是…… (六)选择关系 不是……而是……不是……就是…… 宁愿……也……不是……是…… 不……就……除了……就…… 宁……不……或许……或许……所以……是为了……之所以……是因为…… 所以……(是)因为…… (四)假设关系 即使……也……假如……就…… 就是……也……就算……也…… 如果……就……如果……那么…… 就算……总……既令是……也…… 即使……还……即使……总…… 假使……也……哪怕……都…… 倘若……便……要不是……还…… 要不是……就……纵使……也…… 若是……则…… 如果……连……也……
中考语文专题练习—关联词语的固定搭配
中考语文-关联词语的固定搭配专题练习（含答案） 一、单选题 1.结合语境选词填空，恰当的一项是( ) 中国书法，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，可以增加书写的美感，能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养的审美情趣。 A. 独具匠心虽然但精致 B. 博大精深不管也优美 C. 博学多识既然就典雅 D. 源远流长不仅还高雅 2.依次填入下列横线的关联词，最恰当的一项是（） 三峡工程完工以后，_____可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，_____可以使万吨的船队溯流而上直达重庆，_____为西南腹部地区经济的发展提供了条件。 A. 因为所以而且 B. 既又从而 C. 既所以从而 D. 因为又而且 3.依次填写关联词语正确的一项是（）。 大自然的魅力________使人动情，________平心而论，祁连山________沾了福州和历史的光。这里双性恋的神话传闻和层层叠叠的历史积淀丰富了祁连山。 A. 诚然可并未 B. 固然但确也 C. 即使可并未 D. 仍 然但未必 4.在句子中依次填写关联词语恰当的一项是（） 如果说自然的智慧是大海，，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，这个水滴也能映照大海，毕竟不是大海，，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。 A. 那么但虽然可是 B. 那么虽然但可是 C. 因此即使但并且 D. 因此那么虽然并且 5.在下面语段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（） 京剧脸谱与京剧表演艺术一样，是和演员一起出现在舞台上的活的艺术。在中国戏曲史上，京剧只有二百余年的历史，与其他戏曲相比，它发展快，流传广，深受人民群众的喜爱，有广泛的群众基础。，京剧脸谱在中国戏曲脸谱中具有特殊的地位。 A. 虽然但是因此 B. 因为所以然而 C. 由于然而并且 D. 不仅而且所以 6.选词填空，正确的是（）。 ①掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；孔乙己到店，可以笑几声，所以至今还记得。 ②穿的是长衫，又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 ③孔乙己是这样的使人快活，没有他，别人也便这么过。 A. ①只要……就……②既然……就……③假如 B. ①只有……才……②既然……就……③假如 C. ①只要……就……②虽然……可是……③假如 D. ①只有……才……②虽然……可
二年级语文常用词语搭配练习题
词语搭配： 01 反义词 上—下来—去有—无前—后宽—窄冷—热开—关老—少好—坏文—武升—降天—地左—右长—短明—暗里—外头—尾黑—白弯—直多—少细—粗大—小轻—重忙—闲古—今真—假对—错笑—哭胖—瘦合—开放—收男—女早—晚出—进高—矮东—西南—北远—近熟—生软—硬先—后无—有阴—阳公—私活—死拉—推问—答分—合新—旧闭—开坐—立是—非美—丑圆—方干—湿反—正借—还这—那快—慢高—低出—入饿—饱动—静爱—恨苦—甜难看—漂亮难过—高兴喜欢—讨厌清凉—炎热温暖—寒冷 敌人—朋友进步—落后认真—马虎粗心—细心 忘记—记得可爱—可恶成功—失败高兴—生气 02 近义词 复—又眠—睡闻—听啼—叫全—都关—合闭—合叫—喊看—望蹦—跳高兴—快乐
朋友—伙伴小心—仔细好玩—有趣高兴—快乐刚才—刚刚着急—焦急美丽—漂亮快乐—欢快亲爱—敬爱伙伴—朋友发现—发明快活—欢快出名—有名闻名—著名笑嘻嘻—笑眯眯 03 动词 练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气听音乐打电话做作业读课文写文章跳皮筋爱生活讲科学踢足球抓小鸡看电视吃苹果吹泡泡搬桌子抬木头发电报拍皮球扔沙包捉迷藏放风筝 04 形容词 弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天青青的小草 白白的云/雪花红红的太阳圆圆的月亮大大的窗清清的河水青青的瓦白白的墙宽宽的门 圆圆的苹果笔直的小路高高的个子美丽的羽毛明亮的眼睛雪白的棉花火红的太阳绿绿的叶子黑黑的影子高大的房子漂亮的衣服可爱的孩子
05 AA的叠词 大大的胖胖的美美的黑黑的热热的甜甜的香香的说说话浇浇水洗洗澡散散步看看书弯弯腰点点头摇摇头捉捉虫透透气 06 ABB的叠词 圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻笑哈哈绿油油黄澄澄白花花黑乎乎亮晶晶水灵灵兴冲冲喜洋 洋 喜滋滋美滋滋冷冰冰胖乎乎红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃金灿灿软绵绵红艳艳静悄悄 07 AABB的叠词 说说笑笑严严实实时时刻刻明明白白开开心心红红火火许许多多清清楚楚团团圆圆来来往往干干净净方方面面花花绿绿快快乐乐高高兴兴进进出出打打闹闹吞吞吐吐日日夜夜舒舒服服慌慌张张急急忙忙认认真真拖拖拉拉漂漂亮亮
词语搭配
词语搭配 1、指挥（战斗）指导（工作）指点（学习）指出（错误）指引（方向）指派（人员）指使（他人）指控（罪犯）指明（道路） 2、发挥（作用）发展（生产）发现（问题）发表（意见） 发射（火箭）发明（产品）发扬（优点）发出（信号）发布（命令） 发动（进攻）发奋（读书） 揭发（罪行）批发（衣服）启发（思维）散发（香味）抒发（感情）告发（罪行）3、优美（环境）优质（服务）优良（品种）优秀（学生）优异（成绩） 优待（军人） 优惠（顾客）优厚（待遇）优先（照顾）优越（条件） 4、严肃（态度）严格（要求）严厉(批评) 严密（监视）严重（问题）严惩（罪犯） 严峻（考验）严明（纪律）（守卫）森严（严肃）批评（场面）庄严 （维护）尊严（外套）严实（严辞）拒绝（严守）秘密（严正）声明（严酷）现实 （严刑）拷打局势（严重）表情（严肃）态度（严谨） 5、（湖面）平静（环境）清静（山村）幽静（头脑）冷静（表情）恬静（小巷）僻静 （教室）安静（山村）寂静（内心）镇静（夜晚）宁静 6、（陈设）简单（生活）简朴（文句）简洁（计算）简便（设备）简陋（语句）简短 （文笔）简练（方法）简易（简便）算法（简化）汉字（简洁）方法（简练）文字 （简明）话语（简易）问题（简朴）生活（简陋）设备（简要）说明（简单）介绍 7、（国土）广阔（视野）开阔（草原）辽阔（马路）宽阔（草地）空阔 8、赏识（贤人）观赏（金鱼）鉴赏（文物）奖赏（学生）玩赏（古玩）欣赏（音乐） 赞赏（他人） 9、热烈（欢迎）激烈（战斗）强烈（要求）猛烈（阳光）暴烈（阳光）剧烈（运动） 10．刻苦（学习）艰苦（奋斗）辛苦（工作）穷苦（生活） 11 增补（名额）增大（作用）增进（友谊）水稻（增产）增强（体质）增援（物资） 增长（见识）（股票）增值持续（增长） 12．（工艺）精湛（文句）精炼（设备）精良（礼物）精美（机器）精密（设计）精妙 （计算）精确（部队）精锐（花瓶）精致精心（设计）精简（机构） 精明（能干）精通（外语）（造诣）精深（花纹）精致包装（精美）技术（精通） 用词（精当）节目（精彩）语言（精练）（精力）充沛（精湛）医术（精简）人员 （精密）仪器
中考语文总复习教案：词语成语及运用
第五、六课时词语（成语）及运用 一、考点分析 近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。 中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。 词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。 二、备考指南 对于词语的识记，同学们要尽可能地在理解课文的基础上，来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候，要注意以下几个方面的内容。 三、复习要点 1、掌握课文中常用词语的书写； 2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义； 3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误； 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）； 5、能根据语境正确运用关联词。 （一）正确理解词义 词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 （二）词语的感情色彩 类型概念举例 褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强 贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小 中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法 （三）辨析近义词： 1．从意义方面来辨析 词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。 词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。 词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。 2．从色彩方面来辨析 感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。 语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。 3．从用法方面来辨析 搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。 语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。 （四）正确使用成语 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： 1．望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。 2．意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”
常见英语词组搭配
高中英语常用动词搭配五十组 1. agree agree to do sth.同意做某事agree with sb.同意某人 的意见 agree to sth.同意agree on sth.就…达成 一致 2. ask ask for sth.请求ask sb. for sth.向某人请 求得到…ask sb. for help向某人求助ask leave请假 ask sb. for a day’s leave 向某人请一 天假 ask for trouble自找麻烦 ask sb. to do要求某人做 某事 ask to do请求做某 事 3. break break down出毛病，不运 转 break out爆发，突 然发生break in插嘴，打断说break into闯入
话 break away from脱离，打破break off打断 break up打碎break with与…断绝 关系break through突破，冲跨break the law犯法 4. bring bring about导致bring back带回，想 起 bring down降低，减少， 使倒下 bring forward提出 bring on使前进bring in引来，引 进 bring to使苏醒bring out取出，显 示 bring up养育，培养bring through使度过困 难,救活,穿
越 bring sth. into being 使产生bring sth to an end 使…结束 bring around说服，使…改 变主意bring sth under制服，镇 压 bring together使团结，使和 解 5. call call for请求，要求，为…而喊出， 接，叫某人 call on/ upon号召，拜 访 call out召集，大声叫call up召唤，召集，想起， 打电话 call sb in 叫…进来call by顺道访问 6. carry carry out进行，开展，执行carry on继续，开 展
词语的搭配
词语的搭配 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
词语的搭配 严峻的考验严酷的教训严厉的惩罚严正的立场严格的要求严厉的态度严守的组织严重的问题严厉的批评严谨的结构严明的纪律激烈的战斗强烈的阳光强烈的愿望剧烈的跳动剧烈的运动热烈的掌声强烈的要求激烈的讨论坚实的基础坚固的建筑坚硬的山石坚强的意志奇妙的问题奇异的世界奇特的景象奇怪的事情清澈的河流清莹的湖水清亮的山泉清冽的溪水卓越的才能卓越的成就卓越的贡献卓越的科学家充足的理由充分的准备充实的生活充沛的精力美妙的乐曲美好的回忆美丽的传说美满的生活真切的思念真诚的帮助真挚的友谊真实的感情金色的理想金黄的麦浪蔚蓝的天空起伏的丘陵矗立的山峰矗立的宝塔险峻的山峰美好的品质成簇的树叶五彩的瑶池灿烂的阳光瑰丽的花朵朴素的生活泥泞的小路弯曲的山路蜿蜒的山路崎岖的山路坎坷的人生美丽的村庄洁白的羽毛欢乐的小鸟艰苦的生活刺骨的寒风难忘的日子时代的颂歌高大的白杨树美丽的公园高大的城楼葱郁的树林长长的堤岸朱红的琉璃瓦迷人的画成群的海鸥浩瀚的大海美丽的小城激动的心情漆黑的夜晚勇敢的战士红红的嘴唇古老的长城透明的玻璃伟大的祖国伟大的领袖知识的海洋破旧的茅屋熟悉的面孔动听的歌声美妙的诗篇神圣的土地贫瘠的土地鲜明的个性喧闹的街市陡直的山崖魁梧的身躯朦胧的月色高尚的品格慈祥的脸无边的大海清新的空气茂密的森林广阔的长江深邃的眸子欢快的絮语深奥的道理温馨的欢笑美丽的海鸥无边的大海宽敞的公路突如其来的疾病突如其来的噩耗突如其来的大雨突如其来的财富
青青的树苗热烈的掌声低级的失误千古的基业空旷的空地 美好的梦甜蜜的梦耀眼的光斑重大的发现执着的追求 艰苦的奋斗优美的篇章宝贵的经验丰富的经验严明的纪律 优良的传统优良的作风优秀的人才优秀的成绩精致的手工 精致的作品精致的瓷器精美的礼物精美的饰品精美的花纹 精美的图案精美的服饰巧妙的主意十全十美的主意两全其美的主意昏暗的烛光闪烁的烛光闪亮的舞台华丽的舞台丰富的感情? 丰硕的成果满意的答复? 满足的喜悦? 美好的青春美好的愿望? 严格的制度严峻的现实? 严肃的教育? 严肃的面容? 严肃的问题 优良的品种? 优美的动作? 优美的舞姿优美的旋律? 优秀的党员? 优越的制度周密的计划? 精密的仪器? 宝贵的时间? 珍贵的衬衫 昂贵的首饰? 皎洁的月光? 强烈的阳光微弱的烛光? 嘹亮的歌声? 动听的歌声婉转的歌声? 悦耳的歌声? 喧闹的市场冷静的头脑? 恬静的脸上? 雅静的房间宁静的早晨? 寂静的夜晚? 安静的教室 幽静的山林? 僻静的山村? 僻静的小巷文静的姑娘? 平静的语气? 碧绿的草原? 灿烂的笑容沉重的心情? 诚恳的邀请慈祥的面容? 低沉的嗓音? 浓黑的眉毛感人的故事 ?高大的身躯? 光辉的形象 洁白的衣衫? 美好的青春? 强壮的身体旺盛的精力? 渊博的知识? 激动的心情壮丽的景色? 碧绿的草地? 皎洁的月光灿烂的前程、 辽阔的草原? 清脆的歌声清醒的头脑? 清洁的教室? 清澈的水池 优美的乐曲? 鲜美的饭菜? 巨大的变化无穷的力量? 金黄的圆月? 崇高的精神温暖的阳光强烈的风暴经久不息的掌声? 一碧千里的草原?? 望无际的大海? 尽情地观赏缓慢地移动急切地奔来迅速地枯萎耐心地教育 悉心地照顾细心地教育严厉地批评熟练地操作认真地操作
关联词
关联词及练习 1、并列关系 单用的：也、又、还、同样、同时、以及、另外 搭配用的：不是……而是是……不是既……又 一面……一面一会儿……一会儿一边……一边 有时……有时也……也 2、连贯关系 单用的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、跟着 搭配用的：首先……然后其先……后来 解说关系关联词：是、就是、那就是、就是说、换句话说等 3、选择关系 单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、宁肯、还不如 搭配用的：是……还是、要么……要么、不是……就是、也许……也许、与其……不如、与其……宁可、宁愿……也不、宁可……也 4、递进关系、 单用的：而且、并且、甚至、尤其 搭配用的：不但……而且……、不仅……还……、不光……也……、不只……又……、不但不……反而（反倒）……、尚且……何况、别说……连 5、转折关系 单用的：不过、只是、但是、可是、却、然而 搭配用的：尽管……但是虽然……但是 虽然……可是尽管……然而虽然……却 6、条件关系 单用的：只有、只要、除非、才、不管、无论、任凭 搭配用的：只有…….才、只要……就、一旦…….便、除非……不、除非……否则、不管……都、不管……总、无论……也、任凭……也 7、假设关系 单用的：如果、假如、倘若、要是、要不是、 搭配用的：如果（假设、假如、假若、假使、倘若）……就、假使……便、若是……那么要是……则、假若……那么 8、因果关系 单用的：因此、因而、所以、以至、致使、从而、可见 搭配用的：因为……所以、由于……因而、既然……就、之所以……是因为 9、让步关系 常见关联词:即使（就算、纵然、哪怕、就是、即便）……也（还是）……、再……也 10、目的关系 达到目的：以、以便、以求、用以、借以、 好、好让、为的是
语文基础知识资料大全
语文基础知识资料大全，家长可帮孩子这样辅导！ 一、字母表(音序表) (其实就是英语个字母地大小写，只是读音不同)文档来自于网络搜索 二音节：音节由声母、韵母和声调三个部分组成 (三拼音节还包括：介母) 三、声母： 四、韵母： 、单韵母：ü (个) 、复韵母：、、、、、、、ü、(个) 、鼻韵母：(前鼻音)、、、、ü(后鼻音)、、、 五、整体认读音节： 、、、、、、、、、、、、、、、(个)文档来自于网络搜索 六、标调规则： 有别放过，没找、，、并列标在后，这样标调准没错! 七、拼写需注意地事项： 、、、遇到ü ，两个小点要拿去 、句子开头地首字母要大写;汉语人名地开头字母要大写;专有名词地开头字母要大写例：;文章标题开头字母要大写文档来自于网络搜索 小学语文必会基础知识量词 常能听见某某小朋友有意或者无意地说：那里有“一头马”等等，听着其实挺可笑地，但是这恰恰说明了小学语文中一个不可忽略地问题量词.顾名思义，量词就是表示数量地词语，也是小学语文地一个必考必会问题，下面我简单地做了小结，如有不全，仅供参考!文档来自于网络搜索 一、量词： 表示人、事物或动作地数量单位地词，叫做量词. 量词地细致分类很多，例如名量词、动量词等，在这里我只对小学生必须掌握地基本量词做以归类和小结，如果有不全，仅供参考文档来自于网络搜索 “一个人、两只梨头、三口钟、一把茶壶”中地“个、只、口、把”以及表示度量衡地“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物地数量单位，叫做名量词.文档来自于网络搜索 “去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中地“趟、遍、次、场”，表示动作地数量单位，叫做动量词. 把名量词“驾”“人”和动量词合在一次，共同用来作为一种特殊地计量单位，就是复合量词. 刚一看这一简单地知识点量词就分成这么多细致地概念似乎很难掌握，但我个人觉得概念只作为了解就可以了，而真正需要掌握地是如何去正确地填写、运用量词，而不至于出现“一头马，一匹狗”这一类地笑话，经过多年地教学，我将小学常用、常考地量词做了一个归纳
常见词语搭配
的、地、得搭配 的：鲜艳的服装欢唱的小鸟敬爱的老师飘扬的国旗 古老的铜钟粗壮的枝干笔陡的石级淡淡的清香 诚实的孩子勤劳的孩子守信用的孩子调皮的孩子 长长的钩刀快乐的歌声甜蜜的微笑甜蜜的笑容 高大的白桦树欢快的灰雀孤零零的巨石巨大的石头 巨大的宝库很深的大坑平整的土地尖尖的嘴巴 过硬的本领凛冽的寒冬炎热的酷暑缤纷的色彩 美妙的声音巨大的木轮美丽的菊花好闻的气味 厚厚的衣裳丰收的歌吟快乐的歌暖暖的叮咛 超常的记忆力伟大的发现清闲的工作细微的东西 巨大的变化飘动的云隆隆的雷声辽阔的大地 辽阔的草原奔腾的江河美丽的宇宙拱形的大桥洞 精美的图案美丽的水花宝贵的遗产宝贵的肥料 名扬中外的画热闹的场面来来往往的人茂密的森林 宁静的山村繁华的都市迷人的景色绽开的花朵 彩色的条纹美丽的贝壳嫩绿的叶子美丽的大花坛鲜嫩的蘑菇厚厚的积雪厚厚的尘土
厚厚的堆积物着名的港口明亮的车灯漂亮的小鹿漂亮的长刀清清的池水匀称的身段有力的长腿热烈的掌声持久的掌声极大的鼓励快乐的一天聪明的头脑美好的生活滚滚的波涛重要的信紧张危急的关头无边无际的大海一本正经的样子引人注目的蒲公英白发苍苍的老爷爷欢蹦乱跳的灰雀阳光明媚的早晨着名的地质学家纪律严明的队伍五彩缤纷的颜料远近闻名的老师风尘仆仆的年轻人奔流不息的江河世界闻名的石拱桥密密层层的枝叶酸甜可口的山葡萄又香又脆的榛子又肥又厚的脚掌五颜六色的焰火五洲四海的游客 地：不假思索地说和颜悦色地说惊讶地说笑呵呵地说兴奋地说天真地说不紧不慢地说肯定地说 笑嘻嘻地说自言自语地说气呼呼地说不停地转着不停地叫着婉转地歌唱仔细地看着仔细地打量傲慢地问乐呵呵地问奇怪地问绝望地喊 飞快地跑快活地唱歌快活地奔跑拼命地奔跑 拼命地工作悄悄地说话悄悄地来匆匆地来 匆匆地走匆匆地离开轻轻地飘落轻轻地放下 好奇地盯着好奇地问甜甜地笑了甜甜地微笑 认真地思考认真地学习完整地保存懒洋洋地蠕动呼呼地刮齐声地回答谦虚地回答异口同声地回答 痛痛快快地喝慢吞吞地站起来如实地告诉激动地抱起 热烈地讨论紧紧地拥抱羡慕地望着详细地讲小心地走着急切地盼望流利地背诵毫无保留地传授 成群结队地穿来穿去 得：打扮得绚丽多彩热得耷拉着翅膀热得吐出舌头显得特别高兴累得倒了下去吓得又踢又跳 画得多么传神多得数不清长得葱葱茏茏 封得严严实实显得更苍翠吓得哇哇直叫 说得很好显得彬彬有礼变得鸦雀无声 讲得很详细听得很认真羞得满脸通红
词语搭配大全
词语搭配1 .构思（精巧）包装（精美）语言（精练）表演（精彩）（结构）严谨技术（精通）用词（精当）节目（精彩）工艺（精湛）造诣(精深)文句（精炼）设备(精良)礼物(精美)部队(精锐)精神（涣散）设计(精妙)计算(精确)医术(精湛)（精力）充沛(精简)机构(精明)能干(精通)外语（精简）人员(精密)计算(绝密)情报结构(致密) (周密)安排、计划(严密)组织、搜查（精密）仪器、机器图案、花瓶、花纹（精致）（精心）设计、计划、保护 2.（改革）开放（改换）说法（改良）土壤、品种(改正)缺点、错误（改造）思想、世界、自然（改善）生活、伙食、环境、关系（改进）工作、技术、方法、工艺(改变)态度、面貌、主意、计划 3.（增添）光彩、设备、物品(增长)知识、才干、见识（增强）体质、信心(增进)友谊、情感（增加）数量、产量水稻（增产）（提高）质量（增援）物资股票（增值）持续（增长）（增补）名额（增大）作用 4.（发挥）水平（发明）产品（发掘）文物（发射）火箭（抒发）感情（告发）罪行（散发）香味（发生）事故（批发）衣服（启发）思维（发动）进攻（发奋）读书（揭发）罪行（发现）问题、秘密、情况（发表）意见、文章（发展）生产、经济、农业（发布）命令、消息、新闻（发扬）优点、传统、精神、风格（发出）警告、信号、感叹、声响 5.操场、马路(宽阔)教室、房间(宽敞)胸怀、胸襟(宽广)草原（辽阔）桌椅、衣服(宽大)幅员、国土（广阔）视野（开阔）（草地）空阔 6.（猛烈）炮火（暴烈）阳光（剧烈）运动、摇动(热烈)掌声、欢迎、讨论（热情）接待（激烈）战斗、争论、比赛（强烈）要求、光线、对比、愿望 7.教室（安静）内心（镇静）夜色（幽静）头脑（冷静）小巷（僻静）夜晚（静谧、宁静）湖面、心情（平静）（冷静）思考山村（幽静、寂静）环境（清静、清幽）表情（恬静） 8.(坚守)岗位态度（坚决）石头（坚硬）（坚守）阵地（坚信）不移意志（坚强、坚定）坚决（反对、拥护）(坚固)石桥、堡垒、城墙（坚定）立场、信心、思想、信念（坚持）原则、斗争、真理、锻炼
句子练习关联词搭配精编版
句子练习关联词搭配文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
(六）句子练习——关联词配一、选择恰当的关联词填在下面的句子中 １．不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是…… (1)( )我去找小刚，( )小刚来找我。 (2)( )天天的成绩优秀，( )天天的体质较差。 (3)( )这个任务很艰巨，( )我班能完成这个任务。 (4)妈妈( )关心我的学习，( )关心我的身体。 (5)( )骆驼是沙漠里重要的交通工具，( )人们称骆驼为“沙漠之舟”。 ２．不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以…… (1)( )太阳离地球太远了，( )我们看上去只有盘子那么大。 (2)雷锋叔叔( )牺牲了，( )他的精神永世长存。 (3)( )多读多写，你的作文水平( )会提高。 (4)他( )多么难做的算术题，( )想尽办法把它算出来。 (5)( )同学选你当组长，你( )要处处起带头作用，把小组工作做好。 (6)查字典，( )能知道字的读音，( )能知道字的意思。３．只要……就…… ……因此…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… (1)( )明天下雨了，我们( )把秋游的日子往后推。
(2)这场表演太精彩了，( )你全部看完才回去。 (3)( )多读多写，作文能力( )能得到提高。 (4)花生( )不好看，( )很有用。 (5)( )他讲得很动听，( )我听得津津有味。 (6)爷爷( )答应了你，你( )放心吧！ ４．不但……而且…… 虽然……但是…… 即使……也…… 只要……就…… 如果……就…… 只有……才…… (1)( )这次我没考好，( )我有决心在下次考试中取得好成绩。 (2)( )是数九寒天，我( )坚持锻炼。 (3)( )刻苦学习，长大( )能成为一个合格的建设者。 (4)( )春天到来，大雁( )会往南飞。 (5)这座井里的水( )清凉，( )甘甜。 (6)( )没有这个转播台，老山沟里( )收不到电视。 ５．虽然……但是…… 不但……而且…… 只有……才…… 如果……就…… 只要……就…… 既……又…… (1)李红是个( )聪明，( )用功的学生。她常说：“（ ?）不 抓紧时崐间学习，（）学不到更多的知识。 (2)( )贝多芬晚年耳朵完全聋了，( )他仍然坚持为人民谙写乐曲。 (3)( )勇敢地支劳动、创造，( )能体会到劳动创造的幸福。６．是……还是…… 宁可……也不…… 与其……不如……不是……就是…… (1)( )他说得对呢，( )你说得对呢
文言文固定搭配(学生版)
文言文固定搭配 一、“以为”、“以……为” 1、译为“以为”、“认为” 例：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》） 2、相当于“以之为”，译为“把……当做……”。 例：虎视之，庞然大物也，以为神。（《黔之驴》） 例：必以长安君为质，兵乃出。（《触龙说赵太后》） 例：夫以铜为鉴，可正衣冠。（《新唐书·魏征传》） 例：至丹以荆轲为计，始速祸焉。（《六国论》） 3、译为“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。 例：（满座宾客）以为妙绝。（《口技》）——（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。（按：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之”。） 二、“所以” 1、表原因，译为“……的原因”、“……的缘故”。 例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《前出师表》） 例：此所以学者不可以不深思而熟虑也。（《游褒禅山记》） 例：此世所以不传也。（《石钟山记》） 2、“用来……的办法”或“用来……的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。 例：此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。（《前出师表》） 例：先王之所以为法者，民也。（《吕氏春秋·察今》） 例：师者，所以传道、授业、解惑也。（《师说》） 3、“之所以”，只能用来表示原因。 例：强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》） 例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚。（《师说》） 例：子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”（《公输》） 第页共4 页
三、“如……何”、“奈……何”、“若……何”(如何，奈何，若何)，表示疑问语气。 1、可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么对付”等。 例：王曰：“取吾璧玉，不予我城，奈何？”（《廉颇蔺相如列传》） 例：沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》） 2、如果将“如何”（或“奈何”、“若何”）二字拆开，当中夹进名词或代词，就形成表示疑问的凝固格式“如……何”、“奈…… 何”、“若……何”，这种格式可用“对（拿、能）……怎么样（怎么办）”来对译。 例：以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》） 例：如太行、王屋何？ 例：国不堪贰，君将若之何？ 3、有时，“如何”、“若何”又变作“何如”、“何若”的形式，可以作为疑问形容词用，译作“怎么样”。 例：(樊哙)曰：“今日之事何如？”（《项羽本纪》） 四、“何以……为”，表示疑问语气。 1、译为“要（拿、用）……做（干）什么呢”或译为“怎么（为什么）用得着……呢”。 例：匈奴未灭，何以家为？（《汉书·霍去病传》） 例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《项羽本纪》） 例：项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》） 2、“何以……为”中的“何”字，有时换作“奚”、“恶”；“以”字有时换为“用”字，这样便形成“奚以……为”、“何用……为”等形式，意义不变。 例：奚以之九万里而南为？（《逍遥游》） 五、“何……之有”，表示反问语气。译为“有什么……呢”或“有什么……的呢”。 例：譬如以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君列传》）——这好比是把肉投给饥饿的老虎一样，有什么功效呢？ 例：姜氏何厌之有？（《郑伯克段于鄢》）——姜氏有什么满足呢？ 例：宋何罪之有？（《墨子·公输》）——宋国有什么罪过呢？ 例：孔子云：“何陋之有”（《陋室铭》）——孔子说：“有什么简陋的呢？” 六、“不亦……乎”，表示反问语气。译为“不也……吗”或“岂不也是……吗”。 第页共4 页
小学词语搭配方法-及常用形容词
小学词语搭配方法-及 常用形容词 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学词语搭配的方法 一、必须注意词的意义所搭配的事物的特点（性质、状态等）。 发挥--作用、干劲、创造性发扬---传统、作风、优点营造--氛围提高--效率、水平、程度、积极性、素质、成绩加强--管理改变--现状热烈--鼓掌 严格--管理发挥--精神实现---跨越激发---兴趣提升--积极性、速度创造--条件、优势加快--进程威胁---安全塑造--形象完美--展示 一、根据生活中使用的习惯。 年龄---大年纪---老克服---困难解决--问题节约---开支 注 二、注意词语的褒贬，程度的轻重。 顽强---顽固果断--武断悲伤---悲惨 搭配的形式 （1）名词+动词、形容词（后面的词语是对前面词语的解释说明）风景--优美感情---充沛思想--进步内容--丰富 （2）动词+名词（后面词语是前面动词的对象） 保卫--祖国完成--任务 （3）形容词+的+名词（前面的词语修饰、限制后面的词语） 高大--的--树木嫩绿--的--叶芽 （4）形容词+地+动词（前面的词语修饰、限制后面的词语） 热烈--地--称赞热情--地--帮助仔细--地--观察 （5）动词+得+形容词（后面的词语是对前面的词语的补充） 书写--得--工整打扮--得--漂亮跳--得--高 常用词语分类 一、人物性格的词语： 通用的正面形容词：机智勇敢善良正直热心冷静沉着镇定有自尊心有上进心开朗热情谦虚谨慎整洁聪明伶俐害羞倔强勤劳严厉节俭动作敏捷亲近亲切幽默风趣宽厚不拘小节才华横溢 大方诚实稳重诚实守信助人为乐坚持不懈见识广博乐观积极反面的形容词：胆小多疑悲观幼稚可笑懒惰邋遢圆滑迷信小气吝啬拘束苛刻精明随意 1、形容孩子的形容词：任性天真听话懂事淘气聪明可爱孝顺乖巧文静谦虚机灵勤学好问大方得体伶牙俐齿
关联词
尽管……可是……虽然……但是…………可是…… 2.假设关系 如果……就……无论……都……、不管…也……、倘若……就、要是……就…… 3.并列关系 一边……一边……、即使……也……、是……是……、既……又…… 4.递进关系 不但……而且……、不光……也……、不仅……还…… 5.选择关系 不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不…… 6.因果关系 因为……所以……、之所以……是因为……、……因此…… 7.承接关系 先……再……、首先……然后……、先……然后……接着……最后……
只要……就……、只有……才…… 常见关联词 1.因为……所以、 2.不但……而且、 3.与其……不如、 4.宁可……也不、 5.之所以……是因为、 6.如果……就、 7.只要……就、 8.既然……就（那么）、 9.即使……也、10.无论……都、11.不管……都、12.不仅……还、13.虽然……但是、14.不是……而是(就是)、15.既.又... 16.一边……一边17不论……就、 要注意配对使用关联词语 有些关联词语是要求配对使用的,不可随意改换.例如： 1.只要经常锻炼身体,才会增强体质。 2.他宁可挨打,不如泄密。 第一句,“只要”应与“就”相配,“只有”应与“才”相配,“只要”与“才”搭配不当,应把“才”改为“就”. 第二句,“宁可”应与“也不”相配,“与其”应与“不如”相配.句中“宁可”与“不如”搭配不当,根据两个分句的意思,最好是把“不如”改为“也不”. .
1．（）刮台风了，（）我们不用上学。 2．他（）长得很高大,（）也很强壮。 3．我问小刚：“你（）参加美术小组,（）参加航模小组?” 4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组,我说：“（）美术组,（）航模组。” 6．这里的花（）很多,（）没有奇花异草。 7．鲁迅先生（）爱惜自己的时间,（）爱惜别人的时间. 8．我们（）可以看见铁丝网和胸墙,（）可以看见火力点,（）连敌人讲话都听得见. 9．（）天气很冷,爷爷（）要坚持早锻炼. 10．（）我们现在不好好学习,将来（）不能担当起建设祖国的重任. 11．很多同学在实践中体会到,（）多读多写,作文（）会有进步. 12．（）困难有多大,我们（）能克服. 13．（）他热情地为同学们服务,（）受到同学们的好评. 14．（）你答应找小兰一起去看画展,（）应该准时去找他. 15．刘胡兰（）牺牲自己的生命,（）说出党的机密. 16．放学后,我们（）在街上乱跑,（）回家读一读课外书. 17．我（）知道这件事情,（）并不了解事情的全过程. 18．（）你去,（）他去,总得有一个人去. 19．他（）牺牲自己,（）暴露党的组织.