最新小学语文二年级上册《27清澈的湖水》精品教案精品版
2020年小学语文二年级上册《27清澈的湖水》精品教案精品版
新人教版小学语文二年级上册《27.清澈的湖水》精品教案
教材分析：
这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，小洁的行为与扔香蕉皮的行为相比，折射出对环境保护的两种态度，两种心灵。发生在小洁身上的故事，与孩子们的生活距离很近，容易激发学生的话题，学生能够结合生活实际，增强环保意识，体会课文表达的意思。
教学目标：
1、认识“澈、侧”等12个生字,学写“失、觉”等8个生字，理解“欣赏、跨步”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：
学习本课生字词，感情朗读课文；理解课文内容，增强环保意识。教学难点：
朗读指导，感受景色之美及小洁美好的心灵。
课时安排：2课时
第一课时
一、点题导入
同学们，今天我们来学习一篇新的课文。
谁会读？指“清澈”大家再来读读这个词？清澈是什么意思啊？（透明，能一眼看到底）
你能美美的读出来吗？像他一样读。
二、随文识字，读通课文
1、在这湾清澈的湖水边会发生什么样的故事呢？打开书──129页，请大家自己读读课文吧，听清楚老师的要求：如果遇到不认识的字，就请你请教书下的大树叶，遇到难读的句子多读几遍，开始读吧。
2．我发现，同学们读得可真认真。
点击课件出示新词，这篇课文中的词语，你们都认识了吗？
3．谁想第一个读给大家听？（指名读，生齐读。）
4、生词大家都读熟了，生字你会读了吗？一起读一遍。我们来开火车读生字。
现在我们就随着小洁泛舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！
三、品读句段，欣赏美。
1、以读代讲第1自然段
小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在一只游船上，游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。小洁坐在船头，欣赏到了美丽的景色。
2、理解2-4自然段中描写景色的句子。
读2-4自然段，快速画出课文中描写景色的句子
谁找到了？生汇报（三处：山石，湖水，小鱼）
屏幕：随生汇报，边述边出示
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。
哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
自己读读第一句
（一）课件：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。这一句写的是什么呀？（山石）这里的山石是什么样的？看看图，你感觉这里的山石怎么样啊？（有趣、奇特）
山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、石龟，多有趣呀！你能读出来吗？谁再来读读。
这一块块大石头变成了那么多可爱的小动物，硬邦邦的石头仿佛被写活了。你也来说几个这样的句子吗？
课件：山石像-------------。
（训练学生说话山石像------（）的--------。多有趣啊。带着感情说说这句话）
现在加上同学们刚才想象的句子，连起来读读这句话，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。
（分工：全班读前面的部分，后面的个别读）
课件：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。有的山石像----------，有的山石像-------还有的山石像-------------！
（二）小洁坐在船头，欣赏到两岸奇特的山石，还看到了美丽的湖水呢！
课件：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”
读一读第二句话，你感到湖水怎样啊？（清澈、平静）
对，湖水能映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦，可见她的清澈、平静、明亮。老师来读读这句话，同学们闭上眼睛，让我们一同感受这美丽的湖水。
听了老师的朗读，你有什么感受。
渲染：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。瞧，周围的山一会儿变高，一会儿变低，一会儿变胖，一会变瘦了，真是变幻无穷啊。
带着这种感受再读这个句子。指读齐读
师：湖水这样的明亮，透明，像镜子一样把白云和变幻的山峦照在了水中，小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，已是分不清她是在水里还是在天上了，所以她觉得“自己像在天上飞，又像在水里游。”
加上这一句，我们再来读一读。
多么美妙的感受啊!这真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!
“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得
自己像在天上飞，又像在水里游。
（三）同学们，这美丽的山石和清澈的湖水把小鱼也吸引来了
课件：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
读了这一句，你有什么感受？（小鱼很快乐，很幸福）
你从哪里读出来的？（表演，跃“跃”是什么意思？）
说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?
在清澈的湖水里，小鱼都高兴的跳起来。试着把这种感受读出来。小鱼多有趣！多活泼呀！
（四）小船在微波中轻轻荡漾，微风拂面而来，蓝天映着白云、两岸山石奇特，小鱼在欢快游玩，这样的画面能不叫人陶醉吗？现在，让我们随着音乐美美地读读课文，一同去欣赏美的风景。男生读描写山石的句子，女生读描写湖水的句子。描写小鱼的句子我们一起来读。
配乐齐读：
（小洁和爸爸妈妈泛舟湖上，欣赏到那奇特的山石）
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
（不光山石奇特，湖水更加迷人）
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。
（看，这美丽的山石和清澈的湖水把小鱼也吸引过来了）
哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
在同学们动情的朗读中，老师觉得这里的风景真美。板
书：景美所以小洁看得入了神。
四、情感升华，体会小洁的“心灵美”
1、可是后来，小洁的态度发生了很大变化，变得非常不满，你知道是什么原因吗?（一个小男孩把香蕉皮扔进湖水中，湖水变得满是皱纹）同学们看着两句话
小鱼吓跑了，湖水变得满是波纹，美丽的景象不见了。
小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。
比较两个句子，你发现了什么？
作者为什么不用波纹而用皱纹这个词呢？从这个词中你感受到了什么？
2、是啊，小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静。和小男孩想比，她是怎样处理自己手中的面包纸的呢？读这两处句子
出示句子
小洁紧紧攥着面包纸，生怕他掉进湖里。
船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。