福建师范大学2021年2月课程考试《教育心理学》答案
《教育心理学》考试试题及答案
第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。
A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
福建师范大学师范类教育学真题及答案
福建师范大学师范类教育学真题及答案福建师范大学师范类教育学真题及答案1、在1951年提出“范例教学”主张的是（）。
A．赫尔巴特B．瓦根舍因C．怀特海D．克伯屈正确答案：B2、学生心理发展的基本特征包括（。
A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性E.内在性正确答案：ABCD学生心理发展的四个基本特征是：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性。
3、德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（。
A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求正确答案：D德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。
4、教师威信实质上反映了一种良好的( )。
A.教师权威B.教师感召力C.师生关系D.教师能力正确答案：C教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。
5、根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。
A．自主感对羞愧感B．勤奋感对自卑感C．亲密感对孤独感D．自我同一性对角色混乱正确答案：B（共2条）faafgg lv1 提问收益：0.00 答案豆勤奋感对自卑感（6—11岁）本阶段的发展任务是培养勤奋感。
在这个时期，多数儿童已经进入学校，第一次接受社会赋予他并期望他完成的任务。
本阶段影响儿童活动的主要因素已由父母转向同伴、学校和社会机构，教师在培养儿童勤奋感方面具有特殊作用。
另自主感对羞愧感（2—3岁）主动感对内疚感（4—5岁）自我统一性对角色混乱（12—18岁）亲密感对孤独感（成年早期）繁殖感对停滞感（成年中期）自我整合对绝望感（成年晚期）追问采纳为答案投票(0)匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆B追问采纳为答案投票(0)21.与学业成就直接相关的目标是（）。
A．知识和技能目标B．智能和性格目标C．环境目标D．身体目标正确答案：A略22，具体体现社会主义道德基本原则的教师职业道德基本规范的是（A．依法执教B．廉洁从教C．爱岗敬业D．团结协作正确答案：D解析：教师职业道德规范中的团结协作体现了社会主义道德的基本原则。
福建师范大学2024年2月课程考试《小学生心理健康教育》作业考核试题
《小学生心理健康教育》期末考试姓名：专业：学号：学习中心：成绩：一、名词解释（每小题8分，共80分）1.心理健康心理健康是指一个人在心理上的良好状态，包括情绪稳定、积极乐观的态度、适应能力强、自尊心和自信心健全等。
心理健康不仅是没有心理疾病或障碍，更是一个人心理功能的正常、平衡和健康发展。
2.狭义的心理问题狭义的心理问题通常指的是一些具体的、个体心理上的困扰或障碍，包括但不限于焦虑、抑郁、恐惧、强迫、创伤后应激障碍等。
这些问题可能会影响个体的情绪状态、行为表现和社交交往，对其日常生活和工作产生负面影响。
3.理性情绪治疗理论理性情绪治疗理论是由美国心理学家艾伯特·埃利斯创立的一种心理治疗方法，也被称作“理性情感疗法”（Rational Emotive Behavior Therapy，简称REBT）。
该理论认为，人们的情绪和行为不是由外部事件直接引起的，而是由个体对外部事件产生的认知和解释导致的。
因此，通过调整个体的思维方式和信念系统，可以有效地解决情绪问题和行为问题。
4.教师心理健康辅导方案教师心理健康辅导方案是一种为教师提供心理健康支持和帮助的计划或方案。
随着社会的发展，教师面临着越来越多的工作压力和心理困惑，需要得到相关机构和专业人士的心理健康支持5.自助系统自助系统（Self-Service System）是一种通过自动化技术为用户提供服务的系统。
用户可以利用自助系统来完成特定的任务，如查询信息、进行交易、预订服务等。
自助系统具有自动化、快捷、便利等优点，能够满足用户24小时不间断的需求。
6. 亲子关系亲子关系是指父母与子女之间的互动和相互关系。
它是建立在血缘或法律关系基础上的一种特殊关系，涵盖了亲情、教养、支持、照顾和沟通等方面。
7. 父母意识"父母意识"通常指的是个体对于自己作为父母的身份和责任所持有的认知、态度和价值观。
这一概念涉及了个体对于父母角色的理解、对子女教养的期望和方法、以及对家庭关系和子女成长的重视程度等方面。
2021年教育心理学试题含答案
教育心理学试题含答案《教育心理学》 ___ 一二三四五六总分得分评阅人一、单项选择题(共15小题，每小题1分，共15分) 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（）Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。
学生开始认真听课了。
老师采取的措施是（）A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。
Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场 ___型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。
A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。
A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍 11、下列属于元认知的实例是（） A学生考试后，能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C 学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读 12、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。
教育心理学课后题答案(全)
第1章：教育心理学概述【教材习题参考答案】一、选择题：1.C、2.D、3.B、4．C、5.D二、填空题：1．教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。
2．学习与教学的过程包括：学习过程、教学过程、评价/反思过程3．学与教所涉及的要素包括：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境三、简答题1．简述教育心理学的研究内容答：教育心理学的研究内容主要有以下7个方面（1）教育与心理发展的关系（2）学习心理（3）教学心理（4）评定与测量（5）个别差异（6）课堂管理（7）教师心理2．请简述学习教育心理学的意义。
答：学习教育心理学的意义主要有以下4个方面：（1）增加对学校教育过程和学习过程的理解。
（2）教育心理学知识是所有教师的专业基础。
（3）有助于科学地总结教育教学经验。
（4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。
第2章：中小学心理发展与教育一、选择题：1.A、2.D、3.B、4．B、5.D 6.B 7.C二、填空题：1.成熟；连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。
2.成熟和学习；3. 生理自我、社会自我和心理自我4.口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、青春期5. 掌握型、理解型、人际型、自我表达型三、简答题1.什么是关键期？答：关键期是指儿童心理发展的某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生，并对以后的发展产生难以挽回的影响。
因此在教育教学中要充分利用“关键期”促进儿童认知发展。
2.最邻近发展区？最邻近发展区的教育意义？答：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到水平之间的差异。
最近发展区的教育意义是：最近发展区说明了儿童发展的可能性。
教育者不仅要看到儿童已经达到的水平，还要看到仍处于形成的状态和正在发展的过程。
《教育心理学》习题与答案
《教育心理学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释：1. 学习动机答案：学习动机是指激发和维持学生学习活动，引导其朝着一定目标努力的心理倾向或内部动力，包括认知内驱力、自我效能感、成就动机等。
2. 认知风格答案：认知风格是指个体在认知过程中所表现出来的持久而稳定的心理特性，如场独立性与场依存性、整体型与分析型、冲动型与沉思型等，这些风格会影响个体信息加工的方式和解决问题的策略。
3. 自我效能感答案：自我效能感是由班杜拉提出的概念，指的是个体对自己能否成功执行某一特定行为达到预期结果的能力信念。
它影响着个体对任务的选择、努力程度以及面对困难时的坚持性。
4. 模仿学习答案：模仿学习是一种通过直接观察并复制他人行为来获取新技能或行为方式的学习方式，它是社会学习理论中的重要概念，强调了观察、模仿和强化在学习过程中的作用。
5. 归因理论答案：归因理论是心理学中用于解释个体如何理解和解释自己及他人的行为原因的理论体系，主要探讨成功与失败的原因归属问题，如能力、努力、运气、任务难度等内外因素。
二、填空题：1. _________是教育心理学研究的核心内容之一，它关注学生如何获取、保持和应用知识。
答案：学习过程2. 根据维果茨基的认知发展理论，儿童的发展水平由两种心理机能决定，即现有的_______和潜在的_______。
答案：发展水平；发展区3. 布鲁纳提出，掌握学科的基本结构有助于促进学生的_______学习。
答案：有意义4. _________是指个体在某种情境下已经习得的一种反应，在类似的情境下自动地、无意识地重复出现的现象。
答案：经典条件反射5. _________是教学设计的重要依据，了解学生原有的知识结构和经验有助于提高教学效果。
答案：学生的先前经验三、单项选择题：1. 下列哪种学习理论强调学习是个体主动构建的过程？A. 行为主义学习理论B. 人本主义学习理论C. 认知建构主义学习理论D. 社会文化历史理论答案：C. 认知建构主义学习理论2. 马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是：A. 生理需要B. 安全需要C. 爱与归属需要D. 自我实现需要答案：D. 自我实现需要3. 关于教育中的“最近发展区”理论，以下说法正确的是：A. 最近发展区指个体当前实际发展水平与潜在发展水平之间的差距B. 教师应着重教授学生已完全掌握的知识C. 教育的目标应当设定在学生现有发展水平之下D. 教学内容只需略高于学生现有水平即可答案：A. 最近发展区指个体当前实际发展水平与潜在发展水平之间的差距4. 提出多元智能理论的心理学家是：A. 斯金纳B. 加德纳C. 华生D. 维果茨基答案：B. 加德纳5. “先行组织者”这一教学策略是哪位心理学家提出的？A. 奥苏贝尔B. 加涅C. 马斯洛D. 弗洛伊德答案：A. 奥苏贝尔四、多项选择题：1. 下列哪些属于元认知策略？A. 监控自己的理解状况B. 调整学习策略C. 设定学习目标D. 对记忆材料进行组织E. 反思和评价自己的思维过程答案：A.B.C.E.2. 根据维纳的归因理论，以下哪些因素可能影响个体的成功或失败归因？A. 能力B. 努力C. 运气D. 任务难度E. 教师的评价答案：A.B.C.D.3. 下列哪些属于布鲁纳的认知发现学习法的特点？A. 强调学习新材料的意义构建B. 强调基本概念和原理的掌握C. 鼓励学生自主探究和发现D. 注重教师讲解与示范E. 提倡使用直觉和逻辑推理答案：A.B.C.E.4. 根据班杜拉的社会学习理论，下列哪些因素可以影响个体的行为习得？A. 观察到的行为后果B. 模范人物的特点C. 个体的认知能力D. 个体的性格特质E. 外部强化与替代强化答案：A.B.C.E.5. 以下哪些是有效课堂管理的主要原则？A. 明确清晰的课堂规则B. 积极的师生互动C. 充分考虑学生的个别差异D. 创建积极的学习氛围E. 严格控制学生的自由度答案：A.B.C.D.五、判断题：1. 刻板印象是对某一群体固定不变的看法，它可能阻碍我们准确理解个体差异。
福师教育心理学试题及答案
福师教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程答案：A2. 以下哪项不属于皮亚杰的认知发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是：A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现答案：D4. 以下哪项是教育心理学研究的基本方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 所有选项都是答案：D5. 教育心理学认为，以下哪项是影响学生学习的重要因素？A. 学习环境B. 学习动机C. 学习风格D. 所有选项都是答案：D二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的，学习者通过与他人的互动来内化社会文化知识。
这一理论对教育的影响主要体现在强调教师与学生之间的互动，以及利用社会文化资源来促进学生的认知发展。
7. 描述布鲁纳的发现学习理论。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。
学习者通过自己的观察、实验和思考来发现新知识，而不是被动接受教师的传授。
这种学习方式鼓励学生发展批判性思维和解决问题的能力。
8. 解释什么是自我效能感，以及它在教育中的作用。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
在教育中，高自我效能感的学生更有可能积极参与学习，面对挑战时更有韧性，从而提高学习效果。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述如何运用教育心理学理论来提高课堂教学效果。
答案：提高课堂教学效果可以通过以下方式：首先，了解学生的个别差异，采用适应不同学习风格的教学方法；其次，激发学生的学习动机，通过设置合理的目标和及时反馈来增强学生的内在动机；再次，创造积极的学习环境，鼓励学生之间的合作与交流；最后，运用教育技术，如多媒体教学，以提高教学的互动性和趣味性。
2021年教育心理学题库(含答案)
2021年教育心理学题库（含答案）1、教育心理学是研究【】的基本心理规律的科学。
A说不学B说不教C学不教D听不说正确答案：C2、教育心理学最核心的研究内容是【】。
A教学内容B教学环境C学生和教师D学习理论正确答案：D3、学不教的过程从宏观上说包括五要素,下面选项不属于其中的是【】。
A学生不教师B教育行政部门C教学内容D教学媒体和教学环境正确答案：B4、教育心理学之父是【】。
A马斯洛B桑代克C罗杰斯D华生正确答案：B5、【】为实际教学提供了一般性的原则和技术。
A普通心理学B发展心理学C运动心理学D教育心理学正确答案：D6、教育心理学研究的基本原则不包括【】。
A客观性原则B开放性原则C系统性原则D教育性原则正确答案：B7、在教育心理学的研究过程中,当对研究对象的情冴不清楚时,应该采取【】。
A实验研究B质性研究C定量研究D量的研究正确答案：B8、在教育心理学的相关研究中,当所考察的是问题的意义,而不是次数或者频率时,则需要采取【】。
A质性研究B量的研究C定量研究D量化研究正确答案：A9、教育心理学中具体的研究方法不包括【】。
A问卷法B实验法C观察法D描述法正确答案：D10、【】有利于进行大样本斲测,省时、省力,而且可以方便地进行统计分析。
A问卷法B实验法C观察法D访谈法正确答案：A10、【】有利于进行大样本斲测,省时、省力,而且可以方便地进行统计分析。
A问卷法B实验法C观察法D访谈法正确答案：A12、在教育心理学的研究过程中,以揭示发量之间的因果关系为目的的研究方法是【】。
A定量研究B实验法C观察法D定性研究正确答案：B13、在研究“小组合作对学生的学习成绩的影响”时,自发量是【】。
A学习时间B学生原有的学业水平C学习成绩D学习小组(小组合作不个别学习)正确答案：D14、实验法的突出优势是【】。
A结果的可推广性强B揭示发量间的因果关系C取样大D研究效率高正确答案：B15、【】是研究者通过不研究对象进行口头交谈来收集有关的心理和行为资料的一种研究方法。
奥鹏福建师范大学福师《心理学》在线作业一-参考答案
奥鹏福建师范大学福师《心理学》在线作业一-参考答案福建师范大学福师大奥鹏远程教育福师《心理学》在线作业一参考答案试读一页福师《心理学》在线作业一1.行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，是在____的哲学基础上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。
【选项】：A朴素唯物主义B机械唯物主义C辩证唯物主义D历史唯物主义【答案】：B2.（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。
【选项】：A动力B需求C内驱力D诱因【答案】：C3.心理定势对解决问题具有( )。
【选项】：A积极作用B消极作用C既有积极也有消极作用D没有作用【答案】：C4.美国心理学家()于1903年编辑出版的《舒明号123》是西方第一部以教育心理学命名的专著。
【选项】：A斯金纳布鲁纳华生桑代克【答案】:d有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但被个人******所支配，抵挡不住诱惑。
结果，他们做了违反道德规范的事情。
主要原因是这些学生()。
[选项]:A缺乏正确的道德认识缺乏好感道德意志薄弱D没有掌握正确的道德行为方式【答案】：C6.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。
【选项】：追求利益的倾向避免失败的倾向C回避困难的倾向追求刺激的倾向【答案】：B7.斯金纳认为，人的行为主要由____条件反射组成。
[选项]:A刺激性B应答性可操作性D感知性【答案】:c8.爱国主义情感属于( )的道德情感。
【选项】：直觉B想像的行为的D伦理的【答案】:d9.对于人类受试者来说，___原则是心理学研究中的一个道德原则。
[选项]:A系统性B教育性C客观性D整体性【答案】：B10.皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于____。
【选项】：A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段【答案】：C11.世界上最著名的智力量表是()量表，最初是由法国人比娜和西蒙于1905年编制的。
【选项】：A S—B量表斯坦福b量表韦克斯勒标度D比纳量表答：答12.根据埃里克森的社会化发展理论，儿童从6岁到7岁到12岁处于____阶段。
福师教育心理学考试答案
福师教育心理学考试答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 学习者的心理过程B. 教师的教学行为C. 教育环境的优化D. 教育政策的制定答案：A2. 认知发展理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 马斯洛D. 艾宾浩斯答案：B3. 学习动机的分类中，内在动机和外在动机的区别是什么？A. 内在动机与学习者的个人兴趣和满足感相关B. 外在动机与学习者的个人兴趣和满足感相关C. 内在动机与学习者的外部奖励相关D. 外在动机与学习者的外部奖励无关答案：A4. 根据布鲁姆的认知领域教育目标分类，最高层次的认知目标是什么？A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价答案：D5. 学习策略中，元认知策略主要涉及哪些方面？A. 学习计划和监控B. 学习材料的选择C. 学习环境的布置D. 学习结果的评估答案：A6. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 加德纳B. 戈尔曼C. 斯滕伯格D. 班杜拉答案：B7. 根据维果茨基的社会文化理论，教育的作用是什么？A. 提供学习材料B. 促进认知发展C. 增强学习动机D. 改善学习环境答案：B8. 学习风格理论中，视觉型学习者和听觉型学习者的主要区别是什么？A. 视觉型学习者偏好通过阅读和观察学习B. 听觉型学习者偏好通过阅读和观察学习C. 视觉型学习者偏好通过听讲和讨论学习D. 听觉型学习者偏好通过听讲和讨论学习答案：A9. 根据自我决定理论，哪三个基本心理需求是动机的关键？A. 能力、关系、自主B. 自主、能力、关联C. 自主、能力、成就D. 关系、自主、成就答案：B10. 教育心理学中，自我效能感的概念是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 艾宾浩斯答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学的主要研究内容。
教育心理学主要研究学习者如何学习、教师如何教授以及学习环境如何影响学习过程。
福建师范大学2021年2月课程考试《心理学》作业考核试题答案
福建师范大学2021年2月课程考试《心理学》作业考核试题答案《心理学》期末试卷A一、试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义（50分）。
答：皮亚杰认知发展阶段理论：认知发展观：皮亚杰认为，发展是一种在个体与环境的相互作用过程中实现的意义建构。
他用图式、同化、顺应和平衡来解释这一过程。
发展阶段论：皮亚杰把个体从出生到成熟的发展过程分为四个阶段。
1.感知运动阶段（0～2岁）：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。
儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，一般在9-12月，儿童获得客体永恒性。
⒉前运算阶段（2～7岁）：儿童进入智慧发展阶段，思维已表现出了符号性的特点，但其思维具有具体形象性、不可逆性、自我中心等特征，尚未获得守恒的概念。
存在泛灵论的思维。
⒊具体运算阶段（7～11岁）：儿童具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，获得了守恒的概念，思维可逆。
但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。
⒋形式运算阶段（1l～15岁）：儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，思维可逆和补偿。
皮亚杰发展理论的教育含义：1.肯定了儿童认知发展是其道德发展的必要条件.在皮亚杰看来,无论是儿童道德判断、道德情感,还是对道德规则的学习和理解都要受到认知水平的制约. 2.丰富和发展了儿童道德发展的阶段理论,并确定了教育的适当作用.他指出：儿童的道德发展阶段是一个不可跳跃的和不可逆的连续过程,把这一过程概括为“自爱——他律——自律——公道”等阶段,并对各阶段道德发展作了详细论证. 将皮亚杰有关理论引申到道德教育上,具有多方面的指导意义.第一,儿童道德认识的提高是一个渐进的发展过程,作为教育者应很好地理解儿童,努力使德育内容适合儿童的认识水平,不能超越发展阶段对儿童提出不切实际的要求；第二,发展智力是提高儿童道德认识的必要条件；第三,发展自我评价能力是提高道德认识的一个重要方面. 皮亚杰的道德发展理论除可以给人们以极大的启示外,也存在着某些不足：（1）偏重从认知发展的角度研究儿童的道德发展,但忽视道德行为,特别是良好的习惯行为在德育中的意义.（2）忽视了不断变化或不同背景下的社会道德标准对形成儿童道德判断的影响二、试述如何根据记忆规律，促进知识保持（50分）（1）深度加工材料认知心理学研究表明，如果人们在获得信息时对它进行深度加工.那么这些信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取和回忆。
2021年福师秋教育心理学在线作业二满分答案
一、单选题（共17 道试题, 共34 分。
）1. 个体成就动机中含有两种成份: 追求成功倾向和( )。
A. 追求利益倾向B. 避免失败倾向C. 回避困难倾向D. 追求刺激倾向满分: 2 分2. 元认知实质是人对认知活动自我意识和( )。
A. 自我控制B. 自我认知C. 自我指导D. 自我学习满分: 2 分3. 相关考试焦虑症处理, 以下哪种说法是不正确( )。
A. 考试焦虑症必需时能够心理诊疗配合抗焦虑药品来处理B. 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环, 令考试焦虑症越来越严重C. 考试焦虑症形成原因关键是学生内部压力, 所以只要处理好学生心态和观念就能够了D. 系统脱敏法是诊疗考试焦虑症方法之一满分: 2 分4. 世界上最著名智力量表是( )量表, 该量表最初由法国人比纳和西蒙于19编制。
A. S—B量表B. 斯坦福量表C. 韦克斯勒量表D. 比纳量表满分: 2 分5. 依据学习定义, 下列属于学习现象是( )。
A. 吃了酸食物流唾液B. 望梅止渴C. 蜘蛛织网D. 儿童模仿电影中人物行为满分: 2 分6. 不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范围是( )。
A. 心理困扰B. 心理障碍C. 心理疾病D. 心理异常满分: 2 分7. 在学与教过程中, 要有意传输关键信息是( )。
A. 教学过程B. 教学手段C. 教学内容D. 教学媒体满分: 2 分8. 美国心理学家布鲁纳认为学习实质在于( )。
A. 结构一个完形B. 主动地形成认知结构C. 形成刺激与反应间联结D. 对环境条件认知满分: 2 分9. 爱国主义情感属于( )道德情感。
A. 直觉B. 想像C. 行为D. 伦理满分: 2 分10. ( )是指学生借以取得信息, 做出计划和处理问题心理过程。
A. 认知过程B. 问题处理C. 自我意识D. 行动过程满分: 2 分11. 下列属于问题处理是( )。
A. 漫无目幻想B. 走路C. 联想D. 发明发明满分: 2 分12. 有些学生即使知道道德规范, 也愿意遵守, 但却受个人欲望支配, 不能抗拒诱惑原因, 结果干出了违反道德规范事。
[答案][福建师范大学]2021春《教育心理学》在线作业二-6
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1.马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?()[答案：D]A.生理的需要B.安全的需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要2.在试误学习的过程中，如果其他条件相等，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?() [答案：A]A.效果律B.练习律C.准备律D.近因律3.()阶段的认知活动，主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。
[答案：A]A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.听者把讲话人的交谈作为生成和加工新观念的一种刺激，这种倾听属于()。
[答案：D]A.鸡尾酒式的倾听B.内容的倾听C.承担义务的倾听D.创造性的倾听5.掌握学习(Mastery Learning)是由美国当代著名教育心理学家()提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。
A.布鲁纳B.布卢姆C.维果斯基D.斯金纳6.()指在研究心理现象时应把人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统而加以综合考虑，这样才更有可能把握各种心理现象之间的本质及它们的必然联系。
[答案：B]A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际的原则7.()以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。
[答案：C]A.罗杰斯B.布鲁纳C.杜威D.桑代克8.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程为()。
[答案：D]A.教学检查B.教学测验C.教学测量D.教学评价9.教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前集中于学习问题转向对教学问题的极大关注，这种转变最初源于教育心理学家()所进行的教育与课程改革。
[答案：A]B.布鲁姆C.奥苏贝尔D.斯金纳10.首字联词法属于()。
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《教育心理学》期末试卷A
一、试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义（50分）。
二、试述如何根据记忆规律，促进知识保持（50分）
一、试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义（50分）。
答：1、皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容
皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同性质的不同阶段，据此，他把人的发展分为四个阶段：
(1)感知运动阶段(0～2岁)。
这一阶段的认知活动，主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，一般从对事物的被动反应发展到主动的探究，其认识事物的顺序是从认识自己的身体到探究外界事物；而且儿童渐渐获得了客体永恒性。
本阶段儿童还不能用语言和抽象符号为事物命名。
(2)前运算阶段(2～7岁)。
运算是指内部化的智力或操作。
这一阶段儿童已经具有了符号功能，表象日益丰富，开始能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物。
前运算阶段的儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式；他们的认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维，思维具有不可逆性和刻板性等特点，儿童尚未获得物体守恒的概念，不知道物体事物不论其形态如何变化，其物体质量是恒定不变的。
(3)具体运算阶段(7～11岁)。
这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。
但这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持。
儿童还不能进行抽象思维。
(4)形式运算阶段(11～16岁)。
这一阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，儿童的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系；能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平。