教师发展自我评价

【篇一：教师发展自我评价表】

教师关注自我发展评价表

学校：_________________姓名：_____________时间：

_____________

【篇二：教师专业化发展与教师自我评价】

教师专业化发展与教师自我评价

教师素质的提高，一方面有赖于我们促进教师素质提高的机制否完善，是否健全；而另一方面就是有赖于教师本人的努力。通过对促

进教师专业化发展的几种主要机制简要分析的基础上，重点讨论教

师的自我评价，并就有效开展教师的自我评价的策略，阐发一些观点，以期通过教师自我评价意识的增强和自我评价能力的提高，来

推动教师的专业化发展。

一、促进教师专业化发展的机制

从一名学生到成为一名合格教师的过程，是一个需要个体长期努力

和各种促进个体从教素质提高的机制共同作用的过程。对于大部分

教师来说，他们都是经过了高等学校的培养，经过到学校的实习，

并接受一定的在职培训，通过教师自己的教学实践而逐步成为一名

合格教师的。在这个过程中，进修单位的培训机制、校本培训机制、学校评价机制和各种奖惩机制等，经过这些机制的共同作用，再加

上教师本人的主观努力，才可能从一名师范生或大学生成为具有一

定专业水准的教师。在这促进教师专业发展的多种机制中，除了制

定有利于教师专业化发展的政策外，发挥着最重要作用的机制主要

有三种，一是对现任教师的培训机制，二是学校管理中的教师评价

机制。

1、培养机制

目前，由于教师地位的日益提高、教师资格证书制度的逐步实施、

以及开放的教师教育体系的逐步形成等原因，非师范类大学毕业生

的从教比例也正在逐步提高。因此，教师的培养机制不仅仅涉及到

师范类学校，在一定的程度上也涉及到非师范类学校；同时，培养

不仅仅是包括对未来教师的培养，也包括在职教师所接受的学历教育。

2、培训机制

现任教师应该进一步接受有关学科知识更新、业务素质提高等方面

的再教育，不断“充电”，以更好地胜任教学工作。所谓教师的培训

机制也就是有关教师进修提高的制度以及它们间相互关系的运行方式。长期以来，我国教师的培养机制和培训机制一直是分开运行的，它们分别承担着培养教师和提高教师素质的职责。

3、教师评价机制

从时间上来看，教师接受培养和培训的时间是非常有限的，而与教

师教学生涯伴随始终的教师评价则要比它们长得多，况且，教师的

教学是一门实践的艺术，教师教学观念的更新、教学实践能力的提高，在很大程度上是在学校的日常管理下的教学实践中不断完善的。也就是说，教师的专业自主发展是与学校的教师评价工作，伴随始

终的。从这点来说，教师的自我评价对于教师的专业化发展，意义

重大。

二、教师评价的核心——自我评价

教师评价是一项十分复杂而重要的活动，正是由于这种复杂性和重

要性使得“没有哪个领域如教师评价那样持续地成为研究的热点”。

就其复杂性而言，在很大程度是田教师评价的特殊性所决定的。

1、教师评价的特殊性

（l）教师角色的多样性

教师这一职业是一个多重角色的职业，在学校教育中，教师在不同

的情境下，常常拥有多种身份，担任各种不同的角色。也有人认为

教师的角色主要有“权威者角色”：包括知识的传授者、团体的领导者、模范教师等；由于人们对不同角色的不同期望，致使“人们普遍

认为，教师这一职业，是角色冲突的一种典型情境”。这就使得我们

在对教师进行评价时，究竟是应从多种角色出发，还是应该突出某

种角色时，常常遇到不少困难。

（2）教师劳动的复杂性

教师的劳动是复杂的。这种复杂主要表现在：第一，教师的劳动是

一种高级的脑力或者精神劳动。一般来说，教师往往要在先掌握有

关知识、能力和社会生活规范的情况下，才能起到帮助学生学习的

积极作用，通过教师的言传身教，学生的积极学习，最终才能造就

具有个性完美、德才兼备的学生；第二，教师劳动的对象是具有个

性的、正在迅速成长中的儿童和青少年。培养学生的创新精神，需

要有创新精神的教师；第三，教师培养的学生是否满足了社会的需

要和学生身心发展的需要，一般要等到经过社会的检验才能得出结

论；另外，教师的劳动还具有时空的灵活性，劳动形式的个体性等

特点。

（3）教师管理的特殊性

一方面，由于教师角色的多样性和教师劳动的复杂性，决定了对教

师的管理应该是一种特殊的管理；同时，也更应注意到教师在学校

教育中所处的特殊位置。在学校教育最主要因素：教师、课程、学

生中，学校教育的目的只一个，即“促进学生的全面发展”，也就是

说最终的目的是指向学生的，但要达到这一目的，如果离开了教师

则是根本不可能的。

教师角色的多样性、劳动的复杂性以及教师所处地位的特殊性，决

定了在对教师进行评价时，任何单一性的评价主体要想对教师作出

全面而科学的评价是极其困难的，同时，从某种程度上说，也正是

由于教师这一职业有这些特殊性，才从根本上决定了教师的职业，

应该是一个专业。

2、教师评价的主体

在现实的学校教师评价活动中，为了能全面而客观地进行教师评价，一般都采用多途径、多主体来评价教师。较为常见的教师评价主体

形式有：（l）领导评价，一般是指教育行政领导、学校领导（校长、教导主任、政教主任等）对教师的评价。它是教师评价中对教师促

进作用最大的一种外部机制。因为，在我国，领导对教师的评价，

通常在很大程度上，是和教师的职务晋升、绩效的分配等激励性手

段联系在一起的。领导评价能否对教师素质的提高起促进作用，同

领导者本身的素质、评价水平、公正的程度具有极大的关系。（2）

同行评价，是指教师与教师间的互评。由于教师评价是一项专业性

非常强的工作，尤其涉及对教师学科水平、教学技能等方面的评价时，通常需要借助专家或同行教师的评价，才能保证教师的评价具

有一定的效度。

（3）学生评价，是指学生对教师的评价。因为，教师劳动的成果最终体现在学生身上，同时，教师工作的绝大部分工作是面向学生的

工作，因此，不少学者认为，学生是评价教师工作好坏的主要发言人。

（4）社会评价，是指学生的家长，以及社会其他人士、团体对教师的评价。它常常表现为一种社会对教师行为规范的要求和总体性的

看法。（5）教师自我评价，是指教师通过自我认识，进行自我分析，从而达到自我提高的过程。它首先需要教师具有一定的自我认识能

力，包括对自己的教学工作、专业水准、人际关系等多方面的素质

和能力有所认识，尤其要充分认识到自己的能力缺陷以及工作中存

在的问题；然后，还需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足

和存在问题的原因；最后才有可能找到实现自我提高的途径。

三、有效开展教师评价的策略

教师在进行自我评价时，最常出现的问题可能是往往对自己的评价

过高或者过低。为此，我们应该针对教师在进行自我评价时，首先

要注重教师的自我评价结果，并不是说将教师的自评结果完全同奖

惩挂起钩来，而是说，当教师对自己评价后，对自身的定位和发展

方向有了一个充分的认识后，尤其发现了工作中存在的问题后，作

为管理者（学校领导）应及时会同有关人员，积极帮助教师分析存

在的问题的原因，并对解决问题的方法、措施提出建设性的意见，

切实有效地得以落实，以使教师自评真正起到促进教师素质的提高，从而为改进教育服务的目的。

加强对教师自我评价机制的研究，提高教师自我评价的意识和自我

评价的能力，能够有力地促进教师专业素质的提高，与此同时，教

师自身评价能力的提高也会促进教师专业化的发展。因此，教师的

专业化发展需要教师的自我评价，教师自我评价意识和能力又是教

师专业化发展的重要条件。

石亭小学

2010-9

【篇三：教师成长自我评价】

教师专业成长自我评价小结自工作以来，一直担任一线小学美术教师，我是学工艺

美术专业的，刚开始我从未听过任何课，刚一开始当老师真的不知

怎样去教学生，第一次上

课，展示一些成人的美术作品，讲了些笼统的美术专业知识，面对

班级好几十名学生，下面

我如何去安排课堂内容，我一下子蒙了，下面乱糟糟的，第一堂课

我不知怎样坚持到下课的。第一次上公开课我自认为我准备的很充分，准备了大量的范画作品，讲了许多美术知识，

以成人的标准要求去学生，学生画出的画模仿成人画，后来听课的

教师给我指出许多不足之

处，接着我又有幸听了本校的优秀教师上的课，虽说是语文课，我

便感到耳目一新，很受启

发，后来又积极要求出去听优秀的公开课，使我受益匪浅，经过自

己不断的学习努力，加上

同事的帮助下，我第一次上了对外公开课，这节课是我自己创作设

计的，受到听课领导、教

师一致的一直好评，并且这节课的课例在全国中小学美术课例评选

中获奖。孩子们对美都是渴望的，大多数学生都喜欢美术，美术教

育就应该面向全体学生，我刚

开始教学就走入了误区，以专业的美术教育去要求他们，辅导他们

的参赛作品，由于我干涉

的太多，反而显现不出童趣童真，后来我不泄气，不断的带领学生

们参加各级各类的绘画比

赛和展览，所谓见的多了，创作的思路也宽了，大的方向掌握以后，放手让学生发挥自己的

个性去创作，所谓功夫不负有心人，我也和学生们共同成长，我和

我带的学生在各级各类的

绘画比赛中不断的获奖。现在的中小学美术课程不仅仅是教学技能

和技巧，而是包含技能技巧在内的涉及更为广

泛的艺术文化，我们要努力的传播美术文化。新教材美术课程可谓

是包罗万象，使美术知识

和实际生活及不同艺术紧密相连，教师要在平时的上课中，联系实

际生活，像衣食住行中包

含的美学流行和发展趋势，因为艺术来源于生活，服务于生活。在

一线的教学工作中

实践了十几年，和学生共同学习、成长，我也深深地体会到，作为

一名合格的美术教师，必

须不断地学习，在学习中历练自己，在和学生的磨合中使自己成长

起来。沙婵

一方面就是有赖于教师本人的努力。通过对促进教师专业化发展的

几种主要机制简要分析的

基础上，重点讨论教师的自我评价，并就有效开展教师的自我评价

的策略，阐发一些观点，

以期通过教师自我评价意识的增强和自我评价能力的提高，来推动

教师的专业化发展。

一、促进教师专业化发展的机制从一名学生到成为一名合格教师的

过程，是一个需要个体长期努力和各种促进个体从教

素质提高的机制共同作用的过程。对于大部分教师来说，他们都是经过了高等学校的培养，

经过到学校的实习，并接受一定的在职培训，通过教师自己的教学实践而逐步成为一名合格

教师的。在这个过程中，进修单位的培训机制、校本培训机制、学校评价机制和各种奖惩机

制等，经过这些机制的共同作用，再加上教师本人的主观努力，才可能从一名师范生或大学

生成为具有一定专业水准的教师。在这促进教师专业发展的多种机制中，除了制定有利于教

师专业化发展的政策外，发挥着最重要作用的机制主要有三种，一是对现任教师的培训机制，

二是学校管理中的教师评价机制。

1、培养机制

目前，由于教师地位的日益提高、教师资格证书制度的逐步实施、以及开放的教师教育

体系的逐步形成等原因，非师范类大学毕业生的从教比例也正在逐步提高。因此，教师的培

养机制不仅仅涉及到师范类学校，在一定的程度上也涉及到非师范类学校；同时，培养不仅

仅是包括对未来教师的培养，也包括在职教师所接受的学历教育。

2、培训机制

现任教师应该进一步接受有关学科知识更新、业务素质提高等方面的再教育，不断“充

电”，以更好地胜任教学工作。所谓教师的培训机制也就是有关教师进修提高的制度以及它们

间相互关系的运行方式。长期以来，我国教师的培养机制和培训机制一直是分开运行的，它

们分别承担着培养教师和提高教师素质的职责。

3、教师评价机制

从时间上来看，教师接受培养和培训的时间是非常有限的，而与教师教学生涯伴随始终

的教师评价则要比它们长得多，况且，教师的教学是一门实践的艺术，教师教学观念的更新、

教学实践能力的提高，在很大程度上是在学校的日常管理下的教学

实践中不断完善的。也就

是说，教师的专业自主发展是与学校的教师评价工作，伴随始终的。从这点来说，教师的自

我评价对于教师的专业化发展，意义重大。

二、教师评价的核心——自我评价教师评价是一项十分复杂而重要

的活动，正是由于这种复杂性和重要性使得“没有哪个

领域如教师评价那样持续地成为研究的热点”。就其复杂性而言，在

很大程度是田教师评价的

特殊性所决定的。

1、教师评价的特殊性（l）教师角色的多样性教师这一职业是一个

多重角色的职业，在学校教育中，教师在不同的情境下，常常拥有

多种身份，担任各种不同的角色。也有人认为教师的角色主要有“权

威者角色”：包括知识的

传授者、团体的领导者、模范教师等；由于人们对不同角色的不同

期望，致使“人们普遍认

为，教师这一职业，是角色冲突的一种典型情境”。这就使得我们在

对教师进行评价时，究竟

是应从多种角色出发，还是应该突出某种角色时，常常遇到不少困难。

（2）教师劳动的复杂性教师的劳动是复杂的。这种复杂主要表现在：第一，教师的劳动是一种高级的脑力或者

精神劳动。一般来说，教师往往要在先掌握有关知识、能力和社会

生活规范的情况下，才能

起到帮助学生学习的积极作用，通过教师的言传身教，学生的积极

学习，最终才能造就具有

个性完美、德才兼备的学生；第二，教师劳动的对象是具有个性的、正在迅速成长中的儿童

和青少年。培养学生的创新精神，需要有创新精神的教师；第三，

教师培养的学生是否满足

了社会的需要和学生身心发展的需要，一般要等到经过社会的检验

才能得出结论；另外，教

师的劳动还具有时空的灵活性，劳动形式的个体性等特点。

（3）教师管理的特殊性一方面，由于教师角色的多样性和教师劳动

的复杂性，决定了对教师的管理应该是一种

特殊的管理；同时，也更应注意到教师在学校教育中所处的特殊位置。在学校教育最主要因

素：教师、课程、学生中，学校教育的目的只一个，即“促进学生的

全面发展”，也就是说最

终的目的是指向学生的，但要达到这一目的，如果离开了教师则是

根本不可能的。教师角色的多样性、劳动的复杂性以及教师所处地

位的特殊性，决定了在对教师进行评

价时，任何单一性的评价主体要想对教师作出全面而科学的评价是

极其困难的，同时，从某

种程度上说，也正是由于教师这一职业有这些特殊性，才从根本上

决定了教师的职业，应该

是一个专业。

2、教师评价的主体

在现实的学校教师评价活动中，为了能全面而客观地进行教师评价，一般都采用多途径、

多主体来评价教师。较为常见的教师评价主体形式有：（l）领导评价，一般是指教育行政领

导、学校领导（校长、教导主任、政教主任等）对教师的评价。它

是教师评价中对教师促进作用最大的一种外

部机制。因为，在我国，领导对教师的评价，通常在很大程度上，

是和教师的职务晋升、绩

效的分配等激励性手段联系在一起的。领导评价能否对教师素质的

提高起促进作用，同领导

者本身的素质、评价水平、公正的程度具有极大的关系。（2）同行评价，是指教师与教师间

的互评。由于教师评价是一项专业性非常强的工作，尤其涉及对教

师学科水平、教学技能等

方面的评价时，通常需要借助专家或同行教师的评价，才能保证教

师的评价具有一定的效度。

（3）学生评价，是指学生对教师的评价。因为，教师劳动的成果最终体现在学生身上，

同时，教师工作的绝大部分工作是面向学生的工作，因此，不少学

者认为，学生是评价教师

工作好坏的主要发言人。

（4）社会评价，是指学生的家长，以及社会其他人士、团体对教师的评价。它常常表现

为一种社会对教师行为规范的要求和总体性的看法。（5）教师自我评价，是指教师通过自我

认识，进行自我分析，从而达到自我提高的过程。它首先需要教师具有一定的自我认识能力，

包括对自己的教学工作、专业水准、人际关系等多方面的素质和能力有所认识，尤其要充分

认识到自己的能力缺陷以及工作中存在的问题；然后，还需要有一定的自我分析能力，分析

自己的不足和存在问题的原因；最后才有可能找到实现自我提高的途径。

三、有效开展教师评价的策略教师在进行自我评价时，最常出现的问题可能是往往对自己的评价过高或者过低。为此，

我们应该针对教师在进行自我评价时，首先要注重教师的自我评价结果，并不是说将教师的

自评结果完全同奖惩挂起钩来，而是说，当教师对自己评价后，对自身的定位和发展方向有

了一个充分的认识后，尤其发现了工作中存在的问题后，作为管理者（学校领导）应及时会

同有关人员，积极帮助教师分析存在的问题的原因，并对解决问题的方法、措施提出建设性

的意见，切实有效地得以落实，以使教师自评真正起到促进教师素质的提高，从而为改进教

育服务的目的。

加强对教师自我评价机制的研究，提高教师自我评价的意识和自我评价的能力，能够有

力地促进教师专业素质的提高，与此同时，教师自身评价能力的提高也会促进教师专业化的

发展。因此，教师的专业化发展需要教师的自我评价，教师自我评价意识和能力又是教师专

业化发展的重要条件。石亭小学

2010-9篇四：教师自我评价(1) 教师自我评价转眼间，过去的一年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心

相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回

顾一学期来的工作，忙碌

伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀

期待和信心关注着学生每

一天的成长。现结合工作以来的思想、工作等情况做以下总结：

一、积极学习，努力提高政治思想觉悟做为一名教师，我本着实事

求是、勤学勤思的精神，认真撰写读书笔记，仔细聆听专家

讲座，及时总结学习心得，并积极思考如何将党的优秀思想精髓恰

当地用于一线教育教学实

践中，以科学的思想为指导，切实提高教育教学水平。

二、爱岗敬业，倡导优良的师德风尚古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师

德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的

道德准则和行为规范，包

括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行

为习惯等，教师是学生的

榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。

我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，

使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式

教育转化为针对不同学生

的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们

不再对相对枯燥的教学内

容产生厌烦心理。

三、踏实工作，努力提高业务素养作为教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。一年中，我每天踏实工作，在实

践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。存在的许多问题。

其次，在班级管理方面。作为一名年轻的班主任，我深知自己肩负

的重任。第一次报名、

第一次家长会、第一次家访??无数个第一次，让我体验班主任的百

种滋味。一年来，我虚

心学习优秀教师的治班策略，结合本班实际，探索出了一些适合本

班学生特点的班级管理方

法。结合我班学生比较内向的性格特点，我的教育方式是多加鼓励。同时利用课下时间了解

学生心态、动态。每一个学生的成长，我都看在眼里，记在心里。

所有这些都得到了同事和

领导的肯定，在学期期中考试和期末考试中都取得了第三名的好成绩；在拔河比赛中，男生

和女生都取得了第三名的好成绩。最后，在家长工作方面，我总是

积极主动地与家长交流联系，利用家校通，电话联络渠

道及时向家长提供信息资料，帮助家长随时了解班级情况。通过一

学期的联系，我和家长之

间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任和支持。一学期以来，在实际工作中，也遇到了不少困难。我也由当初的焦躁慢慢磨练成

现在的

沉稳。在积极主动地向优秀老教师学习的同时，探索自己的教学方

式和道路，自身实践能力

也得到了一定的提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将抱

着教育工作者的崇高感和

使命感，一如既往地踏实工作，以不懈的探索和实践来回报杨村八

中对我的培养。

教师发展自我评价报告

教师发展自我评价报告教师专业化已成为国际教师职业发展的重要趋势。虽然教师职业的专业化程度与多种因素有关 ,但其与教师自我评价的意识、自我评价的能力则有着很大的关系。学校形成良好的教师自我评价机制是促进教师专业发展的重要条件之一。以下是小编整理的教师发展自我评价报告，欢迎阅读。教师发展自我评价报告1 在刚刚过去的xxxx年，是不平凡的一年，也是激动人心、难忘的一年，蓦然回首，往事历历在目。为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作总结于下：学年初，由于学校领导的信任和自身的努力，在担任学校报账工作的同时，继续连任五年级的数学教学工作，努力完成学校安排的各项活动，包括(政治学习、业务学习、科研理论学习、体育活动)以及兴趣小组的辅导等。在工作中，我始终把遵守职业道德作为自己的行为准则,努力做到干一行,爱一行,钻一行,把教书育人,为人师表作为自己的座右铬,把热爱学生渗透到教育教学中,.我认为对学生的思想品德教育并不完全是班主任的事情,作为一个非班主任觉得也应该把对学生思想教育放在教学的首位,使学生端正学风,认真学习，使学生有了一个良好的学习氛围和学习态度，有被动变主动，增强他们的自信心，激发学习兴趣。加强补差，让优等生帮助后进生。这学期我担任四年级教学，接班后,

对于这个个班着实地担心了一阵,因为，有名的调皮、捣蛋、不做作业的几个学生就在这个班，并且这个班存在着严重的两级分化，教学不能太快，也不能太慢，又要考虑全班的整体水平，但后来想想,只要尽心尽职去教,尽自己最大的努去教，我相信，孩子们一定有进步，有进步就是成功的一大步。每学期我都能向学校、家长交一份满意的答卷。在今年的四月初，我有幸代表学校参加了镇组织的数学说课活动，取得了全镇第一名的好成绩，并且取得参加数学区优质课评选的资格，并在区优质课评选中获得二等奖。同月，在备战优质课的同时，接到领导的通知，为迎接张店区第二届体育节的召开，我和王君君老师担任学校男女队排球训练，由于排球学生是第一次接触，训练起来难度特别大，我就利用课间操、中午时间、下午课外活动以及周六上午，手把手的教学，加强训练，在训练中得到校长、任德国老师的有力指导，历时将近一个月的刻苦训练，那段时间我的嗓子沙哑了，腿也不听使唤了，但这些最终换来的是优异的成绩，在周主任精心的领导、安排照顾下，我们获得了小学女子全区第一、男子第三的好成绩。在今年7月，我通过说课等一系列评选，被评选为张店区第六批数学教学能手，8月，我又评为张店区优秀教师，在这里我感谢各位领导、老师对我的培养。今年的10月，在区教研室的安排下，我在九级小学成功出示了一节数学公开课，并受到领导和老师们的一

教师个人自我评价

教师个人自我评价在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。下面是收集推荐的教师个人自我评价，仅供参考，欢迎阅读参考。教师个人自我评价（一）教师自我评价的过程就是教师自我激励与自我提高的过程，科学地进行自我评价，将使每名教师对自己认识得更清楚一点，更准确一点，更实际一点。我在平时的工作中主要从以下两个方面来进行自我评价的：一、通过自我分析来进行自我评价在平时的教学工作中时常进行一下自我评价：看看自己对学的教育方针政策了解多少，有没有责任感；在教育教学中是否能够坚持正确的政治方向和思想观念。有没有遵纪守法，为人师表；是否爱岗敬业，严格执行学校的各项要求；是否热爱、尊重学生和家长，公平地对待每一名学生。是否了解并掌握现代教育基本理论；是否具有先进的教育理念，积极参与学校的教育教学改革。是否精通本学科知识，有较丰富的学科实践经验。教育教学能力如何，能否处理好学生的心理、思想与生活问题，引导积极向上

的精神生活，有影响力。是否具有一定的教学能力，能不能掌握教学基本功，完成教学任务？有没有关注个别差异，满足不同学生的发展需要。能不能有效地运用现代化教育手段，具有制作和运用多媒体课件的能力。二、通过与他人对比来评价自己无论在生活中、工作中，还是在学习中，我常常会下意识地找一个人作为参照对象，时不时地拿他来和自己进行比较。这个人就是我的“师带徒”中的师傅伊邦。听完他的每节引路课后，来评价一下自己，看看我哪些方面已经做到了，哪些方面还需努力。看他的工作实绩，来评价自己的育人实绩和教学、科研实绩。达到要求的，让它得到升华，未达到目标的，寻求解决思路，争取早日实现目标。在以后的日常工作中，进一步完善自我评价与反思，更好地促进本人的专业发展和水平提升。教师个人自我评价（二）在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。一、思想认识方面。

教师个人工作能力自我评价

教师个人工作能力自我评价教师个人工作能力自我评价自我评价是一种重要的评价形式。它属于人的自我概念的重要内容之一。下面是小编为你整理了“教师个人工作能力自我评价”，希望能帮助到您。教师个人工作能力自我评价（1）在这四年间，本人努力提高自身的业务水平，参加了一系列的学习活动，能力提高很快，已经能较好的完成各项工作任务，胜任本职工作。一是在教学基本功上了有了较大的提升，先后参加了一系列教育教学技术和基本功培训，并获得相应的证书。二是在专业技术上提高了一个层次。本人先后参加了中科院计算机所组织的“红旗”应用课程培训、省教育厅组织的“四新培训”等专业技术培训。三是自学了有关专业技术、教科研等方面知识。特别是积极钻研远程教育教学模式改革，探索新的教学方法，有了一定的心得，在本人所主要担任的电大教学课程《操作系统》、《计算机组成与汇编语言》在每次的考试中，均取得了骄人的成绩；同时，本人运用自学的一些专业知识自主开发了一些应用软件，包括《中小医院信息管理系统》、《乡镇卫生院药库进销存》和《黄河娱乐城管理信息系统》等。三是兢兢业业、勤勤恳恳，努力勤奋地工。几年来，本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，从没有旷工、旷课现象，也没有迟到早退现象。这几年来，本人不仅担负学校计算机课程教学任务和班主任工作，还担负学校与浙江大学远程教育学院联办的网大班的教学教务任务，本人做一行

爱一行，教学工作毫不懈怠，教学教务工作也搞得有声有色，多次受到上级主管部门和业务部门的表彰，几年来本人多次获得校“先进工作者”称号。在本人做班主任几年中，本人十分注重学生的思想政治工作，坚持德育为首的原则，取得了一定的成绩，本人所代的班级曾被评为“先进班级”，本人也多次受到了学校的表彰。四是勤学习、勤研究、勤工作，努力创造佳绩。担任教师以来，本人时时处处严格要求自己，在教学、教育等工作上取得了一定的成绩。当然，本人还有这样和那样的不足，主要表现在一是吃苦精神不够，二是工作的主动性不够，三是业务能力还有待于进一步提高。在今后的工作中，本人将扬长避短，努力学习，不断提高，努力工作，再创佳绩，不负教师这个光荣称号。教师个人工作能力自我评价（2）从教多年，自感收获颇丰，对自己专业理论水平也有一定的信心，下面将本人的专业理论水平做个自本人评价，望能共勉。一、积极投身于并报课程实验中，要更新教育观念。在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识。二、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。随着本人国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此，本人们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能；掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设

教师个人发展自我评价

教师个人发展自我评价教师个人发展自我评价时间的脚步不停歇，工作的进程告一段。不经意间又到了期末，忽然该总结工作了;细细回味这一年，那逝去的一点一滴，那收获的一棵一粒，无不渗透着辛苦和酸甜。以下是我在这一年工作中的几点总结：一：认真学习，修德养身 20年的从教经验告诉我，当一个好的幼儿教师，个人的德行是至关重要的。言传身教的作用比任何语言教育来得都直接。为此，从来没有停止过自我学习的脚步，今年亦复如是，业余时间我看完了《和谐拯救危机》和台湾社会教育讲师蔡礼旭老师的《如何落实德行教育》、《弟子规》等精彩视频讲座，深知厚德载物以及欲得天下先治其国，欲治其国，先齐其家，欲齐其家，先修其身，欲修其身，先正其心，欲正其心，先致其知，欲致其知，先格其物的人生成就道理，工作中严格要求自己，时时检点自己的言行;格除所有的丑陋、贪婪、惰性、消极、、、等不良情绪，时时呼唤自己原本的善良，保持自己的品格在孩子面前永远透明新鲜。要求孩子懂礼貌，自己的言谈举止切不可粗鲁，正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”实践中也感受到：

“身教者从，言教者讼”的道理，因此凡要求孩子做到的自己必须先做到做好。二：踏实工作，平等爱人。在经济当前的大潮面前，每项工作都和钱挂上钩，心的欲望开始张婪，若不降服其心，烦躁和焦虑，压力和紧张就会让你郁闷和暴躁，工作何来踏实和安稳，一旦情绪失控，受害的直接是孩子。明白了结果，所以，一方面要求自己看开;另一方面要相信领导的公平，相信领导不会亏待任何一个踏实工作的人。诸如这样，心就会安稳下来，良好的班级常规也就建立了;活动再多，顺序渐进，有条不紊，孩子们也同时感到安全，有安全感，孩子才会信任我们，和我们沟通，，沟通当中，孩子们的创造以及思维火花才会给我们体现。这个学年，我在班级主页和班级博客及个人博客上发了很多表现孩子思想的绘画作品，记录了很多孩子们的童趣故事。我认为它比什么都重要。每一个孩子都是不同的，每一个孩子都有她的可贵的品质，每一个孩子都是每一对父母的唯一，每一个孩子都寄托着其这个家庭所有成员的厚望……“人之出，性本善”如果我们不能够公平，那么就会出现嫉妒和伤害，将来大到社会就会是挑衅和战争……这和为人师者不能说没有关系。翼翼调皮，却喜欢交流和绘画;王晨不讲卫生，但是却能够帮助

教师工作表现自我评价

教师工作表现自我评价教师工作表现自我评价不知不觉时刻就如此过去了，我在领导、部门领导及同事们的关怀与关心下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。在思想政治表现、品德素养修养及职业道德上。本人能够认真贯彻党的差不多路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。在专业知识、工作能力上。我不怕苦恼，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在非常短的时刻内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。在工作态度和勤奋敬业方面。本人热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大伙儿服务，认真遵守劳动纪律，按时出勤，有效利用工作时刻，坚守岗位，保证工作能按时完成。在工作质量成绩、效益和贡献方面。本人在开展工作之前做好个人工作打算，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，通过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学校工作做出了应有的贡献。在过去的工作,虽讲是有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。比如个不工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在以后，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的进展做出更大更多的贡献。教师工作表现自我评价（2）本年度我按照学校及教育部门的要求，为此，我做到了以下方面： 1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，在教学中始终坚持正确的方向。 2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。 3、在热爱学生方面，我关怀每一个学生，尊重每一个学生的人格；与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，努力发觉和开发每一个学生的潜在的优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。 4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我能够严谨治学，提高业务水平；积极探究教育教学规律，教育教学方法灵活、多样，注重实效性和时效性，教学水平取得显著成绩。教师工作表现自我评价（3）转眼间，过去的一年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回忆一学期来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在那个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。现结合工作以来的思想、工作等情况做以下总结：一、积极学习，努力提高政治思想觉悟做为一名教师，我本着实事求是、勤学勤思的精神，认真撰写读书笔记，认真倾听专家讲座，及时总结学习心得，并积极考虑如何将党的优秀思想精髓恰当地用于一线教育教学实践中，以科学的思想为指导，切实提高教育教学水平。二、爱岗敬业，倡导优良的师德风尚

教师个人发展性自我评价总结

教师个人发展性自我评价总结教师个人发展性自我评价总结三年的时间很快过去了，这一年里，在校领导及同事们的关心与帮助下我圆满地完成了各项工作，在思想觉悟以及各个层面都有了更进一步的提高，本年度的工作表现自我鉴定如下：一、xx，为人师表 “学高为师，德高为范。”五年来，始终具有坚定的理想和信念，崇高的品德修养，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱关心全体学生，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，积极参加教研活动，服从分配，完成学校指定的各项工作，积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。在工作中，廉洁自律，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。二、热爱工作，提高教学质量在教学方面，能把握课标及教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机结合起来，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。认真备课，认真写好教案；认真上课，认真批改作业；课后及时对该课作出总结，写好教后反思。关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等，公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面，积极主动，健康向上的发展。在教学上，有疑必问，征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，及时听取他们的反馈意见，改进工作中的不足。三、个人收获及努力的方向

教师个人自我评价

教师个人自我评价我成为了一名教师已经有三年时间了，在这三年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。

以往的教学工作中，我们一直沿用的是全国弱智教育教材，由于教育教学的发展，这套教材针对性不强的弱点越来越明显，已经不能适应现代教学的需要，为此，教改实践势在必行，从新生入学开始，我们班就被列为教改实验班，为了做好教学改革，必须早充分了解学生特点的基础上，编写出有针对性的教材，我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。特殊教师由于教训面相对较窄，加上社会上的一些不客观的评价，会导致教师产生一种心理上的压力，为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号！

青年教师自我评价

青年教师自我评价篇一：教师自我评价教师自我评价汤原县第一中学刘彦霞教师自我评价刘彦霞时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。感谢学校各领导及老师的关心和帮助,使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要评价和总结。一．工作能力方面 1．在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。 2．严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。 3．把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。

二．业务学习方面 1．加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构， 2．认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。 3．观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。 4．多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。 5．认真做好教学反思，做到了学习——实践———交流———总结。并认真的做好反思记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。 6．增加了阅读时间，多读书，多记录。在课余，我坚持经常看书、看报，如《青年教师》、《新教育》、《德育报》等杂志和报刊。多采集各方面的信息，不断的填充和弥补自己，提高自己综合文化知识的含金量。为了解教学方面的动态信息，还经常上网找一些优秀的教案课件学习，努力提高

教师个人发展性自我评价总结

教师个人发展性自我评价总结教师个人发展性自我评价总结三年的时间很快过去了，这一年里，在校领导及同事们的关心与帮助下我圆满地完成了各项工作，在思想觉悟以及各个层面都有了更进一步的提高，本年度的工作表现自我鉴定如下：一、爱岗敬业，为人师表 “学高为师，德高为范。”五年来，始终具有坚定的理想和信念，崇高的品德修养，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想。在工作中具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱关心全体学生，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，积极参加教研活动，服从分配，完成学校指定的各项工作，积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。在工作中，廉洁自律，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。二、热爱工作，提高教学质量在教学方面，能把握课标及教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机结合起来，充分发挥教师的主导，学生的主体作用。认真备课，认真写好教案；认真上课，认真批

改作业；课后及时对该课作出总结，写好教后反思。关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等，公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面，积极主动，健康向上的发展。在教学上，有疑必问，征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，及时听取他们的反馈意见，改进工作中的不足。三、个人收获及努力的方向 “逆水行舟不进则退”。为了使自己适应教育发展的需要，在这一年来，我不断地学习，给自己充电，也有了点滴收获。 1、在20xx年被中心小学评为“优秀班主任”，所教班级评为“优秀班集体”； 2、20xx年10月全镇语文组优质课比赛第三名； 3、20xx—20xx学年度第一学期和第二学期均获得《语文》、《品德与社会》、《五心教育》三门学科期末统考全镇三类学校成绩第一名； 4、20xx年全镇“五心教育”演讲比赛优秀奖；俗话说：“活到老，学到老。”我将在以后的日子里，继续坚持学习各种教育教学理论，潜心钻研，不断完善自我。在以后的日子，我会坚持工作，坚持学习，坚持走下去，我

教师个人自我评价

教师个人自我评价 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

教师实践个人教学能力自我评价

教师实践个人教学能力自我评价教师教学评价能力表现为，能够正确分析、判断、评价自身的教学行为;在预设的教学目标实施过程中，能够从教学的实际需求出发，做出适当的调整，不断优化教学过程。下面是小编为大家整理的教师实践教学能力自我评价，欢迎大家阅读与借鉴! 【教师实践教学能力自我评价一】一年来，我在师德上首先严格要求自己、与时俱进、爱岗敬业、为人师表、尊重学生;在思想上热爱教育，热爱人民，热爱学生，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，遵守学校的规章制度。在思想上严于律己，不断学习深化教育教学观念，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的业务素质。服从学校工作安排，按时完成学校布置的各项工作任务。一年来，我除了担任科任教学外，还兼任班主任工作。在常规工作中，我认真备课上课，按时批改作业，上交各种资料。在教学上，面向全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，思考能力。坚持以学生为主体，尊重学生，以提高学生分析问题和解决问题能力为导向，切实落实培养学生的创新思维和创造能力。在班主任工作中，我努力抓好学生的养成教育，营造良好的班级氛围，改善学生的学习环境和增强班级的凝聚力。

我经常主动与学生进行沟通，尽力为学生解决相关的学习生活困难，重视与学生家长的联系与沟通，做好家访工作，使学生能够健康快乐的成长。关心后进生，保护他们的自尊心，鼓励并指导学生参加各种活动，让他们在活动中受益，树立自信心。在教育教学中，我有时候对学生的教育教学还不够全面，教学理念还不够先进，班主任工作还缺乏经验，在以后的工作中，我将努力弥补不足之处，提高自己的业务素质，为教育事业的发展多做贡献。【教师实践教学能力自我评价二】热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，在工作中面向全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我还积极参加各种业务培训学习，努力提高自己的综合素质。服从领导安排，积极配合学校各种工作，按时完成学校安排的各项任务。一、教育教学工作：在学校教务的工作安排下，按照课程标准要求，认真专研教材，认真备课，把课标、教参与实际操作能力有机结合，按时完成了规定的教育教学任务，并确立“以学生为主体”，全面提高学生的知识和技能，切实落实培养学生的创新思维

教师发展自我评价

教师发展自我评价【篇一：教师发展自我评价表】教师关注自我发展评价表学校：_________________姓名：_____________时间： _____________ 【篇二：教师专业化发展与教师自我评价】教师专业化发展与教师自我评价教师素质的提高，一方面有赖于我们促进教师素质提高的机制否完善，是否健全；而另一方面就是有赖于教师本人的努力。通过对促进教师专业化发展的几种主要机制简要分析的基础上，重点讨论教师的自我评价，并就有效开展教师的自我评价的策略，阐发一些观点，以期通过教师自我评价意识的增强和自我评价能力的提高，来推动教师的专业化发展。一、促进教师专业化发展的机制从一名学生到成为一名合格教师的过程，是一个需要个体长期努力和各种促进个体从教素质提高的机制共同作用的过程。对于大部分教师来说，他们都是经过了高等学校的培养，经过到学校的实习，并接受一定的在职培训，通过教师自己的教学实践而逐步成为一名合格教师的。在这个过程中，进修单位的培训机制、校本培训机制、学校评价机制和各种奖惩机制等，经过这些机制的共同作用，再加上教师本人的主观努力，才可能从一名师范生或大学生成为具有一定专业水准的教师。在这促进教师专业发展的多种机制中，除了制定有利于教师专业化发展的政策外，发挥着最重要作用的机制主要有三种，一是对现任教师的培训机制，二是学校管理中的教师评价机制。 1、培养机制目前，由于教师地位的日益提高、教师资格证书制度的逐步实施、以及开放的教师教育体系的逐步形成等原因，非师范类大学毕业生的从教比例也正在逐步提高。因此，教师的培养机制不仅仅涉及到师范类学校，在一定的程度上也涉及到非师范类学校；同时，培养不仅仅是包括对未来教师的培养，也包括在职教师所接受的学历教育。 2、培训机制

青年教师成长自我评价总结

青年教师成长自我评价总结作为一名年轻的教师的我，这只是教学生涯的一个开端，我会在教育的道路上，用心去体会，永爱去铺垫，用行动去实践，我热爱教师这个职业，但同时又有很大的职责感!时间如梭，前面的路还很长，我会用我的活力，用我的汗水，用我的爱心继续努力的!下面是X为大家带来的青年教师成长自我评价总结，欢迎大家阅读，仅供参考! 青年教师成长自我评价1 参加工作已经接近一年的时间，在这一年里，我有收获，但更多的是不足，经过一年的锻炼，我思考着实践着…… 记得刚开始工作的第一节，我就自豪地告诉学生我的教学理念：高中学习不是单纯的为了学习知识，同时也是为了给自我的一生奠基，而历史学习也不是单纯的学习几本教科书就算是”完成任务”，而应当是一个长期的过程和习惯。此刻想想，当时的我就像一个遥望星空的孩子，还没有真正明白高中教学的实情，看着漫天的灿烂星空感叹其美丽的同时，却不明白一个个发着白色寒光的星星竟然是一颗颗炽热而巨大的恒星。刚开始上课的第一个月，我就发现，自我已有的教学习惯是怎样牢牢地束缚着我，那段时间我每一天都认真搜集教学材料，教学资料

十分多，一方面我力图搜集诸多材料证明教材里的所有甚至是细节的问题，一方面学生对我的满堂”证明”倍感无味，课堂互动越来越少。那段时间自我也对历史教学充满疑问：到底什么是历史教学，到底怎样才算一节兼顾基础，又照顾学情的好课堂?这些天上的星辰，我又应当怎样才能够到你们呢? 有次青岛历史大集备活动，我听其他教师交流分享本校在历史教学上的经验收获，二中的张晶华教师上台交流了本校在推动课程改革方面的举措。当听她讲到二中学生课前自主学习，课上交流的时候，我受到了启发，一种试试看的想法让我决定立即在最活跃，又是最让人为课堂纪律头疼的班进行试验，我期望把他们的活力转化为学习的动力。记得第一次实践是《改变世界的工业革命》一课，出乎意料的是，学生们提了很多问题，经过简单的梳理，我把学生的问题进行统计，计入小组的课前学习成绩上，在上课的时候讲到某个知识点就抛出学生提出的问题，由学生结合课前学习情景进行解答。这样改变之后产生的最明显的效果就是有些学生开始关注自我小组的问题，学生的学习进取性得到极大的调动。我也认识到，遇到学生的学习问题，应当及时反思，多向其他教师请教。过了一段时间，师父听我的按照这一模式上的另外一节课，对我的这种探索进行了鼓励，并提出在青年教师汇报课期间和组内其他两

教师工作能力自我评价文档2篇

教师工作能力自我评价文档2篇 Self evaluation document of teachers' working ability 编订：JinTai College

教师工作能力自我评价文档2篇小泰温馨提示：自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。本文档根据自我评价内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：教师工作能力自我评价文档 2、篇章2：师德表现自我评价教师文档篇章1:教师工作能力自我评价文档自我评价也是一个自我认识的过程，下面小泰整理了教师工作能力自我评价，欢迎阅读! 教师工作能力自我评价一、概况数学组共有29名教师，全组青年教师23人。是一支教学业务能力强、教师年轻化的教研组，有区“学科名师”一人，区“教坛新秀”四人。勇于探索、勤于钻研是这支团队特点，

以科研带动教学是这支团队的工作方法。数学组的组风“严、爱、勤、细、活”是数学组全体教师教育工作的真实写照。二、近两年的工作重点与内容我们松江七中是一所创办了20多年的学校，是一所公办的初级中学，又是二期课改的基地学校，从校领导到基层教职员工都积极投入到教改的行列中。我们数学组更是在松江区的二期课改中走在了前列。我们数学教研组近几年的工作也是围绕提升数学教学研究功能，抓好二期课改的理论学习，抓好二期课改的教学实践，搞好新教材的试点工作，抓好二期课改的课题研究等方面进行。近二年来我们具体做了如下工作： 1.加强理论学习，研究课题，积极参与教学改革向四十分钟要质量，向教学科研要质量是数学组的一贯传统。全组每年有十二、三位教师自费订阅〈〈中国数学教育〉〉，认真学习现代数学教学理论。在教研组活动时一起学习如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈课堂教学研究〉〉、〈〈学习策略研究〉〉等，积极汲取教科研的知识，投入到向教科研要质量的活动中去。

5篇高中教师个人自我评价

5篇高中教师个人自我评价时光荏苒，从踏上三尺讲台至今已近一年，抛去曾经初入社会的稚气，回想曾经的几分期待，几分担忧，而今这些似乎都已成为值得缅怀的回忆。通过一年来努力地工作和不断的学习，我不断进步、不断成长，获益良多。一、思想品德教师作为人类灵魂的工程师，需要良好的师德。因此一年来我坚持进行品德修养的学习，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平时，我虚心向学校老师学习教学经验，共同进步。二、教学工作作为一名新老师，我认识到不断提高，增加知识的深度和广度以及自身的学识的重要性。所以，工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，除了参加新教师培训，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里，我担任七年级的语文和历史与社会的教学工作。我积极虚心的听取指导师及其他同事的意见，并进行及时的调整。“兴趣是最好的老师。”我平时的教学工作中认真备课，并及时反思，针对学生课堂上出现的问题，进行改进，致力于营造活跃的课堂气氛。

在教学中注意与学生的交流、适时的引导学生，致力于营造“快乐语文”课堂，让学生快乐学习并学有所获。三、班主任工作要成为一名合格的教师，不仅要懂得“教书”，更要懂得“育人”。学生很多方面还处于很懵懂的阶段，班中有许多学生吵闹、调皮乃至执拗，所以任务更是艰巨。高中教师个人自我评价在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。一、思想认识方面在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。二、教学工作方面

初中教师自我评价

初中教师自我评价初中教师自我评价（一）：我的专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时还具有良好的文化素质;赋有进取心，有良好的人员管理和沟通协调能力。对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的`能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力。我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。初中教师自我评价（二）：在教育教学中，我能坚持做到坚持党的四项基本原则，认真学习邓小平理论、三个代表、科学发展观等重要思想，积极参加党员先进性教育活动，并能以自己的实际行动来体现自己党员的先锋模范带头作用，并以"勤勤恳恳做事，踏踏实实做人"为自己的座右铭，忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，把自己的青春和热

血奉献给党和人民的教育事业。我注重师德，学风严谨，一丝不苟;把教书育人贯穿于整个教学工作。在学习中改造自己的思想,提高政治觉悟,树立正确的人生观,世界观,扎扎实实地做好本职工作,教书育人。积极学习教育教学理论知识并付诸于实践，时时以实际行动影响、带动其他要赤诚的心，在玉树发生地震时，心系灾区，先后利用教师捐款、交纳特殊党费等形式向灾区人民捐献爱心。初中教师自我评价（三）：在教育教学工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，应对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，个性是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为潜力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、潜力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，资料精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。

教师个人自我评价三篇

教师个人自我评价三篇作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。一、做一个学习型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！教师个人自我评价篇二参加工作十五年来，一直坚守在教育教学工作第一线，每年担任班主任工作，从未间断。由于自己的刻苦努力，工作成绩突出，为XX中学的教育教学质量的提高做出了卓越的贡献。赢得了学校家长和社会的一致好评。教书育人，无私奉献。我把自己的心血无私地奉献给了自己钟爱的教育事业。由于父母身体尚好，家庭负担不是太重，所以常年吃住在校。自己任教的学科是老师们不愿上的语文课，每天的工作量很大，又加之自己是班主任，那工作程度可想而知。仅白天上课也就算了，班主任每天晚上还要进行安全值班，以防止任何事故的发生，因此，晚上十一点之前休息的可能性几乎没有。有事业心和责任心。我热爱教育事业，努力提高教学质量，千方百计地改进教学工作，努力提高学生的知识水平和培养学生分析和解决问题的能力。对教学研究有兴趣，不断总结教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高教学艺术水平，力争精益求精。并在课堂中进行高效课堂实践和探索，取得了良好

教师个人工作总结与自我评价

教师职称评定个人工作总结光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已在教坛摸爬滚打了十几年。回顾近十几年的工作，我感慨万千。这十几年，是我默默耕耘的十几年，也是我努力探索的十几年，更是我迅速成长的十几年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深知道，我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和老师们的鼓励与支持。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结：一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南，并时刻以《师德规范》这面镜子来要求自己。二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，就连以前极讨厌英语的学生都乐于上课了。三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，而是通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学英语并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中，我的努力得到了回报，2007年6月我撰写的论文《如何使学生始终保持高涨的学习情绪》一文，荣获基础教育改革和发展论文评选活动二等奖；2007年10月28日我的论文《到学生中去，和他们共同演绎课堂的精彩》一文在河北省教育厅主管的《阅读》期刊2007年第10期上发表；2008年5月10日我的《校园教研起波涛看我逐浪高——英语校本教研促我成长》经专家评审，被评为“全国教研成果二等奖”，并发表在《教学交流》杂志2008年第5期，并聘为中国教育学会成长研究会研究员。2008年6月12日我的绘画作品，在深州市教育