中小学语文教师下水作文精选
目录
徜徉在语文的世界里 (1)
“考”老师 (4)
这就是我们的“新”课堂 (6)
徜徉在语文的世界里 (9)
春雨 (12)
“钓”马蜂 (13)
给老师的一封信 (15)
父爱 (17)
爱是一双双棉拖鞋 (20)
牵手 (22)
自然，才能美丽 (24)
精彩的作文课堂 (27)
清净芙蓉 (30)
编辑：三秦剑侠
徜徉在语文的世界里
在我八岁那年，无忧无虑的“孩提时代”便戛然而止。我被父母“无情”地送进学校，开始了我的学习生涯。也许是性格原因，我竟与语文结下了深厚的感情；或许是命中注定，我又不可救药地爱上了语文。当我在语文世界中呼吸、畅游的时候，我会有一种无可名状的幸福感，然后慢慢陶醉其中。
愉悦的识字历程
那是一段让人难以忘怀的学习历程。记得当时，我特别羡慕，甚至崇拜我的语文老师，因为它是那样神奇，如魔术师一般，教会我一个又一个拼音字母。因此，我也学得特别卖力，整天捧着语文书本，一遍又一遍地读着，乐此不疲。然后，第一个跑进办公室，大胆地念给老师听。而老师总会摸着我的头，微笑着说：“真不错，好样的！”带着老师的称赞，我一蹦一跳地奔跑进教室，像一个骄傲的王子一般在全班大声宣布：我又是第一名，老师又表扬我了。在同学们的羡慕而又妒嫉的眼神中，我回到座位，
又拿起书本，不厌其烦地拼读着。如今回想起来，那是我语文人生的第一页，也是一个愉快而崭新地开始。
当然，愉快的背后是让人难忘的艰辛。记得当时是冬天，我学了“zh ch sh”三个翘舌音，可是我的舌头总是不听使唤，无论如何读，都无法到位，连老师也束手无策了。就在老师的叹息声中，我与黑夜做伴，与寒冷为伍，在孤独的灯光下，一遍又一遍地练读，那种苦至今还记忆犹新。让人兴奋的是，我的努力没有白费，我终于征服了这头“拦路虎”。
识字是一个艰难的过程，可也是一个愉悦的历程。我想，正是那种自豪感、幸福感、优越感，激发了我的语文兴趣，让我慢慢喜欢上了语文。
苦涩的作文时代
在父母、老师的掌声中，我幸福地学习着。可是三年级的时候，留给我的竟是一段苦涩的回忆，那都是作文惹的祸！
“没想到作文这么难！”这是我当时唯一的感受。清楚地记得，老师给我们布置的第一篇作文就是《一件小事》，我回到家中，绞尽脑汁，想写一篇优秀的文章，让老师好好表扬表扬我。可是，当我搜索记忆的宝盒时，我感到脑海中竟是一片空白，根本就无事可写。为了完成任务，无奈，我只能在作文书上随便抄了一篇，试图搪塞过去，可最终还是没有逃过老师的“火眼金睛”。
我被老师叫进办公室，先是狠狠地教训了一顿，然后语重心长地说：“其实作文并不难，只要你肯用心去观察，就一定会把作文写好的。”泪痕满面的我回到教室，趴在桌子上，一个人静静地想了很久……
从此以后，我便认真学习作文了，后来终于让我在苦涩中寻到了一丝甜蜜。那是一次偶然的机会，我看到妈妈到河边洗衣服时，不小心掉进了河里，我及时将看到的、想到的，都写进了作文里。没想到，老师看过之后，直夸我写得好，还将我的文章作为范文在全班朗读，我高兴极了。放学后，我独自一个人躲在草垛边哭了很久。正是这一次经历，我又一次爱上了语文，更让我觉察到语文给予了我的人生绚丽与多彩。
享受的阅读之旅
强烈地爱上阅读是在五年级的时候。当时老师介绍我看课外书，可是由于家里并不富裕，只能自己节省零花钱，然后去书店里买书。我拥有的第一本书叫《三毛流浪记》，作者是有名的漫画家张乐平，我每天沉浸在阅读的喜悦中，欣赏每一幅图画，感受着每一句话，一遍又一遍的翻阅着，直到纸张都散落下来。父母看我如此爱书，就满足了我，给我买了很多的书，有作文书、童话，小说……这些书成了我最好的朋友。
由于书看得多，我的语文成绩突飞猛进，一跃成为班级中的“小书迷”，我会把我看到的有趣的事都将给他们听，还鼓励他们去书海中去遨游。在阅读的旅程中，既让我们学到了知识，更让我们明白了做人的道理。读书的热情，阅读的享受，让我对语文爱得更疯狂。
有人说：语文至于人生，犹如空气、水和阳光，唇齿相依，永不分离。的确，当我们徜徉在语文的世界里，学养变得丰富，情感变得真切，精神家园变得充实。这是多么幸福的回忆啊！如果可以，我愿一辈子徜徉在语文的世界里，然后慢慢地被陶醉……
“考”老师
今天这节语文课，老师携我们一起欣赏了瞬息万变的庐山云雾，与我们一道品读了优美生动的祖国语言，和我们共同感受了文章作者的独特情思。快下课了,又到布置家庭作业的时候了，平时最不喜欢做作业的我用近乎哀求的目光望着还沉浸在课堂喜悦中的老师，多么希望今天没有作业。这时，只听老师大声说道：“今天老师不留家庭作业。”我简直不相信这会是真的。“但要求每位学生围绕今天所学的内容给老师留一道作业题，记住要附答案哦！愿意吗?”“愿意!”同学们顿时欢呼起来。
第二天上课，同学们几乎每人都给老师准备了一道自己认为能难住老师的作业，大家争先恐后地要求第一个“考”老师，好象要为以前不公正的“作业待遇”雪耻似的。我更是跃跃欲试，把小手举得高高的，嘴里还不断地喊着：“我来，我来!”老师看到教室里像小树林似的小手，不知先叫谁来问才好，就对我们说：“同学们准备了这么多的作业题，看来老师一节课也回答不完你们的问题，就请同学们以小组为单位评选出你们组内最难的、最有特色的作业题来问老师，但答案不许有错误，好吗?”“好!”我们异口同声答道。
我们开始分组讨论，有的窃窃私语，惟恐被老师听见；有的则争执得面红耳赤……“时间到!”老师一声令下，我代表我们小组站起来问老师：“老师，您知道庐山云雾除了课文中介绍的特点外还有哪些特点?”老师没有马上回答我们的问题，而是转身把问题写在了黑板上。紧接着，其它小组的“难题”也相继出现在黑板上。“同学们留的作业都很好，但因还要上新课，我就回答最难的问题，你们认为哪道题最难?”教室里一片争论。最后同学们的意见集中在我们小组出的这道题目上：庐山云雾除了课文中介绍的特点外还有哪些特点？大家都望着老师，想听听老师是怎么回答这道题的。我心中却暗自高兴，心想：这回老师要出丑了。“对不起，老师真的回答不出来，我们还是请命题的这位同学来回答吧!”老师有些抱歉地把这道题踢回给我们，同学们的目光立刻转向“命题人”──我，并报以热烈的掌声。我在
大家的掌声中非常自豪地站起来，清楚地解答了这道题。这时老师追问道：“你们同意她的答案吗?”于是同学们又热烈地讨论起来。在老师的因势利导下，同学们又提出了意想不到的答案，作为命题人的我不但认可这些答案，还从中受益非浅。
十几分钟过去了，老师这时笑着说：“下面的几个问题还需要我回答吗?”“不需要。”“为什么?”“我们都会了。”这时我才恍然大悟，明白了老师让我们给她留作业的意图，同学们的脸上绽开了笑容。
又到下课时间了，老师刚一开口：“今天课后……”“我和同学们马上群起接口：“我们还要给您留作业。”教室里洋溢着欢快的气氛，同学们个个摩拳擦掌，都希望下次自己的作业题被推选为最佳作业。而我呢，早已顾不上和同学们在教室里嬉戏，也顾不上在路上玩耍，急着赶回家去钻研课文，查阅资料，出几道“高难度”作业题，争取考倒老师！
这就是我们的“新”课堂
现在书店里学习辅导类的书籍封面上，“新课程”的字样最是醒目。妈妈曾问我：“新课程，新课标，那你们的课堂都是新的了？就说语文课吧，不就是读读背背，抄抄默默，怎么个新法啊？”我一时很难回答妈妈的问题，但我觉得我们的语文课可并不像妈妈说的那样……
品茶
有篇课文叫《说茶》，课文讲的都是关于“茶”的事儿。我们现在都成了各类饮料的俘虏，谁会喜欢茶呀，所以压根就对这课文不感兴趣。
谁知那天早上一进教室，眼前突然一亮：墙壁、板报上挂了好多图片，有的介绍各种茶叶，有的展示各种茶具……我们像走进了一家格调高雅的茶楼。语文刘老师身着一身旗袍，满脸微笑地进来了，说是要给我们上《说茶》……
课上到一半，刘老师变戏法似的拿出一壶热水和一个撒了些须茶叶的玻璃杯，说要让我们“品茶”。啊！上语文课还能品茶？我们睁大了好奇的眼睛，都跃跃欲试。老师让我们别急，按课文里写的那样来“品”。
“先观茶姿”，看呀，壶中水倒入玻璃杯，杯中的茶叶“舞蹈”起来了！叶片慢慢舒展，像正在盛开的兰花。我们看呆了，从来没留意过，这“清水绿叶”会这么漂亮，大家纷纷举手说出心里的感受……
“再闻茶香“，刘老师端着茶走过来了，我们擤着鼻子使劲地嗅着。“这种香是任何一种花都散发不出来的，是清香！”“啊！
我好像闻到了山野的味道。”“是春天般的味道！”同学们你一言，我一语，沉醉其中，颇有“闻香识茶”的架势呢……
最后，老师竟然请我去品茶，我幸福极了！我像课文里写的那样，“呷了一口”，眯着眼睛细细回味。末了，在同学艳羡的目光中意味深长地说了句：“回味甘甜！”
啊！这样的语文课可真是“其乐无穷”呀！
酸雨
那天，我们上《欢迎小雨点》这篇课文。“小雨点到田野里来了，洒在了种子身上，孩子们，你们就是小种子呀，你尝到春雨的味道了吗？”随着老师银铃般的声音，我们张开了想象的翅膀……
“我尝到了，甜丝丝的，像蜜糖……”
“我正觉得口渴，小雨点就来了，给我解渴，我真舒服！”
……
一位位同学，一颗颗“种子”，老师送给我们一声声称赞，一个个微笑。
“老师，我也尝到了，雨是酸的！”我们班的调皮大王丁丁突然“吼”道。教室里本来流淌的“诗意”仿佛顿时凝固了。“雨是酸的？晕倒！那不就是酸雨吗？那可是环境污染！这个丁丁，在胡说什么呀！老师一定会生气的！”我们一个个面面相觑。
但奇怪的是，老师的神情仍是那么从容，她微笑着问：“丁丁，你喜欢这雨的味道吗？”“喜欢呀！”这个“愣头青”居然说喜欢！“哦，原来，你这颗小种子喜欢酸味，所以说这雨是酸的，其实你想说你很喜欢这雨的味道，是吗？”老师摸着丁丁的头说。丁丁使劲地点点头。我这才想起这个丁丁平时就爱吃酸死人的“彩虹糖”，做了“种子”还不忘“酸”一把！老师真了不起，居然能看透丁丁的心思。随后，老师就娓娓地向我们讲述了酸雨的危害，把要保护环境的“种子”种进了我们每一个孩子的心里。
嘿！这样的课堂真是自由自在、无拘无束呀！我们谁也不会为“怕说错话”而不敢举手！“想说就说”！哈哈……
这就是我们的语文课堂，这样的课堂里没有“生搬硬套”、“死记硬背”、“喋喋不休”，这样的课堂充满了诗情画意，充盈着自由空气！
妈妈呀妈妈，您，该羡慕了吧？您，该放心了吧？呵呵……
徜徉在语文的世界里
从我们哇哇坠地的那一刻起，语文就和我们息息相关，等到我们跨进校门，“语文”这个词更是与我们紧紧相连。我不知道“语文”能带给我什么，我只知道它让我懂得什么叫文字、什么是语言。日子久了，便发现自己已经离不开这个语文世界，徜徉
在这个充满情感的世界里，又岂止是语言、文字？它就像一片沃土滋润着我，使我的精神家园丰厚而充实。
徜徉在语文的世界里，我学会了倾听。
曾有人说过：“学会了倾听，你就会懂得去了解世界。”听，在大洋的彼岸传来了“救救孩子”的呼声，这是撕心裂肺般的呐喊啊！在中华世纪坛，我们感受到了全国人民的欢呼：“我们成功了！”申奥成功的喜悦至今流淌在我们每个人的心里。听完残疾女孩李英的故事，我们的掌声给了她自信和勇气，我们的耐心与宽容给了她强大的精神支柱。课文上的一个个事例让我明白了原来情感并不需要太多的言语来表达，用一对灵敏的耳朵就能感受别人的气息，就能给别人伸出援助的双手。
徜徉在语文的世界里，我学会了诉说。
说——是情感表达的基本方式之一。原本我是一个非常害羞的女孩，从不愿意跟别人多说什么，尤其是自己的心事。当我看到《纸船和风筝》这个故事后我才真正的明白了：想让别人了解你就必须勇敢地敞开心扉。诉说需要勇气，正是有着这样的徜徉和沟通，让我寂寞的心得到了另一番温暖。
徜徉在语文的世界里，我学会了阅读。
语文是靠积累的，在语文的世界里，只有学会留心观察的人才能自由地漫游。
记得那是一节作文课上，老师让我们把校园里墙上、橱窗里、宣传栏中的名人名言写下一、二句。当时听到这个任务后，我们
每个人都在极力从脑海中搜索平时的一点微薄记忆，左顾右盼中，映入眼帘的却是周围同学那一张张愁眉不展的脸，是的，答案已经不言而喻了，我的脑海中倏地跳出一句话——“书到用时方恨少！”是啊，为什么不能在平时多花一点点时间去读？原来生活即语文，留意生活中的一点一滴才能给知识加上充实的翅膀。
书中有太多感人的故事，有太多育人的道理。没有阅读，就像语文只有躯壳而少掉了灵魂。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读就是打开语文知识宝库的一把钥匙。当我们走进语文世界的大门时，知识正向我们招手。
徜徉在语文的世界里，我学会了写作。
心情需要通过笔尖来流露，我们的世界是和谐的，在语文的对话中我们需要抒发自己的感想，我们愿意向更多的人流露自己的情感。写作给了我表达的空间，在语文的世界里留有我自己的一块“耕地”。
在语文的世界里，我用心去感受别人的酸甜苦辣，我用情去体验别人的喜怒哀乐。徜徉在这样的世界里，我学会了很多……仿佛我的心离这个世界很近、很近……
春雨
中午的校园少了许多喧闹，因为现在是孩子们的午休时间。天气没有前几天暖和，校园上空漫天纷飞的细雨，犹如一群心事满腹的少女，你留意它们时却看不清它们的面容，你只有低头沉思时，才发现地面已经散落了它们的痕迹。伸出手去，细雨犹如淘气的孩童从你的指缝间溜走，又趁你不注意时，它会跑到你的睫毛上、发际间停留，跟随你的脚步，一起到街头、到菜场，待你安安稳稳地走进家里坐下来，它们羞涩于陌生的环境，又悄无声息地离开你。田埂上的绿色比前些日子深了许多。春雨仍然在天空飘洒，它们在叶片上的无意点缀，使田野凭添了几分妩媚。蓦然间，不自觉地想起唐代著名诗人杜甫“随风潜入夜，润物细无声”的诗句来。
年轻时，我很喜欢著名的散文家朱自清的《春》。朱老笔下的如花针、如细丝、如牛毛的春雨常常让我沉醉。而今，身为人师的我站在初春的校园里，开始审视大自然中的这些散落在空中的小精灵。“看什么呀？”同事从我身旁走过，问道。“看雨，”我对她微微一笑，又继续把视线转向天空。“呵呵，别傻了，这哪是雨？它们太细小，落在衣服上都不会湿。”同事也笑着走远了。是呀，天空中的这些小精灵，它们不像细丝，也不像牛毛，倒像神话传说中的小仙女出外玩耍时忘记收回的神奇弹力小晶珠。
“丁零零！丁零零！丁零零！”急促的电铃声打断了我的遐想，快上课了！我突然想起第一节有六年级一个班级的一节音乐
课。整理了一下思绪，我快步走进办公室，拿着教本只奔课堂。新学期开始了，孩子们一个不缺，一张张小脸仍然那么可爱。打开课本，歌曲《绿色的祖国》在教室回响，从孩子们欢畅的歌声中，我也忽然明白春雨的真正含义。
“钓”马蜂
从小到大，我认为最刺激的活动要算钓马蜂了。
接近秋天，每逢节假日，我便和院子里的伙伴相约去附近的山上钓马蜂。秋天的天气不再像夏天那么火热，因此马蜂的食物来源也常是野菊花丛或茶花林中。
来到目的地，大伙儿略略休息了一会儿，就开始分工了。年长的老文先让大家寻找钓马蜂的诱饵——蟋蟀，因为蟋蟀的味道会引来马蜂。诱饵差不多了，我们再把一只只蟋蟀穿到一根根竹条上，寻找蜂源。因为我的年龄在伙伴中最小，又留着长头发，所以做活套和拴马蜂的任务就非我莫属了。伙伴们拿着穿有蟋蟀的竹条，追随着马蜂的“嗡嗡嗡”的声音四处搜寻着，就像抗战时期《地雷战》中的日本鬼子搜索地雷一样，一个个认真极了。
“我钓到一只了！”只要听到有伙伴这么一声惊呼，我就迅速跑过去，小心地站定后，将事先准备的活套顺着马蜂的尾部移到它的腰部，再小心地缩小套子，以免活套掉下来。偶尔也有贪
吃的马蜂爬到我粘有蟋蟀末的食指上，感觉麻麻的。我不敢乱动，又小心地把它送到竹条上。
“注意看马蜂的方向，它的尾部系着白纸条！”听我这么一喊，全体人员就站定位置，观察上钩的马蜂朝哪个方向飞行，再全面出击。二十米，五十米，一百米……每段距离站一个人，直到发现马蜂的老巢。跟老文他们钓马蜂的次数多了，我也知道了原先不知道的知识：马蜂飞得高，它的巢一定很远，飞得不算太高就表明它巢就在附近。我们曾经发现过一个马蜂窝，是在一棵碗口粗的松树下。
白天钓到了马蜂的老巢，烧马蜂窝却要等到夜色漆黑时才能进行。抱上干稻草，打上手电筒，带上扑火的水，一行人又走在了蜿蜒曲折的山路上。偶尔从远处会传来夜蛙的叫声，虽然有些害怕，但抵不住松树下那个马蜂窝的诱惑，互相壮着胆子向前走着。
烧马蜂窝的还是老文，我暂时充当了个副手，负责把一把把的稻草递给前面的二传手老郭，再由老郭把稻草递给文伯伯，而胆小的伙伴却退到一边默不作声。“准备递火了！稻草要迅速！”随着老文低沉而坚定的命令，烧马蜂的工作就紧张地开始了。递草的递草，递镰刀的递镰刀，递棍子的递棍子……在一片火光中，马蜂窝被我们“端”下来了，虽然大伙儿紧张出一身汗，却一个个傻呵呵地笑着，因为一个六层厚的马蜂窝装进了麻袋里，很沉。
钓马蜂的日子真让人怀念。
教师下水作文
教师下水作文 意外收获的美丽 浙江省上虞市长塘镇中心小学陈永根 当我们懂得爱孩子的时候，就会出现教育的彩虹！ 我一直在想，如何让爱的教育融入在我们的课堂中，而就在那一次，我真真切切让孩子，也让自己触摸到了一份真爱。 课堂上，我教学一篇三字经式的课文（小学语文人教版第二册《识字2》），先前还是因为找不到情感的切入点，又只得让学生在对课文的朗诵中满怀遗憾地进入到了下一个环节。 我让一学生用“父、母”分别组词，一个学生说：“声母。”我想当然以为是“生母”，心中暗喜，这个孩子真聪明，连“生母”也知道，于是便把这个词写到了黑板上，随口问：“‘生母’是什么意思？”这时，我才醒悟到这个“生母”非学生所说的“声母”，就将错就错吧，我这样安慰着自己。这时教室里无人响应。我接着说：“有的孩子有两个妈妈，一
个是生母，一个是养母，生母就是把你从肚子里生出来的那个妈妈。” 我突然间想到班级有好几个特殊的孩子。小英是领养的，小俊的妈妈被坏人杀了，现在的妈妈是新妈妈。小琪的父母离婚了，也有了新妈妈。我这么说，这些孩子会不会被人指指点点呢？而当我把目光扫到小英的身上时，我看到孩子脸上的表情，分明是忧郁的。 怎么办？不能冷场，我下意识地说道：“有两个妈妈的孩子是非常幸福的！”顿了顿，我又深情地说道：“因为有两个妈妈在爱你们。也许你们很少能在一起，但你们一直住在她们的心里。”说着，我拿起粉笔，在田字格里郑重地写下一个“母”字，“孩子们看，母亲的‘母’字里面的两个点，不就是两个人吗？一个是父亲，另一个就是你。”有一个孩子站起来说：“一横就是妈妈的手，妈妈用手在照顾、保护我们。”其他孩子也纷纷发表自己的发现。 我又写了一个“父”字。一个孩子说：“‘父’字上面的一撇和一点就是我和妈妈。”我说：“是呀，父亲也深深地爱着我们。看，他用自己有力的双手，把你和母亲高高地举起来，保护你们，不让你们受到伤害。”许多孩子微笑着点点头，双手用劲地向上
小学语文教师作文课教育心得
小学语文教师作文课教育心得 编者按：在生活中有许多优秀的教师在岗位上默默耕耘，下面我们来看看《利用作文教学对学生进行做人教育》这篇教师的事迹材料吧! 徐烨，爱岗敬业，做事执着，自诩是一个“幸福的老师”，有人说她换发了“第二春”，爱生入子，特别是20xx年学习传统文化以来，坚守“对第一名学生和最后一名学生，我一样爱他们”的信条，利用语文教学之有利科目对学生进行做人教育。 现在，几乎所有的家庭都在为教育孩子的问题发愁。小孩在家难“伺候”，在学校不听老师管，出了问题批评不得，弄不好还会寻短见。为什么会这样呢?就因为我们的学校和家庭都只注重知识的学习和成绩的提高，而把育人教育丢掉了。所以，作为老师，有义务有责任教学生做人，作为语文老师更有义务有责任育人，通过作文教学对初中生进行育人教育势在必行而且行之有效。 我尝试着从以下几方面做起。 一、教育学生行孝道 《我向妈妈道歉》 “孝亲尊师”是做人第一要义。“百善孝为先”，身为中国人，中华民族孝道美德应该在我们身上传承。作为学生，也许有些人不懂得什么是孝道，他们不知道，不让父母为担心就是孝，
少让父母为操劳就是孝，主动为父母分担家务就是孝。与父母的相处中，如果出现一些不开心的事，教育学生要去主动向父母道歉，主动自我剖析，反省自己，主动向父母承认错误，密切、缓和亲子关系。为此，我设计作文《我向妈妈道歉》。 《妈妈做饭的味道》 每天放学前10分钟，学校门口就有一道特殊风景：家长们一个个鱼贯而入，手里拎着饭盒，摩托、电动车摆满了大门口，拥堵了道路。这些家长们干什么要忙忙碌碌的送饭到学校呢?他们是为了让孩子能吃上可口的饭菜，他们是为了让孩子有一个健康的身体，他们是为了让孩子节约时间多学知识，他们是太爱自己的心肝宝贝了......为此，我有个闪念，让学生写作文《妈妈做饭的味道》。 “衣裳再添几件，饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥，”还有句老话：“论吃还是家常饭，论穿还是粗布衣。”我让学生听刘和刚的歌曲《儿行千里》，给学生读我的下水作文《奶奶做饭的味道》，因为我是奶奶一手带大的，含泪带泣，学生听之动容，在音乐声中，在老师的泣泪里，学生们完成了作文。后来艾新伦同学的作文发表在南阳《作文指导报》上。 《我的父亲》 “父爱如山”，在有的学生心中没有感觉，他们只知道父亲的“冷酷”。作文课上，我给学生们播放著名主持人马丁的视频
小学语文教师个人工作总结
小学语文教师个人工作总结 一年来，我认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实区教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一,不断学习是工作的根本 高效课堂搞得红红火火,为了保证高效课堂能健康顺利开展,重要的是教师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导实践,在实践中进一步领悟新理念.为此,我非常重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,认真听讲座,积极参加校本培训,通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外,我还学习文化知识方面的书籍.为了提高自己的课堂教学水平,我还虚心向同行们学习,积极参与教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,不断吸收新鲜血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏. 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： （一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学
小学语文教师常用作文评语
小学语文教师常用作文评语
小学语文教师常用作文评语 1、简单交待时间、地点和结果… 语言简练，规范，开篇吸引人。 …以…开头，较有新意。前因后果娓娓道来。 开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。 以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。 开头直奔主题，也是一种写法。 开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼， 反问句开头，吸引读者。 开头直奔主题，让人一目了然。
开头点题，用词很吸引人。 2、场面和气氛描写为文章增色不少； …对精彩地方进行简单描述；点面结合 简单介绍情况，自然过渡到下一段； 情境描写调动起悬念； 充分运用语言、动作、心理描写，使事情具体、生动。 简要叙述前因，进行铺垫。 这一部分可以加入对话或者一些心理描写。 将…改成…更合适些， 自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
叙事中夹写景，以已度人，将心比心。 拟人化语言使文章更显得生动活泼。 外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。 用了列数字、举例子的方法，很形象。 过渡自然，每一段交待得很清楚。 这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。 采用比喻、拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。这部分还可以展开写。以小见大，表现… 比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。 …和…形成鲜明对比，突出…
小学生能有这样的体会，令人刮目相看。对…的比喻用得妙。 运用多种感官，描写十分仔细。 孩子的气的语言很有意思。 加入人物行为，使画面生动。 这段多余，不如删去，使文章更简洁。 发挥奇妙想象，运用精妙比喻。 充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。这段描写读来令人感动。 心理描写细腻，比喻句用得好， 排比名的使用为文章增色不少。
小学教师资格证考试小学综合素质作文
2015年小学教师资格证考试小学综合素质作文范文模板作文分值在《综合素质》科目的考试中所占比重较大，能够得到这50分中的35分以上，就决定此科目基本可以达到及格分数。从历年真题来看，文体要求十分鲜明，只许写记叙文或是议论文，在实际操作过程中，90％的学生选择了写议论文。 议论文高分必须注意哪些因素？审题立意和素材模块已经在秘籍1和秘籍2中说明了，秘籍3就是提供最简约的议论文结构。你只要把该填充的内容恰如其分地放到结构之中，就可以快速成文，即节约了宝贵的考试时间，也保证了作文的结构合理。 第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点 第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例 +辨证分析+联系现实第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头 【范文】树立正确人才观，因材施教促发展 教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成着名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】 教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是教师。着名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】 但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】
小学语文教师教学个人工作总结
小学语文教师教学个人工作总结 一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下： 一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。 2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 （二）调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 （三）做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以
教师写下水作文的意义
教师写下水作文的意义 郑娟 另一方面，所谓“实践出真知”，只有老师自己动手，他才会懂得评价学生作文，如果一个题目他写不出，他就能够更宽容学生的作品，也能够学习学生作文中的精彩，如果一个题目他写得很好，那讲授就有了依据，学生学习也有方向。这实在是教学相长的好办法。在作文教学改革中，教师勤于动笔不但是言传身教，更重要的是通过写下水作文，教师能真正体验写作规律，在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。 写下水文的意义在于以下几点： 1、和学生零距离接触，缩短师生之间的距离，有利于培养学生的学习兴趣。 2、下水文能提升教师的写作水平，有助于改进教学方法。 要想知道苹果的滋味就得亲口尝一尝，教师只有亲自尝试，品尝作文的甘苦，才会增强直观感觉，并以此调整自己的教学方法，更好的“传道、授业、解惑”。此外，参加写作实践，必然会促动教师持续提升写作水平。 要给学生一滴水，自己要有一桶水。很难想象，不会写作的语文教师是如何指导学生实行作文训练的。要么完全依赖作文指导书，讲些枯燥、空洞的理论知识，隔鞋搔痒，纸上谈兵。要么让学生死记硬背范文，以应付考试，我想如果是这样的话，是不容易对学生的作文做出准确评价的，更谈不上恰当的修改。自然，这样的老师也很难培养出会写作的学生。 3、下水文能让学生掌握常见的作文开头和结尾的写作方法。 一、作文开头的招式 招式１ 巧用修辞，展示文采。 巧用比喻，排比，拟人，设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。 例：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟烈的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。 招式2 广泛引用，突出主题。 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能够达到吸引读者，协助突出中心的作用例：美是什么样子的？白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？ 招式３ 描写环境，烘托背景 此法即借助于某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。这种方法对记叙文、散文、议论文尤为有效。
我的老师小学语文优秀作文五篇
我的老师小学语文优秀作文五篇 我的老师小学语文优秀作文五篇一 我的数学老师娄老师，是一位三十多岁的中年妇女，身高 一米六左右，身体瘦瘦的，有一双炯炯有神的眼睛，响亮的声音，对待同学平易近人，就像慈母一样照顾着每一个孩子。 她讲课非常认真，改作业极端负责，有一次我们班考试成 绩很差，全年级倒数第二，特别有几个同学考试成绩在二十几分，把我班平均分数拉下来，这时娄老师着急，因此她废寝忘 食带病帮助同学们补课，特别是几个成绩很差的同学迎头赶上，进步很快，使我班的成绩越来越好，由原来倒数第二变成全校 第二名，这难道不是娄老师的功劳吗?娄老师为我们操心而生病。我们真不该不听话。 我们应该好好学习，天天向上，争取期末考试取得优异的 成绩回报老师的教育之恩，决不辜负老师的期望，请恩师安心 养病，祝您早日康复。同学们非常想念您!我们尊敬的老师。 我的老师小学语文优秀作文五篇二 我的老师认真负责、学识渊博，是个特别有学问的好老 师。 老师虽然课堂纪律严格，但是富有同情心，常常在课堂上 讲一些小故事都得我们哄堂大笑。这四年来老师一直无微不至 的关心我们。其实我们也知道，老师像辛勤的园丁，培养了祖
国的花儿，老师想燃烧的蜡烛，点燃了自己照亮了别人;老师像一颗启明星，照亮了我们成长的道路，老师像一只火把，点燃 了我们求知的火种，老师又像春雨，无声的滋润着我们的心田;其是我们也知道是老师的谆谆教诲引导我们寻找智慧的钥匙， 让我们走向知识的殿堂是他们和谐的笑容，开启我们的心智， 启迪我们的心灵。老师做的每一件事都是为了我们，老师的无 私奉献，需要我们每人学习。 谆谆善诱诲童蒙，春雨润物细无声。书山辟径做先躯，学 海遨游是明灯。雕琢栽培无以报感激之情溢言表。遥祝恩师身 康健，桃李芳香满人间。 我的老师小学语文优秀作文五篇三 我的语文老师有着一头黄黄的卷发，个子偏高，弯弯的眉 毛下面有一双水灵灵的大眼睛和一张樱桃小嘴。她现在已经四 十多岁了，可依然显得年轻美丽。平时穿着朴素、大方，总说：“自然就是美”。她待人和蔼可亲，非常关心、爱护我们，她 还特别喜欢看世界名著，教学经验丰富。 有一次，老师感冒了，觉得头重脚轻，我们都对老师说：“您还是回家休息吧，身体才是最重要的。”可老师却说： “你们的心意我领了，但是上课是人民教师的职责，不能耽误 大家的学习，别担心，我没事的。”教室里顿时鸦雀无声，就 这样老师小声地给我们讲课，同学们专心地听讲，认真做笔记，老师看着我们，欣慰地笑了。
教师下水作文
教师下水作文：完成“以‘相伴’为话题写一篇作文”： 家 我的家，就是我的整个世界。 ——题记 黄昏 还在我很小的时候，爸妈都很年轻，只记得每当夕阳西下的时候，爸妈都会领着我在夕阳下散步。还记得，爸爸是那么高大，妈妈是那么美丽。而我，就是童话里的王子。途中，有皇上的呼唤，有母后的柔情，那儿时黄昏的相伴，总能让我想起欢乐的童年。 那一本书 上学读书后，皇上和母后就没有伴我在晚霞中漫步了。对我而言，那仿佛是古老的天方夜谭。一次次的作业，一回回的考试，生活中不再有霞光的抚摸，不再有皇上母后的关爱。有的，只是没有任何情感的书籍、笔墨。可，就为这，我还犯了大错。 记得五年级的一天，繁重的作业，让我对数学书恨之入骨：“都是你，你就是剥夺我快乐的源头。” 我再也不能忍受，将数学书丢进了路旁的小河里。 “哈哈，我终于解放了！”我欢呼着。 回到家，王子将自己的做法告诉了皇上和母后，皇上急了，母后急了，连灶上的菜都急得直冒热气。王子没事儿一样的逍遥着。可皇上和母后偏不让王子逍遥。 “走，跟我们走！”皇上的威严显露无遗。小路上、小河边，一家三口直到很晚很晚，王子的肚子好饿好饿。忽然，在晚霞的余光中，母后
发现了草丛旁的那本书。于是，皇上为了拿回那本书摔倒在河水里，母后为了让那本书能重新为王子服务，整个晚上都守在炉火旁，没有睡觉。 这到底是怎样的一本书，这到底是怎样的皇上和母后…… 全家照 终于，在皇上和母后的辛劳中，王子以优异的成绩考上了XXX市的重点中学。 得到通知书的那天，母后说：“今天吃完晚饭，我们全家一定要在夕阳下合个影。” 皇上问：“为啥呢？” 母后说：“你又不心疼王子，当然不想啦！我跟你不一样。”我朝母后看去，只见她侧过身，擦拭着眼角。 那情、那景，连天际的夕阳都感动了，呈现出少有的晚霞，映着我的母后，映着我的皇上，也映着我那温暖的普通得不能再普通的家。 “咔嚓”，手机的屏幕上出现了美丽的人、美丽的讲，也存下了美丽的亲情、美丽的回忆。 皇上、母后已不再那么高达、美丽，王子也不再那么单纯幼稚。他在皇上母后的相伴中，度过的每一天，都将是王子的珍藏，皇上母后相伴里的每一件事，都将是王子的经典。家，对于王子而言，就是晚霞中的浪漫，就是岁月里的相伴，就是从童年走出的歌谣，就是王子心中的整个世界。 完成于二〇一八年十二月十日 贵州黔南惠水县美加学校
小学语文特级教师贾志敏关于作文教学讲座资料 关于作文教学的对话
小学语文特级教师贾志敏关于作文教学讲座资料关于作文教学的对话 关于作文教学的对话 贾志敏 “课外生活作文”的具体指的是什么？课堂训练作文与课外生活作文如何有机地结合起来？他们的“结合点”又在哪里呢？ 根据我多年的作文教学实践获得的体会是：作文训练应该按“课内课外两条线”进行。即： 课内训练作文。 课外生活作文。 前者，着重在训练，后者则着重在表现在生活方面。两者之间既有联系，又有区别。 众所周知，作文没有诀窍，更没有捷径，唯有“多读多写”。 读书是学习，是吸收，是积累。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这是古人告诉我们“读书自有好处”的道理。“胸无点墨”岂能“下笔成文”？这已形成了人们的共识，也是不争的事实。 关于“多写”的问题，倒要费一番的口舌议论一下的。 “多写”是泛指，是相对于“不动笔”与“少动笔”而
言的。“多写”指多动笔墨，“多写”还要“巧练”。 平时，我们常把“得法于课内”“得益于课外”这句话挂在嘴边，这是有道理的。 “课内训练作文”是必须的，是不可缺少的。教师命题，教师提供作文素材，教师指导谋篇布局，遣词造句等，目的是多方面地培养学生作文的能力。然而，事物有其两面性，这样的训练往往会有局限性，会抑制学生的写作热情，因为这样做可能会让孩子去写不熟悉的，乃至不喜欢的东西。 而“课外生活作文”则让学生去写“放胆文”，放开学生的手脚，让学生“天马行空”，“我行我素”。想写什么，就写什么，喜欢什么，就反映什么。只要“有所感”都可以收于笔下。因为没有了束缚，学生的写作热情可能被激发。学生在毫无约束的状态下写出的作文，可能是他真实感情的流露，真实生活的感受。因此，会“有看点”。这样的作文才有可能题材新颖别致，内容真实可信，语言鲜活生动。让我拍案叫绝的作文，大多来自于学生的“课外生活作文”。 这里，向你介绍几篇学生在课外写成的作文。 看爸爸刮胡子（一年级） 爸爸的脸上长着密密麻麻的胡子。每天早上，他都要对着镜子刮胡子。每当他刮胡子的时候，我就会想起老师教我的诗句：“野火烧不尽，春风吹又生。” ２、小豆芽（二年级）
教师资格证作文素材——范文
范文 （一）请以“教育从心开始”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。 【参考范文】 教育从心开始 “教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，而我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。被人们誉为太阳底下最光辉的职业——教师，是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗?因为艺术需要体现美和创造性，而教育正好体现了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗? 教育从心开始，就是要给学生师爱。教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。但这“爱”，是需要讲究方式方法的。方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的心田得到滋养;反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤恨。要做一名深受学生喜爱的教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”。 教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。我的音乐老师的成功教学案例就深深印在我的脑海里。我班新选的那个音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老师就对她说：“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放开了唱，一定能唱好的。”在老师的鼓励下，她圆满地完成了教学任务。那以后，自信点燃了她学习的激情，笑容随时在她脸上绽放。就是这句微不足道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐。所以我想起人们常说的：老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡。 教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。遭遇偶发事件一定要冷静，要处理得灵活。有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是和学生抢、厮打，最终不了了之。用一个眼神、一句话去提示他，让他自己把书收到课桌下，下课后再找他谈。难道这不是良策吗?课堂上还有更多的偶发事件，比如教室突然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一个“如何保护动物”的主题班会;再比如罕见的白雪让
精品20096小学语文教师专业化考试部分优秀作文
2009.6小学语文教师专业化考试部分优秀作文 （一）脚步 中山小学谈永康11年前，一个春夜，雨下个不停。儿子呱呱坠地，“哇”声响而亮，驱走了我们心中的那份担忧与空气中的那份春寒。 医生铺一白纸，小心而利落地抓起那白生生、胖嘟嘟的脚丫，在红印泥上一抹，旋即落在纸上。儿子拥有了他的第一个脚步。 许多个日子，儿子一直在我们的怀抱里吃喝拉撒，在大人的呵护中微笑哭泣。及至他自己迈出真实的第一步，却在13个月后了。 那是新年，阳光很灿烂，风亦很暖，在团聚的诸多亲人中，儿子依然是“焦点”。他的脸因为亲情而终日红润、饱满。他扶着一条长凳，抬起小脸看看前面的妈妈，又望望一边的爸爸，他要做些什么呢？我正思忖着。儿子已经离开了凳子，像只小企鹅似的，摇摇摆摆，颤颤巍巍，在我的惊讶里，在妈妈的惊恐中，完成了他的“三步曲”…… 妻抱紧了儿子，一脸惊惶；我呢，眨眨眼，不敢相信。而儿子，却仰起脸，笑得恣肆汪洋，笑得自然轻松。 前不久，一家三口去奥特莱斯购物。在宝大祥品牌店，儿子在挑选鞋子，在“舒不舒服”的询问声中，在营业员的忙碌里，他穿上了35码的镂空凉鞋，走一圈，俨然是一个小伙子了。妻在一边惊叹，“我可以穿儿子的鞋了。” 11年间，儿子的脚步，由小到大，由轻而重；从江苏到上海，去过庄稼地，上过领奖台；带给我们一串串记忆与笑声，这脚步记录着成长。 而我呢，八年间，爸还是这个爸，老师还是这个老师。我的脚甚至还因得过脚气疼痛不已，还因走路不当受伤而停步。最让人不解的是本可以在老家做舒适的工作，赚更多的钱，开更好的车，住更舒适的房子。即便如我父亲这样的亲人，亦劝我“原地踏步”，不要辞职，别到“上海滩”来学步，而我竟在陌生的土地上“走”了…… 刚刚过去的五月，在中学高级教师专场上课，上自己的《唯一的听众》，坚持自己的想法自己的方向自己走路的姿态，竟得到了专家、领导、朋友的掌声。我倍感温暖的同时，再三品味活动的主题：我们的脚步没有停下…… 是啊，世上本没有路，只是走的人多了，才有了路。成长的路，发展的路，一个人的路，所有人的路，都是一支或激昂或舒缓的曲子。它们汇聚起来，便成了人类绵绵不息的生命之歌。 （二）脚步 叶榭学校汤明艳
三年级语文上册教师下水作文
三年级语文上册教师下水作文 1、泡泡游戏星期日，我和小朋玩吹泡泡的游戏。吹泡泡的游戏可好玩了。 我们先把洗涤剂倒进瓶子里，再把水倒进去，泡泡水就做好了。小朋和我一开始都吹不出来，我们经过细心揣磨慢慢地就能吹出泡泡了。可是我怎么吹也吹不出大泡泡，小朋可比我厉害，他一吹就是一个象皮球那样大的泡泡。他告诉我：“吹大泡泡时，要轻轻的，不能太用力。”我按照小朋的话去做，你别说这个方法还真灵，我想用手去抓它，就在我刚要伸手去抓的时候，泡泡破了，溅了我一脸，我很生气，把泡泡水放到一边，刚想走，就被小朋给拦住了，他说：“象你这样的人，做事半途而废，什么事也做不成的。”我听了小朋的这句话，我的自信心越来越强了。 不一会儿，我就吹出了一个大泡泡，它象一个水晶球，我可高兴了，我又吹了一个更大的泡泡，它落在地上，真象个小晶屋，在阳光的照耀下，它显得格外的美丽，五光色可真好看。 这个游戏可真有趣，它让我知道了做什么事不要半途而废，否则一事无成，它让我永远都不会忘记。 2、有趣的游戏词语接龙童年的生活丰富多彩，有趣的事情就像天上眨着眼睛的星星那样多。现在，我就挑一颗最亮的星星给你们讲讲吧。那是我小时候经常玩的游戏词语接龙。
“叮铃铃……”随着一阵清脆的铃声，王老师兴致勃勃地走进教室，笑容满面地对我们说：“今天，我们来玩词语接龙的游戏。”同学们异口同声地说：“好！”接着又问，“怎么玩呢？”王老师说：“你们先分成四队，分别为红、黄、蓝、绿队。”然后，王老师宣布游戏规则。 接着，游戏开始了。“石头、剪刀、布……”哈哈，我赢了！我灵机一动，说了“股票”一词，话音未落，炜琳马上接上“漂亮”，之后，玮婷听了脱口而出“亮丽”二字。轮到志君了，他挠挠头，使劲地想。突然，炜琳迫不及待地道出“力量”，她扬了扬眉头神气地看着我，我也不甘示弱。下去换小露接“量”字了，她想不出来，翘起小嘴，我稍加思索接上“亮晶晶”。志明一听就搭上“金子”，轮到荣方了，他一紧张又把第一个字读到第二个字，乐得大家哈哈大笑……忽然，玮婷说了“人们”一词，志君被卡住了,我们组赢了！游戏继续进行着…… 同学们在游戏中度过一段轻松快乐的好时光！ 3、“猫抓老鼠”游戏一个晴朗的星期天，我和小伙伴们玩了一个有趣的游戏，叫“猫抓老鼠”。 “猫抓老鼠”的游戏规则是：由一个人做猫，其他人做老鼠，在“老鼠窝”前画一条线，“猫”抓“老鼠”的时候，“老鼠”一旦走进这条线内，“猫”就不能抓了，“猫”的“窝”前摆放着很多“食物”都是我们的鞋子，“老鼠”们想方设法把
2016温州一模、二模教师下水作文
2016温州一模、二模教师下水作文 2016年温州市高三第一次适应性测试 2016.01 阅读下面的文字，根据要求作文。 当今世界，远在天边也可以便捷交流，可谓“天涯若比邻”；而另一面，近在眼前却常常无话可说，可谓“比邻若天涯”。 对这种“远和近”，你有什么所思所感？写一篇论述类文章。 ．．．．．． 教师下水作文 心近路不远 不久前，世界互联网大会在浙江乌镇召开，二十几个国家的领导人和众多商业大咖欢聚一堂，畅谈互联网给人类带来的巨大便利。不管你身在世界何方，只要有网络，有通讯设备，瞬间就可以听到你的声音，看到你的头像。世界因为高科技变得很近，可谓是“天涯若比邻”。 我们在为人类享受通讯便捷的盛宴欢呼时，不禁又为人类因通讯带来的隔阂而烦恼。一车厢坐车的人，大家都在刷屏，完全忽略了与周边人的交流，也错过了许多风景;一桌子吃饭的人，忙着拍照发微信，而失去了享受美食的快乐。一些年轻人，早上醒来就刷屏，而失去了与朋友、家人面对面交流的兴趣。人与人近在咫尺，却远在天涯，无话可说。 如果这个社会只存在疯狂刷屏而不肯交流的病态情况，我们还不能过分非议。但是，这个社会呈现了很多的病态。老人倒在路上只有众多的围观者却无一人去扶，救护车堵在路上无一车避让，住在对门几年却相互不认识。何止无尽的远方，无数的人们，即使身边之人，也与我无关。人与人的距离变得如此遥远。人是“近”的，心却是“远”的，大家似乎都只愿“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。这些人心之间的距离该归咎于谁？而起源于谁呢？ 心“远”比路“远”更悲哀。苏轼被流放到天涯海角，一路有侍童相伴，稍有慰藉；李商隐回信“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”给远在故乡的妻子无限温暖。路虽远，有人陪伴，心也就近了。而今天的一些年轻人常常借口没时间而不愿回家陪伴老人，甚至同一个小区也一年难得见上几面。我们常常怀念起一家人团团圆圆同桌吃饭的情景，常常怀念起一家人快快乐乐共看电视、话家常的情景。那时物质条件虽然匮乏，但心却是近的，心是快乐的。 “你看我时很远，你看云时很近”。心理的距离才是最远的距离，路远可以通过现代科技去缩短，心远也必须通过沟通交流来缩短。是的，我们是时候该停下匆匆的脚步去反躬自省了。是经济的飞速发展让我们人心距离拉大？还是社会中麻木无情的因子滋长了人心的冷漠？还是为了“保护自己”而关上了心扉？是时候走出封闭，学会沟通，相互关爱了。 以前远的，如今近了。而以前近的，如今却远了。心近路不远，心“近”才是零距离。（共890个字） 2016年温州市高三第二次适应性测试2016.04 阅读下面文字，根据要求作文。 科技让人类变得“强大而自信”；如今科技发展日新月异，我们又似乎变得“渺小而无助”。对此你有什么所思所惑？写一篇论述类文章。 注意：①明确观点，自拟题目。②不少于800字。③不得抄袭、套作。 教师下水作文 我思故我美 “人类一思考，上帝就发笑。”这句犹太格言常用于形容这样的情况：我们思考得越多，以为越接近真理了，却发现我们反被上帝愚弄了；在上帝面前，一切的行为都是自作聪明，人类又是何等地渺小。于是消极者变得胆怯而无助，而真的猛士应该是思则进，进则践，践则美。 人类社会的漫长历史是一部思考史，也是一部科技发展史，科技让人类变得强大而自信，让人类变得自由而多彩。遥想原始社会，简陋的制造工具，人类只能过着靠天吃饭的日子，有一顿没一顿，饥一顿饱一顿，甚至为了让种族活下来，弃幼婴抛老妪，这与动物世界又有何异？奴隶社会、封建社会、资本社会、社会主义社会，科技越来越发达，人类越来越强大而自信，谁还在担心吃了上顿没有下顿，谁还愿意做出抛儿弃母的禽兽行为呢？
2009年小学语文教师基本功比赛优秀作文集锦
小学语文教师基本功比赛优秀作文集锦 其实我很喜欢你 第二实验小学徐卉 教师节那天，我收到了一张贺卡。手工制作的贺卡上，工工整整地写着祝福语，与众不同的是，贺卡下边还写了几行小字：“老师，有很多次我惹您生气，您是不是不喜欢我？……您的学生张红。”看着这张做工拙朴却蕴满真情的贺卡，我陷入了沉思。 孩子，其实老师很喜欢你呀！记得那天你背着书包刚刚转学到我们班，自我介绍完毕大家报以热烈的掌声时，你羞涩地笑了笑，露出了嘴角的小酒窝，老师从心里一下子喜欢上了你——性格有点内向却又懂分寸的小姑娘！由于新到一个陌生环境，校纪、班规的条款，你都不熟悉，难免有违反纪律的时候，老师治班严格，对犯错的同学狠狠批评了一通。我知道，那些垂头丧气的学生中，就有你。孩子，你听说过吗？“爱之深责之切”，因为老师爱你，才会如此严厉地批评你，希望你改正错误的急切心情，你能体会吗？也许正是这些严厉的批评，使你产生了“老师不喜欢我”的误解？ 孩子，其实我很喜欢你呀！还记得吗？在春季校运会上，你和三名女生跑接力，虽然被其他选手远远落在后边，可老师看到了你眼中的坚持，感受到了你心中的不放弃。那一刻，我的心被震憾了，带领全班同学为你呐喊助威。比赛结束，老师把你们一下子抱在怀中，多么坚强的孩子啊，坚持下来就是胜利！孩子，老师知道，你很在意没有为班级争得荣誉，以为老师和你一样也会在意，是吗？呵呵，傻孩子，你错了，“第一”只有一个，参与、坚持就是成功啊！而你做到了！你说，老师怎么能不喜欢你呢？ 记得那一次，老师住院了，很多同学打来电话，相约来医院看望老师。从同学们的话语中，我了解到，你因为某种原因错过了机会。你是由于这个而担心老师不喜欢你吗？傻孩子，你又错了啊，老师出院后，是你，送上来厚厚的一沓作业纸，那是老师住院期间你写的作业。整洁的稿纸上，是端端正正的钢笔字，一笔一画地诉说着自己的心愿和认真学习的承诺！孩子啊，看着这份来自心灵的礼物，老师禁不住热泪盈眶……我仿佛看到了那个羞涩的小姑娘，一对小酒窝偷偷地溜到了她的嘴角；我仿佛看到了那个犯错的小姑娘，懊悔不已的神情出现在她的眼底；我仿佛看到了那个脸色苍白的小姑娘，紧握的双拳告诉我：她会坚持到底！孩子啊，其实，我很喜欢你，你知道吗？ 记忆的沙，一旦扬起，便很难落下。那些过往，点点滴滴，聚在眼前；你的心意，你的努力，一言一行，盈在心间。孩子，其实老师很喜欢你，批评的话语中，蕴含着盼你长大的期待；微笑中是对你积极行为的赞许，你感受到了吗？看着眼前的贺卡，老师想，是到了找你谈心的时候了。那时，老师会明白地告诉你：孩子，其实我很喜欢你！ 其实我很喜欢你 夏格庄中心小学柳桂英 你回家跟妈妈说老师不喜欢你，答对了题不像对于某某那样大力表扬；多干了活也不像对谢某某那样加5分，只给加了2分、、、、、、可是，孩子，你知道吗，
教师资格证考试中小学综合素质作文集锦
教师资格证考试中小学综合素质作文集锦 作文一直是教师资格证考试综合素质科目的一个重难点，综合素质满分150分，作文就占到50分，因此考生想要顺利通过综合素质，那么一定要重视平常写作能力的练习。优路教师资格证频道为大家整理了优质范文，希望大家在学习范文的过程中，找到写作思路及方法! 常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险;下山虽然省力，但却容易失足跌下。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。 要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。 题目分析：该作文题目难度较高，在此先对材料内容进行简要分析：该材料中“上山容易，下山难”是一句富有哲理的常见熟语，其中对“难”和“容易”的理解与一般性经验和认识相违背，因为这句话说的是“上山虽然费力，但不容易发生危险;下山虽然省力，但却容易失足跌下山”。所以，审题立意时应从对此熟语的解释入手。需要注意的是对“上山”和“下山”不能简单地从字面上来认识，而应结合材料中的解释从整体意义上理解“上山容易”与“下山难”，否则，就会偏离题意。考生可进行相关联想，把探索、奋斗、创业等理解为“上山”，那么，发展、满足、守业等就可以理解为“下山”，这样可以引申为“探索容易，发展难”“奋斗容易，守成难”“创业容易，守业难”等。考生也可以从教学的角度入手，联系实际，指出随着互联网+的推进，教育改革势在必行，基于此，教师要“居安思危”“常备不懈”“防患未然”，认真做好教育工作。 上山容易下山难 据说，曾经历任深圳万科企业股份有限公司董事长兼总经理，爱好登山、滑翔、航海的王石在一次接受记者采访时，他从登山说到人生，他说，比起“上山”来，“下山”才是真正的目的。如果你上山成功，下山失败，上山的意义也就被冰冻在暴风雪中了。
教师下水作文一个难忘的日子
教师下水作文一个难忘的日子 当当，新年的钟声敲响了，又是一年的大年三十，听着钟声，我的思绪又拉回了那一年那一天。 那年，舅舅的身体很不好，在医院从年初住到年尾，姐姐和我每日都去医院给舅舅送饭。在小年的时候，听医生和妈妈说，舅舅的身体状况现在看起来还比较稳定，留院再观察几天三十便可出院。 听到这个消息，我高兴极了，舅舅从小待我最亲，比我爸妈还要娇惯我，有什么好东西他总是舍不得吃，等我去他家，他全拿出来给我吃。平时在外面闯祸了，回来不敢给我妈说，我都先去找舅舅痛哭，装作很委屈的样子，按我的叙述，全是别人的错，然后让拉着舅舅和我一起回家，当着我舅舅的面，我妈一般不好意思揍我，再加上我声泪俱下的和我妈主动承认错误，最后的结局还是比较美好的。如此的事情，还有很多很多，那时候的舅舅就是我的避风港，和爸妈没有撒过娇，可是在舅舅面前，从来都不讲道理。 舅舅终于要回家了，可以和舅舅过个热热闹闹的新年了，我欢天喜地的跑回家和姐姐分享这个好
消息。盼着盼着，三十终于到了，虽然马上就是新年了，可是舅舅能够出院我们便是很开心了。出院那天，我和爸爸妈妈，姐姐早早去了医院，可是医生说还要最后做一些检查，下午才能够出院。中午的时候，我不停的和舅舅开玩笑，在他面前活泼的很，告诉他今天晚上的春晚都有什么节目，哪个节目我不喜欢，哪个明星也要上春晚，舅舅笑着听我说东说西。在我快走的时候，舅舅从枕头底下拿出一个红包，说是提前给我压岁钱。舅舅万岁，我开开心心的拿着红包回家，并和舅舅约好一会我给他送饭。 回到家，我不停的催促妈妈做饭，做饭途中，妈妈突然接到一个电话，我看到妈妈的脸色突然就变了，心中有种不祥的预感，我告诉自己不可能的，刚才我和舅舅还在有说有笑，舅舅的红包还在我的口袋里。妈妈急匆匆的穿上衣服就往外跑，我哭着跟在妈妈后面，虽然妈妈没有说，但是我知道我的舅舅再也不会冲我笑了，我知道今天中午的饭舅舅永远吃不上了。 赶到医院，舅舅已经盖上了白布，当时我真正懂得了什么叫撕心裂肺，扑通一声跪在地上，放声
什么是教师下水作文
什么是教师下水作文 传统的作文教学方法是：老师出了作文题，就让学生自己习作，有些老师可能还多一点解析作文题目、搭建结构框架等等，至于文章则由学生自己去写。在新课改形势下，我们的这种教法明显的适应不了时代的发展要求。所以我们老师要放下架子，“蹲下身子”和孩子对话，与学生交流。在学习过程中，教师要成为学生学习的合作伙伴，是学生学习的参与者、合作者、共同研究者，与学生一起探讨课文、习作、练习的思路，把自己的思考角度、思索过程展示在学生面前。近年来，在中小学里有一句行话“下水”。意思是说语文老师在给学生布置作文题时，自己也写一篇同题作文。这对于培养学生的作文兴趣，激发他们的写作灵感都有积极的推动作用。老师的口头“下水”作文，乃至各种示范性的解答，在实施新课程的背景下，显得尤为重要，它展示了新型的师生关系，更加注重了对学生创新精神的培养。 一、实践证明，“下水”作文鼓励学生，融洽师生感情 某老师教完《皇帝的新装》之后，启发学生思考：“同学们，请你们展开想象的翅膀，设想一下皇帝光着身子参加完游行大典后，该如何呢？”学生们七嘴八舌，各抒己见。在叽叽喳喳地一番“创造”后，老师拍手示意学生静下，他说：“同学们，你们想象了一番后，我也来编个结局：皇帝回宫后，左思右想，不得其解，我的确是没穿什么衣服，但为什么小孩子和老百姓都在说‘并没有穿什么衣服’，而两位诚实的大臣却说我的新装华丽无比？噢，我明白了！小孩子不需要我一分钱；而大臣们需要装扮聪明，需要我的恩赐，所以使我蒙在鼓里。唉。第二天，皇帝派手下找来了那位‘最后叫了出来’的小孩子及两位‘诚实’的大臣，他严肃地说：‘今天我要奖励这孩子二百两黄金——因为他讲真话；你们两个大臣，谎报情况，骗我至今，本当问斩。但念你们忠心有加，曾建战功，故削职为民！’消息传出，百姓雀跃，口呼‘万岁”班中学生屏住呼吸，听到这里，不约而同地为李老师鼓掌叫好。老师的这段口头“下水”作文，之所以赢得学生的掌声，是因为它体现了老师的以身作则的品德。如今许多语文老师教作文“只说不练” ，“会弹不会唱”，老是“弹”学生的作文这儿写得不好，那儿也写得不好，甚至写得一塌糊涂，而到底应该写成个什么样，则只能说出一些学生难以真正领悟和掌握的“纯理论”来，这对指导学生提高写作水平是没有什么益处的。而李老师的口头作文则向学生昭示：我要你们想，要你们写，我首先觉得自己也会写、也能写，我先给你们做出榜样，大家跟着老师一起干，准能写出好文章来。同时，学生在老师的带动下，明白了写作文并不难，只要我们按照要求去想象、创作，只要我们写得合理，就能有较好的文章写出来。平时学生以为写作文如何艰难，如何神秘，甚至对作文有一种“恐惧感”。殊不知，在老师现场口头作文的影响下，学生对作文的恐惧感顿时灰飞烟灭了。其实，其他学科作业的解答，只要老师引导得当，学生也同样不会有一种神秘感、恐惧感。李老师口头“下水”作文的做法，不仅体现了他的榜样作用，更体现了他的先进的“教师观”与“学生观”，更体现了他的新课程理念。具有先进的“教师观”和“学生观”的教师在上课时要把课上得充满人情味，从学生角度来进行解题思路的思考，从学生角度来思考有关教学的重点、难点问题。著名教育学家罗杰斯认为，一个充满人情味的课堂能提高学习者的学习兴趣，增强学生的自信心和相互之间的信任感，促进认知和情感的发展，获得更大的成效。 二、教师“下水”，有利于提高学生写作能力，减轻教师批改作文的负担。 阅卷教师“下水”，有利于深入研究考题，吃透评分标准。因为只有自己动手写文章，才会在审题上下功夫。教师考虑问题比考生复杂，反应能力不如学生，但是在审题立意和逻辑思维能力方面，教师水平高于学生，综合能力强于学生。同一道作文题，学生不会有过多的考虑，教师则知道哪几种立意都应当是“切题”的，哪几种立意是“基本符合题意”的，知道什么情况属于走题偏题，他明白其中有区分度，一旦他亲手操作，他的考虑就更具体，更明晰；