六年级品社《环球旅行去》学案

教学目标

情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。

知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

教学重点

让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点

培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

教学准备

教师准备：准备图片、录像短片、，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。

学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。

时安排

3时。

第1时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。

第2时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”的教材内容。

第3时完成话题“漫步国际大都会——纽约”“城市花絮”的教材内容。

教学过程

第1时

活动一

神游埃及金字塔

1［播放视频：神秘的埃及金字塔］

引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？

小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。（板书：环球旅行去

神游埃及金字塔）

2．呈现研讨素材：[播放：古埃及文明]

故事续说。）

【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】

板书设计

环球旅行去

神游埃及金字塔

探秘古玛雅

无穷的智慧

非凡的创造力

第2时

活动一

追溯西方文明的摇篮——希腊

1［播放视频：奥林匹克运动会的来历］

引导学生结合情境进行讨论：你知道奥林匹克运动会的来历了吗？除了奥运会，大家对希腊还了解多少？

2［播放视频：走进希腊］

引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事？希腊为什么会被称为西方文明的摇篮？（板书：希腊——西方文明的摇篮）

【设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。】

活动二

游览艺术之都——巴黎

［播放视频：巴黎览胜］

引导学生结合情境进行讨论：听了上面的介绍，你知道艺术之都的魅力在哪里？可以根据你的兴趣和了解，选择你关注的内容，介绍一下西方的文化艺术。（板书：艺术之都——巴黎）

【设计意图：让学生感受巴黎的艺术氛围，知道为什么称之为艺术之都。】

活动三

到维也纳听音乐

1[播放视频：音乐之都——维也纳]

引导学生结合情境进行讨论：你从哪些方面看出这里的确是音乐的殿堂？（板书：到维也纳听音乐）

2[播放：贝多芬]

引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你有什么感触？你认为贝多芬是一个怎样的人？

3．[播放：小约翰·施特劳斯]

引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你想说点什么？

4．[播放：莫扎特]

引导学生结合情境进行讨论：从这个小故事中，你们知道莫扎特是一个怎样的人？同学们还知道哪些著名的音乐

大师？现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗？

．[播放视频：音乐名曲]

引导学生结合情境感受西方音乐艺术之美。

小结：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。维也纳处处跳动着音符，是音乐造就了维也纳！（板书：音乐圣殿——维也纳）

【设计意图：让学生了解维也纳的音乐，通过音乐大师的故事以及他们创作的音乐来感受维也纳音乐的魅力，体会维也纳不愧为音乐的殿堂。】

板书设计

西方文明的摇篮——希腊

艺术之都——巴黎

音乐圣殿——维也纳

第3时

活动一

漫步国际大都会——纽约

[播放视频：纽约风光]

引导学生结合情境进行交流研讨：在地图上找一找纽约在什么位置，想一想，为什么称它是国际大都市？你还知道美国的哪些事情？说说你所了解的美国吧。

小结：纽约，这座独具特色的国际大都市，繁华、时尚，给我们留下了深刻的印象。