人教版旧教材
人教版旧教材第一册
1．短文两篇（金黄的大斗笠（高风）、散步（莫怀戚））
2．背影（朱自清）
3．我儿子一家（舒婷）
4．金盒子（琦君）
5．羚羊木雕（张之路）
6．从百草园到三味书屋（鲁迅）
7．最后一课（都德）
8．我的老师（魏巍）
9．我的老师（海伦?凯勒）
10．十三岁的际遇（田晓菲）
11．春（朱自清）
12．济南的冬天（老舍）
13．海滨仲夏夜（峻青）
14．夏天也是好天气（素素）
15．秋魂（刘增山）
16．皇帝的新装（安徒生）
17．古代英雄的石像（叶圣陶）
18．《伊索寓言》两则（赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子）
19．盘古开天辟地（袁珂）
20．花的话（宗璞）
21．《论语》十则
22．扁鹊见蔡桓公（《韩非子》）
23．狼（蒲松龄）
24．短文两篇（两小儿辩日（《列子》）、乐羊子妻（范晔））
25．诗五首（归园田居（其三）（陶渊明）、过故人庄（孟浩然）、钱塘湖春行（白居易）、书湖阴先生壁（王安石）、游山西村（陆游））
26．为学（彭端淑）
27．木兰诗
28．卖油翁（欧阳修）
29．宋定伯捉鬼（干宝）
30．诗词五首（观沧海（曹操）、次北固山下（王湾）、望岳（杜甫）、如梦令（李清照）、西江月（辛弃疾））
第二册
1．短文两篇（敬畏生命（张晓风）、热爱生命（蒙田））
2．紫藤萝瀑布（宗璞）
3．挖荠菜（张洁）
4．提醒幸福（毕淑敏）
5．白蝴蝶之恋（刘白羽）
6．纪念白求恩（毛泽东）
7．小橘灯（冰心）
8．梅岭三章（陈毅）
9．七根火柴（王愿坚）
10．勇气（狄斯尼）
11．大自然的语言
12．卧看牵牛织女星（叶至善）
13．莺（布封）
14．数字杂说（卞毓麟）
15．月亮上的足迹（朱长超）
16．社戏（鲁迅）
17．安塞腰鼓（刘成章）
18．绝唱（刘鹗）
19．在声音的世界里（王蒙）
20．摆渡（高晓声）
21．桃花源记（陶渊明）
22．口技（林嗣环）
23．孙权劝学（《资治通鉴》）
24．伤仲永（王安石）
25．诗五首（送杜少府之任蜀州（王勃）、黄鹤楼（崔颢）、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）、泊秦淮（杜牧）、夜雨寄北（李商隐））
26．愚公移山（《列子》）
27．短文两篇（陋室铭（刘禹锡）、爱莲说（周敦颐））
28．黔之驴（柳宗元）
29．工之侨献琴（刘基）
30．诗词五首（龟虽寿（曹操）、石壕吏（杜甫）、相见欢（李煜）、观书有感（朱熹）、清平乐村居（辛弃疾））
第三册
1．人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）
2．美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸（张允文）
3．“挑战者”号追思（郝铭鉴）
4．谁是最可爱的人（魏巍）
5．种树“种到”联合国（李广华孙亚辉）
6．阿长与《山海经》（鲁迅）
7．驿路梨花（彭荆风）
8．一面（阿累）
9．我的信念（玛丽?居里）
10．吾家有女初长成（程乃珊）
11．荔枝蜜（杨朔）
12．猫（郑振铎）
13．斑羚飞渡（沈石溪）
14．心中的鹰（唐敏）
15．鹤群翔空（江口涣）
16．郭沫若诗两首（天上的街市、静夜）
17．现代诗三首（纸船（冰心）、我是一条小河（冯至）、色彩（闻一多））
18．我为少男少女们歌唱（何其芳）
19．乡愁诗两首（乡愁（余光中）、乡愁（席慕蓉））
20．外国诗两首（假如生活欺骗了你（普希金）、未选择的路（弗罗斯特）
21．短文两篇（三峡（郦道元）、记承天寺夜游（苏轼））
22．闲情记趣（沈复）
23．周处（刘义庆）
24．晏子故事两篇（《晏子春秋》）
25．诗五首（使至塞上（王维）、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）、春望（杜甫）、登飞来峰（王安石）、论诗（赵翼））
26．五柳先生传（陶渊明）
27．小石潭记（柳宗元）
28．观潮（周密）
29．寓言四则（化蛇添足（《战国策》）、买椟还珠（韩非子）、滥竽充数（韩非子）、塞翁失马（《淮南子》））
30．诗词五首（渡荆门送别（李白）、秋词（刘禹锡）、赤壁（杜牧）、过零丁洋（文天祥）、浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼））
第四册
1．苏州园林（叶圣陶）
2．中国石拱桥（茅以升）
3．日本平家蟹（卡尔?萨根）
4．万紫千红的花（仇春霖）
5．蜘蛛（周建人）
6．向沙漠进军（竺可桢）
7．看云识天气
8．死海不死
9．大自然的文字（伊林）
10．秃鹰之死（郭治）
11．食物从何处来（朱相远）
12．时间的脚印（陶世龙）
13．气候的威力（位梦华）
14．漫话小行星（卞德培）
15．阿西莫夫科普短文两篇（恐龙无处不有、被压扁的沙子）
16．鲁迅自传（鲁迅）
17．哥白尼（竺可桢）
18．徐霞客和《徐霞客游记》（侯仁之）
19．梵高传（节选）（欧文?斯通）
20．邓稼先（杨振宁）
21．公输（《墨子》）
22．核舟记（魏学洢）
23．唐雎不辱使命（《战国策》）
24．短文两篇（荔枝图序（白居易）、山市（蒲松龄））
25．诗词五首（题破山寺后禅院（常建）、左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）、别云间（夏完淳）、水掉歌头（明月几时有）（苏轼）、醉花阴（薄雾浓云愁永昼（））
26．陈涉世家（司马迁）
27．韩愈短文两篇（马说、送董邵南游河北序）
28．与朱元思书（吴均）
29．西湖游记二则（袁宏道）
30．诗歌五首（白雪歌送武判官归京（岑参）、雁门太守行（李贺）、无题（李商隐）、净沙?秋思（马致远）、山坡羊?潼关怀古（张养浩））
第五册
1．中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验（江泽民）
2．谈骨气（吴晗）
3．想和做（胡绳）
4．哨子（富兰克林）
5．灰姑娘的时钟（角山荣）
6．怀疑与学问（顾颉刚）
7．发问的精神（启凡）
8．论求知（弗兰西斯?培根）
9．应有格物致知精神（丁肇中）
10．事物的正确答案不止一个（罗迦?费?因格）
11．中国人失掉自信力了吗（鲁迅）
12．短文两篇（（吕叔湘）论“基本属实”、“偃旗息鼓”和“圆满结束”）
13．《枫桥夜泊》新解质疑（刘金）
14．“病从口入”和“食物相克”（黄树则）
15．谎言掩盖不住血写的事实（冬明）
16．故乡（鲁迅）
17．我的叔叔于勒（莫泊桑）
18．麦琪的礼物（欧?亨利）
19．范进中举（吴敬梓）
20．不朽的失眠（张晓风）
21．始得西山宴游记（柳宗元）
22．醉翁亭记（欧阳修）
23．满井游记（袁宏道）
24．峡江寺飞泉亭记（袁枚）
25．诗词五首（茅屋为秋风所破歌（杜甫）、南园（李贺）、梦江南（温庭筠）、十一月四日风雨大作（陆游）、己亥杂诗（龚自珍））
26．《孟子》二章（得道多助，失道寡助、生于忧患，死于安乐）
27．岳阳楼记（范仲淹）
28．越巫（方孝孺）
29．《世说新语》三则（小时了了，大未必佳、陈太丘与友期、魏武将见匈奴使）30．诗词五首（饮酒（陶渊明）、望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）、行路难（其一）（李白）、观刈麦（白居易）、渔家傲（范仲淹））
第六册
1.黎明的通知（艾青）
2。有的人（臧克家）
3。回延安（贺敬之）
4。雨说（郑愁予）
5。外国诗两首（帆（莱蒙托夫）、萤火虫（泰戈尔））
6。藤野先生（鲁迅）
7。白杨礼赞（茅盾）
8。菜园小记（吴伯箫）
9。夏之绝句（简媜）
10。福楼拜家的星期天（莫泊桑）
11。孔乙己（鲁迅）
12。变色龙（契诃夫）
13。鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）
14。孤独之旅（曹文轩）
15。白色鸟（何立伟）
16。威尼斯商人（节选）（莎士比亚）
17。打渔杀家（节选）
18。白毛女（节选）（贺敬之丁毅等）
19。一个都不能少（节选）（施洋生）
20。泰坦尼克号（节选）（卡梅伦）
21。鱼我所欲也（《孟子》）
22。隆中对（陈寿）
23。出师表（诸葛亮）
24。墨池记（曾巩）
25。诗词五首（汉江临眺（王维）、宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）、浣溪沙（晏殊）、江城子?密州出猎（苏轼）、破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾））26。曹刿论战（《左传》）
27。上枢密韩太尉书（苏辙）
28。送东阳马生序（宋濂）
29。陌上桑（汉乐府）
30。《诗经》三首（关雎、蒹葭、君子于役）
注:五课为一单元
部编版人教版一年级语文下册《4四个太阳》精品教案教学设计小学优秀公开课3
4.四个太阳教案 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特感受。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在教学指导中，针对生字的不同类型，不同特征，引导学生重视识字方法的总结与运用，帮助学生养成“举一反三”的能力。 本文语言优美，充满童真。因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、在激情中创新。让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。 课前准备 1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师) 2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲，导入新课 1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们
将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。 3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。 设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。 二、初读课文，集中识字 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。 2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。 3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 ①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 ②自学生字，对生字的音、形进行分析。 ③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。 (2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌”“页”。 5.全班汇报交流识字方法。
部编版一年级下册《四个太阳》 公开课教学设计教案优质课教案教学设计
一年级《四个太阳》教学设计 [教材分析] 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。 [设计理念] 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。 [教学目标] 1、认识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 [教学流程与设计意图] 一、猜谜激趣，导入新课。 1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语： 有位老公公，面孔红彤彤。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。。 2、板书“太阳”，指导认识“阳”。今天我们就来学习一篇与太阳有关的课文。课题补充完整。 3、读题质疑。 读了课题，你有什么问题要问？ [设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标] 二、初读感知，学习生字。 1、大屏出示自学要求 2、自学后，多种形式认读、识记生字、词语： 挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉绿绿的红红的金黄的多彩的 3、读句子。 [设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。] 三、读课文，整体感知。 1、指四位同学读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？ 2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。
部编版《四个太阳》第一课时公开课教学设计
4．四个太阳 一、谜语引路，揭示课题 1．今天，老师给大家带来一个谜语，想猜吗——一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工。谜底是——（真聪明！）我们一起大声地叫他的名字吧！ 2．“太”和“阳”是两个生字（点击出现田字格），你有什么好方法记住它们呢（加一加的方法就很好，能帮我们记住很多汉字呢！） 3．怎样才能写好它们呢 （1）先看看“太”字。谁来提醒老师生观察后指名交流。 师边写边说口诀——撇捺舒展横画收，两脚齐平点偏左。 （2）再来看“阳”字。 ——“阳”字带来一个新笔画——横撇弯钩，（在田字格上方板书），一起书空2遍。 ——还有哪些地方需要提醒老师的生观察后指名交流。 ——师边写边说口诀：横撇弯钩在上部，竖画挺直有精神，“日”字略短不内收。 4．今天我们就要学习一篇与太阳有关的课文——《四个太阳》。（课件出示课题）请你们伸出小手，和老师一起把课题补充完整。——齐读课题。 过渡：小朋友们，你认为天上有几个太阳（生：一个）可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢 二、初读课文，快乐识字 1．请小朋友打开书第24页，听老师读课文。要求——边听边思考：为什么会有四个太阳呢（强调读书姿势）你觉得老师读得怎么样呢 2．你们敢跟老师挑战吗（真勇敢！）老师也对你们提出两点要求：（1）标出自然段的序号。（2）读准字音，读通句子，长句子多读几遍。读完以后用坐姿告诉老师。明白吗开始——
3.学习生字新词。 过渡：同学们读得非常认真，相信这些生字一定也难不倒大家。自己先读一读吧。 （1）谁有勇气读第一行 a．指名读，开火车读。 b．仔细观察，第一行生字在读音上有什么共同点呢（指名交流）。——那我们在读的时候可要看清楚了。 c．男生、女生比赛读。（预设：——男生声音响亮；——女生动听。） （2）第二行谁来试一试 a．指名读，开火车读。 b．仔细观察，第二行生字在读音上又有什么共同点呢（指名交流）。 c．分组比赛读。相机评价。 4.看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个挂苹果的游戏。每个苹果里藏着一个生字，只要我们读准字音，苹果就成熟了。（指名读） 5.顽皮的生字宝宝躺在苹果上开心地笑着，它们的字形你记住了吗是怎么记的——学生交流。 三、再读课文 过渡：你们真厉害！这么短的时间就记住了这么多的生字。老师相信你们，课文也一定能读通顺，有信心吗课文一共有几个自然段请4个小朋友读课文。（指名4人）别着急，老师有提示：——仔细听同学读课文，想一想：这是四个什么样的太阳开始吧。 四、学习第一自然段 过渡：四个季节画四个不同颜色的太阳，为什么呢 1.出示图片：大家猜猜，这幅图画的是什么季节的景色呀为什么（学生练习说话） 2.你们看——夏天火辣辣的太阳照在大地上，小树耷拉着脑袋，小草、小花无精打采，书上的知了在——不停地叫，小狗热得——吐舌头，小朋友热得——满头大汗。在这么热的天气里，你有什么愿望
人教部编版一年级语文下册《课文4：四个太阳》省一等奖优质课教案
《四个太阳》 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 3. 学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。教学重、难点： 重点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿；学着课文，写一写自己 想画个什么样的太阳。 难点：学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。课前准备：课件，图片，落叶头饰教学过程：一、复习导入 摘太阳：开火车读生字词，全班齐读。二、感悟心愿 组织学生读课文，想一想最喜欢哪个太阳。（随机引导）（一）感悟绿绿的太阳 1．出示“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。” 2．说说为什么喜欢“绿绿的太阳”。 3．出示图片引导学生体会夏天的炎热，人们的辛苦。引导学生站在小画家的立场上想会画个什么样的太阳，引导学生感悟小画家的心愿。4．通过出示图片和句式填空指导，感受绿绿的太阳带来的清凉。 如：绿绿的太阳照在（高山），（高山）一片清凉。 5．指导学生想象绿绿的太阳还可能照在哪里，从而理解“到处”。6．教师小结，指导朗读。（二）感悟金黄的太阳 1．出示“我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。” 2．出示水果图片，指导说话，引导学生体会丰收的喜悦。3．创设情境，示范“邀请”，请学生上台表演。4．指导朗读。（男女生比赛读。）（三）感悟红红的太阳 1．出示“我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”2．指导理解“温暖”和“冻僵”，从而体会小画家的心愿，感悟他的善良。（四）感悟彩色的太阳 1．出示“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”请全班同学一起读一读。2．图片展示春天的美。3．指导朗读。三、画太阳
部编版小学语文四个太阳公开课教案
四个太阳 （共1课时） 【正文】 一、教材分析 二、教学目标 1.能认识“太、阳、道、送、忙、唱、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、校、金、秋、因、为”7个生字和“横撇弯钩”1个新笔画，能理解“到处、邀请、冻僵”3个词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿和问句。 3.能读懂课文，能从课文中找到“四个太阳”的特点，明白“我”为什么要把“四个太阳”送给四季，感受“我”的美好心愿。 三、教学准备 1.教师：课件、录制视频。 2.学生：语文书、铅笔、橡皮。 四、教学过程 （一）游戏导入 1.象形字游戏 同学们，上课前咱们先来玩一个游戏吧：猜猜生字宝宝的名字。 （出示象形字“月、云、雨”） 2.出示象形字“日”，引出“太阳” 日，就是一个圆圆的太阳（出示词语“太阳”和图片）。让我们一
起来认识一下这个词语吧，和我一起读，太阳【连成词语的时候读轻声】。 3.学写“太、阳” 认识了两个字宝宝的名字，我们也要记住，他们是怎么写的。 （1）学写“太” “太”，跟我们学过的一个字太像了。对，就是“大”，小朋友的眼睛真亮，“太”比“大”多了“点”这个笔画。古人造“太”字时，给“大”字加上一笔，表示更大、地位辈分更高的意思（出示“太空、太公、太婆”）。 （2）学写“阳” “阳”字本来指的是山南边面对太阳的一面，和明亮、温暖有关。所以左边是“双耳旁”，指的是山。右边的“日”代表太阳。跟着老师一起把这个字再读一读。“阳”是一个热情开朗的小男孩，他很喜欢和别人交朋友，小朋友们，你们愿意帮他找朋友吗？（出示“阳光、夕阳、阳台”） 今天，我们要通过“阳”字认识一个新笔画，叫“横撇弯钩”（出示图）。“横撇弯钩”是一个完整的笔画，要一笔写成，起笔写“短横”，折笔轻轻一顿写“短撇”，接着笔尖一转写小小的“弯钩”（视频示范）。 小朋友们仔细观察，可以发现“阳”是左右结构的字。“阳”字左窄右宽、左高右低，双耳旁的一竖稍长，横撇弯钩写在左上格，右边的日在竖中线起笔（示范书写笔顺“横撇弯钩、竖、竖、横折、横、横”）。 5.引出课题《四个太阳》，读课题 今天，咱们要学习的课文就是《四个太阳》，我们一起读课题。 （二）初读
(部编版精编公开课教学设计)《四个太阳》名师 教学设计
4 四个太阳 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特感受。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础上，把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在教学指导中，针对生字的不同类型，不同特征，引导学生重视识字方法的总结与运用，帮助学生养成“举一反三”的能力。 本文语言优美，充满童真。因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、在激情中创新。让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。 课前准备 1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师) 2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生)
课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲，导入新课 1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。 3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。 设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。
二、初读课文，集中识字 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。 2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。 3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。 ①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。 ②自学生字，对生字的音、形进行分析。 ③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。 (2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌”“页”。 5.全班汇报交流识字方法。
部编版小学语文《四个太阳》公开课优质课教案
《四个太阳》教学设计 课文简析： 《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。 太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，我积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。 教学目标： 1.认识“太、阳、道、送”等13个生字和舌字旁、页字旁两个偏旁，会写“太、阳、校、金”等7个生字和横撇弯钩一个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学重点： 1、读好长句子的停顿和问句。 2、能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学过程： 第一课时（略） 1、读通课文，认会文中的生字新词。
2、整体感知，了解课文的大意。 3、学习课文的第一自然段。 4、学写“太、阳、校、金、秋”几个生字。 第二课时 一、板题读题 板书：4 四个太阳齐读课题。 二、复习巩固 1、复习词语 （1）师：上一节课，我们和一些词语宝宝交了朋友，今天我们再跟它们热情地打招呼吧。 出示词语： 高山果园田野 碧绿金黄火红 清凉香甜温暖 指名领读，其他同学跟读。齐读。 (2)引导发现特点。师：我们再一行一行地观察一下，你有什么发现？(第一行都是表示地点的词语，第二行是表示颜色的词语，第三行词语就是形容事物的特点。） 2、复习句子 出示句子：
部编新人教版小学一年级语文下册《四个太阳》公开课教案
四个太阳》第二课时 【理论依据】 《语文课程标准》中指出：“应注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”针对低年级学生的年龄特点，教学中激发学生阅读兴趣、培养学生良好语感的同时，我们更应该关注学生情感体验的过程，通过课堂教学提升学生的阅读能力。 发展学生的语言，离不开实践的锻炼。2015 年颁布的《课程设置计划》中明确指出，“加强学科间的联系与整合，鼓励开设围绕主题的跨学科综合实践活动。”因此，我将本课教学与美术学科进行整合，通过课前绘画太阳的方式引导学生表达自己的美好心愿，进一步激发学习兴趣，联系生活实际，进行语言实践。 【教材分析】 《四个太阳》是部编语文教材下册第二单元“心愿”主题单元中的第四篇课文。这是一篇散文，共有四个自然段。课文段落结构相似，都是先写了“我”画了什么颜色的太阳，再写在阳光的照耀下，这个季节呈现的美好。文中一幅色彩鲜艳、生动形象的插图，描绘了一个小男孩画太阳的情境。全文语言优美，借用画太阳表达了美好的心愿，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。 识字写字是低年级的教学重点，“因、为”两个字是本课要求会写的生字，而且在第四自然段的表达中运用了“因为” 一词，说明了为什么要给春天画个彩色的太阳。在阅读文本的过程中，可以引导学生运用“因为”一词进行表达，在理解字义的基础上指导书写会更有实效性。课后练习中“朗读课文。说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由”的内容，一个明确了本课朗读，一个是学生在找出文中我为每个季节画什么颜色的太阳这一明显信息的基础上，引导学生表达自己的心愿。从训练角度来看，本文是学生感知语言，理解语言，运用语言，熟记语言，创造语言的好教材。 【学情分析】
《四个太阳》公开课教学设计
《四个太阳》教学设计 教学目标： 1、正确认读“挂、街”等8个生字，通过观察示范，知道正确书写“因、园”两字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文第1、2自然段。通过演示联系生活、情境体验等理解“到处、清凉、邀请”等词的意思。 3、引导学生感悟作者蕴藏在画中的美好心愿和浓浓爱心。 教学重点：依托文本识字学词美读体悟 教学难点：通过情境再现，实现情感体验 教学准备：ppt、头饰 教学时间：2课时 第一课时 一、创设情境，趣味揭题 1.（ppt太阳公公）：小朋友们，我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。 师：你们喜欢太阳太阳公公吗？有个小朋友也很喜欢太阳，并且把它画了下来，让老师佩服得是他一口气画了（板书课题：四个太阳）2.谁来读读课题？ （指名学生读）你知道太阳要读轻声，谢谢你的提醒。谁再来试试？强调了四个，不是一个，真会抓关键！ 师：我们一起来读读课题吧！ （齐读课题）
3.师：读了课题，你能提出什么问题？ 预设1：天上明明只有一个太阳，为什么要画四个太阳？ 预设2：我想知道这个小朋友画了四个怎么样的太阳…… 二、初读课文，扫清生字 1.师：其实这些问题的答案就在课文里，请你们用喜欢的方式读读课文，遇到不认识的字借助拼音来帮忙。 （自由读文） 2.师：课文里的生字词你们都认识了吗？（课件出示带拼音的生词）请小朋友们先自己读一读，待会儿，请小老师来教大家读。 （练习读生字词） 3.师：谁来当当小老师？ （指名学生带读） 4.师：这样你还认识吗？（课件出示去拼音的生词）谁来挑战？ 5.师：谁来说一说。你记住哪个字，是怎样记住的。 预设：我记住了伙，“单人旁”加着火的“火”，就是“伙伴”伙。（师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的，真了不起。） 提示：你可以这样说吗，一个半圆的“半”加一个“单人旁”就是伙伴的“伴”。 （还有哪些字也可以用这个方法来记。） 预设：我记住了伴，一半的“半”加一个“单人旁”，就是伙伴的“伴”。 预设：我记住了“因”一个大口框加一个“大”字就是“因”
人教部编版《四个太阳 》优质公开课教案1
第二课时 [教材分析] 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。 [教学对象分析] 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。 [设计理念] 新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。[教学目标] 1、复习“挂、街”等13个字，会写“因、为、金”等3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。[来源:学_科_网] [教学重点] 1、会写“因、为、金”等3个字。 2、有感情地朗读。[来源:学。科。网Z。X。X。K] [教学难点] 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 [教学过程] 一、游戏切入，复习字词 师：今天我们继续学习《四个太阳》，齐读课题。 师：上节课，我们学习了词语，下面我请坐得最端正的组，开火车读词语，读对的词语大家跟读。 1、开火车读词语。 （ppt出示）太阳尝尝香甜温暖道路送给忙着颜色应该因为
师评：同学们掌握的真不错！而且同学们读的声音很洪亮！下面咱们来玩一个“拍苍蝇”的游戏？ 2、拍苍蝇 游戏准备：苍蝇拍投影 游戏规则： 需要4名同学，1名同学读词语，其余3人拍对应的词语。 出示投影 高山碧绿清凉 果园金黄香甜 田野火红温暖 师评：大家词语掌握的很牢固，精神很集中。 二、自读课文，整体感知。（5分） 1、过渡：这些词语宝宝很调皮跳到课文中，请同学边读边回忆： 小男孩画了几个什么样的太阳，分别送给了谁？ 2、学生汇报。学生边汇报教师边贴。1名评价：（声音、站姿、说的很完整！） 三、动态生成，朗读感悟。 感悟夏天的太阳（7分） 1、过渡：（教师边指着绿绿的太阳边说）：为什么小男孩要把绿绿的太阳送给夏天？ 预设：学生会说夏天特别炎热。 2、出示火红太阳图（边说边放图片） 师：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，这时你有什么感受呢？ 生：热得受不了了。 3、出示凉爽夏天图 （1）师：火红的太阳不见了，天空出现了一个绿绿的太阳-------照在校园里，校园 生接：一片清凉， 师：照在高山上，高山 生接：一片清凉。 （2）师：请你想一想绿绿的太阳还会照在哪呢？
最新(部编)人教语文课标版一年级下册读悟画议写——四个太阳公开课
《四个太阳》教学实录 执教者：湖滨小学刘晨花教学目标： 1、复习生字、新词。积累好词佳句。写“园、因”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。 教学过程： 一、复习字词，引入新课。 1．点击课件，复习字词。 师：上节课，我们已经学习了生字词，现在来考考大家。 2、复习第一段，提出学习目标。 （1）师：学得不错，再考考你们，一年四季，它们分别是？ 3、上一节，我们已经学习了第一自然段，现在我们来读读这相部分吧。画个绿太阳，夏天真清凉。小哥送给夏天一个绿太阳，贴太阳 下面我们继续学习“秋”“冬”“春”三个季节的太阳。想想小哥哥分他别给他们送去什么颜色的太阳，为什么要送这样的太阳。（课件出示问题。） 读太阳 二、精读课文，参透学法。 1、感悟金色的太阳（扶） （1）现在让我们一起走进秋天去看看吧！来一起读这段话，想一想这个季节作者画了 什么颜色的太阳，为什么要画这样的太阳呢？生：秋天是个丰收的季节。画一画句子。 （2）师：秋天，果园里果子熟了。都有哪些果子呢？ （课件出示：水果图）我们一起喊出它们的名字吧！开心地读“果园里，果子熟了。” （3）感受邀请的意境，指导读好句子。 师：这么多香甜的水果，大家想不想去尝尝呢？瞧，秋叶飘飘，这一片片飞舞的落叶就像一张张请柬来请小伙伴啦。她会邀请谁？会怎么邀请，怎么说呢？ 情境说话：师（戴头饰）：我现在是落叶小姐，我要邀请小松鼠：小松鼠，在哪里，现在你就是小松鼠，来，快来，松鼠姐姐，果园里的水果熟了，我想请你去果园里尝一尝甜 甜的水果，好吗？生：接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请。