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优秀德育论文获奖名单
数学学科渗透德育优秀论文
数学学科渗透德育优秀论文 在课堂教学中如何培养学生的创新精神知识经济的到来，呼唤创造性的人才。现在的小学生是21世纪的胜利军，培养新一代知识型劳动者是知识经济未来教育提出的新要求。 小学数学是一门基础学科，而课堂教学是教师施教，学生求学的主阵地，是实施素质教育，培养学生创新精神的主渠道。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的创新精神呢？我认为在课堂教学中注意创设情景，激发兴趣，引导儿童根据自己有的知识经验进行数学“再创造活动”，重视发展学生的想象力，注意加强“双基”和思维训练，重视培养学生独立思考能力和发现问题，解决问题的能力是培养创新精神的主要途径。我的做法是： 一、创设情景，激发兴趣，充分调动学生学习的主动性 素质教育的实施是实施主体性教育，主动性是创新精神的本质反映。而浓厚的兴趣是发展创进思维的促进剂，学生学会在愉快、欢乐的氛围中，并发出创新性思维的火花，有创于培养学生的创新精神。因此，在教学过程中必须善于调动学生学习的主动性和积极性，激发他们学习的兴趣和创造的欲望。 例如：学生学完数的整除之后，老师带领学生做一个游戏：请一名学生在黑板上写出一个任意三位数，请第二名学生在这个三位数后面重写一遍，使之成为六位数。这时，让全体学生先用7去除这个六位数，在用11去除，在用13去除。“能整除吗？”学生们都在心里打上问号。然而，最后的结果却使他们大为诧异，这个数不但能使这些数整除，最后的商竟是开始的那个三位数。这时偶然吗？是什么原因呢？强烈的求知欲激励着他们。终于有举手了，三位数后面重复一遍得到的六位数正好是原来三位数的1001倍。1001分解质因数为7x11x13。所以那六位数肯定能被7、11.和13整除，而且最终商一定是原来那个三位数。教师在教学过程通过这游戏激发了学生的兴趣和创造的欲望，从培养了学生的创新精神。 二、重视发展学生的想象力 想象是创新的源泉，是科学发现的前凑。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在课堂中教师善于创设情景，引导学生勤于猜想敢于猜想善于猜想。例如在讲完圆锥体体积的计算之后，教师提出这样的问题：“一个长方体，体积是30立方厘米，若把横截成五段，表面增加48平方厘米。长方体的高是多少？”让学生自己讨论、想象，得出：把长方体横截成五段，共截了四刀，每截一刀就增加两个面，四切共增加八个面，由此得到底面积是48÷8=6 （平方厘米），所以长方体的高应是30÷6=5（厘米）。我们应多创设这样的问题环境，鼓励学生思考讨论，让他们自由想象，从而培养学生的能力，
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大学生德育论文范文 时间就像流沙一样从指尖溜走，当我们以为它很多的时候，总是不耐烦地把指缝裂得大一些。而当它真的已经要全部滑落的时候才发现，我们的手指却在不知不觉中闭得很紧。然而即使闭得再紧，再努力的挽留都只能徒劳无力。人生就是这样，分分合合，懂了遗憾，就懂了珍惜。不知从什么时候开始，自己一个人一次次的逛校园时，脚步开始渐渐变慢，越来越慢，慢慢的赏识着河大的一树一草一花；也不知道从什么时候起，发现食堂的饭菜并不是那么难吃，回味南院的菜更迷恋北院的饼，总也觉得吃不够；更不知道什么时候开始，发现保定的天其实很蓝，晚上的星星也很亮……每次走到超市门口，总会习惯的抬头望望宿舍的窗户，努力努力的想要抓紧这稍纵即逝的每一分钟，却总是显得那么无能为力，一切，终究还是要过去的。 曾经以为四年会很漫长，所有的所有就像刚发生的一样，回忆历历在目。第一次离开家，第一次踏进一个陌生的城市，没有兴奋，没有期待，没有梦想。火车上，一直拿着手机不停的记录着爸妈的嘱咐，到学校每天该吃什么，衣服怎么洗，怎么和人相处等等，很多很多。慌慌张张的办完了各种手续，大包小包的跟随着一位学姐准备进驻脑海中梦幻般的“荷园公寓”，路上妈妈一脸幸福的说：“豆豆第一次住校就住公寓，多享福啊！”。近了，更近了，爸妈由失望转向了绝望，破旧的小楼，阴暗的通道，八人间的宿舍，地板还是水泥的，老妈哽咽了，老爸说：“求学嘛，都这样，别人都住，又不是一个人”。于是开始了张罗，老妈觉得既然没得挑宿舍，那就挑个好床位，这时，宿舍唯一的穿红衣服低着头照镜子的女孩（将来的三姐）开口了：“床位不能挑，都有号的”，老妈一愣，连床位都不能挑，那就挑个好柜子，女孩又开口了，“柜子也是按号的”……带着失望和不安，大学生活开始了。 日复一日的军训，不敢喊一声苦一声累，晚上一进被窝就偷偷哭。整整一年，吃饭，洗澡，逛超市，去哪都跟着七个姐姐，小心翼翼的，寸步不离。那些日子里，下铺无微不至的承包了我的一切，俨然一副“老妈”的形象。三姐更是对我关怀倍加，天天带我走街串巷的找吃的，二姐也不甘落后，每次见网友都带着我一起吃饭，于是我胖了，一年胖了二十斤，原来消瘦的脸和尖下巴从此彻底销声匿迹。那时，我们激情高涨，积极的参与各种活动，为学生会和社团奋不顾身的奔走着，我更是典型的劳模，天天风雨无阻的拎着浆糊贴宣传海报。就这样，在告别三年紧张的高中生活后，大一，在自以为是的忙忙碌碌中度过。大二，莫名其妙的翻然醒悟了，其实，直到现在都不晓得自己醒悟了什么。推掉了可以推掉的琐事，除了学习，就是看从图书馆借的书，射雕英雄传，神雕侠侣屡见不鲜，更有各种青春情感的“脑残书”，天天沉浸在“叶的离开，是风的追求，还是树的不肯挽留”的遐想中。开始了频繁的逛街，只逛不买；开始了想谈恋爱，只想不谈；开始了逃课，只为吃饭。那是多情善感的一年，依旧保持着写日记的习惯，坐在毓秀园，坐在操场的看台上，望着天，记录着每一天的点点滴滴；那是脚力十足的一年，追随着二姐，天南地北全凭两条腿，走哪都不坐车，风风火火的出门，匆匆忙忙的回来；那是最勤快的一年，窝在宿舍给家里人挨着织围脖，各式各样，五颜六色，织好了寄给弟弟当腰带，挤火车扛回去给老妈，觉得自己开始了懂事，开始了贤惠；那是姐妹们最疯狂的一年，一周一小聚，一月一大聚，吃饭看速度，慢了的一准吃不好，因为慢了代表已经晚了。大二褪去了大一时的青涩，除了上课上自习的学习外，惬意无时不刻的重复着。
2013德育论文名单
附件： 杭州市第十届中小学德育优秀论文（成果）获奖名单 一等奖（共19篇）： 序号论文题目单位姓名 1 “影视德育”精品工程的十年探索与实践杭州市西湖高级中学王毅、崔治峰 2 突破，融合，共赢——中职学校推行寝室德育导 师制的实践与研究 临平职业高级中学范冬梅 3 中职班级“企业化绩效”管理模式之构建与实施乔司职业高级中学丁建新、吴少华 4 中职学生网瘾现状及学校干预策略研究——以一 所中职学校为例 杭州市江滨职业学校 周烨、 倪国军 5 关于中小学班主任工作倦怠的调查研究杭州市教育科学研究 所 李明、 黄泽军 6 实现从我“需要”到我“担当”的角色转变—— 创新创业视阈下的中职男生教育的实践 杭州市旅游职业学校夏嘉平 7 初中思品课主流价值观教育有效策略的研究杭州市第十五中学教 育集团 王宁 8 以教师幸福成长工作室为载体，构建区域教师心 理健康支持系统的研究与实践 余杭区教育局 柴燕萍、 蔡迎春 （执笔） 9 非智力因素造成学业不良学生的心理干预研究杭州师范大学东城实 验学校 马国丽 10 让孩子的爱完整无缺——家庭教育方式缺失对孩 子身心健康的影响及矫治策略 余杭区良渚第二中学张爱玲 11 有爱有情有乐：构建留守儿童“微笑家园”的 实践与研究 建德市新安江第三小 学 邵晋辉、 章丹 12 家庭环境与小学男生性格弱化相关性调查与应对 策略 杭州采荷第三小学教 育集团 任智康 13 给孩子一个童心灿烂的校园生活——基于学校传 统特色节日的快乐德育的构建与实施 杭州市三墩镇中心小 学 沈伟群、 蒋国华 14 给心灵安个家构建和美班级——以“班级贴吧” 为载体构筑小学生心灵话坊的设计与实践 建德市新安江第一小 学 胡锦洪 15 基于家校书信建构“家校教育共同体”的实践研 究 杭州市胜利小学孙平 16 小学生“公共空间区分意识”培养策略的实践研 究 杭州市竞舟小学 孙静霞、 林燕 17 童心课堂——基于儿童文化的小学品德生本课堂 构建的实践研究 杭州市学军小学 许宏、 唐卫明
初中班主任德育论文(1)
初中班主任德育论文： ————以德服人，以爱育生 伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。在担任几年的班主任工作中，我总结出了以下几点经验。 一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。 “理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。 首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。 作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。 其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接
小学德育获奖论文
德育论文 题目：以德而立姓名： 单位：
以德而立 发展性教育已经成为当今教育的主题，让学生学会做人是发展性教育下观念下德育重要内容，而培养学生良好的道德素质是让学生学会做人的关键。也就是说，在新的历史时期下，学校当务之急是要提高未成年人的思想道德建设。学校德育工作所面临的首要任务就是加强对未成年人的德育教育，提高德育工作的实效性。 而小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。学生的品德源于生活,并在生活中能动地表现。课程标准指出:“道德存在于儿童的生活中。”这一观点旨在阐明生活与道德的内在联系,核心是强调道德教育要回归儿童的生活。“人无德不立”，对于小学生来说，许多道德品质的培养可以从行为习惯的培养开始，从行为习惯入手，贴近儿童的生活，在生活中获得道德教育。我认为：联系小学生的生活实际，同时充分发挥教育的优势，化抽象的说教为生动有趣的游戏，使小学生从被动接受转化为积极主动的参与，使小学生在玩中明理，乐中学做，从而逐步培养小学生良好的行为习惯。 因此，学校在每周一的升旗仪式上，会让所有的学生齐唱国歌并敬礼，行注目礼，在学生幼小的心田撒下爱国的种子。但德育是枯燥的，口头说教一百遍，不如学生动手做一做，也只有开展丰富多彩的活动，才能把我们的德育目标内化为学生的内在意识。为此，学校还开展了“感恩党、跟党走”演讲比赛，“光辉的旗帜”征文比赛等活动。只是现在的孩子，大多
是独生子女，认为别人对他（她）关心是理所当然的，以自己为中心，因此，当别人需要他们献出爱心的时候，以各种理由推脱。鉴于这种情况，学校巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。要求每位学生为父母做一件事，事无大小，只要做了就行，有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。 德育不能是挂在墙上的，也不是个别人的事。学校最重要的组成部分是学生与教师。那么学生的德育教育当然离不开教师，教师是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，是学生健康成长的指导者和引路人。教师作为思想道德教育工作者的一言一行都会对学生产生影响。 因此，在德育工作上，需要全员参与，只有全员参与，德育的效果才能凸现出来。于是就要求教师必须十分注重培养自己良好的品德。作为学生心目中偶像的老师，从接受学生的第一天起，就应在他们面前树立起一个良好的形象，地上有废纸时，老师弯腰捡起来，让他们看看老师是怎样爱护环境卫生的；有时下课，故意把教本丢在教室里，让学生帮着去拿，然后说声“谢谢”，使他们学会礼貌用语：每天老师要穿戴整洁，剪好指甲，让他们知道从小就要讲究个人卫生，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣。产生很
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感谢 感谢风，感谢雨，感谢命运让我们相遇，自从有了你，生命里都是奇迹…… 在这临近毕业的时刻，我的心情是激动的，同样也充满深深的眷恋，生活上的点点滴滴，学习上的收获，思想上的感悟，让我久久不能释怀。在这里我要感谢我生活四年的大学，感谢教导我的老师，感谢陪我走过风风雨雨的同窗好友，感谢…… （一）感谢我的大学 感谢我的大学，在这里我学习了四年，生活了四年。现在的我们，总会有意无意地再逛逛校园，看一看它今天的样子，想一想四年前她如何迎来稚气未脱的我们。走了四年，一切似乎又回到了起点。校园星光下的夜晚，每一个都如微风般温柔。这四年的生活让我成熟，更给我留下了许多美好的回忆，不管以后我们走什么样的路，面对什么样的困难和挫折，我都会努力让自己以一个好的心态去面对，也希望每一个人都能在以后的生活和道路中健康、快乐…… 实践篇 从大一开始,自己就参加学生会、社团工作，当时对各方面的事情都很好奇，充满了激情和抱负，虽然最终没有把自己打造成那种叱咤风云的人物，但是参加学生工作的确在很多方面促进了我的成长，使我受益匪浅，也锻炼了我的交际能力、组织能力和协调能力。 在社团工作了一年多，老师的教导下，使我明白了许多办公室和社交礼仪，待人接物的能力有了很大的提高，学会了如何组织策划一个活动，如何和别的社团组织沟通，如何管理一个团体等等。 在离开社团以后的日子里，每每看到自己曾经参与组织策划的新活动如今规模越来愈大，参与的人愈来愈多，心里很是欣慰，就如同看着自己的孩子一天一天长大，一天一天成熟，很有成就感。 学习篇
在学校各项工作之余，我当然没有放松学习，不断探索适合自己的学习方法，保持良好的学习习惯，学习成绩优秀，并获得奖学金。凭着这种学习劲头顺利通过英语四级考试,也拿到了计算机三级证书。在努力学习，广泛阅读的过程中，我并没有“读死书”“死读书”，而是积极思考，把自己不懂的知识主动与同学交流、切磋。在相互学习中，还可以发现其他问题，进而能更深入地掌握所学的知识。在寒暑假期间，积极参加社会实习，切身感受到社会的残酷和工作的艰辛，最大的收获就是学会适应环境，在工作中有了一种吃苦耐劳的毅力；体会到工作和平时专业课学习的差异，养成了不耻下问的精神，提高了实际操作解决能力等。总的来说，通过实习明确了今后发展方向，只有坚持不懈的努力才能一步步走向成功。 在大学的四年中，我对学习的意义有了新的理解。学习的目的不再仅仅是为了满足考试的需要，而更多的是要完善自己特有的知识体系。我们所要学习的知识也不再只是书本上所注解的段段句句，在身边的同学或朋友身上有时能学到更多。因此，学习也不应该只停留在学校里面，它更应该贯穿于人的一生。 友谊篇 大学的友情不同于其他学生时代的情谊，因为它是通过朝夕相处培养出来的，不仅在学习中，更多的在生活中。在生活中，同学之间有时难免有些小矛盾，如何看待这些小矛盾，如何解决这些小矛盾便是人与人相处的学问，也是成长中的必修课。它让我学到了眼睛中不能只看到自己；也让我知道了要适当的站在对方的角度或第三个角度去看待问题；更让我学到了问题是要去解决而不能去逃避。在矛盾化解之后，你会发现它并没有破坏我们的感情，反而使彼此更加互相了解。 （二）感谢我的老师 感谢大学里培育我四年的老师。他们的谆谆教诲使我终生难忘，他们教导我要思考自己的人生，自己今后要做什么样的人，走什么路。他们的教导，使我明白人生的第一步是确立目标。有目标的人始终知道自己要干什么该干什么。有目标的人就不会茫然。人生的第二步是要努力。努力不一定会有收获，但是不努力就一定没有收获。努力的去实现目标才是人生的意义。奋斗的意义在于过程而不在于结果。 情意浓浓的师生之爱
德育论文参考题目
德育论文参考题目 一新课程与德育关系研究 1生活化德育的研究与实践 2学校德育校本资源综合应用的研究与实践 3影响教师进行学科德育的主要问题及解决问题策略的研究 4”校本德育”的内涵研究与实践探索 5德育工作与学科教学,研究性学习的关系研究与渗透实践 6新课程背景下的全员德育研究与实践 二家庭教育与学校教育关系建设研究 1整体构建学校,家庭,社会和谐德育的研究与探索 2学校德育与家长学校发展研究 3家庭教育成功模式创建与推广研究 4”问题学生”家庭教育的个案研究 5学校,家庭,社会青春期一体化模式的实践研究 三学校德育方法,途径,评价研究 1道德教育方法,途径年级层次探索 2构建学校与德育基地合作互动工作机制的研究 3发挥社会实践活动的综合德育功能的研究与探索 4新时期社区教育有效模式探索 5学生综合素质评价的实践与研究 6校园文化建设与学校德育的研究 7以社会实践为德育载体的可操作研究 四学生教育工作研究 1特殊生教育的有效尝试(单亲家庭学生,学习困难型学生,行为习惯偏差型学生,心理状态失衡型学生,留守子女学生,外来工学生,弱势群体子女学生) 2学生养成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究与探索 五班主任工作及德育队伍建设研究 1班主任专业化成长及培训工作的路径研究与尝试
2班主任工作管理与考核实践研究 3新时期主题班会,家访,家长会形式探索 4建立激励机制,优化班级管理的创新实践 5提升德育师资队伍人文素养的内容,途径和方法的研究 6全员德育中的班主任和学科教师的教育职能研究 六心理健康教育与德育的关系研究 1学校心理教育与新型师生关系的构建 2减少师源性心理伤害的对策研究 3中小学生心理健康问题及对策 4学校心理团训的尝试与反思 5心理健康教育与综合实践活动整合模式的研究 七网络德育研究 1大众传媒,互联网对青少年影响及对策研究 2校园网络阵地建设与管理研究 3德育与学校网络生活切入点的研究与实践 4增强学生网上法制意识,责任意识,安全意识的研究与实践5网络德育活动开展的可行性研究
大学·青春·人生——大学毕业感想(德育论文)
大学·青春·人生 时间就像流沙一样从指尖溜走，当我们以为它很多的时候，总是不耐烦地把指缝裂得大一些。而当它真的已经要全部滑落的时候才发现，我们的手指却在不知不觉中闭得很紧。然而即使闭得再紧，再努力的挽留都只能徒劳无力。人生就是这样，分分合合，懂了遗憾，就懂了珍惜。不知从什么时候开始，自己一个人一次次的逛校园时，脚步开始渐渐变慢，越来越慢，慢慢的赏识着河大的一树一草一花；也不知道从什么时候起，发现食堂的饭菜并不是那么难吃，回味南院的菜更迷恋北院的饼，总也觉得吃不够；更不知道什么时候开始，发现保定的天其实很蓝，晚上的星星也很亮……每次走到超市门口，总会习惯的抬头望望宿舍的窗户，努力努力的想要抓紧这稍纵即逝的每一分钟，却总是显得那么无能为力，一切，终究还是要过去的。 曾经以为四年会很漫长，所有的所有就像刚发生的一样，回忆历历在目。第一次离开家，第一次踏进一个陌生的城市，没有兴奋，没有期待，没有梦想。火车上，一直拿着手机不停的记录着爸妈的嘱咐，到学校每天该吃什么，衣服怎么洗，怎么和人相处等等，很多很多。慌慌张张的办完了各种手续，大包小包的跟随着一位学姐准备进驻脑海中梦幻般的“荷园公寓”，路上妈妈一脸幸福的说：“豆豆第一次住校就住公寓，多享福啊！”。近了，更近了，爸妈由失望转向了绝望，破旧的小楼，阴暗的通道，八人间的宿舍，地板还是水泥的，老妈哽
咽了，老爸说：“求学嘛，都这样，别人都住，又不是一个人”。于是开始了张罗，老妈觉得既然没得挑宿舍，那就挑个好床位，这时，宿舍唯一的穿红衣服低着头照镜子的女孩（将来的三姐）开口了：“床位不能挑，都有号的”，老妈一愣，连床位都不能挑，那就挑个好柜子，女孩又开口了，“柜子也是按号的”……带着失望和不安，大学生活开始了。 日复一日的军训，不敢喊一声苦一声累，晚上一进被窝就偷偷哭。整整一年，吃饭，洗澡，逛超市，去哪都跟着七个姐姐，小心翼翼的，寸步不离。那些日子里，下铺无微不至的承包了我的一切，俨然一副“老妈”的形象。三姐更是对我关怀倍加，天天带我走街串巷的找吃的，二姐也不甘落后，每次见网友都带着我一起吃饭，于是我胖了，一年胖了二十斤，原来消瘦的脸和尖下巴从此彻底销声匿迹。那时，我们激情高涨，积极的参与各种活动，为学生会和社团奋不顾身的奔走着，我更是典型的劳模，天天风雨无阻的拎着浆糊贴宣传海报。就这样，在告别三年紧张的高中生活后，大一，在自以为是的忙忙碌碌中度过。大二，莫名其妙的翻然醒悟了，其实，直到现在都不晓得自己醒悟了什么。推掉了可以推掉的琐事，除了学习，就是看从图书馆借的书，射雕英雄传，神雕侠侣屡见不鲜，更有各种青春情感的“脑残书”，天天沉浸在“叶的离开，是风的追求，还是树的不肯挽留”的遐想中。开始了频繁的逛街，只逛不买；开始了想谈恋爱，只想不谈；开始了逃课，只为吃饭。那是多情善感的一年，依旧保持着写日
[德育论文一等奖] 班主任培养学生管理班级文化建设之研究
[德育论文一等奖] 班主任培养学生管理班级文化建设之研究【摘要】：如果说班级建设是一种化学物质，那么班级文化建设则是这种化学物质的催化剂。我们常常要求自己的学生不要终日碌碌无为，像行尸走肉般度日如年；一个班级，如果没有了属于它自己的班级文化建设，又何尝不是“金玉其外，败絮其中”？班级是学校的基本学习阵地，也是学生们生活的主要场所。作为班级建设的催化剂，班级文化建设是在教师文化和学生文化的温床中孕育而成的。它直接影响着学生的学习成绩，甚至影响人格的树立。纵观近几年，国内一些班主任工作管理案例，发现许多优秀的班主任都能运用自己的智慧和能力，亲力亲为处理好学校里的各种大小事。然而，本人认为，一名理想的班主任，应该学会让学生做到“老师在与不在，学生都能自觉”。本论文就“班主任如何培养学生构建班级文化的能力，促使班级建设”进行了探讨并提出了一些方法和建议，旨在小结出有助于班级文化建设的实质方法，让班主任在以后的教育道路上走得更加轻松。 【关键字】：培养班级文化建设学生管理能力 一．班级文化建设的定义 班级文化建设的定义不是唯一的。在教育家们研究的基础上，我们可以这样来理解班级文化的涵义：班级文化建设实际上是由潜移默化地影响着学生文化构建与发展的教师文化和学生个体共同具有的价值观念和行为方式的学生文化所结合的总体。作为一种综合性的教育力量，班级文化建设班级文化表现出一个班集体独有的精神风貌，是一个班级的脊梁骨。它具有约束、激励、凝聚和同化的作用。这种文化一旦形成便潜意识地被同学们所接受并成为传统，受其约束、激励；同时形成共识的道德行为规范，它在班级管理及学校管理中凸显重要作用。而有些教育学家则认为，班级文件化建设可以分为硬文化和软文化。所谓硬文化，指可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室卫生情况，座位的安排，教室墙壁上的名言警句，展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。比如班歌，班旗的选定等等。因此，综合以上观点，从广义上说，班级文化在建设是指班级
大学生德育论文——个人总结
致我即将结束的大学生活 大学四年匆匆而逝，我们即将要走出大学的校门。我想说，时间飞逝，我的大学，四年的时光，就这样快结束了。最近走在校园里，我能感受到几分离别的味道。让人忍不住感慨一下，还有两个月，我们不得不离开校园，告别这熟悉的味道。我们究竟收获了什么，失去了什么，是欣慰还是遗憾，我想每个人心里都有自己的标准。 至今，我仍对刚刚进入大学的感觉记忆犹新，报道那天父母送我过来。我还记得那天阳光很明媚，一进门的展展彩旗也在欢迎我们的到来，到处都是前来报道的学生，走在漂亮的校园，我对未来四年的生活充满着憧憬。这里的天很蓝，是一个很适合生活的地方，我喜欢这里的生活，喜欢这里的感觉。然而四年过的好快，一晃而过，如今我们已是临近毕业的学生，即将离开熟悉的校园，步入陌生的社会。 走过，即使我们没能力为它留下什么，也要保存一些关于它的回忆。这样才不枉我们经历过的大学生活，记住曾经出现在我们生命里的那些人和事，不管他们带给我的记忆是怎么样的，学会宽容，这是我们应该做的。经过了磨砺与锻炼，加快了我们的成长，不得不承认，我们的成长与他们、与大学有关。我庆幸有这样一个机会，可以让我回忆大学的点点滴滴，梳理我的心路历程，对过去的总结，能让人更清楚地认识到自己的收获和不足，认清自己，也是一种收获。大学究竟给了我们什么？回忆过去，或许能找到答案。 关于友情，友情是个永恒的话题，每个人都是社会大群体里的一
个个体，每个人都离不开群体。友情是雨，默默的包围着我们，在遇到困难的时候尤其能体现出来；友情是阳光，温暖的照耀着我们，在心情低落的时候给予我们力量；友情是海洋，能包容的一切欢喜和悲伤，化解一切误会和不满。有人说，大学同学应该是一生的朋友，尤其是四年来朝夕相处的舍友。我们宿舍的几个同学也来自不同的地方，性格各异。平时大家聚在一起有说有笑，打打闹闹，相互调侃，天南海北的聊一通，生活过的也是很惬意，很高兴认识这么一帮朋友，我想他们是我关于大学最宝贵的记忆，也是最宝贵的财富。人际关系，在大学之前完全不必考虑。大学与高中不同，它是我们进入社会的过渡。自然的，人际交往变成一个重要的必修课，他不同于其他学生时代的情谊，不仅在学习中，更多的在生活中。在生活中，同学之间有时难免有些小矛盾，如何看待和解决这些小矛盾便是人与人相处的学问，也是成长中的必修课。并且在大学的几年中，每个人要接触的不仅是朝夕相处的同学，还有更多的对外的机会。比如利用课外时间参加社会活动，或者打工，赚自己的社会经验，由此会使我们的人际交往能力得到提高。这让我认识到，我们眼睛中不能只有自己，应该学会换位思考，客观地去看待问题。学会宽容，学会忍耐，让矛盾不再是破坏同学感情的借口，而成为加深彼此了解的途径。 关于学习，从承受过大压力的高中到基本没有压力和管束的大学，似乎一下子释放了心灵的束缚，一开始是自由的，但是时间长了，就感到虚度时光的日子是毫无意义的，不如多花点时间接触社会，了解社会发展和市场的需求，进一步锻炼自己，所以我除了学习课本知
2013年顺德区教师优秀德育论文获奖名单[1]1
附件： 2013年顺德区教师优秀德育论文获奖名单 作者学校论文题目奖次黄锦银华侨中学心中有爱，笔下怀情一等奖肖婉琼容山小学三颗心,让“顽石”变“美玉”一等奖欧敏均安中学 《佛山市顺德区均安镇中小学心理健康教育工作的跟 踪调查分析》 一等奖冯文雄勒流东风小学《“说教”不成，便“写教”》一等奖曾春销聚胜小学《构建扎实高效的礼仪课堂》一等奖麦惠红坦田小学俯下身来，彼此共鸣一等奖温志钦、 喻大军 嘉信西山小学砥砺良好习惯，放飞美丽人生一等奖李嘉源逢沙小学小学学校和家庭有效互动教育个案研究一等奖 李森元 梁銶琚职业技术学 校浅论马太效应和鲶鱼效应在单招班德育管理策略中的 实践应用 一等奖 杨金乐从中学《一位暴躁性格学生的教育行动研究》一等奖蒋滢杏坛镇林文恩中学“寂寞”不能让中层生“美丽” ——关注中层生一等奖陈少群勒流职业技术学校《微博：中职德育工作的新势力》一等奖何楚埙顺德区凤城中学构建“自为”德育模式，培养学生健全人格一等奖刘运娣顺峰小学乘家校共育之风扬“雅趣”校园之帆一等奖何莉莉 顺德区建安初级中 学 《以阳光之心，育阳光学生》一等奖邓少凤勒流裕源小学《重心理沟通助健康成长》一等奖李洁莹南环小学评语“变脸”思路宽一等奖徐淑君顺德一中发挥学生主动性，构建和谐班级一等奖
王素平苏溪小学消除外来民工子弟的心理障碍一等奖赖仕萍容桂红旗小学点亮爱的明灯——谈如何培养学生的爱心一等奖黎爱叶世埠小学谈赏识教育与孩子心灵的成长一等奖黄静顺德区云路小学活动体验绽放光芒一等奖刘惠珏陈登职校《四位一体，单亲家庭孩子的有效教育模式》一等奖闫沛广东碧桂园学校 积极心理学取向的教师成长团体心理辅导活动的实践 与思考 一等奖冯燕萍北滘坤洲小学新型老师应担当的角色一等奖谭少贤东平小学《捕捉课堂视点—学困生有效转化的调焦器》一等奖 陈美苑 郑敬诒职业技术学 校精雕细琢，玉方成器——中职校班主任“琢玉式”精细 化管理对策 一等奖 黄惠兴 伦教熹涌陈佐乾纪 念学校 拥抱后进生一等奖李湘凤翔小学低年段“后进生”转化的个案研究一等奖沈清乔水藤小学《浅析小学独生子女不良性格的形成及教育策略》二等奖欧阳燕逢均安南沙小学《润物无声》二等奖王素芳顺德中等专业学校一个问题学生的教育案例二等奖刘国兴顺德区龙江中学让每堵墙壁都说话——浅谈班级文化的建设二等奖梁玉娟顺德区大门小学授文导行陶冶心灵二等奖何竹大良实验中学浅谈高三艺术班管理二等奖李丽华均安顺峰小学《靠近我，必能温暖你》二等奖熊高峰区启智学校《从细节着手训练中重度智障学生的沟通交往能力》二等奖刘军顺德容桂城西小学别让德育失衡现象蒙蔽了德育发展的双眼二等奖梁玉爱丰华中学主题班会是班主任思想教育的阵地二等奖罗士祷顺德一中看似“无为” 却“有为”二等奖李雪芬顺德区梁开初级中《方法和爱，一个都不能少—浅谈初三中途接班的班二等奖
初中教师德育论文
初中教师德育论文：以德服人，以爱育生 伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。在担任几年的教师工作中，我总结出了以下几点经验。 一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。 “理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为教师就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。 首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。 作为一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。 其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。教师要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到教师的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断
加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当教师不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果。 而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。试问，谁不盼望別人赞扬？谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬教师，这样的班怎会带不好？当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然----只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理----不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起來，学的愉快，教的也愉快。 二、量化管理抓落实 量化管理原来是经济管理中的一种方法，用来提高学生的德育素质，其可行性和操作性也是很强的。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”量化管理就
大学毕业德育论文范文(14篇)
写在大四的尾巴上 摘要 结合本人大学四年的点滴回忆，心路历程，实践感想，对成功与失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，总结成这篇写在大四尾巴上的论文 关键字开学，军训，学习，舍友，打工 时间如梭，转眼之间就临近毕业。来不及细细回味，四年的大学生活就将与我挥手作别。回首四年，生活的点点滴滴见证了我的每一步成长。在平淡中回味精彩，在艰辛中享受快乐，在点滴中学会坚强，平凡的生活中闪现的是一份简简单单的真实。在大四的尾巴上，回忆四年的生活片断，只想为这四年画上一个圆满的句号。一个终点意味着另一个起点。不应该有太多的失落，因为曾经有过精彩，也不应该有太多的感伤，因为青春尚与我同在。年轻的生命不应该屈服于生活的磨难，而应该在风雨中傲然前行！ 新的开始 四年前那个稚嫩的脸庞模糊又清晰。背负着父母热切的期望，怀着对大学生活的憧憬，我踏进了这所曾经陌生的校园。现在依然清晰记得，大学报到的那时候的点滴。跨出高中，迈入大学的校门，对于中国学生来说简直是就是从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。我像鱼儿入水、小鸟出笼一样释放我的思想与灵魂。在这里，同学友爱，室友志同道合，老师对我们的学习与生活更是照顾的体贴入微。感觉我们自由了，可以飞了连呼吸到的空气都是自由的。可以下课不用必须都把时间放到自习室了，能看自己想看
的书,想看到什么时候看到什么时候，可以有自己的计划了。当入学的急切心情还未平静，学校里的各项招新活动就热烈展开了。到处是动员大会，到处是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协会晃得我们新生眼花缭乱，当时能感觉到我丰富多彩的大学生活从这里开始了。 军训是四年学习生活的开始。那个被烈日晒得就要冒烟的训练场还清晰地浮现在我的脑海里。每天的正步，跑步训练，偶尔的拉歌比赛，还有我们可爱的教练，都已经成了永久的回忆。还记得第一天休息的时候教练让我们坐在地上，可大家都矜持着犹豫着，教练笑着说“嫌脏是吧，不过我敢打赌，不用多了，再有一天，你们会觉得坐在地上是件很幸福的事。”事实证明教练是多么的有先见之明啊，后来的我们都恨不得教练一说休息就躺在地上啊。呵呵，军训虽然真的很累，但也是毅志和体力的提高，不是都说，没有参加过军训的人，大学就是不完美的嘛。我想我当时已经为完美的大学开了一个还不错的头。短暂的军训生活在我们最后的汇报表演中结束。虽然当年达到的标准早已忘掉。但一段美好的回忆和一份真挚的友谊仍在。 平淡生活 四年的大学生活也许还是用平淡两个字来形容比较恰当。生活的中心还是学习。认真地上课，认真地做作业，认真地参加考试。考过了四级接着考六级，过了计算机二级又过三级，继而又准备考研。四年的学习生活就是在不断地实现着一个又一个阶段性的目标中度过。浸泡在自习室里每一个日子虽然单调却充实。上了十几年的学，不敢说喜欢，但绝对是不讨厌学习的。除了温馨的宿舍，我也喜欢自习室里拥挤又安静的氛围。曾几何时，自习室就像一个避风的港湾，是在这个陌生的城市里属于我的安全地方，没有污染
湖北省教育学会中小学德育专业委员会2011年度论文评奖获奖名单
湖北省教育学会中小学德育专业委员会 2011年度论文评奖获奖名单 一等奖 谈谈初中阶段不同时段的德育策略武汉市吴家山第三中学林艾华利用学生的“积极从众”心理来营建向上班级体武汉市吴家山四中李文菊师生共读同享成长武汉市光谷实验中学陈涛武汉市光谷实验中学“幸福德育”理论与实践初探武汉市光谷实验中学陈建军走进学生心灵凸现德育实效武汉市第四十九初级中学陈俐浅析新形势下有效发挥历史学科的德育优势武汉第二中学张敏润物细无声声声入心田武汉市光谷第二初级中学吴小章改善湖北省中小学心理健康教育工作的几点建议湖北省教育科学研究所王少军“无为”治班初探武汉市洪山高级中学田祥生开展忠孝雅诚主题教育弘扬中华民族优秀文化传统恩施州教育科学研究院袁玉荣耕植教育中爱的绿荫仙桃市仙源学校黄晶育人于艺术仙桃市新生街小学李元芳信息时代的特殊教育德育问题研究与对策荆门市特殊教育学校严凤刘玲实施自主德育创建和谐校园钟祥市实验小学李传宏邓红萍打造特色班级文化提升德育文化品味荆州实验小学成先平幸福德育：光谷新教育的终极价值追求武汉市东湖开发区教育局顾绍山郑帮记罗吉宝打造联合舰队在合作中共赢武汉市硚口区崇仁路小学商风丽质疑习惯对“人”的影响武汉市硚口区崇仁路小学王晓红把班级还给学生，让班级充满成长的气息武汉市硚口区崇仁路小学肖娜如何转化后进生的“五个一”工程硚口区崇仁路小学张德卿以美益德以美育美硚口区体育馆小学徐艳辅困先辅心导人先导情硚口区星火小学林岚浅谈小学德育生活化的实施途径和方法青山区钢都小学李冬英用心打造一片星空旋舞出生命的精彩青山区青山小学何立平浅谈小学生习惯养成洪山区广埠屯小学王淑芳学科渗透德育需要把握的几个关键词武汉市黄陂区长轩岭中学石建明思想品德课是有效德育的有力抓手武汉市黄陂区教育科研室陈长义养成良好习惯奠基幸福人生硚口区井冈山小学于莉做一个有智慧的班主任江夏区实验高中张汉平中等职业学校学生评价模式探究东西湖职业技术学校唐志姣遵循教育规律注重德育实践崇阳县教育局龙志凡陈星明让阳光普照“问题学生”崇阳县桃溪中学黄青松让孩子在融合教育中幸福成长崇阳县城关中学一分校杨国君加强学校文化建设提高德育工作实效恩施市实验小学蔡祖泉田祥珍辛翠平传承本土文化弘扬传统美德培育美好心灵
小学德育教育论文[1]
小学德育教育 作者：任精忠、陈坤、李波 摘要：现在的孩子生活幸福，在家里无时无刻不在享受着亲人的关爱与呵护，总有一种“以我为中心”的意识，当着“小皇帝”“小公主”。孩子们容易忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。在小学品德课程中，许多主题安排的目的就是引导学生认识自我，深刻理解生活。德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。加强学校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人才。而德育的实施途径和方法是由德育的任务、内容等方面因素决定的。由于小学德育的任务、内容是多方面的，因此，进行小学德育就有多种途径和方法。 一、小学德育实施的途径 小学德育的途径主要有思想品德课和其他各门文化课教学、班主任工作、校会和班会、少先队活动、各种课外校外活动等 （一）思想品德课 思想品德课是向小学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，是我们学校教育中对小学生进行思想品德教育的重要形式它的任务是使小学生初步具有社会主义道德品质和良好的行为习惯，为使他们成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步的良好的思想品德基础。在对学生进行思想品德教育中，思想品德课有着其他途径所不能代替的独特作用。一堂优秀的小学品德课，不能讲成中学或大学的政治课，要结合小学生的年龄特点，目的要求要切合学生实际，这是教育能否成功的前提之一。还要有针对性，灵活的运用生动形象的材料，坚持启发式教学，用小学生容易懂的语言，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，能结合具体实例讲清道理，明辨是非，掌握正确的价值观念。 （二）其他各科教学 学生在学校的时间并不是只单单上思想品德课，因此如果仅靠思想品德课来
德育论文题目精选
学校特色课题将于今年12月份结题，为确保结题工作顺利进行，学校要求每人完成一篇相关论文，并在国家级或者CN刊物上发表，请于11月份之前完成，届时请把相关获奖信息发送与我统计，任务艰巨，时间紧迫，请抓紧哦。谢谢！ 附：德育论文题目精选 1. 谈谈班主任如何正确激发学生的学习源动力 2. 宽待他（她）的“慢慢”长大 3. 再谈班级管理和班集体建设 4. 学校心理健康教育与德育工作的双相结合 5. 民主治班——让学生学会自主管理 6. 班级座位编排的实践创新与反思 7. 做个“用心”的班主任 8. 主题班会建设之我见 9. 让赏识的阳光照亮问题学生的心空 10. 让教育的种子在爱中成长 11. 让“责任”在学生心中升腾 12. “人本”思想在班级管理中的实践与思考 13. 谈谈生态德育下的班级文化建设 14. 爱在心头，情满教室 15. 修得一份静心，带上三面镜子 16. 假如我是你——谈换位思考在班级管理中的运用 17. “玩物”——让学生课余生活更精彩
18. 当好麦田里的守望者-浅谈班主任工作的苦与乐 19. 近距离聚焦班级中的“座位” 20. 小博客，大舞台——基于网络环境下的班级德育工作途径的探究与实践 21. 寻找家校共育的“支点”——X年X班“家校同盟班”特色创建策略 22. 让班主任工作“活”起来 23. 说服教育：班级管理的有效手段 24. 让“忠言”不“逆耳”——问题学生批评方式之我见 25. 小学少先队辅导员工作的破冰与发展 26. 给问题学生“一米阳光” 27. 不管而“管”，不是传说——班级管理艺术刍议 28. 传承儒家文化，构建和谐班级 29. 无需费心去“杂草”只需用心种“庄稼” 30. “拓展训练”班主任工作的又一剂“良方” 31. “全优评价制度”在班级管理中的应用 32. 进单亲家庭学生等待花开的美丽 33. 浅谈小学生低年级良好学习习惯培养 34. 周末的校园怎么静悄悄 35. 加强家校沟通，共育时代幼苗——谈信息时代的家访 36. 选择最合适的角色走近学生 37. 成长的基石——从细节入手，培养一年级学生良好的行为习
班主任德育论文-(1)
班主任德育论文-(1)
乐生不疲 ——“慈母”亦“严师”甚“挚友” 文章摘要：班主任应“以人为本”“付予母爱”。爱是教育好学生的前提，班主任要从尊重学生出发，与学生以心交心，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用爱心去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。通过“友情感化”，转变观念，打破师道尊严的传统，真正与学生建立和谐平等的师生关系;并且以真诚的态度对待学生，把自己与学生融为一体，从学生的角度出发，站在他们的立场上考虑问题。“严师出高徒”在原则问题上，绝不姑息和纵容，坚持用心做到严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，将责任进行到底 关键词：爱心平等真诚责任慈严友 在我担任班主任工作这几个月里，经历了许多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊！但我深深是体会到：世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生。 班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴
含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！ 爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”大手拉小手，以诚相待，富有爱心的言行能升华学生对班主任的钦佩与信任，只有让学生真正地发自内心地钦佩与信任你，这种钦佩与信任才会长久。所谓的“身教重于言教”。教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。在课堂上，班主任要使用信任性、期望性的语言来激发学生的奋进精神；用谅解性、宽容性、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心。在课堂上，赞许的点头、希望的目光、会新的微笑、亲切的抚摸都表现出对学生的爱。这